Δοκιμή στάδια ανθρώπινης προέλευσης. Τεστ βιολογίας: «Ανθρώπινη προέλευση» (2 επιλογές). Στάδια της ανθρώπινης εξέλιξης

Παράγοντες της ανθρώπινης εξέλιξης

Τα πρώτα στάδια της ανθρώπινης εξέλιξης κυριαρχούνταν από βιολογικούς παράγοντεςεξέλιξη - μεταβλητότητα, αγώνας για ύπαρξη, φυσική επιλογή κ.λπ.

Στα μεταγενέστερα στάδια της ανθρώπινης εξέλιξης, η κύρια κοινωνικούς παράγοντεςεξέλιξη - κοινωνικός τρόπος ζωής, χρήση εργαλείων, χρήση φωτιάς, ανάπτυξη λόγου.

Στάδια της ανθρώπινης εξέλιξης

Ιπποδρομίες

Πρόκειται για διαιρέσεις μέσα σε ένα είδος, προσαρμοσμένες σε συγκεκριμένες συνθήκες. Όλα τα ευρέως διαδεδομένα είδη έχουν φυλές. Στον άνθρωπο υπάρχουν 3 μεγάλες φυλές (Νεγροειδείς, Καυκάσιοι, Μογγολοειδής).

Ρατσιστική θεωρία (ρατσισμός)απορρίπτει την ενότητα των ανθρώπινων φυλών, δηλ. αναφέρει ότι διαφορετικές φυλές του ανθρώπου κατάγονται από διαφορετικούς προγόνους. Αυτό δεν είναι αλήθεια, όλες οι ανθρώπινες φυλές διασταυρώνονται εύκολα και παράγουν γόνιμους απογόνους, δηλ. ανήκουν στο ίδιο είδος.

Διαφορές μεταξύ ανθρώπων και πιθήκων

Ομιλία, προεξοχή πηγουνιού.

Δεύτερο σύστημα σηματοδότησης, μεγάλος εγκέφαλος, το εγκεφαλικό τμήμα του κρανίου είναι μεγαλύτερο από το μέρος του προσώπου.

Εργατική δραστηριότητα(δημιουργία και χρήση εργαλείων), ο αντίχειρας είναι σε αντίθεση με τους υπόλοιπους και είναι καλά ανεπτυγμένος.

Όρθιο περπάτημα: τοξωτό πόδι, διευρυμένη λεκάνη, καμπύλες στη σπονδυλική στήλη (σπονδυλική στήλη σε σχήμα S), στήθος διευρυμένο στα πλάγια.

Απάντηση

Επιλέξτε μία, την πιο σωστή επιλογή. Η βάση της φυλετικής θεωρίας είναι η άρνηση
1) ομοιότητες μεταξύ ανθρώπων και ανθρωποειδών
2) ενότητα προέλευσης των ανθρώπινων φυλών
3) ο άνθρωπος που ανήκει σε πρωτεύοντα
4) μορφολογική ενότητα φυλών

Απάντηση

Επιλέξτε τρεις επιλογές. Άνθρωπος εναντίον ζώων
1) έχει εγκεφαλικό φλοιό
2) σχηματίζει διαφορετικούς φυσικούς πληθυσμούς
3) έχει δεύτερο σύστημα σηματοδότησης
4) μπορεί να δημιουργήσει έναν τεχνητό βιότοπο
5) έχει ένα πρώτο σύστημα συναγερμού
6) μπορεί να δημιουργήσει και να χρησιμοποιήσει εργαλεία

Απάντηση

Επιλέξτε τρεις επιλογές. Ο άνθρωπος, σε αντίθεση με τα ζώα
1) επηρεάζει τον βιότοπο στη διαδικασία της δραστηριότητας της ζωής
2) έχει σπονδυλική στήλη σε σχήμα S
3) σχηματίζει διαφορετικούς πληθυσμούς
4) έχει ένα πρώτο σύστημα σηματοδότησης
5) έχει δεύτερο σύστημα σηματοδότησης
6) δημιουργεί και χρησιμοποιεί εργαλεία

Απάντηση

Επιλέξτε τρεις επιλογές. Στον άνθρωπο, σε αντίθεση με τα θηλαστικά
1) το σώμα βρίσκεται κατακόρυφα
2) η σπονδυλική στήλη δεν έχει κάμψεις
3) η σπονδυλική στήλη σχηματίζει τέσσερις ομαλές καμπύλες
4) το στήθος επεκτείνεται στα πλάγια
5) το στήθος συμπιέζεται από τα πλάγια
6) το τμήμα του προσώπου του κρανίου υπερισχύει του εγκεφάλου

Απάντηση

Επιλέξτε μία, την πιο σωστή επιλογή. Το δεύτερο ανθρώπινο σύστημα σηματοδότησης περιλαμβάνει
1) εξαρτημένα αντανακλαστικά
2) αντανακλαστικά χωρίς όρους
3) ομιλία
4) ένστικτα

Απάντηση

1. Καθιερώστε μια αντιστοιχία μεταξύ του παραδείγματος και του παράγοντα ανθρωπογένεσης που το απεικονίζει: 1) βιολογικό, 2) κοινωνικό
Α) χωρική απομόνωση
Β) γενετική μετατόπιση
Β) ομιλία
Δ) αφηρημένη σκέψη
Δ) δραστηριότητα κοινωνικής εργασίας
Ε) πληθυσμιακά κύματα

Απάντηση

2. Καθιερώστε μια αντιστοιχία μεταξύ του παραδείγματος και του παράγοντα ανθρωπογένεσης για τον οποίο είναι χαρακτηριστικός: 1) βιολογικός, 2) κοινωνικός
Α) εργασιακή δραστηριότητα
Β) αφηρημένη σκέψη
Β) απομόνωση
Δ) μεταλλακτική μεταβλητότητα
Δ) πληθυσμιακά κύματα
Ε) δεύτερο σύστημα σηματοδότησης

Απάντηση

Επιλέξτε τρεις επιλογές. Ποια από τα παρακάτω χαρακτηριστικά χαρακτηρίζουν τους κοινωνικούς παράγοντες της ανθρώπινης εξέλιξης;
1) κοινωνικός τρόπος ζωής
2) η ικανότητα μετάδοσης επίκτητων χαρακτηριστικών με κληρονομικότητα
3) αφηρημένη σκέψη και ομιλία
4) κοινή εργασιακή δραστηριότητα
5) μεταβλητότητα τροποποίησης
6) φυσική επιλογή και φροντίδα για τους απογόνους

Απάντηση

Να αναφέρετε την ιστορική ακολουθία των κύριων σταδίων της ανθρωπογένεσης
1) Άνθρωπος του σύγχρονου τύπου
2) Αυστραλοπίθηκος
3) Cro-Magnon
4) Πιθηκάνθρωπος
5) Νεάντερταλ

Απάντηση

Καθιερώστε τη χρονολογική αλληλουχία της ανθρωπογένεσης
1) έμπειρο άτομο
2) homo erectus
3) Δρυόπιθηκος
4) λογικό άτομο

Απάντηση

Επιλέξτε τρία σκελετικά χαρακτηριστικά που είναι μοναδικά για τον άνθρωπο
1) παρουσία κλείδων
2) παρουσία προεξοχής πηγουνιού
3) ανακούφιση της οστικής μάζας των άνω άκρων
4) η παρουσία άκρων με πέντε δάχτυλα
5) Σπονδυλική στήλη σε σχήμα S
6) τοξωτό πόδι

Απάντηση

1. Επιλέξτε τρεις επιλογές. Σε σχέση με την όρθια στάση στον άνθρωπο
1) απελευθερώνονται τα άνω άκρα
2) το πόδι παίρνει τοξωτό σχήμα
3) ο αντίχειρας είναι αντίθετος με τους υπόλοιπους
4) η λεκάνη διαστέλλεται, τα οστά της μεγαλώνουν μαζί
5) το εγκεφαλικό τμήμα του κρανίου είναι μικρότερο από το μέρος του προσώπου
6) τριχόπτωση

Απάντηση

2. Επιλέξτε τρεις σωστές απαντήσεις από τις έξι και σημειώστε τους αριθμούς κάτω από τους οποίους αναφέρονται. Οι προσαρμογές του ανθρώπου στο όρθιο περπάτημα είναι οι εξής:
1) η ανθρώπινη σπονδυλική στήλη έχει αποκτήσει ευδιάκριτες καμπύλες σε σχήμα τόξου, δύο από τις οποίες κατευθύνονται προς τα εμπρός, οι άλλες δύο - προς τα πίσω
2) ο αντίχειρας είναι αντίθετος με όλους τους άλλους
3) ανάπτυξη του εγκεφαλικού φλοιού
4) σχηματισμός τοξωτής δομής ποδιού
5) περιστροφή της λεκάνης και απότομη διαστολή της
6) παρουσία διαφράγματος

Απάντηση

3. Επιλέξτε τρεις σωστές απαντήσεις από τις έξι και σημειώστε τους αριθμούς κάτω από τους οποίους αναφέρονται. Στον άνθρωπο, λόγω όρθιας στάσης
1) η σπονδυλική στήλη σχηματίζει τέσσερις καμπύλες
2) τα οστά στις αρθρώσεις συνδέονται κινητά
3) τα δάχτυλα του χεριού συνδέονται με το μετάκαρπο
4) η ζώνη των κάτω άκρων είναι φαρδιά, έχει σχήμα μπολ
5) η καμάρα είναι καλά καθορισμένη στο πόδι
6) ο αντίχειρας του χεριού είναι αντίθετος με όλους τους άλλους

Απάντηση

4. Επιλέξτε τρεις σωστές απαντήσεις από τις έξι και σημειώστε τους αριθμούς κάτω από τους οποίους αναφέρονται. Στον άνθρωπο, λόγω όρθιας στάσης
1) η σπονδυλική στήλη έχει σχήμα S
2) το στήθος είναι πεπλατυσμένο πλευρικά
3) ζώνη των κάτω άκρων σε σχήμα μπολ
4) η μάζα των σπονδυλικών σωμάτων μειώνεται από την αυχενική στην οσφυϊκή περιοχή
5) έχει σχηματιστεί η καμάρα του ποδιού
6) τα οστά των άνω άκρων είναι πιο ογκώδη

Απάντηση

Επιλέξτε τρεις επιλογές. Ο ανθρώπινος σκελετός, σε αντίθεση με τον σκελετό των θηλαστικών, έχει
1) ευθεία σπονδυλική στήλη χωρίς κάμψεις
2) στήθος, συμπιεσμένο στη ραχιαία-κοιλιακή κατεύθυνση
3) στήθος, συμπιεσμένο πλευρικά
4) Σπονδυλική στήλη σε σχήμα S
5) τοξωτό πόδι
6) ογκώδες μέρος του προσώπου του κρανίου

Απάντηση

Επιλέξτε τρεις επιλογές. Ποιες είναι οι ομοιότητες μεταξύ του ανθρώπινου σκελετού και των σκελετών των θηλαστικών;
1) η σπονδυλική στήλη έχει πέντε τμήματα
2) το πόδι έχει καμάρα
3) το εγκεφαλικό τμήμα του κρανίου είναι μεγαλύτερο από το μέρος του προσώπου
4) υπάρχουν ζευγαρωμένα αρθρικά άκρα
5) υπάρχουν επτά σπόνδυλοι στην αυχενική περιοχή
6) Σπονδυλική στήλη σε σχήμα S

Απάντηση

Καθορίστε την ακολουθία εξέλιξης των απολιθωμάτων προγόνων του σύγχρονου ανθρώπου με χρονολογική σειρά. Γράψτε την αντίστοιχη ακολουθία αριθμών.
1) Australopithecus africanus
2) Homo sapiens Νεάντερταλ
3) Πιθηκάνθρωπος
4) Δρυόπιθηκος (Ξενιαπίθηκος)
5) επιδέξιος άνθρωπος

Απάντηση

1. Επιλέξτε τρεις σωστές απαντήσεις από τις έξι και σημειώστε τους αριθμούς κάτω από τους οποίους αναγράφονται στην απάντηση. Στον άνθρωπο, σε σχέση με την εργασιακή δραστηριότητα, έχουν διαμορφωθεί τα ακόλουθα ειδικά χαρακτηριστικά:
1) λεπτές κινητικές δεξιότητες
2) αφηρημένη σκέψη και ομιλία
3) λεκάνη σε σχήμα κυπέλλου
4) Σπονδυλική στήλη σε σχήμα S
5) τοξωτό πόδι
6) σημαντική αύξηση του μεγέθους του εγκεφάλου

Απάντηση

2. Επιλέξτε τρεις επιλογές. Ποια χαρακτηριστικά έχουν αναπτυχθεί σε ένα άτομο σε σχέση με την εργασία;
1) τοξωτό πόδι
2) ανάπτυξη των κλείδων στην ωμική ζώνη
3) λεκάνη σε σχήμα κυπέλλου
4) επιπλοκή του εγκεφαλικού φλοιού
5) αντίθεση του αντίχειρα σε όλους τους άλλους
6) ομιλία και σκέψη

Απάντηση

Επιλέξτε μία, την πιο σωστή επιλογή. Η προσαρμοστικότητα ενός ατόμου στην εργασία εκδηλώνεται με
1) σύνδεση κινητού οστού
2) η παρουσία διαφορετικών τμημάτων του εγκεφάλου
3) η παρουσία πέντε δακτύλων
4) ποικιλία λειτουργιών χεριών

Απάντηση

Αναλύστε τον πίνακα «Διαφορές στη δομή των ανθρώπων και των πιθήκων». Για κάθε κελί που υποδεικνύεται με ένα γράμμα, επιλέξτε τον αντίστοιχο όρο από τη λίστα που παρέχεται. Καταγράψτε τους επιλεγμένους αριθμούς με τη σειρά που αντιστοιχεί στα γράμματα.
1) το τμήμα του προσώπου του κρανίου κυριαρχεί, υπάρχουν συνεχείς ραβδώσεις των φρυδιών, δεν υπάρχει νοητική προεξοχή, ο όγκος του εγκεφάλου είναι περίπου 700 cm3
2) τα χέρια είναι μακρύτερα από τα πόδια, το μεγάλο δάχτυλο είναι απέναντι από το υπόλοιπο, υπάρχει μια καμάρα του ποδιού
3) στήθος
4) αυχενική και οσφυϊκή μοίρα της σπονδυλικής στήλης
5) το τμήμα του προσώπου του κρανίου κυριαρχεί, υπάρχουν ραβδώσεις των φρυδιών, η απόφυση του πηγουνιού είναι ανεπαρκώς ανεπτυγμένη, ο όγκος του εγκεφάλου είναι περίπου 1100 cm3
6) θωρακική και ιερή σπονδυλική στήλη
7) τα πόδια είναι μακρύτερα από τα χέρια, το μεγάλο δάχτυλο είναι αντίθετο με το υπόλοιπο, το πόδι είναι τοξωτό
8) σπονδυλική στήλη

Απάντηση

Καθορίστε τη χρονολογική αλληλουχία των σταδίων της ανθρωπογένεσης. Γράψτε την αντίστοιχη ακολουθία αριθμών.
1) Αυστραλοπίθηκος
2) έμπειρο άτομο
3) homo erectus
4) Νεάντερταλ
5) Cro-Magnon

Απάντηση

Επιλέξτε μία, την πιο σωστή επιλογή. Ποιο ανθρώπινο χαρακτηριστικό διαμορφώθηκε υπό την επίδραση βιολογικών παραγόντων ανθρωπογένεσης;
1) κατασκευή εργαλείων
2) κοινή εργασία
3) η εμφάνιση διαφράγματος
4) τοξωτό πόδι

Απάντηση

Καθιερώστε μια αντιστοιχία μεταξύ των χαρακτηριστικών και των εκπροσώπων της τάξης των Θηλαστικών, για τα οποία είναι χαρακτηριστικά: 1) κοινός χιμπατζής, 2) homo sapiens. Γράψε τους αριθμούς 1 και 2 με τη σειρά που αντιστοιχεί στα γράμματα.
Α) επικράτηση του τμήματος του προσώπου του κρανίου πάνω από τον εγκέφαλο
Β) ζώνη των κάτω άκρων σε μορφή μπολ
Β) τοξωτό πόδι
Δ) παρουσία προεξοχής πηγουνιού
Δ) ανέπτυξε ραβδώσεις φρυδιών
Ε) πλευρικά συμπιεσμένο στήθος

Απάντηση

ΑΝΘΡΩΠΙΝΗ ΕΞΕΛΙΞΗ. ΦΥΛΕΣ ΑΝΘΡΩΠΩΝ

Επιλογή 1

Ασκηση.Επιλέξτε μία σωστή απάντηση.

1. Η απολιθωμένη ομάδα των πρωτευόντων που δημιούργησε πλάσματα που μοιάζουν με πιθήκους και ανθρωποειδείς ονομάζεται:

A. Ramapithecus

Β. Δρυόπιθηκος

Β. Αυστραλοπίθηκος

2. Ο πρώτος εκπρόσωπος της οικογένειας των Ανθρωποειδών, που έζησε στο έδαφος της σύγχρονης Ινδίας και της Ανατολικής Ευρώπης πριν από 14 εκατομμύρια χρόνια, ήταν:

Α. Αυστραλοπίθηκος

Β. Πιθηκάνθρωπος

V. Ramapithecus

3. Απόγονος του Ramapithecus, που βρέθηκε στη Νότια Αφρική, θεωρείται ότι είναι:

Α. Αυστραλοπίθηκος

Β. Ένα ικανό άτομο

Β. Homo sapiens

4. Το πρώτο όρθιο ανθρωποειδές που ήξερε να φτιάχνει πρωτόγονα πέτρινα εργαλεία είναι:

Α. Ένα ικανό άτομο

Β. Homo erectus

Β. Homo sapiens

5. Οι αρχαιότεροι άνθρωποι που ακολουθούσαν έναν ενεργό τρόπο ζωής, κυνηγοί που ήξεραν πώς να χρησιμοποιούν τη φωτιά, ομαδοποιούνται στα ακόλουθα είδη:

Α. Ένα ικανό άτομο

Β. Homo erectus

Β. Homo sapiens

6. Οι αρχαίοι άνθρωποι με ύψος 1 m 70 cm και όγκο εγκεφάλου έως 1600 cm3, που έζησαν την εποχή των παγετώνων, ονομάζονται:

Α. Κρομανιόν

Β. Πιθηκάνθρωπος

Β. Νεάντερταλ

7. Απολιθωμένα άτομα του σύγχρονου τύπου, με ανεπτυγμένο λόγο και σκέψη, που κατέχουν διάφορα είδη τέχνης, ονομάζονται:

Α. Κρομανιόν

Β. Νεάντερταλ

V. Sinanthropus

8. Για πρώτη φορά, προσδιόρισε ξεκάθαρα τα χαρακτηριστικά τεσσάρων φυλών:

Α. Φρανσουά Μπερνιέ

Β. Κάρολος Δαρβίνος

B. Jean Baptiste Lamarck

9. Τα χοντρά ίσια μαλλιά, το φαρδύ πρόσωπο, η στενή παλαμική σχισμή είναι σημάδια:

Α. Καυκάσιος

Β. Ασιατική-Αμερικανική φυλή

Β. Ισημερινή φυλή

10. Ένας καλός θερμομονωτής στον ήλιο είναι:

Α. Σγουρά μαλλιά

Β. Ίσια μαλλιά

Β. Ελαφρώς κυματιστά μαλλιά

Επιλογή 2

Ασκηση.Συμπλήρωσε τη λέξη που λείπει.

1. Η απολιθωμένη ομάδα των μεγάλων πιθήκων -... δημιούργησε δύο εξελικτικές γραμμές: την οικογένεια..., στην οποία ανήκουν οι σύγχρονοι γορίλες και οι χιμπατζήδες, και την οικογένεια..., της οποίας ο Άνθρωπος είναι εκπρόσωπος...

2. Πριν από 14 εκατομμύρια χρόνια, εμφανίστηκαν οι πρώτοι εκπρόσωποι των ανθρωποειδών -..., τρώγοντας... φαγητό.

3. Πριν από 3,5–1,0 εκατομμύρια χρόνια, η αφρικανική ήπειρος κατοικήθηκε από...: όρθια πλάσματα με ύψος... cm, που χρησιμοποιούν φυσικά υλικά και πόρους για να καλύψουν τις ανάγκες τους.

4. Ο άνθρωπος... έμαθε πρώτα να φτιάχνει πέτρα..., περπατούσε ελεύθερα στα δύο πόδια και είχε πιο ανεπτυγμένα... άκρα.

5. Πριν από 1,0 εκατομμύριο - 300 χιλιάδες χρόνια εμφανίστηκαν εκπρόσωποι... ανθρώπων που αποτελούσαν το είδος Man..., του οποίου οι κύριες δραστηριότητες ήταν: συλλογικές..., κατασκευή πέτρινων εργαλείων και συλλογή... τροφής.

6. Οι αρχαίοι άνθρωποι που έζησαν... χρόνια πριν ανήκουν στο είδος Human..., είχαν εγκέφαλο με όγκο... και δυνατή σωματική διάπλαση. έζησε την εποχή των παγετώνων και έμαθε να εξορύσσω...

7. Τα άτομα του σύγχρονου τύπου ονομάζονται... και ανήκουν στο είδος Human..., έχουν ύψος..., όγκο εγκεφάλου...; καθώς και την ικανότητα να φτιάχνεις ρούχα από..., να ζωγραφίζεις..., να σμιλεύεις πιάτα από...

8. Μια ιστορικά εδραιωμένη ομάδα ανθρώπων που ενώνεται με κοινή καταγωγή, μορφολογικά και φυσιολογικά χαρακτηριστικά ονομάζεται...

9. Οι εκπρόσωποι της ισημερινής φυλής χαρακτηρίζονται από:... δέρμα,... μαλλιά,... χείλη.

10. Οι Καυκάσιοι έχουν... δέρμα, ίσιο... μαλλιά,... μύτη.

11. Οι εκπρόσωποι της ασιατικής-αμερικανικής φυλής έχουν χοντρά... μαλλιά,... δέρμα,... πρόσωπο, δερματώδη πτυχή... βλέφαρα.

Επιλογή 3

Ασκηση.Δώστε μια σύντομη απάντηση μιας ή δύο προτάσεων.

1. Ονομάστε τους απογόνους του Δρυοπίθηκου και εξηγήστε ποια είναι η θεμελιώδης διαφορά μεταξύ τους.

2. Με βάση ποια χαρακτηριστικά μπορούν ο Ραμαπίθηκος και ο Αυστραλοπίθηκος να ταξινομηθούν μόνο υπό όρους ως πρόγονοι του ανθρώπου;

4. Ποια είναι τα κύρια εξελικτικά επιτεύγματα του Homo erectus; Ποια πρωτόγονα χαρακτηριστικά διατηρούνται στην εμφάνισή του;

5. Τι χαρακτηρίζει την περίοδο κατοίκησης των αρχαίων ανθρώπων;

6. Ποιοι απολιθωμένοι άνθρωποι ανήκουν στο είδος Homo sapiens; Να αιτιολογήσετε την απάντησή σας.

7. Ποιοι λόγοι πιστεύετε ότι οδήγησαν στην εμφάνιση διαφορετικών ανθρώπινων φυλών μέσα στο είδος Homo sapiens; Τι αποδεικνύει την ενότητα προέλευσης των ανθρώπινων φυλών;

8. Να ονομάσετε τα κύρια χαρακτηριστικά των τριών κύριων φυλών και να εξηγήσετε τη βιολογική σημασία της εμφάνισής τους.

Επιλογή 4

Ασκηση.Δώστε μια πλήρη λεπτομερή απάντηση.

1. Διανείμετε τα ονόματα των διαφόρων προγονικών μορφών των σύγχρονων ανθρώπων με χρονολογική σειρά: Pithecanthropus, Homo habilis, Neanderthal Homo, Cro-Magnon, Dryopithecus, Sinanthropus, Homo sapiens, Homo erectus. Ποιοι τίτλοι δεν συμπεριλήφθηκαν σε αυτή τη σειρά και γιατί;

2. Κοιτάξτε την εικόνα του σχολικού βιβλίου στη σελίδα 12 με τις τοποθεσίες των υποτιθέμενων περιοχών της προγονικής κατοικίας του ανθρώπου. Εξηγήστε γιατί ανακαλύφθηκαν εδώ οι περισσότερες τοποθεσίες αρχαίων ανθρώπων;

3. Κοιτάξτε την εικόνα του γενεαλογικού δέντρου ενός ατόμου στη σελίδα 10 στο σχολικό βιβλίο. Ποιες σημαντικές αλλαγές παρατηρήσατε στη δομή του κρανίου των ανθρώπινων απολιθωμάτων προγόνων; Με τι θα μπορούσε να συνδεθεί αυτό;

4. Κοιτάξτε τις εικόνες στο κάτω μέρος των σελίδων 12 και 13 του σχολικού σας βιβλίου Ποιες σημαντικές εξελικτικές εξελίξεις στην κοινωνική σφαίρα απεικονίζουν; Ποια είναι η σημασία τους;

5. Επιπλοκή εγκεφάλου, όρθια στάση, βελτίωση του χεριού. Ποιος από αυτούς τους μορφολογικούς μετασχηματισμούς πιστεύετε ότι συνέβη πρώτος; Ποιες είναι οι αιτίες και οι συνέπειές της;

6. Ανθρωπολογικά δεδομένα δείχνουν ότι τα τελευταία δεκάδες χιλιάδες χρόνια, η φυσική εμφάνιση των ανθρώπων παρέμεινε ουσιαστικά αμετάβλητη. Με τι συνδέεται αυτό; Αυτό σημαίνει ότι η ανθρώπινη εξέλιξη έχει σταματήσει;

7. Οι υποστηρικτές του ρατσισμού ισχυρίζονται ότι υπάρχουν «ανώτερες» και «κατώτερες» φυλές. Ποια στοιχεία μπορούν να δοθούν για να αντικρούσει αυτή τη θεωρία;

Απαντήσεις Εξέλιξη του ανθρώπου. Ανθρώπινες φυλές

Επιλογή 1

1 – Β; 2 – Β; 3 – Α; 4 – Α; 5 – Β; 6 – Β; 7 – Α; 8 – Β; 9 – Β; 10 – Α.

Επιλογή 2

1. Δρυόπιθηκας, πονγκίδες, ανθρωπίδες, σάπιενς.

2. Ramapithecus, φυτό.

3. Αυστραλοπίθηκος, 120–130 cm.

4. Επιδέξιος, όπλα, εμπρός.

5. Αρχαία, ερέκτος, κυνηγετικό, φυτό.

6. 300–400 χιλιάδες, Νεάντερταλ, 1600 cm3, φωτιά (Σύμφωνα με σύγχρονα δεδομένα, οι Νεάντερταλ ταξινομούνται ως Homo sapiens και οι Cro-Magnon ταξινομούνται ως Homo sapiens.)

7. Cro-Magnons, λογική, 180 cm, 1800 cm3, δέρματα, τοίχοι σπηλαίων, πηλός.

9. Σκούρο, σγουρό, χοντρό.

10. Ελαφρύ, απαλό, ίσιο (μακρύ).

11. Σκούρο, σκούρο, φαρδύ (επίπεδο), πάνω.

Επιλογή 3

1. Οι απόγονοι του Δρυόπιθηκου είναι σύγχρονοι γορίλες, χιμπατζήδες και άλλα πρωτεύοντα θηλαστικά που ανήκουν στην οικογένεια των pongidae, καθώς και ο Homo sapiens, εκπρόσωπος της οικογένειας των ανθρωποειδών. Οι κύριες διαφορές: η ικανότητα κατασκευής εργαλείων, η γνώση της σκέψης και του λόγου.

2. Οι ραμαπιθηκίνες και οι αυστραλοπίθηκες σταδιακά άλλαξαν σε όρθιο περπάτημα, χρησιμοποιούσαν τα μπροστινά τους άκρα για διάφορους χειρισμούς και είχαν εγκεφαλικό όγκο μεγαλύτερο από αυτόν των πιθήκων, αλλά η έλλειψη εργαλείων που κατασκεύασαν δεν μας επιτρέπει να τους θεωρήσουμε άμεσους προγόνους των ανθρώπων.

3. Ο πρώτος εκπρόσωπος του γένους Man μπορεί να θεωρηθεί ο Homo habilis - ένα πλάσμα με εγκέφαλο έως 1100 cm, τοξωτό πόδι, ανεπτυγμένο χέρι και το πιο σημαντικό, ικανό να κατασκευάζει πέτρινα εργαλεία.

4. Οι αρχαιότεροι άνθρωποι, ενωμένοι στο είδος Homo erectus, ζούσαν σε ομάδες, κυνηγούσαν συλλογικά και αμύνονταν από τους εχθρούς, χρησιμοποιούσαν φωτιά και ίσως άρχισαν να επικοινωνούν χρησιμοποιώντας τον λόγο. Τα πρωτόγονα χαρακτηριστικά περιλαμβάνουν: χαμηλό μέτωπο, ραβδώσεις φρυδιών, ογκώδεις σιαγόνες και απουσία έντονης προεξοχής στο πηγούνι.

5. Οι Νεάντερταλ είχαν σημαντική σωματική δύναμη, ήταν ψηλοί μέχρι 170 εκατοστά και μπορούσαν να επιβιώσουν κατά την Εποχή των Παγετώνων χάρη στην ικανότητα να φτιάχνουν και να συντηρούν φωτιά και να ράβουν ρούχα από δέρματα. Στον κοινωνικό τομέα, εμφανίζεται ένας καταμερισμός εργασίας μεταξύ ανδρών και γυναικών και βελτιώνεται η τεχνολογία κατασκευής εργαλείων.

6. Τα Cro-Magnon ταξινομούνται ως Homo sapiens. Είχαν τη φυσική εμφάνιση ενός σύγχρονου ανθρώπου, ανεπτυγμένο εγκέφαλο με όγκο έως 1800 cm3, άρρητο λόγο, λογική και αφηρημένη σκέψη. Κατασκεύασαν μια ποικιλία από οστέινα και πέτρινα εργαλεία, διακοσμημένα με στολίδια και προϊόντα από πηλό, και κατέκτησαν την τέχνη της ζωγραφικής, της γλυπτικής και της μουσικής.

7. Κατά τη διαδικασία της μετανάστευσης, εκπρόσωποι του είδους Homo sapiens κατέλαβαν νέες ηπείρους. Οι άνθρωποι αντιμετώπισαν νέες περιβαλλοντικές συνθήκες και προσαρμόστηκαν σε αυτές, αλλάζοντας σταδιακά τη φυσική τους εμφάνιση, αυτή είναι μια φυσική διαδικασία φυσικής επιλογής, χαρακτηριστική για κάθε είδος έμβιων όντων. Η ενότητα προέλευσης των φυλών αποδεικνύεται από τον ίδιο αριθμό χρωμοσωμάτων, πλήρεις απογόνους από εκπροσώπους διαφορετικών φυλών και ανθρωπολογικά ευρήματα.

8. Ισημερινή φυλή: σκούρο δέρμα, σγουρά μαλλιά, φαρδιά επίπεδη μύτη, χοντρά χείλη. Ευρασιατική φυλή: ανοιχτόχρωμο δέρμα, ίσια απαλά μαλλιά, μακριά ίσια μύτη, λεπτά χείλη. Ασιατική-αμερικανική φυλή: ίσια μαύρα χοντροκομμένα μαλλιά, σκούρο δέρμα, φαρδύ επίπεδο πρόσωπο, στενό σκίσιμο στα μάτια με δερματώδη πτυχή, μεσαίου πάχους χείλη. Το νόημα αυτών των διαφορών έγκειται στην προσαρμογή στις συνθήκες διαβίωσης.

Επιλογή 4

1. Δρυόπιθηκος, Homo habilis, Homo erectus (Pithecanthropus, Sinanthropus), Homo του Νεάντερταλ, Homo sapiens (Cro-Magnon). Ο Ramapithecus και ο Australopithecus δεν περιλαμβάνονται σε αυτή τη σειρά, καθώς δεν υπάρχουν εργαλεία κατασκευασμένα από αυτούς.

2. Στις νοτιοανατολικές περιοχές της Αφρικής, η δασική βλάστηση έδωσε τη θέση της στη σαβάνα, όπου οι ανθρωπίνοι αναγκάζονταν να στραφούν σε όρθιο περπάτημα για να δουν θήραμα, εχθρούς και συγγενείς ανάμεσα στο ψηλό γρασίδι, το οποίο με τη σειρά του άφησε τα χέρια τους για εργαλείο δραστηριότητα και παρεχόμενη ενέργεια για την ανάπτυξη του εγκεφάλου συνδυασμός φυτικών και κρεατικών τροφών.

3. Α. Διεύρυνση του εγκεφαλικού τμήματος του κρανίου (αύξηση του όγκου του εγκεφάλου).

Β. Μείωση του όγκου των γνάθων, εξαφάνιση της βρεγματικής κορυφογραμμής (η κατανάλωση τροφής επεξεργασμένης στη φωτιά οδήγησε σε μείωση των μασητικών μυών και μείωση των αναλογιών των οστών στα οποία ήταν προσκολλημένοι).

Β. Εμφάνιση της προεξοχής του πηγουνιού (ανάπτυξη ομιλίας). Δ. Ψηλό, απότομο μέτωπο (αυξημένος όγκος των μετωπιαίων λοβών του πρόσθιου εγκεφάλου, που σχετίζεται με υψηλότερη νευρική δραστηριότητα: προσοχή, μνήμη, σκέψη, ομιλία).

4. Α. Η χρήση της φωτιάς (προστασία από το κρύο και άγρια ζώα, ικανότητα επιβίωσης σε περιοχές με ψυχρό κλίμα, σχηματισμός «σπιτιού»).

Β. Συλλογικό κυνήγι και συλλογική γεωργία (η συλλογική παραγωγή τροφίμων συνέβαλε στην ανάπτυξη κοινωνικών δεσμών, λόγου, σκέψης· η γεωργία διαμόρφωσε έναν καθιστικό τρόπο ζωής).

Β. Η ανάδυση της τέχνης (εικόνες ζώων, σκηνές κυνηγιού και καθημερινής ζωής, παραγωγή γλυπτικών εικόνων μιλά για ένα νέο στάδιο ανάπτυξης, όταν ο άνθρωπος προσπαθούσε να κατανοήσει τι τον περιέβαλλε και να μεταδώσει την εμπειρία του στους απογόνους του).

5. Το πρώτο που εμφανίστηκε ήταν το όρθιο περπάτημα, το οποίο απελευθέρωσε τα μπροστινά άκρα από τη λειτουργία κίνησης για δραστηριότητα εργαλείων. Ο λόγος για αυτό ήταν η μετάβαση του Δρυόπιθηκου στη βλάστηση του τύπου σαβάνας και η συνέπεια ήταν η διασυνδεδεμένη ανάπτυξη της δραστηριότητας των εργαλείων και του εγκεφάλου.

6. Η φυσική εμφάνιση ενός ανθρώπου αντιστοιχεί στο περιβάλλον του. Η περαιτέρω εξέλιξη συνεχίζεται στη βελτίωση των δομών του εγκεφάλου, στις προσαρμοστικές ικανότητες και στη δημιουργία διαφόρων νέων τεχνολογιών.

7. Οι εκπρόσωποι όλων των φυλών έχουν τον ίδιο αριθμό χρωμοσωμάτων στα κύτταρά τους, διασταυρώνονται ελεύθερα και παράγουν γόνιμους απογόνους. Λόγω όμως της γενετικής ποικιλομορφίας, σε κάθε φυλή μπορεί να υπάρχουν τόσο περισσότερα όσο και λιγότερο προικισμένα άτομα

Τεστ με θέμα «Ανθρώπινη Εξέλιξη».

Επιλογή 1

Επιλέξτε μία σωστή απάντηση

1. Ο κύριος παράγοντας ανθρωπογένεσης είναι: α) ο κοινωνικός τρόπος ζωής β) η εργασία γ) ο λόγος δ) η ορθολογική δραστηριότητα

2. Ο λόγος για την εμφάνιση της όρθιας βάδισης ήταν: α) το άνυδρο κλίμα β) ο τρόπος ζωής της αγέλης γ) η ανάγκη να λυθούν τα χέρια δ) η εργασιακή δραστηριότητα

3. Τι σημαίνει "australopithecus" στα λατινικά: α) Αυστραλιανή μαϊμού β) αρχαίος άνθρωπος γ) νότιος πίθηκος

δ) ο γηραιότερος πίθηκος

4. Η ομοιότητα μεταξύ ανθρώπων και θηλαστικών υποδηλώνει τους:

α) συγγένεια β) ίδιο επίπεδο οργάνωσης γ) συγκλίνουσα ομοιότητα

δ) καταγωγή από διαφορετικούς προγόνους

5. Σε αντίθεση με τους πιθήκους, οι άνθρωποι έχουν:

α) παράγοντας Rh β) ορθολογική δραστηριότητα γ) καρδιά τεσσάρων θαλάμων δ) αφηρημένη σκέψη

6. Το ανθρώπινο κρανίο διαφέρει από το κρανίο των πρωτευόντων ως προς α) την παρουσία μόνο ενός κινητού οστού β) την παρουσία ραμμάτων μεταξύ των οστών του εγκεφάλου γ) ένα πιο ανεπτυγμένο εγκεφαλικό τμήμα δ) τη δομή του οστικού ιστού

7. Ο βιολογικός παράγοντας που εξασφαλίζει την ανάπτυξη της σκέψης στο πρώιμο στάδιο της ανθρώπινης εξέλιξης θεωρείται ότι είναι: α) προοδευτική ανάπτυξη του εγκεφάλου β) φροντίδα για τους απογόνους γ) καρδιά τεσσάρων θαλάμων

δ) αύξηση της αναπνευστικής επιφάνειας των πνευμόνων

8. Η ικανότητα κατασκευής απλών εργαλείων εμφανίστηκε για πρώτη φορά στο:

α) Δρυόπιθηκος β) Ραμαπίθηκος γ) Αυστραλοπίθηκος δ) Νεάντερταλ

9. Ποιο τμήμα του ανθρώπινου άνω άκρου έχει υποστεί τις μεγαλύτερες αλλαγές στη διαδικασία της εξέλιξης: α) ώμος β) αντιβράχιο γ) χέρι

δ) ωμική ζώνη

10. Ποια είναι η προσαρμοστική σημασία του σκούρου χρώματος δέρματος στη φυλή των Negroid:

α) προστασία από τις υπεριώδεις ακτίνες

β) προστασία από εχθρούς γ) προσαρμογή σε υψηλές θερμοκρασίες αέρα

δ) βελτίωση της αναπνευστικής λειτουργίας του δέρματος

11. Ποιο από τα ακόλουθα σημάδια αποδίδεται σε ανθρώπινους αταβισμούς:

α) παρουσία ουράς β) διαίρεση του σώματος σε τμήματα γ) προσάρτημα

δ) η παρουσία άκρων με πέντε δάχτυλα

12. Ποιος είχε την πιο ανεπτυγμένη απόφυση του πηγουνιού: α) Πιθηκάνθρωπος

β) Sinanthropus γ) Νεάντερταλ δ) Cro-Magnon

13. Ποια είναι η θέση του ανθρώπου στην ταξινόμηση των ζωντανών οργανισμών;

Επιλογή 2.

Επιλέξτε μία σωστή απάντηση

1. Τι όχι ανήκουν στους κοινωνικούς παράγοντες της ανθρώπινης εξέλιξης:

α) ομιλία β) όρθια στάση γ) εργασία δ) συνείδηση

2. Λόγω όρθιας βάδισης, στον άνθρωπο έχουν συμβεί αλλαγές στη δομή του ποδιού: α) έχει σχηματιστεί τόξο β) τα νύχια έχουν μετατραπεί σε νύχια γ) οι φάλαγγες των δακτύλων έχουν μεγαλώσει μαζί δ) το μεγάλο δάκτυλο είναι αντίθετο σε όλους τους άλλους

3. Ποια από τα ακόλουθα χαρακτηριστικά ανθρώπων θεωρούνται βασικά στοιχεία:

α) πολλαπλές θηλές β) παρουσία ουράς γ) το υπόλοιπο του τρίτου βλεφάρου

δ) υπερβολική τριχοφυΐα σώματος.

4. Για τις κινητήριες δυνάμεις της ανθρωπογένεσηςΔεν περιλαμβάνουν: α) τον αγώνα για ύπαρξη β) τον κοινωνικό τρόπο ζωής γ) την κληρονομική μεταβλητότητα

δ) μεταβλητότητα τροποποίησης

5. Τι σημαίνει το «pithecanthropus» στα Λατινικά:

α) Κινέζος β) άνθρωπος πίθηκος γ) επιδέξιος άνδρας

δ) homo erectus

6. Τι είδους άνθρωποι ανήκουν στο είδος Homo sapiens:

α) Νεάντερταλ και Κρο-Μανιόν β) Πιθηκάνθρωπος και Σινάνθρωπος

γ) Κρομανιόν και σύγχρονοι άνθρωποι δ) σύγχρονοι άνθρωποι

7. Τι είναι τα ανθρώπινα φύλα α) διαφορετικοί πληθυσμοί

β) διαφορετικά είδη γ) διαφορετικά γένη δ) διαφορετικές οικογένειες

8. Ποια είναι η σημασία του ανοιχτού δέρματος στους Καυκάσιους α) απώθηση των υπεριωδών ακτίνων β) παγίδευση υπεριωδών ακτίνων

γ) προστασία από την υποθερμία δ) βελτιωμένη αναπνοή του δέρματος

9. Κατά τη διαδικασία εγκατάστασης ανθρώπων στον πλανήτη, οι τελευταίοι άνθρωποι που κατοικήθηκαν ήταν:

Α) Αμερική β) Αφρική γ) Ευρώπη δ) Ασία

10. Τι δείχνει η ανάπτυξη των ραβδώσεων των φρυδιών στους προγόνους του ανθρώπου;

α) σύνθεση τροφής β) ανάπτυξη ομιλίας γ) όγκος εγκεφάλου

δ) όρθια στάση

11. Ο Homo sapiens διακρίνεται από άλλους τύπους ανθρώπων από: α) την ικανότητα παραγωγής εργαλείων β) την ανάπτυξη φροντίδας για τους απογόνους

γ) η χρήση καυσίμων και ένδυσης δ) η ανάδυση της επιστήμης και της τέχνης

12. Ποιος μελέτησε τους κοινωνικούς παράγοντες της ανθρωπογένεσης:

α) Ένγκελς β) Δαρβίνος γ) Λαμάρκ δ) Λινναίος

Δώστε μια σύντομη απάντηση στην ερώτηση

13. Φτιάξτε ένα ανθρώπινο εξελικτικό δέντρο.

Απαντήσεις:

Επιλογή 1

1b 2a 3c 4a 5d 6c 7a 8c 9c 10a 11a 12d

Επιλογή 2

1b 2a 3c 4d 5b 6c 7a 8b 9a 10a 11d 12a

Επιλογή #1

Σε ποια τάξη ανήκει το άτομο;

α) πρωτεύοντα β) θηλαστικά

β) χορδές δ) σπονδυλωτά

Οι αρχαιότεροι πρόγονοι του ανθρώπου είναι...

α) Κρο-Μανιόν γ) Πιθηκάνθρωπος

β) Νεάντερταλ δ) Αυστραλοπίθηκος

Τα χαρακτηριστικά του είδους του ανθρώπου περιλαμβάνουν...

α) 46 χρωμοσώματα γ) διαφοροποίηση δοντιών

β) ζωοτροφία δ) παρουσία μαστικών αδένων

Κάτω από το γράμμα "Α" στο σχήμα είναι...

α) τραχεία

β) συκώτι

γ) καρδιά

δ) διάφραγμα

δ) στομάχι

ζ) πνεύμονας

Όγκος εγκεφάλου έως 500-600 cm 3. Ψηλά φρύδια και απουσία προεξοχής στο πηγούνι. Δεν μπορούσαν να μιλήσουν. Ζούσαν σε ομάδες, τα θηλυκά φρόντιζαν τα παιδιά, τα αρσενικά έπαιρναν τροφή. Σε ποιον ταιριάζει αυτή η περιγραφή;

Ο άνθρωπος ανήκει στην κατηγορία των θηλαστικών γιατί...

α) τα δάχτυλα έχουν πλάκες νυχιών

β) ο εγκέφαλος έχει 5 τμήματα

γ) σχηματίζεται ο εσωτερικός σκελετός, βάση του οποίου είναι η σπονδυλική στήλη

δ) υπάρχει διάφραγμα και μαστικοί αδένες

Ποιο γράμμα αντιπροσωπεύει μια απεικόνιση του ανθρώπινου αταβισμού;

Το χαρακτηριστικό του φύλου των χορδών είναι...

α) πνευμονική αναπνοή

β) σχηματισμός του νευρικού σωλήνα πάνω από τη νωτιαία χορδή

γ) κλειστό κυκλοφορικό σύστημα

δ) η παρουσία διαφράγματος

Οι εκπρόσωποι της κατηγορίας των θηλαστικών χαρακτηρίζονται από...

α) σχηματισμός της νωτιαίας χορδής στα αρχικά στάδια της εμβρυϊκής ανάπτυξης

β) κλειστό κυκλοφορικό σύστημα

γ) η παρουσία διαφράγματος που χωρίζει τη θωρακική κοιλότητα από την κοιλιακή κοιλότητα

δ) επίπεδα νύχια

Η προεξοχή του πηγουνιού έχει αναπτυχθεί. Η αριστερή πλευρά του εγκεφάλου ήταν ελαφρώς μεγαλύτερη από τη δεξιά, εμφανίστηκε δηλαδή ασυμμετρία του εγκεφάλου. Ήταν επιδέξιοι λιθοξόοι. Χρησιμοποιούσαν επιδέξια τη φωτιά. Ασχολούνταν με το κυνήγι και τη συλλογή. Χρησιμοποιούσαν ρούχα φτιαγμένα από δέρματα ζώων. Σε ποιον ταιριάζει αυτή η περιγραφή;

α) Πιθηκάνθρωπος γ) Αυστραλοπίθηκος

β) Νεάντερταλ δ) Κρομανιόν

Θέμα 2. Καταγωγή του ανθρώπου

Διαβάστε προσεκτικά την εργασία. Σκεφτείτε την απάντηση και βρείτε την ανάμεσα στις προτεινόμενες επιλογές. Γράψτε το αντίστοιχο γράμμα στον πίνακα απαντήσεων, το οποίο πρέπει να σχεδιάσετε στο τετράδιό σας.

Επιλογή Νο. 2

Τι τύπος είναι το άτομο;

α) χορδές β) σπονδυλωτά

β) πρωτεύοντα δ) θηλαστικά

Πόσα είδη ανθρώπων υπάρχουν στη Γη αυτή τη στιγμή;

Ποια χαρακτηριστικά δεν μεταβιβάζονται από τους προγόνους στους απογόνους;

α) το χρώμα του δέρματος β) τα ένστικτα

β) ρυθμισμένα αντανακλαστικά δ) σχήμα και χρώμα ματιών

Κάτω από το γράμμα "Β" στο σχήμα είναι...

α) τραχεία

β) συκώτι

γ) καρδιά

δ) διάφραγμα

δ) στομάχι

ζ) πνεύμονας

5. Όγκος εγκεφάλου - 1100 cm 3. Πολλά πρωτόγονα χαρακτηριστικά έχουν διατηρηθεί: ισχυρές κορυφογραμμές φρυδιών, βαρύ ογκώδες σαγόνι. Ακολουθήστε έναν ενεργό τρόπο ζωής. Κατασκεύαζαν πρωτόγονα εργαλεία και ήταν άγριοι κυνηγοί. Σε ποιον ταιριάζει αυτή η περιγραφή;

α) Αυστραλοπίθηκος γ) Νεάντερταλ

β) Pithecanthropus δ) Cro-Magnons

6. Σε ποια ομάδα ανήκει το άτομο;

α) εντομοφάγα γ) τρωκτικά

β) σαρκοφάγα δ) πρωτεύοντα

Ποιο από τα παρακάτω αναφέρεται σε ανθρώπινους αταβισμούς;

α) τρίτο βλέφαρο γ) αυτί με δαρβινικό φύμα

β) παρουσία ουράς δ) ικανότητα κίνησης αυτιών

8. Ποιο γράμμα αντιπροσωπεύει την απεικόνιση ενός ανθρώπινου υπολείμματος;

9. Ποια ανθρώπινα όργανα είναι υπολειπόμενα;

α) πολλαπλή θηλή

β) βαριά τριχοφυΐα σε όλο το σώμα

γ) προσάρτημα - προέκταση του τυφλού

δ) ουρά

Όγκος εγκεφάλου έως 1800 cm 3. Ψηλό μέτωπο, απουσία ραβδώσεων των φρυδιών και καλά ανεπτυγμένη προεξοχή του πηγουνιού. Ο μετωπιαίος και κροταφικός λοβός έχουν φτάσει στην τελική τους ανάπτυξη. Κατασκεύαζαν διάφορα εργαλεία από πέτρα, κόκαλο και κέρατο. Ήξεραν πώς να τρυπήσουν και να γυαλίσουν τα προϊόντα τους. Αναπτύχθηκαν οι τέχνες: η ζωγραφική και η γλυπτική. Ήταν επιδέξιοι κυνηγοί.

α) Νεάντερταλ γ) Αυστραλοπίθηκος

β) Cro-Magnons δ) Pithecanthropus

ΕΛΕΓΧΟΣ ΚΑΙ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ

Κωδικοί απόκρισης

Θέμα 2. Καταγωγή του ανθρώπου

Επιλογή #1

Επιλογή Νο. 2

Πίσω Εμπρός

Προσοχή! Οι προεπισκοπήσεις διαφανειών είναι μόνο για ενημερωτικούς σκοπούς και ενδέχεται να μην αντιπροσωπεύουν όλα τα χαρακτηριστικά της παρουσίασης. Εάν ενδιαφέρεστε για αυτό το έργο, κατεβάστε την πλήρη έκδοση.

Τυπολογία μαθήματος:

Για διδακτικούς σκοπούς– γενίκευση και συστηματοποίηση της γνώσης.
Σύμφωνα με το έντυπο– συνδυασμός διαφόρων μορφών: συνέδριο, εκδρομή αλληλογραφίας.

Στόχος του μαθήματος:Συνοψίζουν, εμβαθύνουν και συστηματοποιούν τις γνώσεις σχετικά με στοιχεία ανθρώπινης προέλευσης από ζώα, στάδια (στάδια) της ανθρώπινης εξέλιξης. ο ρόλος των βιολογικών και κοινωνικών παραγόντων σε διάφορα στάδια της ανθρωπογένεσης.

Στόχοι μαθήματος:

Πραγματοποίηση της προσωπικής σημασίας των μαθητών στη μελέτη του θέματος. προωθεί την ανάπτυξη της ικανότητας εύρεσης και σύγκρισης γεγονότων, ανάπτυξης ερευνητικών και δημιουργικών δεξιοτήτων· δημιουργία συνθηκών για την ανάπτυξη δεξιοτήτων επικοινωνίας και κοινών δραστηριοτήτων· δημιουργία συνθηκών για αυξανόμενο ενδιαφέρον για τη χρήση της τεχνολογίας υπολογιστών στη μελέτη της βιολογίας και ενδιαφέρον των μαθητών στη δημιουργική διαδικασία πραγματοποίησης παρουσιάσεων.
Εκπαίδευση ηθικών αξιών.
Δώστε ευκαιρίες στους μαθητές να εκφραστούν.

Εξοπλισμός μαθήματος. Εργαλεία εκπαίδευσης υλικού και λογισμικού:

Υπολογιστής, προβολέας, οθόνη, φοιτητικοί υπολογιστές.
Το πρόγραμμα Microsoft Office PowerPoint 2007.
Παρουσίαση δασκάλου.
Δημιουργικές εργασίες (παρουσιάσεις) μαθητών.
Εκθέματα της σχολικής ανθρωπολογικής συλλογής.
Φυλλάδια – δοκιμαστικές εργασίες.

Βήματα μαθήματος:

Οργανωτική στιγμή. Καθορισμός του στόχου του μαθήματος. Ενημέρωση και παρακίνηση γνώσεων. Ποίημα “The First Bridge” του V. Shefner.
Γενίκευση της ύλης.
1. Ενδιαφέρουσα στιγμή. «Χρονολογία της εξέλιξης της ζωής στη Γη»
2. Στοιχεία για την καταγωγή του ανθρώπου από τα ζώα.
3. Η σχέση βιολογικών και κοινωνικών παραγόντων στην ανθρώπινη εξέλιξη.
4. Στάδια ανθρώπινης ανάπτυξης.
5. Βιολογική ισοδυναμία των ανθρώπινων φυλών.
Συνοψίζοντας το μάθημα. Δοκιμές.
Ρύθμιση εργασιών για το σπίτι.

Πρόοδος μαθήματος

Ι. Οργανωτική στιγμή του μαθήματος. Ενημέρωση και παρακίνηση γνώσεων. Εναρκτήρια ομιλία δασκάλου. Ποίημα «Πρώτη Γέφυρα» (Βαντίμ Σέφνερ).

Διαφάνεια 4

...Και μετά έσκασε από το αλσύλλιο
Στα ίχνη του θηρίου. Αλλά η ροή
Σε μια βαθιά ρωγμή, βουητό,
διέσχισα το δρόμο του.
Στην άλλη όχθη υπάρχει θήραμα,
Για όλη την οικογένεια είναι φαγητό:
Ανέγγιχτες φωλιές πουλιών
Ατρόμητο κοπάδι ζαρκάδι...
Φανταστείτε για μια στιγμή
Ένας χώρος κλειστός γι' αυτόν,
Το πίσω μέρος του κεφαλιού του είναι σε απώλεια
Το έτριψε με το δασύτριχο πόδι του.
Και τα φρύδια κρέμονταν στα μάτια μου,
Και κάθισε σιωπηλός σε μια πέτρα,
Όλη η ένταση της πρώτης σκέψης,
Πόσο στριμωγμένο.
Και ξαφνικά - πεινασμένος, χαμηλωμένος -
Σηκώθηκε όρθιος, πεισματάρης και ψηλός,
Ήδη με ουσιαστικό θυμό
Κοίταξε μέσα στο βουητό ρέμα.
Και, πλησιάζοντας το πεύκο, που είναι στραβό
Μεγάλωσε ακριβώς δίπλα στον γκρεμό,
Και κοιτάζοντας τις ρίζες - σάπια! –
Άρχισε να την κουνάει.
Και αυτή η δουλειά κράτησε για πολύ καιρό,
Και οι πέτρες έπεσαν στον γκρεμό,
Και με ένα τσάκισμα το δέντρο έπεσε,
Συνδέοντας τις δύο όχθες.
Και βρίσκεται σε μια πρωτόγνωρη πορεία
Ένας άλλος πέρασε στην ακτή,
Και σκούπισε τον ιδρώτα από το κουρασμένο φρύδι -
Όχι πια με πόδι, αλλά με ΧΕΡΙ.

Καλησπέρα παιδιά! Ξεκίνησα το ασυνήθιστο μάθημά μας με ένα ποίημα του Vadim Shefner «The First Bridge». Σας άρεσε αυτό το ποίημα; Μπορούμε να το χρησιμοποιήσουμε ως επίγραφο για το μάθημα;

Σήμερα το γραφείο μας έχει «μετατραπεί» σε μουσείο. Και, παρόλο που τα εκθέματά του δεν είναι πραγματικά, αλλά δημιουργήθηκαν από μαθητές του σχολείου μας και συλλέχθηκαν τα τελευταία είκοσι χρόνια, μπορούν να μας αντιπροσωπεύουν εκείνα τα μακρινά χρόνια που έλαβε χώρα η εξέλιξη των προγόνων μας. Θα γνωρίσουμε επίσης κάποια υλικά που παρουσιάζονται στο Μουσείο Δαρβίνου στη Μόσχα. Και τα σύγχρονα εργαλεία πληροφόρησης και επικοινωνίας έχουν εμπλουτίσει τα εκθέματά μας με ηλεκτρονικές παρουσιάσεις και πρόσθεσαν την προβολή στην έκθεση. Οι παρουσιάσεις γίνονται με τη μορφή εκπαιδευτικών έργων, που αναπτύχθηκαν από εσάς ανεξάρτητα και επιλέξατε τα θέματα του έργου όπως θέλετε. Χρειαζόμαστε όλα αυτά για να γενικεύσουμε τη γνώση σχετικά με το θέμα «Ανθρώπινη Εξέλιξη». Διαφάνεια 2–3

Επίσης, κατά τη διάρκεια του μαθήματος, θα ολοκληρώσουμε μια σειρά από εργασίες, με τη βοήθεια των οποίων θα επαναλάβουμε και θα γενικεύσουμε γνώσεις για το θέμα και στο τέλος του μαθήματος θα ολοκληρώσουμε ένα τεστ.

II. Συνοψίζοντας το υλικό που μελετήθηκε.

1. Ενδιαφέρουσα στιγμή. «Χρονολογία της ζωής στη γη» Διαφάνεια 3 → Διαφάνεια 15

Πήγε πραγματικά η ανθρώπινη εξέλιξη τόσο γρήγορα όσο περιγράφεται στο ποίημα «The First Bridge»; Συνεχίζεται η εξελικτική διαδικασία σε σχέση με τον άνθρωπο;

Εάν συγκρίνουμε μεταφορικά ολόκληρο τον χρόνο ανάπτυξης του πλανήτη μας με μια ημέρα, τότε η ζωή εμφανίστηκε στις 3 η ώρα το πρωί και ο άνθρωπος εμφανίστηκε στις 23 ώρες 59 λεπτά 50 δευτερόλεπτα. Στα τελευταία 10 δευτερόλεπτα της εξέλιξης, ο Άνθρωπος εμφανίστηκε στη Γη.

2. Ας ξεκινήσουμε με στοιχεία της ανθρώπινης εξέλιξης

Εργασία 1.Ονομάστε τα στοιχεία για την ανθρώπινη εξέλιξη και περιγράψτε συνοπτικά το καθένα από αυτά. Διαφάνεια 5

Από ποιον κληρονόμησε ένα άτομο αυτά τα χαρακτηριστικά: τον γενετικό κώδικα του πυρήνα και των μιτοχονδρίων, αμφίπλευρη συμμετρία, οστικό σκελετό, άκρα με πέντε δάχτυλα, πνευμονική αναπνοή, αμνιακό ωάριο, επιμήκη άκρα, μαστικοί αδένες, θερμόαιμα, διαφοροποιημένο οδοντικό σύστημα; Διαφάνεια 6

3. Η σχέση βιολογικών και κοινωνικών παραγόντων στην ανθρώπινη εξέλιξη.

Ποιοι παράγοντες συνέβαλαν στην ανθρώπινη εξέλιξη; Διαφάνεια 8

Εργασία 2.Πολλές λογοτεχνικές πηγές λένε ότι στις μέρες μας η ανθρώπινη ζωή έχει πάψει να ρυθμίζεται από τη φυσική επιλογή. Συμφωνείτε με αυτή τη δήλωση; Δώστε στοιχεία ότι έχετε δίκιο. Διαφάνεια 9

Απάντηση. Αυτή η δήλωση είναι λανθασμένη, καθώς οι κακώς προσαρμοσμένοι άνθρωποι συνεχίζουν να πεθαίνουν από μολυσματικές ασθένειες, κληρονομικές ασθένειες και μια σειρά άλλων ασθενειών.

4. Στάδια ανθρώπινης ανάπτυξης.Διάσκεψη.

Οι μαθητές κάνουν παρουσιάσεις και επιδεικνύουν τις ολοκληρωμένες εργασίες - παρουσιάσεις τους.

Σχέδιο συνεδρίου. Διαφάνεια 10

1. Οι Αυστραλοπίθηκοι είναι πολύ οργανωμένοι πίθηκοι. Ομιλία από μαθητές.

Εργασία 3 Διαφάνεια 3 → Διαφάνεια 11. Η βιτρίνα 26 του Μουσείου Δαρβίνου παρουσιάζει υλικό που μιλάει για εξαιρετικά οργανωμένους πιθήκους. Διαφάνεια 11.Η φύση της αναζήτησης τροφής των πρώιμων ανθρωποειδών (αυστραλοπίθηκες και οι πιο αρχαίοι εκπρόσωποι του γένους Homo) συνδέθηκε με τον βιότοπό τους - την ημίξηρη αφρικανική σαβάνα με έντονη εποχιακή μεταβλητότητα. Η επιβίωσή τους εξαρτιόταν από την ικανότητά τους να έχουν πρόσβαση σε πηγές τροφίμων υπό εξαιρετικά μεταβλητές συνθήκες σε διαφορετικές εποχές του χρόνου.

Χρησιμοποιώντας το Σχήμα 1, προσδιορίστε ποια μέθοδος διατροφής ήταν χαρακτηριστική για κάθε πρώιμο είδος ανθρωποειδών.
Μάθετε πόσο σημαντικό ήταν για τα πρώιμα ανθρωποειδή να τρώνε κρέας σε συγκεκριμένες περιόδους του χρόνου.

Εικ 1. Ιδιαίτερα οργανωμένοι πίθηκοι.

2. Επιδέξιος άνθρωπος. Ομιλία από μαθητές.

Εργασία 4. Διαφάνεια 11 → Διαφάνεια 12.Η βιτρίνα 27 του Μουσείου Δαρβίνου παρουσιάζει γύψινες ανακατασκευές αρχανθρώπων.

Αρχάνθρωποι είναι το συλλογικό όνομα για απολιθωμένα άτομα, που θεωρούνται ως οι παλαιότεροι εκπρόσωποι της ανθρώπινης φυλής.

Για ποιους σκοπούς χρησιμοποιούσαν οι αρχάνθρωποι τη φωτιά;

Α. Για την τήξη μετάλλων.
Β. Μαγειρική.
Β. Απώθηση αρπακτικών.
Δ. Θέρμανση του σπιτιού.
Δ. Κυνήγι άγριων ζώων.
Ε. Είδη πυροδότησης

3. Οι αρχαιότεροι άνθρωποι. Homo erectus. Ομιλία από μαθητές.

Εργασία 5. Διαφάνεια 12 → Διαφάνεια 13.Τι είδη εργαλείων χρησιμοποιούσαν οι αρχάνθρωποι;

Για τι είδους δραστηριότητες χρησιμοποιούσαν οι αρχάνθρωποι το τσεκούρι;

Α. Για κοπή οστών και τενόντων νεκρών ζώων.
Β. Για την εκσκαφή βρώσιμων βολβών και ριζών.
Β. Για την επεξεργασία ξύλου και οστών.
Δ. Για διάνοιξη τρυπών μικρών ζώων.
Δ. Για κυνήγι μεγάλων ζώων.

Όλες οι απαντήσεις είναι σωστές.

4. Αρχαίοι άνθρωποι. Νεάντερταλ.

5. Σύγχρονοι άνθρωποι. Cro-Magnon.

5. Βιολογική ισοδυναμία των ανθρώπινων φυλών.Διαφάνεια 13 → Διαφάνεια 14

Εργασία 6.Η κεντρική προθήκη του Μουσείου Δαρβίνου παρουσιάζει υλικά που χαρακτηρίζουν αρχαίους και σύγχρονους φυλετικούς τύπους. Προσδιορίστε ποιοι αρχαίοι φυλετικοί τύποι ανθρώπων της Ανώτερης Παλαιολιθικής αντιστοιχούν στους σύγχρονους φυλετικούς τύπους με βάση την παρουσία κοινών Μογγολοειδών, Καυκασοειδών και Αυστραλοειδών χαρακτηριστικών. Ονομάστε τον παράγοντα γενετικής συγγένειας των ανθρώπινων φυλών.

Απάντηση. Όλη η ανθρωπότητα ανήκει στο ίδιο είδος. Η ενότητα της ανθρωπότητας προκύπτει από την κοινή καταγωγή, την ομοιότητα δομής, τη γονιμότητα των απογόνων και τους γάμους μεταξύ εκπροσώπων διαφορετικών φυλών.

Εικόνα 2. Αρχαίοι φυλετικοί τύποι.

Στις παρουσιάσεις σας επισημάνατε μια σειρά από ανατομικά χαρακτηριστικά. Και τι χαρακτηριστικά έχει ο σύγχρονος άνθρωπος –ο σύγχρονος μας–; Διαφάνεια 16

Σύγχρονο μέσο άτομο: ύψος 170 cm, σωματικό βάρος – 70 kg, επιφάνεια σώματος – 1,8 m³. προσδόκιμο ζωής – 70 χρόνια (πριν από 150 χρόνια – 38 χρόνια).

Εργασία 7.Εξηγήστε γιατί οι επιστήμονες πιστεύουν ότι η ανθρώπινη βιολογική εξέλιξη έχει επιβραδυνθεί.

Απάντηση. Η βιολογική εξέλιξη συμβαίνει εντατικά εάν ο πληθυσμός ενός δεδομένου είδους επηρεάζεται ενεργά από τις μεταβαλλόμενες περιβαλλοντικές συνθήκες. Εφόσον ο άνθρωπος είναι σε θέση να δημιουργήσει σταθερές και ευνοϊκές συνθήκες για τον εαυτό του, η επίδραση της φυσικής επιλογής στους ανθρώπινους πληθυσμούς έχει εξασθενήσει. Αυτό πιθανώς οδήγησε σε μείωση του ρυθμού της ανθρώπινης βιολογικής εξέλιξης.

III. Τεστ γνώσεων. Τελική δοκιμή με θέμα «Ανθρώπινη Εξέλιξη»

Διαφάνειες 17-20

Οι άνθρωποι χαρακτηρίζονται από τα ακόλουθα χαρακτηριστικά του τύπου Chordata:
Α) θερμόαιμος
Β) η παρουσία σπονδυλικής στήλης,
Γ) την ανάπτυξη του εμβρύου στο σώμα της μητέρας,
Δ) δύο ζεύγη άκρων.

Η υπαγωγή ενός ατόμου στην κατηγορία των θηλαστικών αποδεικνύεται από:
Α) τετράχωρη καρδιά,
Β) η παρουσία μαστικών αδένων,
Β) άκρα του τύπου αρπαγής,
Δ) πολύ ανεπτυγμένος εγκεφαλικός φλοιός.

Οι ακόλουθοι παράγοντες αποδεικνύουν τη σχέση μεταξύ ανθρώπων και πιθήκων:
Α) ο σκελετός τους έχει κοινή δομή,
Β) πολλές πρωτεΐνες ανθρώπου και χιμπατζή είναι εναλλάξιμες,
Γ) οι τύποι αίματος των ανθρώπων και των πιθήκων είναι πανομοιότυποι,
Δ) και τα δύο χαρακτηρίζονται από αμφίπλευρη συμμετρία.

Η ανθρωπογένεση είναι μια διαδικασία:
Α) η ιστορική εξέλιξη της ζωντανής φύσης,
Β) ατομική ανθρώπινη ανάπτυξη,
Β) ανθρώπινη εμβρυϊκή ανάπτυξη,
Δ) εξελικτική-ιστορική διαμόρφωση του ανθρώπου.

Οι βιολογικές κινητήριες δυνάμεις της ανθρωπογένεσης περιλαμβάνουν:
Α) κληρονομικότητα,
Β) ομιλία
Β) μεταβλητότητα
Δ) εκπαίδευση.

Οι εκπρόσωποι όλων των φυλών έχουν κοινά χαρακτηριστικά που αποδεικνύουν ότι ανήκουν στο ίδιο είδος:
Α) πολύ ανεπτυγμένος εγκέφαλος
Β) ικανότητα για δημιουργική δραστηριότητα,
Β) ανεπτυγμένη ομιλία,
Δ) ικανότητα εργασίας.

Οι κοινωνικές κινητήριες δυνάμεις της ανθρωπογένεσης ήταν:
Α) φυσική επιλογή
Β) αγώνας για ύπαρξη,
Β) εργασία
Δ) εκπαίδευση.

Ένα σύγχρονο άτομο θεωρείται ότι είναι:
Α) Νεάντερταλ
Β) Cro-Magnon,
Β) συνάνθρωποι,
Δ) Πιθηκάνθρωπος.

Πρωταγωνιστικό ρόλο στην εξέλιξη της ανθρωπότητας διαδραματίζουν:
Α) μόνο κοινωνικοί παράγοντες,
Β) μόνο βιολογικοί νόμοι,
Β) κοινωνικοί παράγοντες και βιολογικοί νόμοι,
Δ) κινητήριες μορφές φυσικής επιλογής.

Απαντήσεις σε τεστ.Η επαλήθευση μπορεί να πραγματοποιηθεί με τη μορφή αυτο- ή αμοιβαίας επαλήθευσης.

Διαφάνεια 21

1	2	3	4	5	6	7	8	9
Β, Γ	Α, Β, Δ	Β, Γ	σολ	Α, Β	Α, Β, Γ, Δ	V, G	σι	ΣΕ

IV. Συνοψίζοντας το μάθημα.

Συζήτηση εκπαιδευτικών έργων, επιτυχημένων και αποτυχημένων στιγμών του μαθήματος.

V. Ρύθμιση εργασιών για το σπίτι.

Ετοιμάστε 1-2 εκθέματα για τη σχολική ανθρωπολογική συλλογή.

(Μπορείτε να εργαστείτε σε ζευγάρια). Διαφάνεια 22

Λογοτεχνία:

Belyaev D.K., Ruvinsky A.O., Vorontsov N.N. και άλλα Γενική βιολογία: Proc. για τις τάξεις 10-11. μέσος όρος σχολείο Μ.: Εκπαίδευση, 1997.
Vorontsov N.N., Sukhorukova L.N. εξέλιξη του οργανικού κόσμου: Προαιρετικό μάθημα: Proc. επίδομα 9-10 τάξεων. μέσος όρος σχολείο Μ.: Εκπαίδευση, 1991.
Dmitrieva T.A., Gulenkov S.I. και άλλα: 1600 εργασίες, τεστ και τεστ για μαθητές και υποψήφιους στα πανεπιστήμια. Μ.: Bustard, 1999.
Dubinina N.V. Δοκιμαστικά μαθήματα στο βιολογικό μουσείο. //Βιολογία στο σχολείο, 2006. - 8.
Zakharov V.B., Mamontov S.G., Sonin N.I. Βιολογία: γενικά πρότυπα. Σχολικό βιβλίο για την 11η τάξη Μ.: Bustard, 2006.
Kozlova T.A. Η ζωή εμφανίστηκε στη Γη στις 3 η ώρα το πρωί. //Βιολογία στο σχολείο, 2010. - 4
Kulev A.V. Ερωτήσεις και εργασίες γενικής βιολογίας. //Βιολογία στο σχολείο, 2008. - 8
Sivoglazov V.I., Sukhova T.S., Kozlova T.A. Βιολογία: γενικά πρότυπα: Ένα βιβλίο για δασκάλους. Μ.: Shkola-Press, 1996.
Σουροβεγίνα Ι.Τ. Ποιος είναι ο άνθρωπος, ή το μυστήριο του ανθρώπου. //Βιολογία στο σχολείο, 2010. - 2
Εγκυκλοπαίδεια για παιδιά. Βιολογία. Μ.: Εκδοτικός οίκος. "Avanta +", 1994.