ปัจจัยวิวัฒนาการของมนุษย์

วิวัฒนาการของมนุษย์ในช่วงแรกถูกครอบงำโดย ปัจจัยทางชีววิทยาวิวัฒนาการ - ความแปรปรวน การต่อสู้เพื่อการดำรงอยู่ การคัดเลือกโดยธรรมชาติ ฯลฯ

ในระยะหลังของวิวัฒนาการของมนุษย์หลักๆ ปัจจัยทางสังคมวิวัฒนาการ - วิถีชีวิตทางสังคม การใช้เครื่องมือ การใช้ไฟ การพัฒนาคำพูด

ขั้นตอนของวิวัฒนาการของมนุษย์

การแข่งขัน

สิ่งเหล่านี้คือการแบ่งแยกภายในสายพันธุ์ซึ่งปรับให้เข้ากับเงื่อนไขเฉพาะ เผ่าพันธุ์ที่แพร่หลายทั้งหมดมีเชื้อชาติ ในมนุษย์มีเผ่าพันธุ์ใหญ่ 3 เผ่าพันธุ์ (เนกรอยด์, คอเคเชี่ยน, มองโกลอยด์)

ทฤษฎีการแบ่งแยกเชื้อชาติ (racism)ปฏิเสธความสามัคคีของเผ่าพันธุ์มนุษย์เช่น ระบุว่าเผ่าพันธุ์ของมนุษย์สืบเชื้อสายมาจากบรรพบุรุษที่แตกต่างกัน สิ่งนี้ไม่เป็นความจริง เผ่าพันธุ์มนุษย์ทั้งหมดผสมพันธุ์กันได้ง่ายและให้กำเนิดลูกหลานที่อุดมสมบูรณ์ เช่น อยู่ในสายพันธุ์เดียวกัน

ความแตกต่างระหว่างมนุษย์กับลิง

คำพูด,คางยื่นออกมา

ระบบส่งสัญญาณที่สอง,สมองใหญ่ ส่วนสมองของกะโหลกศีรษะจะใหญ่กว่าส่วนหน้า

กิจกรรมด้านแรงงาน(การสร้างและใช้เครื่องมือ) นิ้วหัวแม่มือตรงกันข้ามกับส่วนอื่น ๆ และพัฒนามาอย่างดี

เดินตัวตรง: เท้าโค้ง, กระดูกเชิงกรานกว้าง, ส่วนโค้งในกระดูกสันหลัง (กระดูกสันหลังรูปตัว S), หน้าอกขยายไปด้านข้าง

คำตอบ

เลือกหนึ่งตัวเลือกที่ถูกต้องที่สุด พื้นฐานของทฤษฎีทางเชื้อชาติคือการปฏิเสธ
1) ความคล้ายคลึงกันระหว่างมนุษย์กับแอนโธรพอยด์
2) ความสามัคคีของต้นกำเนิดของเผ่าพันธุ์มนุษย์
3) มนุษย์ที่เป็นของบิชอพ
4) ความสามัคคีทางสัณฐานวิทยาของเชื้อชาติ

คำตอบ

เลือกสามตัวเลือก มนุษย์กับสัตว์
1) มีเยื่อหุ้มสมอง
2) สร้างประชากรตามธรรมชาติที่แตกต่างกัน
3) มีระบบส่งสัญญาณที่สอง
4) สามารถสร้างที่อยู่อาศัยเทียมได้
5) มีระบบส่งสัญญาณครั้งแรก
6) สามารถสร้างและใช้เครื่องมือได้

คำตอบ

เลือกสามตัวเลือก มนุษย์ไม่เหมือนสัตว์
1) ส่งผลกระทบต่อแหล่งที่อยู่อาศัยในกระบวนการของกิจกรรมชีวิต
2) มีกระดูกสันหลังรูปตัว S
3) สร้างกลุ่มประชากรที่แตกต่างกัน
4) มีระบบส่งสัญญาณครั้งแรก
5) มีระบบส่งสัญญาณที่สอง
6) สร้างและใช้เครื่องมือ

คำตอบ

เลือกสามตัวเลือก ในมนุษย์ไม่เหมือนสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนม
1) ร่างกายตั้งอยู่ในแนวตั้ง
2) กระดูกสันหลังไม่มีส่วนโค้งงอ
3) กระดูกสันหลังมีเส้นโค้งเรียบสี่อัน
4) หน้าอกขยายออกไปด้านข้าง
5) หน้าอกถูกบีบอัดจากด้านข้าง
6) ส่วนใบหน้าของกะโหลกศีรษะมีชัยเหนือสมอง

คำตอบ

เลือกหนึ่งตัวเลือกที่ถูกต้องที่สุด ระบบการส่งสัญญาณของมนุษย์ระบบที่สองประกอบด้วย
1) ปฏิกิริยาตอบสนองแบบมีเงื่อนไข
2) ปฏิกิริยาตอบสนองที่ไม่มีเงื่อนไข
3) คำพูด
4) สัญชาตญาณ

คำตอบ

1. สร้างความสอดคล้องระหว่างตัวอย่างและปัจจัยของการสร้างมนุษย์ที่แสดงให้เห็น: 1) ทางชีวภาพ 2) สังคม
ก) การแยกเชิงพื้นที่
B) การเบี่ยงเบนทางพันธุกรรม
ข) คำพูด
D) การคิดเชิงนามธรรม
D) กิจกรรมงานสังคมสงเคราะห์
E) คลื่นประชากร

คำตอบ

2. สร้างความสอดคล้องระหว่างตัวอย่างและปัจจัยของการสร้างมานุษยวิทยาซึ่งเป็นลักษณะเฉพาะ: 1) ทางชีววิทยา 2) สังคม
ก) กิจกรรมการทำงาน
B) การคิดเชิงนามธรรม
B) การแยก
D) ความแปรปรวนของการกลายพันธุ์
D) คลื่นประชากร
E) ระบบส่งสัญญาณที่สอง

คำตอบ

เลือกสามตัวเลือก ลักษณะใดต่อไปนี้ที่แสดงถึงปัจจัยทางสังคมของการวิวัฒนาการของมนุษย์?
1) วิถีชีวิตทางสังคม
2) ความสามารถในการถ่ายทอดลักษณะที่ได้รับโดยการสืบทอด
3) การคิดและคำพูดที่เป็นนามธรรม
4) กิจกรรมการทำงานร่วมกัน
5) ความแปรปรวนของการปรับเปลี่ยน
6) การคัดเลือกโดยธรรมชาติและการดูแลลูกหลาน

คำตอบ

ระบุลำดับทางประวัติศาสตร์ของขั้นตอนหลักของการสร้างมนุษย์
1) ผู้ชายประเภทสมัยใหม่
2) ออสเตรโลพิเทคัส
3) โคร-แม็กนอน
4) พิเทแคนโทรปัส
5) นีแอนเดอร์ทัล

คำตอบ

สร้างลำดับเหตุการณ์ของการมานุษยวิทยา
1) บุคคลที่มีทักษะ
2) โฮโม อีเรคตัส
3) ดรายโอพิเทคัส
4) เป็นคนมีเหตุผล

คำตอบ

เลือกลักษณะโครงกระดูกสามประการที่เป็นเอกลักษณ์ของมนุษย์
1) การปรากฏตัวของกระดูกไหปลาร้า
2) การปรากฏตัวของคางยื่นออกมา
3) บรรเทามวลกระดูกของรยางค์บน
4) การมีแขนขาห้านิ้ว
5) กระดูกสันหลังรูปตัว S
6) เท้าโค้ง

คำตอบ

1. เลือกสามตัวเลือก เกี่ยวกับการยืนตรงของมนุษย์
1) แขนขาส่วนบนได้รับการปลดปล่อย
2) เท้ามีรูปร่างโค้ง
3) นิ้วโป้งตรงข้ามกับส่วนที่เหลือ
4) กระดูกเชิงกรานขยายออก กระดูกจะเติบโตไปด้วยกัน
5) ส่วนสมองของกะโหลกศีรษะมีขนาดเล็กกว่าส่วนใบหน้า
6) ผมร่วง

คำตอบ

2. เลือกคำตอบที่ถูกต้องสามข้อจากหกข้อแล้วจดตัวเลขตามที่ระบุไว้ การปรับตัวของมนุษย์เพื่อการเดินตัวตรงมีดังต่อไปนี้:
1) กระดูกสันหลังของมนุษย์มีเส้นโค้งรูปโค้งที่ชัดเจน โดยสองส่วนพุ่งไปข้างหน้า และอีกสองส่วนอยู่ด้านหลัง
2) นิ้วโป้งตรงข้ามกับนิ้วอื่นทั้งหมด
3) การพัฒนาเปลือกสมอง
4) การก่อตัวของโครงสร้างเท้าโค้ง
5) การหมุนของกระดูกเชิงกรานและการขยายตัวที่คมชัด
6) การมีไดอะแฟรม

คำตอบ

3. เลือกคำตอบที่ถูกต้องสามข้อจากหกข้อแล้วจดตัวเลขตามที่ระบุไว้ ในมนุษย์เนื่องมาจากท่าทางตั้งตรง
1) กระดูกสันหลังมีโค้งสี่ส่วน
2) กระดูกในข้อต่อเชื่อมต่อกันแบบเคลื่อนย้ายได้
3) นิ้วมือเชื่อมต่อกับ metacarpus
4) เข็มขัดบริเวณปลายขากว้างมีรูปทรงคล้ายชาม
5) ส่วนโค้งถูกกำหนดไว้อย่างดีที่เท้า
6) นิ้วหัวแม่มือของมือตรงข้ามกับส่วนอื่น ๆ ทั้งหมด

คำตอบ

4. เลือกคำตอบที่ถูกต้องสามข้อจากหกข้อแล้วจดตัวเลขตามที่ระบุไว้ ในมนุษย์เนื่องมาจากท่าทางตั้งตรง
1) กระดูกสันหลังเป็นรูปตัว S
2) หน้าอกแบนไปด้านข้าง
3) เข็มขัดรูปชามของรยางค์ล่าง
4) มวลของกระดูกสันหลังลดลงจากปากมดลูกถึงบริเวณเอว
5) ส่วนโค้งของเท้าเกิดขึ้น
6) กระดูกของแขนขาส่วนบนมีขนาดใหญ่กว่า

คำตอบ

เลือกสามตัวเลือก โครงกระดูกมนุษย์มีไม่เหมือนกับโครงกระดูกของสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนม
1) กระดูกสันหลังตรงโดยไม่โค้งงอ
2) หน้าอกบีบอัดไปในทิศทางหลังและหน้าท้อง
3) หน้าอกบีบด้านข้าง
4) กระดูกสันหลังรูปตัว S
5) เท้าโค้ง
6) ส่วนใบหน้าขนาดใหญ่ของกะโหลกศีรษะ

คำตอบ

เลือกสามตัวเลือก อะไรคือความคล้ายคลึงกันระหว่างโครงกระดูกมนุษย์กับโครงกระดูกของสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนม?
1) กระดูกสันหลังมีห้าส่วน
2) เท้ามีส่วนโค้ง
3) ส่วนสมองของกะโหลกศีรษะมีขนาดใหญ่กว่าส่วนใบหน้า
4) มีแขนขาที่จับคู่กัน
5) กระดูกสันหลังมีเจ็ดข้อในบริเวณปากมดลูก
6) กระดูกสันหลังรูปตัว S

คำตอบ

จัดทำลำดับวิวัฒนาการของบรรพบุรุษฟอสซิลของมนุษย์สมัยใหม่ตามลำดับเวลา เขียนลำดับตัวเลขที่สอดคล้องกัน
1) ออสตราโลพิเทคัส แอฟริกันนัส
2) โฮโมเซเปียนส์ นีแอนเดอร์ทัล
3) พิเทแคนโทรปัส
4) ดรายโอพิเทคัส (Xeniapithecus)
5) เป็นคนเก่ง

คำตอบ

1. เลือกคำตอบที่ถูกต้องสามข้อจากหกข้อแล้วจดตัวเลขที่ระบุไว้ในคำตอบ ในมนุษย์ เกี่ยวข้องกับกิจกรรมการทำงาน ลักษณะเฉพาะต่อไปนี้ได้ก่อตัวขึ้น:
1) ทักษะยนต์ปรับ
2) การคิดและคำพูดที่เป็นนามธรรม
3) กระดูกเชิงกรานรูปถ้วย
4) กระดูกสันหลังรูปตัว S
5) เท้าโค้ง
6) ขนาดสมองเพิ่มขึ้นอย่างมีนัยสำคัญ

คำตอบ

2. เลือกสามตัวเลือก ลักษณะใดที่พัฒนาขึ้นในบุคคลที่เกี่ยวข้องกับงาน?
1) เท้าโค้ง
2) การพัฒนากระดูกไหปลาร้าในผ้าคาดไหล่
3) กระดูกเชิงกรานรูปถ้วย
4) ภาวะแทรกซ้อนของเปลือกสมอง
5) การต่อต้านนิ้วหัวแม่มือกับคนอื่น ๆ ทั้งหมด
6) คำพูดและการคิด

คำตอบ

เลือกหนึ่งตัวเลือกที่ถูกต้องที่สุด ความสามารถในการปรับตัวเข้ากับกิจกรรมการทำงานของบุคคลนั้นแสดงออกมา
1) การเชื่อมต่อกระดูกที่สามารถเคลื่อนย้ายได้
2) การมีอยู่ของส่วนต่าง ๆ ของสมอง
3) การมีห้านิ้ว
4) ฟังก์ชั่นมือที่หลากหลาย

คำตอบ

วิเคราะห์ตาราง “ความแตกต่างในโครงสร้างของมนุษย์และลิง” สำหรับแต่ละเซลล์ที่ระบุด้วยตัวอักษร ให้เลือกคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องจากรายการที่ให้ไว้ จดตัวเลขที่เลือกไว้ตามลำดับตัวอักษร
1) ใบหน้าของกะโหลกศีรษะมีอำนาจเหนือกว่า มีแนวคิ้วต่อเนื่อง ไม่มีจิตยื่นออกมา ปริมาตรสมองประมาณ 700 cm3
2) แขนยาวกว่าขา หัวแม่เท้าอยู่ตรงข้ามส่วนอื่น ๆ มีส่วนโค้งของเท้า
3) หน้าอก
4) กระดูกสันหลังส่วนคอและเอว
5) ใบหน้าของกะโหลกศีรษะมีอำนาจเหนือกว่า มีสันคิ้ว คางยื่นออกมาไม่ดี ปริมาตรสมองประมาณ 1100 cm3
6) กระดูกสันหลังทรวงอกและศักดิ์สิทธิ์
7) ขายาวกว่าแขน หัวแม่เท้าตรงข้ามกับส่วนที่เหลือ เท้าโค้ง
8) กระดูกสันหลัง

คำตอบ

สร้างลำดับเวลาของขั้นตอนของการสร้างมนุษย์ เขียนลำดับตัวเลขที่สอดคล้องกัน
1) ออสเตรโลพิเทคัส
2) บุคคลที่มีทักษะ
3) โฮโม อีเรคตัส
4) นีแอนเดอร์ทัล
5) โคร-แม็กนอน

คำตอบ

เลือกหนึ่งตัวเลือกที่ถูกต้องที่สุด ลักษณะใดของมนุษย์ที่ถูกสร้างขึ้นภายใต้อิทธิพลของปัจจัยทางชีววิทยาของการสร้างมนุษย์?
1) การทำเครื่องมือ
2) การทำงานร่วมกัน
3) ลักษณะของไดอะแฟรม
4) เท้าโค้ง

คำตอบ

สร้างความสอดคล้องระหว่างคุณลักษณะและตัวแทนของกลุ่มสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนม ซึ่งมีลักษณะเฉพาะเหล่านี้: 1) ลิงชิมแปนซีทั่วไป 2) โฮโมเซเปียน เขียนตัวเลข 1 และ 2 ตามลำดับที่ตรงกับตัวอักษร
ก) ความเด่นของส่วนหน้าของกะโหลกศีรษะเหนือสมอง
B) เข็มขัดของรยางค์ล่างในรูปแบบของชาม
B) เท้าโค้ง
D) การปรากฏตัวของคางยื่นออกมา
D) พัฒนาสันคิ้ว
E) หน้าอกที่ถูกบีบอัดด้านข้าง

คำตอบ

© D.V. Pozdnyakov, 2009-2019

วิวัฒนาการของมนุษย์ เผ่าพันธุ์ของมนุษย์

ตัวเลือกที่ 1

ออกกำลังกาย.เลือกหนึ่งคำตอบที่ถูกต้อง

1. กลุ่มฟอสซิลของสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนมที่ก่อให้เกิดสัตว์คล้ายลิงและมนุษย์เรียกว่า:

ก. รามาพิเทคัส

บี. ดรายโอพิเทคัส

บี. ออสเตรโลพิเทคัส

2. ตัวแทนคนแรกของตระกูล Hominid ซึ่งอาศัยอยู่ในดินแดนของอินเดียสมัยใหม่และยุโรปตะวันออกเมื่อ 14 ล้านปีก่อนคือ:

ก. ออสเตรโลพิเทคัส

B. Pithecanthropus

วี. รามาพิเทคัส

3. ทายาทของ Ramapithecus ที่พบในแอฟริกาใต้ ถือเป็น:

ก. ออสเตรโลพิเทคัส

ข. เป็นคนมีฝีมือ

บี. โฮโมเซเปียนส์

4. ชนเผ่ามนุษย์ซื่อตรงคนแรกที่รู้วิธีสร้างเครื่องมือหินดึกดำบรรพ์คือ:

ก. เป็นคนมีฝีมือ

ข. โฮโม อิเรกตัส

บี. โฮโมเซเปียนส์

5. คนที่เก่าแก่ที่สุดที่มีวิถีชีวิตที่กระฉับกระเฉง นักล่าที่รู้วิธีการใช้ไฟ แบ่งออกเป็นสายพันธุ์ต่อไปนี้:

ก. เป็นคนมีฝีมือ

ข. โฮโม อิเรกตัส

บี. โฮโมเซเปียนส์

6. คนโบราณที่มีความสูง 1 ม. 70 ซม. และปริมาตรสมองสูงถึง 1,600 ซม. 3 ซึ่งอาศัยอยู่ในช่วงยุคน้ำแข็งเรียกว่า:

เอ. โคร-มักนอนส์

B. Pithecanthropus

บี. นีแอนเดอร์ทัล

7. ฟอสซิลคนสมัยใหม่ที่มีการพูดและความคิดที่พัฒนาแล้วเชี่ยวชาญศิลปะประเภทต่าง ๆ เรียกว่า:

เอ. โคร-มักนอนส์

บี. นีแอนเดอร์ทัล

V. Sinanthropus

8. เป็นครั้งแรกที่พระองค์ทรงระบุลักษณะของเผ่าพันธุ์ทั้งสี่อย่างชัดเจน:

อ. ฟรองซัวส์ แบร์เนียร์

บี.ชาร์ลส ดาร์วิน

บี. ฌอง บัปติสต์ ลามาร์ค

9. ผมตรงหยาบ หน้ากว้าง รอยแยกของเปลือกตาแคบเป็นสัญญาณของ:

ก. คนผิวขาว

ข. เชื้อชาติเอเชีย-อเมริกัน

ข. การแข่งขันเส้นศูนย์สูตร

10. ฉนวนความร้อนที่ดีในแสงแดดคือ:

ก. ผมหยิก

ข. ผมตรง

ข. ผมหยักศกเล็กน้อย

ตัวเลือกที่ 2

ออกกำลังกาย.เติมคำที่หายไป

1. กลุ่มฟอสซิลของลิงใหญ่ -... ก่อให้เกิดวิวัฒนาการสองสาย: ตระกูล... ซึ่งเป็นที่อยู่ของกอริลลาและชิมแปนซีสมัยใหม่ และครอบครัว... ซึ่งมนุษย์เป็นตัวแทน...

2. 14 ล้านปีก่อน ตัวแทนกลุ่มแรกๆ ของพวกโฮมินิดส์ปรากฏตัว -... กำลังกิน... อาหาร

3. 3.5–1.0 ล้านปีก่อน ทวีปแอฟริกาเป็นที่อยู่อาศัยของ... สิ่งมีชีวิตที่ตั้งตรงสูง... ซม. โดยใช้วัสดุและทรัพยากรธรรมชาติเพื่อตอบสนองความต้องการของพวกเขา

4. มนุษย์... หัดทำหินก่อน... เดินสองขาอย่างอิสระ และมีแขนขาที่พัฒนามากขึ้น

5. 1.0 ล้าน - 300,000 ปีก่อน ตัวแทนของ... ผู้คนปรากฏตัวขึ้น โดยประกอบเป็นสายพันธุ์ มนุษย์... ซึ่งมีกิจกรรมหลักคือ: รวมกลุ่ม... ทำเครื่องมือหิน และสะสม... อาหาร

6. คนโบราณที่มีชีวิตอยู่...เมื่อหลายปีก่อนอยู่ในเผ่าพันธุ์มนุษย์...มีสมองปริมาตร...และร่างกายที่แข็งแรง อาศัยอยู่ในยุคน้ำแข็งและเรียนรู้การขุด...

7. คนยุคใหม่ เรียกว่า... และอยู่ในเผ่าพันธุ์ มนุษย์... มีส่วนสูง... มีปริมาตรสมอง...; ตลอดจนความสามารถในการทำเสื้อผ้าจาก..., วาดบน..., ปั้นจานจาก...

8. กลุ่มคนที่ก่อตั้งขึ้นในอดีตซึ่งรวมกันเป็นหนึ่งเดียวโดยต้นกำเนิด ลักษณะทางสัณฐานวิทยา และสรีรวิทยาที่เหมือนกัน เรียกว่า...

9. ตัวแทนของเผ่าพันธุ์เส้นศูนย์สูตรมีลักษณะดังนี้:... ผิวหนัง... ผม... ริมฝีปาก

10. คนผิวขาวมี... ผิวหนัง, ตรง... ผม,... จมูก

11. ตัวแทนของเชื้อชาติเอเชีย-อเมริกันมี... ผมหยาบ... ผิวหนัง... ใบหน้า รอยพับหนัง... เปลือกตา

ตัวเลือกที่ 3

ออกกำลังกาย.ให้คำตอบสั้น ๆ หนึ่งหรือสองประโยค

1. ตั้งชื่อทายาทของ Dryopithecus และอธิบายว่าความแตกต่างพื้นฐานระหว่างกันคืออะไร

2. Ramapithecus และ Australopithecus สามารถจำแนกได้ตามเงื่อนไขว่าเป็นบรรพบุรุษของมนุษย์ตามลักษณะใดเท่านั้น

4. ความสำเร็จทางวิวัฒนาการที่สำคัญของ Homo erectus คืออะไร? รูปร่างหน้าตาของเขายังคงรักษาคุณสมบัติดั้งเดิมอะไรบ้าง?

5. ระยะเวลาการอยู่อาศัยของคนโบราณมีลักษณะอย่างไร?

6. ฟอสซิลคนใดที่อยู่ในสายพันธุ์ Homo sapiens? ให้เหตุผลสำหรับคำตอบของคุณ

7. คุณคิดว่าเหตุผลใดที่นำไปสู่การเกิดขึ้นของเผ่าพันธุ์มนุษย์ที่แตกต่างกันภายในสายพันธุ์ Homo sapiens อะไรพิสูจน์เอกภาพแห่งต้นกำเนิดของเผ่าพันธุ์มนุษย์?

8. บอกชื่อลักษณะสำคัญของเผ่าพันธุ์หลักทั้งสามและอธิบายความหมายทางชีวภาพของการเกิดขึ้น

ตัวเลือกที่ 4

ออกกำลังกาย.ให้คำตอบโดยละเอียดครบถ้วน

1. แจกแจงชื่อรูปแบบบรรพบุรุษของมนุษย์สมัยใหม่ตามลำดับเวลา: Pithecanthropus, Homo habilis, Neanderthal Homo, Cro-Magnon, Dryopithecus, Sinanthropus, Homo sapiens, Homo erectus ชื่อใดที่ไม่รวมอยู่ในซีรีส์นี้ และเพราะเหตุใด

2. ดูภาพในหนังสือเรียนหน้า 12 พร้อมตำแหน่งของบริเวณที่คาดว่าเป็นบ้านบรรพบุรุษของมนุษย์ อธิบายว่าทำไมสถานที่ส่วนใหญ่ของคนโบราณจึงถูกค้นพบที่นี่

3. ดูภาพลำดับวงศ์ตระกูลของบุคคลในหน้า 10 ในหนังสือเรียน คุณสังเกตเห็นการเปลี่ยนแปลงที่สำคัญอะไรบ้างในโครงสร้างของกะโหลกศีรษะของบรรพบุรุษฟอสซิลของมนุษย์ สิ่งนี้สามารถเชื่อมโยงกับอะไร?

4. ดูรูปภาพที่ด้านล่างของหน้า 12 และ 13 ในหนังสือเรียนของคุณ ภาพเหล่านั้นแสดงถึงความก้าวหน้าทางวิวัฒนาการที่สำคัญอะไรบ้างในขอบเขตทางสังคม? ความสำคัญของพวกเขาคืออะไร?

5. ภาวะแทรกซ้อนของสมอง ท่าตั้งตรง การปรับปรุงของมือ คุณคิดว่าการเปลี่ยนแปลงทางสัณฐานวิทยาใดต่อไปนี้เกิดขึ้นก่อน สาเหตุและผลที่ตามมาคืออะไร?

6. ข้อมูลทางมานุษยวิทยาแสดงให้เห็นว่าตลอดหลายหมื่นปีที่ผ่านมา รูปร่างหน้าตาของมนุษย์ยังคงไม่เปลี่ยนแปลงเลย สิ่งนี้เกี่ยวข้องกับอะไร? นี่หมายความว่าวิวัฒนาการของมนุษย์ได้หยุดลงแล้วใช่ไหม?

7. ผู้เสนอการเหยียดเชื้อชาติอ้างว่ามีทั้งเชื้อชาติที่ "เหนือกว่า" และ "ด้อยกว่า" มีหลักฐานอะไรบ้างที่สามารถให้เพื่อหักล้างทฤษฎีนี้ได้?

คำตอบ วิวัฒนาการของมนุษย์ เผ่าพันธุ์ของมนุษย์

ตัวเลือกที่ 1

1 – บี; 2 – บี; 3 – ก; 4 – ก; 5 – บี; 6 – บี; 7 – ก; 8 – บี; 9 – บี; 10 – อ.

ตัวเลือกที่ 2

1. Dryopithecus, ปองกิด, โฮมินิด, เซเปียนส์

2. รามาพิเทคัส พืช.

3. ออสเตรโลพิเธคัส สูง 120–130 ซม.

4.เก่งปืนแนวหน้า

5.โบราณ ตั้งตรง ล่าสัตว์ ปลูกพืช

6. 300–400,000 คน เป็นมนุษย์นีแอนเดอร์ทัล 1,600 ลูกบาศก์เซนติเมตร มีไฟ (ตามข้อมูลสมัยใหม่ มนุษย์นีแอนเดอร์ทัลถูกจัดประเภทเป็น Homo sapiens และโคร-แมกนอนส์ถูกจัดประเภทเป็น Homo sapiens)

7. Cro-Magnons สมเหตุสมผล 180 ซม. 1800 ซม. 3 หนัง ผนังถ้ำ ดินเหนียว

9. เข้ม หยิก หนา

10. เบา นุ่ม ตรง (ยาว)

11. มืด มืด กว้าง (แบน) บน

ตัวเลือกที่ 3

1. ทายาทของ Dryopithecus ได้แก่ กอริลล่าสมัยใหม่ ชิมแปนซี และไพรเมตอื่นๆ ในวงศ์ Pongidae เช่นเดียวกับ Homo sapiens ซึ่งเป็นตัวแทนของตระกูล Hominidae ความแตกต่างที่สำคัญ: ความสามารถในการสร้างเครื่องมือ ความเชี่ยวชาญในการคิดและคำพูด

2. รามาพิเทซีนและออสเตรโลพิเทซีนค่อยๆ เปลี่ยนไปเดินตัวตรง ใช้แขนขาหน้าในการเคลื่อนไหวต่างๆ และมีปริมาตรสมองมากกว่าลิง แต่การขาดเครื่องมือที่พวกเขาทำขึ้นทำให้เราไม่สามารถพิจารณาว่าพวกมันเป็นบรรพบุรุษโดยตรงของมนุษย์

3. ตัวแทนคนแรกของสกุลมนุษย์ถือได้ว่าเป็น Homo habilis ซึ่งเป็นสิ่งมีชีวิตที่มีสมองสูงถึง 1,100 ซม. มีเท้าโค้ง มือที่พัฒนาแล้ว และที่สำคัญที่สุดคือสามารถสร้างเครื่องมือหินได้

4. คนที่เก่าแก่ที่สุดรวมกันเป็นสายพันธุ์ Homo erectus อาศัยอยู่เป็นกลุ่ม ล่าสัตว์ร่วมกันและปกป้องตนเองจากศัตรู ใช้ไฟ และอาจเริ่มสื่อสารโดยใช้คำพูด ลักษณะเบื้องต้น ได้แก่ หน้าผากต่ำ สันคิ้ว กรามใหญ่ และไม่มีคางยื่นออกมาเด่นชัด

5. นีแอนเดอร์ทัลมีความแข็งแกร่งทางกายภาพอย่างมาก โดยสูงถึง 170 ซม. และสามารถอยู่รอดได้ในช่วงยุคน้ำแข็ง ต้องขอบคุณความสามารถในการสร้างและรักษาไฟ และการเย็บเสื้อผ้าจากหนัง ในขอบเขตทางสังคม การแบ่งงานระหว่างชายและหญิงปรากฏขึ้น และเทคโนโลยีสำหรับการสร้างเครื่องมือได้รับการปรับปรุง

6. โคร-แม็กนอนส์จัดเป็น Homo sapiens พวกเขามีรูปร่างหน้าตาเป็นคนสมัยใหม่ มีสมองที่พัฒนาแล้วซึ่งมีปริมาตรสูงถึง 1,800 cm3 มีคำพูดที่ชัดเจน การคิดเชิงตรรกะและเป็นนามธรรม พวกเขาสร้างเครื่องมือที่ทำจากกระดูกและหินหลากหลายชนิด ตกแต่งด้วยเครื่องประดับ ผลิตภัณฑ์จากดินเหนียว และเชี่ยวชาญศิลปะการวาดภาพ ประติมากรรม และดนตรี

7. ในระหว่างกระบวนการอพยพ ตัวแทนของสายพันธุ์ Homo sapiens ได้ครอบครองทวีปใหม่ ผู้คนเผชิญกับสภาพแวดล้อมใหม่และปรับตัวเข้ากับพวกเขา โดยค่อยๆ เปลี่ยนรูปลักษณ์ภายนอก นี่เป็นกระบวนการทางธรรมชาติของการคัดเลือกโดยธรรมชาติ ซึ่งเป็นลักษณะของสิ่งมีชีวิตทุกชนิด ความสามัคคีของต้นกำเนิดของเชื้อชาติได้รับการพิสูจน์ด้วยจำนวนโครโมโซมที่เท่ากัน ซึ่งเป็นลูกหลานที่เต็มเปี่ยมจากตัวแทนของเชื้อชาติต่างๆ และการค้นพบทางมานุษยวิทยา

8. เผ่าพันธุ์เส้นศูนย์สูตร: ผิวดำ ผมหยิก จมูกแบนกว้าง ริมฝีปากหนา เชื้อชาติเอเชีย: ผิวขาว ผมนุ่มตรง จมูกยาวตรง ริมฝีปากบาง เชื้อชาติเอเชีย-อเมริกัน: ผมสีดำหยาบตรง ผิวสีเข้ม หน้าแบนกว้าง กรีดตาแคบ มีรอยพับคล้ายหนัง ริมฝีปากหนาปานกลาง ความหมายของความแตกต่างเหล่านี้อยู่ที่การปรับตัวให้เข้ากับสภาพความเป็นอยู่

ตัวเลือกที่ 4

1. Dryopithecus, Homo habilis, Homo erectus (Pithecanthropus, Sinanthropus), Neanderthal Homo, Homo sapiens (Cro-Magnon) Ramapithecus และ Australopithecus ไม่รวมอยู่ในซีรี่ส์นี้ เนื่องจากไม่มีอุปกรณ์ที่ผลิตโดยพวกเขา

2. ในภูมิภาคตะวันออกเฉียงใต้ของแอฟริกา พืชพรรณในป่าหลีกทางให้ทุ่งหญ้าสะวันนา ซึ่งมนุษย์ถูกบังคับให้เปลี่ยนมาเดินตัวตรงเพื่อดูเหยื่อ ศัตรู และญาติๆ ท่ามกลางหญ้าสูง ซึ่งในทางกลับกันก็ปล่อยมือเพื่อหาเครื่องมือ กิจกรรมและให้พลังงานเพื่อการพัฒนาสมองผสมผสานระหว่างอาหารพืชและเนื้อสัตว์

3. ก. การขยายส่วนของสมองของกะโหลกศีรษะ (เพิ่มปริมาตรสมอง)

B. การลดปริมาตรของขากรรไกร, การหายไปของสันข้างขม่อม (การบริโภคอาหารที่ผ่านการแปรรูปด้วยไฟทำให้กล้ามเนื้อบดเคี้ยวลดลงและสัดส่วนของกระดูกที่ติดอยู่ลดลง)

B. ลักษณะของคางยื่นออกมา (การพัฒนาคำพูด) D. หน้าผากสูงชัน (เพิ่มปริมาตรของกลีบหน้าผากของสมองส่วนหน้าซึ่งสัมพันธ์กับกิจกรรมทางประสาทที่สูงขึ้น: ความสนใจ ความจำ การคิด การพูด)

4. ก. การใช้ไฟ (การป้องกันจากสัตว์เย็นและสัตว์ป่า ความสามารถในการอยู่รอดในพื้นที่ที่มีอากาศหนาวเย็น การก่อตัวของ “บ้าน”)

B. การล่าสัตว์แบบรวมและการทำฟาร์มแบบรวม (การผลิตอาหารแบบรวมมีส่วนช่วยในการพัฒนาความสัมพันธ์ทางสังคม คำพูด การคิด การทำฟาร์มก่อให้เกิดวิถีชีวิตแบบอยู่ประจำที่)

B. การเกิดขึ้นของศิลปะ (ภาพสัตว์, ฉากการล่าสัตว์และชีวิตประจำวัน, การสร้างภาพประติมากรรมพูดถึงขั้นตอนใหม่ของการพัฒนาเมื่อบุคคลพยายามเข้าใจสิ่งที่อยู่รอบตัวเขาและถ่ายทอดประสบการณ์ของเขาไปยังลูกหลานของเขา)

5. การเดินตัวตรงอาจเป็นคนแรกที่เกิดขึ้น ทำให้แขนขาหน้าหลุดจากการเคลื่อนไหวของอุปกรณ์ เหตุผลก็คือการเปลี่ยนแปลงของ Dryopithecus ไปสู่การอาศัยอยู่ในพืชพรรณประเภทสะวันนา และผลที่ตามมาก็คือการพัฒนากิจกรรมของเครื่องมือและสมองที่เชื่อมโยงถึงกัน

6. รูปร่างหน้าตาของบุคคลสอดคล้องกับสภาพแวดล้อมของเขา วิวัฒนาการเพิ่มเติมยังคงดำเนินต่อไปในการปรับปรุงโครงสร้างสมอง ความสามารถในการปรับตัว และการสร้างสรรค์เทคโนโลยีใหม่ต่างๆ

7. ตัวแทนของทุกเชื้อชาติมีจำนวนโครโมโซมในเซลล์เท่ากัน สามารถผสมพันธุ์กันได้อย่างอิสระและให้กำเนิดลูกหลานที่อุดมสมบูรณ์ แต่เนื่องจากความหลากหลายทางพันธุกรรม ในแต่ละเชื้อชาติ อาจมีบุคคลที่มีพรสวรรค์ไม่มากก็น้อยได้

ทดสอบในหัวข้อ "วิวัฒนาการของมนุษย์"

ตัวเลือกที่ 1

เลือกหนึ่งคำตอบที่ถูกต้อง

1. ปัจจัยหลักของการสร้างมานุษยวิทยาคือ: ก) วิถีชีวิตทางสังคม b) งาน c) คำพูด d) กิจกรรมที่มีเหตุผล

2. สาเหตุของการเดินตัวตรงคือ: ก) สภาพอากาศที่แห้งแล้ง ข) วิถีชีวิตแบบฝูง ค) ความจำเป็นต้องปล่อยมือ ง) กิจกรรมการทำงาน

3. "australopithecus" ในภาษาละตินหมายถึงอะไร: a) ลิงออสเตรเลีย b) คนโบราณ c) ลิงทางใต้

d) ลิงที่เก่าแก่ที่สุด

4. ความคล้ายคลึงกันระหว่างมนุษย์กับสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนมบ่งบอกถึง:

a) เครือญาติ b) องค์กรระดับเดียวกัน c) ความคล้ายคลึงกันที่มาบรรจบกัน

d) กำเนิดจากบรรพบุรุษที่แตกต่างกัน

5. มนุษย์ต่างจากลิงตรงที่:

ก) ปัจจัย Rh b) กิจกรรมที่มีเหตุผล c) หัวใจสี่ห้อง d) การคิดเชิงนามธรรม

6. กะโหลกศีรษะมนุษย์แตกต่างจากกะโหลกศีรษะของไพรเมตใน ก) การมีกระดูกที่สามารถเคลื่อนย้ายได้เพียงอันเดียว ข) การมีอยู่ของการเย็บระหว่างกระดูกของส่วนสมอง ค) ส่วนของสมองที่พัฒนามากขึ้น ง) โครงสร้างของเนื้อเยื่อกระดูก

7. ปัจจัยทางชีววิทยาที่รับประกันการพัฒนาความคิดในระยะแรกของวิวัฒนาการของมนุษย์ถือเป็น: ก) การพัฒนาสมองแบบก้าวหน้า b) การดูแลลูกหลาน c) หัวใจสี่ห้อง

d) เพิ่มขึ้นในทางเดินหายใจของปอด

8. ความสามารถในการสร้างเครื่องมือง่ายๆ ปรากฏครั้งแรกใน:

ก) ดรายโอพิเทคัส ข) รามาพิเทคัส ค) ออสตราโลพิเทคัส ง) นีแอนเดอร์ทัล

9. ส่วนใดของรยางค์บนของมนุษย์ที่มีการเปลี่ยนแปลงครั้งใหญ่ที่สุดในกระบวนการวิวัฒนาการ: ก) ไหล่ ข) ปลายแขน ค) มือ

d) ผ้าคาดไหล่

10. อะไรคือความสำคัญในการปรับตัวของสีผิวคล้ำในเผ่าพันธุ์เนกรอยด์:

ก) การป้องกันจากรังสีอัลตราไวโอเลต

b) การป้องกันจากศัตรู c) การปรับตัวให้เข้ากับอุณหภูมิอากาศสูง

d) การปรับปรุงการทำงานของระบบทางเดินหายใจของผิวหนัง

11. สัญญาณใดต่อไปนี้มีสาเหตุมาจากการ atavism ของมนุษย์:

ก) การมีหาง b) การแบ่งร่างกายออกเป็นส่วน ๆ c) ภาคผนวก

d) การมีแขนขาห้านิ้ว

12. ใครมีคางยื่นออกมามากที่สุด: ก) Pithecanthropus

b) Sinanthropus c) มนุษย์ยุคหิน d) Cro-Magnon

13. สถานที่ของมนุษย์ในอนุกรมวิธานของสิ่งมีชีวิตคืออะไร?

ตัวเลือกที่ 2

เลือกหนึ่งคำตอบที่ถูกต้อง

1. อะไรที่ไม่ใช่ เป็นปัจจัยทางสังคมของวิวัฒนาการของมนุษย์:

ก) คำพูด b) ท่าตั้งตรง c) งาน d) สติ

2. เนื่องจากการเดินตัวตรง การเปลี่ยนแปลงโครงสร้างของเท้าจึงเกิดขึ้นในมนุษย์: ก) ส่วนโค้งได้ก่อตัวขึ้น ข) กรงเล็บกลายเป็นตะปู ค) ส่วนปลายของนิ้วเท้าหลอมรวมเข้าด้วยกัน ง) หัวแม่เท้าตรงข้ามกัน ถึงคนอื่นๆ ทั้งหมด

3. ลักษณะใดของคนต่อไปนี้ที่ถือเป็นพื้นฐาน:

a) หัวนมหลายอัน b) มีหาง c) ส่วนที่เหลือของเปลือกตาที่สาม

d) ขนตามร่างกายมากเกินไป

4. แรงผลักดันของการสร้างมนุษย์ไม่ ได้แก่ ก) การต่อสู้เพื่อการดำรงอยู่ ข) วิถีชีวิตทางสังคม ค) ความแปรปรวนทางพันธุกรรม

d) ความแปรปรวนของการปรับเปลี่ยน

5. “pithecanthropus” ในภาษาละตินหมายถึงอะไร:

a) คนจีน b) คนวานร c) คนมีฝีมือ

d) ตุ๊ด erectus

6. คนประเภทใดที่อยู่ในสายพันธุ์ Homo sapiens:

ก) นีแอนเดอร์ทัลและโครแมกนอนส์ ข) พิเธแคนโธรปัสและซินันโทรปัส

c) Cro-Magnons และคนสมัยใหม่ d) คนสมัยใหม่

7. เผ่าพันธุ์มนุษย์คืออะไร ก) ประชากรที่แตกต่างกัน

b) สายพันธุ์ที่แตกต่างกัน c) จำพวกที่แตกต่างกัน d) ครอบครัวที่แตกต่างกัน

8. อะไรคือความสำคัญของผิวสีแทนในคนผิวขาว ก) ขับไล่รังสีอัลตราไวโอเลต b) ดักจับรังสีอัลตราไวโอเลต

c) การป้องกันอุณหภูมิ d) การหายใจของผิวหนังดีขึ้น

9. ในกระบวนการตั้งถิ่นฐานของผู้คนบนโลก คนสุดท้ายที่มีประชากรคือ:

A) อเมริกา b) แอฟริกา c) ยุโรป d) เอเชีย

10. การพัฒนาของสันคิ้วบ่งบอกถึงบรรพบุรุษของมนุษย์อย่างไร?

ก) องค์ประกอบของอาหาร b) การพัฒนาคำพูด c) ปริมาตรสมอง

d) ท่าตั้งตรง

11. Homo sapiens แตกต่างจากคนประเภทอื่นโดย: ก) ความสามารถในการผลิตเครื่องมือ b) การพัฒนาการดูแลลูกหลาน

c) การใช้เชื้อเพลิงและเสื้อผ้า d) การเกิดขึ้นของวิทยาศาสตร์และศิลปะ

12. ใครเป็นผู้ศึกษาปัจจัยทางสังคมของการสร้างมานุษยวิทยา:

a) เองเกลส์ b) ดาร์วิน c) ลามาร์ก ง) ลินเนียส

ให้คำตอบสั้น ๆ สำหรับคำถาม

13. สร้างต้นไม้วิวัฒนาการของมนุษย์

คำตอบ:

ตัวเลือกที่ 1

1b 2a 3c 4a 5d 6c 7a 8c 9c 10a 11a 12d

ตัวเลือกที่ 2

1b 2a 3c 4d 5b 6c 7a 8b 9a 10a 11d 12a

ตัวเลือก #1

บุคคลนั้นอยู่ในชั้นเรียนใด?

ก) บิชอพ b) สัตว์เลี้ยงลูกด้วยนม

b) คอร์ด d) สัตว์มีกระดูกสันหลัง

บรรพบุรุษของมนุษย์ที่เก่าแก่ที่สุดคือ...

ก) โคร-แมกนอนส์ ค) พิเธแคนโทรปัส

b) นีแอนเดอร์ทัล ง) ออสเตรโลพิเทคัส

ลักษณะสายพันธุ์ของมนุษย์ได้แก่...

ก) โครโมโซม 46 แท่ง ค) ความแตกต่างของฟัน

b) viviparity d) การมีต่อมน้ำนม

ใต้ตัวอักษร “A” ในรูปคือ...

ก) หลอดลม

ข) ตับ

ค) หัวใจ

ง) ไดอะแฟรม

ง) กระเพาะอาหาร

ก) ปอด

ปริมาตรสมองสูงถึง 500-600 ซม. 3. คิ้วสูง และไม่มีคางยื่นออกมา พวกเขาพูดไม่ได้ อาศัยอยู่เป็นกลุ่ม ผู้หญิงเลี้ยงลูก ผู้ชายหาอาหาร ใครเหมาะกับคำอธิบายนี้บ้าง?

มนุษย์จัดอยู่ในประเภทสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนมเพราะเขา...

ก) นิ้วมีแผ่นเล็บ

b) สมองมี 5 ส่วน

c) โครงกระดูกภายในถูกสร้างขึ้นโดยพื้นฐานคือกระดูกสันหลัง

d) มีกะบังลมและต่อมน้ำนม

ตัวอักษรใดแสดงถึงภาพประกอบของการไม่เชื่อเรื่องพระเจ้าของมนุษย์?

ลักษณะของไฟลัมคอร์ดาตคือ...

ก) การหายใจในปอด

b) การก่อตัวของท่อประสาทเหนือ notochord

c) ระบบไหลเวียนโลหิตแบบปิด

d) การมีไดอะแฟรม

ตัวแทนของกลุ่มสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนมมีลักษณะเฉพาะคือ...

ก) การก่อตัวของ notochord ในระยะแรกของการพัฒนาของตัวอ่อน

b) ระบบไหลเวียนโลหิตแบบปิด

c) การมีไดอะแฟรมแยกช่องอกออกจากช่องท้อง

d) เล็บแบน

การยื่นออกมาของคางได้รับการพัฒนาบ้าง สมองซีกซ้ายมีขนาดใหญ่กว่าซีกขวาเล็กน้อย นั่นคือความไม่สมดุลของสมองปรากฏขึ้น พวกเขาเป็นช่างหินที่มีทักษะ พวกเขาใช้ไฟอย่างชำนาญ พวกเขามีส่วนร่วมในการล่าสัตว์และการรวบรวม พวกเขาใช้เสื้อผ้าที่ทำจากหนังสัตว์ ใครเหมาะกับคำอธิบายนี้บ้าง?

ก) Pithecanthropus c) Australopithecus

b) นีแอนเดอร์ทัล d) โคร-แม็กนอนส์

หัวข้อที่ 2. ต้นกำเนิดของมนุษย์

อ่านงานอย่างละเอียด คิดทบทวนคำตอบแล้วค้นหาจากตัวเลือกที่เสนอ เขียนตัวอักษรที่เกี่ยวข้องลงในเมทริกซ์คำตอบซึ่งจะต้องวาดลงในสมุดบันทึกทดสอบของคุณ

ตัวเลือกหมายเลข 2

บุคคลนั้นเป็นประเภทใด?

ก) คอร์ด b) สัตว์มีกระดูกสันหลัง

b) บิชอพ d) สัตว์เลี้ยงลูกด้วยนม

ปัจจุบันบนโลกนี้มีมนุษย์กี่สายพันธุ์?

ลักษณะใดที่ไม่ได้รับการถ่ายทอดจากบรรพบุรุษสู่ลูกหลาน?

ก) สีผิว c) สัญชาตญาณ

b) ปฏิกิริยาตอบสนองแบบมีเงื่อนไข d) รูปร่างและสีของดวงตา

ใต้ตัวอักษร “B” ในรูปคือ...

ก) หลอดลม

ข) ตับ

ค) หัวใจ

ง) ไดอะแฟรม

ง) กระเพาะอาหาร

ก) ปอด

5. ปริมาตรสมอง - 1100 ซม. 3. คุณสมบัติดั้งเดิมหลายประการได้รับการเก็บรักษาไว้: แนวคิ้วอันทรงพลัง, กรามขนาดใหญ่ที่หนักหน่วง เป็นผู้นำวิถีชีวิตที่กระตือรือร้น พวกเขาสร้างเครื่องมือโบราณและเป็นนักล่าที่ดุร้าย ใครเหมาะกับคำอธิบายนี้บ้าง?

ก) ออสเตรโลพิเทคัส ค) นีแอนเดอร์ทัล

b) Pithecanthropus d) Cro-Magnons

6. บุคคลนั้นอยู่ในกลุ่มใด?

ก) สัตว์กินแมลง c) สัตว์ฟันแทะ

b) สัตว์กินเนื้อ d) บิชอพ

ข้อใดต่อไปนี้หมายถึง atavisms ของมนุษย์?

ก) เปลือกตาที่สาม c) ใบหูที่มีตุ่มดาร์วิน

b) การมีหาง d) ความสามารถในการขยับหู

8. ตัวอักษรอะไรแสดงถึงตัวอย่างร่องรอยของมนุษย์?

9. อวัยวะใดของมนุษย์ที่เป็นร่องรอย?

ก) หลายหัวนม

b) มีขนหนาขึ้นทั่วร่างกาย

c) ภาคผนวก - ส่วนขยายของลำไส้ใหญ่ส่วนต้น

d) ความหาง

ปริมาตรสมองสูงถึง 1,800 ซม. 3 หน้าผากสูง ไม่มีสันคิ้ว และคางยื่นออกมาดี สมองส่วนหน้าและขมับมีพัฒนาการขั้นสุดท้ายแล้ว พวกเขาสร้างเครื่องมือต่างๆ มากมายจากหิน กระดูก และเขาสัตว์ พวกเขารู้วิธีเจาะและขัดเงาผลิตภัณฑ์ของตน พัฒนาการทางศิลปะ: จิตรกรรมและประติมากรรม พวกเขาเป็นนักล่าที่มีทักษะ

ก) นีแอนเดอร์ทัล ค) ออสเตรโลพิเทคัส

b) โคร-แมกนอนส์ ง) Pithecanthropus

การตรวจสอบและการประเมิน

รหัสตอบกลับ

หัวข้อที่ 2. ต้นกำเนิดของมนุษย์

ตัวเลือก #1

ตัวเลือกหมายเลข 2

กลับไปข้างหน้า

ความสนใจ! การแสดงตัวอย่างสไลด์มีวัตถุประสงค์เพื่อให้ข้อมูลเท่านั้น และอาจไม่ได้แสดงถึงคุณลักษณะทั้งหมดของงานนำเสนอ หากสนใจงานนี้กรุณาดาวน์โหลดฉบับเต็ม

ประเภทของบทเรียน:

• เพื่อวัตถุประสงค์ในการสอน– ลักษณะทั่วไปและการจัดระบบความรู้
• ตามแบบฟอร์ม– การรวมกันของรูปแบบต่างๆ: การประชุม, การท่องเที่ยวทางจดหมาย.

วัตถุประสงค์ของบทเรียน:สรุป เจาะลึก และจัดระบบความรู้เกี่ยวกับหลักฐานการกำเนิดของมนุษย์จากสัตว์ ระยะ (ระยะ) ของการวิวัฒนาการของมนุษย์ บทบาทของปัจจัยทางชีววิทยาและสังคมในระยะต่างๆ ของการสร้างมนุษย์

วัตถุประสงค์ของบทเรียน:

• เพื่อให้บรรลุความหมายส่วนบุคคลของนักเรียนในการศึกษาหัวข้อนี้ ส่งเสริมการพัฒนาความสามารถในการค้นหาและเปรียบเทียบข้อเท็จจริงพัฒนาทักษะการวิจัยและความคิดสร้างสรรค์ สร้างเงื่อนไขสำหรับการพัฒนาทักษะการสื่อสารและกิจกรรมร่วมกัน สร้างเงื่อนไขในการเพิ่มความสนใจในการใช้เทคโนโลยีคอมพิวเตอร์ในการศึกษาชีววิทยา และให้นักเรียนสนใจในกระบวนการสร้างสรรค์การนำเสนอ
• การศึกษาคุณค่าทางศีลธรรม
• เปิดโอกาสให้นักเรียนได้แสดงออก

อุปกรณ์การเรียน. เครื่องมือการฝึกอบรมด้านฮาร์ดแวร์และซอฟต์แวร์:

• คอมพิวเตอร์ โปรเจคเตอร์ จอคอมพิวเตอร์ นักเรียน
• โปรแกรมไมโครซอฟต์ออฟฟิศ PowerPoint 2007.
• การนำเสนอของครู
• ผลงานสร้างสรรค์ (การนำเสนอ) ของนักศึกษา
• นิทรรศการคอลเลกชันมานุษยวิทยาของโรงเรียน
• เอกสารประกอบคำบรรยาย – งานทดสอบ

ขั้นตอนบทเรียน:

1. ช่วงเวลาขององค์กร การตั้งเป้าหมายบทเรียน การปรับปรุงและกระตุ้นความรู้ บทกวี "สะพานแรก" โดย V. Shefner
2. ลักษณะทั่วไปของวัสดุ
   1. ช่วงเวลาที่น่าสนใจ "ลำดับเหตุการณ์วิวัฒนาการของสิ่งมีชีวิตบนโลก"
   2. หลักฐานการกำเนิดของมนุษย์จากสัตว์
   3. ความสัมพันธ์ระหว่างปัจจัยทางชีววิทยาและสังคมในวิวัฒนาการของมนุษย์
   4. ขั้นตอนของการพัฒนามนุษย์
   5. ความเท่าเทียมกันทางชีวภาพของเผ่าพันธุ์มนุษย์
3. สรุปบทเรียน. การทดสอบ
4. การตั้งค่าการบ้าน

ความคืบหน้าของบทเรียน

I. ช่วงเวลาขององค์กรของบทเรียน การปรับปรุงและกระตุ้นความรู้ กล่าวเปิดงานของอาจารย์. บทกวี "สะพานแรก" (วาดิมเชฟเนอร์)

สไลด์ 4

...แล้วเขาก็โผล่ออกมาจากพุ่มไม้
บนเส้นทางของสัตว์ร้าย แต่กระแส
ในรอยแตกร้าวลึกกึกก้อง
ฉันข้ามเส้นทางของเขา
อีกด้านหนึ่งมีเหยื่อ
นี่คืออาหารสำหรับทั้งครอบครัว:
รังนกที่มิได้ถูกแตะต้อง
กวางโร ฝูงไม่สะทกสะท้าน...
ลองจินตนาการดูสักครู่
พื้นที่ปิดสำหรับเขา
ด้านหลังศีรษะของเขาสูญเสีย
เขาถูมันด้วยอุ้งเท้าขนปุยของเขา
และคิ้วก็ห้อยอยู่เหนือดวงตาของฉัน
และเขานั่งเงียบ ๆ บนก้อนหิน
ความตึงเครียดทั้งหมดของความคิดแรก
คับแคบแค่ไหน.
และทันใดนั้น - หิวโหยคิ้วต่ำ -
เขายืนขึ้นดื้อรั้นและสูง
ด้วยความโกรธอันมีความหมายแล้ว
เขามองเข้าไปในกระแสคำราม
และเข้าใกล้ต้นสนที่คดเคี้ยว
เติบโตขึ้นมาติดกับหน้าผา
และมองดูราก - ความเน่าเปื่อย! -
เขาเริ่มเขย่าเธอ
และงานนั้นก็กินเวลานาน
และก้อนหินก็ตกลงไปบนหน้าผา
และต้นไม้ก็ล้มลงด้วยเสียงกระทืบ
เชื่อมต่อทั้งสองธนาคาร
และเขาอยู่บนเส้นทางที่ไม่เคยมีมาก่อน
อีกคนหนึ่งข้ามไปที่ฝั่ง
และเช็ดเหงื่อออกจากคิ้วที่เหนื่อยล้า -
ไม่มีอุ้งเท้าอีกต่อไป แต่ด้วยมือ

สวัสดีตอนบ่ายพวก! ฉันเริ่มบทเรียนที่ไม่ธรรมดาด้วยบทกวีของ Vadim Shefner เรื่อง "The First Bridge" คุณชอบบทกวีนี้หรือไม่? เราสามารถใช้เป็น epigraph สำหรับบทเรียนได้หรือไม่?

วันนี้สำนักงานของเราได้ "เปลี่ยน" ให้เป็นพิพิธภัณฑ์ และแม้ว่าการจัดแสดงจะไม่ใช่ของจริง แต่ถูกสร้างขึ้นโดยนักเรียนในโรงเรียนของเราและรวบรวมไว้ในช่วงยี่สิบปีที่ผ่านมา แต่สิ่งเหล่านี้สามารถเป็นตัวแทนของเราในช่วงหลายปีที่ผ่านมาเมื่อวิวัฒนาการของบรรพบุรุษของเราเกิดขึ้น เราจะทำความคุ้นเคยกับวัสดุบางอย่างที่นำเสนอที่พิพิธภัณฑ์ดาร์วินในมอสโก และเครื่องมือข้อมูลและการสื่อสารที่ทันสมัยได้เพิ่มคุณค่าให้กับการจัดแสดงนิทรรศการของเราด้วยการนำเสนอแบบอิเล็กทรอนิกส์และเพิ่มการมองเห็นนิทรรศการ การนำเสนอจะจัดทำขึ้นในรูปแบบของโครงการด้านการศึกษาที่คุณพัฒนาขึ้นเองและคุณเลือกหัวข้อโครงการตามที่คุณต้องการ เราต้องการทั้งหมดนี้เพื่อสรุปความรู้ในหัวข้อ "วิวัฒนาการของมนุษย์" สไลด์ 2–3

นอกจากนี้ ในระหว่างบทเรียน เราจะทำงานหลายอย่างให้สำเร็จโดยเราจะทำซ้ำและสรุปความรู้ในหัวข้อนั้นด้วยความช่วยเหลือ และเราจะทำการทดสอบเมื่อสิ้นสุดบทเรียน

ครั้งที่สอง- สรุปเนื้อหาที่ศึกษา

1. ช่วงเวลาที่น่าสนใจ "ลำดับเหตุการณ์ของชีวิตบนโลก" สไลด์ 3 → สไลด์ 15

วิวัฒนาการของมนุษย์เกิดขึ้นเร็วอย่างที่อธิบายไว้ในบทกวี “สะพานแรก” จริง ๆ หรือไม่? กระบวนการวิวัฒนาการดำเนินต่อไปในความสัมพันธ์กับมนุษย์หรือไม่?

หากเราเปรียบเทียบเวลาการพัฒนาทั้งหมดของโลกของเรากับหนึ่งวันในเชิงเปรียบเทียบ ชีวิตจะปรากฏขึ้นในเวลา 3 โมงเช้า และมนุษย์ปรากฏขึ้นในเวลา 23 ชั่วโมง 59 นาที 50 วินาที ในช่วง 10 วินาทีสุดท้ายของวิวัฒนาการ มนุษย์ได้ปรากฏตัวบนโลก

2. เริ่มจากหลักฐานวิวัฒนาการของมนุษย์กันก่อน

ภารกิจที่ 1ตั้งชื่อหลักฐานเกี่ยวกับวิวัฒนาการของมนุษย์และอธิบายโดยย่อแต่ละข้อ สไลด์ 5

บุคคลสืบทอดคุณสมบัติเหล่านี้มาจากใคร: รหัสพันธุกรรมของนิวเคลียสและไมโตคอนเดรีย, สมมาตรทวิภาคี, โครงกระดูกกระดูก, แขนขาห้านิ้ว, การหายใจในปอด, ไข่น้ำคร่ำ, แขนขายาว, ต่อมน้ำนม, เลือดอุ่น, ระบบทันตกรรมที่แตกต่าง สไลด์ 6

3. ความสัมพันธ์ระหว่างปัจจัยทางชีววิทยาและสังคมในวิวัฒนาการของมนุษย์

ปัจจัยอะไรที่มีส่วนทำให้เกิดวิวัฒนาการของมนุษย์? สไลด์ 8

ภารกิจที่ 2แหล่งวรรณกรรมหลายแห่งกล่าวว่าปัจจุบันนี้ชีวิตมนุษย์หยุดถูกควบคุมโดยการคัดเลือกโดยธรรมชาติแล้ว คุณเห็นด้วยกับข้อความนี้หรือไม่? แสดงหลักฐานว่าคุณพูดถูก สไลด์ 9

คำตอบ. ข้อความนี้ไม่ถูกต้อง เนื่องจากคนที่ปรับตัวได้ไม่ดียังคงเสียชีวิตจากโรคติดเชื้อ โรคทางพันธุกรรม และโรคอื่นๆ อีกจำนวนหนึ่ง

4. ขั้นตอนของการพัฒนามนุษย์การประชุม.

นักเรียนนำเสนอและสาธิตโครงงานที่ทำเสร็จแล้ว - การนำเสนอ

แผนการประชุม สไลด์ 10

1. Australopithecus เป็นลิงที่มีการจัดเรียงตัวสูง สุนทรพจน์ของนักเรียน.

ภารกิจที่ 3 สไลด์ 3 → สไลด์ 11- ตู้โชว์หมายเลข 26 ของพิพิธภัณฑ์ดาร์วินนำเสนอเนื้อหาที่บอกเล่าเกี่ยวกับลิงที่มีการจัดระเบียบอย่างสูง สไลด์ 11ธรรมชาติของการค้นหาอาหารของ hominids ยุคแรก (ออสตราโลพิเทซีนและตัวแทนที่เก่าแก่ที่สุดของสกุล Homo) มีความสัมพันธ์กับถิ่นที่อยู่ของพวกมัน - สะวันนาแอฟริกันกึ่งแห้งที่มีความแปรปรวนตามฤดูกาลที่เด่นชัด ความอยู่รอดของพวกเขาขึ้นอยู่กับความสามารถในการเข้าถึงแหล่งอาหารในสภาวะที่แปรปรวนอย่างมากในช่วงเวลาต่างๆ ของปี

1. ใช้รูปที่ 1 เพื่อพิจารณาว่าวิธีการให้อาหารแบบใดที่เป็นลักษณะเฉพาะของโฮมินิดสายพันธุ์แรกๆ แต่ละสายพันธุ์
2. ค้นหาว่าการบริโภคเนื้อสัตว์ในช่วงเวลาใดเวลาหนึ่งของปีมีความสำคัญเพียงใด

ภาพที่ 1 ลิงที่มีการจัดเรียงตัวสูง

2.เป็นคนเก่ง สุนทรพจน์ของนักเรียน.

ภารกิจที่ 4 สไลด์ 11 → สไลด์ 12ตู้โชว์หมายเลข 27 ของพิพิธภัณฑ์ดาร์วินจัดแสดงการบูรณะปูนปลาสเตอร์ของนักโบราณคดี

Archanthropes เป็นชื่อรวมของคนฟอสซิล ซึ่งถือว่าเป็นตัวแทนที่เก่าแก่ที่สุดของเผ่าพันธุ์มนุษย์

Archanthropes ใช้ไฟเพื่อจุดประสงค์อะไร?

ก. สำหรับการถลุงโลหะ
ข. การทำอาหาร
B. การขับไล่ผู้ล่า
ง. การทำความร้อนในบ้าน
ง. การล่าสัตว์ป่า
จ. เครื่องยิง

3. คนที่เก่าแก่ที่สุด ตุ๊ด อีเรกตัส สุนทรพจน์ของนักเรียน.

ภารกิจที่ 5 สไลด์ 12 → สไลด์ 13 Archanthropes ใช้เครื่องมือประเภทใด?

Archanthropes ใช้ขวานในกิจกรรมประเภทใด?

ก. สำหรับตัดกระดูกและเส้นเอ็นของสัตว์ที่ถูกฆ่า
ข. สำหรับขุดหัวและรากที่กินได้
B. สำหรับการแปรรูปไม้และกระดูก
ง. สำหรับขุดหลุมสัตว์เล็ก
ง. สำหรับการล่าสัตว์ขนาดใหญ่

คำตอบทั้งหมดถูกต้อง

4. คนโบราณ. มนุษย์ยุคหิน

5. คนสมัยใหม่. โคร-แม็กนอน.

5. ความเท่าเทียมกันทางชีวภาพของเผ่าพันธุ์มนุษย์สไลด์ 13 → สไลด์ 14

ภารกิจที่ 6ส่วนจัดแสดงส่วนกลางของพิพิธภัณฑ์ดาร์วินนำเสนอวัสดุที่แสดงลักษณะเชื้อชาติทั้งสมัยโบราณและสมัยใหม่ พิจารณาว่าประเภทเชื้อชาติโบราณของคนในยุคหินเก่าตอนบนตรงกับประเภทเชื้อชาติสมัยใหม่โดยพิจารณาจากการปรากฏตัวของมองโกลอยด์คอเคอรอยด์และออสตราลอยด์ทั่วไป บอกชื่อปัจจัยความเกี่ยวข้องทางพันธุกรรมของเผ่าพันธุ์มนุษย์

คำตอบ. มนุษยชาติทั้งหมดอยู่ในเผ่าพันธุ์เดียวกัน ความสามัคคีของมนุษยชาติเกิดขึ้นจากต้นกำเนิดร่วมกัน ความคล้ายคลึงกันของโครงสร้าง ความอุดมสมบูรณ์ของผู้สืบเชื้อสาย และการแต่งงานระหว่างตัวแทนจากเชื้อชาติต่างๆ

รูปที่ 2 ประเภทเชื้อชาติโบราณ

ในการนำเสนอของคุณ คุณได้ชี้ให้เห็นลักษณะทางกายวิภาคหลายประการ และคนสมัยใหม่ซึ่งเป็นคนร่วมสมัยของเรามีคุณสมบัติอะไรบ้าง? สไลด์ 16

คนทั่วไปสมัยใหม่: ส่วนสูง 170 ซม. น้ำหนักตัว – 70 กก. พื้นผิวร่างกาย – 1.8 ลบ.ม. อายุขัย – 70 ปี (150 ปีที่แล้ว – 38 ปี)

ภารกิจที่ 7อธิบายว่าทำไมนักวิทยาศาสตร์จึงเชื่อว่าวิวัฒนาการทางชีววิทยาของมนุษย์ช้าลง

คำตอบ. วิวัฒนาการทางชีวภาพเกิดขึ้นอย่างเข้มข้นหากประชากรของสายพันธุ์ที่กำหนดได้รับอิทธิพลอย่างแข็งขันจากการเปลี่ยนแปลงสภาพแวดล้อม เนื่องจากมนุษย์สามารถสร้างเงื่อนไขที่มั่นคงและเอื้ออำนวยให้กับตนเองได้ ผลกระทบของการคัดเลือกโดยธรรมชาติในประชากรมนุษย์จึงอ่อนแอลง สิ่งนี้อาจส่งผลให้อัตราการวิวัฒนาการทางชีววิทยาของมนุษย์ลดลง

III. การทดสอบความรู้ การทดสอบครั้งสุดท้ายในหัวข้อ “วิวัฒนาการของมนุษย์”

สไลด์ 17-20

มนุษย์มีลักษณะเฉพาะของประเภท Chordata ดังต่อไปนี้:
ก) เลือดอุ่น
B) การปรากฏตัวของกระดูกสันหลัง
B) พัฒนาการของทารกในครรภ์ในร่างกายของแม่
D) แขนขาสองคู่

ความจริงที่ว่ามนุษย์อยู่ในกลุ่มสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนมมีหลักฐานดังนี้:
ก) หัวใจสี่ห้อง
B) การปรากฏตัวของต่อมน้ำนม
B) แขนขาแบบโลภ
D) เปลือกสมองที่พัฒนาอย่างสูง

ปัจจัยต่อไปนี้พิสูจน์ความสัมพันธ์ระหว่างมนุษย์กับลิง:
ก) โครงกระดูกของพวกมันมีโครงสร้างร่วมกัน
B) โปรตีนของมนุษย์และชิมแปนซีจำนวนมากใช้แทนกันได้
C) กรุ๊ปเลือดของมนุษย์และลิงเหมือนกัน
D) ทั้งสองมีลักษณะสมมาตรทวิภาคี

การสร้างมานุษยวิทยาเป็นกระบวนการ:
ก) พัฒนาการทางประวัติศาสตร์ของธรรมชาติที่มีชีวิต
B) การพัฒนามนุษย์ส่วนบุคคล
B) การพัฒนาตัวอ่อนของมนุษย์
D) การก่อตัวเชิงวิวัฒนาการและประวัติศาสตร์ของมนุษย์

แรงผลักดันทางชีวภาพของการสร้างมนุษย์ประกอบด้วย:
ก) พันธุกรรม
ข) คำพูด
B) ความแปรปรวน
ง) การศึกษา

ตัวแทนของทุกเชื้อชาติมีลักษณะร่วมกันซึ่งพิสูจน์ได้ว่ามาจากสายพันธุ์เดียวกัน:
ก) สมองที่มีการพัฒนาอย่างมาก
B) ความสามารถในการทำกิจกรรมสร้างสรรค์
B) พัฒนาการพูด
D) ความสามารถในการทำงาน

แรงผลักดันทางสังคมของการสร้างมนุษย์คือ:
ก) การคัดเลือกโดยธรรมชาติ
B) การต่อสู้เพื่อการดำรงอยู่
ข) แรงงาน
ง) การศึกษา

คนสมัยใหม่ถือเป็น:
ก) นีแอนเดอร์ทัล
B) โคร-แม็กนอนส์
B) ไซแอนโทรป
D) Pithecanthropus

บทบาทนำในวิวัฒนาการของมนุษยชาติแสดงโดย:
ก) ปัจจัยทางสังคมเท่านั้น
B) กฎทางชีววิทยาเท่านั้น
B) ปัจจัยทางสังคมและกฎหมายทางชีววิทยา
D) รูปแบบการขับเคลื่อนของการคัดเลือกโดยธรรมชาติ

คำตอบสำหรับการทดสอบการตรวจสอบสามารถดำเนินการได้ในรูปแบบของการตรวจสอบตนเองหรือร่วมกัน

สไลด์ 21

IV. สรุปบทเรียน.

การอภิปรายเกี่ยวกับโครงงานการศึกษา ช่วงเวลาที่ประสบความสำเร็จและไม่สำเร็จของบทเรียน

V. กำหนดการบ้าน.

เตรียมนิทรรศการ 1-2 ชิ้นสำหรับรวบรวมมานุษยวิทยาของโรงเรียน

(คุณสามารถทำงานเป็นคู่ได้) สไลด์ 22

วรรณกรรม:

1. Belyaev D.K., Ruvinsky A.O., Vorontsov N.N. และอื่น ๆ ชีววิทยาทั่วไป: Proc. สำหรับเกรด 10-11 เฉลี่ย โรงเรียน อ.: การศึกษา, 2540.
2. Vorontsov N.N. , Sukhorukova L.N. วิวัฒนาการของโลกอินทรีย์: หลักสูตรเสริม: Proc. เบี้ยเลี้ยงสำหรับเกรด 9-10 เฉลี่ย โรงเรียน อ.: การศึกษา, 2534.
3. Dmitrieva T.A., Gulenkov S.I. และอื่น ๆ ชีววิทยา: 1,600 งาน การทดสอบและการทดสอบสำหรับเด็กนักเรียนและผู้สมัครเข้ามหาวิทยาลัย อ.: อีแร้ง, 2542.
4. ดูบินินา เอ็น.วี. ทดสอบบทเรียนในพิพิธภัณฑ์ชีววิทยา //ชีววิทยาในโรงเรียน พ.ศ. 2549 - 8.
5. Zakharov V.B., Mamontov S.G., Sonin N.I. ชีววิทยา: รูปแบบทั่วไป หนังสือเรียน สำหรับเกรด 11 อ.: อีแร้ง, 2549.
6. คอซโลวา ที.เอ. ชีวิตปรากฏบนโลกตอนตี 3 //ชีววิทยาในโรงเรียน พ.ศ. 2553 - 4
7. คูเลฟ เอ.วี. คำถามและการมอบหมายงานเกี่ยวกับชีววิทยาทั่วไป //ชีววิทยาในโรงเรียน พ.ศ. 2551 - 8
8. ซิโวกลาซอฟ วี.ไอ., ซูโควา ที.เอส., คอซโลวา ที.เอ. ชีววิทยา: รูปแบบทั่วไป: หนังสือสำหรับครู. อ.: Shkola-Press, 1996.
9. ซูโรเวจิน่า ไอที ใครคือมนุษย์หรือความลึกลับของมนุษย์ //ชีววิทยาในโรงเรียน พ.ศ. 2553 - 2
10. สารานุกรมสำหรับเด็ก. ชีววิทยา. ม.: สำนักพิมพ์. "อวันต้า +", 2537