Методика 16 факторный личностный опросник кеттелла. Опросник Кеттелла: методика многофакторного исследования личности при отборе кандидатов. Блок коммуникативных свойств в опроснике Кеттелла
Процедура исследования.
Инструкция испытуемому: «Вам предлагается ответить на ряд вопросов, цель которых выяснить особенности Вашего характера, склонностей и интересов. Если Вы хотите получить объективные результаты, старайтесь отвечать как можно более точно и правдиво.
Отвечая на вопрос, Вы можете выбрать один из трех предложенных вариантов ответов а), в) или с).
Отвечая, помните:
– вопросы слишком короткие, чтобы в них содержались все
необходимые подробности, представляйте типичные ситуации, не задумывайтесь над деталями;
– не тратьте времени на раздумья, давайте первый естественный ответ, который приходит Вам в голову;
– старайтесь отвечать на несколько вопросов в минуту, тогда Вы закончите работу примерно за 35 минут;
– старайтесь избегать промежуточных, «неопределенных» ответов, кроме тех случаев, когда определенно ответить действительно невозможно (не более одного «неопределенного» ответа на 5–6 вопросов);
– не пропускайте ничего, обязательно отвечайте на все вопросы подряд.
Возможно, некоторые вопросы Вам будет сложно отнести к себе, постарайтесь дать наиболее подходящий предположительный ответ. Не старайтесь произвести своими ответами благоприятное впечатление. Свободно выражайте свое мнение».
Текст методики «16-факторный личностный опросник» Р. Кеттелла, вариант А (16 ФЛ О-187, форма А) является необходимым для более детального изучения личности, в особенности для лиц с более высоким уровнем образования и культуры, студентов и выпускников высших учебных заведений, взрослых с достаточным и разнообразным жизненным опытом. Интерпретация результатов опросника осуществляется по стенам, переход к которым от «сырых» баллов производится по таблице нормирования, помещенной вслед за вопросами методики. Смысл количества стенов по отдельным факторам определен в тексте интерпретации «16 ФЛО-105, форма С». Поскольку к последнему опроснику приложена таблица нормирования, позволяющая перейти от стенов на шкалу 20-80, то как по количеству стенов, так и по количеству баллов этой шкалы возможно идентифицировать тип характера, а следовательно, и типы темперамента, и мотивации испытуемых, - разумеется, в предварительном плане специального исследования этих типов. Инструкция. В данном исследовании вам будет предложен ряд вопросов и три варианта ответа на каждый вопрос («а», «б», «в»). Отвечать нужно следующим образом: сначала прочтите вопрос и варианты ответов на него, затем выберите один из трех предложенных вариантов ответа, отражающих в большей степени ваше мнение, нежели два остальных, и поставьте крестик в соответствующей клеточке на листке для ответов. Старайтесь не прибегать слишком часто к промежуточному ответу типа «неуверен», «нечто среднее». Выбирайте его только тогда, когда не можете ответить иначе. Отвечайте на каждый вопрос.
1. Я хорошо понял инструкцию к этому вопроснику:
а) да; б) не уверен; в) нет.
2. Я готов как можно искреннее ответить на вопросы:
а) да; б) не уверен; в) нет.
3. Я предпочел бы иметь дачу:
а) в оживленном дачном поселке;
б) предпочел бы нечто среднее;
в) уединенно, в лесу.
4. Я могу найти в себе достаточно сил, чтобы справиться с жизненными трудностями;
а) всегда; б) обычно; в) редко.
5. При виде диких животных мне становится не по себе, даже если они надежно спрятаны в клетках:
6. Я воздерживаюсь от критики людей и их взглядов:
а) да; б) иногда; в) нет.
7. Я делаю людям резкие, критические замечания, если мне кажется, что они этого заслуживают:
а) обычно; 6) иногда; в) никогда не делаю.
8. Я предпочитаю несложную классическую музыку современным популярным мелодиям:
а) да, это верно; б) не уверен; в) нет, это неверно.
9. Если бы я увидел двух дерущихся соседских детей, я:
а) предоставил бы им самим выяснять свои отношения;
б) не знаю, что предпринял бы;
в) постарался бы разобраться в их ссоре.
10. На собраниях и в компаниях:
а) я легко выхожу вперед;
б) верно нечто среднее;
в) я предпочитаю держаться в сторонке
11. По-моему, интереснее быть:
а) инженером-конструктором;
б) не знаю, что предпочесть;
в) драматургом.
12. На улице я скорее остановлюсь, чтобы посмотреть, как работает художник, чем стану наблюдать за уличной ссорой:
а) да, это верно; б) не уверен; в) нет, это неверно.
13. Обычно я спокойно переношу самодовольных людей, даже когда они хвастаются или другим образом показывают, что они высокого мнения о себе:
14. Если человек обманывает, я почти всегда могу заметить это по выражению его лица:
а) да; б) верно нечто среднее; в) нет.
15. Я считаю, что самую скучную повседневную работу всегда нужно доводить до конца, даже если кажется, что в этом нет необходимости:
а) согласен, б) не уверен, в) не согласен.
16. Я предпочел бы взяться за работу;
а) где можно много заработать, если даже заработки непостоянны;
б) не знаю, что выбрать;
в) с постоянной, но относительно невысокой зарплатой.
17. Я говорю о своих чувствах:
а) только в случае необходимости;
б) верно нечто среднее,
в) охотно, когда предоставляется возможность.
18. Изредка я испытываю чувство внезапного страха или неопределенного беспокойства, сам не знаю отчего:
а) да; б) верно нечто среднее; в) нет.
19. Когда меня несправедливо критикуют за то, в чем я не виноват:
а) никакого чувства вины у меня не возникает;
б) верно нечто среднее;
в) я все же чувствую себя немного виноватым.
20. На работе у меня бывает больше затруднений с людьми,
а) отказываются использовать современные методы;
б) не знаю, что выбрать;
в) постоянно пытаются что-то изменить в работе, которая и так идет нормально.
21. Принимая решения, я руководствуюсь больше:
а)сердцем;
б) сердцем и рассудком в равной мере;
в) рассудком.
22. Люди были бы счастливее, если бы они больше времени проводили в обществе своих друзей:
а) да; б) верно нечто среднее; в) нет.
23. Строя планы на будущее, я часто рассчитываю на удачу:
24. Разговаривая, я склонен:
а) высказывать свои мысли сразу, как только они приходят в голову;
б) верно нечто среднее;
в) прежде хорошенько собраться с мыслями.
25. Даже если я чем-нибудь сильно взбешен, я успокаиваюсь довольно быстро:
а) да; б) верно нечто среднее; в) нет.
26. При равной продолжительности рабочего дня и одинаковой зарплате мне было бы интереснее работать:
а) столяром или поваром;
б) не знаю, что выбрать;
в) официантом в хорошем ресторане.
27. У меня было:
а) очень мало выборных должностей;
б) несколько;
в) много выборных должностей.
28. «Лопата» так относится к «копать», как «нож» к:
а) острый; б) резать; в) точить.
29. Иногда какая-нибудь мысль не дает мне заснуть:
а) да, это верно; б) не уверен; в) нет, это неверно.
30. В своей жизни я, как правило, достигаю тех целей, которые ставлю перед собой:
а) да, это верно; б) не уверен; в) нет, это неверно.
31. Устаревший закон должен быть изменен: "
а) только после основательного обсуждения;
б) верно нечто среднее;
в) немедленно.
32. Мне становится не по себе, когда дело требует от меня быстрых действий, которые как-то влияют на других людей:
а) да, это верно; б) не уверен; в) нет, это неверно.
33. Большинство знакомых считает меня веселым собеседником:
а) да; б) не уверен; в) нет.
34. Когда я вижу неопрятных, неряшливых людей:
а) меня это не волнует;
б) верно нечто среднее;
в) они вызывают у меня неприязнь и отвращение.
35. Я слегка теряюсь, неожиданно оказавшись в центре внимания:
а) да; б) верно нечто среднее; в) нет.
36. Я всегда рад присоединиться к большой компании, например встретиться вечером с друзьями, пойти на танцы, принять участие в интересном общественном мероприятии;
а) да; б) верно нечто среднее; в) нет.
37. В школе я предпочитал:
а) уроки музыки (пения);
б) затрудняюсь сказать;
в) занятия в мастерских, ручной труд.
38. Если меня назначают ответственным за что-либо, я настаиваю, чтобы мои распоряжения строго выполнялись, а иначе я отказываюсь от поручения:
а) да; б) иногда; в) нет.
39. Важнее, чтобы родители:
а) способствовали тонкому развитию чувств у своих детей;
б) верно нечто среднее;
в) учили детей управлять своими чувствами.
40. Участвуя в коллективной работе, я предпочел бы:
а) попытаться внести улучшения в организацию работы;
б) верно нечто среднее;
в) вести записи и следить за тем, чтобы соблюдались правила.
41. Время от времени я чувствую потребность заняться чем-нибудь, что требует значительных физических усилий:
а) да; б) верно нечто среднее; в) нет.
42. Я предпочел бы обращаться с людьми вежливыми и деликатными, чем с грубоватыми и прямолинейными:
а) да; б) верно нечто среднее; в) нет.
43. Когда меня критикуют на людях, это меня крайне угнетает:
а) да, это верно; б) верно нечто среднее; в) это неверно.
44. Если меня вызывает к себе начальник, я:
а) использую этот случай, чтобы попросить о том, что мне нужно;
б) верно нечто среднее;
в) беспокоюсь, что сделал что-то не так.
45. Я считаю, что люди должны очень серьезно подумать, преждечем отказываться от опыта прежних лет, прошлых веков:
а) да; б) не уверен; в) нет.
46. Читая что-либо, я всегда хорошо осознаю скрытое намерение автора убедить меня в чем-то:
а) да; б) не уверен; в) нет.
47. Когда я учился в 7-10 классах, я участвовал в спортивной жизни школы:
а) довольно часто; б) от случая к случаю; в) очень редко.
48. Я поддерживаю дома хороший порядок и почти всегда знаю что где лежит:
а) да; б) верно нечто среднее; в) нет.
49. Когда я думаю о том, что произошло в течение дня, я нередко испытываю беспокойство:
а) да; б) верно нечто среднее; в) нет.
50. Иногда я сомневаюсь, действительно ли люди, с которыми я беседую, интересуются тем, что я говорю:
а) да; б) верно нечто среднее; в) нет.
51. Если бы мне пришлось выбирать, я предпочел бы быть:
а) лесничим;
б) трудно выбрать;
в) учителем старших классов.
52. Ко дню рождения, к праздникам:
а) люблю делать подарки;
б) затрудняюсь ответить;
в) считаю, что покупка подарков - несколько неприятная обязанность.
53. «Усталый» так относится к «работа», как «гордый» к:
а) улыбка; б) успех; в) счастливый.
54. Какое из данных слов не подходит к двум остальным:
а) свеча; б) луна; в) лампа.
55. Мои друзья:
а) меня не подводили;
б) изредка;
в) подводили довольно часто.
56. У меня есть такие качества, по которым я определенно превосхожу других людей:
а) да; б) не уверен; в) нет.
57. Когда я расстроен, я всячески стараюсь скрыть свои чувства от других:
а) да, это верно; б) скорее что-то среднее; в) это неверно.
58. Мне хотелось бы ходить в кино, на разные представления и в другие места, где можно развлечься:
а) чаще одного раза в неделю (чаще, чем большинство людей);
б) примерно раз в неделю (как большинство);
в) реже одного раза в неделю (реже, чем большинство).
59. Я думаю, что личная свобода в поведении важнее хороших манер и соблюдения правил этикета:
а) да; б) не уверен; в) нет.
60. В присутствии людей более значительных, чем я (людей старше меня, или с большим опытом, или с более высоким положением), я склонен держаться скромно:
а) да; б) верно нечто среднее; в) нет.
61. Мне трудно рассказать что-либо большой группе людей или выступить перед большой аудиторией:
а) да; б) верно нечто среднее; в) нет.
62. Я хорошо ориентируюсь в незнакомой местности, легко могу сказать, где север, где юг, восток или запад:
а) да; б) верно нечто среднее; в) нет.
63. Если бы кто-то разозлился на меня:
а) я постарался бы его успокоить;
б) не знаю, что бы я предпринял;
в) это вызвало бы у меня раздражение.
64. Когда я вижу статью, которую считаю несправедливой, я скорее склонен забыть об этом, чем с возмущением ответить автору:
а) да, это верно; б) не уверен; в) нет, это неверно.
65. В моей памяти не задерживаются надолго несущественные мелочи, например названия улиц, магазинов:
а) да; б) верно нечто среднее; в) нет.
66. Мне могла бы понравиться профессия ветеринара, который лечит и оперирует животных:
а) да; б) трудно сказать; в) нет.
67. Я ем с наслаждением и не всегда столь тщательно забочусь о своих манерах, как это делают другие люди:
а) да, это верно; б) не уверен; в) нет, это неверно.
68. Бывают периоды, когда мне ни с кем не хочется встречаться:
а) очень редко; б) верно нечто среднее; в) довольно часто.
а) да; б) верно нечто среднее; в) нет.
70. Когда я был подростком и мое мнение расходилось с родительским, я обычно:
а) оставался при своем мнении;
б) среднее между а и в;
71. Мне бы хотелось работать в отдельной комнате, а не вместе с коллегами:
а) да; б) не уверен; в) нет.
72. Я предпочел бы жить тихо, как мне нравится, нежели быть предметом восхищения, благодаря своим успехам:
а) да; б) верно нечто среднее; в) нет.
73. Во многих отношениях я считаю себя вполне зрелым человеком:
а) да, это верно; б) не уверен; в) нет, это неверно.
74. Критика в том виде, в каком ее осуществляют многие люди, скорее выбивает меня из колеи, чем помогает:
а) часто; б) изредка; в) никогда.
75. Я всегда в состоянии строго контролировать проявление своих чувств:
а) да; б) верно нечто среднее; в) нет. ;
76. Если бы я сделал полезное изобретение, я предпочел бы:
б) трудно выбрать;
в) позаботиться о его практическом использовании.
77. «Удивление» так относится к «необычный», как «страх» к:
а) храбрый; б) беспокойный; в) ужасный.
78. Какая из следующих дробей не подходит к двум остальным:
а) 3/7; б) 3/9; в) 3/11.
79. Мне кажется, что некоторые люди не замечают или избегают меня, хотя и не знаю, почему:
а) да, верно; 6) не уверен; в) нет, это неверно.
80. Люди относятся ко мне менее доброжелательно, чем я того заслуживаю своим добрым к ним отношением:
а) очень часто; б) иногда; в) никогда.
81. Употребление нецензурных выражений мне всегда противно (даже если при этом нет лиц другого пола);
а) да; б) верно нечто среднее; в) нет.
82. У меня, безусловно, меньше друзей, чем у большинства людей:
а) да; б) верно нечто среднее; в) нет.
83. Очень не люблю бывать там, где не с кем поговорить:
а) верно; б) не уверен; в) неверно.
84. Люди иногда называют меня легкомысленным, хотя и считают приятным человеком:
а) да; б) верно нечто среднее; в) нет.
85. В различных ситуациях в обществе я испытывал волнение, похожее на то, которое испытывает человек перед выходом на сцену:
а) довольно часто; б) изредка; в) едва ли когда-нибудь.
86. Находясь в небольшой группе людей, я довольствуюсь тем, что держусь в стороне и по большей части предоставляю говорить другим:
а) да; б) верно нечто среднее; в) нет.
а) реалистические описания острых военных или политических конфликтов;
б) не знаю, что выбрать;
в) роман, возбуждающий воображение и чувства.
88. Когда мною пытаются командовать, я нарочно делаю все наоборот:
а) да; б) верно нечто среднее; в) нет.
89. Если начальство или члены семьи в чем-то меня упрекают, то, как правило, только задело:
а) верно; б) нечто среднее между а и в; в) неверно.
90. Мне не нравится манера некоторых людей «уставиться» и бесцеремонно смотреть на человека в магазине или на улице
а) верно; б) верно нечто среднее; в) неверно.
91. Во время продолжительного путешествия я предпочел бы:
б) не знаю, что выбрал бы;
в) провести время, беседуя с попутчиком.
92. В шутках о смерти нет ничего дурного или противного хорошему вкусу:
а) да, согласен; б) верно нечто среднее; в) нет, не согласен.
93. Если мои знакомые плохо обращаются со мной и не скрывают своей неприязни:
а) это нисколько меня не угнетает;
б) верно нечто среднее;
в) я падаю духом.
94. Мне становится не по себе, когда мне говорят комплименты ихвалят в лицо:
а) да, это верно; б) верно нечто среднее; в) нет, это неверно.
95. Я предпочел бы иметь работу:
а) с четко определенным и постоянным заработком;
б) верно нечто среднее;
в) с более высокой зарплатой, которая бы зависела от моих усилий и продуктивности.
96. Мне легче решить трудный вопрос или проблему:
а) если я обсуждаю их с другими;
б) верно нечто среднее;
в) если я обдумываю их в одиночестве.
97. Я охотно участвую в общественной жизни, в работе разных комиссий:
а) да; б) верно нечто среднее; в) нет.
98. Выполняя какую-либо работу, я не успокаиваюсь, пока не будут учтены даже самые незначительные детали:
а) верно; б) среднее между а и в; в) неверно.
99. Иногда совсем незначительные препятствия очень сильно раздражают меня:
а) да; б) верно нечто среднее; в) нет.
100. Я сплю крепко, никогда не разговариваю во сне:
а) да; б) верно нечто среднее; в) нет.
101. Если бы я работал в хозяйственной сфере, мне было бы интереснее:
а)беседовать с заказчиками, клиентами;
б) выбираю нечто среднее;
в) вести счета и другую документацию.
102. «Размер» так относится к «длине», как «нечестный» к:
а) тюрьма; б) грешный; в) укравший.
103. АБ так относится к ГВ, как СР к:
а) ПО; б) ОП; в) ТУ.
104. Когда люди ведут себя неблагоразумно и безрассудно;
а) я отношусь к этому спокойно;
б) верно нечто среднее;
в) испытываю к ним чувство презрения.
105. Когда я слушаю музыку, а рядом громко разговаривают:
а) это мне не мешает, я могу сосредоточиться;
б) верно нечто среднее;
в) это портит мне удовольствие и злит меня.
106. Думаю, что обо мне правильнее сказать, что я:
а) вежливый и спокойный;
б) верно нечто среднее;
в) энергичный и напористый.
107. Я считаю, что:
а) жить нужно по принципу «делу время - потехе час»;
б) нечто среднее между а и в;
в) жить нужнее веселее, не особенно заботясь о завтрашнем дне.
108. Лучше быть осторожным и ожидать малого, чем заранее радоваться, в глубине души предвкушая успех:
109. Если я задумываюсь о возможных трудностях в своей работе:
а) я стараюсь заранее составить план, как с ними справиться;
б) верно нечто среднее;
в) думаю, что справлюсь с ними, когда они появятся.
110. Я легко осваиваюсь в любом обществе:
а) да; б) не уверен; в) нет.
111. Когда нужно немного дипломатии и умения убедить людей в чем-нибудь, обычно обращаются ко мне:
а) да; б) верно нечто среднее; в) нет.
112. Мне было бы интереснее:
а) консультировать молодых людей, помогать им в выборе работы;
б) затрудняюсь ответить;
в) работать инженером-экономистом.
113. Если я абсолютно уверен, что человек поступает несправедливо или эгоистично, я заявляю ему об этом, даже если это грозит мне некоторыми неприятностями:
а) да; 6) верно нечто среднее; в) нет.
114. Иногда я в шутку делаю какое-нибудь дурашливое замечание только для того, чтобы удивить людей и посмотреть, что они на это скажут:
а) да; б) верно нечто среднее; в) нет.
115. Я бы с удовольствием работал в газете обозревателем театральных постановок, концертов и т. п.:
а) да; б) не уверен; в) нет.
116. Если мне долго приходится сидеть на собрании, не разговаривая и не двигаясь, я никогда не испытываю потребности рисовать что-либо и ерзать на стуле:
а) согласен; б) не уверен; в) не согласен.
117. Если мне кто-то говорит то, что, как мне известно, не соответствует действительности, я скорее подумаю:
а) «он - лжец»;
б) верно нечто среднее;
в) «видимо, его неверно информировали».
118. Предчувствие, что меня ожидает какое-то наказание, даже если я не сделал ничего дурного, возникает у меня:
119. Мнение, что болезни вызываются психическими причинами в той же мере, что и физическими (телесными), значительно преувеличено:
а) да; б) верно нечто среднее; в) нет.
120. Торжественность, красочность должны обязательно сохраняться в любой важной государственной церемонии:
а) да; б) верно нечто среднее; в) нет.
121. Мне неприятно, если люди считают, что я слишком невыдержан и пренебрегаю правилами приличия:
а) очень; б) немного; в) совсем не беспокоит.
122. Работая над чем-то, я предпочел бы делать это:
а) в коллективе;
б) не знаю, что выбрал бы;
в) самостоятельно.
123. Бывают периоды, когда трудно удержаться от чувства жалости к самому себе:
а) часто; б) иногда; в) никогда.
124. Зачастую люди слишком быстро выводят меня из себя:
а) да; б) верно нечто среднее; в) нет.
125. Я всегда могу без особых трудностей избавиться от старых привычек и не возвращаться к ним больше:
а) да; б) верно нечто среднее; в) нет.
126. При одинаковой зарплате я предпочел бы быть:
а) адвокатом;
б) затрудняюсь выбрать;
в) штурманом или летчиком.
127. «Лучше» так относится к «наихудший», как «медленнее» к:
а) скорый; б) наилучший; в) быстрейший.
128. Какое из следующих сочетаний знаков должно продолжить ряд ХООООХХОООХХХ:
а) ОХХХ; б) ООХХ; в) ХООО.
129. Когда приходит время для осуществления того, что я заранее планировал и ждал, я иногда чувствую себя не в состоянии это сделать:
130. Обычно я могу сосредоточиться и работать, не обращая внимания на то, что люди вокруг очень шумят:
а) да; б) верно нечто среднее; в) нет.
131. Бывает, что я говорю незнакомым людям о вещах, которые кажутся мне важными, независимо от того, спрашивают меня об этом или нет:
а) да; б) верно нечто среднее; в) нет.
132. Я провожу много свободного времени, беседуя с друзьями о тех приятных событиях, которые мы вместе пережили когда-то:
а) да; б) верно нечто среднее; в) нет.
133. Мне доставляет удовольствие совершать рискованные поступки только ради забавы:
а) да; б) верно нечто среднее; в) нет.
134. Меня очень раздражает вид неубранной комнаты:
а) да; б) верно нечто среднее; в) нет.
135. Я считаю себя очень общительным (открытым) человеком:
а) да; б) верно нечто среднее; в) нет.
136. В общении с людьми:
а) я не стараюсь сдерживать свои чувства;
б) верно нечто среднее;
в) я скрываю свои чувства.
137. Я люблю музыку:
а) легкую, живую, холодноватую;
б) верно нечто среднее;
в) эмоционально насыщенную и сентиментальную.
138. Меня больше восхищает красота стиха, чем красота и совершенство оружия:
а) да; б) не уверен; в) нет.
139. Если мое удачное замечание осталось незамеченным:
а) я не повторяю его; б) затрудняюсь ответить; в) повторяю свое замечание снова.
140. Мне бы хотелось вести работу среди несовершеннолетних правонарушителей, освобожденных на поруки:
а) да; б) верно нечто среднее; в) нет.
141. Для меня более важно:
а) сохранять хорошие отношения с людьми;
б) верно нечто среднее;
в) свободно выражать свои чувства.
142. В туристском путешествии я предпочел бы придерживаться программы, составленной специалистами, нежели самому планировать свой маршрут:
а) да; б) верно нечто среднее; в) нет.
143. Обо мне справедливо думают, что я упорный и трудолюбивый человек, но успехов добиваюсь редко:
а) да; б) не уверен; в) нет.
144. Если люди злоупотребляют моим расположением к ним, я не обижаюсь и быстро забываю об этом:
а) согласен; б) не уверен; в) не согласен.
145. Если бы в группе разгорелся жаркий спор:
а) мне было бы любопытно, кто выйдет победителем;
б) верно нечто среднее;
в) я бы очень хотел, чтобы все закончилось мирно.
146. Я предпочитаю планировать свои дела сам, без постороннего вмешательства и чужих советов:
а) да; б) верно нечто среднее; в) нет.
147. Иногда чувство зависти влияет на мои поступки, а) да; б) верно нечто среднее; в) нет.
148. Я твердо убежден, что начальник может быть не всегда прав, но он всегда имеет право настоять на своем:
а) да; б) не уверен; в) нет.
149. Я начинаю нервничать, когда задумываюсь обо всем, что меня ожидает:
а) да; б) иногда; в) нет.
150. Если я участвую в какой-нибудь игре, а окружающие громко высказывают свои соображения, меня это не выводит из равновесия:
а) согласен; б) не уверен; в) не согласен.
151. Мне кажется, интересно быть:
а) художником;
б) не знаю, что выбрать;
в) директором театра или киностудии.
152. Какое из следующих слов не подходит к двум остальным: а) какой-либо; б) несколько; в) большая часть.
153. «Пламя» так относится к «жаре», как «роза» к: а) шипы; б) красные лепестки; в) запах.
154. У меня бывают такие волнующие сны, что я просыпаюсь: а) часто; б) изредка; в) практически никогда.
155. Даже если многое против успеха какого-либо начинания, я все-таки считаю, что стоит рискнуть:
а) да; б) верно нечто среднее; в) нет.
156. Мне нравятся ситуации, в которых я невольно оказываюсь в роли руководителя, потому что лучше всех знаю, что должен делать коллектив:
а) да; б) верно нечто среднее; в) нет.
157. Я предпочел бы одеваться скорее скромно, так, как все, чем броско и оригинально:
а) согласен; б) не уверен; в) не согласен.
158. Вечер, проведенный за любимым занятием, привлекает меня больше, чем оживленная вечеринка:
а) согласен; б) не уверен; в) не согласен.
159. Порой я пренебрегаю добрыми советами людей, хотя и знаю, что не должен этого делать:
а) изредка; б) вряд ли когда-нибудь; в) никогда.
160. Принимая решения, я считаю для себя обязательным учитывать основные формы поведения - «что такое хорошо и что такое плохо»:
а) да; б) верно нечто среднее; в) нет.
161. Мне не нравится, когда люди смотрят, как я работаю:
а) да; б) верно нечто среднее; в) нет.
162. Не всегда можно осуществить что-либо постепенными, умеренными методами, иногда необходимо применить силу:
а) согласен; б) верно нечто среднее; в) не согласен.
163. В школе я предпочитал (предпочитаю):
а) русский язык;
б) трудно сказать;
в) математику или арифметику.
164. Иногда у меня бывали огорчения из-за того, что люди говорили обо мне дурно за глаза без всяких на то оснований:
а) да; б) затрудняюсь ответить; в) нет.
165. Разговоры с людьми заурядными, связанными условностями и своими привычками:
а) часто бывают весьма интересными и содержательными;
б) верно нечто среднее;
в) раздражают меня, так как беседа вертится вокруг пустяков и ей недостает глубины.
166. Некоторые вещи вызывают во мне такой гнев, что я предпочитаю вообще о них не говорить:
а) да; б) верно нечто среднее; в) нет.
167. В воспитании важнее:
а) окружить ребенка любовью и заботой;
б) верно нечто среднее;
в) выработать у ребенка желательные навыки и взгляды.
168. Люди считают меня спокойным, уравновешенным человеком, который остается невозмутимым при любых обстоятельствах:
а) да; б) верно нечто среднее; в) нет.
169. Я думаю, что наше общество, руководствуясь целесообразностью, должно создавать новые обычаи и отбрасывать в сторону старые привычки и традиции:
а) да; б) верно нечто среднее; в) нет.
170. У меня бывали неприятные случаи из-за того, что, задумавшись, я становился невнимательным:
а) едва ли когда-нибудь;
б) верно нечто среднее;
в) несколько раз.
171. Я лучше усваиваю материал:
а) читая хорошо написанную книгу;
б) верно нечто среднее;
в) участвуя в коллективном обсуждении.
172. Я предпочитаю действовать по-своему, вместо того чтобы придерживаться общепринятых правил:
а) согласен; б) не уверен; в) не согласен.
173. Прежде чем высказать свое мнение, я предпочитаю подождать, пока не буду полностью уверен в своей правоте:
а) всегда; б) обычно; в) только если это практически возможно.
174. Иногда мелочи нестерпимо действуют на нервы, хотя я и понимаю, что это пустяки:
а) да; б) верно нечто среднее; в) нет.
175. Я не часто говорю под влиянием момента такое, о чем мне позже приходится пожалеть:
№ а) согласен; б) верно нечто среднее; в) не согласен.
176. Если бы меня попросили организовать сбор денег на подарок кому-нибудь или участвовать в организации юбилейного торжества:
а) я согласился бы;
б) не знаю, что сделал бы;
в) сказал бы, что, к сожалению, очень занят.
177. Какое из следующих слов не подходит к двум остальным:
а) широкий; б) зигзагообразный; в) прямой.
178. «Скоро» так относится к «никогда», как «близко» к:
а) нигде; б) далеко; в) прочь.
179. Если я совершил какой-то промах в обществе, я довольно быстро забываю об этом:
а) да; б) верно нечто среднее; в) нет.
180. Окружающим известно, что у меня много разных идей и я почти всегда могу предложить какое-то решение проблемы:
а) да; б) верно нечто среднее; в) нет.
181. Пожалуй, для меня более характерна:
а) нервозность при встрече с неожиданными трудностями;
б) не знаю, что выбрать;
в) терпимость к желаниям (требованиям) других людей.
182. Меня считают очень восторженным человеком:
а) да; б) верно нечто среднее; в) нет.
183. Мне нравится работа разнообразная, связанная с частыми переменами и поездками, даже если она немного опасна:
а) да; б) верно нечто среднее; в) нет.
184. Я человек весьма пунктуальный и всегда настаиваю на том, чтобы все выполнялось как можно точнее:
а) да; б) верно нечто среднее; в) нет.
185. Мне доставляет удовольствие работа, которая требует особой добросовестности и точного мастерства:
а) да; б) верно нечто среднее; в) нет.
186. Я принадлежу к числу энергичных людей, которые всегда чем-то заняты:
а) да; б) не уверен; в) нет.
187. Я добросовестно ответил на все вопросы и ни одного не пропустил:
а) да; б) не уверен; в) нет.
Ключ к методике Р. Кеттелла «16 ФЛО - А: В - 187»
1. А: 3а, 26в, 27в, 51в, 52а, 76в, 101а, 126а, 151в, 176а.
2. В: 28б,53б,54б,77в,78б,102в, 103б,127в, 128б,152а, 153в, 177а, 178а.
3. С: 4а, 5в, 29в, 30а, 55а, 79в, 80в, 104а, 105а, 129в, 130а, 154в, 179а.
4. Е: 6в, 7а, 31в, 32в, 56а, 57в, 81в, 106в, 131а, 155а, 156а, 180а, 181а.
5. F: 8в, 33а, 58а, 82в, 107в, 108в, 132а, 133а, 157в, 158в, 182а, 183а.
6. G: 9в, 34в, 59в, 83а, 84в, 109а, 134а, 159в, 160а, 184а, 185а.
7. Н; 10а, 35в, 36а, 60в, 61в, 85в, 86в, 110а, 111а, 135а, 136а, 161в, 186а.
8. I: 11в, 12а, 37а, 62в, 87в, 112а, 137в, 138а, 162в, 163а.
9. L: 13в, 38а, 63в, 64в, 88а, 89в, 113а, 114а, 139в, 164а.
10. М: 14в, 15в, 39а, 40а, 65а, 90в, 91а, 115а, 116а, 140а, 141в, 165в, 166в.
11. N: 16в, 17а, 41в, 42а, 66в, 67в, 92в, 117а, 142в, 167а.
12. O: 18а, 19в, 43а, 44в, 68в, 69а, 93в, 94а, 118а, 119а, 143а, 144в, 168в.
13. Q 1: 20а, 21а, 45в, 46а, 70а, 95в, 120в, 145а, 169а, 170в.
14. Q 2: 22в, 47а, 71а, 72а, 96в, 97в, 121в, 122в, 146а, 171а.
15. Q 3: 23в, 24в, 48а, 73а, 98а, 123в, 147в, 148а, 172в, 173а.
16. Q 4: 25в, 49а, 50а, 74а, 75в, 99а, 100в, 124а, 125в, 149а, 150в, 174а, 175в.
Во втором факторе совпадение с ключом равно 1 баллу.
В остальных факторах совпадение с «б» равно 1 баллу, а совпадение с буквами «а» и «в» по ключу равно 2 баллам.
Методика представляет собою вариант адаптированного личностного опросника Р. Кеттелла, предназначенного для измерения шестнадцати личностных факторов, обозначенных соответствующими латинскими буквами,-в связи с названиями этих факторов. Например, фактор А - это фактор «аффектотимия-шизотимия». Биполярность (двухполюсность) фактора относительная; она не имеет какого-либо положительного или отрицательного нравственного или патологического значения, отсутствует также невольно предполагающаяся Между полюсами область неопределенных и нулевых значений. Чтобы исключить такие предположения, мы специально приводим вариант интерпретации смысла факторов, содержащий описание непрерывного изменения этого смысла от одного «полюса» до другого: это совпадает с нашими представлениями о непрерывности изменения характерологических свойств личности по параметру ее активности. При этом заметим, что у самого Р. Б. Кеттелла различение личностных свойств и свойств характера было лишь намечено теоретически и вовсе не решалось практически, поскольку не имелось достаточных оснований для объединения смысла идей прерывного и непрерывного и соответствующих им подходов, - «от типов» и «от черт»: необходимо было иметь интегральную модель личности, формированию которой посвящены сейчас многие исследования, в том числе и данная работа
С нашей точки зрения, опросники Р. Кеттелла имеют бесспорное статистически-ориентировочное значение в познании личности и в типологии ее свойств, включая характер. Поэтому внесенные нами изменения не затрагивают смысла вопросов методики и диагностических категорий Р. Б. Кеттелла; эти изменения относятся к особенностям процедур ответов испытуемых, их обработки и нормирования, что позволило соотнести первичные баллы шкалы 20-80 и стены в психологическом их смысле, тем самым позволяя раскрыть и содержание типов характера.
В тексте опросника Р. Кеттелла: на 187 вопросов (форма А) содержатся положения, касающиеся различных свойств личности, установок и интересов, и заполняется так, что испытуемый должен выбрать один из возможных ответов: четырех или трех. Для оценки сырых результатов их надо перевести в систему, которая устанавливает связь между результатом испытуемого и результатами, полученными у других людей в определенной популяции. Таблицы стандартизации превращают сырые результаты в стены.
Балл в стенах (термин происходит от «стандартной десятки») распределяется по десяти точкам, расположенным на разных интервалах друг от друга (предполагая, что распределение нормальное) от 1-го до 10, со средним популяции, установленным в 5,5 стена. Стены 5 и 6, соответственно, охватывают по половине среднеквадратического отклонения вверх и вниз от среднего, представляя, таким образом, основную часть популяции, тогда как высшие границы стенов соответствуют 2,5 среднеквадратического отклонения выше и ниже среднего.
Следовательно, стены 5 и 6 будут считаться средними, 4 и 7 - слегка отклоняющимися (соответственно ниже или выше) 2,3,6,9 - сильно отклоняющимися, а 1 и 10 - крайними случаями. Все это определяет положение данного лица по отношению к определенной популяции, на которой базируется стандартизация. Содержание двух нормировочных таблиц допускает превращение любого «сырого» результата для каждого из 16-ти факторов в стены. Цифры в каждой таблице представляют собой «сырые» результаты, полученные для шкалы 20-80 или вне ее.
11–13Анализируется также совокупность факторов в их взаимосвязях
в таких, например, блоках:
– интеллектуальные особенности: факторы В, М, Q 1 ;
– эмоционально-волевые особенности: факторы С, G, I, О, Q 3 ,Q 4 ;
– коммуникативные свойства и особенности межличностного взаимодействия: факторы А, Н, F, Е, Q 2 , N, L.
Кроме первоначальных 16 факторов, можно выделить четыре фактора второго порядка.
1. Приспособленность (адаптированность) в отличие от тревоги.
2. Интроверсия в отличие от экстраверсии.
3. Сепзитивность, эмоциональность в отличие от реактивной уравновешенности.
4. Подчиненность в отличие от независимости.
Баллы второго порядка получают из стенов, в которые предварительно превращаются «сырые» первичные баллы. Если первичные стены скомбинировать, придавая им указанный в специальных таблицах вес, то они непосредственно дадут стены второго порядка. Следует обратить внимание, что кроме умножения стена на вес к общей сумме прибавляется константа (чтобы привести его к окончательной цифре 5,5 - средней для всех шкал стенов).
Таблица для получения вторичных баллов в стенах из 16 первичных факторов
В статье расскажем, как использовать опросник Кеттелла, чтобы выявить личностные и интеллектуальные качества у кандидатов на вакантную должность.
Из статьи вы узнаете:
Материалы по теме:
Что такое 16-факторный личностный опросник Кеттелла
16-факторный личностный опросник Реймонда Кеттелла (или 16 PF) - самый известный в мире психологический тест. HR-ы часто используют его во время собеседования. Опросник Кеттелла 16 PF традиционно используют в силовых и государственных структурах при проверке личностных, психологических и интеллектуальных качеств кандидатов.
Многофакторный личностный опросник Кеттелла интересен и для тех, кто хочет провести самодиагностику. Результаты теста позволяют взглянуть на себя со стороны, узнать о себе что-то новое и понять, над какими качествами придется поработать, чтобы улучшить психологические, личностные и интеллектуальные показатели.
16-факторный личностный опросник Кеттелла позволяет определить баллы для различных качеств личности. Данные шкал коррелируются, в результате образуются пять показателей, или факторов высшего порядка. При прохождении полного варианта теста-опросника Кеттелла доступно провести исследование не только личностных качеств, но и уровня интеллекта. Тест-опросник Кеттелла наиболее эффективен при определении степени нервозности. Этот показатель - важный фактор при отборе персонала по некоторым профессиям.
Формы опросника Кеттелла
Сегодня есть несколько форм опросника Р. Кеттелла. Многообразие связано с тем, что исходный материал был многократно доработан и адаптирован для испытуемых разного возраста и уровня образования.
Самые первые формы личностных опросников опубликованы в 49-50 годах прошлого века. Варианты А и В состояли из 187 вопросов. Значительно позже были опубликованы доработанные формы С и D, состоящие из 105 вопросов. Оба варианта предназначены для совершеннолетних респондентов, которые имеют среднее или высшее образование.
16 факторный опросник Р. Кеттелла: вариант из 105 вопросов
Скачать опросник полностью
Формы личностных опросников Кеттелла E и F вышли в свет в 1960 году. В них содержится 128 вопросов. Чуть позже были разработаны тесты для несовершеннолетних. 12 PF и 14 PF предназначены для несовершеннолетних. Краткую версию 13 PF, где содержится 79 вопросов, используют для взрослых и часто применяют при необходимости быстро определить личностные факторы испытуемых.
Но 16-факторный опросник Кеттелла формы А и С для взрослых считается самой распространенной вариацией.
Опросник 16 Р. Кеттелла: вариант из 187 вопросов
Правила прохождения теста-опросника Кеттелла
При прохождении опросника Р. Кеттелла 16-факторной формы А необходимо ответить на 187 вопросов. Отвечая на эти вопросы, стоит придерживаться основных принципов психологического тестирования:
- отвечать быстро, не задумываясь над ответами;
- давать максимально искренние ответы, так как в предложенных вариантах нет правильных или неправильных ответов;
- стараться максимально редко выбирать средние варианты такие, как: «Не знаю», «Не уверен», «Иногда». Даже если точные варианты кажутся не совсем правильными, чтобы получить достоверный результат, необходимо выбирать тот ответ, что ближе, и позволяет идентифицировать личностные качества лучше.
Стоит учитывать, что при подсчете очков можно получить лишь сырые баллы. И только с применением специальных формул баллы переводят в стены. По последним результатам смотрят полную расшифровку тестирования по 16-факторному личностному опроснику Кеттелла.
Пример интерпретации результатов опросника
Если при отборе кандидатов на вакантную должность присутствует профессиональный психолог, необходимо изначально составить график профиля личности. Только на его основании получают максимально информативную интерпретацию результатов, чтобы не было искажений. Помимо основной расшифровки соответствующих результатов, которые представлены непосредственно в окне теста, следует обращать внимание и на дополнительные пояснения.
Инструкция к опроснику Кеттелла
Испытуемым предлагают ответить на вопросы - 187 или 105, зависит от формы опросника. Основная цель - выявить особенности характера, склонности, интересы человека. Человек должен выбрать один вариант из предложенных трех.
Ответы по опроснику Кеттелла необходимо выдавать на 6 вопросов в минуту. То есть, на каждый вопрос отводится не более 10 секунд. Заполнение всего опросника занимает не более 50 минут. Если испытуемому кажется, что некоторые вопросы нечетко сформулированы или звучат не так подробно, как хотелось бы, стоит рассматривать среднюю типичную ситуацию, которая могла бы произойти. Отвечать нужно честно и искренне. Цель опросника - выяснить те качества, которые в дальнейшем могут потребоваться при работе в определенном коллективе и исполнении соответствующих обязанностей.
Дополнения к расшифровке 16-факторного опросника Кеттелла
16-факторный личностный опросник Кеттелла может рассказать больше, чем об основных 16 факторах, которые относятся к первичным. По тесту можно определить 4 вторичных фактора, в самом опроснике они обозначены буквами и числами F1, F2, F3 и F4.
Расшифровка факторов опросника Кеттелла
Скачать ключ
Низкие и пиковые результаты при определении профиля личности представляют наибольший интерес. Высокие баллы начинаются от 8, низкие - от 0 до 3. При высоком количестве средних баллов можно сказать, что показан соответствующий баланс между противоположными характеристиками.
Интерес в проведении расшифровки опросника 16 PF представляет не только сами представленные описания к основным 16 первичным факторам, а их сочетания. Все факторы подразделяют на четыре основных блока:
- к блоку коммуникативных свойств относятся факторы А, Н, Е, L, N, Q2;
- к блоку интеллектуальных свойств причисляют факторы В, М, N, Q1;
- за блок эмоциональных качеств и свойств отвечают факторы С, F, H, I, O, Q4;
- блок регуляторных свойств подтверждается факторами G, Q3.
Под высокими баллами рассматриваются стен 8-10, а под низкими соответственно от 1 до 3. Усредненные результаты указывают на баланс между двумя совершенно противоположными характеристиками и точность определения личностных свойств, качества соискателя часто затруднена.
Блок коммуникативных свойств в опроснике Кеттелла:
- A и H - это стиль общения, в котором присутствует потребность и инициация;
- L и N характеризует понимание других людей, что важно в разных сферах деятельности;
- Е и Q2 - вопросы лидерства, личностные характеристики основаны на потребности реализации этих свойств.
Блок интеллектуальных свойств:
- B и M - развитая интеллектуальная ориентация, умение находить компромиссы;
- N и Q1 - человек обладает гибкостью мышления, быстротой в принятии решений.
Блок эмоциональных свойств:
- C и I подтверждает чувствительность, ответную реакцию на эмоциональное воздействие;
- H и F показывает соответствующее отношение к неудаче или к рискам;
- и Q4 определяет уровень тревожности.
Блок регуляторных свойств
- G и Q3 - это высокая способность к самомотивации и самоорганизации.
При просмотре результатов ответов на вопросы составляют первичную, так называемую сырую таблицу данных. Далее сырые значения переводят в стены для женщин и мужчин. Технические наименования интерпретируют с бытовыми значениями. Необходимо учитывать не только соответствующую степень выраженности отдельных факторов, но и их сочетания, которые образуют симптомокомплексы.
Как интепретировать все факторы в тесте Кеттела (16 PF - опросник)
| Первичные факторы | |
| I. Фактор «А»
(ориентирован на определение степени общительности человека в группе) |
|
| «-» «Шизотимия» | «+» «Аффектотимия» |
| скрытый, обособленный, критичный, непреклонный, необщительный, замкнутый, безучастный, отстаивает свои идеи, отчужденный, точный, объективный, недоверчивый, скептичный, холодный (жесткий), сердитый, мрачный | сердечный, добрый, общительный, открытый, естественный, непринужденный, добродушный, беспечный, готов к содружеству, предпочитает присоединяться, внимателен к людям, мягкосердечный, небрежный, доверчивый, идет на поводу, легко приспосабливается, веселый |
| II. Фактор «В» | |
| «-» «Низкий интеллект» | «+» «Высокий интеллект» |
| несобранный, тупой, конкретность и ригидность мышления, эмоциональная дезорганизация мышления, низкие умственные способности, не может решать абстрактные задачи | собранный, сообразительный, наблюдается абстрактность мышления, высокие общие умственные способности, проницательный, быстро схватывающий, интеллектуально приспосабливается, существует некоторая связь с уровнем вербальной культуры и эрудицией |
| III. Фактор «С» | |
| «-» «Слабость Я» | «+» «Сила Я» |
| слабость, эмоциональная неустойчивость, находится под влиянием чувств, переменчив, легко расстраивается, при расстройствах теряет равновесие духа, переменчив в отношениях и неустойчив в интересах, беспокойный, уклоняется от общественности, имеет тенденцию уступать, отказывается от работы, не вступает в споры в проблематичных ситуациях, невротические симптомы, ипохондрия, утомляемость | сила, эмоциональная устойчивость, выдержанность, спокойный, флегматичный, трезво смотрит на вещи, работоспособный, реалистически настроенный, эмоционально зрелый, имеет постоянные интересы, спокойный, реально оценивает обстановку, управляет ситуацией, избегает трудностей, может иметь место эмоциональная ригидность и нечувствительность |
| IV. Фактор «Е» | |
| «-» «Конформность» | «+» «Доминантность» |
| мягкий, кроткий послушный, услужливый, любезный, зависимый, застенчивый, уступчивый, берет вину на себя, безропотный, пассивный, покорный, подчиняющийся, тактичный, дипломатичный, экспрессивный, скромный, легко выводится из равновесия авторитетным руководством и властями | доминирование, властность, неуступчивый, самоуверенный, напористый, агрессивный, упрямый, конфликтный, своенравный, неустойчивый, независимый, грубый, враждебный, мрачный, бунтарь, непослушный, непреклонный, требует восхищения |
| V. Фактор «F» | |
| «-» «Сдержанность» | «+» «Экспрессивность» |
| озабоченный, спокойный, молчаливый, серьезный, неразговорчивый, благоразумный, рассудительный, с самоанализом, заботливый, задумчивый, необщительный, медлительный, осторожный, склонен усложнять, пессимистичен в восприятии действительности, беспокоится о будущем, ожидает неудач, окружающим кажется скучным, вялым, чопорным | беззаботный, восторженный, невнимательный, небрежный, беспечный, жизнерадостный, веселый, импульсивный, подвижный, энергичный, разговорчивый, откровенный, экспрессивный, живой, проворный, отмечается значимость социальных контактов, искренен в отношениях, эмоционален, динамичен в общении, часто становится лидером, энтузиаст, верит в удачу |
| VI. Фактор «G» | |
| «-» «Низкое супер-эго» | «+» «Высокое супер-эго» |
| подверженность чувствам, несогласие с общепринятыми моральными нормами и стандартами, непостоянный, гибкий, переменчивый, вызывает недоверие, потворствует своим желаниям, небрежный, ленивый, независимый, игнорирует обязанности, подвержен влиянию случая и обстоятельств, беспринципность, безответственность, неорганизованность, возможно антисоциальное поведение | высокая нормативность, сильный характер, добросовестный, настойчивый, моралист, степенный, уравновешенный, ответственный, упорный, стойкий, решительный, достойный доверия, эмоционально дисциплинирован, собранный, совестливый, имеет чувство долга, соблюдает моральные стандарты и правила, настойчивость в достижении цели, точность, деловая направленность |
| VII. Фактор «Н» | |
| «-» «Тректия» | «+» «Пармия» |
| робость, нерешительность, не уверен в своих силах, застенчивость, смущается в присутствии других, сдержанный, боязливый, эмоциональный, озлобленный, раздраженный, ограниченный, строго придерживается правил, быстро реагирует на опасность, повышенная чувствительность к угрозе, деликатный, внимательный к другим, предпочитает находиться в тени, большому обществу предпочитает одного - двух друзей | смелость, предприимчивость, социальная смелость, толстокожесть, авантюристичный, склонный к риску, общительный, активный, явный интерес к другому полу, чувствительный, отзывчивый, добродушный, импульсивный, расторможенный, держится свободно, эмоциональный, артистические интересы, беззаботный, не понимает опасности |
| VIII. Фактор «I» | |
| «-» «Харрия» | «+» «Премсия» |
| низкая чувствительность, суровость, толстокожесть, не верит в иллюзии, рассудочность, реалистичность суждений, практичность, некоторая жестокость, несентиментальный, ожидает малого от жизни, мужественный, самоуверенный, берет на себя ответственность, суровый (до цинизма), черствый в отношениях, незначительные артистические наклонности, без утраты чувства вкуса, не фантазер, действует практично и логично, постоянный, не обращает внимания на физические недомогания | мягкосердечие, нежность, зависимость, чувствительность, сверхосторожность, стремление к покровительству, неугомонный, суетливый, беспокойный, ожидает внимания от окружающих, навязчивый, ненадежный, ищет помощи и симпатии, способный к эмпатии и пониманию, добрый, терпимый к себе и окружающим, утонченный, жеманный, напыщенный, притворный, склонный к романтизму, артистичный, ветреный, действует по интуиции, женственный, фантазирует в беседе и наедине с собой, изменчивый, ипохондрик, беспокоится о состоянии своего здоровья, художественность восприятия мира |
| IX. Фактор «L» | |
| «-» «Алаксия» | «+» «Протенсия» |
| доверчивый, откровенный, чувство собственной незначимости, соглашается с условиями, внутренняя расслабленность, жалуется на перемены, неподозрительный, свободный от зависимости, легко забывает трудности, понимает, прощает, терпимый, уживчивый, благожелательный по отношению к другим, небрежно относится к замечаниям, покладистый, легко ладит с людьми, хорошо работает в коллективе | подозрительность, ревнивость, «защита» и внутреннее напряжение, завистливый, большое самомнение, догматичность, подозрительность, задерживает свое внимание на неудачах, тиран, требует от окружающих нести ответственность за ошибки, раздражительный, его интересы обращены на самого себя, осторожен в своих поступках, эгоцентричен |
| X. Фактор «M» | |
| «-» «Праксерния» | «+» «Аутия» |
| практичен, тверд, мало воображения, приземленность стремлений, быстро решает практические вопросы, занят своими интересами, прозаичен, избегает всего необычного, следует общепринятым нормам, надежен в практическом суждении, честный, добросовестный, беспокойный, свойственна некоторая ограниченность, излишне внимателен к мелочам, руководствуется объективной реальностью | мечтательность, идеалистичность, богатое воображение, богемность, рассеянность, поглощен своими идеями, интересуется искусством и основными верованиями, увлечен внутренними иллюзиями, высокий творческий потенциал, капризный, легко отступает от здравого смысла, неуравновешенный, легко приводится в восторг |
| XI. Фактор «N» | |
| «-» «Прямолинейность» | «+» «Дипломатичность» |
| наивность, простоватость, прямой, откровенный, естественный, непосредственный, бестактный в обращении, имеет неконкретный ум, общительный, несдержан эмоционально, простые вкусы, отсутствие проницательности, неопытен в анализе мотивировок, довольствуется имеющимся, слепо верит в человеческую сущность | проницательность, хитрость, опытный, искушенный, расчетливый, разумный, изысканный, умеет вести себя в обществе, имеет точный ум, эмоционально выдержан, искусственный, эстетически изощрен, проницателен по отношению к окружающим, честолюбивый, бывает ненадежен, осторожен, «срезает углы» |
| XII. Фактор «O» | |
| «-» «Гипертимия» | «+» «Гипотимия» |
| беспечность, самоуверенность, самонадеянность, спокойствие, безмятежность, благодушие, хладнокровие, веселый, жизнерадостный, нераскаивающийся, безмятежный, спокойный, нечувствителен к одобрению или порицанию окружающих, беспечен, энергичен, небоязливый, бездумный | чувство вины, полон тревоги и предчувствий, самобичевание, неуверенность в себе, ранимый, обеспокоенность, депрессивный, подавленный, легко плачет, легко раним, одинокий, находится во власти настроений, впечатлительный, сильное чувство долга, чувствителен к реакциям окружающих, скрупулезный, суетливый, ипохондрик, симптомы страха, погружен в мрачные раздумья |
| XIII. Фактор «Q1» | |
| «-» «Консерватизм» | «+» «Радикализм» |
| почтенный, имеет установившиеся взгляды и идеи, принимает только испытанное временем, подозрителен к новым людям, с сомнением относится к новым идеям, терпим к традиционным трудностям, склонен к морализации и нравоучениям | экспериментатор, аналитик, либерал, свободомыслящий, терпимость к неудобствам, критически настроен, хорошая информированность, не доверяет авторитетам, на веру ничего не принимает, характеризуется наличием интеллектуальных интересов |
| XIV. Фактор «Q2» | |
| «-» «Зависимость от группы» | «+» «Самодостаточность» |
| социабельность, несамостоятельность, последовательность, нуждается в групповой поддержке, принимает решения вместе с другими, следует за общественным мнением, ориентируется на социальное одобрение, безынициативен | независимость от группы, самостоятельность, находчивость, самостоятельно принимает решения, может господствовать, не нуждается в поддержке других людей, независим |
| XV. Фактор «Q3» | |
| «-» «Низкое самомнение» | «+» «Высокое самомнение» |
| плохо контролируем, небрежный, неточный, следует своим побуждениям, не считается с общественными правилами, невнимателен и неделикатен, недисциплинирован, внутренняя конфликтность представлений о себе | самолюбие, самоконтроль, точный, волевой, может подчинить себе, действует по осознанному плану, эффективный лидер, принимает социальные нормы, контролирует свои эмоции и поведение, доводит дело до конца, целенаправлен |
| XVI. Фактор «Q4» | |
| «-» «Низкая эго-напряженность» | «+» «Высокая эго-напряженность» |
| расслабленный, спокойный, вялый, апатичный, сдержанный, нефрустрирующий, низкая мотивация, леность, излишняя удовлетворенность, невозмутимость | собранный, энергичный, возбужденный, раздражительный, повышенная мотивация, несмотря на утомляемость активен, слабое чувство порядка, раздражительный |
| Вторичные факторы | |
| I. Фактор «F1» | |
| «-» «Низкая тревожность» | «+» «Высокая тревожность» |
| жизнь в целом удовлетворяет, способен достичь желаемого, слабая мотивация и отсюда неспособность к достижению трудных целей | не обязательно невротик (т.к. тревога может быть ситуационной), плохая приспособляемость (возможно), неудовлетворенность достигнутым, очень высокая тревожность обычно нарушает деятельность |
| II. Фактор «F2» | |
| «-» «Интроверт» | «+» «Экстраверт» |
| робость, застенчивость, «достаточно себя», подавляем в межличностных конфликтах, застенчивость (не обязательно), сдержанность, скрытность | хорошо устанавливает и поддерживает социальные контакты |
| III. Фактор «F3» | |
| «-» «Сензитивность» | «+» «Реактивная уравновешенность» |
| хрупкая эмоциональность, чувствительность к тонкостям, художественная мягкость, спокойствие, вежливость, трудности в принятии решений из-за избытка раздумий | стабильность, жизнерадостность, решительность, предприимчивость, склонность не замечать тонкостей жизни, ориентирован на очевидное и явное, трудности из-за слишком поспешных действий без достаточного взвешивания |
| IV. Фактор «F4» | |
| «-» «Конформность» | «+» «Независимость» |
| подчинение, зависимость, пассивность, сдержанность, нуждается в поддержке и ищет ее у людей, склонность ориентироваться на групповые нормы | агрессивность, смелость, хваткость, сообразительность, быстрота |
Интерпретация парных сочетаний первичных факторов.
При интерпретации полученных результатов целесообразно использовать не только выраженность отдельных факторов, но и их сочетаний, образующих симптомокомплексы коммуникативных, интеллектуальны, эмоциональных и регуляторных личностных свойств. При этом следует учитывать не только полюсные значения факторов, но и средние, которые довольно часто встречаются в практике работы психолога.
Группу коммуникативных свойств образуют следующие факторы:
А - общительность
Н - смелость
Е - доминантность
L - подозрительность
N - дипломатичность
Q 2 - самостоятельность.
Сочетание факторов А и Н отражает потребность личности в общении, умении общаться.
Высокие значения факторов А (8-10 стенов) и Н (8-10 стенов) означают, что человек стремится к общению, легко и быстро, часто по собственной инициативе вступает в контакт с незнакомыми и малознакомыми людьми. Опыт межличностного общения большой, но нередко взаимоотношения поверхностные и непродолжительные. Не испытывает напряжения в большой аудитории. Сохраняет уверенность в себе, способен отстоять свою позицию при общении с авторитетными людьми. Общение служит основным способом решения всех своих проблем.
Средние значения факторов А (4-7 стенов) и Н (4-7 стенов) характеризуют человека, который взаимоотношений с людьми не избегает, но собственная активность в установлении и сохранении контактов невысокая. Инициатором общения становится в том случае, если затрагиваются его интересы или проблема решается только с помощью общения. Избирателен в общении; имеет небольшой круг друзей и знакомых, которые близки по интересам и ценностным ориентациям и с которыми чувствует себя комфортно. Общение с большой аудиторией или авторитетными людьми требует преодоления напряжения.
Низкие значения факторов А (1-3 стена) и Н (1-3 стена) присущи человеку, который отличается слабо выраженной потребностью в общении с людьми. Чрезвычайно избирателен в установлении и поддержании контактов. Круг общения ограничен друзьями и близкими. Избегает общения с большой аудиторией и авторитетами. Испытывает большие сложности, когда возникают сложности, связанные с просьбами.
Сочетание факторов L и N характеризует отношение личности к другим людям.
Высокие значения факторов L (8-10 стенов) и N (8-10 стенов) свойственны человеку, который отличается выраженной социальной проницательностью. Он ясно видит скрытый смысл житейских ситуаций, межличностных отношений. Понимает людей, мотивы их поведения и переживания. Тонко чувствует отношение других людей к себе, и это позволяет быстро менять стиль и дистанцию общения, если меняется коммуникативная ситуация. В конфликтных ситуациях стремится избегать «острых углов», ищет компромиссные решения. В то же время насторожен, внутренне напряжен и может испытывать тревогу во взаимоотношениях с людьми. Нередко с предубеждением оценивает людей.
Средние значения факторов L (4-7 стенов) и N (4-7 стенов) отражают способность человека достаточно тонко разбираться в людях, задумываться над мотивами их поведения. Однако на свои оценки и характеристики такой человек ориентируется редко. К людям относится доброжелательно, но без особой доверительности. Доверительные отношения устанавливает с теми, кто близок по интересам, с кем поддерживает давние отношения. Понимает чужие проблемы, но собственные проблемы предпочитает хранить в тайне и решать самостоятельно. Возможны конфликты и разногласия с окружающими, но они не продолжительны.
Низкие значения факторов L (1-3 стена) и N (1-3 стена) принадлежат человеку, который естественен в поведении. Доброжелательно, без предубеждений относится к относится к окружающим людям, снисходительно оценивает их поступки. Однако может обидеть из-за неточного понимания состояния собеседника, мотивов его поведения или из-за недостаточного проникновения в суть ситуации. Редко чувствует нюансы общения, сохраняет стиль и дистанцию общения, независимо от изменения коммуникативной ситуации.
Сочетание факторов E и Q 2 отражает некоторые стороны лидерского потенциала личности.
Высокие значения факторов E (8-10 стенов) и Q 2 (8-10 стенов) свойственны человеку, который активно стремится занять лидерское положение в группе. Имеет собственную точку зрения по многим вопросам. Стремится утвердить ее среди окружающих и изменить их поведение в соответствии с собственным видением и пониманием сложившейся ситуации. К мнению других относится критично, прибегает к нему редко. Предпочитает самостоятельные решения, которые не меняет даже под давлением группы.
Средние значения факторов E (4-7 стенов) и Q 2 (4-7 стенов) говорят об умеренно выраженном лидерском потенциале личности. Существующая собственная точка зрения по многим вопросам не навязывается группе. Лидерские функции проявляются преимущественно в привычных ситуациях, развитие которых можно предвидеть, а появление трудностей можно предотвратить. Лидерская активность возможна также и тогда, когда ситуация глубоко затрагивает личные интересы. Мнение группы уважает также, как и свое. Учитывает его, может изменить собственное под давлением группы. Однако ответственные решения предпочитает принимать самостоятельно.
Низкие значения факторов E (1-3 стена) и Q 2 (1-3 стена) свидетельствуют о низком лидерском потенциале. Человек не стремится занять лидирующее положение среди окружающих людей или в группе. Предпочитает подчиняться. Легко соглашается с мнением других, быстро меняет собственную точку зрения. Склонен избегать ситуаций, требующих собственной ответственности за принятие решения. Испытывает напряжение при необходимости самостоятельно преодолевать препятствия на пути к достижению цели.
В группу интеллектуальных свойств входят следующие факторы:
В - интеллектуальность
М - мечтательность
N - дипломатичность
Q 1 - восприимчивость к новому.
Сочетание факторов В и М характеризует интеллектуальные возможности личности.
Высокие значения факторов В (8-10 стенов) и М (8-10 стенов) означают высокие интеллектуальные возможности, увлечение абстрактными идеями. Легко решает отвлеченные задачи, быстро устанавливает причинно-следственные соотношения между явлениями. Обладает богатой фантазией, развитым образным мышлением. При этом мышление логично, отличается высоким уровнем обобщения.
Средние значения факторов В (4-7 стенов) и М (4-7 стенов) отражают возможность достижения успеха в решении несложных отвлеченных проблем. Наибольшая успешность достигается в решении практических задач. Человек способен к творчевкой, детальной разработке идей, выдвинутых другими.
Низкие значения факторов В (1-3 стена) и М (1-3 стена) характеризуют преобладание в структуре интеллекта конкретного, практически ориентированного мышления. Принимая решения, ориентируется преимущественно на здравый смысл и на факты. Решение абстрактных задач требует дополнительных усилий и больших временных затрат.
Сочетание факторов N и Q 1 отражают гибкость и оперативность мышления личности.
Высокие значения факторов N (8-10 стенов) и Q 1 (8-10 стенов) свидетельствуют о гибкости мышления и о быстроте принятия решений. Человек легко проникает в смысл проблемной ситуации, быстро просчитывает возможные варианты решения и находит оптимальное. Склонен экспериментировать с предметами, идеями. В решениях ориентируется на новые подходы, не боится ошибок и просчетов.
Средние значения факторов N (4-7 стенов) и Q 1 (4-7 стенов) встречаются у лиц, склонных быстро ориентироваться в проблемных ситуациях, но не всегда умеющих просчитывать варианты решения. В связи с этим выбранное решение не всегда бывает оптимальным. Новые идеи и способы решений использует взвешенно, лишь после всесторонней оценки и оценки последствий.
Низкие значения факторов N (1-3 стена) и Q 1 (1-3 стена) фиксируются у тех, у кого ориентировка в проблемных ситуациях затруднена. Понимание смысла проблемной ситуации, выбор вариантов решений требуют дополнительных интеллектуальных усилий и временных затрат. Отношение к новым идеям настороженное. При решении жизненных задач используются проверенные опытом способы и приемы.
В группе эмоциональных свойств объединяются следующие факторы:
С - эмоциональная устойчивость
F - беспечность
H - смелость в социальных контактах
I - эмоциональная чувствительность
O - тревожность
Q 4 - напряженность
Сочетание факторов С и I характеризует чувствительность личности к эмоциогенным воздействиям.
Высокие значения факторов С (8-10 стенов) и низкие значения фактора I (1-3 стена) свойственны человеку, отличающемуся реалистичным восприятием окружающей обстановки, происходящих событий. Чувствует себя защищенным, способным справиться с разными трудностями. Круг ситуаций, которые вызывают сильные эмоциональные реакции, ограничен. Склонен рационализировать собственные эмоциональные переживания, впечатления. В общении с другими людьми ориентируется преимущественно на разумное. На собственные чувства ориентируется довольно редко.
Средние значения факторов С (4-7 стенов) и I (4-7 стенов) характерны для человека, который сохраняет эмоциональное равновесие преимущественно в привычной для себя обстановке. При неожиданном появлении дополнительных трудностей возникает кратковременное чувство тревоги и беспомощности. Сильные эмоциональные реакции возможны в тех ситуациях, которые глубоко затрагивают актуальные потребности.
Низкие значения факторов С (1-3 стена) и высокие значения фактора I (8-10 стенов) означают, что человек воспринимает происходящее вокруг него прежде всего эмоционально. Эмоциональная чувствительность высокая. Эмоции возникают быстро, по любому, даже незначительному, поводу. Спектр эмоциональных переживаний разнообразен: от восторженности, удовлетворения до страха, тревоги и депрессии. Эмоции превращаются в основной регулятор поведения и взаимоотношений с людьми.
Сочетание факторов H и F отражает склонность к рискованному поведению.
Высокие значения факторов H (8-10 стенов) и F (8-10 стенов) позволяют говорить об оптимизме. Сложности, неудачи сложившихся ситуаций не замечаются или вытесняются. Преобладает вера в удачу, в благоприятный исход начинаний. Жизненная перспектива воспринимается позитивно. Привлекают ситуации, связанные с риском. Может рисковать как здоровьем, так и материальным благополучием. Рискует независимо от последствий. Возможен неоправданный риск, риск ради риска.
Средние значения факторов H (4-7 стенов) и F (4-7 стенов) отражают стремление человека находить позитивное в жизни. Однако полностью отключиться от неприятностей, от повседневных проблем не удается. Верит в удачу в том случае, если когда ситуации знакомы и можно использовать проверенные опытом стратегии поведения и решения задач. Рискует взвешенно. Рискованные ситуации привлекают тогда, когда риск оправдан и успех реально достижим.
Низкие значения факторов H (1-3 стена) и F (1-3 стена) встречаются у тех, кто склонен драматизировать события, усложнять происходящее. Настроение часто снижено. Жизненная перспектива воспринимается преимущественно негативно. Уверенность в себе слабо выражена. Преобладает ориентация на избегание неудачи. Риск пугает. Ситуации, связанные с риском, избегаются.
Сочетание факторов O и Q 4 характеризует разные проявления тревожности как личностного свойства.
Высокие значения факторов O (8-10 стенов) и Q 4 (8-10 стенов) описывают человека, который часто тревожится о возможных неудачах и неприятных событиях, сожалеет о прошлых своих поступках. Неудовлетворен собой, испытывает чувство вины, что создает трудности во взаимоотношениях с окружающими. Болезненно переносит критику в свой адрес. Похвалу, комплименты принимает с большим недоверием. Препятствия на пути к достижению цели воспринимает как непреодолимые, склонен фиксироваться на неприятных сторонах событий, что препятствует поискам выхода из проблемных ситуаций.
Средние значения факторов O (4-7 стенов) и Q 4 (4-7 стенов) относятся к человеку, который испытывает тревогу, беспокойство в непривычных для себя ситуациях. Тогда, когда обстановка знакома и предсказуема, ощущение тревоги ослабевает или не возникает вообще. Пытается объективно воспринимать происходящее и окружающих людей. Препятствия на пути к достижению цели кажутся непреодолимыми, но довольно долго ищет оптимальные выходы из сложившейся проблемной ситуации. Критические замечания в свой адрес воспринимает сначала с раздражением, затем находит в них рациональное зерно, и раздражение снимается. В конфликтных ситуациях склонен обвинять не только других, но и себя.
Низкие значения факторов O (1-3 стена) и Q 4 (1-3 стена) характерны для человека, который критично воспринимает окружающую реальность. Редко тревожится о будущем, не волнуют также и прошлые поступки. Высокая самооценка, уверенность в себе, удовлетворенность своими достижениями помогают преодолевать реально возникающие препятствия. Терпимо относится к критическим замечаниям в свой адрес. В конфликтных ситуациях склонен преимущественно обвинять других.
В группу регуляторных свойств личности входят следующие факторы:
Q 3 - самодисциплина
G - моральная нормативность
Высокие значения факторов Q 3 (8-10 стенов) и G (8-10 стенов) встречаются у тех, кто способен мобилизовать себя на достижение поставленной цели вопреки внутреннему сопротивлению и внешним препятствиям. Действует продуманно, настойчиво. Организован: заканчивает начатые дела, четко представляет порядок выполняемых дел, планирует время. Сохраняет самообладание в критических ситуациях, способен регулировать внешние проявления эмоций. Критичен к себе. Поведение часто регулируется требованиями группы, требованиями окружающих людей. Ответственен, с ярко выраженным чувством долга.
Средние значения факторов Q 3 (4-7 стенов) и G (4-7 стенов) говорят о способности человека быть организованным и настойчивым прежде всего в ситуациях, в которых адаптировался. В случае неожиданного появления дополнительной нагрузки может действовать хаотично, неорганизованно. Избирательно относится к общегрупповым нормам и требованиям. Совестливость, ответственность в лично значимых ситуациях могут сочетаться с формальным выполнением обязанностей тогда, когда ситуация не затрагивает личных интересов.
Низкие значения факторов Q 3 (1-3 стена) и G (1-3 стена) характерны для тех, кто отступает от желаемой цели, как только появляются внутренние или внешние препятствия. Часто действует неорганизованно. Не умеет планировать и рационально распределять свое время. Поведение регулируется преимущественно личными, сиюминутными желаниями и потребностями, поэтому не всегда вписывается в традиционные рамки. Свои возможности не всегда оцениваются критично. Достаточно свободно относится к моральным нормам.
Вторичные факторы опросника Р. Кеттелла.
Вторичные факторы вычисляются только по стенам.
1. Тревожность
F1 = : 10,
Где «38» - нормирующая константа,
L, O, Q 4 , C, H, Q 3 - значения соответствующих факторов в стенах.
2. Экстарверсия
F2 = : 10,
Где «10» - нормирующая константа,
A, E, F, H, Q 2 - значения соответствующих факторов в стенах.
3. Эмоциональная лабильность
F3 = : 10,
Где «77» - нормирующая константа,
C, E, F, N, A, I, M - значения соответствующих факторов в стенах.
4. Доминантность
F4 = : 10,
Где E, M, Q 1 , Q 2 , A, G - значения соответствующих факторов в стенах.
Стены распределяются по биполярной шкале с крайними значениями в 1 и 10 баллов. Соответственно, первой половине шкалы (от 1 до 5,5) присваивается знак «-», второй половине (от 5,5 до 10) знак «+». Из имеющихся показателей по всем 16 факторам строится, так называемый «профиль личности». При интерпретации уделяется внимание, в первую очередь, «пикам» профиля, то есть наиболее низким и наиболее высоким значениям факторов в профиле, в особенности тем показателям, которые в «отрицательном» полюсе находятся в границах от 1 до 3 стенов, а в «положительном» - от 8 до 10 стенов.
- Интерпретация факторов
Опросник 16PF состоит из 105 вопросов, на которые испытуемый дает ответы, выбирая одну из трех альтернатив. В специальном бланке для ответов испытуемый отмечает выбранные альтернативы на каждый из 105 вопросов. По окончании тестирования подсчитываются баллы по каждому из 16 личностных факторов. По данным тестирования вычерчивается профиль личности испытуемого. Данные тестирования анализируются и интерпретируются.
Инструкция по проведению тестирования
В тест-опроснике 105 вопросов. Для того чтобы Вы смогли определить свои личностные качества, постарайтесь отвечать на них искренне и как можно точнее. На каждый вопрос Вы должны дать ответ, выбрав одну из трех альтернатив (а, b , с), которая в наибольшей степени соответствует Вашим взглядам, Вашему представлению о себе.
Выбор Вашего ответа (a , b или с) на каждый последующий вопрос занесите в Бланк для ответов, заключая соответствующую альтернативу, например «a», в кружок. Форма бланка приведена в конце тест-опросника.
Средний темп проработки теста - 6 - 7 ответов в минуту. На все вопросы дается 30 минут.
Тест-опросник 16 PF
1. Я думаю, что моя память сейчас лучше, чем была раньше:
трудно сказать
2. Я бы вполне мог жить один, вдали от людей: а) да
3. Если бы я сказал, что небо находится «внизу» и что зимой жарко, я должен был бы назвать преступника:
бандитом
4. Когда я ложусь спать, я:
засыпаю быстро
нечто среднее
засыпаю с трудом
5. Если бы я вел машину по дороге, где много других автомобилей, я предпочел бы:
обогнать все идущие впереди машины
пропустить вперед большинство машин
6. В компании я предоставляю другим шутить и рассказывать всякие истории:
7. Мне важно, чтобы во всем, что меня окружает, не было беспорядка:
трудно сказать
8. Большинство людей, с которыми я бываю в компаниях, несомненно рады видеть меня:
9. Я бы скорее занимался:
фехтованием и танцами
затрудняюсь сказать
борьбой и баскетболом
10. Меня забавляет, что то, что люди делают, совсем не похоже на то, что они потом рассказывают об этом:
11. Читая о каком-либо происшествии, я интересуюсь всеми подробностями:
12. Когда друзья подшучивают надо мной, я обычно смеюсь вместе со всеми и не обижаюсь:
13. Если мне кто-нибудь нагрубит, я могу быстро забыть об этом:
14. Мне больше нравится придумывать новые способы в выполнении какой-нибудь работы, чем придерживаться испытанных приемов:
15. Когда я планирую что-нибудь, я предпочитаю делать это самостоятельно, без чьей-либо помощи:
16. Я думаю, что я менее чувствительный и легковозбуждаемый, чем большинство людей:
затрудняюсь ответить
17. Меня раздражают люди, которые не могут быстро принимать решения:
18. Иногда, хотя и кратковременно, у меня возникало чувство раздражения по отношению к моим родителям:
19. Я скорее раскрыл бы свои сокровенные мысли:
в своем дневнике
моим хорошим друзьям
20. Я думаю, что слово, противоположное по смыслу противоположности слова «неточный», - это:
небрежный
тщательный
приблизительный
21. У меня всегда хватает энергии, когда мне это необходимо:
трудно сказать
22. Меня больше раздражают люди, которые:
своими грубыми шутками вгоняют людей в краску
затрудняюсь ответить
создают неудобства для меня, опаздывая на условленную встречу
23. Мне очень нравится приглашать гостей и развлекать их:
24. Я думаю, что:
не все надо делать одинаково тщательно
затрудняюсь сказать
любую работу следует выполнять тщательно, если вы за нее взялись
25. Мне всегда приходится преодолевать смущение:
возможно
26. Мои друзья чаще:
советуются со мной
делают то и другое поровну
дают мне советы
27. Если приятель обманывает меня в мелочах, я скорее предпочитаю сделать вид, что не заметил этого, чем разоблачить его:
28. Мне нравится друг:
а) интересы которого имеют деловой и практический характер
который отличается глубоко продуманными взглядами на жизнь
29. Я не могу равнодушно слушать, как другие люди высказывают идеи, противоположные тем, в которые я твердо верю:
затрудняюсь ответить
30. Меня волнуют мои прошлые поступки и ошибки:
31. Если бы я одинаково хорошо умел и то и другое, то я бы предпочел:
играть в шахматы
трудно сказать
играть в городки
32. Мне нравятся общительные, компанейские люди:
33. Я настолько осторожен и практичен, что со мной случается меньше неприятных неожиданностей, чем с другими людьми:
трудно сказать
34. Я могу забыть о своих заботах и обязанностях, когда мне это необходимо:
35. Мне бывает трудно признать, что я не прав:
36. На предприятии мне было бы интереснее:
работать с машинами и механизмами и участвовать в основном производстве
трудно сказать
беседовать с людьми, занимаясь общественной работой
37. Какое слово не связано с другими словами: а) кошка
38. То, что в некоторой степени отвлекает мое внимание:
раздражает меня
нечто среднее
не беспокоит совершенно
39. Если бы у меня было много денег, то я:
жил бы, не стесняя себя ни в чем
позаботился бы о том, чтобы не вызвать к себе зависти
40. Худшее наказание для меня:
быть запертым в одиночестве
тяжелая работа
41. Люди должны больше, чем они делают это сейчас, требовать соблюдения законов морали:
42. Мне говорили, что ребенком я был:
живым и подвижным
спокойным и любил оставаться один
43. Мне нравилась бы практическая повседневная работа с различными установками и машинами:
44. Я думаю, что большинство свидетелей говорят правду, даже если это нелегко для них:
трудно сказать
45. Иногда я не решаюсь проводить в жизнь свои идеи, потому что они кажутся мне неосуществимыми:
затрудняюсь ответить
46. Я стараюсь смеяться над шутками не так громко, как это делает большинство людей:
47. Я никогда не чувствую себя таким несчастным, что хочется плакать:
48. В музыке я наслаждаюсь:
скрипичным соло
маршами в исполнении военных оркестров
49. Я бы скорее предпочел провести два летних месяца:
в деревне с одним или двумя друзьями
затрудняюсь сказать
возглавляя группу в туристическом лагере
50. Усилия, затраченные на составление планов:
никогда не лишни
трудно сказать
не стоят этого
51. Необдуманные поступки и высказывания моих приятелей в мой адрес не обижают и не огорчают меня:
52. Когда мне все удается, я нахожу эти дела легкими:
53. Я предпочел бы скорее работать:
в учреждении, где мне пришлось *бы руководить людьми и все время быть среди них
затрудняюсь ответить
архитектором, который в тихой комнате разрабатывает свой проект
54. Дом так относится к комнате, как дерево:
к растению
55. То, что я делаю, у меня не получается:
56. В большинстве дел я:
предпочитаю рискнуть
с) предпочитаю действовать наверняка
57. Вероятно, некоторые люди считают, что я слишком много говорю:
думаю, что нет
скорее это так
58. Мне больше нравится человек:
большого ума, будь он даже ненадежен и непостоянен
трудно сказать
со средними способностями, но зато умеющий противостоять всяким соблазнам
59. Я принимаю решения:
медленнее, чем большинство людей
быстрее, чем многие люди
60. На меня большее впечатление производят:
мастерство и изящество
трудно сказать
сила и мощь
61. Я считаю, что я человек, склонный к сотрудничеству:
нечто среднее
62. Мне больше нравится разговаривать с людьми изысканными, утонченными, чем с откровенными и прямолинейными:
63. Я предпочитаю:
решать вопросы, касающиеся лично меня, сам
затрудняюсь ответить
советоваться с моими друзьями
64. Если человек не отвечает сразу же после того, как я что-нибудь сказал ему, я чувствую, что, должно быть, сказал какую-нибудь глупость:
65. В школьные годы я больше всего получил знаний:
на уроках
трудно сказать
читая книги
66. Я избегаю общественной работы и связанной с этим ответственности:
67. Когда вопрос, который надо решать, очень труден и требует от меня много усилий, я стараюсь:
заняться другим вопросом
затрудняюсь ответить
еще раз попытаться решить этот вопрос
68. У меня возникают сильные эмоции: тревога, гнев, приступы смеха и т. п. - казалось бы, без определенной причины:
69. Иногда я соображаю хуже, чем обычно:
70. Мне приятно сделать человеку одолжение, согласившись назначить встречу на время, удобное для него, даже если это немного неудобно для меня:
71. Я думаю, что правильное число, которое должно продолжить ряд - 1, 2, 3, 6, 5, - будет:
72. Иногда у меня бывают непродолжительные приступы тошноты и головокружения без определенной причины:
73. Я предпочитаю скорее отказаться от своего заказа, чем доставить официанту лишнее беспокойство:
74. Я живу сегодняшним днем в большей степени, чем другие люди:
трудно сказать
75. На вечеринке мне нравится:
принимать участие в интересной беседе
затрудняюсь ответить
смотреть, как люди отдыхают, и просто отдыхать самому
76. Я высказываю свое мнение независимо от того, сколько людей могут услышать его:
77. Если бы я мог перенестись в прошлое, я бы больше всего хотел встретиться с:
Пушкиным
Колумбом
78. Я вынужден удерживать себя от того, чтобы не улаживать чужие дела:
79. Если люди плохо обо мне думают, то я не стараюсь переубедить их, а продолжаю поступать так, как считаю нужным:
трудно сказать
80. Работая в магазине, я предпочел бы:
быть кассиром
оформлять витрины
81. Если я вижу, что мой старый друг холоден со мной и избегает меня, я обычно:
беспокоюсь о том, какой неверный поступок я совершил
сразу же думаю: «У него плохое настроение»
82. Все несчастья происходят из-за людей, которые стараются во все внести изменения, хотя уже существуют удовлетворительные способы решения этих вопросов:
83. Я получаю большое удовольствие, рассказывая местные новости:
84. Аккуратные, требовательные люди не уживаются со мной:
85. Мне кажется, что я менее раздражительный, чем большинство людей:
87. Бывает, что все утро я не хочу ни с кем разговаривать:
88. Если стрелки часов встречаются ровно через каждые 65 минут, отмеренных по точным часам, то эти часы:
идут правильно
89. Мне бывает скучно:
90. Люди говорят, что мне нравится делать все своим оригинальным способом:
91. Я считаю, что нужно избегать излишних волнений, потому что они утомляют:
92. Дома в свободное время я:
болтаю и отдыхаю
затрудняюсь ответить
занимаюсь интересующими меня делами
93. Я робко и осторожно отношусь к установлению дружеских отношений с новыми людьми:
94. Я считаю, что то, что люди говорят стихами, можно так же выразить прозой:
95. Я подозреваю, что люди, с которыми я нахожусь в дружеских отношениях, могут оказаться отнюдь не друзьями за моей спиной:
да, в большинстве случаев
96. Я думаю, что даже самые драматические события через год уже не оставят в моей душе никаких следов:
97. Я думаю, что было бы интересно быть:
страховым агентом
натуралистом и работать с растениями
98. Я испытываю беспричинный страх и отвращение по отношению к некоторым вещам, к определенным животным, местам и т.п.:
99. Я люблю размышлять о том, как можно было бы улучшить мир:
трудно сказать
100. Я предпочитаю игры:
где каждый играет за себя
где надо играть в команде или иметь партнера
101. Ночью мне снятся фантастические или нелепые сны:
102. Если я остаюсь дома один, то через некоторое время я ощущаю тревогу и страх:
103. Я могу своим дружеским отношением ввести людей в заблуждение, так как на самом деле они мне не нравятся:
104. Какое слово менее связано с двумя другими:
105. Если мать Марии является сестрой отца Александра, то кем является Александр по отношению к отцу Марии?
двоюродным братом
Шкалы: замкнутость — общительность, конкретное мышление — абстрактное мышление, эмоциональная нестабильность — эмоциональная стабильность, подчиненность — доминантность, сдержанность — экспрессивность, низкая нормативность поведения -высокая нормативность поведения, робость — смелость, реализм — чувствительность, подозрительность — доверчивость, практичность — мечтательность, прямолинейность — проницательность, спокойствие — тревожность, консерватизм — радикализм, зависимость от группы — самостоятельность, низкий самоконтроль — высокий самоконтроль, расслабленность — эмоциональная напряженность
Назначение теста теории личности Кеттелла
Оценка индивидуально-психологических особенностей личности.Теория личности Кеттелла — 105 вопросов
Инструкция к тесту факторная теория личности
Вам предлагается ряд вопросов, которые помогут определить некоторые свойства Вашей личности. Здесь не может быть ответов «правильных» или «ошибочных». Люди различны, и каждый может высказать свое мнение.
Отвечая на каждый вопрос, Вы должны выбрать один из трех предлагаемых ответов – тот, который в наибольшей степени соответствует Вашим взглядам, Вашему мнению о себе.
Если Вам что-нибудь не ясно, спросите . Отвечая на вопросы, все время помните:
1. Не нужно тратить много времени на обдумывание ответов. Давайте тот ответ, который первым придет Вам в голову. Конечно, вопросы часто будут сформулированы не так подробно, как Вам хотелось бы. В таком случае старайтесь представить себе «среднюю», наиболее частую ситуацию, которая соответствует смыслу вопроса и, исходя из этого, выбирайте ответ. Отвечать надо как можно точнее, но не слишком медленно.
2. Старайтесь не прибегать к промежуточным, неопределенным ответам (типа «не знаю», «нечто среднее» и т. п.) слишком часто.
3. Обязательно отвечайте на все вопросы подряд, ничего не пропуская. Возможно, некоторые вопросы покажутся Вам не очень точно сформулированными, но и тогда постарайтесь найти наиболее точный ответ.
Ответы могут быть расшифрованы только с помощью специального «ключа».
4. Не старайтесь произвести хорошее впечатление своими ответами, они должны соответствовать действительности.
Тестовое задание Кеттелла:
1. Я хорошо понял инструкцию к этому вопроснику:
a. да;
b. не уверен;
c. нет.
2. Я готов как можно искреннее ответить на вопросы:
a. да;
b. не уверен;
c. нет.
3. Я предпочел бы иметь дачу:
a. в оживленном дачном поселке;
b. предпочел бы нечто среднее;
c. уединенно, в лесу.
4. Я могу найти в себе достаточно сил, чтобы справиться с жизненными трудностями:
a. всегда;
b. обычно;
c. редко.
5. При виде диких животных мне становится не по себе, даже если они надежно спрятаны в клетках:
a. да, это верно;
b. не уверен;
c. нет, это неверно.
6. Я воздерживаюсь от критики людей и их взглядов:
a. да;
b. иногда;
c. нет.
7. Я делаю людям резкие, критические замечания, если мне кажется, что они этого заслуживают:
a. обычно;
b. иногда;
c. никогда не делаю.
8. Я предпочитаю несложную классическую музыку современным популярным мелодиям:
a. да, это верно;
b. не уверен;
c. нет, это неверно.
9. Если бы я увидел двух дерущихся соседских детей, я:
a. предоставил бы им самим выяснять свои отношения;
b. не знаю, что предпринял бы;
c. постарался бы разобраться в их ссоре.
10. На собраниях и в компаниях:
a. я легко выхожу вперед;
b. верно нечто среднее;
c. я предпочитаю держаться в сторонке.
11. По-моему, интереснее быть:
a. инженером-конструктором;
b. не знаю, что предпочесть;
c. драматургом.
12. На улице я скорее остановлюсь, чтобы посмотреть, как работает художник, чем стану наблюдать за уличной ссорой:
a. да, это верно;
b. не уверен;
c. нет, это неверно.
13. Обычно я спокойно переношу самодовольных людей, даже когда они хвастаются или другим образом показывают, что они высокого мнения о себе:
a. да;
b. верно нечто среднее;
c. нет.
14. Если человек обманывает, я почти всегда могу заметить это по выражению его лица:
a. да;
b. верно нечто среднее;
c. нет.
15. Я считаю, что самую скучную повседневную работу всегда нужно доводить до конца, даже если кажется, что в этом нет необходимости:
a. согласен;
b. не уверен;
c. не согласен.
16. Я предпочел бы взяться за работу:
a. где можно много заработать, если даже заработки непостоянны;
b. не знаю, что выбрать;
c. с постоянной, но относительно невысокой зарплатой.
17. Я говорю о своих чувствах:
a. только в случае необходимости;
b. верно нечто среднее;
c. охотно, когда предоставляется возможность.
18. Изредка я испытываю чувство внезапного страха или неопределенного беспокойства, сам не знаю отчего:
a. да;
b. верно нечто среднее;
c. нет.
19. Когда меня несправедливо критикуют за то, в чем я не виноват:
a. никакого чувства вины у меня не возникает;
b. верно нечто среднее;
c. я все же чувствую себя немного виноватым.
20. На работе у меня бывает больше затруднений с людьми, которые:
a. отказываются использовать современные методы;
b. не знаю, что выбрать;
c. постоянно пытаются что-то изменить в работе, которая и так идет нормально.
21. Принимая решения, я руководствуюсь больше:
a. сердцем;
b. сердцем и рассудком в равной мере;
c. рассудком.
22. Люди были бы счастливее, если бы они больше времени проводили в обществе своих друзей:
a. да;
b. верно нечто среднее;
c. нет.
23. Строя планы на будущее, я часто рассчитываю на удачу:
a. да;
b. затрудняюсь ответить;
c. нет.
24. Разговаривая, я склонен:
a. высказывать свои мысли сразу, как только они приходят в голову;
b. верно нечто среднее;
c. прежде хорошенько собраться с мыслями.
25. Даже если я чем-нибудь сильно взбешен, я успокаиваюсь довольно быстро:
a. да;
b. верно нечто среднее;
c. нет.
26. При равной продолжительности рабочего дня и одинаковой зарплате мне было бы интереснее работать:
a. столяром или поваром;
b. не знаю, что выбрать;
c. официантом в хорошем ресторане.
27. У меня было:
a. очень мало выборных должностей;
b. несколько;
c. много выборных должностей.
28. «Лопата» так относится к «копать», как «нож» к:
a. острый;
b. резать;
c. точить.
29. Иногда какая-нибудь мысль не дает мне заснуть:
a. да, это верно;
b. не уверен;
c. нет, это неверно.
30. В своей жизни я, как правило, достигаю тех целей, которые ставлю перед собой:
a. да, это верно;
b. не уверен;
c. нет, это неверно.
31. Устаревший закон должен быть изменен:
a. только после основательного обсуждения;
b. верно нечто среднее;
c. немедленно.
32. Мне становится не по себе, когда дело требует от меня быстрых действий, которые как-то влияют на других людей:
a. да, это верно;
b. не уверен;
c. нет, это неверно.
33. Большинство знакомых считает меня веселым собеседником:
a. да;
b. не уверен;
c. нет.
34. Когда я вижу неопрятных, неряшливых людей:
a. меня это не волнует;
b. верно нечто среднее;
c. они вызывают у меня неприязнь и отвращение.
35. Я слегка теряюсь, неожиданно оказавшись в центре внимания:
a. да;
b. верно нечто среднее;
c. нет.
36. Я всегда рад присоединиться к большой компании, например встретиться вечером с друзьями, пойти на танцы, принять участие в интересном общественном мероприятии:
a. да;
b. верно нечто среднее;
c. нет.
37. В школе я предпочитал:
a. уроки музыки (пения);
b. затрудняюсь сказать;
c. занятия в мастерских, ручной труд.
38. Если меня назначают ответственным за что-либо, я настаиваю, чтобы мои распоряжения строго выполнялись, а иначе я отказываюсь от поручения:
a. да;
b. иногда;
c. нет.
39. Важнее, чтобы родители:
a. способствовали тонкому развитию чувств у своих детей;
b. верно нечто среднее;
c. учили детей управлять своими чувствами.
40. Участвуя в коллективной работе, я предпочел бы:
a. попытаться внести улучшения в организацию работы;
b. верно нечто среднее;
c. вести записи и следить за тем, чтобы соблюдались правила.
41. Время от времени я чувствую потребность заняться чем-нибудь, что требует значительных физических усилий:
a. да;
b. верно нечто среднее;
c. нет.
42. Я предпочел бы обращаться с людьми вежливыми и деликатными, чем с грубоватыми и прямолинейными:
a. да;
b. верно нечто среднее;
c. нет.
43. Когда меня критикуют на людях, это меня крайне угнетает:
a. да, это верно;
b. верно нечто среднее;
c. это неверно.
44. Если меня вызывает к себе начальник, я:
a. использую этот случай, чтобы попросить о том, что мне нужно;
b. верно нечто среднее;
c. беспокоюсь, что сделал что-то не так.
45. Я считаю, что люди должны очень серьезно подумать, прежде чем отказываться от опыта прежних лет, прошлых веков:
a. да;
b. не уверен;
c. нет.
46. Читая что-либо, я всегда хорошо осознаю скрытое намерение автора убедить меня в чем-то:
a. да;
b. не уверен;
c. нет.
47. Когда я учился в 7-10-м классах, я участвовал в спортивной жизни школы:
a. довольно часто;
b. от случая к случаю;
c. очень редко.
48. Я поддерживаю дома хороший порядок и почти всегда знаю, что где лежит:
a. да;
b. верно нечто среднее;
c. нет.
49. Когда я думаю о том, что произошло в течение дня, я нередко испытываю беспокойство:
a. да;
b. верно нечто среднее;
c. нет.
50. Иногда я сомневаюсь, действительно ли люди, с которыми я беседую, интересуются тем, что я говорю:
a. да;
b. верно нечто среднее;
c. нет.
51. Если бы мне пришлось выбирать, я предпочел бы быть:
a. лесничим;
b. трудно выбрать;
c. учителем старших классов.
52. Ко дню рождения, к праздникам:
a. люблю делать подарки;
b. затрудняюсь ответить;
c. считаю, что покупка подарков – несколько неприятная обязанность.
53. «Усталый» так относится к «работа», как «гордый» к:
a. улыбка;
b. успех;
c. счастливый.
54. Какое из данных слов не подходит к двум остальным:
a. свеча;
b. луна;
c. лампа.
55. Мои друзья:
a. меня не подводили;
b. изредка;
c. подводили довольно часто.
56. У меня есть такие качества, по которым я определенно превосхожу других людей:
a. да;
b. не уверен;
c. нет.
57. Когда я расстроен, я всячески стараюсь скрыть свои чувства от других:
a. да, это верно;
b. скорее что-то среднее;
c. это неверно.
58. Мне хотелось бы ходить в кино, на разные представления и в другие места, где можно развлечься:
a. чаще одного раза в неделю (чаще, чем большинство людей);
b. примерно раз в неделю (как большинство);
c. реже одного раза в неделю (реже, чем большинство).
59. Я думаю, что личная свобода в поведении важнее хороших манер и соблюдения правил этикета:
a. да;
b. не уверен;
c. нет.
60. В присутствии людей более значительных, чем я (людей старше меня, или с большим опытом, или с более высоким положением), я склонен держаться скромно:
a. да;
b. верно нечто среднее;
c. нет.
61. Мне трудно рассказать что-либо большой группе людей или выступить перед большой аудиторией:
a. да;
b. верно нечто среднее;
c. нет.
62. Я хорошо ориентируюсь в незнакомой местности, легко могу сказать, где север, где юг, восток или запад:
a. да;
b. верно нечто среднее;
c. нет.
63. Если бы кто-то разозлился на меня:
a. я постарался бы его успокоить;
b. не знаю, что бы я предпринял;
c. это вызвало бы у меня раздражение.
64. Когда я вижу статью, которую считаю несправедливой, я скорее склонен забыть об этом, чем с возмущением ответить автору:
a. да, это верно;
b. не уверен;
c. нет, это неверно.
65. В моей памяти не задерживаются надолго несущественные мелочи, например названия улиц, магазинов:
a. да;
b. верно нечто среднее;
c. нет.
66. Мне могла бы понравиться профессия ветеринара, который лечит и оперирует животных:
a. да;
b. трудно сказать;
c. нет.
67. Я ем с наслаждением и не всегда столь тщательно забочусь о своих манерах, как это делают другие люди:
a. да, это верно;
b. не уверен;
c. нет, это неверно.
68. Бывают периоды, когда мне ни с кем не хочется встречаться:
a. очень редко;
b. верно нечто среднее;
c. довольно часто.
69. Иногда мне говорят, что мой голос и вид слишком явно выдают мое волнение:
a. да;
b. верно нечто среднее;
c. нет.
70. Когда я был подростком и мое мнение расходилось с родительским, я обычно:
a. оставался при своем мнении;
b. среднее между а и b;
c. уступал, признавая их авторитет.
71. Мне бы хотелось работать в отдельной комнате, а не вместе с коллегами:
a. да;
b. не уверен;
c. нет.
72. Я предпочел бы жить тихо, как мне нравится, нежели быть предметом восхищения, благодаря своим успехам:
a. да;
b. верно нечто среднее;
c. нет.
73. Во многих отношениях я считаю себя вполне зрелым человеком:
a. да, это верно;
b. не уверен;
c. нет, это неверно.
74. Критика в том виде, в каком ее осуществляют многие люди, скорее выбивает меня из колеи, чем помогает:
a. часто;
b. изредка;
c. никогда.
75. Я всегда в состоянии строго контролировать проявление своих чувств:
a. да;
b. верно нечто среднее;
c. нет.
76. Если бы я сделал полезное изобретение, я предпочел бы:
a. работать над ним в лаборатории дальше;
b. трудно выбрать;
c. позаботиться о его практическом использовании.
77. «Удивление» так относится к «необычный», как «страх» к:
a. храбрый;
b. беспокойный;
c. ужасный.
78. Какая из следующих дробей не подходит к двум остальным:
a. 3/7;
b. 3/9;
c. 3/11.
79. Мне кажется, что некоторые люди не замечают или избегают меня, хотя и не знаю, почему:
a. да, верно;
b. не уверен;
c. нет, это неверно.
80. Люди относятся ко мне менее доброжелательно, чем я того заслуживаю своим добрым к ним отношением:
a. очень часто;
b. иногда;
c. никогда.
81. Употребление нецензурных выражений мне всегда противно (даже если при этом нет лиц другого пола):
a. да;
b. верно нечто среднее;
c. нет.
82. У меня, безусловно, меньше друзей, чем у большинства людей:
a. да;
b. верно нечто среднее;
c. нет.
83. Очень не люблю бывать там, где не с кем поговорить:
a. верно;
b. не уверен;
c. неверно.
84. Люди иногда называют меня легкомысленным, хотя и считают приятным человеком:
a. да;
b. верно нечто среднее;
c. нет.
85. В различных ситуациях в обществе я испытывал волнение, похожее на то, которое испытывает человек перед выходом на сцену:
a. довольно часто;
b. изредка;
c. едва ли когда-нибудь.
86. Находясь в небольшой группе людей, я довольствуюсь тем, что держусь в стороне и по большей части предоставляю говорить другим:
a. да;
b. верно нечто среднее;
c. нет.
87. Мне больше нравится читать:
a. реалистические описания острых военных или политических конфликтов;
b. не знаю, что выбрать;
c. роман, возбуждающий воображение и чувства.
88. Когда мною пытаются командовать, я нарочно делаю все наоборот:
a. да;
b. верно нечто среднее;
c. нет.
89. Если начальство или члены семьи в чем-то меня упрекают, то, как правило, только за дело:
a. верно;
c. неверно.
90. Мне не нравится манера некоторых людей «уставиться» и бесцеремонно смотреть на человека в магазине или на улице:
a. верно;
b. верно нечто среднее;
c. неверно.
91. Во время продолжительного путешествия я предпочел бы:
a. читать что-нибудь сложное, но интересное;
b. не знаю, что выбрал бы;
c. провести время, беседуя с попутчиком.
92. В шутках о смерти нет ничего дурного или противного хорошему вкусу:
a. да, согласен;
b. верно нечто среднее;
c. нет, не согласен.
93. Если мои знакомые плохо обращаются со мной и не скрывают своей неприязни:
a. это нисколько меня не угнетает;
b. верно нечто среднее;
c. я падаю духом.
94. Мне становится не по себе, когда мне говорят комплименты и хвалят в лицо:
a. да, это верно;
b. верно нечто среднее;
c. нет, это неверно.
95. Я предпочел бы иметь работу:
a. с четко определенным и постоянным заработком;
b. верно нечто среднее;
c. с более высокой зарплатой, которая бы зависела от моих усилий и продуктивности.
96. Мне легче решить трудный вопрос или проблему:
a. если я обсуждаю их с другими;
b. верно нечто среднее;
c. если я обдумываю их в одиночестве.
97. Я охотно участвую в общественной жизни, в работе разных комиссий:
a. да;
b. верно нечто среднее;
c. нет.
98. Выполняя какую-либо работу, я не успокаиваюсь, пока не будут учтены даже самые незначительные детали:
a. верно;
b. среднее между а и b;
c. неверно.
99. Иногда совсем незначительные препятствия очень сильно раздражают меня:
a. да;
b. верно нечто среднее;
c. нет.
100. Я сплю крепко, никогда не разговариваю во сне:
a. да;
b. верно нечто среднее;
c. нет.
101. Если бы я работал в хозяйственной сфере, мне было бы интереснее:
a. беседовать с заказчиками, клиентами;
b. выбираю нечто среднее;
c. вести счета и другую документацию.
102. «Размер» так относится к «длине», как «нечестный» к:
a. тюрьма;
b. грешный;
c. укравший.
103. АБ так относится к ГВ, как СР к:
a. ПО;
b. ОП;
c. ТУ.
104. Когда люди ведут себя неблагоразумно и безрассудно:
a. я отношусь к этому спокойно;
b. верно нечто среднее;
c. испытываю к ним чувство презрения.
105. Когда я слушаю музыку, а рядом громко разговаривают:
a. это мне не мешает, я могу сосредоточиться;
b. верно нечто среднее;
c. это портит мне удовольствие и злит меня.
106. Думаю, что обо мне правильнее сказать, что я:
a. вежливый и спокойный;
b. верно нечто среднее;
c. энергичный и напористый.
107. Я считаю, что:
a. жить нужно по принципу «делу время – потехе час»;
b. нечто среднее между а и b;
c. жить нужно весело, не особенно заботясь о завтрашнем дне.
108. Лучше быть осторожным и ожидать малого, чем заранее радоваться, в глубине души предвкушая успех:
a. согласен;
b. не уверен;
c. не согласен.
109. Если я задумываюсь о возможных трудностях в своей работе:
a. я стараюсь заранее составить план, как с ними справиться;
b. верно нечто среднее;
c. думаю, что справлюсь с ними, когда они появятся.
110. Я легко осваиваюсь в любом обществе:
a. да;
b. не уверен;
c. нет.
111. Когда нужно немного дипломатии и умения убедить людей в чем-нибудь, обычно обращаются ко мне:
a. да;
b. верно нечто среднее;
c. нет.
112. Мне было бы интереснее:
a. консультировать молодых людей, помогать им в выборе работы;
b. затрудняюсь ответить;
c. работать инженером-экономистом.
113. Если я абсолютно уверен, что человек поступает несправедливо или эгоистично, я заявляю ему об этом, даже если это грозит мне некоторыми неприятностями:
a. да;
b. верно нечто среднее;
c. нет.
114. Иногда я в шутку делаю какое-нибудь дурашливое замечание только для того, чтобы удивить людей и посмотреть, что они на это скажут:
a. да;
b. верно нечто среднее;
c. нет.
115. Я бы с удовольствием работал в газете обозревателем театральных постановок, концертов и т. п.:
a. да;
b. не уверен;
c. нет.
116. Если мне долго приходится сидеть на собрании, не разговаривая и не двигаясь, я никогда не испытываю потребности рисовать что-либо и ерзать на стуле:
a. согласен;
b. не уверен;
c. не согласен.
117. Если мне кто-то говорит то, что, как мне известно, не соответствует действительности, я скорее подумаю:
a. «он – лжец»;
b. верно нечто среднее;
c. «видимо, его неверно информировали».
118. Предчувствие, что меня ожидает какое-то наказание, даже если я не сделал ничего дурного, возникает у меня:
a. часто;
b. иногда;
c. никогда.
119. Мнение, что болезни вызываются психическими причинами в той же мере, что и физическими (телесными), значительно преувеличено:
a. да;
b. верно нечто среднее;
c. нет.
120. Торжественность, красочность должны обязательно сохраняться в любой важной государственной церемонии:
a. да;
b. верно нечто среднее;
c. нет.
121. Мне неприятно, если люди считают, что я слишком невыдержан и пренебрегаю правилами приличия:
a. очень;
b. немного;
c. совсем не беспокоит.
122. Работая над чем-то, я предпочел бы делать это:
a. в коллективе;
b. не знаю, что выбрал бы;
c. самостоятельно.
123. Бывают периоды, когда трудно удержаться от чувства жалости к самому себе:
a. часто;
b. иногда;
c. никогда.
124. Зачастую люди слишком быстро выводят меня из себя:
a. да;
b. верно нечто среднее;
c. нет.
125. Я всегда могу без особых трудностей избавиться от старых привычек и не возвращаться к ним больше:
a. да;
b. верно нечто среднее;
c. нет.
126. При одинаковой зарплате я предпочел бы быть:
a. адвокатом;
b. затрудняюсь выбрать;
c. штурманом или летчиком.
127. «Лучше» так относится к «наихудший», как «медленнее» к:
a. скорый;
b. наилучший;
c. быстрейший.
128. Какое из следующих сочетаний знаков должно продолжить ХООООХХОООХХХ:
a. ОХХХ;
b. ООХХ;
c. ХООО.
129. Когда приходит время для осуществления того, что я заранее планировал и ждал, я иногда чувствую себя не в состоянии это сделать:
a. согласен;
b. верно нечто среднее;
c. не согласен.
130. Обычно я могу сосредоточиться и работать, не обращая внимания на то, что люди вокруг очень шумят:
a. да;
b. верно нечто среднее;
c. нет.
131. Бывает, что я говорю незнакомым людям о вещах, которые кажутся мне важными, независимо от того, спрашивают меня об этом или нет:
a. да;
b. верно нечто среднее;
c. нет.
132. Я провожу много свободного времени, беседуя с друзьями о тех приятных событиях, которые мы вместе пережили когда-то:
a. да;
b. верно нечто среднее;
c. нет.
133. Мне доставляет удовольствие совершать рискованные поступки только ради забавы:
a. да;
b. верно нечто среднее;
c. нет.
134. Меня очень раздражает вид неубранной комнаты:
a. да;
b. верно нечто среднее;
c. нет.
135. Я считаю себя очень общительным (открытым) человеком:
a. да;
b. верно нечто среднее;
c. нет.
136. В общении с людьми:
a. я не стараюсь сдерживать свои чувства;
b. верно нечто среднее;
c. я скрываю свои чувства.
137. Я люблю музыку:
a. легкую, живую, холодноватую;
b. верно нечто среднее;
c. эмоционально насыщенную и сентиментальную.
138. Меня больше восхищает красота стиха, чем красота и совершенство оружия:
a. да;
b. не уверен;
c. нет.
139. Если мое удачное замечание осталось незамеченным:
a. я не повторяю его;
b. затрудняюсь ответить;
c. повторяю свое замечание снова.
140. Мне бы хотелось вести работу среди несовершеннолетних правонарушителей, освобожденных на поруки:
a. да;
b. верно нечто среднее;
c. нет.
141. Для меня более важно:
a. сохранять хорошие отношения с людьми;
b. верно нечто среднее;
c. свободно выражать свои чувства.
142. В туристском путешествии я предпочел бы придерживаться программы, составленной специалистами, нежели самому планировать свой маршрут:
a. да;
b. верно нечто среднее;
c. нет.
143. Обо мне справедливо думают, что я упорный и трудолюбивый человек, но успехов добиваюсь редко:
a. да;
b. не уверен;
c. нет.
144. Если люди злоупотребляют моим расположением к ним, я не обижаюсь и быстро забываю об этом:
a. согласен;
b. не уверен;
c. не согласен.
145. Если бы в группе разгорелся жаркий спор:
a. мне было бы любопытно, кто выйдет победителем;
b. верно нечто среднее;
c. я бы очень хотел, чтобы все закончилось мирно.
146. Я предпочитаю планировать свои дела сам, без постороннего вмешательства и чужих советов:
a. да;
b. верно нечто среднее;
c. нет.
147. Иногда чувство зависти влияет на мои поступки.
a. да;
b. верно нечто среднее;
c. нет.
148. Я твердо убежден, что начальник может быть не всегда прав, но он всегда имеет право настоять на своем:
a. да;
b. не уверен;
c. нет.
149. Я начинаю нервничать, когда задумываюсь обо всем, что меня ожидает:
a. да;
b. иногда;
c. нет.
150. Если я участвую в какой-нибудь игре, а окружающие громко высказывают свои соображения, меня это не выводит из равновесия:
a. согласен;
b. не уверен;
c. не согласен.
151. Мне кажется, интересно быть:
a. художником;
b. не знаю, что выбрать;
c. директором театра или киностудии.
152. Какое из следующих слов не подходит к двум остальным:
a. какой-либо;
b. несколько;
c. большая часть.
153. «Пламя» так относится к «жаре», как «роза» к:
a. шипы;
b. красные лепестки;
c. запах.
154. У меня бывают такие волнующие сны, что я просыпаюсь:
a. часто;
b. изредка;
c. практически никогда.
155. Даже если многое против успеха какого-либо начинания, я все-таки считаю, что стоит рискнуть:
a. да;
b. верно нечто среднее;
c. нет.
156. Мне нравятся ситуации, в которых я невольно оказываюсь в роли руководителя, потому что лучше всех знаю, что должен делать коллектив:
a. да;
b. верно нечто среднее;
c. нет.
157. Я предпочел бы одеваться скорее скромно, так, как все, чем броско и оригинально:
a. согласен;
b. не уверен;
c. не согласен.
158. Вечер, проведенный за любимым занятием, привлекает меня больше, чем оживленная вечеринка:
a. согласен;
b. не уверен;
c. не согласен.
159. Порой я пренебрегаю добрыми советами людей, хотя и знаю, что не должен этого делать:
a. изредка;
b. вряд ли когда-нибудь;
c. никогда.
160. Принимая решения, я считаю для себя обязательным учитывать основные формы поведения – «что такое хорошо и что такое плохо»:
a. да;
b. верно нечто среднее;
c. нет.
161. Мне не нравится, когда люди смотрят, как я работаю:
a. да;
b. верно нечто среднее;
c. нет.
162. Не всегда можно осуществить что-либо постепенными, умеренными методами, иногда необходимо применить силу:
a. согласен;
b. верно нечто среднее;
c. не согласен.
163. В школе я предпочитал (предпочитаю):
a. русский язык;
b. трудно сказать;
c. математику.
164. Иногда у меня бывали огорчения из-за того, что люди говорили обо мне дурно за глаза без всяких на то оснований:
a. да;
b. затрудняюсь ответить;
c. нет.
165. Разговоры с людьми заурядными, связанными условностями и своими привычками:
a. часто бывают весьма интересными и содержательными;
b. верно нечто среднее;
c. раздражают меня, так как беседа вертится вокруг пустяков и ей недостает глубины.
166. Некоторые вещи вызывают во мне такой гнев, что я предпочитаю вообще о них не говорить:
a. да;
b. верно нечто среднее;
c. нет.
167. В воспитании важнее:
a. окружить ребенка любовью и заботой;
b. верно нечто среднее;
c. выработать у ребенка желательные навыки и взгляды.
168. Люди считают меня спокойным, уравновешенным человеком, который остается невозмутимым при любых обстоятельствах:
a. да;
b. верно нечто среднее;
c. нет.
169. Я думаю, что наше общество, руководствуясь целесообразностью, должно создавать новые обычаи и отбрасывать в сторону старые привычки и традиции:
a. да;
b. верно нечто среднее;
c. нет.
170. У меня бывали неприятные случаи из-за того, что, задумавшись, я становился невнимательным:
a. едва ли когда-нибудь;
b. верно нечто среднее;
c. несколько раз.
171. Я лучше усваиваю материал:
a. читая хорошо написанную книгу;
b. верно нечто среднее;
c. участвуя в коллективном обсуждении.
172. Я предпочитаю действовать по-своему, вместо того чтобы придерживаться общепринятых правил:
a. согласен;
b. не уверен;
c. не согласен.
173. Прежде чем высказать свое мнение, я предпочитаю подождать, пока не буду полностью уверен в своей правоте:
a. всегда;
b. обычно;
c. только если это практически возможно.
174. Иногда мелочи нестерпимо действуют на нервы, хотя я и понимаю, что это пустяки:
a. да;
b. верно нечто среднее;
c. нет.
175. Я не часто говорю под влиянием момента такое, о чем мне позже приходится пожалеть:
a. согласен;
b. верно нечто среднее;
c. не согласен.
176. Если бы меня попросили организовать сбор денег на подарок кому-нибудь или участвовать в организации юбилейного торжества:
a. я согласился бы;
b. не знаю, что сделал бы;
c. сказал бы, что, к сожалению, очень занят.
177. Какое из следующих слов не подходит к двум остальным:
a. широкий;
b. зигзагообразный;
c. прямой.
178. «Скоро» так относится к «никогда», как «близко» к:
a. нигде;
b. далеко;
c. прочь.
179. Если я совершил какой-то промах в обществе, я довольно быстро забываю об этом:
a. да;
b. верно нечто среднее;
c. нет.
180. Окружающим известно, что у меня много разных идей и я почти всегда могу предложить какое-то решение проблемы:
a. да;
b. верно нечто среднее;
c. нет.
181. Пожалуй, для меня более характерна:
a. нервозность при встрече с неожиданными трудностями;
b. не знаю, что выбрать;
c. терпимость к желаниям (требованиям) других людей.
182. Меня считают очень восторженным человеком:
a. да;
b. верно нечто среднее;
c. нет.
183. Мне нравится работа разнообразная, связанная с частыми переменами и поездками, даже если она немного опасна:
a. да;
b. верно нечто среднее;
c. нет.
184. Я человек весьма пунктуальный и всегда настаиваю на том, чтобы все выполнялось как можно точнее:
a. да;
b. верно нечто среднее;
c. нет.
185. Мне доставляет удовольствие работа, которая требует особой добросовестности и точного мастерства:
a. да;
b. верно нечто среднее;
c. нет.
186. Я принадлежу к числу энергичных людей, которые всегда чем-то заняты:
a. да;
b. не уверен;
c. нет.
187. Я добросовестно ответил на все вопросы и ни одного не пропустил:
a. да;
b. не уверен;
c. нет.
Обработка и интерпретация результатов теста
Ключ к факторной теории личности Кеттелла
Фактор, Номера вопросов, типы ответов
А — (3 — a,b), (26-b,c), (27-b,c), (51-b,c), (52-a,b), (76-c,b), (101-a,b), (126-a,b), (151-c,b), (176-a,b);
B — (28-b), (53-b), (54-b), (77-c), (78-b), (102-c), (103-b), (127-c), (128-b), (152-a), (153-c), (177-a), (178-a);
C — (4 -a,b), (5-c,b), (29-c,b), (30-a,b), (55-a,b), (79-c,b), (80-c,b), (104-a,b), (105-a,b), (129-c,b), (130-a,b), (154-c,b), (179-a,b);
E — (6-c,b), (7-a,b), (31-c,b), (32-c,b), (56-a,b), (57-c,b), (81-c,b), (106-c,b), (131-a,b), (155-a,b), (156-a,b), (180-a,b), (181-a,b);
F — (8-b,c), (33-a,b), (58-a,b), (82-b,c), (83-a,b), (107-b,c), (108-b,c), (132-a,b), (133-a,b), (157-b,c), (158-b,c), (182-a,b), (183-a,b);
G — (9-b,c), (34-b,c), (59-b,c), (84-b,c), (109-a,b), (134-a,b), (159-b,c), (160-a,b), (184-a,b), (185-a,b);
H — (10-a,b), (35-b,c), (36-a,b), (60-b,c), (61-b,c), (85-b,c), (86-b,c), (110-a,b), (111-a,b), (135-a,b), (136-a,b), (161-b,c), (186-a,b);
I — (11-b,c), (12-a,b), (37-a,b), (62-b,c), (87-b,c), (112-a,b), (137-b,c), (138-a,b), (162-b,c), (163-a,b);
L — (13-b,c), (38-a,b), (63-b,c), (64-b,c), (88-a,b), (89-b,c), (113-a,b), (114-a,b), (139-b,c), (164-a,b);
M — (14-b,c), (15-b,c), (39-a,b), (40-a,b), (65-a,b), (90-b,c), (91-a,b), (115-a,b), (116-a,b), (140-a,b), (141-b,c), (165-b,c), (166-b,c);
N — (16-b,c), (17-a,b), (41-b,c), (42-a,b), (66-b,c), (67-b,c), (92-b,c), (117-a,b), (142-b,c), (167-a,b);
O — (18-a,b), (19-b,c), (43-a,b), (44-b,c), (68-b,c), (69-a,b), (93-b,c), (94-a,b), (118-a,b), (119-a,b), (143-a,b), (144-b,c), (168-b,c);
Q1 — (20-a,b), (21-a,b), (45-b,c), (46-a,b), (70-a,b), (95-b,c), (120-b,c), (145-a,b), (169-a,b), (170-b,c);
Q2 — (22-b,c), (47-a,b), (71-a,b), (72-a,b), (96-b,c), (97-b,c), (121-b,c), (122-b,c), (146-a,b), (171-a,b);
Q3 — (23-b,c), (24-b,c), (48-a,b), (73-a,b), (98-a,b), (123-b,c), (147-b,c), (148-a,b), (172-b,c), (173-a,b);
Q4 — (25-b,c), (49-a,b), (50-a,b), (74-a,b), (75-b,c), (99-a,b), (100-b,c), (124-a,b), (125-b,c), (149-a,b), (150-b,c), (174-a,b), (175-b,c).
В факторе B совпадение с ключом равно 1 баллу. В остальных факторах совпадение с «b» равно 1 баллу, а совпадение с буквами «а» и «c» по ключу равно 2 баллам.
Формулы расчета вторичных факторов теста Кеттелла
F1 = [(38 + 2L + 3O + 4Q4) — (2C +2 H + 2Q3)] / 10;
F2 = [(2A + 3E + 4F +5H) — (2Q2 +11)] / 10;
F3 = [(77 + 2C + 2E + 2F + 2N) — (4A + 6I +2M)] / 10;
F4 = [(4E + 3M +4Q1 + 4Q2) — (3A + 2C)] / 10;
Описание первичных факторов теста Кеттелла
1. Фактор А: «замкнутость – общительность»
А- / 0-6 баллов А+ / 7-12 баллов
Скрытность, обособленность, отчужденность, недоверчивость, необщительность, замкнутость, критичность, склонность к объективности, ригидности, к излишней строгости в оценке людей. Трудности в установлении межличностных, непосредственных контактов Общительность, открытость, естественность, непринужденность, готовность к сотрудничеству, приспособляемость, внимание к людям, готовность к совместной работе, активность в устранении конфликтов в группе, готовность идти на поводу. Легкость в установлении непосредственных, межличностных контактов
Полюс А- в техническом названии именуется sizothymia (от латинского слова sizo, что означает скучный, унылый). Полюс А+ именуется affectothymia, и он характеризует интенсивное выражение аффектов (чувств). Эмоционально «вялая», «сухая» личность имеет склонность к осторожности при выражении чувств, она мало экспрессивна. Наиболее яркой особенностью аффектотимии является добродушие, веселость, интерес к людям, эмоциональная восприимчивость.
В целом фактор А ориентирован на измерение общительности человека в малых группах и способности к установлению непосредственных, межличностных контактов.
В ответах вопросника личность с А+ предпочитает работу с людьми, социальное одобрение, любит идти в ногу со временем. Личность с полюсом А- любит идеи, предпочитает работать одна. Существуют доказательства того, что личности с А+ общительны, могут быть лидерами в малых группах и часто выбирают работу с людьми; личности с полюсом А- могут быть художниками, учеными-исследователями и предпочитают работать самостоятельно, изолированно от группы.
1-3 стена – склонен к ригидности, холодности, скептицизму и отчужденности. Вещи его привлекают больше, чем люди. Предпочитает работать сам, избегая компромиссов. Склонен к точности, ригидности в деятельности, личных установках. Во многих профессиях это желательно. Иногда он склонен быть критически настроенным, несгибаемым, твердым, жестким.
4 стена – сдержанный, обособленный, критический, холодный (шизотимия).
7 стенов – обращенный вовне, легкий в общении, участвующий аффективно (циклотимия).
8-10 стенов – склонность к добродушию, легкости в общении, эмоциональному выражению; готов к сотрудничеству, внимателен к людям, мягкосердечен, добр, приспособляем. Предпочитает ту деятельность, где есть занятия с людьми, ситуации с социальным значением. Этот человек легко включается в активные группы. Он щедр в личных отношениях, не боится критики. Хорошо запоминает события, фамилии, имена и отчества.
2. Фактор В: интеллект
B- / 0-3 балла B+ / 4-8 баллов
Конкретность и некоторая ригидность мышления, затруднения в решении абстрактных задач, сниженная оперативность мышления, недостаточный уровень общей вербальной культуры. Развитое абстрактное мышление, оперативность, сообразительность, быстрая обучаемость. Достаточно высокий уровень общей культуры, особенно вербальной.
Фактор В не определяет уровень интеллекта, он ориентирован на измерение оперативности мышления и общего уровня вербальной культуры и эрудиции. Следует отметить, что низкие оценки по этому фактору могут зависеть от других характеристик личности: тревожности, фрустрированности, низкого образовательного ценза. И главное, фактор В, пожалуй, единственный фактор методики, который не является строго валидизированным. Поэтому результаты по этому фактору являются ориентировочными.
1-3 стена – склонен медленнее понимать материал при обучении. «Туповат», предпочитает конкретную, буквальную интерпретацию. Его «тупость» или отражает низкий интеллект, или является следствием снижения функций в результате психопатологии.
4 стена – менее интеллектуально развит, конкретно мыслит (меньшая способность к обучению).
7 стенов – более интеллектуально развит, абстрактно мыслящий, разумный (высокая способность к обучению).
8-10 стенов – быстро воспринимает и усваивает новый учебный материал. Имеется некоторая корреляция с культурным уровнем, а также с реактивностью. Высокие баллы указывают на отсутствие снижения функций интеллекта в патологических состояниях.
3. Фактор С: «эмоциональная нестабильность -эмоциональная стабильность»
C- / 0-6 баллов C+ / 7-12 баллов
Эмоциональная неустойчивость, импульсивность; человек находится под влиянием чувств, переменчив в настроениях, легко расстраивается, неустойчив в интересах. Низкая толерантность по отношению к фрустрации, раздражительность, утомляемость. Эмоциональная устойчивость, выдержанность; человек эмоционально зрелый, спокойный, устойчив в интересах, работоспособный, может быть ригидным, ориентирован на реальность.
Этот фактор характеризует динамическое обобщение и зрелость эмоций в противоположность нерегулируемой эмоциональности. Психоаналитики пытались описать этот фактор как эго-силу и эго-слабость. Согласно методике Кеттелла, личность с полюсом C- легко раздражается из-за тех или иных событий или людей, не удовлетворена жизненными ситуациями, собственным здоровьем, кроме того, это личность безвольная. Однако такая интерпретация достаточно ортодоксальна, поскольку здесь не учитывается пластичность эмоциональной сферы. Люди с высокой оценкой по фактору C+ чаще являются лидерами, чем те, чьи показатели по этому фактору ближе к полюсу C-. С другой стороны, у руководящего состава диапазон показателей по фактору С широк; некоторым из них присущи низкие значения по этому фактору (возможно, здесь сказывается реакция усталости и озабоченность при стрессе).
Установлено, что людям с высокой и средней оценкой по фактору С свойственны и более высокие моральные качества.
В целом фактор имеет генетическое происхождение и направлен на измерение эмоциональной стабильности; он в большой степени соотносится с понятиями слабой и сильной нервной системы (по И.П.Павлову).
Профессиями, требующими преодоления стрессовых ситуаций (руководители, летчики, спасатели и т. д.), должны владеть индивидуумы с высокими оценками по фактору С. В то же время в профессиях, где не требуется быстрого принятия решений, эмоциональной стабильности и где можно решать вопрос самому (художники, почтальоны и т. д.), можно иметь и низкие оценки по этому фактору.
1-3 стена – имеется низкий порог в отношении фрустрации, изменчивый и пластичный, избегающий требований действительности, невротически утомляемый, раздражительный, эмоционально возбудимый, имеющий невротическую симптоматику (фобии, нарушения сна, психосоматические расстройства). Низкий порог свойствен всем формам невротических и некоторым психическим расстройствам.
4 стена – чувствительный, эмоционально менее устойчивый, легко расстраивается.
7 стенов – эмоционально устойчивый, трезво оценивающий действительность, активный, зрелый.
8-10 стенов – эмоционально зрелый, устойчивый, невозмутимый. Высокая способность к соблюдению общественных моральных норм. Иногда смиренная покорность перед нерешенными эмоциональными проблемами. Хороший уровень «С» позволяет адаптироваться даже при психических расстройствах.
4. Фактор Е: «подчиненность-доминантность»
E- / 0-5 баллов E+ / 6-12 баллов
Мягкость, уступчивость, тактичность, кроткость, любезность, зависимость, безропотность, услужливость, почтительность, застенчивость, готовность брать вину на себя, скромность, экспрессивность, склонность легко выходить из равновесия. Самостоятельность, независимость, настойчивость, упрямство, напористость, своенравие, иногда конфликтность, агрессивность, отказ от признания внешней власти, склонность к авторитарному поведению, жажда восхищения, бунтарь.
Фактор Е не очень существенно коррелирует с достижениями лидерства, однако связан с социальным статусом и выше у лидеров, чем у последователей. Существует предположение, что оценки по этому фактору с возрастом меняются и зависят от пола испытуемого. В своем поведении люди с высокими оценками (по этому фактору) испытывают потребность в автономии.
1-3 стена – уступающий другим, покорный. Часто зависим, признает свою вину. Стремится к навязчивому соблюдению корректности, правил. Эта пассивность является частью многих невротических синдромов.
4 стена – скромный, покорный, мягкий, уступчивый, податливый, конформный, приспособляющийся.
7 стенов – самоутверждающийся, независимый, агрессивный, упрямый (доминантный).
8-10 стенов – утверждающий себя, свое «Я», самоуверенный, независимо мыслящий. Склонен к аскетизму, руководствуется собственными правилами поведения, враждебный и экстрапунитивный (авторитарный), командует другими, не признает авторитетов.
5. Фактор F: «сдержанность – экспрессивность»
F- / 0-5 баллов F+ / 6-12 баллов
Благоразумие, осторожность, рассудительность в выборе партнера по общению. Склонность к озабоченности, беспокойству о будущем, пессимистичность в восприятии действительности, сдержанность в проявлении эмоций. Жизнерадостность, импульсивность, восторженность, беспечность, безрассудность в выборе партнеров по общению, эмоциональная значимость социальных контактов, экспрессивность, экспансивность, эмоциональная яркость в отношениях между людьми, динамичность общения, которая предполагает эмоциональное лидерство в группах
Данный фактор представляет собой компонент факторов второго порядка различных свойств личности. Интересен тот факт, что с годами проявление импульсивности и беспечности постепенно снижается, что можно рассматривать как свидетельство определенной эмоциональной зрелости.
В целом фактор F ориентирован на измерение эмоциональной окрашенности и динамичности в процессах общения. Пример: актеры, эффективные лидеры имеют более высокие оценки, художники, последователи – более низкие.
1-3 стена – неторопливый, сдержанный. Иногда мрачен, пессимистичен, осмотрителен. Считается очень точным, трезвым, надежным человеком.
4 стена – трезвый, осторожный, серьезный, молчаливый;
7 стенов – безалаберный, импульсивно-живой, веселый, полный энтузиазма.
8-10 стенов – веселый, активный, разговорчивый, беззаботный, может быть импульсивен.
6. Фактор G: «низкая нормативность поведения – высокая нормативность поведения»
G- / 0-6 баллов G+ / 7-12 баллов
Склонность к непостоянству, подверженность влиянию чувств, случая и обстоятельств. Потворствует своим желаниям, не делает усилий по выполнению групповых требований и норм. Неорганизованность, безответственность, импульсивность, отсутствие согласия с общепринятыми моральными правилами и стандартами, гибкость по отношению к социальным нормам, свобода от их влияния, иногда беспринципность и склонность к асоциальному поведению. Добросовестность, ответственность, стабильность, уравновешенность, настойчивость, склонность к морализированию, разумность, совестливость. Развитое чувство долга и ответственности, осознанное соблюдение общепринятых моральных правил и норм, настойчивость в достижении цели, деловая направленность.
Этот фактор напоминает фактор С, особенно в том, что касается роли саморегуляции поведения и отношения к другим людям. Данный фактор характеризует особенности эмоционально-волевой сферы (настойчивость, организованность – безответственность, неорганизованность) и особенности регуляции социального поведения (принятие или игнорирование общепринятых моральных правил и норм). Психоаналитики интерпретируют этот фактор как высокое супер-эго и как низкое супер-эго. Исследователю следует быть особо внимательным в анализе низких оценок по данному фактору (G-) так как нет прямолинейной зависимости низких оценок от выраженного асоциального поведения (например, с преступниками). Напротив, известно, что многие люди, не воспринимающие «мораль среднего класса», «интеллектуалы», «эмансипированные личности», лица, выражающие гуманистические идеалы и гибко относящиеся к социальным и культурным традициям, могут иметь низкие оценки по этому фактору.
Высокие оценки часто могут характеризовать не только выраженные волевые черты личности, но и склонность к сотрудничеству и конформизму.
1-3 стена – тенденция к непостоянству цели, непринужденный в поведении, не прилагает усилий к выполнению групповых задач, выполнению социально-культурных требований. Его свобода от влияния группы может вести к асоциальным поступкам, но временами делает его деятельность более эффективной. Отказ от подчинения правилам уменьшает соматические расстройства при стрессе.
4 стена – пользующийся моментом, ищущий выгоду в ситуации. Избегает правил, чувствует себя малообязательным.
7 стенов – сознательный, настойчивый, на него можно положиться, степенный, обязательный.
8-10 стенов – требователен к себе, руководствуется чувством долга, настойчив, берет на себя ответственность, добросовестен, склонен к морализированию, предпочитает работящих людей, остроумный.
7. Фактор Н: «робость – смелость»
H- / 0-5 баллов H+ / 6-12 баллов
Робость, застенчивость, эмоциональная сдержанность, осторожность, социальная пассивность, деликатность, внимательность к другим, повышенная чувствительность к угрозе, предпочтение индивидуального стиля деятельности и общения в малой группе (2-3 человека). Смелость, предприимчивость, активность; человек имеет эмоциональные интересы, готовность к риску и сотрудничеству с незнакомыми людьми в незнакомых обстоятельствах, способность принимать самостоятельные, неординарные решения, склонность к авантюризму и проявлению лидерских качеств.
Фактор H – четко определенный фактор, который характеризует степень активности в социальных контактах. При этом надо учитывать, что этот фактор имеет генетическое происхождение и отражает активность организма и особенности темперамента. Люди с высокими оценками этого фактора имеют склонность к профессиям риска (летчики-испытатели), упорны, социабельны, умеют выдерживать эмоциональные нагрузки, что часто делает их лидерами.
Низкие оценки этого фактора характеризуют людей застенчивых, робких, не социабельных, трудно принимающих самостоятельные решения.
1-3 стена – застенчивый, уклончивый, держится в стороне, «тушуется». Обычно испытывает чувство собственной недостаточности. Речь замедленна, затруднена, высказывается трудно. Избегает профессий, связанных с личными контактами. Предпочитает иметь 1-2 близких друзей, не склонен вникать во все, что происходит вокруг него.
4 стена – застенчивый, сдержанный, неуверенный, боязливый, робкий.
7 стенов – авантюрный, социально-смелый, незаторможенный, спонтанный.
8-10 стенов – общительный, смелый, испытывает новые вещи; спонтанный и живой в эмоциональной сфере. Его «толстокожесть» позволяет ему переносить жалобы и слезы, трудности в общении с людьми в эмоционально напряженных ситуациях. Может небрежно относиться к деталям, не реагировать на сигналы об опасности.
8. Фактор I: «жесткость – чувствительность»
I- / 0-5 баллов для мужчин, 0-6 баллов для женщин I+ / 6-12 баллов для мужчин, 7-12 баллов для женщин
Несентиментальность, самоуверенность, суровость, рассудочность, гибкость в суждениях, практичность, иногда некоторая жесткость и черствость по отношению к окружающим, рациональность, логичность. Чувствительность, впечатлительность, богатство эмоциональных переживаний, склонность к романтизму, художественное восприятие мира, развитые эстетические интересы, артистичность, женственность, склонность к эмпатии, сочувствию, сопереживанию и пониманию других людей, утонченная эмоциональность.
Согласно ряду исследований, люди с высокими показателями по этому фактору обычно настроены романтически, любят путешествия и новые переживания. Они обладают развитым воображением, для них важна эстетика.
Этот фактор отражает различия в культурном уровне и эстетической восприимчивости личности. Интересен тот факт, что люди с низкими показателями по этому фактору меньше болеют, более агрессивны, чаще занимаются спортом, атлетичны.
Характеристики этого фактора ближе к фактору второго порядка «низкая эмоциональность – высокая эмоциональность»; данный фактор является там главенствующим.
Личность с высокими показателями по этому фактору характеризуется как физически и умственно утонченная, склонная к рефлексии, задумывающаяся над своими ошибками и путями избежания таковых.
Отметим, что оценки по данному фактору у женщин выше, чем у мужчин, при этом они зависят от окружающих условий и культурного уровня. Кеттелл определяет данную черту личности как «запрограммированную эмоциональную чувствительность», подчеркивая тем самым прерогативу генетического происхождения этого свойства личности. Следует отметить, что мужчины, имеющие высокие оценки, чаще всего относятся к художественному типу личности. По роду занятий высокие оценки по этому фактору объединяют художников, артистов, музыкантов, писателей врачей-диагностов и психиатров, адвокатов. Лица с I- больше склонны к невротическим рассогласованиям (при исследовании по тесту Айзенка эти люди имеют высокие показатели по такой характеристике, как нейротизм). В целом этот фактор определяет степень эмоциональной утонченности личности.
1-3 стена – практичный, реалистичный, мужественный, независимый, имеет чувство ответственности, но скептически относится к субъективным и культурным аспектам жизни. Иногда безжалостный, жестокий, самодовольный. Руководя группой, заставляет ее работать на практической и реалистической основе.
4 стена – сильный, независимый, полагается на себя, реалистичный, не терпит бессмысленности.
7 стенов – слабый, зависимый, недостаточно самостоятельный, беспомощный, сензитивный.
8-10 стенов – слабый, мечтательный, разборчивый, капризный, женственный, иногда требовательный к вниманию, помощи, зависимый, непрактичный. Не любит грубых людей и грубых профессий. Склонен замедлять деятельность группы и нарушать ее моральное состояние нереалистическим копанием в мелочах, деталях.
9. Фактор L: «доверчивость – подозрительность»
L- / 0-5 баллов L+ / 6-12 баллов
Открытость, уживчивость, терпимость, покладистость; свобода от зависти, уступчивость. Может быть чувство собственной незначительности. Осторожность, эгоцентричность, настороженность по отношению к людям; склонность к ревности, стремление возложить ответственность за ошибки на окружа-юих, раздражительность. Иногда автономность, самостоятельность и независимость в социальном поведении.
Кеттелл назвал этот фактор alaxia (L-) – protensia (L+). Термин protensia означает «защита» и «внутренняя напряженность»; высокие показатели по этому фактору могут коррелировать с невротическими характеристиками. В то же время высокие оценки по этому фактору часто встречаются у людей независимого поведения, у тех, кто по роду деятельности связан с созиданием чего-либо, например, в области религии и науки. Ряд черт характера, которые относят к доминированию (фактор Е), в действительности следует связывать именно с этим фактором. Полюс L- характеризует личность добродушную, открытую и, возможно, без амбиций и стремления к победе.
В целом фактор L отражает эмоциональное отношение к людям. Очень высокие оценки по этому фактору говорят об излишней защите и эмоциональной напряженности, фрустрированности личности. Низкий полюс (L-) характеризует личность добродушную, но склонную к конформизму.
1-3 стена – склонен к свободе от тенденции ревности, приспособляемый, веселый, не стремится к конкуренции, заботится о других. Хорошо работает в группе.
4 стена – доверчивый, адаптирующийся, неревнивый, уживчивый.
7 стенов – подозрительный, имеющий собственное мнение, не поддается обману.
8-10 стенов – недоверчивый, сомневающийся, часто погружен в свое «Я», упрямый, заинтересован во внутренней психической жизни. Осмотрителен в действиях, мало заботится о других людях, плохо работает в группе. Этот фактор не обязательно свидетельствует о паранойе.
10. Фактор М: «практичность – мечтательность»
M- / 0-5 баллов M+ / 6-12 баллов
Высокая скорость решения практических задач, прозаичность, ориентация на внешнюю реальность, развитое конкретное воображение, практичность, реалистичность. Богатое воображение, поглощенность своими идеями, внутренними иллюзиями («витает в облаках»), легкость отказа от практических суждений, умение оперировать абстрактными понятиями, ориентированность на свой внутренний мир; мечтательность.
Картина этого фактора достаточно сложна. В основном личности с M+ имеют яркую внутреннюю интеллектуальную жизнь, с интенсивным проживанием идей и чувств. В поведении могут быть «богемны», нонконформны. Высокие оценки по этому фактору имеют художники, поэты, исследователи, экспериментаторы, руководители высокого ранга, редакторы и т. д. Низкие оценки имеют лица, занятые механическими расчетами, где необходимо внимание, сосредоточенность. Замечено также, что лица с низкими оценками по этому фактору реже попадают в автомобильные катастрофы. Их характеризует уравновешенность и здравомыслие. Однако, в неожиданных ситуациях им часто не хватает воображения и находчивости.
В целом фактор ориентирован на измерение особенностей воображения, отражающихся в реальном поведении личности, таких, как практичность, приземленность или, наоборот, некоторое «витание в облаках», романтическое отношение к жизни.
1-3 стена – беспокоится о том, чтобы поступать правильно, практично, руководствуется возможным, заботится о деталях, сохраняет присутствие духа в экстремальных ситуациях, но иногда сохраняет воображение.
4 стена – практичный, тщательный, конвенциальный. Управляем внешними реальными обстоятельствами.
7 стенов – человек с развитым воображением, погруженный во внутренние потребности, заботится о практических вопросах. Богемный.
8-10 стенов – склонен к неприятному для окружающих поведению (не каждодневному), неконвенциальный, не беспокоится о повседневных вещах, самомотивированный, обладает творческим воображением. Обращает внимание на «основное» и забывает о конкретных людях и реальностях. Изнутри направленные интересы иногда ведут к нереалистическим ситуациям, сопровождающимся экспрессивными взрывами. Индивидуальность ведет к отвержению его в групповой деятельности.
11. Фактор N: «прямолинейность -дипломатичность»
N- / 0-5 баллов N+ / 6-12 баллов
Откровенность, простота, наивность, прямолинейность, бестактность, естественность, непосредственность, эмоциональность, недисциплинированность, неумение анализировать мотивы партнера, отсутствие проницательности, простота вкусов, довольствие имеющимся. Изысканность, умение вести себя в обществе, в общении дипломатичность, эмоциональная выдержанность, проницательность, осторожность, хитрость, эстетическая изощренность, иногда ненадежность, умение находить выход из сложных ситуаций, расчетливость.
Фактор ориентирован на измерение отношений личности к людям и окружающей действительности. Пока этот фактор недостаточно исследован. Однако можно говорить о том, что фактор характеризует некоторую форму тактического мастерства личности (фактор положительно коррелирует с умственными способностями и доминантностью и с определенной неуверенностью личности в себе). Высокие оценки по этому фактору характеризуют дипломатов в противоположность «естественному и прямолинейному» человеку с наивной эмоциональной искренностью, прямотой и непринужденностью. Кеттелл охарактеризовал людей с высокими оценками по фактору N так: «Они могут быть либо Сократом, либо ловким мальчишкой, а люди с низким полюсом отличаются экспрессивностью, теплотой и добротой».
Существуют данные о том, что люди с низкими оценками по этому фактору вызывают больше доверия и симпатии, особенно у детей. Людей с высокими оценками можно охарактеризовать как интеллектуальных, независимых, со сложной натурой. В субкультурных исследованиях была выявлена связь высоких показателей по этому фактору со способностью к выживанию и определенной изощренностью. По динамическим характеристикам люди с высокими показателями являются лидерами в аналитической, целенаправленной дискуссии и в формировании функциональных групповых решений (у театральных режиссеров, кинорежиссеров, дипломатов как правило высокие оценки по этому фактору).
Люди с низкой оценкой по фактору N медлительны, консервативны, препятствуют принятию решения группой.
Положительный полюс Кеттелл образно назвал полюсом Маккиавелли, а отрицательный – полюсом Руссо.
1-3 стена – склонен к отсутствию утонченности, к сентиментальности и простоте. Иногда грубоват и резок, обычно естественен и спонтанен.
4 стена – прямой, естественный, бесхитростный, сентиментальный.
7 стенов – хитрый, нерасчетливый, светский, проницательный (утонченный).
8-10 стенов – утонченный, опытный, светский, хитрый. Склонен к анализу. Интеллектуальный подход к оценке ситуации, близкий к цинизму.
12. Фактор О: «спокойствие – тревожность»
O- / 0-6 баллов O+ / 7-12 баллов
Беспечность, самонадеянность, жизнерадостность, уверенность в себе и в своих силах, безмятежность, небоязливость, хладнокровие, спокойствие, отсутствие раскаяния и чувства вины. Беспокойство, озабоченность, ранимость, ипохондричность, подверженность настроению, страх, неуверенность в себе, склонность к предчувствиям, самобичеванию, к депрессиям, чувствительность к одобрению окружающих, чувство вины и недовольство собой.
Ранее при интерпретации этого фактора употреблялись такие термины как «депрессивная тенденция», «плохое настроение», «самоуничижение» и даже «невротическое состояние». Низкие оценки характерны для людей, которые «управляют своими неудачами». Личность с высокими оценками по этому фактору чувствует свою неустойчивость, напряженность в трудных жизненных ситуациях, легко теряет присутствие духа, полна сожалений и сострадания; для нее характерна комбинация симптомов ипохондрии и неврастении с преобладанием страхов. Этот фактор шире, чем чувство вины в общепринятом смысле. В этом факторе важен и компонент устойчивости; люди с высокими показателями часто застенчивы, им трудно вступить в контакт с другими людьми.
Низкие оценки по этому фактору характеризуют тех людей, которые могут справляться со своими неудачами, в отличие от тех, кто переживает неудачи как внутренний конфликт. Существуют данные, свидетельствующие о том, что антиобщественные личности не страдают от чувства вины.
По роду занятий высокую оценку по этому фактору имеют религиозные лица, художники, артисты, литераторы. Высокие оценки во многом определяют успешное лидерство в сложных ситуациях и стремление личности к самоактуализации. В то же время эти оценки свойственны невротикам, алкоголикам и людям с некоторыми видами психопатии. Кеттелл считает, что этот фактор можно в определенных пределах назвать фактором Гамлета и он может иметь социально-моральное значение, которое туитивно чувствуют почитатели Достоевского. Следует учитвать, что высокие оценки по этому фактору могут иметь ситуативное происхождение.
1-3 стена – безмятежный, со спокойным настроением, его трудно вывести из себя, невозмутимый. Уверенный в себе и своих способностях. Гибкий, не чувствует угрозы, иногда до такой степени, что не чувствителен к тому, что группа идет другим путем и что он может вызвать неприязнь.
4 стена – безмятежный, доверчивый, спокойный.
7 стенов – тревожный, депрессивный, обеспокоенный (тенденция аутопунитивности), чувство вины.
8-10 стенов – депрессивен, плохое настроение преобладает, мрачные предчувствия и размышления, беспокойство. Тенденция к тревожности в трудных ситуациях. Чувство, что его не принимает группа. Высокий балл распространен в клинических группах всех типов.
13. Фактор Q1: «консерватизм – радикализм»
Q1- / 0-6 баллов Q1+ / 7-12 баллов
Консервативность, устойчивость по отношению к традициям, сомнение в отношении к новых идей и принципов, склонность к морализации и нравоучениям, сопротивление переменам, узость интеллектуальных интересов, ориентация на конкретную реальную деятельность. Свободомыслие, экспериментаторство, наличие интеллектуальных интересов, развитое аналитическое мышление, восприимчивость к переменам, к новым идеям, недоверие к авторитетам, отказ принимать что-либо на веру, направленность на аналитическую, теоретическую деятельность.
В исследованиях было получено доказательство того, что личности с высокими показателями по этому фактору лучше информированы, меньше склонны к морализаторству, выражают больший интерес к науке, нежели к догмам. Более того, они готовы к нарушению привычек и устоявшихся традиций, им свойственна независимость суждений, взглядов и поведения.
Фактор определяет радикальное, интеллектуальное, политическое и религиозное отношения.
Высокие оценки по этому фактору наблюдаются у руководителей, администраторов, ученых, преподавателей университетов и особенно – у исследователей и теоретиков. Низкие – у малоквалифицированных специалистов и обслуживающего персонала (няни, санитарки и т. д).
Есть предположение, что данный фактор имеет генетическое происхождение и в бытовом сознании соотносится с такими характеристиками человека как «умный» (Q1+) и «глупый» (Q1-). Обращает на себя внимание то, что деловые лидеры имеют высокие оценки по этому фактору.
В поведенческом рисунке человек с низкими оценками по этому фактору характеризуется как «консерватор», с высокими оценками – как «радикал».
1-3 стена – убежден в правильности того, чему его учили, и принимает все как проверенное, несмотря на противоречия. Склонен к осторожности и к компромиссам в отношении новых людей. Имеет тенденцию препятствовать и противостоять изменениям и откладывать их, придерживается традиций.
4 стена – консервативный, уважающий принципы, терпимый к традиционным трудностям.
7 стенов – экспериментирующий, критический, либеральный, аналитический, свободно мыслящий.
8-10 стенов – поглощен интеллектуальными проблемами, имеет сомнения по различным фундаментальным вопросам. Он скептичен и старается вникнуть в сущность идей старых и новых. Он часто лучше информирован, менее склонен к морализированию, более – к эксперименту в жизни, терпим к несообразностям и к изменениям.
14. Фактор Q2: «конформизм – нонконформизм»
Q2- / 0-5 баллов Q2+ / 6-12 баллов
Зависимость от мнения и требований группы, социабельность, следование за общественным мнением, стремление работать и принимать решения вместе с другими людьми, низкая самостоятельность, ориентация на социальное одобрение. Независимость, ориентация на собственные решения, самостоятельность, находчивость, стремление иметь собственное мнение. При крайних высоких оценках склонность к противопоставлению себя группе и желание в ней доминировать.
Низкие оценки по этому фактору имеют личности общительные, для которых много значит одобрение общества, это светские люди. Высокие оценки имеют люди, которые часто разобщены с группой и по роду занятий являются индивидуалистами -писатели, ученые и преступники!
Этот фактор является центральным в факторе второго порядка «зависимость – независимость».
Следует особо учитывать, что показатели по этому фактору могут характеризовать определенную социабельность личности и имеют постоянную связь с критериями реальной жизни.
По существу, Кеттелл считает, что этот фактор является «мыслящей интроверсией» и в формировании такой модели поведения существенную роль играют как семейные, так и общественные традиции. Таких людей характеризует довольно высокая степень осознанности в выборе линии поведения.
1 -3 стена – предпочитает работать и принимать решения вместе с другими людьми, любит общение и восхищение, зависит от них. Склонен идти с группой. Необязательно общителен, скорее ему нужна поддержка со стороны группы.
4 стена – зависящий от группы, «присоединяющийся», ведомый, идущий на зов (групповая зависимость).
7 стенов – самоудовлетворенный, предлагающий собственное решение, предприимчивый.
8-10 стенов – независим, склонен идти собственной дорогой, принимать собственные решения, действовать самостоятельно. Он не считается с общественным мнением, но не обязательно играет доминирующую роль в отношении других (см. фактор Е). Нельзя считать, что люди ему не нравятся, он просто не нуждается в их согласии и поддержке.
15. Фактор Q3: «низкий самоконтроль – высокий самоконтроль»
Q3- / 0-5 баллов Q3+ / 6-12 баллов
Низкая дисциплинированность, потворство следует своим желаниям, зависимость от настроений, неумение контролировать свои эмоции и поведение. Целенаправленность, сильная воля, умение контролировать свои эмоции и поведение.
Низкие оценки по этому фактору указывают на слабую волю и плохой самоконтроль. Деятельность таких людей неупорядочена и импульсивна. Личность с высокими оценками по этому фактору имеет социально одобряемые характеристики: самоконтроль, настойчивость, сознательность, склонность к соблюдению этикета. Для того, чтобы соответствовать таким стандартам, от личности требуется приложение определенных усилий, наличие четких принципов, убеждений и учет общественного мнения.
Этот фактор измеряет уровень внутреннего контроля поведения, интегрированность личности.
Люди с высокими оценками по этому фактору склонны к организаторской деятельности и добиваются успеха в тех профессиях, где требуются объективность, решительность, уравновешенность. Фактор характеризует осознанность человека в регулировании силы «я» (фактор С) и силы «сверх-я» (фактор G) и определяет выраженность волевых характеристик личности. Этот фактор является одним из наиболее важных для прогноза успешности деятельности. Он положительно связан с частотой выбора в лидеры и степенью активности при решении групповых проблем.
1-3 стена – не руководствуется волевым контролем, не обращает внимания на социальные требования, невнимателен к другим. Может чувствовать себя недостаточно приспособленным.
4 стена – внутренне недисциплинированный, конфликтный (низкая интеграция).
7 стенов – контролируемый, социально точный, следующий «Я»-образу (высокая интеграция).
8-10 стенов – имеет тенденцию к сильному контролю своих эмоций и общего поведения. Социально внимателен и тщателен; проявляет то, что обычно называют «самоуважением», и заботу о социальной репутации. Иногда, однако, склонен к упрямству.
16. Фактор Q4: «расслабленность – напряженность».
Q4- / 0-7 баллов Q4+ / 8-12 баллов
Расслабленность, вялость, апатичность, спокойствие, низкая мотивация, излишняя удовлетворенность, невозмутимость. Собранность, энергичность, напряженность, фрустрированность, повышенная мотивация, беспокойство, взвинченность, раздражительность.
Высокая оценка (9-12 баллов) интерпретируется как энергетическая возбужденность, которая требует определенной разрядки; иногда это состояние может превратиться в психосоматическое нарушение: снижается эмоциональная устойчивость, нарушается равновесие, может проявляться агрессивность. Такие люди редко становятся лидерами.
Исследования показали, что низкая оценка (0-5 баллов) характерна для людей с невысоким уровнем мотивации достижения, довольствующихся имеющимся Лица со значениями этого фактора от 5 до 8 баллов характеризуются оптимальным эмоциональным тонусом и стрессоустойчивостью.
1-3 стена – склонен к расслабленности, уравновешенности, удовлетворенности. В некоторых ситуациях его сверхудовлетворенность может вести к лени, к достижению низких результатов. Напротив, высокий уровень напряжения может нарушить эффективность учебы или работы.
4 стена – расслабленный (ненапряженный), нефрустрированный.
7 стенов – напряженный, фрустрированный, побуждаемый, сверхреактивный (высокое энергетическое напряжение).
8-10 стенов – склонен к напряженности, возбудимости.
17. Фактор MD: «адекватная самооценка – неадекватная самооценка».
MD- / 0-4 баллов MD+ /10-14 баллов
Недовольство собой, неуверенность в себе, излишняя критичность по отношению к себе. Переоценка своих возможностей, самоуверенность и довольство собой.
Фактор MD является дополнительным к основным 16-ти и выделен в личностной методике Кеттелла для форм С и D
. Средние значения данного фактора (от 5 до 9 баллов) характеризуют адекватность самооценки личности, ее определенную зрелость. Для исследователя данные по этому фактору имеют большое значение, поскольку помогают оценить зрелость личности, а также могут использоваться при индивидуальной работе с испытуемым.
Описание вторичных факторов теста Кеттелла:
F1. Тревога.
Низкие баллы – в общем этот человек удовлетворен тем, что есть, и может добиться того, что ему кажется важным. Однако очень низкие баллы могут означать недостаток мотивации в трудных ситуациях.
Высокие баллы – высокий уровень тревоги в ее обычном понимании. Тревога не обязательно невротическая, поскольку она может быть обусловлена ситуационно. Однако в чем-то имеет неприспособленность, т. к. человек недоволен в степени, которая не позволяет ему выполнять требования и достигать того, что желает. Очень высокая тревога обычно нарушает продуктивность и приводит к соматическим расстройствам.
F2. Экстраверсия – интроверсия.
Низкие баллы – склонность к сухости, к самоудовлетворению, замороженности межличностных контактов. Это может быть благоприятно в работе, требующей точности.
Высокие баллы – социально контактен, незаторможен, успешно устанавливает и поддерживает межличностные связи. Это может быть очень благоприятным моментом в ситуациях, требующих темперамента такого типа. Эту черту следует считать всегда благоприятным прогнозом в деятельности, например в учебе.
F3. Чувствительность.
Низкие баллы – тенденция испытывать затруднения в связи с проявляющейся во всем эмоциональностью. Эти люди могут относиться к типу недовольных и фрустрированных. Однако присутствует чувствительность к нюансам жизни. Вероятно, имеются артистические наклонности и мягкость. Если у такого человека возникает проблема, то на ее разрешение требуется много размышлений до начала действий.
Высокие баллы – предприимчивая, решительная и гибкая личность. Этот человек склонен не замечать жизненных нюансов, направляя свое поведение на слишком явное и очевидное. Если возникают трудности, то они вызывают быстрое действие без достаточного размышления.
F4. Конформность.
Низкие баллы – зависимая от группы, пассивная личность, нуждающаяся в поддержке других лиц и ориентирующая свое поведение в направлении людей, которые такую поддержку оказывают.
Высокие баллы – агрессивная, независимая, отважная, резкая личность. Старается выбрать такие ситуации, где подобное поведение, по крайней мере, терпят. Проявляет значительную инициативу.
Интерпретация результатов теста Кеттелла:
Социально-психологические особенности: экстраверсия – интроверсия.
A-, F-, H-
Сдержанность в межличностных контактах, трудности в непосредственном и социальном общении, склонность к индивидуальной работе, замкнутость, направленность на свой внутренний мир. Интроверсия.
A-, F+, H-
Сдержанность в установлении как межличностных, так и социальных контактов. В поведении – экспрессивность, импульсивность, в характере проявляются застенчивость и внешняя активность, склонность к индивидуальной деятельности Склонность к интроверсии.
Открытость в межличностных контактах, способность к непосредственному общению, сдержанность и рассудительность в установлении социальных контактов, осторожность и застенчивость.
Открытость в межличностных контактах, активность, общительность, готовность к вступлению в новые группы, сдержанность и рассудительность в выборе партнеров по общению. Склонность к экстраверсии.
Сдержанность в непосредственных межличностных контактах, активность, экспрессивность в социальном общении, готовность к вступлению в новые группы, склонность к лидерству. Склонность к экстраверсии.
Сдержанность и рассудительность в установлении межличностных контактов, активность в социальной сфере, может проявляться деловое лидерство.
Открытость, экспрессивность, импульсивность в межличностном общении. Трудность в установлении социальных контактов, проявление застенчивости в новых, незнакомых обстоятельствах, затруднения при принятии социальных решений.
Открытость, общительность, активность в установлении как межличностных, так и социальных контактов. В поведении проявляются экспрессивность, импульсивность, социальная смелость, склонность к риску, готовность к вступлению в новые группы, быть лидером. Направленность вовне, на людей. Экстраверсия.
Социально-психологические особенности: коммуникативные свойства.
Е+, Q2+, G+, N+, L+
Независимость характера, склонность к доминантности, авторитарности, настороженность по отношению к людям, противопоставление себя группе, склонность к лидерству, развитое чувство ответственности и долга, принятие правил и норм, самостоятельность в принятии решений, инициативность, активность в социальных сферах, гибкость и дипломатичность в межличностном общении, умение находить нетривиальные решения в практических, житейских ситуациях.
E-, Q2+, L+, N+, G+
В характере проявляется мягкость, податливость. Эти особенности компенсируются в социальном поведении противопоставлением себя группе, настороженностью по отношению к людям, гибкостью и дипломатичностью в общении, развитым чувством долга и ответственностью, принятием общепринятых моральных правил и норм.
E+, Q2-, G+, L+, N+
Независимость характера, настороженность по отношению к людям, гибкость и дипломатичность в общении, проявление конформных реакций подчинение требованиям и мнению группы, принятие общепринятых моральных правил и норм, стремление к лидерству и доминированию (авторитарности) как проявление конформности.
Е+, Q2-, G+, L-, N+
Независимость характера, открытость, дипломатичность по отношению к людям, принятие общепринятых правил и норм, развитое чувство долга и ответственности Подчинение требованиям и мнению группы, способность к принятию самостоятельных и оригинальных решений как в интеллектуальных, так и в житейских ситуациях.
Е+, Q2-, G+, L-, N-
Независимость в принятии интеллектуальных решений, открытость и прямолинейность по отношению к людям, проявление конформности принятие общепринятых моральных правил и норм, развитое чувство долга и ответственности, подчинение требованиям и мнению группы.
Е+, L-, Q2+, G+, N+
Независимость характера, открытость и дипломатичность по отношению к людям, развитое чувство долга и ответственности, принятие общепринятых моральных правил и норм, склонность к лидерству, доминированию (авторитарности), уверенность в социальных ситуациях.
Е+, L-, N+, Q2+, G-
Независимость характера, проявление нонконформных реакций свободное отношение к общепринятым правилам и нормам, склонность к противопоставлению себя группе, автономность в социальном поведении, некоторая безответственность, склонность к нарушениям традиций, принятию неординарных решений по отношению к людям – открытость, доверчивость, дипломатичность (при высоком уровне интеллекта можно предполагать высокий творческий потенциал личности).
Е+, Q2-, L-, G-, N-
Независимость характера, проявляющаяся в свободном отношении к общепринятым моральным правилам и нормам, не выраженным чувством долга и ответственности. В поведении отмечаются конформные реакции, зависимость от мнения и требований группы, открытость и прямолинейность в отношении к людям, некоторая социальная незрелость.
E+, Q2-, G-, L+, N+
Независимость характера, настороженность и проницательность по отношению к людям, зависимость от группы и общественного мнения конформность и некоторая социальная незрелость. Могут быть невротические реакции (при низких оценках по фактору MD и высоких – по фактору О).
E+, L-, Q2-,G+, N-
Независимость характера, по отношению к людям – открытость, доверчивость и прямолинейность. Развитое чувство долга, ответственности приверженность общепринятым правилам и нормам, зависимость от мнения и требования группы. В экстремальных ситуациях может проявляться доминантность.
E+, L+, Q2-, G+, N-
Независимость характера настороженность по отношению к людям, прямолинейность. В социальной сфере проявляются конформные реакции зависимость от мнения и требования группы, приверженность общепринятым моральным правилам и нормам, некоторая социальная несамостоятельность, независимость проявляется в мотивации и чувстве долга и ответственности.
E-, L-, Q2-, N-, G-
Мягкость, уступчивость и открытость, приверженность мнению и требованию группы, прямолинейность и доверчивость по отношению к людям, свободное отношение к общепринятым моральным правилам и нормам. Отмечается конформность поведения, социальная несамостоятельность и незрелость.
E- , L+, Q2+,N+, G+
Природная мягкость и уступчивость характера компенсируется настороженным отношением к людям, стремлением к независимости и противопоставлению себя группе. Полное принятие общепринятых моральных правил и норм, дипломатичность и проницательность в отношениях с людьми. Возможно проявление делового лидерства.
E-, L+, Q2-, N+, G+
Мягкость, уступчивость, по отношению к людям отмечается настороженность, дипломатичность, житейская проницательность. Социальное поведение характеризуется конформными реакциями приверженностью общепринятым моральным правилам и нормам, зависимостью от мнения и требований группы, несамостоятельностью в принятии решений.
Е-, L-, Q2+, N+, G+
Мягкость, уступчивость по отношению к людям, открытый и проницательный. В малой группе – стремление к независимости, некоторому противопоставлению себя группе. Развитое чувство долга и ответственности, принятие общепринятых моральных правил и норм. Возможно проявление волевых качеств и некоторое стремление к лидерству.
E-, L- , Q2-, N+, G+
Мягкость, податливость, уступчивость. По отношению к людям – открытость и проницательность. В социальном поведении отличается конформизмом, зависимостью от мнения и требований группы, принятием общепринятых моральных правил и норм, несамостоятельностью и нерешительностью в принятии решений.
E-, L-, Q2+, N-, G+
Мягкость, уступчивость, открытость и прямолинейность. В малых группах отмечается стремление к независимости и самостоятельности. Развитое чувство долга и ответственности, принятие общепринятых моральных правил и норм.
E-, L+, N-, Q2-, G+
Мягкость, уступчивость, бесхитростность, но есть настороженность по отношению к людям. В социальном поведении – конформность, зависимость от мнения группы, принятие общепринятых моральных правил и норм, несамостоятельность в принятии решений.
E-, L+, N+, Q2-, G+
Мягкость, уступчивость, по отношению к людям – настороженность и проницательность. В социальном поведении – конформность, развитое чувство долга и ответственности, принятие общепринятых моральных правил и норм, умение находить правильный выход из трудных житейских ситуаций.
E-, L+, N-, Q2+, G+
Мягкость, уступчивость, прямолинейность, в малой группе стремление к независимости, к противопоставлению себя по отношению к ней. Настороженность по отношению к людям, развитое чувство долга и ответственности.
E-, L-, N-, Q2+, G-
Мягкость, доверчивость, уступчивость, прямолинейность. В социальном поведении отмечаются нонконформные реакции: противопоставление себя группе, свободное отношение к общепринятым моральным правилам и нормам. Можно предполагать личностную и социальную незрелость.
E-, L-, N+, Q2+, G-
Мягкость, открытость, по отношению к людям – проницательность, дипломатичность. В социальном поведении нонконформность: независимость от мнения группы, свобода от давления общепринятых моральных правил и норм, склонность к самостоятельности.
E-, L+, N-, Q2+, G+
Мягкость, по отношению к людям – настороженность, прямолинейность, стремление к противопоставлению себя группе. Развитое чувство долга и ответственности, принятие общепринятых моральных правил и норм, стремление к лидерству.
Эмоциональные характеристики личности.
C+, O-, Q3+, Q4-, (L-, G+)
Эмоциональная устойчивость, уверенность в себе и в своих силах, спокойное адекватное восприятие действительности, умение контролировать свои эмоции и поведение, стрессоустойчивость. В поведении – уравновешенность, направленность на реальную действительность. (Низкие оценки по фактору L подтверждают спокойную адекватность; высокие оценки по фактору G вместе с фактором Q3 подчеркивают развитие волевых качеств.)
C-, O+, Q3-, Q4+, (L+)
Эмоциональная неустойчивость, повышенная тревожность: неуверенность в себе, мнительность, низкая стрессоустойчивость, излишняя эмоциональная напряженность, фрустрированность, низкий контроль эмоций и поведения, импульсивность, аффективность, зависимость от настроений. Сочетание факторов О+, Q4+, L+ свидетельствует о невротическом синдроме тревожности, направленности на разрешение внутренних конфликтов.
С+, О+, Q3-, Q4+ (L+)
Сильная нервная система, природная эмоциональная устойчивость. Сниженная волевая активность, повышенная тревожность, мнительность, низкий контроль эмоций и поведения, зависимость от настроений, фрустрированносгь, низкая стрессоустойчивость. Во внешнем поведении может производить впечатление достаточно уравновешенного человека (импульсивность проявляется в стрессовых ситуациях). В сочетании О+, Q4+, L+ -диагностируется невротический синдром тревожности, направленность на разрешение внутренних конфликтов.
С-, О-, Q3+, Q4-
Эмоциональная пластичность, генетическая неустойчивость, склонность к импульсивности. Эти свойства компенсируются развитой волевой регуляцией: умением контролировать свои эмоции и поведение, уверенностью в себе, стрессоустойчивостью. В поведении – уравновешенность, направленность на реальную действительность, эмоционально гибкий.
C-, О-, Q3-, Q4-, (N-)
Эмоциональная пластичность, генетическая неустойчивость эмоций (биологическая зависимость), низкая волевая регуляция: неумение контролировать свои эмоции и поведение, зависимость от настроений, импульсивность, эффективность. При этом может быть стрессоустойчивым. В сочетании N- и Q4- (0-6), О- диагностируют низкую мотивационность, довольство собой, внутреннюю расслабленность Низкая эффективность в профессиональной деятельности.
C+, O-, Q3-, Q4-, (N-)
Генетическая эмоциональная устойчивость (биологическая зависимость), уверенность в себе, спокойное адекватное восприятие действительности, такой человек не нуждается в волевой регуляции своих эмоций и поведения, стрессоустойчив, ригиден. В поведении может быть уравновешен, спокоен. Низкие оценки по факторам N, О, Q4, предполагают низкую мотивационность, довольство собой, внутреннюю расслабленность (недостаточная эффективность в профессиональной деятельности).
С+, О+, Q3+, Q4-, (N+)
Генетическая эмоциональная стабильность, высокий контроль эмоций и поведения, стрессоустойчивость, определенное недовольство собой, некоторая неудовлетворенность, что обеспечивает стремление к самоактуализации (при высоких оценках по фактору N можно предположить завышенный уровень притязаний) В поведении – уравновешенный, стабильный, устремленный на реальную действительность и социальный успех.
C-, O+, Q3+, Q4-, (G+, I+)
Генетическая эмоциональная неустойчивость (биологическая зависимость), пластичность нервной системы, повышенная тревожность, неуверенность в себе, сомнения и мнительность, однако – высокая саморегуляция, контроль эмоций и поведения, стрессоустойчивость, в поведении может быть импульсивным. При средних оценках по фактору G и высоких – по фактору I можно сделать предположение о творческом потенциале личности и ее художественном типе.
C+, O+, Q3+, Q4-, (G+, I+)
Генетическая эмоциональная стабильность (биологическая зависимость). Развитый волевой компонент высокая саморегуляция, контроль эмоций и поведения, стрессоустойчивость – обеспечивает уравновешенность в поведении, характеризует эмоциональную зрелость личности, возможность быть лидером. Средние оценки по фактору G и высокие – по фактору I предполагают наличие творческого потенциала и отнесение личности к художественному типу.
C-, O-, Q3-, Q4+
Генетическая эмоциональная нестабильность, низкий контроль эмоций и поведения характеризуют неуравновешенность поведения, импульсивность, зависимость от настроений, в экстремальных ситуациях – фрустрированность, стрессоустойчивость. При этом отмечаются уверенность в своих силах, спокойное восприятие действительности, довольство собой. Можно сделать предположение о незрелости эмоциональной сферы личности.
С+, О+, Q3-, Q4-
Генетическая эмоциональная стабильность, низкий контроль эмоций и поведения, низкая саморегуляция порождают неуверенность в себе, сомнения и мнительность, недовольство собой. Однако в экстремальных ситуациях проявляются природные качества, обеспечивающие стрессоустойчивость и достаточную уравновешенность поведения. Отмечается эмоционально-волевая незрелость личности.
С+, О-, Q3+, Q4+
Генетическая стабильность, высокая саморегуляция, контроль эмоций и поведения обеспечивают уравновешенность, внутреннюю уверенность в себе и в своих силах, спокойное восприятие действительности, но может наблюдаться низкая ситуативная стрессоустойчивость, излишняя эмоциональная напряженность, однако это касается только сложных значимых ситуаций и может поддаваться контролю. Личность эмоционально зрелая.
С+, О+, Q3+, Q4+, (N+, L+)
Генетическая эмоциональная стабильность, высоко развитый контроль эмоций и поведения, выраженный волевой компонент и саморегуляция обеспечивают уравновешенность поведения. Однако внутренняя неудовлетворенность собой, мнительность и некоторая тревожность порождают фрустрированность и низкую стрессоустойчивость. При высоких оценках по факторам N и L можно говорить об определенном невротическом синдроме и завышенном уровне притязаний.
Запрограммированная эмоциональная чувствительность, утонченность, богатство эмоциональных переживаний, широкая эмоциональная палитра, развитое воображение, склонность к мечтательности, рефлексии, неудовлетворенность собой, повышенные тревожность и интуитивность. Диагностируется направленность на свой внутренний мир, художественный тип личности и тревожность как свойство личности.
Низкая чувствительность, некоторая эмоциональная уплощенность, рациональность, практичность, уверенность в себе, спокойная адекватность в восприятии действительности, уравновешенность и стабильность в поведении, направленность на конкретную практическую деятельность (прагматизм) и на реальную действительность.
Высокая чувствительность, эмоциональная утонченность, широкая эмоциональная палитра. Отмечается уверенность в себе, спокойное восприятие действительности, направленность на решение конкретных практических задач (прагматизм). У мужчин высокие оценки по фактору I указывают на художественный тип личности Высокая чувствительность, эмоциональная утонченность богатство эмоциональной палитры, склонность к рефлексии, неудовлетворенность собой, повышенная тревожность. Конкретное воображение, ориентация на реальную действительность. При низких оценках по факторам L и Q4 высокая тревожность (фактор О) интерпретируется как свойство личности и поэтому при сочетании с I+ может характеризовать художественный тип личности.
Низкая чувствительность, некоторая эмоциональная уплощенность. Развитое воображение, склонность к мечтательности, рефлексии, недовольство собой, подверженность сомнениям, стремление к самосовершенствованию, поискам стимулов для воображения. Направленность на свой внутренний мир, низкая прагматичность в поведении, затруднения при решении практических задач.
I-, М-, О+, (N+, Q4+)
Низкая чувствительность, некоторая эмоциональная уплощенность, прагматичность, ориентированность на объективную реальность, следование земным принципам. При этом личности присущи неудовлетворенность собой, неуверенность в своих силах. (При высоких оценках по факторам N и Q4 можно диагностировать невротический синдром).
I-, М+, О- (N+)
Низкая чувствительность, некоторая эмоциональная уплощенность, спокойное восприятие действительности, уверенность в себе и в своих силах, определенное самодовольство. Такой человек обладает развитым воображением, может претворять в реальность свои мечты ориентирован на действительность и достаточно предприимчив. (Высокие оценки по фактору N подчеркивают практическую предприимчивость личности).
I+, М- , О+, (L+, Q4+)
Высокая чувствительность эмоциональная утонченность, интуитивность, рефлексивность, неудовлетворенность собой, неуверенность в себе, направленность на свой внутренний мир. Такой человек обладает конкретным воображением, ориентацией на земные принципы, однако высокая тревожность не дает ему возможности быть предприимчивым и решительным. При сочетании высоких оценок по факторам О, L и Q4 диагностируется невротический синдром тревожности.
Интеллектуальные характеристики личности.
В+, М+, Q1+, (Е+)
Оперативность, подвижность мышления, высокий уровень общей культуры, умение оперировать абстракциями, развитая аналитичность, развитые интеллектуальные интересы, стремление к новым знаниям, склонность к свободомыслию, радикализму, высокая эрудированность, широта взглядов. (При высоких оценках по фактору Е отмечается самостоятельность и оригинальность в решении интеллектуальных задач).
В+, М-,Q1+, (Е+)
Оперативность, подвижность мышления, высокий уровень общей культуры, развитая аналитичность, интерес к интеллектуальным новым знаниям, стремление к свободомыслию, радикализму, высокая эрудированность, широта взглядов. Конкретное воображение, направленность на решение конкретных интеллектуальных задач Гармоничность развития интеллекта. (При высоких оценках по фактору Е отмечается самостоятельность и оригинальность в решении интеллектуальных задач).
В+, М+, Q1+, (N+), (Е+)
Оперативность, подвижность мышления, высокий уровень общей культуры, развитая аналитичность, интерес к интеллектуальным знаниям, стремление к свободомыслию, радикализму. Умение оперировать абстракциями, развитое воображение. При высоких оценках по фактору N- умение переводить абстрактные понятия в практическое воплощение (качество, необходимое руководителю). При высоких оценках по фактору Е -склонность к самостоятельным оригинальным решениям. Гармоничность развития интеллекта.
В+, М+, Q1-, (Е+)
Оперативность, подвижность мышления, высокий уровень общей культуры, эрудированность. Умение оперировать абстракциями, развитое воображение. Критичность и консерватизм в принятии нового, сниженные интеллектуальные интересы, низкая аналитичность мышления. (При высоких оценках по фактору Е- склонность к принятию самостоятельных, неординарных интеллектуальных решений.)
В+, М-, Q1-, (N+)
Оперативность, подвижность мышления, высокий уровень общей культуры, эрудированность. Такой человек обладает конкретным воображением, критичностью и консервативностью в принятии нового, направлен на конкретное практическое мышление. (Высокие оценки по фактору N характеризуют направленность на практическую деятельность.)
В-, М+, Q1+, (Е+)
Невысокая оперативность мышления, недостаточно развитая общая культура. Такой человек обладает развитой аналитичностью мышления, интеллектуальными интересами, умением оперировать абстрактными понятиями, развитым воображением. (Высокие оценки по фактору Е говорят о склонности принимать самостоятельные оригинальные интеллектуальные решения). Низкие оценки по фактору В при таком сочетании факторов могут объясняться рядом причин, недостаточным уровнем образования; низкой стрессоустойчивостью, фрустрированностью, ситуативной тревожностью (сниженной оперативностью в реализации знаний); плохим физическим самочувствием на момент выполнения теста.
В-, М-, Q1+, (Е+, N+)
Невысокая оперативность мышления, недостаточно развитый общий уровень культуры, эрудированности (возможно по причинам фрустрированности или невысокого уровня образования). Такой человек обладает развитой аналитичностью мышления, интеллектуальными интересами, склонностью к свободомыслию, радикализму. Отмечается конкретное воображение. (При высоких оценках по фактору Е – склонность к принятию самостоятельных оригинальных интеллектуальных решений; по фактору N – развитый практический интеллект.)
В-, М+, Q1-, (Е+, N+)
Невысокая оперативность мышления, невысокий уровень общей культуры и эрудиции, критичность и консерватизм в принятии нового, сниженный интерес к новым интеллектуальным знаниям. Такой человек обладает развитым воображением, умением оперировать абстракциями – данное свойство влияет на такую черту личности, как мечтательность Решение интеллектуальных задач затруднено. Высокие оценки по факторам Е и N компенсируют трудности в принятии интеллектуальных житейских решений. Высокая оценка по фактору Е и низкая – по фактору N характеризуют склонность к доминантности и консервативному упрямству.
Невысокая оперативность мышления, неумение актуализировать свои знания, низкая общая культура и эрудированность, консерватизм и критичность в принятии новых интеллектуальных знаний, сниженные интеллектуальные интересы, конкретность воображения, направленность на практическую, конкретную деятельность. (Высокие оценки по факторам Е и N не влияют на интеллектуальные, но обостряют негативные свойства личности: доминированность, житейская изворотливость, упрямство.)
Самооценка.
MD-
MD = 0-3
Заниженная самооценка, излишне критическое отношение к себе, неудовлетворенность собой, непринятие себя.
Адекватная самооценка, знание себя и своих качеств, принятие себя (индикатор личностной зрелости).
MD+
MD = 9-14
Завышенная самооценка, некритическое отношение к себе, принятие себя и своих качеств (индикатор личностной незрелости).
MD, G+, Q3+, C+, М-
MD = 4-8
Адекватная самооценка, социальная нормативность, эмоционально значимая ответственность поведения, самодисциплина, самоконтроль эмоций и поведения, эмоциональная стабильность и конкретность воображения образуют симптомокомплекс, характеризующий саморегуляцию и зрелость личности.
