Psicologia científica e cotidiana: conceitos básicos, diferenças entre eles. 3(9 –19), 6(208 – 215), 8

O problema da assimilação da experiência psicológica real humana 6(208 – 215), 8.

O lugar da psicologia no sistema das ciências humanas. Ramos da psicologia moderna. 1, 2, 3.

A psicologia como ciência da alma: ideias antigas sobre a relação entre alma e corpo. 2(20 – 25), 3(22 – 29), 5(diálogo 2), 4(57 – 63), 7(30 – 52).

A psicologia como ciência da consciência: psicologia introspectiva. 9, 5

A psicologia como ciência do comportamento: behaviorismo. 9, 5

Psicologia Gestalt e psicanálise. 9, 5

Psicologia doméstica. 9, 5

Literatura

Quaisquer livros didáticos de psicologia.

Gippenreiter Yu. B. Introdução à psicologia geral. – M., 1988

Gippenreiter Yu. B. Introdução à psicologia geral. – M., 1996

Godefroy J. O que é psicologia. – M., 1992.

Sokolova E.E. Treze diálogos sobre psicologia. – M, 1995.

Allport G. Personalidade: um problema de ciência ou arte? / Psicologia da Personalidade. Texto:% s. – M, 1982.

Yaroshevsky M.G., Antsyferova L.I. Desenvolvimento e estado atual da psicologia estrangeira. – M., 1980.

Slobodchikov V.I., Isaev E.I. Psicologia humana. – M., 1995.

Jdan A.N. História da psicologia. – M., 1990.

Desenvolvimento da psique na filogênese. A consciência como o estágio mais elevado da reflexão mental

Estágios de desenvolvimento mental: sensorial elementar, estágio perceptivo de desenvolvimento mental, inteligência animal. 1(45-53), 2(209-230-239), 3(3-10).

Formas grupais de comportamento e processos de comunicação em animais. 4(79-81), 5(59-81), 6, 5

Padrões básicos de desenvolvimento da psique animal. 4(63-68),2(251-261), 7,10

Comportamento social dos animais. 8, 9, 10, 19 (223-245)

Pré-requisitos para o surgimento da consciência. 12(68-), 18, 11

Estrutura da consciência (de acordo com A.N. Leontiev, K.K. Platonov) 12(62-68), 16(124-158, 265-280).

Processos mentais conscientes e inconscientes. O conceito de instalação (segundo D.N. Uznadze). 15(202-309), 17(353-375), 18,14(146-350)

Literatura

Gamezo M.V., Domashenko I.A. Atlas de psicologia. – M., 1986.

Leontiev A.N. Problemas de desenvolvimento mental. – M., 1981.

Psicologia geral / Ed. V.V. Bogoslovsky. – M, 1981.

Psicologia geral / Ed. A.V. Petrovsky. – M., 1986

Tinbergen N. Comportamento animal. – M., 1985.

Fabry K. E. Fundamentos de zoopsicologia. – M., 1993

Rubinstein S.L. Fundamentos de psicologia geral; em 2 volumes. – M., 1989. vol.1. pp.146-155.

Krushinsky L.V. Fundamentos biológicos da atividade racional. – M., 1977. p.9-12, 27-59, 140-144, 244-246.

Tinbergen N. Comportamento social dos animais. – M., 1995.

Fabry K. E. Ações instrumentais de animais. // Série “Biologia”, nº 4, 1980.

Gippentater Yu.B. Introdução à psicologia geral. – M., 1998.

Platonov K.K. Estrutura e desenvolvimento da personalidade. – M., 1988.

Steinmets A.E. Um manual para trabalho independente em psicologia geral. -Smolensk. 1986. Problemas nº 12, 15-18.

Uznadze D. N. Teoria da atitude. - M-Voronezh. 1997.

Freud Z. Psicopatologia da vida cotidiana // Psicologia do inconsciente. – M., 1989.

Leontiev A.N. Atividade. Consciência. Personalidade. – M., 1977.

Basin F.V. o problema do inconsciente (sobre formas inconscientes de atividade nervosa superior). – M., 1968.

Sokolova E.E. Treze diálogos sobre psicologia. – M., 1995.

Z.A.Zorina, I.I.Poletaeva Psicologia animal. Pensamento elementar sobre animais. – M., 2001. – 320 p., pág.

Formação de estruturas cognitivas

J. Piaget acreditava que o resultado mais importante da interação entre maturação e experiência é a formação de “estruturas cognitivas” pela criança. As principais estruturas organizacionais e cognitivas que se formam na infância são os esquemas sensório-motores. Mas depois dos dois anos de idade, segundo J. Piaget, as estruturas cognitivas da criança tornam-se integradas, ou mentais.

Uma das estruturas cognitivas mais importantes é a operação. Segundo J. Piaget, uma operação é uma ação mental que possui a propriedade de reversibilidade. Esta ação pode ser realizada em ordem direta ou reversa, para que a pessoa retorne mentalmente ao início da sequência lógica.

Um exemplo seria planejar uma série de movimentos de damas ou xadrez e depois retornar mentalmente ao início, passo a passo. Elevar o número 2 ao quadrado com o resultado de 4 (operação) e tirar a raiz de 4. Da mesma forma, 8 pedras podem ser divididas em subconjuntos diferentes - por exemplo, 4 e 4, 5 e 3 ou 7 e 1 - e depois combiná-las novamente em um conjunto.

Assimilação e acomodação como mecanismos de adaptação

J. Piaget considerou o pensamento humano como uma forma específica de adaptação biológica, na qual um organismo complexo se adapta a um ambiente igualmente complexo. As pessoas interagem constantemente com o mundo ao seu redor, reagem a novas experiências estruturando e formando novas estruturas organizacionais. A adaptação ocorre através de dois processos complementares: assimilação e acomodação.

A assimilação é “uma interação com o ambiente em que o organismo, por meio da incorporação, o adapta às suas próprias estruturas”. Novos objetos ou representações são interpretados com base e levando em consideração representações e conceitos previamente adquiridos. Por exemplo, uma menina de cinco anos estava familiarizada apenas com pássaros “prototípicos” (pardais, chapins, corvos, estorninhos, etc.). Portanto, para ela, pássaro é algo vivo, voador, com asas, cauda e bico. No zoológico, ela conhece pela primeira vez um avestruz e assimila sua imagem, incluindo o avestruz na categoria de pássaros. Naturalmente, ela pode ficar um tanto intrigada com o tamanho do avestruz e com o fato de ele não voar. A sua incerteza sobre se a avestruz é uma ave irá levá-la ao que J. Piaget chamou de desequilíbrio.

Um processo adicional em relação à assimilação, segundo J. Piaget, é a acomodação. Isso acontece quando as características do ambiente não se enquadram nas ideias existentes de uma pessoa. Graças à acomodação, em resposta às mudanças nas condições ambientais, as ideias também mudam. Por exemplo, através da acomodação, uma menina de cinco anos, tendo recebido informações sobre um avestruz que é novo para ela, pode mudar sua ideia sobre os pássaros, por exemplo, pode decidir que nem todos os pássaros voam. Ela também poderá formar um novo conceito de “avestruz”, diferente do conceito anteriormente formado de “pássaros”. Como resultado da acomodação, essa menina ficará temporariamente em estado de equilíbrio, ou equilíbrio cognitivo. Sua experiência e ideias serão bastante consistentes entre si.

J. Piaget sugeriu que qualquer pessoa, como qualquer organismo, busca o equilíbrio. Quando uma pessoa se depara com uma situação desconhecida, o equilíbrio cognitivo é perturbado. Para restaurá-lo, são ativados os processos de assimilação e acomodação. Estabelecer o equilíbrio é chamado de equilíbrio.

Segundo J. Piaget, a assimilação e a acomodação quase sempre se acompanham. Primeiro, uma pessoa tenta compreender uma nova experiência usando ideias e soluções existentes (assimilação). Se isto falhar, ele é forçado a fazer alterações nas suas próprias ideias (acomodação).

Qualquer comportamento adaptativo contém elementos de assimilação e acomodação, mas sua proporção depende sempre da forma específica de atividade. Um exemplo de comportamento quase inteiramente assimilativo são os jogos de fantasia de crianças pequenas. Dependendo do enredo do jogo, um sofá nesta situação pode virar um navio ou um avião, uma composição de cadeiras pode virar uma casa ou uma cerca. Pelo contrário, a imitação é essencialmente acomodação; as crianças adaptam as suas ações às ações dos modelos escolhidos.

Com o tempo, o desequilíbrio ocorre cada vez menos frequentemente. O repertório de conceitos e estruturas é enriquecido e a pessoa não precisa mais lidar com tantas situações completamente novas. É improvável que um adulto encontre um objeto que não se enquadre em uma das categorias que conhece. E neste caso, para alcançar o equilíbrio cognitivo, ele precisará apenas fazer pequenas alterações nas categorias existentes. Porém, os processos de assimilação e adaptação acompanham toda a nossa vida, uma vez que o mundo é dinâmico e temos que nos adaptar constantemente às novas circunstâncias.

• Donaldson M. Mentes infantis.Glasgow, 1978. R. 140.

Assimilação

Segundo J. Piaget, é um mecanismo que garante a utilização de competências e habilidades previamente adquiridas em novas condições sem alterá-las significativamente: através dele, um novo objeto ou situação é combinado com um conjunto de objetos ou outra situação para a qual um esquema já existe.

Dicionário de um psicólogo prático. - M.: AST, Colheita. S. Yu.Golovin. 1998.

Assimilação Etimologia.

Vem do latim. assimilatio - fusão, assimilação, assimilação.

Construção teórica do conceito operacional de inteligência de J. Piaget.

Assimilação de material através de sua inclusão em padrões de comportamento já existentes. É realizado por analogia com a assimilação biológica.

No ato de adaptação, a assimilação está intimamente relacionada com a acomodação. Nos primeiros estágios do desenvolvimento de uma criança, o encontro de um novo objeto com um esquema existente leva a uma distorção das propriedades do objeto e a uma mudança no próprio esquema, enquanto o pensamento é irreversível. Quando se estabelece um equilíbrio entre assimilação e acomodação, ocorre uma reversibilidade do pensamento e uma mudança de uma posição egocêntrica para uma relativa.

Dicionário Psicológico. ELES. Kondakov. 2000.

ASSIMILAÇÃO

(de lat. assimilação - fusão, assimilação, assimilação) - no conceito de desenvolvimento de inteligência E.Piaget - atributo, aspecto adaptação. O conteúdo de A. é a assimilação de determinado material por padrões de comportamento já existentes, “puxando” um evento real para as estruturas cognitivas do indivíduo. Segundo Piaget, o A. cognitivo não é fundamentalmente diferente do biológico. A. inseparável de alojamento em qualquer ato de adaptação, ajuste. Nos estágios iniciais de desenvolvimento, qualquer operação mental representa um compromisso entre 2 tendências: A. e acomodação. A. Piaget chama a “deformação” primária, porque quando um novo objeto atende a um esquema existente, suas características são distorcidas e o esquema muda como resultado da acomodação. O antagonismo de A. e acomodação dá origem a irreversibilidade do pensamento. Quando A. e acomodação começam a se complementar, o pensamento da criança muda. A transição para a objetividade, a reciprocidade e a relacionalidade baseia-se na interação progressiva de A. e na acomodação. Quando a harmonia é estabelecida entre 2 tendências, reversibilidade do pensamento, isenção de egocentrismo. Qualquer contradição lógica, segundo Piaget, é resultado de um conflito geneticamente existente entre acomodação e A., e tal situação é biologicamente inevitável. (E.V. Filippova.)

Grande dicionário psicológico. - M.: Prime-EVROZNAK. Ed. B.G. Meshcheryakova, acadêmico. V.P. Zinchenko. 2003 .

Assimilação

Termo usado por Jean Piaget em sua teoria do desenvolvimento intelectual. Denota a interpretação que uma criança faz do mundo ao seu redor no contexto do conceito existente. Por exemplo, um bebê chamando todo homem de “papai” demonstra a crença de que todos os homens são papais. A sua interpretação da estrutura social do mundo adulto baseia-se nesta premissa. Juntamente com o processo de acomodação, a assimilação ajuda a criança a se adaptar ao mundo que a rodeia.

Psicologia. E EU. Referência de dicionário / Trad. do inglês K. S. Tkachenko. - M.: IMPRENSA JUSTA. Mike Cordwell. 2000.

Veja o que é “assimilação” em outros dicionários:

ASSIMILAÇÃO- (Latim assimilatio, de assimilare para comparar). Equação, comparação, por exemplo, em fonética, comparação de sons vizinhos entre si; na fisiologia, a comparação das substâncias absorvidas por um animal com as substâncias do próprio corpo. Dicionário de palavras estrangeiras,... ... Dicionário de palavras estrangeiras da língua russa

ASSIMILAÇÃO- (do latim ad to e similis similar), tal processamento de substâncias que entram em um organismo vegetal ou animal vindo de fora, como resultado do qual estas últimas se tornam parte integrante das células do corpo. A. proteínas com produtos químicos. lado o palco mais misterioso... ... Grande Enciclopédia Médica

ASSIMILAÇÃO- (do latim assimilatio), 1) assimilação, fusão (por exemplo, assimilação de sons, assimilação de povos); assimilação. 2) Absorção (biológica) de nutrientes pelos organismos vivos, sua transformação como resultado de reações bioquímicas em... ... Enciclopédia moderna

ASSIMILAÇÃO- (do latim assimilatio) ..1) assimilação, fusão, assimilação2)] Na etnografia, a fusão de um povo com outro com a perda de um deles de sua língua, cultura, identidade nacional. Há uma distinção entre a assimilação natural que ocorre no contato... ... Grande Dicionário Enciclopédico

ASSIMILAÇÃO- ASSIMILAÇÃO, assimilação, mulheres. (lat. assimilatio) (livro). Ação sob o cap. assimilar e assimilar. Assimilação de sons (semelhança de um som com outro em uma palavra; ling.). Assimilação de nacionalidades. Dicionário explicativo de Ushakov. D. N. Ushakov... ... Dicionário Explicativo de Ushakov

Assimilação- (lat. assimilatio sіңіsu, ұқсасу, ңдеSu) үлкень енкалайк ortada sani quem zune sayasi madenieti men аleumettіk zhaғdayy tomen khalyktyn ozіnің ulttyk bolmysynan ayyrlyp , bassy halyk arasynda sinip ketui kubylysy. Filosofia de etnostardyn, halyktardyn... Filosofia terminerdin sozdigi

Assimilação- (do latim assimilatio fusão, assimilação, assimilação) uma construção do conceito operacional de inteligência de J. Piaget, expressando a assimilação do material devido à sua inclusão em padrões de comportamento já existentes. É realizado por analogia com biológico... Dicionário Psicológico

Assimilação- em geologia, o processo de completa assimilação e fusão de materiais estranhos (seções laterais, etc.) no magma intrudido, sem preservar relíquias da estrutura material das seções absorvidas, com a formação de magma híbrido,... ... Enciclopédia geológica

ASSIMILAÇÃO- um processo que resulta em membros da mesma etnia. grupos perdem a sua cultura originalmente existente e adoptam a cultura de outro grupo étnico. grupos com os quais estão próximos. contato. Este processo pode ocorrer... ... Enciclopédia de Estudos Culturais

assimilação- fusão, fusão, assimilação, assimilação, assimilação, assimilação Dicionário de sinônimos russos. substantivo de assimilação, número de sinônimos: 7 assimilação (4) ... Dicionário de sinônimo

Livros

• Assimilação de empréstimos da língua francesa nos dialetos do inglês médio, Bagan J.. A monografia é dedicada ao estudo da influência da língua francesa nos dialetos do inglês médio. A conquista normanda da Inglaterra em 1066 contribuiu para a criação de uma situação linguística complexa. EM…