Pēc maģistra studiju pabeigšanas studentam ir jāiziet pētnieciskā prakse. Šī ir iespēja nostiprināt visas teorijā uzkrātās zināšanas un attīstīt praktiskās iemaņas to pielietošanā, tik nepieciešamās nākotnes profesijā. Pamatojoties uz savu darbību rezultātiem, students sastāda ziņojumu un iesniedz to savam vadītājam.

Maģistrantu zinātniski pētnieciskā prakse (R&D).

Prakse maģistrantiem ir obligāts izglītības procesa posms jebkurā jomā – ekonomikā, tiesību zinātnē, pedagoģijā u.c. Katram maģistrantam tas jāapgūst akadēmiskā semestra beigās. Pētnieciskā darba apjoms un grafiks tiek saskaņots ar zinātnisko vadītāju. Arī bakalaura students vienojas ar akadēmisko nodaļu par pagaidu darba vietu.

Pētnieciskā darba mērķi un uzdevumi

Par prakses mērķi var saukt studiju laikā uzkrātās teorētiskās bāzes sistematizēšanu, kā arī prasmju veidošanu zinātnisko pētījumu veikšanā, uzstādot un risinot problēmas par promocijas darba tēmu.

Studenta pētnieciskā darba (RP) galvenais uzdevums ir iegūt pieredzi izvirzītās problēmas izpētē un izvēlēties analītiskos materiālus gala darba rakstīšanai.

Pētījuma laikā students studē:

• informācijas avoti par jūsu promocijas darba pētījuma tēmu;
• modelēšanas metodes, datu vākšana;
• mūsdienīgi programmatūras produkti;
• zinātnisko un tehnisko ziņojumu sagatavošanas noteikumi.

Pamatojoties uz pētījuma rezultātiem, maģistrantam beidzot jāformulē sava promocijas darba tēma, jāpierāda šīs tēmas aktualitāte un praktiskā vērtība, jāizstrādā programma tās apguvei un patstāvīgi jāīsteno zinātniskie pētījumi.

Pētniecības prakses vieta un iezīmes

Pētniecisko praksi var veikt, pamatojoties uz jebkuras darbības jomas un īpašuma formas organizāciju, augstākās izglītības sistēmas iestādi, kā arī valsts vai pašvaldības iestādē.

Pētnieciskā prakse maģistrantiem sastāv no šādiem posmiem:

1. Sākotnējais posms (darba plāna sagatavošana)
2. Galvenais pētījuma posms
3. Pārskata sastādīšana

Maģistranta atestācija, pamatojoties uz viņa darba rezultātiem, tiek veikta, pamatojoties uz iesniegtā ziņojuma aizstāvēšanu.

Pētnieciskā darba organizēšanai nepieciešams:

1. Izvēlieties vietu turpmākai praksei, vienojoties ar savu vadītāju;
2. Noslēgt līgumu starp izvēlēto prakses bāzi un augstskolu;
3. Virzot studentus uz praksi, maģistra kurators organizē tikšanos augstskolas katedrā un nodrošina studentus ar prakses programmu, dienasgrāmatu, virzienu, individuālo uzdevumu un citiem nepieciešamajiem dokumentiem.

Universitātes pētnieciskā darba vadītājs:

• palīdz uzrakstīt studentam individuālu plānu;
• pēta un izvērtē darba laikā savāktos analītiskos materiālus un dienasgrāmatu;
• nodrošina vispārēju pētniecības procesa vadību.

Uz visu prakses laiku organizācija nodrošina studentam darba vietu. Organizācijas prakses vadītājs ir atbildīgs par studenta pētnieciskā darba (R&D) pašreizējo vadību.

INtās uzdevumi ietver:

• programmas īstenošanas plāna sastādīšana kopā ar maģistrantu;
• sekot līdzi studenta aktivitātēm un nepieciešamības gadījumā sniegt palīdzību;
• sastādītās programmas gaitas uzraudzība;
• pētījuma procesā izvēlēto analītisko materiālu pārbaude;
• recenzijas rakstīšana (īpašības);
• palīdzība ziņošanā.

Prakses laikā studenta darbs jāorganizē, balstoties uz maģistra darba darba loģiku. Pētījuma programma tiek sastādīta atbilstoši izvēlētajai tēmai. Maģistrantiem regulāri jāieraksta savās dienasgrāmatās par visiem darba posmiem. Pabeidzot pētniecisko darbību, jums ir jāuzraksta atskaite par bakalaura zinātnisko praksi un gatavā atskaite jāiesniedz savas augstskolas katedras vadītājam.

Pētījuma prakses pārskats

Visi prakses rezultātā savāktie materiāli un dienasgrāmatas ieraksti tiek sistematizēti un analizēti. Pamatojoties uz tiem, maģistrantam jāsagatavo atskaite, kas tiek iesniegta darba vadītājam pārbaudei studiju programmā noteiktajos termiņos. Pēdējais solis ir aizstāvēt ziņojumu savam vadītājam un komisijai. Pamatojoties uz aizstāvēšanas rezultātiem, tiek likts vērtējums un izdota uzņemšana nākamajā semestrī.

Prakse tiek vērtēta, pamatojoties uz maģistrantūras un viņa aizstāvības sastādīto atskaites dokumentāciju. Tajā ietilpst: aizpildīta prakses atskaite un dienasgrāmata.

Pētījuma ziņojuma struktūra

Prakses pārskatā ir 25–30 lappuses, un tam jābūt šādai struktūrai:

1. Titullapa.

2. Ievads, tostarp:

2.1. Pētnieciskā darba mērķis, veikšanas vieta un laiks.

2.2. Pabeigto uzdevumu saraksts.

3. Galvenā daļa.

4. Secinājums, tostarp:

4.1. Apgūto praktisko iemaņu apraksts.

4.2. Individuālie secinājumi par veiktā pētījuma vērtību.

5. Avotu saraksts.

6. Pieteikumi.

Arī pētījuma ziņojuma galvenais saturs ietver:

• bibliogrāfisko avotu saraksts par promocijas darba tēmu;
• esošo zinātnisko skolu apskats par pētāmo tēmu. Parasti uzrāda tabulas veidā;
• tēmai atbilstošas ​​zinātniskas publikācijas apskats;
• Jūsu tēmas zinātnisko pētījumu teorētiskās bāzes izstrādes rezultāti un abstrakts apskats (atbilstība, virziena attīstības pakāpe dažādos pētījumos, priekšmeta vispārīgās īpašības, jūsu zinātniskā pētījuma mērķi un uzdevumi utt.). Ja pētījuma rezultātus maģistrants prezentēja konferencēs vai raksti tika publicēti žurnālos, tad ziņojumam tiek pievienotas to kopijas.

Galvenie ziņojuma vērtēšanas kritēriji ir:

• pētnieciskā materiāla loģika un strukturēta prezentācija, tēmas izpaušanas pilnīgums, pētījuma mērķi un uzdevumi;
• radoša pieeja datu apkopošanai un analīzei, izmantojot jaunākās zinātniskās metodes;
• prasmes skaidrā un konsekventā materiāla izklāstā, darba rezultātu izklāstā, prasmes apgūt mūsdienīgas pētnieciskās metodes un izvēlēties demonstrācijas materiālus;

Galīgā atzīme ir atkarīga no referāta rakstīšanas pareizības, tāpēc tā sagatavošanai jāpievērš pienācīga uzmanība. Jūs pat varat sazināties ar savu vadītāju un lūgt ziņojuma paraugu par maģistrantūras studenta pētniecisko praksi. Šāds piemērs palīdzēs izvairīties no kļūdām dokumenta sagatavošanā un noformēšanā un līdz ar to no nepieciešamības pārtaisīt darbu.

Pētnieciskās prakses pabeigšana ir svarīgs posms, gatavojoties maģistra darba rakstīšanai. Pamatojoties uz iegūtajiem datiem, labi uzrakstītu ziņojumu un praktikanta dienasgrāmatas ierakstiem, tiek veidots gala darbs.

No 2018. gada 2. aprīļa līdz 2018. gada 9. aprīlim piecdesmit viens students no Kazpotrebsouz Karagandas Ekonomikas universitātes (Kazahstānas Republika) pabeidza zinātnisko praksi Sibīrijas Patērētāju sadarbības universitātē.

Zinātniskā prakse tiek organizēta pēc šādām programmām:

• Inovatīvas tehnoloģijas grāmatvedības un analītisko darbību jomā;
• Ekonomikas un vadības zinātnisko pētījumu metodoloģija, organizācija un īstenošana;
• Inovatīvas pieejas zinātniskajai darbībai pārtikas ražošanas un informācijas tehnoloģiju jomā;
• Publisko tiesību modernizācija.

Programmas ietvēra vadošo augstskolu pasniedzēju lekcijas, praktiskās un klātienes nodarbības, kā arī zinātniskus pasākumus. Prakse norisinājās interesantiem augstskolu notikumiem bagātā nedēļā, kas ļāva ārvalstu studentiem piedalīties zinātniski praktiskā foruma “Starpdisciplinārā integrācija kā zinātnes progresa dzinējspēks” pasākumos.

Viesi no Kazahstānas apmeklēja Diskusiju platformu “Uzvaras zinātne: no idejas līdz projekta īstenošanai”, 2017. gada studentu grantu konkursa “Zinātniskā debija” laureātu zinātnisko pētījumu rezultātu prezentāciju, piedalījās plenārsēdē un sekcijā. Starptautiskās zinātniski praktiskās konferences “Days of Science- 2018” sanāksmes.

Konferences sekciju sanāksmēs Kazpotrebsojuzas Karagandas Ekonomikas universitātes maģistranti dalījās ar savu pētījumu rezultātiem un apliecināja augsto sagatavotības līmeni. Tādējādi saņēma Nazym Gabdulmazhitovna Mamalinova (sadaļa "Zinātniskās un inovatīvas pieejas ekonomikā un uzņēmumu, nozaru, teritoriju vadībā") un Ainura Tileugabylovna Kasymbekova (sadaļa "Humanitāro un sociālo zinātņu loma zinātnes un tehnoloģiju progresa laikmetā"). pirmās pakāpes diplomi par referātiem.

Ceremonijā sertifikātu pasniegšanas ceremonijā maģistrantiem par zinātniskās prakses iziešanu akadēmisko lietu prorektore E.I. Ļeonenko, zinātniskās nodaļas vadītājs E.N. Ļiščuks atzīmēja, ka sadarbība starp universitātēm ir abpusēji izdevīga, ļaujot tām apmainīties ar labāko praksi izglītības un zinātniskās darbības jomā un uzlabot studentu apmācības kvalitāti, ņemot vērā starptautiskos standartus.

Noslēguma sanāksmē Kazahstānas studenti izteica pateicību Sibīrijas Patērētāju sadarbības universitātei par ārvalstu zinātniskās prakses organizēšanu: universitātes rektoram Vladimiram Valentinovičam Stepanovam, fakultāšu dekāniem un viņu vietniekiem un skolotājiem. Prakses laikā gūtā pieredze tiek uzskatīta par noderīgu gan tālākai pētniecībai, gan studentu pedagoģiskajā darbībā.

Karagandas Kazpotrebsojuzas Ekonomikas universitātes un Sibīrijas Patērētāju sadarbības universitātes pārstāvji apliecināja nodomu turpināt sadarbību starptautiskās apmaiņās, kopīgās izglītības un zinātnes programmās.

Valsts budžeta izglītības iestāde

augstākā profesionālā izglītība

Ziemeļosetijas Valsts pedagoģiskais institūts

Psiholoģijas un izglītības fakultāte

Pedagoģijas katedra

ZIŅOT

par pētnieciskās prakses pabeigšanu

Maģistra _________ kurss šajā jomā44.04.01 Pedagoģiskā izglītība, profils Izglītības sistēmu vadība

Maģistrantūras studenta vārds _________________________________________

Zinātniskais padomnieks:

___________________________

________________________________

Vladikaukāza

Ievads…………………………………………………………………………….……3

Galvenā daļa……………………………………………………………….…….……….………4

1. sadaļa. Prakses datumi un vieta…………………….………………4

2. sadaļa. Prakses saturs…………………………………………………….4

2.1.Individuālās prakses uzdevums…………………………………4

2.2. Studentu darbības analīze atbilstoši darba plānam un prakses saturam……………………………………………………………….5

2.3. Pārdomas par saviem sasniegumiem………………………………….6

Secinājums…………………………………………………………………………………7

Izmantoto avotu saraksts……………………………………………..8

Lietojumprogrammas

Ievads

Galvenais mērķis Maģistrantu pētnieciskā prakse ir prasmes pilnveidošana patstāvīgi veikt pētniecisko darbu, kas saistīts ar pašreizējo vai turpmāko profesionālo darbību nepieciešamo profesionālo problēmu risināšanu, kā arīpieredzes iegūšana vadošā, organizatoriskā un izglītojošā darbā komandā.Pētnieciskā prakse ir izkliedēta un to veic maģistrants ar darba vadītāju. Pētnieciskās prakses virziens tiek noteikts atbilstoši maģistra programmai un maģistra darba tēmai.

Galvenie uzdevumi pētnieciskā prakse ir: maģistrantu profesionālās pētnieciskās domāšanas attīstīšana, skaidras izpratnes veidošana par galvenajiem profesionālajiem uzdevumiem un to risināšanas metodēm,veidot topošā zinātnieka personību, kas specializējas izglītības jomāTurklāt tiek veidota prasme patstāvīgi izvirzīt profesionālos uzdevumus, plānot pētniecisko darbu un veikt praktiskus pētījumus, risinot profesionālās problēmas, izmantojot mūsdienīgas pētniecības metodes, kā arī veidojot spēju kompetenti izmantot mūsdienu tehnoloģijas informācijas vākšanai, apstrādei un tulkošanai. iegūti eksperimentālie dati, saglabājot bibliogrāfisko darbu par noslēguma kvalifikācijas darba tēmu, izmantojot mūsdienu informācijas tehnoloģijas.

GALVENĀ DAĻA

Prakses datumi un vieta

Laika posmā no 2016. gada 28. novembra līdz 2016. gada 24. decembrim izgāju zinātniski pedagoģisko praksi 25. vidusskolā “Pašvaldības budžeta izglītības iestādes 25. vidusskola”.

Darbības analīze

Zinātniskās pētniecības prakses tēma bija maģistra darba nosaukums “Pedagoģiskā procesa kvalitātes vadība vispārējās izglītības organizācijā" Prakses ietvaros tika apskatītas vairākas galvenās darba rakstīšanas jomas, tika apkopots ievads un pirmā nodaļa.

Darba galvenais jautājums bija galveno darbības jomu vadīšanas iezīmju izpēte, kas nodrošina izglītības procesa rezultātu kvalitāti skolā. Tā pastāvīgā pieaugumā atbilstoši indivīda, sabiedrības, valsts vajadzībām un tradicionālās izglītības sistēmas reālajām iespējām.

Kopā ar vadītāju tika noteikta visefektīvākā hipotēze, kas nosaka, ka: vadīt izglītības procesa rezultātu kvalitāti skolā būs visefektīvākā, ja:

Paplašināt jēdzienus “izglītības kvalitāte” un “izglītības kvalitātes vadība”.

Galvenie virzieni izglītības procesa rezultātu kvalitātes nodrošināšanā būs:

Darbs ar studentiem;

Personīgā pašapziņa;

Darbs ar mācībspēkiem;

Strādājiet, lai saliedētu studentu kolektīvu.

Izglītības procesa rezultātu kvalitātes kritēriji būs:

- pedagoģiskā komunikācija;

Skolas kolektīva saliedētība;

- personiskie rezultāti.

Efektīvi rādītāji, kas atbilst iepriekš minētajiem kritērijiem, būtu:komunikācijas kvalitāte, mijiedarbība, sabiedriskuma līmenis, skolēnu apmierinātība ar skolas dzīvi, pašnoteikšanās, pašcieņa.

21. gadsimtā izglītības kvalitātes izpratne ir ne tikai skolēnu zināšanu atbilstība valsts standartiem, bet arī pašas izglītības iestādes sekmīga darbība, kā arī ikviena administratora un pedagoga darbība izglītības kvalitātes nodrošināšanā. pakalpojumi skolā.

Mēs esam izvēlējušies diagnostikas metodes, pamatojoties uz šiem kritērijiem un rādītājiem.

1. Metodika atklāj skolotāja kompetences līmeni no skolēna viedokļa, nosaka skolēna simpātijas pakāpi pret skolotāju, parāda reālo mijiedarbību starp skolotāju un studentu (izstrādāja E. I. Rogovs)

2. Metodoloģija A.A. Andrejeva “Mācību apmierinātība ar skolas dzīvi”.

3. Metodika pašcieņas “Kas es esmu” izpētei (izstrādātapamatojoties uz jaunajiem federālajiem valsts izglītības standartiem (FSES)).

Diagnostikas sadaļas rezultātus noskaidrošanas stadijā varam redzēt tabulās “Nr.1,2,3

Tabula Nr.1. Pedagoģiskās komunikācijas attīstība, “skolotājs-skolēns” metodika.

Tabula Nr.2 Skolēnu apmierinātības līmenis ar skolas dzīvi

Tabula Nr.3 Metodika pašvērtējuma “kas es esmu” izpētei

No augstāk redzamajiem veikto metožu attēliem redzams, ka skolotāju un studentu pedagoģiskās mijiedarbības līmenis ir augsts, taču ir arī skolēni, kuru līmenis nesasniedz vidējo.

1. Psihologs kopā ar klases audzinātāju izstrādā klases stundu tēmu.

2. Regulāri rīkot vecāku sapulces, kā arī strādāt ar noteiktiem vecākiem.

3. Katru ceturksni vadīt apmācības utt.

Tādējādi prakses laikā tika vispārināti un sistematizēti eksperimentālā pētījuma rezultāti un izstrādāta izglītības programma.Tika veikta diagnostikaizglītības procesa kvalitātes efektivitāte 25.skolā. Izstrādāts analītiskais darbs izglītības procesa kvalitātes vadības sistēmas novērtējumam un izstrādātas rekomendācijas vadības darbības uzlabošanai.

Secinājums

Zinātniski pētnieciskās prakses rezultātā maģistra darba rakstīšanas ietvaros tika veikts pētījums, proti, studiju jautājums.galveno darbību vadīšanas iezīmes, kas nodrošina izglītības procesa rezultātu kvalitāti skolā.

Iegūti rezultāti, kas ļāva secināt, ka mūsu studentu zemie rezultāti metožu (aptaujas) veikšanā noskaidrošanas stadijā un pozitīvā rezultātu dinamika eksperimentālajā posmā nav nejauši un apstiprina konstantu nepieciešamību;

Apmācības,

Psihologs kopā ar klases audzinātāju izstrādā tēmas klases stundai;

Organizēt darbu ar vecākiem (vecāku komiteju), lai efektīvi vadītu izglītības kvalitāti izglītības iestādē.

Par galveno darba virzienu un metodi var uzskatīt skolēnu izglītības procesa kvalitātes diagnostiku un analīzi, kas ļauj mērķtiecīgi vadīt izglītības procesa kvalitāti skolā. Tas ietver šādu problēmu risināšanu:

Izglītības procesa plānošana, pamatojoties uz skolēnu izglītības un audzināšanas līmeņa diagnostiku.

Pastāvīgi sekot līdzi skolēnu izglītības kvalitātes līmeņa dinamikai un izstrādāt praktiskus ieteikumus tās uzlabošanai.

Vērtīborientāciju diagnostika un mācībspēku, īpaši klašu audzinātāju, mijiedarbībai ar skolēniem ārpusstundu aktivitātēs praktiskās sagatavotības līmenis, lai uzraudzītu izglītības procesa kvalitātes dinamiku.

Vecāku pedagoģisko zināšanu līmeņa diagnostika, lai noskaidrotu vecāku pozīciju.

Izmantoto avotu saraksts

1.Babansky Yu.K. Pedagoģija M.2003.-P.366.

2. Bolotovs V. A. Izglītības kvalitātes novērtējums. Retrospekcija un perspektīvas // Skolas vadība - 2012 - Nr.5 - lpp. 9-11.

3. Bordovskis G.A. Izglītības procesa kvalitātes vadība: Monogrāfija. / G.A. Bordovskis, A.A.Ņesterovs, S.Ju. Trapitsins. - Sanktpēterburga: Krievijas Valsts pedagoģiskās universitātes izdevniecība. A.I. Herzen, 2001. – P 37

4. Korotkovs E.M. Izglītības kvalitātes vadība - Sanktpēterburga: Akadēmiskais projekts, 2010. - No 320

5. Maksimova V.N. Treniņu diagnostika // Pedagoģiskā diagnostika. - 2004. - Nr.2. - 56.lpp

6. Šipareva G.A. Kvalitātes monitorings kā izglītības procesa vadības sistēmas elements. Diplomdarbs. M: 2013-4.34.lpp

Statistikas departaments

PRAKSES PROGRAMMA

maģistrantiem, kuri studē augstākās maģistra programmās:

080600.68 – “Iedzīvotāju demogrāfija un sociālā mobilitāte”,

080600.68 – “Uzņēmumu statistika”,

080600.68 – “Uzņēmējdarbības statistika”

2009

Prakses programma izskatīta un apstiprināta Statistikas departamenta sēdē.

Nodaļas sēdes protokols Nr.3 01.01.01

Recenzents: Ph.D., asociētais profesors

PIENĀKUMS:

Absolventu nodaļa

specialitātē statistikā

Statistikas departamenta vadītājs

____________________

"_____"_______________2009

Prakses programmu izstrādāja:

Statistikas katedras profesors, Ph.D.

Novosibirskas Valsts ekonomikas un vadības universitāte - "NINKh"

I NODAĻA. ORGANIZATORISKĀ UN METODOLOĢISKĀ

1.1. Izvilkums no valsts izglītības standarta

Augstākās profesionālās izglītības valsts izglītības standarts maģistra apmācībai virzienā 080600.68 "Statistika" maģistrantiem paredz divu veidu prakses: pētniecisko un zinātniski pedagoģisko. Prakse ilgst 12 nedēļas: 4 nedēļas zinātniskā un pedagoģiskā,

1.2. Prakses mērķi un uzdevumi

Pētnieciskās prakses mērķis ir nostiprināt prasmes un padziļināt lietišķās statistiskās analīzes metodoloģijas apguvi.

Lai sasniegtu šo mērķi, ir jāatrisina šādi uzdevumi:

Apkopot un nostiprināt apmācību profilā iegūtās teorētiskās zināšanas; zinātniski pamatot sava pētījuma tēmas atbilstību; nosaka pētījuma objektu; sniedz zinātnisku pamatojumu pētījuma novitātei; pabeidz maģistra darba teksta sagatavošanai nepieciešamo statistisko datu vākšanu, apstrādi, analīzi; pabeigt maģistra darba teksta sagatavošanu; sagatavot maģistra darba abstraktu tekstu.

Zinātniskās un pedagoģiskās prakses mērķis ir apmācīt studentus mācību sesiju vadīšanas metodoloģijā ar studentiem un citu kategoriju studentiem statistikas disciplīnās.

Lai sasniegtu šo mērķi, ir jāatrisina divas problēmas:

Apgūt pedagoģisko pieredzi lekciju, praktisko nodarbību un semināru vadīšanā, apmeklējot Statistikas katedras mācībspēku nodarbības; sagatavot un vadīt vismaz 1-2 lekcijas, 2-3 par disciplīnām un tēmām, kas saskaņotas ar maģistra programmas vadītāju.

1.3. Kontroles formas

Kārtējo kontroli sāk veikt, organizējot praksi. Pirms došanās praksē maģistrants saņem individuālu darbu, ko izsniedz darba vadītājs (skat. pielikumu).

Pētnieciskās prakses uzdevumā jānorāda: darba tēma, prakses mērķis un uzdevumi, darba plāns un izpildes laiks.

Zinātniskās un pedagoģiskās prakses uzdevumā jānorāda: tēmas nosaukums, prakses mērķi, apmācības veids, tēma, specialitāte, kurss, grupa, auditorija un laiks.

Maģistrantūras studenta prakses vadīšanu veic darba vadītājs.

Maģistrantam ir jābūt:

katru nedēļu atskaitās darba vadītājam par prakses uzdevumu izpildi; prakses beigās iesniedz atskaites darba vadītājam; papildus pēc pirmās pētnieciskās prakses iesniedz maģistra darba pirmās un otrās nodaļas tekstu, pēc otrās - visu maģistra darba tekstu; pamatojoties uz zinātniskā vadītāja rakstisku atzinumu, aizstāvēt ziņojumu katedras sēdē vai ar katedras vadītāja rīkojumu izveidotās komisijas sēdē.

II IEDAĻA. DAŽĀDU PRAKSES VEIDU SATURS

2.1. Tematiskais prakses plāns

2.2.1. Pirmā pētnieciskā prakse notiek maģistra studiju pirmā kursa 3. trimestrī. To veic Federālā valsts statistikas dienesta teritoriālajās struktūrās. Izdalot studentus FSGS reģionālās (teritoriālās, republikas) iestādes nodaļās, tiek ņemts vērā studenta darba plānā norādītais zinātniskais virziens visam studiju laikam.

Prakses laikā students mācās:

statistisko novērojumu veidi un formas par izvēlēto pētījuma tēmu. Iepazīstas ar galvenajām ziņošanas formām, īpaši organizētiem novērojumiem, notikušajām vai gaidāmajām tautas skaitīšanas, aptaujām, to programmatiskajiem, metodiskajiem un organizatoriskiem jautājumiem; pēta statistisko novērojumu datu apstrādes metodes, valsts statistikā pieņemtos grupējumus un kopsavilkuma būtību; rūpīgi izpēta esošo rādītāju sistēmu, apgūst katra rādītāja aprēķināšanas metodes; iepazīstas ar FSGS institūciju veiktās statistiskās analīzes metodēm, esošās situācijas novērtēšanas paņēmieniem.

Prakses atskaites prasības

Prakses 4. nedēļas beigās tiek sastādīta atskaite.

Prakses atskaitē jāiekļauj:

1) īsu tās struktūras aprakstu, kurā studenti veica praksi;

3) teorētisko, metodisko un praktisko pētījumu rezultāti par izvēlēto maģistra darba tēmu;

4) galvenās problēmas, apgūstot un veicot specifisku statistisko analīzi prakses laikā;

Ziņojums jāsastāda uz vismaz 10 mašīnrakstītām lapām analītiskas piezīmes veidā. Tam jābūt strukturētam un tajā jābūt literatūras sarakstam (izglītojošai, zinātniskai).

Pamatojoties uz prakses materiāliem, maģistrants sagatavo sava maģistra darba pirmās nodaļas tekstu par statistisko pētījumu teoriju un metodoloģiju (pirmā versija).

2.2.2. Otrā zinātniskā prakse tiek veikta otrā studiju gada 6. trimestrī pamatstudiju studentiem. Tas var notikt gan FSGS struktūrās, gan pētniecības institūtos, uzņēmumos, firmās, organizācijās un iestādēs. Tajā pašā laikā tiek ņemts vērā studentu maģistra sagatavošanas zinātniskais virziens.

Prakse ir monogrāfiska pētījuma raksturs. Prakses laikā students mācās:

izpētes objekts, tā funkcionēšanas ārējie sociāli ekonomiskie apstākļi; metodoloģija un tehnika, analītiskā darba būtība, statistiskās analīzes loma šajā procesā; statistiskās, uzskaites, operatīvās uzskaites organizēšanas problēmas pētāmā objekta funkcionēšanas procesā, visu uzskaites veidu savstarpējās attiecības; personāla un personāla politika izpētes vietā.

Prakses 6. nedēļas beigās students sastāda atskaiti par tās rezultātiem, kurā jāiekļauj:

1) īss izpētes objekta apraksts, tā struktūra, funkcijas, loma tautsaimniecībā, atsevišķās tautsaimniecības nozarēs;

2) prakses laikā veikto darbu saraksts, raksturojums, saturs;

3) teorētisko metodisko un praktisko pētījumu rezultātus par izvēlēto maģistra darba tēmu;

4) prakses laikā veiktās specifiskās statistiskās analīzes rezultātus;

5) kopsavilkums, secinājumi un priekšlikumi.

Ziņojums jāsastāda uz vismaz 10 mašīnrakstā rakstītām lapām zinātniska ziņojuma veidā. Tam jābūt strukturētam un tajā jāiekļauj literatūras (izglītojošās un zinātniskās) saraksts.

Pamatojoties uz prakses materiāliem, students sagatavo maģistra darba tekstu un iesniedz to darba vadītājam (pirmā versija).

2.2.3. Zinātniskā un pedagoģiskā prakse.

Zinātniskās un pedagoģiskās prakses pamats ir Statistikas departaments Prakses laikā maģistrantam ir pienākums:

apmeklēt dažāda veida nodarbības, ko vada katedras pedagogi un kas paredzētas norīkojumā; sagatavot un vadīt 1-2 lekcijas par tēmām, kas iepriekš saskaņotas ar darba vadītāju; sagatavot un vadīt 2-3 praktiskās nodarbības par tēmām, kas iepriekš saskaņotas ar darba vadītāju; sniedz ziņojumu zinātniskajā studentu sesijā, Statistikas departamenta organizētajā sekciju sēdē.

Ziņojumā par zinātniskās un pedagoģiskās prakses pabeigšanu jāiekļauj:

Studentu auditorijai lasīto lekciju teksts par izvēlēto tēmu; izglītības un metodiskās izstrādes semināru un praktisko nodarbību vadīšanai (uzdevumi ar risinājumiem, semināru plāni ar pamata un papildliteratūras sarakstu); supervizora atgriezeniskā saite, novērtējot apmācību kvalitāti.

Pieteikums

Federālā izglītības aģentūra

NOVOSIBIRSKAS VALSTS UNIVERSITĀTE

EKONOMIKA UN VADĪBA – “NINH”

Statistikas departaments

_____________________________________________________________ praksei

(prakses nosaukums)

saskaņā ar maģistra programmu

___________, ________________________________________________________

(Kods) (Maģistra programmas nosaukums)

students ______________________________________________________________________

(Pilnais vārds)

Prakses mērķi __________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

Darbu veidi un to izpildes termiņi _____________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________

Zinātniskais padomnieks __________________ ()

(Paraksts)

Datums “_____” ___________200__

PRAKSES PROGRAMMA

Pamatstudiju studentiem, kas studē maģistra programmās

080600.68 “Iedzīvotāju demogrāfija un sociālā mobilitāte”,

080600.68 “Uzņēmumu statistika”,

80600.68 “Uzņēmējdarbības statistika”

Sastādījis

Parakstīts publicēšanai “___”_______________2009

Sējums ______ lpp. Tirāža ________ eksemplāri.

NSUEU, Novosibirska, st. Kamenska, 56 gadi

Kopēts - pavairots. MO vietne. Pasūtījuma Nr._____

5. novembrī RSSU Informācijas un bibliotēku centrā notika svinīga sertifikātu pasniegšana Pavlodaras Valsts universitātes maģistrantiem. S. Toraigyrova (Kazahstānas Republika) saistībā ar viņu zinātnisko praksi mūsu augstskolā.

5. novembrī RSSU Informācijas un bibliotēku centrā notika svinīga sertifikātu pasniegšana Pavlodaras Valsts universitātes maģistrantiem. S. Toraigyrova (Kazahstānas Republika) saistībā ar viņu zinātnisko praksi mūsu augstskolā. Zinātniskā darba organizācijas prorektore, socioloģijas zinātņu doktore, profesore Gaļina Ivanovna Osadčaja, Sociālo un humanitāro zinātņu fakultātes dekāns, vēstures zinātņu doktors, profesors Nikolajs Vasiļjevičs Starostenkovs un Starptautiskās sadarbības katedras vadītāja vietnieks. Mihails Nikolajevičs Magņitskis ieradās apsveikt puišus.

No 28. oktobra līdz 6. novembrim RGSU studēja maģistranti Aslans Azerbajevs, Ernurs Daujenovs, Sanija Smagulova, Gaļina Kovtuna, Asemgula Nurgalijeva, Nuržamala Tiškanova, Saltanata Aubakirova un Maija Baigožina. Viņu praksi organizēja Starptautiskās sadarbības birojs un Sociālo un humanitāro zinātņu fakultāte. Nodarbības pie labākajiem augstskolas pasniedzējiem, konsultācijas ar akadēmiskajiem vadītājiem un bagātīgo RGSU elektroniskās zinātniskās bibliotēkas resursu izmantošana ļāva studentiem būtiski progresēt maģistra darbu izstrādē šādās jomās: “Vēsture”, “Kultūras studijas”. ”, “Politikas zinātne”, “Filozofija”.

Gaļina Ivanovna Osadčaja pasniedza studentiem prakses sertifikātus, pateicās par sadarbību un novēlēja jaunus zinātniskus atklājumus. Atbildot uz to, puiši izteica sirsnīgu pateicību RSSU par sirsnīgo uzņemšanu un unikālo iespēju kopīgi meklēt risinājumus zinātniskām problēmām, ko rada maģistra darbu tēmas. Viņi izteica vēlmi turpināt izglītību RSSU aspirantūrā un saņēma ieteikuma vēstules un ielūgumus uzņemšanai.