Επιστημονική και καθημερινή ψυχολογία: βασικές έννοιες, διαφορές μεταξύ τους. 3 (9–19), 6 (208–215), 8

Το πρόβλημα της αφομοίωσης της πραγματικής-ψυχολογικής εμπειρίας ενός ατόμου 6(208 - 215), 8.

Η θέση της ψυχολογίας στο σύστημα των ανθρωπιστικών επιστημών. Κλάδοι της σύγχρονης ψυχολογίας. 1, 2, 3.

Η ψυχολογία ως επιστήμη της ψυχής: αρχαίες ιδέες για τη σχέση ψυχής και σώματος. 2(20-25), 3(22-29), 5(διάλογος 2), 4(57-63), 7(30-52).

Η ψυχολογία ως επιστήμη της συνείδησης: ενδοσκοπική ψυχολογία. 9.5

Η ψυχολογία ως επιστήμη της συμπεριφοράς: συμπεριφορισμός. 9.5

Ψυχολογία Gestalt και ψυχανάλυση. 9.5

Οικιακή ψυχολογία. 9.5

Βιβλιογραφία

Οποιοδήποτε εγχειρίδιο ψυχολογίας.

Gippenreiter Yu. B. Εισαγωγή στη γενική ψυχολογία. - Μ., 1988

Gippenreiter Yu. B. Εισαγωγή στη γενική ψυχολογία. - Μ., 1996

Godfroy J. Τι είναι η ψυχολογία. - Μ., 1992.

Sokolova E.E. Δεκατρείς διάλογοι για την ψυχολογία. - Μ, 1995.

Allport G. Προσωπικότητα: πρόβλημα επιστήμης ή τέχνης; / Ψυχολογία της προσωπικότητας. Κείμενα. - Μ, 1982.

Yaroshevsky M.G., Antsyferova L.I. Ανάπτυξη και τρέχουσα κατάσταση της ξένης ψυχολογίας. - Μ., 1980.

Slobodchikov V.I., Isaev E.I. Ανθρώπινη ψυχολογία. - Μ., 1995.

Zhdan A.N. Ιστορία της ψυχολογίας. - Μ., 1990.

Η ανάπτυξη της ψυχής στη φυλογένεση. Η συνείδηση ​​ως το υψηλότερο στάδιο του νοητικού προβληματισμού

Στάδια ανάπτυξης της ψυχής: στοιχειώδες αισθητήριο, αντιληπτικό στάδιο νοητικής ανάπτυξης, νοημοσύνη των ζώων. 1(45-53), 2(209-230-239), 3(3-10).

Ομαδικές μορφές συμπεριφοράς και διαδικασίες επικοινωνίας στα ζώα. 4 (79-81), 5 (59-81), 6, 5

Τα κύρια πρότυπα ανάπτυξης της ψυχής των ζώων. 4(63-68),2(251-261), 7.10

Κοινωνική συμπεριφορά των ζώων. 8, 9, 10, 19 (223-245)

Προϋποθέσεις για την ανάδυση της συνείδησης. 12(68-), 18, 11

Η δομή της συνείδησης (κατά τον A.N. Leontiev, K.K. Platonov) 12(62-68), 16(124-158, 265-280).

Συνειδητές και ασυνείδητες νοητικές διεργασίες. Η έννοια της εγκατάστασης (σύμφωνα με τον D.N. Uznadze). 15(202-309), 17(353-375), 18.14(146-350)

Βιβλιογραφία

Gamezo M.V., Domashenko I.A. Άτλας ψυχολογίας. - Μ., 1986.

Leontiev A.N. Προβλήματα ανάπτυξης της ψυχής. - Μ., 1981.

Γενική ψυχολογία / Εκδ. V.V. Μπογοσλόφσκι. - Μ, 1981.

Γενική ψυχολογία / Εκδ. A.V. Πετρόφσκι. - Μ., 1986

Tinbergen N. Συμπεριφορά ζώων. - Μ., 1985.

Fabry C.E. Βασικές αρχές της ζωοψυχολογίας. - Μ., 1993

Rubinshtein S.L. Βασικές αρχές της Γενικής Ψυχολογίας; σε 2t. - Μ., 1989. τ.1. σσ.146-155.

Krushinsky L.V. Βιολογικές βάσεις ορθολογικής δραστηριότητας. - Μ., 1977. σ. 9-12, 27-59, 140-144, 244-246.

Tinbergen N. Κοινωνική συμπεριφορά των ζώων. - Μ., 1995.

Fabry C.E. Οπλικές ενέργειες ζώων.// Σειρά «Βιολογία», Νο. 4, 1980.

Gippenteiter Yu.B. Εισαγωγή στη γενική ψυχολογία. - Μ., 1998.

Πλατόνοφ Κ.Κ. Δομή και ανάπτυξη προσωπικότητας. - Μ., 1988.

Steinmets A.E. Εγχειρίδιο για ανεξάρτητη εργασία στη γενική ψυχολογία. - Σμολένσκ. 1986. Προβλήματα Νο 12, 15-18.

Uznadze D.N. Θεωρία εγκατάστασης. - M-Voronezh. 1997.

Freud Z. Ψυχοπαθολογία της καθημερινής ζωής // Ψυχολογία του ασυνείδητου. - μ., 1989.

Leontiev A.N. Δραστηριότητα. Συνείδηση. Προσωπικότητα. - Μ., 1977.

Bassin F.V. το πρόβλημα του ασυνείδητου (σχετικά με τις ασυνείδητες μορφές ανώτερης νευρικής δραστηριότητας). - Μ., 1968.

Sokolova E.E. Δεκατρείς διάλογοι για την ψυχολογία. - Μ., 1995.

Z.A. Zorina, I.I. Poletaeva Zoopsychology. Στοιχειώδης σκέψη των ζώων. - Μ., 2001. - 320s., σελ.

Διαμόρφωση γνωστικών δομών

Ο J. Piaget πίστευε ότι το πιο σημαντικό αποτέλεσμα της αλληλεπίδρασης ωρίμανσης και εμπειρίας είναι ο σχηματισμός «γνωστικών δομών» από το παιδί. Οι πρωταρχικές οργανωτικές, γνωστικές δομές που διαμορφώνονται στη βρεφική ηλικία είναι αισθητικοκινητικά σχήματα. Αλλά μετά την ηλικία των δύο ετών, σύμφωνα με τον J. Piaget, οι γνωστικές δομές του παιδιού γίνονται ολοκληρωμένες, ή νοητικές.

Μία από τις πιο σημαντικές γνωστικές δομές είναι η λειτουργία. Σύμφωνα με τον J. Piaget, μια επέμβαση είναι μια νοητική ενέργεια που έχει την ιδιότητα της αναστρεψιμότητας. Αυτή η ενέργεια μπορεί να εκτελεστεί με την εμπρός και την αντίστροφη σειρά, έτσι ώστε το άτομο να επιστρέψει νοερά στην αρχή της λογικής ακολουθίας.

Ένα παράδειγμα θα ήταν ο σχεδιασμός μιας σειράς κινήσεων στο πούλι ή το σκάκι και στη συνέχεια διανοητική επιστροφή στην αρχή. Τετραγωνίζοντας τον αριθμό 2 με αποτέλεσμα το 4 (πράξη) και παίρνοντας τη ρίζα του 4. Ομοίως, 8 βότσαλα μπορούν να χωριστούν σε διαφορετικές υποομάδες - για παράδειγμα, σε 4 και 4, σε 5 και 3, ή 7 και 1 - και στη συνέχεια ανασυνδυάστε τα σε ένα σύνολο.

Η αφομοίωση και η προσαρμογή ως μηχανισμοί προσαρμογής

Ο J. Piaget θεώρησε την ανθρώπινη σκέψη ως μια συγκεκριμένη μορφή βιολογικής προσαρμογής, στην οποία ένας πολύπλοκος οργανισμός προσαρμόζεται σε ένα εξίσου πολύπλοκο περιβάλλον. Οι άνθρωποι αλληλεπιδρούν συνεχώς με τον κόσμο γύρω τους, αντιδρούν στη νέα εμπειρία δομώντας και διαμορφώνοντας νέες οργανωτικές δομές. Η προσαρμογή γίνεται μέσω δύο συμπληρωματικών διαδικασιών: της αφομοίωσης και της προσαρμογής.

Αφομοίωση ονομάζεται «μια τέτοια αλληλεπίδραση με το περιβάλλον στο οποίο ο οργανισμός, μέσω της ενσωμάτωσης, τον προσαρμόζει στις δικές του δομές». Τα νέα αντικείμενα ή αναπαραστάσεις ερμηνεύονται με βάση και λαμβάνοντας υπόψη αναπαραστάσεις και έννοιες που έχουν μάθει προηγουμένως. Για παράδειγμα, ένα πεντάχρονο κορίτσι ήταν εξοικειωμένο μόνο με «πρωτότυπα» πουλιά (σπουργίτια, βυζιά, κοράκια, ψαρόνια κ.λπ.). Επομένως, κατά την άποψή της, ένα πουλί είναι κάτι ζωντανό, που πετά, με φτερά, ουρά και ράμφος. Στον ζωολογικό κήπο, συναντά για πρώτη φορά μια στρουθοκάμηλο και αφομοιώνει την εικόνα της, συμπεριλαμβανομένης της στρουθοκάμηλου στην κατηγορία των πτηνών. Φυσικά, μπορεί να είναι κάπως μπερδεμένη με το μέγεθος της στρουθοκαμήλου και το γεγονός ότι δεν πετάει. Η αβεβαιότητα της για το αν η στρουθοκάμηλος είναι πουλί θα την οδηγήσει σε μια κατάσταση που ο J. Piaget την ονομάζει, ανισορροπία.

Μια επιπλέον διαδικασία σε σχέση με την αφομοίωση, σύμφωνα με τον J. Piaget, είναι η διαμονή. Αυτό συμβαίνει όταν τα χαρακτηριστικά του περιβάλλοντος δεν ταιριάζουν στις ιδέες που έχει ένα άτομο. Χάρη στη διαμονή, οι αναπαραστάσεις αλλάζουν επίσης ως απάντηση στις αλλαγές των περιβαλλοντικών συνθηκών. Για παράδειγμα, μέσω της διαμονής, ένα πεντάχρονο κορίτσι, έχοντας λάβει πληροφορίες για μια στρουθοκάμηλο που του είναι καινούργιο, μπορεί να αλλάξει την ιδέα του για τα πουλιά, για παράδειγμα, μπορεί να αποφασίσει ότι δεν πετούν όλα τα πουλιά. Μπορεί επίσης να σχηματίσει μια νέα έννοια της «στρουθοκαμήλου», διαφορετική από την προηγουμένως διαμορφωμένη αντίληψή της για τα «πουλιά». Ως αποτέλεσμα της διαμονής, αυτό το κορίτσι θα βρίσκεται προσωρινά σε κατάσταση ισορροπίας, ή γνωστικής ισορροπίας. Η εμπειρία και οι ιδέες της θα είναι αρκετά συνεπείς μεταξύ τους.

Ο J. Piaget πρότεινε ότι κάθε άτομο, όπως κάθε οργανισμός, αγωνίζεται για ισορροπία. Όταν ένα άτομο έρχεται αντιμέτωπο με μια άγνωστη κατάσταση, η γνωστική ισορροπία διαταράσσεται. Για την αποκατάστασή του περιλαμβάνονται οι διαδικασίες αφομοίωσης και προσαρμογής. Η δημιουργία ισορροπίας ονομάζεται εξισορρόπηση.

Σύμφωνα με τον J. Piaget, η αφομοίωση και η προσαρμογή σχεδόν πάντα συνοδεύουν το ένα το άλλο. Πρώτον, ένα άτομο προσπαθεί να κατανοήσει μια νέα εμπειρία, χρησιμοποιώντας υπάρχουσες ιδέες και λύσεις (αφομοίωση). Αν αυτό αποτύχει, αναγκάζεται να κάνει αλλαγές στις δικές του ιδέες (διαμονή).

Οποιαδήποτε προσαρμοστική συμπεριφορά περιέχει στοιχεία αφομοίωσης και προσαρμογής, αλλά η αναλογία τους εξαρτάται πάντα από τη συγκεκριμένη μορφή δραστηριότητας. Ως παράδειγμα σχεδόν εξ ολοκλήρου αφομοιωτικής συμπεριφοράς, μπορούν να χρησιμεύσουν τα παιχνίδια φαντασίας των μικρών παιδιών. Ανάλογα με την πλοκή του παιχνιδιού, ένας καναπές σε αυτήν την κατάσταση μπορεί να γίνει ένα πλοίο ή ένα αεροπλάνο, μια σύνθεση από καρέκλες μπορεί να γίνει ένα σπίτι ή ένας φράχτης. Αντίθετα, η μίμηση είναι ουσιαστικά προσαρμογή. τα παιδιά προσαρμόζουν τις πράξεις τους στις ενέργειες των προτύπων που έχουν επιλέξει.

Με την πάροδο του χρόνου, η ανισορροπία εμφανίζεται όλο και λιγότερο. Υπάρχει ένας εμπλουτισμός του ρεπερτορίου των εννοιών και των δομών, και ένα άτομο δεν χρειάζεται πλέον να αντιμετωπίζει εντελώς νέες καταστάσεις τόσο συχνά. Ένας ενήλικας είναι απίθανο να συναντήσει ένα αντικείμενο που δεν ταιριάζει σε καμία από τις γνωστές του κατηγορίες. Και σε αυτή την περίπτωση, για να επιτύχει τη γνωστική ισορροπία, χρειάζεται μόνο να κάνει μικρές αλλαγές σε υπάρχουσες κατηγορίες. Ωστόσο, οι διαδικασίες αφομοίωσης και προσαρμογής συνοδεύουν όλη μας τη ζωή, γιατί ο κόσμος είναι δυναμικός και πρέπει να προσαρμοζόμαστε συνεχώς στις μεταβαλλόμενες συνθήκες.

• Ντόναλντσον Μ.Παιδικά μυαλά Γλασκώβη, 1978. Σελ. 140.

Αφομοίωση

Σύμφωνα με τον J. Piaget, είναι ένας μηχανισμός που διασφαλίζει τη χρήση δεξιοτήτων και ικανοτήτων που έχουν αποκτηθεί προηγουμένως σε νέες συνθήκες χωρίς σημαντική αλλαγή: μέσω αυτού, ένα νέο αντικείμενο ή κατάσταση συνδυάζεται με ένα σύνολο αντικειμένων ή μια άλλη κατάσταση για την οποία ένα σχήμα υπάρχει ήδη.

Λεξικό πρακτικού ψυχολόγου. - Μ.: AST, Συγκομιδή. S. Yu. Golovin. 1998 .

Αφομοίωση Ετυμολογία.

Προέρχεται από το λατ. assimilatio - συγχώνευση, αφομοίωση, αφομοίωση.

Η θεωρητική κατασκευή της επιχειρησιακής έννοιας της νοημοσύνης από τον J. Piaget.

Αφομοίωση του υλικού λόγω της ένταξής του σε ήδη υπάρχοντα πρότυπα συμπεριφοράς. Πραγματοποιείται κατ' αναλογία με τη βιολογική αφομοίωση.

Στην πράξη της προσαρμογής, η αφομοίωση συνδέεται στενά με τη διαμονή. Στα πρώτα στάδια της ανάπτυξης ενός παιδιού, η συνάντηση ενός νέου αντικειμένου με ένα υπάρχον σχήμα οδηγεί σε παραμόρφωση των ιδιοτήτων του αντικειμένου και σε αλλαγή του ίδιου του σχήματος, ενώ η σκέψη είναι μη αναστρέψιμη. Όταν δημιουργείται μια ισορροπία μεταξύ αφομοίωσης και προσαρμογής, υπάρχει μια αναστρεψιμότητα της σκέψης και μια αλλαγή από μια εγωκεντρική θέση σε μια σχετική.

Ψυχολογικό Λεξικό. ΤΟΥΣ. Κοντάκοφ. 2000 .

ΑΦΟΜΟΙΩΣΗ

(από λατ. αφομοίωση-σύντηξη, αφομοίωση, αφομοίωση) - στην έννοια της ανάπτυξης της νοημοσύνης ΚΑΙ.Piaget - χαρακτηριστικό, πτυχή προσαρμογή. Το περιεχόμενο του Α. είναι η αφομοίωση ορισμένου υλικού από ήδη υπάρχοντα πρότυπα συμπεριφοράς, το «ανέβασμα» ενός πραγματικού γεγονότος στις γνωστικές δομές του ατόμου. Σύμφωνα με τον Piaget, η γνωστική Α. δεν διαφέρει θεμελιωδώς από τη βιολογική. Α. είναι αχώριστο από κατάλυμασε κάθε πράξη προσαρμογής, προσαρμογής. Στα αρχικά στάδια ανάπτυξης, κάθε νοητική λειτουργία είναι ένας συμβιβασμός μεταξύ 2 τάσεων: Α. και διαμονής. Ο Α. Piaget αποκαλεί το πρωτεύον «παραμορφωτικό», επειδή όταν ένα νέο αντικείμενο συναντά ένα υπάρχον σχήμα, τα χαρακτηριστικά του παραμορφώνονται και το σχήμα αλλάζει ως αποτέλεσμα της προσαρμογής. Ανταγωνισμός Α. και η διαμονή γεννά μη αναστρέψιμη σκέψη. Όταν ο Α. και η διαμονή αρχίζουν να αλληλοσυμπληρώνονται, η σκέψη του παιδιού αλλάζει. Η μετάβαση στην αντικειμενικότητα, την αμοιβαιότητα και τη σχετικότητα βασίζεται στην προοδευτική αλληλεπίδραση του Α και της προσαρμογής. Όταν δημιουργείται αρμονία μεταξύ 2 τάσεων, αναστρεψιμότητα της σκέψης, απελευθέρωση από εγωκεντρισμός. Οποιαδήποτε λογική αντίφαση, σύμφωνα με τον Piaget, είναι το αποτέλεσμα μιας γενετικά υπάρχουσας σύγκρουσης μεταξύ της διαμονής και του A., και μια τέτοια κατάσταση είναι βιολογικά αναπόφευκτη. (E.V. Filippova.)

Μεγάλο ψυχολογικό λεξικό. - Μ.: Prime-EVROZNAK. Εκδ. B.G. Meshcheryakova, ακαδ. V.P. Ζιντσένκο. 2003 .

Αφομοίωση

Ένας όρος που χρησιμοποίησε ο Jean Piaget στη θεωρία του για την πνευματική ανάπτυξη. Υποδηλώνει την ερμηνεία ενός παιδιού για τον περιβάλλοντα κόσμο στο πλαίσιο ενός υπάρχοντος σχήματος. Για παράδειγμα, ένα μωρό που αποκαλεί κάθε άντρα «μπαμπά» δείχνει την πεποίθηση ότι όλοι οι άντρες είναι μπαμπάδες. Η ερμηνεία του για την κοινωνική δομή του κόσμου των ενηλίκων βασίζεται σε αυτή την υπόθεση. Μαζί με τη διαδικασία της προσαρμογής, η αφομοίωση βοηθά το παιδί να προσαρμοστεί στον κόσμο γύρω του.

Ψυχολογία. ΚΑΙ ΕΓΩ. Λεξικό-βιβλίο αναφοράς / Per. από τα Αγγλικά. K. S. Tkachenko. - Μ.: FAIR-PRESS. Μάικ Κόρντγουελ. 2000 .

Δείτε τι είναι η «αφομοίωση» σε άλλα λεξικά:

ΑΦΟΜΟΙΩΣΗ- (λατ. assimilatio, από assimilare σε παρομοιάζω). Εξίσωση, αφομοίωση, για παράδειγμα, στη φωνητική, αφομοίωση γειτονικών ήχων μεταξύ τους. στη φυσιολογία, η αφομοίωση ουσιών που απορροφώνται από τα ζώα, ουσίες του ίδιου τους του σώματός τους. Λεξικό ξένων λέξεων, ... ... Λεξικό ξένων λέξεων της ρωσικής γλώσσας

ΑΦΟΜΟΙΩΣΗ- (από το λατ. ad k και sim lis παρόμοια), τέτοια επεξεργασία ουσιών που εισέρχονται στο φυτικό ή ζωικό σώμα από έξω, με αποτέλεσμα οι τελευταίες να γίνονται αναπόσπαστο μέρος των κυττάρων του σώματος. Α. πρωτεΐνες με χημ. παραδώστε την πιο μυστηριώδη σκηνή ...... Μεγάλη Ιατρική Εγκυκλοπαίδεια

ΑΦΟΜΟΙΩΣΗ- (από το λατινικό assimilatio), 1) ομοίωση, συγχώνευση (για παράδειγμα, η αφομοίωση ήχων, η αφομοίωση των λαών). αφομοίωση. 2) (Βιολογική) αφομοίωση θρεπτικών ουσιών από ζωντανούς οργανισμούς, μετατροπή τους ως αποτέλεσμα βιοχημικών αντιδράσεων σε ... ... Σύγχρονη Εγκυκλοπαίδεια

ΑΦΟΜΟΙΩΣΗ- (από το λατ. assimilatio) ..1) παρομοίωση, συγχώνευση, αφομοίωση2)] Στην εθνογραφία, η συγχώνευση ενός λαού με έναν άλλο με την απώλεια ενός από αυτούς της γλώσσας, του πολιτισμού, της εθνικής του ταυτότητας. Υπάρχει μια φυσική αφομοίωση που συμβαίνει κατά την επαφή ... ... Μεγάλο Εγκυκλοπαιδικό Λεξικό

ΑΦΟΜΟΙΩΣΗ- ΑΦΟΜΩΣΗ, αφομοίωση, συζύγους. (λατ. assimilatio) (βιβλίο). Δράση υπό κεφ. αφομοιώνω και αφομοιώνω. Αφομοίωση ήχων (παρομοίωση ενός ήχου με έναν άλλο σε μια λέξη· ling.). Αφομοίωση λαών. Επεξηγηματικό Λεξικό Ushakov. D.N. Ουσάκοφ. ...... Επεξηγηματικό Λεξικό Ushakov

Αφομοίωση- (Λατινικά assimilatio sіnіsu, ұқsasu, teңdesu) үlken etnikalyқ ortada sany whom zhәne sayasi madedenietі men әleumettik zhagdayy tөmen halyktyn ozinіn ұlttyk ayyrypіarndakly uι құbylysy. Φιλοσοφία εθνοστάρδυν, χαλυκτάρυν... Φιλοσοφικό terminderdin sozdigі

Αφομοίωση- (από το λατινικό assimilatio - fusion, assimilation, assimilation) μια κατασκευή της επιχειρησιακής έννοιας της διανόησης του J. Piaget, που εκφράζει την αφομοίωση του υλικού μέσω της ένταξής του σε ήδη υπάρχοντα πρότυπα συμπεριφοράς. Πραγματοποιείται κατ' αναλογία με τη βιολογική ... Ψυχολογικό Λεξικό

Αφομοίωση- στη γεωλογία, η διαδικασία της πλήρους αφομοίωσης και τήξης ξένου υλικού (πλευρική π., κ.λπ.) στο εισχωρημένο μάγμα, χωρίς να διατηρούνται τα λείψανα του υλικού πλαισίου του απορροφημένου π., με το σχηματισμό ενός υβριδικού μάγματος, . .. ... Γεωλογική Εγκυκλοπαίδεια

ΑΦΟΜΟΙΩΣΗ- μια διαδικασία, ως αποτέλεσμα της οποίας μέλη μιας εθνικής ομάδας. οι ομάδες χάνουν την αρχικώς υπάρχουσα κουλτούρα τους και αφομοιώνουν την κουλτούρα μιας άλλης εθνικής ομάδας. ομάδες, με τις οποίες βρίσκονται σε άμεση γειτνίαση. Επικοινωνία. Αυτή η διαδικασία μπορεί να πραγματοποιηθεί... Εγκυκλοπαίδεια πολιτισμικών σπουδών

αφομοίωση- τήξη, συγχώνευση, αφομοίωση, αφομοίωση, αφομοίωση, αφομοίωση Λεξικό ρωσικών συνωνύμων. ουσιαστικό αφομοίωσης, αριθμός συνωνύμων: 7 αφομοίωση (4) ... Συνώνυμο λεξικό

Βιβλία

• Assimilation of borrowings from French in Middle English dialects, Bagana J.. Η μονογραφία είναι αφιερωμένη στη μελέτη της επιρροής των γαλλικών στις μεσαίες αγγλικές διαλέκτους. Η νορμανδική κατάκτηση της Αγγλίας το 1066 συνέβαλε στη δημιουργία μιας δύσκολης γλωσσικής κατάστασης. ΣΕ…