O que você pode extrair do mundo ao seu redor? A natureza e o mundo feito pelo homem. Calendário - guardião do tempo, guardião da memória
GDZ sobre o mundo circundante de um livro de exercícios para a 2ª série, parte 1, autores Pleshakov A.A. e Novitskaya M.Yu. - Os programas de perspectiva são apresentados nesta página. Esperamos que eles ajudem na preparação de sua lição de casa.
GDZ sobre o mundo circundante - 2ª série - livro de exercícios - parte 1 - autores: Pleshakov A.A. e Novitskaya M.Yu.
Universo, tempo, calendário
Página 3 — 5 — Somos a união dos povos da Rússia
1. Recorte do Apêndice figuras de pessoas com trajes de alguns povos da Rússia. Faça uma dança alegre com as figuras. Se você estiver perdido, consulte o livro.
No centro, escreva os nomes de outros povos da Rússia que você conhece.
2. Veja o mapa no livro da pág. 4-5. Encontre nele o nome da parte da Federação Russa onde você mora. Complete a frase com este título:
eu moro em região de Moscow .
3. Imagine a união de diferentes partes da Rússia na forma de uma flor mágica. Em uma de suas pétalas, escreva lindamente o nome da sua parte Federação Russa... O nome longo pode ser abreviado pelas primeiras letras das palavras, por exemplo, Okrug Autônomo de Yamalo-Nenets - Okrug Autônomo de Yamalo-Nenets.
Nas outras pétalas da flor, escreva os nomes das partes da Rússia onde moram sua família ou amigos.
4. Descubra com os mais velhos ou adivinhe como o nome Federação Russa às vezes é abreviado em documentos.
Escreva sua resposta: RF .
5. Esta é uma moldura para fotografias, desenhos ou um poema, uma história sobre o que há de mais interessante na sua república (região, território, distrito, cidade, aldeia). Juntamente com os mais velhos, desenhe-o como uma lembrança.
Praça Vermelha em Moscou Nós somos os habitantes do universo
Página 6 - 7
1. Imagine que você está admirando o mundo ao seu redor. Desenhe duas figuras. Explique (verbalmente) por que você quis fazer esses desenhos específicos.
Escreva a definição.
O Universo é o mundo inteiro: estrelas, planetas, satélites.
3. Descubra os corpos celestes pela descrição e escreva seus nomes nas caixas.
- Corpos celestes quentes que emitem luz - 6 letras.
- Corpos celestes frios. Orbite o Sol. Eles não emitem luz própria - 7 letras.
- Corpos celestes frios. Planetas em órbita - 8 letras.
4. Identifique os nomes dos planetas usando um livro ou você mesmo.
Nossa “Nave Espacial” - Terra
Página 8 - 9
1. Como você imagina a Terra - nossa “nave espacial”? Empate.
A Terra é nossa nave espacial 2. Preencha as lacunas do texto.
A superfície da Terra que vemos ao nosso redor é chamada horizonte . O limite desta superfície é chamado Horizonte .
3. Marque os lados do horizonte nos diagramas. Preencha o diagrama nº 1 usando o livro didático. Cubra com a palma da mão ou com um pedaço de papel. Tente preencher você mesmo o diagrama nº 2 e depois teste-se.
4. Trabalho prático “Bússola”.
1) Considere uma bússola. Use o desenho para estudar sua estrutura. Mostre e nomeie as partes de uma bússola.
*Kartushka é uma escala circular (placa com divisões) que indica os lados do horizonte.
2) Siga todas as instruções e determine os lados do horizonte.
Como usar uma bússola- Coloque a bússola sobre uma superfície plana e horizontal. - Puxe a trava de segurança e espere até que a seta pare. - Gire a bússola para que a extremidade azul da seta corresponda à letra COM e vermelho - com a letra Y. Então todas as letras indicarão as direções dos lados do horizonte. - Ao terminar o trabalho, coloque a flecha no fusível.3. Coloque placas em sua área de trabalho indicando as principais direções cardeais.
4. Conclua.
Bússola- Este é um dispositivo para determinar os lados do horizonte.5. Resolva as palavras cruzadas.
- Modelo da Terra ( globo).
- O ponto mais setentrional do nosso planeta (Polo Norte).
- O ponto mais meridional do nosso planeta (Pólo Sul).
- Vastas extensões de água na Terra ( oceanos).
- Enormes áreas de terra cercadas por água por todos os lados ( continentes).
6. Usando um globo ou você mesmo, identifique os continentes ao longo de seus contornos. Escreva os nomes dos continentes.
Tempo
Página 12 - 13
1. Crie desenhos-símbolos que indiquem o passado, o presente e o futuro. Explique (verbalmente) por que você quis fazer esses desenhos específicos.
2. Numere as unidades de medida em ordem crescente.
Pense em quais unidades de tempo podem ser determinadas por um relógio e quais por um calendário.
Pelo relógio você pode determinar: horas, minutos, segundos. Usando o calendário você pode determinar: ano, mês, semana, dia.
3. Trabalho prático “Relógios”.
1) Olhe para o relógio. Use o desenho para estudar sua estrutura. Mostre e nomeie as partes de um relógio.
2) Observe o movimento das setas. Qual é o “mais rápido” e qual é o “mais lento”?
O ponteiro mais rápido de um relógio é o ponteiro dos segundos. O ponteiro mais lento de um relógio é o ponteiro das horas.
Determine pelo relógio quando o professor dá o sinal. Anote o tempo.
Tempo: 10 horas 20 minutos 32 segundos.
3) No modelo do relógio, defina tempos diferentes e determine-os. Mostre este tempo desenhando setas.
Restante no relógio: 12 horas e 39 minutos. No centro do relógio: 5 horas e 20 minutos. À direita, o relógio marca 11h.
4) Conclua.
Um relógio é um dispositivo para medir o tempo.
Dia e semana
Página 14-15
1. Faça um desenho para acompanhar sua explicação de conto de fadas sobre a mudança do dia e da noite.
2. Recorte as peças do aplique e monte o diagrama do aplique.
3. Escreva a definição usando um livro ou você mesmo.
Um dia é o tempo entre um nascer do sol e outro.
4. Numere os dias da semana na sequência correta, começando pela segunda-feira.
5. Lembre-se dos acontecimentos interessantes que aconteceram em sua família no domingo. Escreva uma história sobre um deles.
Um domingo, minha família e eu fomos para a natureza. Levamos conosco um barco de borracha, uma barraca e outros materiais de acampamento. O dia todo ao ar livre pescamos com o papai e a mamãe prepara sopa de peixe. Foi um dia maravilhoso.
Minha semana
Página 16 -17
Invente uma história fotográfica sobre sua vida em uma semana. Crie legendas para as fotos. Anote como você avaliou a semana passada e por quê.
Futebol Minha semana foi ótima. Aprendi muitas coisas novas e interessantes na escola e tive um bom descanso no fim de semana. Mês e ano
1. Recorte as peças do Apêndice e monte um diagrama de apliques.
2. Observe a Lua durante um mês. Tente ver a lua nova, o “crescimento” da Lua, a lua cheia, o “envelhecimento” da Lua. Desenhe a aparência da Lua em dias diferentes. Abaixo das fotos, anote as datas das observações.
Fases da lua: lua “crescente”, lua cheia, lua “envelhecida” e lua nova 3. Faça um desenho para acompanhar a explicação do conto de fadas sobre a mudança na aparência da Lua.
4. Escreva a definição usando um livro ou você mesmo.
Ano- este é o momento durante o qual a Terra dá uma volta completa em torno do Sol.5. Numere os meses na ordem correta, começando em janeiro.
Temporadas
Página 20-21
1. Faça desenhos simbólicos para as quatro estações. Desenhe-os na sequência correta, começando pela primavera. Escreva os nomes das estações.
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2. Recorte as peças do Apêndice e monte um diagrama de apliques.
3. Faça um desenho para acompanhar a explicação do conto de fadas sobre a mudança das estações.
4. Escreva a definição.
Os fenômenos naturais são todas as mudanças que ocorrem na natureza.
5. Dê 2 a 3 exemplos de fenômenos sazonais.
Fenômenos de primavera: derretimento de neve, inundação, gotas. Fenômenos de verão: arco-íris, granizo, relâmpagos. Fenômenos de outono: neblina, chuva, neve derretida. Fenômenos de inverno: queda de neve, nevasca, nevasca. Leia mais sobre fenômenos naturais no artigo: fenômenos naturais.Clima
Página 22 - 23
1. Trabalho prático “Termômetro”.
1) Usando uma fotografia e um texto de apostila, estude a estrutura de um termômetro externo. Mostre e nomeie suas partes principais.
As partes principais de um termômetro são um tubo de vidro cheio de líquido e uma escala (uma placa com divisões). Cada divisão da escala representa um grau. No meio da escala você vê zero. Esta é a fronteira entre os graus de calor e os graus de geada. O final da coluna líquida no tubo do termômetro indica o número de graus.
2) Compare termômetros: rua, quarto, água, médico. Quais são suas semelhanças e diferenças?
A semelhança entre os diferentes termômetros é que todos são usados para medir a temperatura. As diferenças entre os diferentes termômetros estão nas áreas de aplicação, bem como na faixa de temperatura marcada na escala.
3) Leia como a temperatura é registrada e faça os exercícios.
O número de graus de calor é escrito com um sinal “+” e o número de graus de geada - com um sinal “-“. Um pequeno círculo é colocado próximo à palavra “grau”.
Por exemplo +10, -10. Se um termômetro médico mostrar temperatura acima de +37, a pessoa está doente.
Escreva em números:
Dez graus de calor - +10°C dez graus de geada - -10°C zero graus - 0°C seis graus acima de zero - +6°C seis graus abaixo de zero - -6°C
Escreva em palavras:
5°C - cinco graus Celsius. -7°C – sete graus abaixo de zero.
4) Usando termômetros apropriados, determine a temperatura do ar, da água e do seu corpo. Preencha a mesa.
5) Escreva a definição.
é um dispositivo para medir temperatura.Página 24 - 25
2. Que fenómenos meteorológicos são retratados nas fotografias? Sinal.
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Marque (preencha o círculo) os fenômenos que você observou.
3. Os sinais convencionais são utilizados para indicar fenómenos meteorológicos. Olhe para eles e aprenda a desenhar.
4. Escreva a definição usando um livro ou você mesmo.
Climaé uma combinação de temperatura do ar e precipitação, vento e nebulosidade.Calendário - guardião do tempo, guardião da memória
Página 26 - 27
1. Considere como a página do calendário destacável está organizada. Usando o exemplo dela, crie a página do calendário “Meu Aniversário” à direita.
Crie uma história falada sobre você para a última página do calendário.
2. Escreva os nomes das estações no centro do círculo do calendário. Pinte cada parte do círculo destacada com linhas vermelhas com as cores apropriadas. Explique (verbalmente) por que você escolheu essas cores para cada estação.
3. Usando o círculo do calendário, determine em que meses ocorre o aniversário dos seus entes queridos. Escreva seus nomes na caixa. E nos círculos indique o número de férias em família.
4. Adivinhe os enigmas. Anote as respostas. Confira as respostas no Apêndice.
Chegam os dias, Doze irmãos E ele mesmo parte. Eles seguem um ao outro, (Calendário destacável) Eles não passam um pelo outro. (meses)
Dias vermelhos do calendário
Página 28 - 29
1. Crie um sinal de feriado. Desenhe-o em uma moldura.
| 12 de junho – Dia da Rússia | |
| 22 de agosto — Dia da Bandeira do Estado da Federação Russa | |
| 1º de setembro é o dia do conhecimento | |
| 5 de outubro - Dia Internacional do Professor | |
| 4 de novembro — Dia da Unidade Nacional | |
| 12 de dezembro — Dia da Constituição da Federação Russa | |
| 1º de janeiro - Ano Novo | |
| 23 de fevereiro – Dia do Defensor da Pátria | |
| 8 de março - Dia Internacional da Mulher | |
| 1º de maio - Primavera e Dia do Trabalho | |
| 9 de maio - Dia da Vitória |
2. Selecione e cole uma foto da comemoração de um dos dias vermelhos do calendário (de sua preferência). Crie uma legenda para isso. Você pode usar fotos de revistas.
calendário folclórico
Página 30 - 31
1. Leia os sinais folclóricos.
- Se a voz for ouvida ao longe - bom tempo; se a voz for ouvida abafada, perto do chão, choverá. (sinal Chuvash).
- Se o cabelo da sua cabeça ficar molhado e macio, vai chover. (sinal sérvio).
Que sentidos ajudam você a observar esses fenômenos? Responda verbalmente.
Os órgãos da audição e do tato auxiliam na observação dos fenômenos descritos.
2. Anote os sinais dos povos da sua região sobre a campanha com base nas observações:
a) por trás dos fenômenos do mundo da natureza inanimada:
- Os raios do sol descem em cachos - em direção à chuva.
- Se as estrelas estiverem no nevoeiro, significa chuva.
- O sol está escaldante e a natureza se acalmou - causando uma tempestade.
- Se as estrelas brilharem em outubro, significa bom tempo.
- Se as nuvens forem raras, estará claro e um pouco frio.
b) para plantas:
- Se a grama estiver densamente coberta de orvalho pela manhã, o dia estará bom.
- Se na primavera a bétula estiver cheia de seiva, espere um verão chuvoso.
- Uma boa colheita de azedinha para um inverno quente.
- As cerejeiras florescem durante o tempo frio.
- Se em um dia ensolarado uma inflorescência de dente-de-leão começar a encolher repentinamente, a natureza está se preparando para a chuva.
c) o comportamento dos animais:
- Patos e galinhas reúnem-se em bandos durante a chuva prolongada.
- As andorinhas se escondem sob o telhado em antecipação à tempestade.
- Se um gato coça atrás da orelha, significa que está nevando ou chovendo.
- Carneiros e ovelhas juntam as testas - haverá um vento forte.
- As lebres estão se aproximando da habitação humana - do inverno rigoroso.
Tente verificar a exatidão desses sinais ao longo do ano.
3. Considere os antigos calendários dos povos da Rússia. Tente explicar (verbalmente) como eles ajudam você a acompanhar a passagem do tempo.
Calendário russo feito de osso de mamute possibilitou rastrear eventos naturais importantes para saber quando as aves estavam chegando, quando começar a coleta e quando começar a caçar. Além disso, era um protótipo dos calendários solar e lunar. Usando as linhas marcadas no calendário, nossos ancestrais determinavam a época do ano, as datas dos feriados, a época da colheita, etc. Calendário de madeira dos povos Evenki Também possibilitou acompanhar eventos importantes, horários de rituais e feriados por meio dos pontos marcados no calendário. 4. Imagine que você mora em uma ilha deserta. Crie um dispositivo que o ajude a contar dias, semanas, meses do ano. Desenhe um diagrama deste dispositivo.
Em uma ilha deserta não há muitas coisas com as quais você possa construir um dispositivo para contar os dias, semanas, meses do ano. Pode ser uma corda na qual, com a ajuda de nós, você pode contar os dias, semanas e meses do ano.
Calendário ecológico
Página 32 - 33
1. Encontre no livro e anote a definição.
2. Faça um desenho sobre o tema “Nossa Casa Verde Mágica”.
3. Escreva as datas dos dias ambientais na tabela usando o texto do livro didático. Crie desenhos-símbolos e desenhe-os na mesa.
Página 36. Outono.
Meses de outono
1. Na primeira coluna, leia em voz alta os nomes dos meses de outono no antigo calendário romano. Compare seu som com o som dos nomes russos modernos dos meses de outono. Escreva os nomes russos na segunda coluna. Faça oralmente uma conclusão sobre sua origem.
Na 2ª coluna escrevemos de cima para baixo: Setembro Outubro Novembro
Descubra com os mais velhos e anote na terceira coluna os nomes dos meses de outono nas línguas das pessoas da sua região.
Na 3ª coluna escrevemos de cima para baixo: bugio
2. Escreva os nomes dos meses de outono na língua dos povos da sua região que estão ligados:
a) com fenômenos de natureza inanimada: sino de chuva, bugio, pássaro lamacento, sombrio, bugio.
b) com os fenômenos da vida selvagem: folhagem, queda de folhas.
c) com o trabalho de gente: um padeiro, um noivo, um esquete, uma foice de folhas.
3. A Rússia é ótima. Portanto, eles se despedem do verão e encontram o outono em épocas diferentes e mais de uma vez. Anote as datas da chegada do outono de acordo com os antigos calendários dos povos da sua região.
Resposta: o verão na Rússia chega em 1º de setembro (a data moderna da chegada do outono), 14 de setembro (a chegada do outono de acordo com o estilo antigo), 23 de setembro (o dia do equinócio de outono no estado de Moscou era considerado o dia do início do outono).
4. Assinaturas para a foto à sua escolha: outono dourado; um momento monótono - encanto dos olhos; outono na aldeia; outono Moscou; esperando o inverno.
págs. 38-39. Outono na natureza inanimada.
1. Marque um diagrama que mostre a posição do sol no outono. Explique (oralmente) sua escolha.
Vamos marcar o segundo diagrama. Há sinais de outono (chuva, folhas caindo, o Sol está baixo acima do solo).
Para entender: A Terra gira em torno do Sol, enquanto o eixo da Terra está sempre inclinado da mesma maneira. Quando o eixo está inclinado em direção ao sol, ele parece alto em relação ao solo, está “diretamente acima”, seus raios caem “verticalmente”, esta época do ano é chamada de verão. Quando a Terra gira em torno do Sol, o eixo muda em relação a ela e o Sol parece descer em relação à Terra. Seus raios caem obliquamente na Terra. Outono está chegando.
2. Faça uma lista dos fenômenos do outono na natureza inanimada usando o texto do livro didático.
Resposta: geada, geada, chuva, neblina, equinócio de outono, congelamento.
3. Anote a data.
págs. 40-41. Feriados populares na época do equinócio de outono.
Os trajes tradicionais dos caçadores Nanai da região de Amur são uma combinação das cores marrom, vermelho, rosa e azul nos padrões. Os pratos são dourados e pintados.
Os pastores de renas de Kamchatka vestem roupas e sapatos feitos de pele de rena, geralmente em todos os tons de marrom ou cinza, com pelo claro.
P.42-43. Céu estrelado no outono.
1. Usando as ilustrações do livro, conecte as estrelas para obter as formas de um urso e de um cisne. Na imagem à esquerda, destaque o balde da Ursa Maior.
Para a resposta, veja a imagem.
2. Faça um desenho para sua história de conto de fadas sobre como um grande urso apareceu no céu estrelado.
História de conto de fadas: Um dia, um filhote de urso quis se banquetear com mel e subiu em uma árvore para destruir a colmeia. E as abelhas da floresta ficaram com raiva, atacaram o filhote de urso e começaram a picar. O ursinho começou a subir cada vez mais alto na árvore. A mãe ursa viu isso, correu para salvar o filhote de urso, também subiu na árvore e o seguiu até o topo da árvore. Ela cobre o filho consigo mesma e as abelhas picam cada vez mais. Tive que subir ainda mais alto, até o céu, para que as abelhas não me alcançassem. Elas ainda estão lá: Ursa Maior e Ursa Menor.
Ou escreva uma história sobre como os ursos se esconderam de um caçador em uma árvore e depois subiram ao céu e escaparam da perseguição.
Desenhamos ursos subindo ao céu do topo de uma árvore.
3. Observe o céu estrelado. Encontre constelações e estrelas novas e familiares. Observe a localização do furo da Ursa Maior. Anote os nomes das constelações e estrelas que você conseguiu ver:
Constelações: Ursa Maior, Ursa Menor, Peixes, Áries, Andrômeda.
Estrelas: Vênus, Sirius, Polaris.
4. Escreva uma história sobre uma das constelações do céu de outono. Para tanto, utilize informações do identificador do atlas, de outros livros, da Internet (a seu critério).
História: Bootes ou Shepherd é uma constelação no céu do hemisfério norte. É observado tanto no verão quanto no outono. Parece um homem guardando um rebanho. A imaginação dos povos antigos o representava com um cajado e dois cães. Existem vários mitos sobre esta constelação, mas o mais interessante diz que se transformou nesta constelação o primeiro lavrador da terra, que ensinou as pessoas a cultivar a terra. A constelação de Bootes inclui a estrela muito brilhante Arcturus próxima à Ursa Maior, e ela própria se assemelha a um leque.
Se quiser, invente um conto de fadas sobre as constelações do céu de outono. Escreva em uma folha de papel separada e organize-a lindamente.
Primeiro você precisa descobrir quais constelações são visíveis no céu do hemisfério norte no outono. Eles são mostrados e rotulados na figura:
Criamos um conto de fadas sobre qualquer um deles ou todos ao mesmo tempo.
Conto de fadas: As pessoas moravam na mesma cidade. Eles foram gentis e honestos, conseguiram tudo através de seu trabalho duro. Entre eles estavam um pastor que cuidava do gado, um cocheiro, filhos gêmeos, um aquário que carregava água de um poço, uma bela donzela e Cassiopeia, e muitos outros. Eles também tinham animais de estimação: Touro, Áries, cavalo, cães de caça. E quando o menino Perseu começou a tocar flauta, todos os animais da floresta próxima vieram ouvi-lo: a astuta raposa, o lince, o leão, a mãe ursa e seu filhote. Peixes, uma baleia e um golfinho nadaram até a costa. Até o unicórnio e o dragão dos contos de fadas ouviram a suave melodia. Mas então, num outono, uma erupção vulcânica começou perto da cidade. Ele queimou florestas e campos, derrubou casas e estava pronto para queimar a cidade e todos os seus habitantes. Mas o enorme dragão disse ao povo: vocês nunca fizeram mal a ninguém, vocês são todos muito bons e eu vou salvá-los. Ele reuniu todos que cabiam em suas costas e o carregou para o céu. Assim, a constelação de Perseu e o dragão ainda brilham no céu até hoje; havia um lugar para todos no céu noturno de outono.
Página 44-45. Grama perto da nossa casa.
1. Recorte as figuras do Apêndice e coloque cada planta em sua própria janela.
3. Considere as plantas herbáceas ao redor de sua casa. Usando um identificador atlas, descubra os nomes de várias ervas e anote-as.
Resposta: trevo, bluegrass, foxtail, yarrow, knotweed (pássaro trigo sarraceno), banana, dente de leão, hortelã, bardana.
4. Escreva uma história sobre uma das ervas que cresce perto de sua casa. Use informações do livro Green Pages ou outras fontes (a seu critério).
Hortelã.
Há hortelã crescendo perto de nossa casa. Esta planta tem um cheiro muito agradável. Costumamos colher hortelã, secar suas folhas verdes e adicioná-la ao chá. Gosto de beber chá de menta. Existem vários tipos de hortelã, inclusive a medicinal.
Banana.
A banana cresce ao longo das estradas, daí seu nome. Possui folhas largas e um caule longo onde desabrocham pequenas flores e as sementes amadurecem. Esta planta é medicinal. Se você se cortar, aplique banana e a ferida cicatrizará mais rápido.
Fotos para colar:
págs. 46-47. Trabalho de mulheres antigas.
1. Encontre o linho entre essas plantas.
Resposta: segundo da esquerda.
3. Você está no museu do linho e da casca de bétula na cidade de Kostroma. Veja fotos de ferramentas para processar linho, fazer fios e tecidos de linho. Escreva os números de seus nomes nos círculos. 1. Roda giratória. 2. Tecelagem. 3. Roda giratória. 4. Babados. 5. Almofariz e pilão. 6. Moinho de linho.
A resposta está na imagem.
Será muito útil mostrar ao seu filho um vídeo instrutivo sobre o processamento do linho. Desta forma o aluno verá com clareza todo o processo e lembrará melhor a finalidade dos itens para o beneficiamento do linho.
Página 48-49. Árvores e arbustos no outono.
1. Identifique as árvores e arbustos pelas folhas e escreva os números dos seus nomes nos círculos.
A resposta está na imagem. As folhas da tília, da bétula e da aveleira ficam amarelas no outono. Euonymus pode ser amarelo ou roxo no outono. As folhas de carvalho ficam laranja. Rowan, bordo e álamo tremedor são amarelo-vermelhos. As folhas do Viburnum no outono são verdes ou amarelas no caule e vermelhas nas bordas.
2. Encontre um arbusto entre essas plantas e sublinhe seu nome.
Resposta: zimbro.
Encontre uma árvore cujas agulhas fiquem amarelas e caiam no outono.
Resposta: lariço.
3. Visite uma floresta, parque ou praça. Admire as árvores e arbustos em trajes de outono. Usando o atlas de identificação, descubra os nomes de diversas árvores e arbustos. Anotá-las.
Resposta: Bétula, choupo, thuja, bordo, sorveira, tília, abeto, pinho, álamo tremedor.
4. Observe e anote quando termina a queda das folhas: para bétulas - em outubro; para tílias - em setembro; para bordos - em setembro; para choupo - em novembro; para álamo tremedor - em setembro; no viburnum - em outubro.
págs. 50-51. Canteiros de flores maravilhosos no outono
3. Identifique algumas plantas de jardim com flores de outono. Escreva seus nomes.
Nós o determinamos usando o atlas do determinante de Pleshakov.
Resposta: crisântemos, ásteres, dálias, rudbeckia, helênio, repolho ornamental.
Foto para colar:
4. Escreva uma história sobre uma das plantas do jardim de flores de outono.
Dália
1. A lenda conta como a flor dália apareceu na terra. A dália apareceu no local do último incêndio, que se extinguiu com o início da Idade do Gelo. Esta flor foi a primeira a brotar do solo após a chegada do calor à terra e com o seu florescimento marcou a vitória da vida sobre a morte, do calor sobre o frio.
2. Antigamente, a dália não era tão comum como agora. Então era propriedade apenas dos jardins reais. Ninguém tinha o direito de retirar ou retirar a dália do jardim do palácio. Um jovem jardineiro chamado George trabalhava naquele jardim. E ele tinha uma amada, a quem certa vez deu uma linda flor - uma dália. Ele secretamente pegou um broto de dália do palácio real e plantou-o perto da casa de sua noiva na primavera. Isso não poderia permanecer em segredo, e rumores chegaram ao rei de que a flor de seu jardim estava agora crescendo fora de seu palácio. A raiva do rei não tinha limites. Por seu decreto, o jardineiro Georg foi capturado pelos guardas e colocado na prisão, de onde nunca estava destinado a sair. E desde então a dália tornou-se propriedade de todos que gostaram desta flor. Esta flor, a dália, recebeu o nome do jardineiro.
págs. 52-53. Cogumelos
2. Desenhe um diagrama da estrutura de um cogumelo e identifique suas partes. Teste-se usando o diagrama do livro.
As partes principais do cogumelo: micélio, caule, gorro.
4. Dê outros exemplos de cogumelos comestíveis e não comestíveis usando o identificador atlas Da Terra ao Céu (Pleshakov).
Cogumelos comestíveis: borboleta, boleto, cogumelo do leite, gorro de açafrão, russula.
Cogumelos não comestíveis: agárico, galerina, svinushka.
Página 54-55. Seis patas e oito patas.
1. Como são chamados esses insetos? Escreva os números de seus nomes nos círculos.
2. Recorte as fotos do aplicativo e faça diagramas da transformação dos insetos. Termine as assinaturas.
Diagrama de transformação de insetos.
Ovos - larva - libélula. Ovos - lagarta - pupa - borboleta.
3. Encontre uma imagem extra nesta linha e circule-a. Explique (verbalmente) sua decisão.
Answer: Aranha extra. Possui 8 patas e é classificado como aracnídeo, enquanto os demais da foto possuem 6 patas e são insetos.
4. Escreva uma história sobre insetos de seu interesse ou sobre aranhas. Use informações do identificador do atlas, o livro “Páginas Verdes! ou “Gigante na Clareira” (sua escolha).
Perto da nossa dacha, na floresta, existem vários formigueiros grandes. As formigas trabalham o dia todo, coletando sementes e animais mortos. As formigas também pastam pulgões. Eles dão um tapinha nas costas do pulgão e ele secreta uma gota de líquido doce. Este líquido atrai formigas. Eles adoram doces.
Página 56-57. Segredos dos pássaros
1. Como são chamados esses pássaros? Escreva os números de seus nomes nos círculos.
Aves migratórias: andorinha, andorinhão, estorninho, pato, garça, gralha.
Aves invernantes: gaio, pica-pau, pica-pau, chapim, corvo, pardal.
2. Dê outros exemplos de aves migratórias e invernantes. Você pode usar informações do livro “Páginas Verdes”.
Aves migratórias: grou, redstart, maçarico, tordo, alvéola, gansos selvagens.
Aves invernantes: gralha, pombo, dom-fafe, pega.
3. Observe os pássaros da sua cidade (vila). Descubra seus nomes usando o atlas de identificação. Preste atenção ao comportamento dos pássaros. Cada pássaro tem seu próprio caráter? Com base nos resultados da sua observação, escreva sua história. Faça um desenho e cole uma foto.
O gaio é uma ave da floresta, mas recentemente pode ser cada vez mais visto na cidade: parques e praças. Este é um pássaro muito bonito. Nas asas ela tem penas multicoloridas com tonalidade azul. O gaio grita forte e penetrante. Esta beldade da floresta adora comer bolotas, também recolhe restos de comida, às vezes destrói ninhos de pássaros e até ataca pequenos pássaros.
Página 58-59. Como diferentes animais se preparam para o inverno.
1. Reconheça os animais pela descrição. Escreva os nomes.
sapo
sapo
lagarto
cobra
2. Pinte o esquilo e a lebre com roupas de verão e inverno. Desenhe para cada animal seu ambiente natural. Explique (oralmente) por que esses animais mudam a cor da pelagem.
A lebre é cinzenta no verão, ligeiramente avermelhada e no inverno muda a pele para branca.
Os esquilos vêm em uma variedade de cores, do castanho claro ao preto. No outono eles também mudam, mudando a pelagem para uma mais espessa e quente, mas sua cor não muda significativamente.
3. Assine quem fez esses suprimentos para o inverno.
Resposta: 1. Esquilo. 2. Rato.
4. Escreva os nomes dos animais no texto.
No chão, em um buraco, o ouriço faz um pequeno ninho com folhas secas, grama e musgo. Nele ele hiberna até a primavera. E no final do outono, um urso faz uma toca sob uma árvore caída e dorme nela durante todo o inverno.
págs. 60-61. Fios invisíveis na floresta de outono.
1. Como os animais do carvalho e da floresta se relacionam? Recorte as imagens do Apêndice e cole-as nas janelas do diagrama nº 1, e escreva os nomes dos animais no diagrama nº 2.
Resposta: esquilo, gaio, rato. Alimentam-se de frutos de carvalho e vivem aqui.
2. Recorte as imagens do aplicativo e cole-as nas janelas dos diagramas. Faça diagramas com nomes dentro da estrutura.
Resposta: Esquilos e ratos se alimentam de nozes. Rowan - tordo.
3. Dê seu exemplo de fios invisíveis na floresta de outono e represente-o na forma de um diagrama.
Exemplo: um esquilo (come sementes de pinhas) e um pica-pau (come insetos que vivem na casca, curando a árvore) se alimentam de um pinheiro.
4. Veja as fotografias. Diga-nos (oralmente) de quais fios invisíveis na floresta de outono eles lembram você.
As nozes lembram esquilos e ratos. Bolotas - esquilo, gaio, rato. Rowan - tordo.
págs. 62-63. Trabalho de outono.
1. Liste o que as pessoas fazem no outono em casa, no jardim ou na horta.
Na casa: isolam as janelas, armazenam lenha e carvão para o inverno, preparam fogões e caldeiras de aquecimento, fazem costuras para o inverno.
No jardim: colheita de árvores, proteção de troncos de roedores e geadas, queima de folhas caídas
Na horta: os vegetais são recolhidos, enviados para a adega para armazenamento e os canteiros são desenterrados.
2. Selecione e cole uma foto do trabalho de outono em sua família.
Foto para colar:
Pense e anote quais qualidades são necessárias para realizar tal trabalho.
Resposta: amor à terra, trabalho árduo, capacidade de trabalhar com pá, enxada, ancinho, paciência, força.
Página 64-65. Seja saudável.
1. Desenhe quais jogos você gosta de jogar no verão e no outono. Em vez de desenhos, você pode colar fotografias.
Jogos de verão e outono: pega-pega, pega-pega, esconde-esconde, futebol, queimada, kondal, badminton, para meninas - elástico, amarelinha.
2. Pense e anote quais qualidades são desenvolvidas nos jogos que você gosta de jogar no verão e no outono.
Resposta: agilidade, força, engenhosidade, coragem, atenção, perseverança.
3. Peça aos mais velhos da família que falem sobre um dos jogos de gamão na sua região. Descreva o jogo juntos. Dê um nome...
JOGO “Carvalho Alto”
Os nossos avós jogavam este jogo na Rus', o seu nome foi preservado desde os anos 50 do século passado. Para jogar você precisa de uma bola. De 4 a 30 (ou mais) crianças brincam.
Todos ficam em um círculo. Há uma pessoa com uma bola dentro do círculo. Ele joga a bola bem acima de si e grita o nome de um dos jogadores, por exemplo: “Lyuba!” Todas as crianças (inclusive aquela que jogou a bola) se espalham em todas as direções. Lyuba deve pegar a bola e jogá-la em um dos rapazes. Quem for atingido lança a bola em seguida.
Eles brincam até ficarem entediados.
Que qualidades este jogo desenvolve: velocidade de reação, precisão, velocidade de corrida, agilidade.
págs. 66-69. Conservação da natureza no outono.
3. Conhecemos essas plantas e animais do Livro Vermelho da Rússia na 1ª série. Lembre-se de seus nomes. Escreva os números nos círculos.
4. E aqui estão mais alguns representantes do Livro Vermelho da Rússia. Use seu livro para colori-los e rotulá-los.
Cogumelo carneiro, castanha d'água, tangerina.
5. Escreva uma história sobre um dos representantes do Livro Vermelho da Rússia que mora em sua região.
Exemplo: Morsa do Atlântico. O habitat desta espécie rara são os mares de Barents e Kara. Uma morsa adulta pode atingir 4 metros de comprimento e o peso de uma morsa do Atlântico pode ser de cerca de uma tonelada e meia. Esta espécie de morsa foi quase completamente exterminada. Hoje, graças ao esforço de especialistas, regista-se um ligeiro aumento da população, embora o seu número exato ainda seja impossível de determinar, pois sem equipamentos especiais é extremamente difícil chegar ao viveiro destes animais.
Página 70. Caminhada de outono.
Foto para colar:
Natureza inanimada e viva
A natureza pode ser viva ou inanimada. A natureza viva não pode existir sem a natureza inanimada.
Use lápis de cores diferentes (à sua escolha) para destacar objetos da natureza inanimada e viva.
Sol , abeto, sapo, ar, carpa cruciana, lírio do vale, granito, cacto, constelação, nuvem, boleto, mosquito, bloco de gelo, pingente de gelo, rosa, água.
No quadro, decifre os símbolos, ou seja, mostre qual cor indica objetos de natureza inanimada e qual cor indica seres vivos.
| Natureza inanimada |
Natureza viva |
Coloque as fotos nas molduras apropriadas.
| Natureza inanimada
|
Natureza viva
|
Corrija os erros nas declarações de Seryozha.(erros são destacados em vermelho)
1) Sol, estrelas, ar, água, pedras, plantas- esta é a natureza inanimada.
2) Plantas, cogumelos, animais, humanos, estrelas- esta é a natureza viva.
Preencha a tabela (escreva pelo menos três exemplos em cada coluna).
Nosso incrível papagaio adora enigmas. Estes são os enigmas que ele lhe ofereceu. Adivinhe-os e escreva as respostas no diagrama.
Yegor subirá a colina -
acima da floresta, acima das montanhas.
Desce da colina -
escondido atrás da grama.
Resposta: Sol
A coisa que faz o gelo derreter.
Resposta: Calor
Não vai bater, não vai deixar escapar,
e ele entrará pela janela.
Resposta: Luz
Discuta maneiras pelas quais as conexões entre natureza viva e inanimada podem ser mostradas. Qual desses métodos é o mais óbvio? Por que? No quadro superior, faça um desenho mostrando um exemplo da conexão entre objetos da natureza inanimada e viva (ou cole uma fotografia). No quadro inferior, mostre a mesma conexão usando um diagrama.
Os seres vivos não podem viver sem a natureza inanimada. O sol é a fonte de luz e calor para toda a vida na Terra. Os seres vivos também precisam de ar e água.
Como desenhar um pôster sobre o tema “Salve o ar” na 3ª série sobre o mundo que nos rodeia? Uma questão que surge nas crianças e nos seus pais quando estudam o tema poluição atmosférica e sua proteção.
Reunimos uma seleção de pôsteres, fotos e desenhos para quem precisa criar e desenhar um pôster sobre esse tema.
Informações adicionais para a criação de um pôster “Cuide do ar” na 3ª série sobre o tema “O mundo ao seu redor”
Principais fontes de poluição atmosférica.
Atualmente, a principal contribuição para a poluição do ar na Rússia é feita pelas seguintes indústrias:
Engenharia de energia térmica (centrais térmicas e nucleares, caldeiras industriais e municipais, etc.),
Metalurgia ferrosa, produção de petróleo e empresas petroquímicas,
Transporte motorizado (as fontes de tais poluentes são carros, aeronaves e navios, trens)
Empresas de metalurgia não ferrosa e produção de materiais de construção.
Como as pessoas protegem o ar urbano?
As pessoas plantam árvores na cidade. Você notou que os choupos costumam crescer nas ruas das cidades e nos parques? Essas árvores altas e esbeltas liberam grandes quantidades de oxigênio na atmosfera. Além disso, os choupos purificam perfeitamente o ar poluído. Por que os choupos purificam tão bem o ar? Graças ao seu pecíolo longo e fino, as folhas do choupo são muito móveis e captam bem o pó, que é facilmente lavado pela chuva ou voa da superfície lisa das folhas. Choupos e outras árvores são plantados ao longo das rodovias.
Nas grandes cidades existem fábricas e fábricas, de cujas chaminés são emitidos gases tóxicos, fuligem e poeira para a atmosfera. Como limpar esse ar? Muitas empresas instalam filtros especiais através dos quais o ar é purificado. Partículas de fuligem e poeira são depositadas no filtro e gases tóxicos são capturados por instalações especiais.
Eles estão mudando para a produção de tipos de energia ecologicamente corretos, usando a força do vento, da luz solar e dos fluxos de água. E as termelétricas deveriam ser fechadas como um tipo de produção obsoleta.
Para poupar ar, precisamos de parar a desflorestação e a utilização impensada de minerais.
Há um gato em nossa família. Seu nome é Masik. Em breve ele completará um ano. Ele é como um membro da nossa família. Quando nos sentamos para jantar, ele está ali. Ele bate com a pata na toalha da mesa e pede comida. Acontece engraçado. Ele adora peixe e pão. Ele também adora quando eu brinco com ele. E durante o dia, se não houver ninguém em casa, ele se aquece ao sol na varanda. Masik dorme comigo ou com sua irmã mais velha, Christina.
Eu o amo tanto.
Tymin Anton, 2ª série, escola nº 11, Belgorod
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Eu tenho um animal de estimação com penas em casa - Kesha, o papagaio. Ele veio até nós há dois anos. Agora ele sabe conversar e se sente bastante confiante com as pessoas. Meu papagaio é muito alegre, inteligente e talentoso.
Eu o amo muito e estou muito feliz por tê-lo.
Varfolomeeva Ekaterina, 2ª série, escola nº 11, Belgorod
Meu amigo
Minha mãe e eu fomos ao mercado, compramos um gatinho e trouxemos para casa. Ele começou a se esconder em todos os lugares. Nós o chamamos de Tishka. Ele cresceu e começou a pegar ratos. Logo descobrimos que era um gato e agora estamos esperando gatinhos.
Belevich Ksenia, 2ª série, escola nº 11, Belgorod
Minha tartaruga
Tenho uma pequena tartaruga morando em casa. O nome dela é Diná. Vamos passear com ela. Ela come grama fresca lá fora. Depois levo para casa. Ela anda pelo apartamento e procura um canto escuro. Quando ele o encontra, ele dorme nele por uma ou duas horas.
Ensinei-a a comer na cozinha. Dina adora maçãs, repolho, pão encharcado e carne crua. Uma vez por semana banhamos a tartaruga em uma bacia.
Esta é minha tartaruga.
Miroshnikova Sofia, 2ª série, escola nº 11, Belgorod
Meu coelho favorito
Eu tenho um coelhinho. Ele é tão fofo, tem olhinhos vermelhos. Ele é o mais lindo do mundo! Quando o vi pela primeira vez, não consegui tirar os olhos de sua beleza.
O coelho nunca foge de mim, pelo contrário, assim que me vê, imediatamente pede para ser segurado em meus braços. Bem, assim como meu irmão mais novo! Ele é muito esperto. Gosta de comer grama e milho.
Eu amo meu coelho!
Bobylev Denis, 7 anos
Kitty Samik
Não tenho animais em casa, mas meu amigo gato Sansão mora com minha avó na aldeia. Linda, fofa, preta com manchas brancas no peito.
Normalmente as casas são guardadas por cães, e o guarda da minha avó é Samik. Primeiro, ele expulsou todos os ratos de todos os galpões e do porão. E já há vários anos, nem um único rato! Mas isso não é tudo. Ele não deixa gatos ou cachorros de outras pessoas entrarem no jardim, ou no jardim, ou no quintal, e isso ajuda minha avó! Mesmo que alguém se aproxime da casa, Samik começa a miar alto, e a avó já sabe que chegou alguém estranho!
A vovó mima a guarda com leite, peixe e salsicha. Afinal, ele é tão inteligente! Ele merece!
Baidikov Vladislav
Quando eu era pequeno, morávamos no Norte, na cidade de Noyabrsk. Mamãe, papai e eu estávamos no mercado e compramos dois coelhos. Um era branco e o outro era cinza. Eu estava muito feliz! Compramos comida para eles. Eles moravam em uma gaiola na varanda. Eu os alimentava com cenoura e repolho todos os dias e limpava a gaiola. Eu realmente adorava coelhos e brincava com eles.
Quando saímos do Norte, não pudemos levar os coelhos na longa viagem. Eles estavam com medo de morrer. Mamãe tirou uma foto minha com eles. Penso neles com frequência e sinto falta deles.
Eremeeva Sabina, 7 anos, 2ª turma "A", escola nº 11, Belgorod
1. Sublinhe os objetos da natureza com um lápis verde e os objetos do mundo feito pelo homem com um lápis vermelho.
2. Pense em como formar pares a partir desses desenhos. Conecte as imagens emparelhadas com linhas.
Complete os desenhos inventando seu próprio par.
3. Nosso amigo Papagaio adora tudo que brilha, chacoalha, brilha, nada ou voa. Ele pede que você preencha a tabela.
4. Dê exemplos (escreva pelo menos três em cada parágrafo). Não repita o que já está escrito na tabela!
1) Objetos da natureza: mar, montanhas, floresta
2) Objetos do mundo feito pelo homem: carros, móveis, pratos
5. Faça um jogo-competição: quem consegue nomear os objetos mais naturais. Siga a regra: quem comete um erro (nomeia um objeto do mundo feito pelo homem) é eliminado do jogo. Os vencedores dos grupos competem entre si, seguindo a mesma regra.
Objetos naturais: pedras, sol, céu, arco-íris, insetos, pessoas, plantas, animais, peixes, bactérias, micróbios, água, planetas, montanhas, ferro, bronze, ouro, alumínio, fogo, tempestade, lava, areia, pedra, rocha , colina, caverna, asteróide, estrela, cometa, floco de neve, monte de neve, gelo, geleira, poça, mar, oceano, ar, cogumelos, pássaros, peixes, animais, etc.
