Para avaliar a inteligência em psicologia médica testes padronizados são usados. Eles permitem obter indicadores quantitativos precisos do nível de inteligência do sujeito com um erro relativamente pequeno.

De acordo com os padrões de atendimento médico e psiquiátrico aceitos na Rússia, o teste de Wechsler adaptado é usado como teste para retardo mental. Em comparação com os europeus e Padrões americanos, aceitamos mais valores altos normas. O teste foi adaptado levando em consideração a consistência de seus resultados Critérios russos retardo mental.

Na tradição nacional, é avaliado levando-se em consideração um conjunto de indicadores clínicos e psiquiátricos, sendo o quociente de inteligência (QI) apenas um deles. Diagnóstico final exibido somente após um exame psiquiátrico completo e um estudo abrangente da atividade mental.

Características gerais do teste

O teste de QI Wechsler foi desenvolvido em 1939 por David Wechsler.

David Wechsler é um importante psicólogo americano de origem romena. Suas obras mais famosas foram testes para adultos e crianças para diagnóstico de inteligência. Ele mudou o sistema de avaliação da inteligência, dividindo-a em geral, verbal e não verbal. Seu teste é o mais utilizado no mundo e é atualizado a cada 10 anos por um grupo de psicólogos.

O questionário Wechsler inclui 11 grupos de perguntas. Eles são divididos em 5 testes de inteligência não verbal e 6 de inteligência verbal. Um conjunto de testes separado contém de 10 a 30 questões ou tarefas com níveis de dificuldade crescentes.

O grupo não verbal de testes inclui as seguintes tarefas:

• procurando a parte que falta na imagem,
• adição de figuras,
• criptografia,
• indicação da sequência de desenhos.

Os testes verbais incluem:

• testes que revelam o nível geral de compreensão, consciência, habilidades,
• pesquisar recursos comuns,
• memorizar séries de números.

Na avaliação dos resultados, cada subteste é avaliado separadamente, com posterior unificação dos resultados. O diagnóstico final é influenciado tanto pelo nível geral de inteligência quanto pela proporção de suas partes verbal e não verbal, bem como pelos resultados de cada teste.

Com base nos resultados do teste, pode-se julgar quais áreas da inteligência do candidato estão mais desenvolvidas e quais estão pior. As violações em cada subteste são específicas e indicam problemas em Áreas diferentes atividade intelectual.

Também é analisado o lado qualitativo do teste realizado, o que pode indicar certas violações.

Tipos de teste de Wechsler

Wexler propôs uma versão infantil e adulta (WAIS) de seu questionário. O segundo não foi suficientemente estudado na Rússia e, portanto, é usado de forma limitada para diagnósticos médicos.

O teste infantil é dividido em WPPSI - teste para crianças de 4 a 6 anos e WISC - para crianças maiores (até 16 anos).

O bloco não verbal do teste inclui as seguintes tarefas:

• Cubos Koss,
• procure detalhes,
• criptografia,
• fileiras de fotos,
• montagem de figuras.

A parte verbal do teste consiste nos seguintes subtestes:

• aritmética,
• léxico,
• entendimento,
• conhecimento,
• lembrando números
• procurar semelhanças.

A conclusão das tarefas do teste exige que a criança demore cerca de uma hora. As tarefas são dadas com dificuldade crescente. Existem indicadores de idade média pelos quais os resultados dos testes são avaliados. A rapidez e a correção das respostas também são levadas em consideração.

O teste de retardo mental para adultos tem estrutura semelhante à versão infantil - inclui 11 subtestes, dos quais 5 estão relacionados à escala não verbal e 6 à escala verbal.

Características da escala verbal

Inclui 6 subtestes. Os resultados das tarefas nesta escala dependem claramente de nível geral escolaridade e cultura do entrevistado. O conhecimento do idioma em que o teste é escrito influencia muito os resultados. Os resultados da maioria das tarefas não mudam com a idade.

• Aritmética. Contém 14 tarefas elaboradas para o ensino fundamental e resolvidas oralmente. Não só a correção é avaliada, mas também a velocidade da solução. Além da capacidade de cálculo, é avaliada a capacidade de concentração. Seus resultados são significativamente influenciados pelas características profissionais e pela escolaridade; a idade tem um efeito fraco.
• Léxico. O candidato é solicitado a explicar o significado das palavras. Os 10 primeiros são usados ​​​​na fala cotidiana, depois 20 conceitos de média complexidade, os 12 últimos são termos abstratos. Os resultados deste subteste são mais resistentes à influência de fatores externos e à capacidade do candidato de adivinhar a resposta. É frequentemente usado como guia ao avaliar os resultados de outras escalas.
• Memorizando números. O subteste consiste em duas partes - em uma delas é necessário lembrar e reproduzir uma série contendo de 3 a 9 dígitos. Na segunda parte, o sujeito lê de 2 a 8 números, que deve reproduzir na ordem inversa. Este teste avalia a memória de curto prazo e a atenção ativa. Está fracamente relacionado ao nível de inteligência, mas tem maior valor diagnóstico– incapacidade de reproduzir 4 números em ordem direta indica demência. Com a idade, a capacidade de reproduzir linhas na ordem inversa deteriora-se.
• Procure semelhanças. Ao candidato são oferecidos 13 pares de objetos para os quais ele deve encontrar e indicar características comuns. A capacidade de pensamento conceitual é avaliada. Este teste é indicativo da capacidade de abstração, generalização e pensamento lógico. Seus resultados deterioram-se acentuadamente com o envelhecimento.
• Entendimento. O candidato recebe 14 frases que ele deve explicar. A capacidade de raciocínio é avaliada.
• Conhecimento. Contém 29 questões que avaliam o nível de conhecimento simples e cotidiano. Nenhum conhecimento especial é necessário.

Características da escala não verbal

Esta escala inclui 5 subtestes. Eles diagnosticam tanto o conhecimento quanto a capacidade do sujeito de interagir com o mundo exterior, seu desenvolvimento motor. Os resultados dos testes desta escala dependem da experiência da atividade.

• Procure por peças faltantes. Consiste em 21 fotos com um elemento faltando. Os resultados indicam capacidade de encontrar sinais importantes e atenção. 20 segundos são alocados para resolver uma imagem.
• Fileiras de fotos. Consiste em 8 linhas de imagens conectadas por um enredo comum. Eles são apresentados ao sujeito em uma sequência ilógica, e sua tarefa é restaurar a ordem da trama. A correção e rapidez da solução são avaliadas. Os resultados caracterizam a capacidade de extrapolar, a capacidade de compreender a situação, de montar um todo a partir de partes.
• Criptografia. O sujeito recebe uma chave que contém os símbolos correspondentes aos 9 dígitos principais. Em seguida, ele deve anotar o código simbólico correspondente sob cada um dos 100 números que lhe foram dados. São avaliadas coordenação viso-motora, coordenação, atenção e percepção. Os resultados deste teste deterioram-se rapidamente com a idade.
• Cubos Koss. O sujeito recebe 40 cartas com padrões vermelhos e brancos e um conjunto de cubos vermelhos e brancos. É necessário montar os diagramas apresentados a partir dos cubos.
• Procure detalhes. O sujeito recebe 4 conjuntos de cartões com imagens de objetos familiares (mão, elefante, pessoa, perfil de pessoa). Ele deve montar um quadro completo a partir de suas partes. Os resultados caracterizam a capacidade de síntese.

A ordem dos testes não está estritamente definida. Os itens do subteste inicial e o teste dos cubos de Koss destinam-se a indivíduos com suspeita de retardo mental. O resto dos assuntos recebem imediatamente tarefas mais complexas. Se o sujeito não conseguir lidar com essas tarefas, eles passam para tarefas iniciais subtestes.

Resultado dos testes

• Abaixo de 69 pontos está o nível de retardo mental, ocorrendo em cerca de 2% dos indivíduos.
• 90-110 pontos – nível médio, característica da maioria da população.
• Mais de 120 – QI alto.

TESTE “Psicologia do retardo mental”

1. Cite os principais manifestações clínicas oligofrenia (de acordo com G.E. Sukhareva) Predominância de defeito intelectual e falta de progressão do quadro.

2. É verdade? esta definição(Na verdade)

No subdesenvolvimento mental geral A insuficiência cerebral orgânica é de natureza residual (residual), não progressiva (não agravada).

SIM.

3. Cite três razões externas e três internas que causam retardo mental em uma criança.

Razões externas:

1) doenças infecciosas graves que uma mulher sofre durante a gravidez - gripe viral, rubéola, etc.;

2) várias intoxicações, ou seja, condições dolorosas no corpo da gestante, surgindo sob a influência de substâncias tóxicas formadas quando o processo metabólico é perturbado. A intoxicação costuma ser consequência do uso excessivo de medicamentos por uma mulher grávida. Podem alterar o desenvolvimento fetal;

3) distrofias graves de uma mulher durante a gravidez, ou seja, distúrbios metabólicos em órgãos e tecidos, causando distúrbios em suas funções e alterações estruturais.

Razões internas:

1) fator de hereditariedade

2) distúrbios do metabolismo das proteínas no corpo

3) doenças inflamatórias do cérebro e suas membranas (meningite, meningoencefalite de várias origens)

4. Descreva a classificação CID-10 de retardo mental

Atualmente, os especialistas aderem cada vez mais à classificação refletida na CID-10. Distingue 4 graus de gravidade da oligofrenia:

Fácil - QI 50-70

Moderado - QI 35-50

Pesado - QI 20-35

Profundo - QI inferior a 20

5. Descreva a classificação de crianças com subdesenvolvimento mental geral (oligofrênicos), proposta por M. S. Pevzner.

A classificação mais comum de crianças com subdesenvolvimento mental geral (oligofrênicos) em nosso país é a classificação proposta por M. S. Pevzner. Com base em princípios clínicos e etiopatogenéticos, ela identificou cinco formas principais:

descomplicado;

oligofrenia, complicada por comprometimento da neurodinâmica (excitável e inibitória);

retardo mental em combinação com distúrbios de vários analisadores;

oligofrenia com formas psicopáticas de comportamento;

oligofrenia com insuficiência frontal grave.

6. Liste os fatores biológicos e sociais que determinam o desenvolvimento de uma criança com retardo mental.

PARA fatores biológicos incluem a gravidade do defeito, a originalidade qualitativa de sua estrutura e o momento de sua ocorrência. Fatores sociais- este é o ambiente imediato da criança: a família em que vive; adultos e crianças com quem se comunica e convive; escola.

7. Com que idade os pré-escolares com retardo mental desenvolvem suas primeiras palavras (poucas e pronunciadas de maneira imprecisa)?

As primeiras palavras, pronunciadas de forma imprecisa, aparecem em pré-escolares com retardo mental aos 2-3 anos ou mesmo aos 5 anos.

8. Descreva resumidamente a esfera volitiva de crianças pré-escolares com retardo mental, as características de seu desenvolvimento

Esfera volitiva pré-escolares com retardo mental estão entre os mais Estágios iniciais formação. Sua formação está diretamente relacionada ao surgimento da fala, o que permite à criança compreender a necessidade de um ou outro método de ação.

9. Complete a frase: Estudos experimentais de SO em crianças com retardo mental geralmente mostramsua inadequação tende a ser exagerada.

10. Qual é a principal diferença entre as atividades principais das crianças com retardo mental e as atividades principais das crianças com desenvolvimento normal?

Em crianças com subdesenvolvimento mental geral, há um atraso pronunciado no desenvolvimento de todos os principais tipos de atividade. Além disso, são qualitativa e estruturalmente empobrecidos em comparação com o nível de desenvolvimento dos mesmos tipos de atividades entre pares com desenvolvimento normal.

Este teste utiliza o sistema de avaliação de inteligência do psicólogo britânico Hans Jurgen Eysenck.

Coleira Chapeuzinho Vermelho

Quando o QI ultrapassa 150, essa pessoa se distingue por talentos criativos e impulsiona a ciência e o conhecimento. Este é um gênio completo, desenvolvendo novas teorias e criando novas invenções. Entre pessoas famosas, Stephen Hawking e Bill Gates possuem esse indicador.

Menos de 3% da população tem um QI entre 130 e 149. Isto é extremamente raro. nota alta QI. Pessoas com este QI provaram ser bons gestores ou especialistas em áreas específicas, bem como cientistas e investigadores de sucesso.

Pontuações entre 110 e 129 são consideradas inteligência acima da média. Pessoas com esse QI se formam facilmente nas universidades e, em profissões gerenciais e criativas, podem alcançar resultados excelentes.

Estamos falando de inteligência acima da média. Estudar em universidades não traz dificuldades para essas pessoas e elas os concluem sem problemas. Se uma pessoa é trabalhadora, ela pode obter excelentes ambiente de trabalho no mercado de trabalho.

Pessoas com esses indicadores passam nos exames finais sem problemas e atuam principalmente na gestão intermediária. Pessoas com esses indicadores têm dificuldade em se formar nas universidades, mas se a pessoa for diligente e trabalhadora, poderá conseguir um excelente emprego.

Pessoas com esses indicadores de QI conseguem terminar o ensino fundamental e conseguir um bom emprego em profissões e empregos relacionados ao trabalho manual.

Indivíduos com QI inferior a 60 são capazes de se formar em escolas de educação especial se tiverem tempo e esforço suficientes. Eles são capazes de cuidar de si mesmos e lidar com as dificuldades do dia a dia.

07/02/2018 às 01h05, horário: 22h56

Legal o teste, gostei muito. Oba

02/06/2018 às 19h56, horário: 01h24

OBRIGADO POR UM TESTE MUITO BOM, ADOREI

06/02/2018 às 19h42, horário: 02h59

FOI MUITO INTERESSANTE, ADOREI NOAH APENAS MARQUE 80 PONTOS NOAH CADA VEZ ESTOU FICANDO CADA VEZ MAIS FORTE

06/02/2018 às 19h02, horário: 11h05

Gostei de tudo, mas só tenho muitas dúvidas

05/02/2018 às 20h51, horário: 20h10

Bom, não faço ideia, li a descrição, parece tudo bem para mim, mas me sinto meio estranho.

05/02/2018 às 20h14, horário: 04h28

em 1, tenho 11 anos, fiz 70 pontos, mas Mehmed Ali, que tem 28 anos, marcou 78 pontos

05/02/2018 às 19h24, horário: 29h35

em alguns lugares é difícil, mas gostei dos 16 anos - 125.

05/02/2018 às 17h28, horário: 03h05

Gostei muito desse teste e vamos acabar testando nossa mente novamente

05/02/2018 às 17h05, horário: 23h28

QI 75, um bom site desenvolve a lógica do pensamento

05/02/2018 às 16h41, horário: 20h58

Bons testes ajudam a estimular seu cérebro

05/02/2018 às 16h39, horário: 23h09

apenas pessoas com QI acima de 130 entendem do que a Scryptonite está falando. Receio não ser um deles

05/02/2018 às 14h08, horário: 12h49

A primeira vez, e realmente estou com baixa autoestima.

05/02/2018 às 12h48, horário: 29h05

05/02/2018 às 12h01, horário: 14h48

É normal, claro que não mostram o porquê de tal resultado

05/02/2018 às 11h36, horário: 13h33

Legal, emocionante, engraçado, emocionante

05/02/2018 às 11h21, horário: 17h13

legal legal emocionante divertido

02/04/2018 às 23h43, horário: 26h52

Na primeira vez foi um pouco mais de 75, depois de 15 minutos repeti - o resultado foi 90?

04/02/2018 às 23h14, horário: 22h16

70 anos, primeiras tentativas de determinar meu nível, não entendo a lógica dos números

04/02/2018 às 19h51, horário: 26h45

Obrigado! Fico feliz que meu cérebro ainda esteja funcionando, pelo menos aos 95, ou seja, minha inteligência está acima da média. Atenciosamente S.

02/04/2018 às 18h12, horário: 05h42

Olá, crianças e adultos não podem deixar comentários nesta situação.

04/02/2018 às 12h47, horário: 24h25

Nada mal. Ainda faltavam 6 minutos. Talvez se eu não estivesse com pressa, haveria mais. No geral, um teste interessante, embora algumas questões não tenham sido respondidas.

02/04/2018 às 11h55, horário: 12h36

costumava ser 57, mas 2 anos se passaram e agora são 100

02/04/2018 às 09h54, horário: 08h36

Passei 2 vezes, tenho 13 anos, estou na 7ª série, passei em 7 minutos e 36 segundos, 1 vez foi 80

02/04/2018 às 05h44, horário: 17h49

muito interessante de resolver, gostei))

04/02/2018 às 00h54, horário: 20h20

Bem, é melhor que nada. Obrigado!

03/02/2018 às 21h09, horário: 03h35

03/02/2018 às 21h, horário: 21h11

TENHO 8 ANOS, FOI FÁCIL PAI FEZ ALGUMAS PERGUNTAS

03/02/2018 às 17h25, horário: 01h02

ok, muito bom, estou animado e surpreso. obrigado por Ayzek

03/02/2018 às 15h47, horário: 03h47

gostei muito legal tenho 90 pontos

03/02/2018 às 13h23, horário: 22h06

Há muito tempo que queria passar por isso e estou feliz com o resultado.

03/02/2018 às 12h59, horário: 08h41

Isso é exato ou não? A inteligência 75 é boa ou ruim? Onde está a explicação?

03/02/2018 às 10h52, horário: 20h09

Tenho apenas 13 anos e meu QI é alto, estou bem

02/02/2018 às 22h15, horário: 12h11

16 anos, cursando o 10º ano. Alguma chance de viver?

02/02/2018 às 19h16, horário: 10h27

Muito legal, obrigado.

02/02/2018 às 14h13, horário: 29h44

normal, há 2 anos, geralmente era 90 e agora são 95, tenho 14 anos e aqueles que escrevem que são jovens e têm um grande QI estão mentindo

02/02/2018 às 13h33, horário: 12h30

Gostei muito desses testes e de como eles afetam seu humor

01/02/2018 às 23h53, horário: 28h58

Eu estudo em uma universidade, muitos palpites matemáticos foram úteis na hora de passar no teste, não sei como pessoas criativas conseguem marcar tantos pontos aqui

01/02/2018 às 21h28, horário: 18h19

Tenho um QI de 80 porque sou uma criança de 8 anos. Foi legal. Acabei de apertar todos os botões. Aqui e ali pensei

01/02/2018 às 21h18, horário: 10h08

Foi um pouco difícil! Afinal, eu tinha apenas 13 anos e não entendia muita coisa, mas ainda assim descobri! Desejo boa sorte a todos

01/02/2018 às 18h46, horário: 38h12

Não entendi alguns dos problemas, então adivinhei quatro problemas.

01/02/2018 às 10h50, horário: 11h44

Hmm, vou deixar meus amigos fazerem esse teste))))))

31/01/2018 às 20h34, horário: 04h18

muito bom teste inteligente Eu recomendo

31/01/2018 às 18h15, horário: 05h27

Tenho 11 anos e meu QI é 85!)) Estou muito grato a este site

31/01/2018 às 16h56, horário: 02h19

Gostei da aula e encontrei em algum lugar e wat iq 170

31/01/2018 às 14h31, horário: 07h44

Legal, muito feliz, quero ir de novo

31/01/2018 às 12h25, horário: 12h59

Obrigado pelo teste, mas honestamente não sabia muito.

31/01/2018 às 09h06, horário: 26h26

Legal. Tive dificuldade em escolher uma letra que combinasse com a sequência de outras letras. Eu ainda não entendo. onde está a lógica?

29/01/2018 às 20h21, horário: 25h08

Eu tenho 14 anos. Fiquei surpreso com o resultado. Porque antes eu fiz um teste para adolescentes, o resultado foi de QI 127, mas aqui é diferente. Digamos que eu tenha um QI de 90, isso é normal para uma criança de 14 anos?)))

29/01/2018 às 19h34, horário: 29h01

Legal, sou inteligente, obrigado ao seu site pela verdade no QI site legal, respeite, inscreva-se!!1!1

29/01/2018 às 19h34, horário: 03h05

em geral tenho um QI de 100, onde não o defini aleatoriamente

28/01/2018 às 22h24, horário: 22h36

Meu 125 não parece ruim! Eu estou feliz. Desejo boa sorte a todos!

28/01/2018 às 18h34, horário: 11h04

menor do que em outros testes (mas legal

28/01/2018 às 16h22, horário: 10h28

gostei muito, foi muito interessante

28/01/2018 às 16h19, horário: 13h26

O teste não é para crianças. Tenho 9 anos. Não respondi metade.

28/01/2018 às 14h58, horário: 14h20

Obrigado, agora conheço meu QI. Em princípio, meu intelecto não é ruim e isso me deixa feliz.

28/01/2018 às 00h25, horário: 07h08

Obrigado pelo teste! Foi um prazer fazer esse teste. Problemas interessantes, quebra-cabeças - ótimos! OBRIGADO.

27/01/2018 às 22h12, horário: 06h36

teste interessante gostei muito

27/01/2018 às 20h40, horário: 29h54

Não consegui encontrar a lógica em algumas perguntas :-/

27/01/2018 às 14h55, horário: 06h32

Legal! há uma semana eu tinha 76 anos e 11 anos. Boa sorte a todos

27/01/2018 às 13h51, horário: 01h37

Hoje foi um bom dia na escola, não estava chovendo lá fora, não me arrependo de nada

27/01/2018 às 13h36, horário: 19h19

Acho que para mim não é ruim, entre meus colegas sou o melhor.

27/01/2018 às 13h30, horário: 11h46

Tenho 11 anos e isso é normal.

26/01/2018 às 21h49, horário: 45h33

Gostei, estou aposentado, então pelo menos isso é um consolo - QI 125

26/01/2018 às 21h21, horário: 01h00

é difícil, mas eu superei isso

26/01/2018 às 19h34, horário: 07h05

Não sou estúpido. Não pensei nas últimas 20 perguntas

26/01/2018 às 18h34, horário: 04h08

legal, dou 5 para tentar passar na aula, tchau

26/01/2018 às 18h31, horário: 12h33

Horror! É uma pena, há 20 anos o QI era 20 maior.

26/01/2018 às 12h35, horário: 29h04

Bom teste, versátil. Normalmente resolvo testes com números facilmente, mas aqui é o contrário

26/01/2018 às 12h27, horário: 10h07

hahaha tenho 12 anos. Inesperado.

26/01/2018 às 12h14, horário: 06h38

Não sei o que escrevi principalmente no boom. É uma pena que ele não teste muito mais a idade. aqui o QI mais baixo, o mais alto é 115, acabou sendo uma combinação ruim

25/01/2018 às 23h23, horário: 01h00

Na minha opinião, ele é um pouco chato, no sentido de que não sou um teste, embora talvez seja apenas preguiçoso.

25/01/2018 às 20h13, horário: 20h26

25/01/2018 às 19h57, horário: 11h07

É apenas aula. Mas é claro que respondi algumas perguntas sem pensar.

25/01/2018 às 18h57, horário: 05h48

Claro, eu não sabia da metade já que não passamos por isso na escola, então é por isso (

25/01/2018 às 00h56, horário: 39h37

teste interessante, gostei, vou recomendar aos meus colegas

24/01/2018 às 22h12, horário: 26h49

Nem todas as questões foram claras para mim pessoalmente. Eu escolhi aleatoriamente.

24/01/2018 às 21h11, horário: 11h19

Sinto muito, mas não sou tão inteligente.

24/01/2018 às 15h42, horário: 08h09

legal acho que você vai gostar muito legal teste

24/01/2018 às 15h27, horário: 14h29

Passei no teste de QI e tenho 80 pontos, aconselho a todos que façam há 10 anos!

24/01/2018 às 04h34, horário: 01h22

Gostei muito do teste, tirei 70 de 100

23/01/2018 às 23h30, horário: 08h07

sim, eu fiz isso apenas por diversão

23/01/2018 às 21h20, horário: 14h01

Acho que esse resultado é muito bom para minha idade de 90 anos

23/01/2018 às 20h05, horário: 06h19

legal, eu não sabia que ela era tão inteligente, ótimo site

23/01/2018 às 17h02, horário: 32h35

A combinação de números não é clara. você pode praticar.

23/01/2018 às 16h47, horário: 04h33

Meu QI é alto o suficiente para crianças da minha idade, mas o QI não consegue determinar a inteligência. QI é um teste para resolver quebra-cabeças lógicos do autor. Ou seja, você precisa pensar da mesma forma que o autor do teste.

23/01/2018 às 16h02, horário: 05h42

Legal, para ser sincero, tenho 10 anos, recomendo esse teste para todos

23/01/2018 às 00h19, horário: 21h07

Eu não esperava ter isso alto nível QI

22/01/2018 às 23h00, horário: 23h22

O teste pareceu interessante. Eu tive um grande momento.

22/01/2018 às 20h15, horário: 27h39

Tenho 10 anos e 90 por cento, aconselho a todos, é muito interessante

22/01/2018 às 19h48, horário: 10h18

foi muito difícil mas consegui e sempre acredite em si e esteja sempre atento.

22/01/2018 às 16h54, horário: 30h48

Acho que não é ruim para 15 anos, em outro teste de QI foi 109.

22/01/2018 às 16h45, horário: 07h56

Gostei do teste, direi que meus amigos também fariam

21/01/2018 às 19h50, horário: 23h14

bem, provavelmente legal para um garoto de 15 anos. Vou me esforçar mais

21/01/2018 às 19h40, horário: 03h51

Respondi todas as perguntas incorretamente, de propósito, como posso ter um QI 75, não transforme isso em uma farsa

21/01/2018 às 19h34, horário: 07h35

legal tenho 11 anos e QI 80 legal recomendo a todos

21/01/2018 às 18h42, horário: 03h58

respondido incorretamente por um especialista respondido de forma descontraída

21/01/2018 às 04h33, horário: 22h29

Gostei muito, tenho 100, não estou totalmente satisfeito, mas a culpa é só minha), preciso me esforçar mais.

20/01/2018 às 23h27, horário: 33h45

Obrigado pelo teste. Muito interessante, mas gostaria de saber as respostas corretas)

20/01/2018 às 20h35, horário: 30h22

aula é um bom teste para entender quem você é

20/01/2018 às 19h55, horário: 30h39

O teste é difícil, mas interessante! Aconselho a todos. Minha pontuação no teste é 5+

O quociente de inteligência é um conceito bastante interessante que caracteriza a capacidade mental qualitativa e quantitativa de um indivíduo, também com base nas faixas etárias na avaliação do coeficiente (QI). Assim, uma criança de uma faixa etária pode estar mais desenvolvida intelectualmente em relação a outra faixa etária. Isto impõe algumas dificuldades na avaliação quantitativa direta habilidades intelectuais inteligência. Diferentes camadas da sociedade e diferentes faixas etárias não permitem dar uma ideia precisa da inteligência de uma pessoa de um determinado grupo. A maioria dos testes de QI são baseados na erudição e em certos conhecimentos na área da matemática, o que não dá o resultado correto na avaliação da inteligência. Não se pode dizer que um índio Tumba-Yumba seja menos capaz intelectualmente do que uma pessoa do mundo civilizado só porque não estudou matemática ou não conhece nenhum conceito.

Muitos psicólogos tentaram criar um modelo para avaliar as habilidades intelectuais (QI) de uma pessoa, que pudesse fornecer uma avaliação sem depender do conhecimento ou erudição específica de uma pessoa. Um desses cientistas foi Hans Jurgen Eysenck, que propôs calcular o nível de QI por meio de testes especiais. Na sua opinião, esses testes devem ser intuitivos e ao mesmo tempo testar a capacidade dos candidatos de encontrar dependências em diferentes situações apresentadas em formato gráfico, texto ou digital.

Este teste combinado, apresentado no site, é uma versão exagerada da avaliação de inteligência de Eysenck, porém, com a ajuda deste teste, você pode obter um valor de QI médio, mas bastante preciso, da pessoa que está sendo testada. A prova é pensada para a ausência de preparo para tais provas, caso contrário tal conhecimento não é capacidade intelectual, mas apenas erudição ou “conhecimento” nesses assuntos.

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Metodologia para teste de retardo mental

Testes padronizados são usados ​​para avaliar a inteligência em psicologia médica. Eles permitem obter indicadores quantitativos precisos do nível de inteligência do sujeito com um erro relativamente pequeno.

De acordo com os padrões de atendimento médico e psiquiátrico aceitos na Rússia, o teste de Wechsler adaptado é usado como teste para retardo mental. Em comparação com os padrões europeus e americanos, adotamos valores padrão mais elevados. O teste foi adaptado levando em consideração a conformidade de seus resultados com os critérios russos para retardo mental.

Na tradição nacional, o diagnóstico do retardo mental é feito levando-se em consideração um conjunto de indicadores clínicos e psiquiátricos, sendo o quociente de inteligência (QI) apenas um deles. O diagnóstico final é feito somente após um exame psiquiátrico completo e um estudo abrangente da atividade mental.

Características gerais do teste

O teste de QI Wechsler foi desenvolvido em 1939 por David Wechsler.

David Wechsler é um importante psicólogo americano de origem romena. Suas obras mais famosas foram testes para adultos e crianças para diagnóstico de inteligência. Ele mudou o sistema de avaliação da inteligência, dividindo-a em geral, verbal e não verbal. Seu teste é o mais utilizado no mundo e é atualizado a cada 10 anos por um grupo de psicólogos.

O questionário Wechsler inclui 11 grupos de perguntas. Eles são divididos em 5 testes de inteligência não verbal e 6 de inteligência verbal. Um conjunto de testes separado contém de 10 a 30 questões ou tarefas com níveis de dificuldade crescentes.

O grupo não verbal de testes inclui as seguintes tarefas:

• procurando a parte que falta na imagem,
• adição de figuras,
• criptografia,
• indicação da sequência de desenhos.

Os testes verbais incluem:

• testes que revelam o nível geral de compreensão, consciência, habilidades,
• pesquisar recursos comuns,
• memorizar séries de números.

Na avaliação dos resultados, cada subteste é avaliado separadamente, com posterior unificação dos resultados. O diagnóstico final é influenciado tanto pelo nível geral de inteligência quanto pela proporção de suas partes verbal e não verbal, bem como pelos resultados de cada teste.

Com base nos resultados do teste, pode-se julgar quais áreas da inteligência do candidato estão mais desenvolvidas e quais estão pior. As violações em cada subteste são específicas e indicam problemas em diferentes áreas da atividade intelectual.

Também é analisado o lado qualitativo do teste realizado, o que pode indicar certas violações.

Tipos de teste de Wechsler

Wexler propôs uma versão infantil e adulta (WAIS) de seu questionário. O segundo não foi suficientemente estudado na Rússia e, portanto, é usado de forma limitada para diagnósticos médicos.

O teste infantil é dividido em WPPSI - teste para crianças de 4 a 6 anos e WISC - para crianças maiores (até 16 anos).

O bloco não verbal do teste inclui as seguintes tarefas:

A parte verbal do teste consiste nos seguintes subtestes:

A conclusão das tarefas do teste exige que a criança demore cerca de uma hora. As tarefas são dadas com dificuldade crescente. Existem indicadores de idade média pelos quais os resultados dos testes são avaliados. A rapidez e a correção das respostas também são levadas em consideração.

O teste de retardo mental para adultos tem estrutura semelhante à versão infantil - inclui 11 subtestes, dos quais 5 estão relacionados à escala não verbal e 6 à escala verbal.

Características da escala verbal

Inclui 6 subtestes. Os resultados das tarefas nesta escala dependem claramente do nível geral de educação e cultura do respondente. O conhecimento do idioma em que o teste é escrito influencia muito os resultados. Os resultados da maioria das tarefas não mudam com a idade.

• Aritmética. Contém 14 tarefas elaboradas para o ensino fundamental e resolvidas oralmente. Não só a correção é avaliada, mas também a velocidade da solução. Além da capacidade de cálculo, é avaliada a capacidade de concentração. Seus resultados são significativamente influenciados pelas características profissionais e pela escolaridade; a idade tem um efeito fraco.
• Léxico. O candidato é solicitado a explicar o significado das palavras. Os 10 primeiros são usados ​​​​na fala cotidiana, depois 20 conceitos de média complexidade, os 12 últimos são termos abstratos. Os resultados deste subteste são mais resistentes à influência de fatores externos e à capacidade do candidato de adivinhar a resposta. É frequentemente usado como guia ao avaliar os resultados de outras escalas.
• Memorizando números. O subteste consiste em duas partes - em uma delas é necessário lembrar e reproduzir uma série contendo de 3 a 9 dígitos. Na segunda parte, o sujeito lê de 2 a 8 números, que deve reproduzir na ordem inversa. Este teste avalia a memória de curto prazo e a atenção ativa. Tem pouca relação com o nível de inteligência, mas tem grande valor diagnóstico - a incapacidade de reproduzir 4 números em ordem direta indica demência. Com a idade, a capacidade de reproduzir linhas na ordem inversa deteriora-se.
• Procure semelhanças. Ao candidato são oferecidos 13 pares de objetos para os quais ele deve encontrar e indicar características comuns. A capacidade de pensamento conceitual é avaliada. Este teste é indicativo da capacidade de abstração, generalização e pensamento lógico. Seus resultados deterioram-se acentuadamente com o envelhecimento.
• Entendimento. O candidato recebe 14 frases que ele deve explicar. A capacidade de raciocínio é avaliada.
• Conhecimento. Contém 29 questões que avaliam o nível de conhecimento simples e cotidiano. Nenhum conhecimento especial é necessário.

Características da escala não verbal

Esta escala inclui 5 subtestes. Eles diagnosticam tanto o conhecimento quanto a capacidade do sujeito de interagir com o mundo exterior, seu desenvolvimento motor. Os resultados dos testes desta escala dependem da experiência da atividade.

• Procure por peças faltantes. Consiste em 21 fotos com um elemento faltando. Os resultados indicam capacidade de encontrar sinais importantes e atenção. 20 segundos são alocados para resolver uma imagem.
• Fileiras de fotos. Consiste em 8 linhas de imagens conectadas por um enredo comum. Eles são apresentados ao sujeito em uma sequência ilógica, e sua tarefa é restaurar a ordem da trama. A correção e rapidez da solução são avaliadas. Os resultados caracterizam a capacidade de extrapolar, a capacidade de compreender a situação, de montar um todo a partir de partes.
• Criptografia. O sujeito recebe uma chave que contém os símbolos correspondentes aos 9 dígitos principais. Em seguida, ele deve anotar o código simbólico correspondente sob cada um dos 100 números que lhe foram dados. São avaliadas coordenação viso-motora, coordenação, atenção e percepção. Os resultados deste teste deterioram-se rapidamente com a idade.
• Cubos Koss. O sujeito recebe 40 cartas com padrões vermelhos e brancos e um conjunto de cubos vermelhos e brancos. É necessário montar os diagramas apresentados a partir dos cubos.
• Procure detalhes. O sujeito recebe 4 conjuntos de cartões com imagens de objetos familiares (mão, elefante, pessoa, perfil de pessoa). Ele deve montar um quadro completo a partir de suas partes. Os resultados caracterizam a capacidade de síntese.

A ordem dos testes não está estritamente definida. Os itens do subteste inicial e o teste dos cubos de Koss destinam-se a indivíduos com suspeita de retardo mental. O resto dos assuntos recebem imediatamente tarefas mais complexas. Se o candidato não conseguir realizar essas tarefas, ele passa para as tarefas iniciais dos subtestes.

diferenças) - (vídeo)

• retardo mental)

Tratamento e correção do retardo mental ( como tratar a oligofrenia?)

Reabilitação e socialização de crianças com deficiência mental - ( vídeo)

O site fornece informações básicas apenas para fins informativos. O diagnóstico e tratamento das doenças devem ser realizados sob supervisão de um especialista. Todos os medicamentos têm contra-indicações. É necessária consulta com um especialista!

Características de uma criança e adolescente com retardo mental ( manifestações, sintomas, sinais)

Para crianças com retardo mental ( oligofrenia) caracterizado por manifestações e sinais semelhantes ( distúrbios de atenção, memória, pensamento, comportamento, etc.). Ao mesmo tempo, a gravidade desses distúrbios depende diretamente do grau de retardo mental.

Para crianças com retardo mental é típico:

• distúrbio de pensamento;
• concentração prejudicada;
• comprometimento cognitivo;

• distúrbios da fala;
• problemas de comunicação;
• deficiência visual;
• deficiência auditiva;
• distúrbios do desenvolvimento sensorial;
• comprometimento da memória;
• distúrbios do movimento ( distúrbios motores);
• violações funções mentais;
• distúrbios comportamentais;
• distúrbios da esfera emocional-volitiva.

Distúrbios do desenvolvimento mental e do pensamento, deficiências intelectuais ( violação principal)

O desenvolvimento mental prejudicado é o principal sintoma do retardo mental. Isso se manifesta na incapacidade de pensar normalmente, aceitar decisões certas, tirar conclusões das informações recebidas e assim por diante.

As deficiências do desenvolvimento mental e do pensamento na oligofrenia são caracterizadas por:

• Percepção prejudicada da informação. No grau leve doenças percepção da informação ( visual, escrito ou verbal) ocorre muito mais lentamente que o normal. Além disso, a criança precisa de mais tempo para “compreender” os dados recebidos. Com oligofrenia moderada este fenômeno ainda mais pronunciado. Mesmo que uma criança consiga perceber qualquer informação, ela não consegue analisá-la, o que faz com que sua capacidade de agir de forma independente seja limitada. Na oligofrenia grave, as lesões são frequentemente observadas órgãos sensíveis (olho, ouvido). Essas crianças não conseguem perceber certas informações. Se esses órgãos dos sentidos funcionarem, os dados percebidos pela criança não serão analisados ​​por ela. Ele pode não distinguir cores, não reconhecer objetos pelos seus contornos, não distinguir entre as vozes de entes queridos e de estranhos, e assim por diante.
• Incapacidade de generalizar. As crianças não conseguem identificar conexões entre objetos semelhantes, não conseguem tirar conclusões a partir dos dados recebidos ou destacar pequenos detalhes em qualquer fluxo geral de informação. Na forma leve da doença, isso é apenas ligeiramente expresso, enquanto no retardo mental moderado as crianças têm dificuldade em aprender a organizar as roupas em grupos, identificar animais em um conjunto de imagens e assim por diante. Nas formas graves da doença, a capacidade de conectar objetos de alguma forma ou associá-los pode estar completamente ausente.
• Violação do pensamento abstrato. As crianças entendem literalmente tudo o que ouvem ou veem. Eles não têm senso de humor e não conseguem compreender o significado de expressões populares, provérbios ou sarcasmos.
• Violação da sequência de pensamento. Isto é mais pronunciado ao tentar completar qualquer tarefa que consiste em vários estágios ( por exemplo, tire um copo do armário, coloque-o sobre a mesa e despeje água de uma jarra nele). Para uma criança com retardo mental grave esta tarefa será impossível ( ele pode pegar um copo, colocar no lugar, aproximar-se várias vezes do jarro e pegá-lo, mas não conseguirá conectar esses objetos). Porém, nas formas moderadas a leves da doença, sessões de treino intensivas e regulares podem promover o desenvolvimento do pensamento sequencial, o que permitirá às crianças realizar tarefas simples e ainda mais complexas.
• Pensamento lento. Para responder à pergunta mais simples ( por exemplo, quantos anos ele tem), criança com forma leve a doença pode pensar na resposta por várias dezenas de segundos, mas no final geralmente dá a resposta correta. Com retardo mental moderado, a criança também pensará na pergunta por muito tempo, mas a resposta pode não ter sentido e não ter relação com a pergunta. Em casos graves da doença, você pode não receber nenhuma resposta da criança.
• Incapacidade de pensar criticamente. As crianças não têm consciência das suas ações e não conseguem avaliar a importância das suas ações e as suas possíveis consequências.

Distúrbios cognitivos

Crianças com retardo mental leve são caracterizadas por uma diminuição do interesse pelos objetos, coisas e acontecimentos ao seu redor. Eles não se esforçam para aprender algo novo e, ao aprenderem, esquecem rapidamente o que receberam ( leia, ouça) Informação. Ao mesmo tempo, aulas bem ministradas e programas especiais de treinamento permitem que aprendam profissões simples. Com retardo mental moderado e grave, as crianças conseguem resolver problemas simples, mas lembram de novas informações com extrema dificuldade e somente se forem ensinadas por muito tempo. Eles próprios não demonstram nenhuma iniciativa para aprender algo novo.

Concentração prejudicada

Todas as crianças com retardo mental apresentam uma diminuição na capacidade de concentração, causada por uma atividade cerebral prejudicada.

Com um grau leve de retardo mental, é difícil para uma criança ficar parada e fazer a mesma coisa por muito tempo ( por exemplo, eles não conseguem ler um livro por vários minutos seguidos e, depois de ler, não conseguem recontar sobre o que o livro tratava). Ao mesmo tempo, um fenômeno absolutamente oposto pode ser observado - ao estudar qualquer assunto ( situações) a criança concentra excessivamente a atenção nos mínimos detalhes, sem valorizar o assunto ( situação) geralmente.

Com retardo mental moderado, é extremamente difícil atrair a atenção da criança. Se isso puder ser feito, após alguns segundos a criança se distrai novamente, passando para outra atividade. Nas formas graves da doença, não é possível atrair a atenção do paciente ( Somente em casos excepcionais uma criança pode reagir a objetos brilhantes ou sons altos e incomuns).

Comprometimento/subdesenvolvimento da fala e problemas de comunicação

Os distúrbios da fala podem estar associados ao subdesenvolvimento funcional do cérebro ( o que é típico de uma forma leve da doença). Ao mesmo tempo, na oligofrenia moderada e profunda, podem ser observados danos orgânicos ao aparelho da fala, o que também criará alguns problemas de comunicação.

O comprometimento da fala em crianças com retardo mental é caracterizado por:

• Mudo. Nas formas leves da doença, a mudez completa é relativamente rara, geralmente na ausência dos programas e atividades correcionais necessários. Com imbecilidade ( oligofrenia moderadamente grave) a mudez pode estar associada a danos ao aparelho de fala ou deficiência auditiva ( se uma criança for surda, ela também não será capaz de aprender palavras e pronunciá-las). Com retardo mental grave, as crianças geralmente não conseguem falar. Em vez de palavras, eles emitem sons incompreensíveis. Mesmo que consigam aprender algumas palavras, não conseguem usá-las corretamente.
• Dislalia.É caracterizada por um distúrbio da fala que consiste na pronúncia incorreta de sons. Ao mesmo tempo, as crianças podem não pronunciar alguns sons.
• Engasgando. Característica de oligofrenia de gravidade leve a moderada.
• Falta de discurso expressivo. Na forma leve da doença, essa deficiência pode ser eliminada com o auxílio de exercícios, enquanto com mais formas gravesé impossível fazer isso.
• Controle de volume de fala prejudicado. Isso pode ocorrer com deficiência auditiva. Normalmente, quando uma pessoa fala e ouve sua fala, ela controla automaticamente o volume. Se um oligofrênico não ouvir as palavras que fala, sua fala será muito alta.
• Dificuldades na construção de frases longas. Tendo começado a dizer uma coisa, a criança pode mudar imediatamente para outro fenômeno ou objeto, e como resultado sua fala ficará sem sentido e incompreensível para os outros.

Deficiência visual

Nas formas leves e moderadas da doença, o analisador visual costuma se desenvolver normalmente. Ao mesmo tempo, devido a processos de pensamento prejudicados, a criança pode não distinguir entre certas cores ( por exemplo, se lhe for pedido que escolha imagens amarelas entre imagens de outras cores, ele distinguirá amarelo do resto, mas será difícil para ele completar a tarefa).

A deficiência visual grave pode ser observada com retardo mental profundo, que muitas vezes é combinado com defeitos de desenvolvimento analisador visual. Nesse caso, a criança pode não distinguir cores, ver objetos distorcidos ou ficar completamente cega.

É importante notar também que a deficiência visual ( estrabismo, cegueira e assim por diante) pode estar associada a uma doença subjacente que causa retardo mental ( por exemplo, com a síndrome hereditária de Bardet-Biedl, na qual as crianças podem nascer cegas).

Existem alucinações no retardo mental?

Alucinações são imagens, imagens, sons ou sensações inexistentes que o paciente vê, ouve ou sente. Para ele, parecem realistas e verossímeis, embora na realidade não o sejam.

Para movimento clássico o desenvolvimento de alucinações não é típico do retardo mental. Ao mesmo tempo, quando a oligofrenia é combinada com a esquizofrenia, podem aparecer sinais característicos desta última doença, incluindo alucinações. Além disso, este sintoma pode ser observado durante a psicose, com forte fadiga mental ou física e com o uso de qualquer Substâncias toxicas (bebidas alcoólicas, drogas) mesmo em quantidades mínimas. Este último fenómeno deve-se ao desenvolvimento inadequado do centro sistema nervoso e o cérebro em particular, pelo que mesmo uma quantidade insignificante de álcool pode causar ao paciente alucinações visuais e outros transtornos mentais.

Deficiência auditiva ( crianças surdas com retardo mental)

Os distúrbios auditivos podem ser observados com qualquer grau de retardo mental. Isto pode ser devido a lesões orgânicas. aparelho auditivo (por exemplo, com anomalias congênitas de desenvolvimento, típicas de crianças com retardo mental grave). Também danifica analisador auditivo pode ser observada na doença hemolítica do recém-nascido, em algumas síndromes genéticas e assim por diante.

O desenvolvimento e a aprendizagem de uma criança surda e com retardo mental são ainda mais lentos, pois ela não consegue perceber a fala das pessoas ao seu redor. Com surdez total, as crianças, via de regra, não conseguem falar ( sem ouvir a fala, eles não podem repeti-la), por isso, mesmo na forma leve da doença, expressam suas emoções e sentimentos apenas com uma espécie de mugidos e gritos. Com surdez parcial ou surdez de um ouvido, as crianças podem aprender a falar, mas durante uma conversa podem pronunciar as palavras incorretamente ou falar muito alto, o que também está associado à inferioridade do analisador auditivo.

Distúrbios do desenvolvimento sensorial

O desenvolvimento sensorial é a capacidade da criança de perceber o mundo ao seu redor com a ajuda de vários órgãos sentimentos ( principalmente visão e tato). Está cientificamente comprovado que a maioria das crianças com retardo mental é caracterizada por violações dessas funções em vários graus de gravidade.

Os distúrbios do desenvolvimento sensorial podem se manifestar como:

• Percepção visual lenta. Para avaliar um objeto visto ( entender o que é, por que é necessário e assim por diante), uma criança com retardo mental precisa de muito mais tempo do que uma pessoa normal.
• Estreiteza da percepção visual. Normalmente, as crianças mais velhas podem perceber simultaneamente ( perceber) até 12 itens. Ao mesmo tempo, os pacientes com oligofrenia não conseguem perceber mais do que 4–6 objetos ao mesmo tempo.
• Violação da percepção de cores. As crianças podem não conseguir distinguir entre cores ou tons da mesma cor.
• Sensação de tato prejudicada. Se você fechar os olhos do seu filho e lhe der um objeto familiar ( por exemplo, sua xícara pessoal), ele pode reconhecê-la facilmente. Ao mesmo tempo, se você der o mesmo copo, mas de madeira ou outro material, nem sempre a criança conseguirá responder com precisão o que tem nas mãos.

Distúrbios de memória

Numa pessoa saudável, após várias repetições do mesmo material entre células nervosas certas conexões são formadas no cérebro ( sinapses), o que lhe permite lembrar por muito tempo as informações recebidas. No mental leve retardo, a taxa de formação dessas sinapses é interrompida ( diminui a velocidade), pelo que a criança deve repetir certas informações por muito mais tempo ( mais vezes) para lembrar disso. Ao mesmo tempo, quando você para de estudar, os dados memorizados são rapidamente esquecidos ou podem ficar distorcidos ( a criança reconta incorretamente informações lidas ou ouvidas).

Na oligofrenia moderada, os distúrbios listados são mais pronunciados. A criança tem dificuldade de lembrar as informações recebidas e, ao reproduzi-las, pode ficar confusa com datas e outros dados. Ao mesmo tempo, na oligofrenia profunda, a memória do paciente é extremamente pouco desenvolvida. Ele pode reconhecer os rostos das pessoas mais próximas a ele, pode responder ao seu nome ou ( raramente) aprende algumas palavras, embora não entenda seu significado.

Distúrbios do movimento ( distúrbios motores)

Prejuízos nas habilidades motoras e nos movimentos voluntários são observados em quase 100% das crianças com retardo mental. Ao mesmo tempo, a gravidade dos distúrbios motores também depende do grau da doença.

Os distúrbios motores em crianças com retardo mental podem se manifestar:

• Movimentos lentos e desajeitados. Ao tentar tirar um objeto da mesa, a criança pode mover a mão em direção a ele de forma muito lenta e desajeitada. Essas crianças também se movem muito lentamente, muitas vezes podem tropeçar, suas pernas podem ficar emaranhadas e assim por diante.
• Inquietação motora. Este é outro tipo de distúrbio do movimento em que a criança não fica parada, se movimenta constantemente, realiza movimentos simples braços e pernas. Ao mesmo tempo, seus movimentos são descoordenados e sem sentido, abruptos e abrangentes. Durante uma conversa, essas crianças podem acompanhar sua fala com gestos e expressões faciais excessivamente expressos.
• Coordenação de movimentos prejudicada. Crianças com formas leves e moderadas da doença demoram muito para aprender a andar, pegar objetos e manter o equilíbrio em pé ( Para alguns deles, essas habilidades podem não aparecer até a adolescência.).
• Incapacidade de realizar movimentos complexos. Crianças com retardo mental apresentam dificuldades significativas se precisarem realizar dois movimentos consecutivos, mas diferentes ( por exemplo, jogue uma bola para cima e bata nela com a mão). A transição de um movimento para outro é mais lenta para eles, fazendo com que a bola lançada caia e a criança não “terá tempo” de acertá-la.
• Habilidades motoras finas prejudicadas. Movimentos precisos que exigem concentração aumentada a atenção é extremamente difícil para os oligofrênicos. Para uma criança com a forma moderada da doença, amarrar o cadarço pode ser uma tarefa difícil e às vezes até impossível ( ele vai segurar os cadarços, torcê-los nas mãos, tentar fazer alguma coisa com eles, mas o objetivo final nunca será alcançado).

Com retardo mental profundo, os movimentos se desenvolvem muito lentamente e fracamente ( As crianças só podem começar a andar aos 10-15 anos.). Extremamente Casos severos os movimentos nos membros podem estar completamente ausentes.

Distúrbios das funções mentais e do comportamento

Os transtornos mentais podem se manifestar em crianças com qualquer grau de doença, o que é causado pelo funcionamento prejudicado do córtex cerebral e por uma percepção perturbada e incorreta de si mesmas e do mundo ao seu redor.

Crianças com retardo mental podem apresentar:

• Agitação psicomotora. EM nesse caso a criança está ativa, pode pronunciar vários sons e palavras incompreensíveis ( se ele os conhece), mover-se de um lado para o outro e assim por diante. Além disso, todos os seus movimentos e ações são desprovidos de qualquer sentido, desordenados, caóticos.
• Ações impulsivas. Estar em estado de repouso relativo ( por exemplo, deitado no sofá), a criança pode levantar-se repentinamente, ir até a janela, andar pela sala ou realizar alguma ação semelhante sem objetivo e depois retornar à atividade anterior ( deite-se no sofá).
• Movimentos estereotipados. Durante o treinamento, a criança aprende certos movimentos ( por exemplo, acenando com a mão em saudação), após o que ele os repete constantemente, mesmo sem necessidade óbvia ( por exemplo, quando está dentro de casa, quando vê um animal, pássaro ou qualquer objeto inanimado).
• Repetir as ações dos outros. Numa idade mais avançada, as crianças com retardo mental leve podem começar a repetir movimentos e ações que acabaram de ver ( desde que sejam treinados nessas ações). Assim, por exemplo, ao ver uma pessoa despejando água em um copo, o paciente pode imediatamente pegar o copo e também começar a derramar água para si mesmo. Ao mesmo tempo, devido à inferioridade do pensamento, ele pode simplesmente imitar esses movimentos ( ao mesmo tempo, sem ter uma jarra de água nas mãos) ou ainda pegue uma jarra e comece a jogar água no chão.
• Repetindo as palavras dos outros. Se uma criança possui um determinado vocabulário, ao ouvir uma palavra que conhece, pode repeti-la imediatamente. Ao mesmo tempo, estranhos ou muito palavras longas as crianças não repetem ( em vez disso, eles podem emitir sons incoerentes).
• Imobilidade completa.Às vezes, uma criança pode ficar absolutamente imóvel por várias horas, após as quais também pode começar repentinamente a realizar qualquer ação.

Violações da esfera emocional-volitiva

Todas as crianças com retardo mental são caracterizadas por uma violação da motivação de vários graus de gravidade, bem como uma violação estado psicoemocional. Isto torna muito mais difícil para eles permanecerem na sociedade e, em casos de retardo mental moderado, grave e profundo, torna impossível que sejam independentes ( sem a supervisão de outra pessoa) alojamento.

Crianças com retardo mental podem apresentar:

• Enfraquecimento da motivação. A criança não demonstra iniciativa para nenhuma ação, não se esforça para aprender coisas novas, para vivenciar o mundo e você mesmo. Eles não têm objetivos ou aspirações “próprias”. Tudo o que eles fazem é feito apenas de acordo com o que seus entes queridos ou as pessoas ao seu redor lhes dizem. Ao mesmo tempo, podem fazer absolutamente tudo o que lhes é ordenado, pois não têm consciência de suas ações ( não posso avaliá-los criticamente).
• Sugestionabilidade fácil. Absolutamente todas as pessoas com retardo mental são facilmente influenciadas por outras pessoas ( porque eles não conseguem distinguir entre mentiras, piadas ou sarcasmo). Se essa criança for à escola, os colegas poderão intimidá-la, forçando-a a fazer coisas anormais. Isso pode traumatizar significativamente a psique da criança, levando ao desenvolvimento de transtornos mentais mais profundos.
• Desenvolvimento lento da esfera emocional. As crianças começam a sentir algo apenas aos 3-4 anos ou até mais tarde.
• Sentimentos e emoções limitados. Crianças com doenças graves podem experimentar apenas sentimentos primitivos ( medo, tristeza, alegria), enquanto em forma profunda oligofrenia e podem estar ausentes. Ao mesmo tempo, os pacientes com retardo mental leve ou moderado podem experimentar muito mais sentimentos e emoções ( pode ter empatia, sentir pena de alguém e assim por diante).
• Emergência caótica de emoções. Os sentimentos e emoções dos oligofrênicos podem surgir e mudar repentinamente, sem qualquer razão aparente (A criança apenas riu, 10 segundos depois já está chorando ou se comportando de forma agressiva, e um minuto depois está rindo novamente).
• Sentimentos "superficiais". Algumas crianças experimentam muito rapidamente as alegrias, os fardos e as dificuldades da vida, esquecendo-se deles em poucas horas ou dias.
• Sentimentos "intensos". O outro extremo em crianças com retardo mental é o sofrimento excessivo até mesmo pelos problemas mais pequenos ( por exemplo, se uma caneca cair no chão, uma criança pode chorar durante várias horas ou até dias por causa disso).

A agressão é característica do retardo mental?

Agressão e comportamento hostil e inadequado são mais frequentemente observados em pacientes com retardo mental grave. MaioriaÀs vezes, eles podem se comportar de forma agressiva com os outros, bem como consigo mesmos ( podem bater-se, arranhar-se, morder-se e até causar lesões corporais graves a si próprios). A este respeito, a sua residência separada ( sem monitoramento constante ) impossível.

Crianças com doenças graves também costumam ter acessos de raiva. Eles podem ser agressivos com os outros, mas raramente se machucam. Freqüentemente, sua atitude agressiva pode mudar para o oposto ( eles ficam calmos, quietos, amigáveis), porém, qualquer palavra, som ou imagem pode novamente provocar neles um surto de agressão ou mesmo de raiva.

Com retardo mental moderado, as crianças também podem ser agressivas com os outros. Uma criança pode gritar com o “agressor”, chorar ou gesticular ameaçadoramente com as mãos, mas essa agressão raramente se transforma em uma forma aberta ( quando uma criança tenta machucar alguém dano físico ). As explosões de raiva podem ser substituídas por outras emoções em poucos minutos ou horas, mas em alguns casos a criança pode permanecer de mau humor por muito tempo ( vários dias, semanas ou até meses).

Com uma forma leve de oligofrenia comportamento agressivoé extremamente raro e geralmente está associado a alguns emoções negativas, experiências ou eventos. Em que pessoa próxima pode acalmar rapidamente uma criança ( Para fazer isso, você pode distraí-lo com algo divertido e interessante), fazendo com que sua raiva se transforme em alegria ou outro sentimento.

O desenvolvimento físico está prejudicado em crianças com retardo mental?

O próprio retardo mental forma especialmente leve) não leva a um atraso desenvolvimento físico. A criança pode ser relativamente alta, seus músculos podem ser bastante desenvolvidos e sistema musculo-esquelético não menos forte que as crianças normais ( no entanto, apenas se houver regularidade atividades físicas e formação). Ao mesmo tempo, em caso de oligofrenia grave e profunda, forçar a criança a realizar exercício físico bastante difícil e, portanto, essas crianças podem ficar para trás em relação aos seus pares, não apenas no desenvolvimento mental, mas também no desenvolvimento físico ( mesmo que tenham nascido fisicamente saudáveis). Além disso, o subdesenvolvimento físico pode ser observado nos casos em que a causa do retardo mental afetou a criança após o nascimento ( por exemplo, traumatismo cranioencefálico grave nos primeiros 3 anos de vida).

Ao mesmo tempo, é importante notar que o subdesenvolvimento físico e as anomalias de desenvolvimento podem estar associados à própria causa do retardo mental. Assim, por exemplo, com retardo mental causado pelo alcoolismo ou dependência de drogas da mãe, uma criança pode nascer com várias anomalias congênitas, deformidades físicas, subdesenvolvimento de certas partes do corpo e assim por diante. O mesmo é típico da oligofrenia causada por diversas intoxicações, algumas síndromes genéticas, lesões e exposição do feto à radiação nos estágios iniciais desenvolvimento intrauterino, diabetes materno e assim por diante.

Como resultado de observações de longo prazo, percebeu-se que quanto mais grave o grau de retardo mental, maior a probabilidade de a criança ter certos anomalias físicas desenvolvimento do crânio, peito, coluna, cavidade oral, genitália externa e assim por diante.

Sinais de retardo mental em recém-nascidos

Identificar o retardo mental em um recém-nascido pode ser extremamente difícil. O fato é que esta doença é caracterizada por lenta desenvolvimento mental criança ( em comparação com outras crianças). No entanto, esse desenvolvimento só começa depois certo tempo após o nascimento, pelo que a criança deve viver pelo menos vários meses para ser diagnosticada. Quando durante inspeções programadas o médico identificará algum atraso no desenvolvimento, então será possível falar sobre um ou outro grau de retardo mental.

Ao mesmo tempo, vale ressaltar que a identificação de determinados fatores e sintomas predisponentes pode levar o médico a pensar no possível retardo mental da criança logo no primeiro exame ( imediatamente após o nascimento).

Sobre maior probabilidade A presença de oligofrenia pode ser indicada por:

• Fatores predisponentes na mãe– alcoolismo, uso de drogas, presença de síndromes cromossômicas em parentes próximos ( por exemplo, em outras crianças), diabetes e assim por diante.
• Presença de sinais de retardo mental na mãe ou no pai– pessoas com uma forma leve da doença podem constituir família e ter filhos, mas correm o risco de ter ( seus filhos) o retardo mental é aumentado.
• Deformidades do crânio do recém-nascido– com microcefalia ( redução no tamanho do crânio) ou com hidrocefalia congênita ( um aumento no tamanho do crânio como resultado do acúmulo de grande quantidade líquidos) a probabilidade de uma criança ter retardo mental é próxima de 100%.
• Má formação congênita– defeitos nos membros, face, boca, tórax ou outras partes do corpo também podem acompanhar formas graves ou profundas de retardo mental.

Diagnóstico de retardo mental

Diagnóstico de retardo mental, determinação de seu grau e forma clínicaé um processo complexo e demorado que requer um exame abrangente da criança e vários testes de diagnóstico.

Qual médico diagnostica e trata o retardo mental?

Como o retardo mental é caracterizado por um distúrbio predominante dos processos mentais e do estado psicoemocional do paciente, o diagnóstico desta patologia e o tratamento de crianças com retardo mental devem ser abordados. psiquiatra ( inscrever-se) . É ele quem pode avaliar a extensão da doença, prescrever o tratamento e monitorar sua eficácia, bem como determinar se uma pessoa representa perigo para outras pessoas, selecionar programas de correção ideais e assim por diante.

Ao mesmo tempo, é importante notar que em quase 100% dos casos, os oligofrênicos apresentam não apenas transtornos mentais, mas também outros ( danos neurológicos, de órgãos sensoriais, etc.). Nesse sentido, o psiquiatra nunca trata sozinho uma criança doente, mas a encaminha constantemente para consultas com especialistas de outras áreas da medicina, que a ajudam a escolher o tratamento mais adequado para cada caso específico.

Ao diagnosticar e tratar uma criança com retardo mental, um psiquiatra pode prescrever uma consulta:

• neurologista ( inscrever-se) ;
• fonoaudióloga ( inscrever-se) ;
• psicólogo ( inscrever-se) ;
• psicoterapeuta ( inscrever-se) ;
• oftalmologista ( oftalmologista) (inscrever-se) ;
• otorrinolaringologista ( Médico otorrinolaringologista) (inscrever-se) ;
• dermatologista ( inscrever-se) ;
• cirurgião pediátrico ( inscrever-se) ;
• neurocirurgião ( inscrever-se) ;
• endocrinologista ( inscrever-se) ;
• especialista em doenças infecciosas ( inscrever-se) ;
• quiroprático ( inscrever-se) e outros especialistas.

Métodos para examinar uma criança com retardo mental

Os dados da anamnese são usados ​​​​para fazer um diagnóstico ( o médico pergunta aos pais da criança tudo o que pode estar relacionado com a doença existente). Depois disso, ele examina o paciente, tentando identificar certos transtornos característicos dos deficientes mentais.

Ao entrevistar os pais, o médico pode perguntar:

• Havia alguma criança com retardo mental na família? Se houvesse oligofrênicos entre seus parentes imediatos, o risco de a criança ter esta doença aumenta.
• Alguém da sua família imediata sofreu doenças cromossômicas (Síndrome de Down, Bardet-Biedl, Klinefelter e assim por diante)?
• A mãe ingeriu alguma toxina enquanto carregava o bebê? Se a mãe fumasse, bebesse álcool ou tomasse drogas psicotrópicas/narcóticos, ela teria um risco aumentado de ter um filho com retardo mental.
• A mãe foi exposta à radiação durante a gravidez? Isto também poderia contribuir para o desenvolvimento de retardo mental na criança.
• A memória da criança sofre? O médico pode perguntar ao bebê o que ele comeu no café da manhã, que livro leu à noite ou algo parecido. Criança normal (capaz de falar) responderá facilmente a essas perguntas, enquanto para um oligofrênico será difícil.
• Seu filho tem explosões agressivas? Agressivo, comportamento impulsivo (durante o qual a criança pode bater nas pessoas ao seu redor, incluindo os pais) é típico de retardo mental grave ou profundo.
• É típico que uma criança tenha alterações de humor frequentes e sem causa? Isto também pode indicar a presença de retardo mental, embora também seja observado em vários outros transtornos mentais.
• A criança tem defeitos de nascença desenvolvimento? Se sim, quais e quantos?

Após a entrevista, o médico começa a examinar o paciente, o que lhe permite avaliar o desenvolvimento geral e identificar quaisquer desvios característicos do retardo mental.

O exame da criança inclui:

• Avaliação da fala. Com 1 ano de idade, as crianças devem falar pelo menos algumas palavras e, aos dois anos, devem ser capazes de comunicar mais ou menos. O comprometimento da fala é um dos principais sinais de oligofrenia. Para avaliar a fala, o médico pode fazer perguntas simples à criança - quantos anos ela tem, em que série ela estuda, quais são os nomes dos pais e assim por diante.
• Avaliação auditiva. O médico pode sussurrar o nome da criança, avaliando sua reação a isso.
• Avaliação da visão. Para fazer isso, o médico pode colocar um objeto brilhante na frente dos olhos da criança e movê-lo de um lado para o outro. Normalmente, uma criança deve seguir um objeto em movimento.
• Avaliação da velocidade de pensamento. Para verificar isso, o médico pode fazer uma pergunta simples à criança ( por exemplo, quais são os nomes dos pais dele?). Uma criança com retardo mental pode responder a esta pergunta tarde ( em algumas dezenas de segundos).
• Avaliando a capacidade de concentração. O médico pode dar à criança algum objeto ou imagem brilhante, chamá-la pelo nome ou fazer alguma pergunta que exija uma resposta complexa ( por exemplo, o que a criança gostaria de comer no jantar?). Para um oligofrênico será extremamente difícil responder a essa pergunta, pois sua esfera emocional-volitiva está perturbada.
• Avaliação de habilidades motoras finas. Para avaliar esse indicador, o médico pode dar uma caneta hidrográfica à criança e pedir que ela desenhe algo ( por exemplo o sol). Uma criança saudável pode fazer isso facilmente ( se você atingiu a idade apropriada). Ao mesmo tempo, com retardo mental, a criança não conseguirá cumprir a tarefa que lhe foi atribuída ( ele pode mover uma caneta hidrográfica ao longo do papel, desenhar algumas linhas, mas o sol não desenhará).
• Avaliação do pensamento abstrato. Para crianças mais velhas, o médico pode pedir que contem o que a criança faria em alguma situação imaginária ( por exemplo, se você pudesse voar). Uma criança saudável pode “fantasiar” muitas coisas interessantes sem problemas, enquanto um retardo mental não será capaz de dar conta da tarefa devido à completa falta de pensamento abstrato.
• Exame da criança. Durante o exame, o médico tenta identificar quaisquer defeitos ou anomalias de desenvolvimento, deformações de diversas partes do corpo e outras anormalidades que podem ser observadas nas formas graves de retardo mental.

Se durante o exame o médico suspeitar que a criança tem retardo mental, ele poderá realizar uma série de testes diagnósticos para confirmar o diagnóstico.

Que testes podem ser necessários para diagnosticar o retardo mental?

Como mencionado anteriormente, para fazer um diagnóstico não basta simplesmente identificar o retardo mental em uma criança, mas também determinar seu grau. Para isso, são utilizados diversos testes diagnósticos, bem como estudos instrumentais.

Para retardo mental, o médico pode prescrever:

• testes para determinar o nível de inteligência ( por exemplo, teste de Wechsler);
• testes para determinar a idade psicológica;
• EEG ( eletroencefalograma) (inscrever-se);
• ressonância magnética ( imagem de ressonância magnética) (inscrever-se).

Testes para determinar o QI e a idade psicológica para retardo mental ( Teste de Wechsler)

QI ( quociente de inteligência) – um indicador que permite avaliar numericamente capacidade mental pessoa. Ao diagnosticar retardo mental, é o QI que determina o grau da doença.

Grau de retardo mental dependendo do QI

Vale a pena notar que pessoas saudáveis o QI deve ser de pelo menos 70 ( idealmente mais de 90).

Para determinar o nível de QI, muitos métodos foram propostos, o melhor dos quais é considerado o teste ( escala) Wechsler. A essência esse teste consiste no fato de o sujeito ser solicitado a resolver diversas tarefas ( construir uma série de números ou letras, contar algo, encontrar um número/letra extra ou ausente, realizar certas ações com imagens e assim por diante). Quanto mais tarefas o paciente completar corretamente, maior será seu nível de QI.

Além de determinar o QI, o médico também pode determinar a idade psicológica do paciente ( Existem também muitos testes diferentes para isso). A idade psicológica nem sempre corresponde à idade biológica ( isto é, o número de anos que se passaram desde o nascimento de uma pessoa) e permite avaliar o grau de desenvolvimento da criança. O fato é que o amadurecimento psicológico de uma pessoa ocorre à medida que ela aprende, é introduzida na sociedade e assim por diante. Se a criança não aprender habilidades básicas, conceitos e regras de comportamento na sociedade ( o que é típico de crianças com retardo mental), sua idade psicológica estará abaixo do normal.

Idade psicológica do paciente dependendo do grau de oligofrenia

Conseqüentemente, o pensamento e o comportamento de um paciente com retardo mental grave correspondem aos de uma criança de três anos.

Critérios diagnósticos básicos para retardo mental

Para confirmar o diagnóstico de retardo mental, é necessário passar por uma série de exames de diversos especialistas e passar por uma série de testes. Ao mesmo tempo, existem certos critérios diagnósticos, cuja presença se pode afirmar com alto grau de probabilidade de que a criança sofre de oligofrenia.

Os critérios diagnósticos para oligofrenia incluem:

• Atraso no desenvolvimento psicoemocional e nos processos de pensamento.
• Diminuição do nível de QI.
• Inconsistência idade biológica idade psicológica (o último está significativamente abaixo do normal).
• Violação do ajustamento do paciente na sociedade.
• Distúrbios comportamentais.
• A presença de uma causa que levou ao desenvolvimento de retardo mental ( não é necessário).

O grau de expressão de cada um desses critérios depende diretamente do grau de retardo mental. É importante notar também que nem sempre é possível identificar a causa da oligofrenia, pelo que a sua ausência não é motivo para duvidar do diagnóstico se todos os critérios anteriores forem positivos.

O EEG mostra retardo mental?

EEG ( eletroencefalografia) é um estudo especial que permite avaliar a atividade de várias partes do cérebro do paciente. Em alguns casos, isso permite avaliar a gravidade dos distúrbios nos processos de pensamento no retardo mental.

A essência do método é a seguinte. O paciente chega ao consultório médico e, após uma breve conversa, deita-se no sofá. Eletrodos especiais são fixados em sua cabeça, que registrarão os impulsos elétricos emitidos pelas células cerebrais. Após instalar os sensores, o médico liga o aparelho de gravação e sai da sala, deixando o paciente sozinho. Neste caso, o paciente está proibido de se levantar ou falar durante todo o procedimento ( a menos que o médico peça).

Durante o estudo, o médico pode entrar em contato com o paciente via rádio e solicitar que ele execute determinadas ações ( levante o braço ou a perna, toque o dedo na ponta do nariz e assim por diante). Além disso, na sala em que o paciente está localizado, as luzes podem acender e apagar periodicamente, ou certos sons e melodias podem ser ouvidos. Isto é necessário para avaliar a reação de áreas individuais do córtex cerebral a estímulos externos.

Todo o procedimento geralmente não dura mais de uma hora, após a qual o médico retira os eletrodos e o paciente pode ir para casa. Dados recebidos ( escrito em papel especial) o médico examina cuidadosamente, tentando identificar quaisquer anomalias características de crianças com retardo mental.

A ressonância magnética pode detectar retardo mental?

ressonância magnética ( Imagem de ressonância magnética) da cabeça não permite determinar o retardo mental ou avaliar o grau de sua gravidade. Ao mesmo tempo, este estudo pode ser usado para identificar a causa do retardo mental.

A pesquisa é realizada utilizando aparelho especial (scanner de ressonância magnética). A essência do procedimento é a seguinte. Na hora marcada, o paciente chega à clínica onde será realizado o estudo. Primeiro, ele se deita em uma mesa tomográfica retrátil especial para que sua cabeça fique estritamente posicionada certo lugar. Em seguida, a mesa segue para um compartimento especial do aparelho, onde serão realizadas as pesquisas. Durante todo o procedimento ( que pode durar até meia hora) o paciente deve ficar absolutamente imóvel ( não mexa a cabeça, não tussa, não espirre). Qualquer movimento pode distorcer a qualidade dos dados obtidos. Após a conclusão do procedimento, o paciente pode ir imediatamente para casa.

A essência do método de ressonância magnética é que enquanto o paciente está em um compartimento especial da máquina, um forte campo eletromagnético é criado ao redor de sua cabeça. Como resultado, os tecidos de vários órgãos passam a emitir uma certa energia, que é registrada por sensores especiais. Após o processamento dos dados recebidos, as informações são apresentadas no monitor do médico na forma de uma imagem detalhada, camada por camada, do cérebro e de todas as suas estruturas, ossos do crânio, veias de sangue e assim por diante. Depois de examinar os dados obtidos, o médico pode identificar certos distúrbios que podem causar retardo mental ( por exemplo, lesões cerebrais após lesão, redução da massa cerebral, redução do tamanho de certos lobos do cérebro e assim por diante).

Apesar de sua segurança, a ressonância magnética tem várias contra-indicações. A principal delas é a presença de quaisquer objetos metálicos no corpo do paciente ( lascas, dentaduras, coroas dentárias e assim por diante). O fato é que um scanner de ressonância magnética é um eletroímã forte. Se um paciente com objetos de metal em seu corpo for colocado nele, isso pode levar a consequências muito desastrosas ( até danos aos órgãos e tecidos internos do paciente).

Diagnóstico diferencial ( diferenças) retardo mental e autismo, demência, retardo mental ( retardo mental, retardo mental limítrofe em crianças pré-escolares)

Os sinais de retardo mental podem ser semelhantes aos de várias outras doenças mentais. Para diagnosticar corretamente e prescrever o tratamento adequado, o médico precisa saber como essas patologias diferem entre si.

O retardo mental deve ser diferenciado ( diferir):

• Do autismo. O autismo é uma doença que ocorre como resultado do subdesenvolvimento de certas estruturas cerebrais. Pessoas com autismo são retraídas, não gostam de se comunicar com outras pessoas e podem parecer pacientes com retardo mental. Ao mesmo tempo, ao contrário da oligofrenia, no autismo não há distúrbios pronunciados nos processos de pensamento. Além disso, as pessoas com autismo podem ter um conhecimento muito amplo várias áreas Ciências. Outro característica distintivaé a capacidade de concentração. Com a oligofrenia, as crianças não conseguem fazer a mesma coisa por muito tempo ( eles aumentaram a distração), enquanto os autistas podem ficar sentados no mesmo lugar por horas, repetindo a mesma ação.
• Da demência. A demência também é caracterizada por processos de pensamento prejudicados e pela perda de todas as competências e habilidades adquiridas ao longo da vida. Ao contrário da oligofrenia, a demência não se desenvolve precocemente. infância. Principal marcaé que com o retardo mental a criança não consegue adquirir novos conhecimentos e habilidades devido a danos cerebrais. Com demência, um indivíduo previamente saudável ( mental e psicoemocionalmente) a pessoa começa a perder as habilidades que já possuía e a esquecer informações que antes conhecia.
• Da ZPR ( atrasos desenvolvimento mental, retardo mental limítrofe). ZPR é caracterizado por pensamento, atenção e esfera emocional-volitiva insuficientemente desenvolvidos em crianças pré-escolares ( até 6 anos inclusive). As razões para isso podem ser circunstâncias familiares desfavoráveis, falta de atenção dos pais, isolamento social ( falta de comunicação com os colegas), traumas e experiências psicoemocionais na primeira infância e, menos frequentemente – pequenas lesões orgânicas do cérebro. Ao mesmo tempo, a criança mantém a capacidade de aprender e receber novas informações, mas suas funções mentais são menos desenvolvidas do que as de seus pares. Importante critério diagnósticoé o fato de que o transtorno do desenvolvimento deve estar completamente concluído no momento do ingresso na primeira série do ensino fundamental. Se, após 7–8 anos de vida, a criança ainda apresenta sinais de comprometimento do pensamento, não se fala de retardo mental, mas de oligofrenia ( retardo mental).

Retardo mental em crianças com paralisia cerebral

Em 10–50% das crianças com paralisia cerebral ( paralisia cerebral) podem ser observados sinais de retardo mental, e a incidência de retardo mental depende de formulário específico Paralisia cerebral.

A essência da paralisia cerebral é uma violação das funções motoras do paciente associada a danos cerebrais no período pré-natal, durante o parto ou imediatamente após o nascimento. Também pode haver muitas razões para o desenvolvimento de paralisia cerebral ( lesões, intoxicação, privação de oxigênio do feto, radiação e assim por diante), mas todos contribuem para comprometimento ou dano ao desenvolvimento ( destruição) certas áreas do cérebro.

Vale ressaltar que o mesmo Fatores casuais também pode levar ao desenvolvimento de oligofrenia. É por isso que identificar sinais de retardo mental em pacientes com paralisia cerebral é uma das principais tarefas do médico.

Quando estas duas patologias são combinadas, os distúrbios nas funções mentais, cognitivas e psicoemocionais da criança são mais pronunciados do que com o retardo mental isolado. O retardo mental grave ou profundo é mais comum, mas mesmo com graus moderados e leves da doença, os pacientes não conseguem cuidar de si mesmos ( devido a disfunção motora). É por isso que qualquer criança com paralisia cerebral e retardo mental necessita de cuidados constantes desde o nascimento e ao longo da vida. Essas crianças são extremamente difíceis de ensinar e as informações que recebem são rapidamente esquecidas. Suas emoções podem ser expressas de maneira fraca, mas em formas graves de oligofrenia elas podem se manifestar agressão injustificada em relação aos outros.

Diagnóstico diferencial de alalia e retardo mental ( retardo mental)

Alália é condição patológica, em que a criança apresenta distúrbio de fala ( pronúncia de sons, palavras, frases). A causa da doença geralmente é uma lesão ( no trauma de nascimento, como resultado de intoxicação, fome de oxigênio e assim por diante) estrutura cerebral responsável pela formação da fala.

EM prática médicaÉ costume distinguir duas formas de alalia - motora ( quando uma pessoa entende a fala dos outros, mas não consegue reproduzi-la) e sensorial ( quando uma pessoa não entende o discurso que ouviu). Uma característica importante é o fato de que com a alalia o órgão auditivo da criança não é danificado ( isto é, ele normalmente ouve a fala dos outros) e não há deficiências mentais ( isto é, ele não é retardado mental). Ao mesmo tempo, o comprometimento da fala no retardo mental está associado ao subdesenvolvimento do órgão auditivo ( surdez) ou com a incapacidade da criança de aprender e reproduzir os sons e palavras que ouviu.

Diferença entre retardo mental e esquizofrenia

Esquizofrenia é doença mental, caracterizada por pensamento prejudicado e distúrbios psicoemocionais graves. Se a doença se manifestar na infância, é chamada de esquizofrenia infantil.

Características da esquizofrenia infantil curso severo, acompanhado de delírio ( a criança diz palavras ou frases incoerentes) e alucinações ( a criança vê ou ouve algo que não existe realmente, por isso ela pode entrar em pânico, gritar de medo ou ficar desesperadamente bom humor ). A criança também pode ter problemas de comunicação com os colegas ( Crianças com esquizofrenia são retraídas e têm pouco contato com outras pessoas), problemas de sono, concentração e assim por diante.

Muitos destes sintomas também ocorrem em crianças com retardo mental ( especialmente na forma atônica da doença), o que torna muito mais difícil diagnóstico diferencial. Neste caso, a esquizofrenia pode ser indicada por sinais como delírios, alucinações, perversão ou ausência completa emoções.