แบบฝึกหัดการแสดงละครเสียงประกอบด้วยสามขั้นตอน:

1. การออกกำลังกายอุ่นเครื่อง
2. แบบฝึกหัดการตั้งค่าเสียง "L"
3. แบบฝึกหัดเพื่อแก้ไขเสียง "L"

การออกกำลังกายอุ่นเครื่อง

จุดประสงค์ของการออกกำลังกายอุ่นเครื่องคือ การพัฒนาความคล่องตัวของอุปกรณ์ข้อต่อ. เมื่อแสดงเสียงต่างๆ อาจแตกต่างกันไปตามส่วนของอวัยวะในการพูดซึ่งมีบทบาทสำคัญในการออกเสียงเสียงนั้นๆ

เสียง "L" ออกเสียงด้วยความช่วยเหลือของริมฝีปาก ลิ้น และลมที่เป่าออกทางลำคอ เพื่อพัฒนาทักษะเหล่านี้ มีแบบฝึกหัดง่ายๆ แต่สำคัญมากจำนวนหนึ่งที่คุณต้องทำหน้ากระจก

รอยยิ้ม- เหยียดริมฝีปากด้วยรอยยิ้มเป็นเวลา 10 วินาที จากนั้นใบหน้าจะผ่อนคลาย (ทำซ้ำ 7-8 ครั้ง)

เรือกลไฟ- ริมฝีปากเหยียดยิ้ม ปลายลิ้นตกลงไปลึก และโคนลิ้นยกขึ้น

ในตำแหน่งนี้ จะออกเสียง Y-Y-Y-Y ราวกับว่าเรือกลไฟกำลังส่งเสียงพึมพำ (เริ่มตั้งแต่ 1 นาทีถึง 3 นาที)

สายลม- ริมฝีปากเหยียดยิ้มปลายลิ้นถูกกัด ในตำแหน่งนี้เด็กจะเป่า ผู้ใหญ่ต้องแน่ใจว่าอากาศออกมาเท่ากันจากทั้งสองด้าน ซึ่งสามารถทำได้โดยนำมือ กระดาษ ผ้าเช็ดปาก หรือสำลีมาที่ริมฝีปากของเด็ก (เริ่มจาก 1 นาทีถึง 3 นาที)

แยม- อ้าปาก ลิ้นออก ในตำแหน่งนี้ การเคลื่อนไหวเป็นวงกลมของลิ้นเหนือริมฝีปากเริ่มต้นขึ้นราวกับว่าเลียแยมแสนอร่อย หรือคุณสามารถเรียกแบบฝึกหัดที่ลูกของคุณชื่นชอบได้ (1 นาที)

ม้า- คลิกลิ้นของคุณผ่านเพดานปากเลียนแบบเสียงกีบม้าที่กำลังวิ่ง (1 นาที) หลังจากนั้นรักษาการเปล่งเสียง เอาเสียงออก เลียนแบบม้าที่ซ่อนตัวและวิ่งอย่างเงียบ ๆ (เริ่มจาก 1 นาทีถึง 2-2.5 นาที)

นี่คือช่วงเวลาที่เหมาะสมที่สุดของการออกกำลังกายแต่ละครั้งซึ่งไม่จำเป็นอย่างเคร่งครัด

หากเด็กชอบออกกำลังกายเป็นพิเศษและเขาถูกพาตัวไปจนไม่อยากทำแบบฝึกหัดต่อไป จากนั้นเขาก็ได้รับอนุญาตให้ทำต่อไปได้โดยไม่กระทบต่อส่วนที่เหลือ

ตัวอย่างเช่น ระหว่างทางกลับบ้านจากโรงเรียนอนุบาลหรือโรงเรียน ตลอดจนการเดินเล่น คุณสามารถเชิญเด็กให้ออกกำลังกายตามที่พวกเขาชอบได้ การรวมการออกกำลังกายในเกมกลางแจ้งเพื่อพัฒนาทักษะยนต์ปรับและกล้ามเนื้อมัดเล็กเป็นเรื่องที่น่าสนใจ

แบบฝึกหัดการผลิตเสียง

แบบฝึกหัดการตั้งค่าเสียง "L" จะลดลงเหลือ ข้อต่อที่ถูกต้องและการหายใจที่ถูกต้อง.

การออกเสียงที่ถูกต้องเมื่อออกเสียงเสียง "L" มีดังนี้:

1. ริมฝีปากเหยียดยิ้มและแยกออกเล็กน้อย
2. ฟันเปิดเล็กน้อย
3. ปลายลิ้นยกขึ้นไปถึงฐานของฟันบนและพาดพิงถึงฟันเหล่านั้น
4. เมื่อมีเสียง อากาศจะไหลไปตามด้านข้างของลิ้นอย่างอิสระ

ตำแหน่งข้อต่อนี้เป็นแบบฝึกหัดพื้นฐานสำหรับตั้งเสียง "L" เธออาจมีทางเลือกในการติดตั้งอุปกรณ์เกี่ยวกับข้อต่อ (บางครั้งคุณสามารถใช้ปลายช้อนรองรับลิ้นได้)

นั่นเป็นเหตุผล แบ่งตำแหน่งข้อต่อที่ซับซ้อนออกเป็นบล็อกและรวมเข้ากับกิจกรรมการพูดของเด็กทีละน้อย

นั่นคือแต่ละรายการสามารถกลายเป็นเวทีหรือแบบฝึกหัดอิสระได้ หลังจากผ่านและบรรลุผลที่ยั่งยืนแล้ว ก็สามารถเพิ่มเติมขั้นตอนต่อไปได้

ดังนั้นการเคลื่อนไหวทีละขั้นตอนไปสู่การตั้งค่าเสียงที่ถูกต้องจะมีประสิทธิภาพมากขึ้น

เมื่อถึงความสามารถในการออกเสียงเสียง "ล" ได้อย่างถูกต้องแล้วแต่แยกจากเสียงอื่น ๆ ก็ค่อย ๆ เข้าสู่เสียงพูดทั่วไป

สำหรับสิ่งนี้จะใช้ การออกกำลังกายที่มีพยางค์ในตำแหน่งที่แข็งและอ่อนและเมื่อบรรลุผลแล้ว - แบบฝึกหัดการออกเสียงคำศัพท์

คุณสามารถใช้แบบฝึกหัดเดียวกับที่ใช้ในการวินิจฉัยได้ที่นี่ โดยทั่วไปแล้ว ในขั้นตอนนี้ การวินิจฉัยกลายเป็นองค์ประกอบสำคัญของการตั้งค่าและแก้ไขเสียง "L"

เมื่อหายใจออก เสียง พยางค์ และคำพูดจะออกเสียงถูกต้องและอากาศเมื่อออกเสียงเสียง "L" จะผ่านไปตามด้านข้างของลิ้นทุกประการ

การออกกำลังกายเสริมสร้างเสียง

ในการรวมเสียง "L" ไว้ในคำพูด คุณจะต้องควบคุมการออกเสียงและ เตือนเด็กอย่างต่อเนื่องถึงวิธีการออกเสียงคำศัพท์ด้วยเสียงนี้อย่างถูกต้อง.

ให้เด็กกลับไปที่จุดเริ่มต้นของวลีเมื่อใดก็ตามที่เขาออกเสียงไม่ถูกต้อง

จำเป็นต้องยกเลิกนิสัยและสร้างรูปแบบการสื่อสารใหม่ อย่าขี้เกียจที่จะชมเด็กทุกครั้งที่เขาออกเสียงคำยากๆ ได้อย่างถูกต้อง

ที่เวทีนี้ คุณสามารถใช้ลิ้นลิ้น, บทกวี, เพลงกล่อมเด็ก, นิทาน: เกี่ยวกับสุนัขจิ้งจอก ช้าง สิงโต และตัวละครอื่นๆ ที่มีคำที่มีตัวอักษร "L" ใช้และจำลองแบบฝึกหัดที่แนะนำไว้ก่อนหน้านี้อย่างแข็งขันมากขึ้น

เมื่อใดจะไปพบนักบำบัดการพูด?

คำพูดของทารกจะค่อยๆ พัฒนาขึ้น ไม่มีอะไรพิเศษเกี่ยวกับความจริงที่ว่าเด็กไม่ออกเสียงเสียงบางอย่างก่อนอายุ 5 ปี

ผู้ใหญ่หลายคนจำได้ว่าพวกเขาต้องทนกับปัญหาการออกเสียงที่ถูกต้องอย่างไร ดังนั้นจึงจำเป็นต้องทำการเปรียบเทียบกับลูกของคุณและพยายามจดจำวิธีที่มีประสิทธิภาพในการแก้ปัญหาการพูดที่พวกเขาพบ

หากผู้ปกครองคนใดคนหนึ่งไปพบนักบำบัดการพูดเพื่อแก้ไขเสียงของเขา คุณสามารถจำได้ว่าชั้นเรียนดำเนินไปอย่างไร ช่วงเวลาใดที่มีประโยชน์ที่สุดที่เขาสามารถดึงออกมาจากพวกเขาได้

ในกรณีนี้ผู้ใหญ่จะสามารถปรับตัวเข้ากับลูกน้อยได้มากที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ไม่ใช่ในฐานะพ่อแม่ แต่ในฐานะบุคคลที่ถ่ายทอดประสบการณ์ที่เป็นประโยชน์ไปยังผู้อื่นและช่วยให้เขาเรียนรู้วิธีออกเสียงเสียงอย่างถูกต้อง

คุณต้องพาเด็กไปหานักบำบัดการพูด เมื่อเขาอายุ 5 ขวบและผู้ใหญ่ก็ไม่สามารถช่วยเขาจัดฉากเสียงได้ด้วยตัวเอง

นอกจากนี้ มีหลายสถานการณ์ที่ไม่แนะนำให้ผู้ปกครองสร้างเสียงโดยอิสระ:

• เมื่อเด็กได้รับการวินิจฉัยว่ามีความผิดปกติทางอินทรีย์ของอุปกรณ์พูด
• เมื่อเด็กได้รับการวินิจฉัยว่าเป็นโรคทางระบบประสาทที่เกี่ยวข้องกับการละเมิดระบบประสาทส่วนกลางหรือระบบประสาทส่วนปลาย
• เมื่อเด็กได้รับการวินิจฉัยว่าเป็นโรคทางจิต

ในกรณีเหล่านี้ พัฒนาการพูดของทารกควรได้รับการดูแลโดยผู้เชี่ยวชาญควบคู่ไปกับการรักษาโรคพื้นฐานที่สำคัญของเด็ก การอุทธรณ์ต่อนักบำบัดการพูดในกรณีนี้ควรกำหนดโดยแพทย์ที่เข้ารับการรักษา

มันไม่สมเหตุสมผลและอาจเป็นอันตรายต่อการพัฒนาคำพูดของกิจกรรมที่ผู้ใหญ่ดำเนินการอย่างอิสระหาก:

• ผู้ใหญ่ออกเสียงเสียงที่ต้องการไม่ถูกต้อง
• ผู้ใหญ่มีเสียงโดยรวมของภาษาคลุมเครือ
• ผู้ใหญ่โต้ตอบอย่างไม่หยุดยั้งหรือก้าวร้าวต่อการทำอะไรไม่ถูกของเด็ก
• เด็กเสียสมาธิระหว่างบทเรียน และผู้ใหญ่ไม่สามารถติดต่อกับเขาได้

หากคุณสังเกตเห็นว่าคุณมีปัญหาข้อใดข้อหนึ่งข้างต้น เพื่อหลีกเลี่ยงการก่อตัวของทัศนคติเชิงลบต่อชั้นเรียนการพูดในเด็ก ทางที่ดีที่สุดคือหยุดพวกเขาและไปพบนักบำบัดการพูด

สรุป

หากไม่มีสิ่งกีดขวางคุณสามารถตั้งค่าเสียงพูดได้อย่างอิสระตามคำแนะนำที่มีอยู่

ความคุ้นเคยกับวิธีการแสดงละครจะเป็นอย่างไร มีประโยชน์ในทุกกรณีเพราะเมื่อเรียนกับนักบำบัดการพูด ลูกของคุณจะได้รับงานที่คุณจะต้องออกกำลังกายด้วยตัวเอง

การติดต่อประสานงานอย่างดีในชั้นเรียนการพูดจะมีส่วนช่วยให้ประสบความสำเร็จเท่านั้น

ดังที่การปฏิบัติแสดงให้เห็น เสียงพูดบนเวที - มีความรับผิดชอบและซับซ้อนแต่เข้าถึงได้สำหรับสื่อการเรียนรู้ด้วยตนเอง

ในบทความนี้คุณจะได้รับคำแนะนำทั้งหมดที่จำเป็นสำหรับงานนี้และยังแสดงหลักการพื้นฐานที่คุณสามารถพัฒนาตัวเลือกของผู้เขียนสำหรับแบบฝึกหัดที่บุตรหลานของคุณต้องการ

จากสิ่งที่คุณอ่าน คุณจะสามารถเลือกสิ่งที่ถูกต้องได้: มีส่วนร่วมในการจัดเสียงด้วยตัวเองหรือให้นักบำบัดการพูดช่วย.

บางครั้งความช่วยเหลือของผู้เชี่ยวชาญอาจเป็นสิ่งล้ำค่าและในบางกรณีความรักและความอบอุ่นของผู้ปกครองจะให้ผลที่ทรงพลังอย่างผิดปกติไม่เพียง แต่สำหรับการตั้งค่าเสียงเท่านั้น แต่ยังรวมถึงการสร้างบรรยากาศการโต้ตอบที่สร้างสรรค์ซึ่งจะเป็นแหล่งข้อมูลสำหรับความสัมพันธ์สำหรับหลาย ๆ คน ปีต่อ ๆ ไป

ข้อบกพร่องของการประกบเสียง [L] และ [L "]

ข้อเสียของการเปล่งเสียง L (แข็งและอ่อน) เรียกว่า แลมดาซิสต์

มีสองกลุ่มหลักของเสียงที่เปล่งออกมาไม่ถูกต้อง: lambdacism และ paralambdacism

แลมบ์ดาซิสต์:

กึ่งนุ่ม [L] ส่วนหน้าของลิ้นถูกยกขึ้น รากจะลดลง

การไม่มีเสียงที่สมบูรณ์ [L] ทึบ (ampa - lamp, obaka - cloud)

การออกเสียงระหว่างฟัน - ปลายลิ้นยื่นออกมาระหว่างฟัน

Labio-labial - การไม่มีลิ้นและฟัน

จมูก - เพดานอ่อนลดลง, รากของลิ้นสูงขึ้น

ริมฝีปาก-ริมฝีปาก [L]

ถึง โรคอัมพาตรวมถึงการแทนที่เสียงแข็งและเบา [L] ทั้งหมดด้วยเสียงอื่น: v, y, p, d, s

ตามกฎแล้วเสียง [L "] นั้นนุ่มนวลไม่มีโครงสร้างข้อต่อที่ผิดปกติ แต่มักจะถูกแทนที่ด้วยเสียง (iot) ในการกำเนิดของคำพูดเด็กจะได้รับ [L"] แบบนุ่มนวลเป็นหนึ่งเดียว ของพยัญชนะตัวแรก

คำพูดของเสียง [L] และ [L "]

เสียงเบา [L "] ตั้งค่าได้ง่ายหากเด็กมีโอกาสยกขอบลิ้นหน้าขึ้นไปที่ถุงลมส่วนบน ก็เพียงพอแล้วที่จะเชิญเขาให้อ้าปากกว้างหน้ากระจกยกลิ้นขึ้น และเต้นรำด้วยลิ้น "บนตุ่ม" หลังฟันบน ร้องเพลง la-la- เราเต้นและร้องเพลง (ลิ้นกระโดดและร้องเพลง) la-la-la

คุณสามารถตั้งค่าเสียงทึบ [L] ได้โดยใช้วิธีใดวิธีหนึ่งต่อไปนี้:

1. เคี้ยวปลายลิ้นด้วยฟันหน้า ลิ้นอยู่ระหว่างฟันอย่างอิสระ มองเห็นปลายได้ชัดเจน แต่ริมฝีปากไม่สัมผัสกัน! โดยไม่ต้องถอดลิ้นด้วยฟันให้ "เคี้ยว" ปลายด้วยฟันหน้าเปิดปากให้กว้างและในเวลาเดียวกันก็ออกเสียง: ด้วยเสียงต่ำ aaaaa (ร้องเพลง) ได้ยินเสียง la-la-la
2. จับปลายลิ้นไว้ระหว่างฟันอย่างง่ายดาย ชวนเด็กให้ “โกรธลิ้น” และ “ฉวัดเฉวียน” - S (เป็นเวลานาน) จากนั้น “สามารถออกคำสั่งได้” เพื่อถอดออกอย่างรวดเร็ว (“ดึงออก” ) ปลายลิ้น “กลับ”
3. แบบฝึกหัด: พูด A; กัดปลายลิ้นและบีบแตรเบา ๆ โกรธ: S (ยาว); เอามันกลับมาอย่างรวดเร็ว ฟังสิ่งที่เกิดขึ้น: AL, AL, AL
4. จากนั้นแก้ไขเสียงที่ได้ในพยางค์ย้อนกลับ: al, ol, st, yl
5. ในระหว่างการออกเสียงเสียง (เป็นเวลานาน) U-U-U เสนอให้ติดลิ้นของคุณระหว่างริมฝีปากของคุณและรับ [L] สองปากซึ่งจะต้องย้ายไปยังตำแหน่งฟันในเวลาที่เหมาะสมมิฉะนั้นข้อบกพร่องจะเกิด ที่ตายตัว.

การตั้งค่าปกติของอวัยวะที่ประกบเมื่อออกเสียงเสียง [L]

• ปลายลิ้นถูกยกขึ้นและสัมผัสกับส่วนหน้าของเพดานปาก (ถุงลม) โดยที่การรวมเสียงนั้นยังคงนิ่งอยู่
• ริมฝีปากเปิด
• ฟันเปิดอยู่
• อากาศถูกหายใจออกเป็นกระแสปานกลาง
• บนฝ่ามือที่ยกขึ้นไปถึงปาก รู้สึกถึงกระแสลมอุ่นๆ
• มอเตอร์เสียงทำงาน

แบบฝึกหัดเตรียมเสียง [L]:

การออกกำลังกายสำหรับริมฝีปากและขากรรไกรอ้าปากให้กว้างเหมือนกับเวลาออกเสียงเสียง "A" ขากรรไกรและริมฝีปากตึงและไม่เคลื่อนไหว ฟันเปิดกว้างประมาณหนึ่งนิ้วครึ่ง ลิ้นควรอยู่ที่ด้านล่างของปาก เด็กควรดำรงตำแหน่งนี้สักพัก หุบปาก. ออกกำลังกายซ้ำ

แบบฝึกหัดด้านภาษา

1) แลบลิ้นออกมา งอปลายและขอบลิ้นเพื่อให้ได้ "ถ้วย" ("ทัพพี")

ส่วนตรงกลางของลิ้นอยู่ที่ริมฝีปากล่างและไม่สัมผัสกับฟันบน ผ่อนคลายลิ้นของคุณและดึงมันเข้าไปในปากของคุณ ทำซ้ำหลายครั้ง

2) "คนพูดพล่อยๆ" ด้วยปลายลิ้นโค้งเกร็งพร้อมกับเสียงรวม ขับ (ขูด) ข้ามเพดานปากไปมา ช้าๆ แล้วอย่างรวดเร็ว ฟันเปิดกว้างเท่านิ้ว ริมฝีปากเปิดและไม่ปิดบังฟัน ขากรรไกรจะต้องไม่เคลื่อนไหว ลิ้นเท่านั้นที่ทำงาน

บันทึก. อาจมีความไม่ถูกต้องดังต่อไปนี้: ปลายลิ้นไปไม่ถึงเพดานปาก, ขูดในอวกาศและไม่บรรลุเป้าหมายของการออกกำลังกาย; ริมฝีปากและฟันอยู่ใกล้กันทำให้เสียงไม่ชัดเจน การออกกำลังกายจะดำเนินการโดยไม่ต้องเปิดเสียงดังนั้นจึงได้ยินเสียงทื่อและควรจะมีเสียงดัง

3) เช่นเดียวกับในแบบฝึกหัด "นักพูด" ให้ทำลิ้นเป็น "ถ้วย" ริมฝีปากกลม เปิดฟันของคุณในระยะหนึ่งนิ้วครึ่ง โดยไม่ต้องเปลี่ยนตำแหน่งของลิ้น ให้สอดเข้าไปในปากแล้วใช้ปลายโค้งใกล้กับถุงลมถึงเพดานปาก ส่วนนูนของลิ้นอยู่ระหว่างฟันและทำให้ลิ้นอยู่ในตำแหน่งที่สบาย ริมฝีปากมีรูปร่างเป็นวงรี ทำซ้ำการออกกำลังกายหลาย ๆ ครั้ง

บันทึก. ปลายลิ้นอาจไม่วางชิดกับถุงลม แต่อยู่ตรงกลางเพดานปาก ดังนั้นส่วนที่นูนของลิ้นจึงอยู่ห่างจากฟันมากเกินไป สิ่งนี้จะรบกวนการสร้างเสียงที่ถูกต้อง [L]

4) การออกเสียงเสียงยาว [L]

ทำลิ้นเป็น "ถ้วย" แล้วยกขึ้นไปที่ถุงลมเหมือนในแบบฝึกหัดครั้งก่อน เปิดใช้งานเสียง ลิ้นจะต้องไม่นิ่ง ได้ยินเสียงยาว [L] ริมฝีปากมีรูปร่างเป็นวงรี ฟันเปิด และเมื่อรวมกับกรามแล้วจะไม่เคลื่อนไหว ควบคุมด้วยฝ่ามือ: รู้สึกถึงกระแสลมอุ่น

เมื่อโตขึ้น ลูก ๆ ของเราจะเติมเต็มคำศัพท์ของพวกเขามากขึ้น ความต้องการพูดคุยเพิ่มขึ้นทุกวันที่ผ่านไป น่าเสียดายที่เด็กส่วนใหญ่มีปัญหาเกี่ยวกับการออกเสียงของแต่ละเสียง เป็นไปได้ไหมที่จะสอนให้ทารกออกเสียงอย่างถูกต้องที่บ้านหรือนักบำบัดการพูดจะต้องการความช่วยเหลือในการกำจัดข้อบกพร่องในการพูดหรือไม่?

อะไรทำให้เกิดการออกเสียงผิด?

ข้อผิดพลาดที่พบบ่อยที่สุดที่ผู้ใหญ่ทำเมื่อสื่อสารกับลูกคือการเลียนแบบคำพูดของเขา เราพูดพล่ามกับชายร่างเล็กซึ่งมักจะบิดเบือนคำพูด ปรากฎว่าคำพูดของเราลดลงไปถึงระดับทารก แทนที่จะพูดคุยกับเด็กเล็กให้ดีที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ โดยออกเสียงเสียงและตัวอักษรทั้งหมดให้ชัดเจน เราจงใจทำให้คำพูดของเราคลุมเครือ

เนื่องจากเด็กไม่ได้ยินคำพูดที่ถูกต้องจากคุณ เขาจึงไม่สามารถจดจำและพูดซ้ำได้ ดังนั้นเพื่อให้ทารกเรียนรู้ที่จะพูดได้อย่างถูกต้อง คำพูดของคุณต้องชัดเจนและอ่านง่าย

สาเหตุของการสร้างเสียงแต่ละเสียงที่ไม่ถูกต้องอาจเป็นคุณสมบัติของโครงสร้างของอุปกรณ์พูด

• เส้นเอ็นใต้ลิ้นสั้นกว่าที่ควรจะเป็นทำให้เคลื่อนไหวลำบาก
• คำพูดปกติถูกขัดขวางโดยขนาดของลิ้น (เล็กเกินไปหรือใหญ่เกินไป)
• ริมฝีปากบางมากหรือในทางกลับกันทำให้ริมฝีปากอวบอิ่มซึ่งทำให้ข้อต่อยากขึ้น
• การเบี่ยงเบนในโครงสร้างของฟันหรือกราม
• ข้อบกพร่องในเครื่องช่วยฟังที่ไม่อนุญาตให้คุณได้ยินเสียงบางอย่างดังนั้นจึงออกเสียงได้อย่างถูกต้อง

ผู้ปกครองสามารถแก้ไขข้อบกพร่องในการพูดบางอย่างได้อย่างง่ายดาย ทารกประสบปัญหาหลักเมื่อออกเสียงเสียงฟู่ - Zh, Ch, Sh, Shch, ตัวอักษร P รวมถึง Z, G, K, L, S และ C

จะช่วยลูกของคุณออกเสียงเสียงฟู่ได้อย่างไร?

การสอนให้ทารกออกเสียงตัวอักษร Zh, Ch, Sh และ Sh นั้นง่ายกว่าตัวอย่างเช่นตัวอักษร R เล็กน้อย ส่วนใหญ่แล้วเด็ก ๆ จะมีปัญหากับการออกเสียงเสียงฟู่ Zh และ Sh ในเวลาเดียวกัน เสียง Ш ยังไม่เจ็บหูเท่ากับการออกเสียงที่ไม่ถูกต้อง Zh .

โดยปกติแล้วปัญหาเสียงฟู่เกิดขึ้นเนื่องจากการที่ทารกไม่สามารถผ่อนคลายลิ้นและยืดออกเพื่อให้ขอบแตะฟันด้านบนได้

ดังนั้นทารกจึงต้องได้รับการสอนแบบฝึกหัดง่ายๆ

1. มาผ่อนคลายลิ้นกันเถอะ . วางลิ้นบนฟันล่างเหมือนแพนเค้ก แล้วแตะฟันบนพร้อมกับพูดว่า "ตะ-ตะ-ตะ" หลังจากนั้นลิ้นควรนอนพักผ่อน จากนั้นคุณต้องตบมันด้วยริมฝีปากบนแล้วพูดว่า "ปะ-ปะ-ปะ"
2. ยกปลายลิ้นขึ้น . ในการทำงานให้สำเร็จคุณต้องมีลูกอมหรือหมากฝรั่งเคี้ยว (ซึ่งจะเป็นแรงจูงใจที่ดีสำหรับทารก) จำเป็นต้องเปิดปากของเขา 2-3 ซม. กางลิ้นไปที่ริมฝีปากล่างโดยยื่นออกมาที่ปลาย วางขนมลงไปแล้วขอให้เด็กติดมันขึ้นไปบนฟ้าด้านหลังฟันบน ตรวจสอบให้แน่ใจว่าทารกใช้เพียงลิ้นเท่านั้น และไม่ได้ใช้กราม
3. เป่าลมผ่านกลางลิ้น . วางผ้าฝ้ายชิ้นเล็กๆ ไว้บนโต๊ะ ปล่อยให้ทารกยิ้มและวางลิ้นเหมือนงานก่อนหน้า หน้าที่ของทารกคือการเป่าขนแกะออกไปที่ปลายอีกด้านของโต๊ะโดยไม่ทำให้แก้มพอง ในเวลาเดียวกันเขาจะต้องออกเสียงตัวอักษร F.
4. เป่าสำลีออกจากจมูก . เด็กเปิดปากวางลิ้นเพื่อให้เกิดร่องตรงกลางและขอบเกือบจะมาบรรจบกัน เราวางสำลีไว้ที่จมูก เด็กควรหายใจเข้าลึกๆ ทางจมูก และหายใจออกแรงๆ ทางปาก ในขณะเดียวกันสำลีก็ควรจะลอยขึ้น
5. เราออกเสียงเสียง Zh และ Sh . ขอให้ทารกออกเสียงพยางค์ SA ลิ้นควรอยู่หลังฟันในเวลานี้ จากนั้นคุณจะต้องขยับลิ้นเข้าไปในปากให้ลึกลงไป เมื่อเราเคลื่อนไปทางถุงลม เสียงจาก C จะกลายเป็น Sh เพื่อให้ได้เสียง Zh ให้ทำแบบฝึกหัดซ้ำ โดยก่อนอื่นให้ออกเสียงพยางค์ ZA
6. คำเพิ่มเติมด้วย F และ W . จำหรือคิดคำคล้องจองหรือลิ้นที่มักพบตัวอักษร Zh และ Sh ทำซ้ำกับทารกหลาย ๆ ครั้ง
7. ออกเสียงตัวอักษร H . หากทารกมีน้ำเสียงของลิ้นมากขึ้น ในตอนแรกเขาจะรับมือกับการออกกำลังกายได้ยากขึ้น เสียง CH ประกอบด้วย TH และ SC ขั้นแรก ลิ้นควรกระทบกับถุงลม ออกเสียง TH แล้วผ่อนคลาย โดยส่งเสียง SC ผ่านรอยแตก ทั้งสองเสียงในตอนแรกช้าๆ แล้วเร็วขึ้น ควรรวมเป็น H เดียว หลังจากฝึกฝนมาหลายครั้ง ทารกก็จะประสบความสำเร็จ !

ฝึกการออกเสียงของคุณด้วยคำคล้องจองเล็กๆ น้อยๆ ที่แตกต่างกัน ตัวอย่างเช่น:

• มีอีกามาเยี่ยมลูกหมาป่า
• มีลูกหมาป่ามาเยี่ยมแม่แจ็กดอว์
• ตอนนี้ลูก ๆ กำลังส่งเสียงร้องเหมือนแจ็คดอว์
• และเช่นเดียวกับลูกหมาป่า Jackdaw ก็เงียบ

เรียนรู้การออกเสียงตัวอักษร R

ทารกเริ่มออกเสียงตัวอักษร R ได้ดีเมื่ออายุ 5-6 ปีเท่านั้น หากลูกน้อยของคุณยังไม่ถึงวัยนี้ อย่าตื่นตระหนกล่วงหน้า

มักจะมีปัญหาบางอย่างที่เกี่ยวข้องกับตัวอักษร R

• ชายร่างเล็กไม่ออกเสียงคำรามเลย เขาเพิ่งหลุดคำพูดของเขา สิ่งนี้เกิดขึ้นเมื่อตัวอักษร R อยู่ระหว่างสระ ตัวอย่างเช่น โรงรถมีเสียงว่า "ฮ่า - แล้ว"
• เด็กแทนที่เสียง P ด้วย L, S หรือ Y . ปรากฎว่าแทนที่จะเป็นดอกกุหลาบ - "เถาวัลย์" สีแดง - "แดง" สี่สิบ - "ถั่วเหลือง"
• เด็กออกเสียงเสียง R แต่ไม่ใช่อย่างที่ควรจะเป็นในภาษารัสเซีย . มันจะสั่นเหมือนภาษาอังกฤษหรือหญ้าซึ่งเป็นเรื่องปกติสำหรับชาวฝรั่งเศส

คุณสามารถแก้ไขข้อบกพร่องในการออกเสียงตัวอักษร P ได้โดยทำแบบฝึกหัด และควรแสดงขณะนั่งและรักษาหลังให้ตรงจะดีกว่า ในกรณีนี้เด็กควรมองเห็นตัวเองในกระจก

ดังนั้นเขาจึงสามารถติดตามว่าเขาทำงานได้ดีแค่ไหน

• แล่นเรือ . เด็กต้องอ้าปากให้กว้าง และยกปลายลิ้นไปทางฟันบน ส่วนล่างของลิ้นงอไปข้างหน้าเล็กน้อย และกดขอบจนถึงฟันกราม ทำซ้ำ 3 ครั้งติดต่อกันเป็นเวลา 10 วินาที
• ม้า . จำเป็นต้องกดลิ้นไปที่เพดานปากอย่างแน่นหนาแล้วปล่อยออกทันที สิ่งนี้จะทำให้เกิดเสียงที่ชวนให้นึกถึงเสียงกีบกีบกระทบกัน ทำซ้ำงานอย่างน้อย 10-15 ครั้ง
• ไก่งวง . วาดภาพไก่งวงโกรธด้วยเศษขนมปัง เด็กควรโยนลิ้นออกจากปากโดยให้ติดอยู่ระหว่างฟัน ในกรณีนี้ คุณจะต้องออกเสียงเสียงที่คล้ายกับ "bl-bl" งานจะดำเนินการอย่างช้าๆ และค่อยๆ เร่งให้เร็วขึ้น
• มากัดลิ้นกันเถอะ . ยื่นปลายลิ้นออกมา แล้วเหยียดปากด้วยรอยยิ้ม จากนั้นค่อย ๆ กัดลิ้นด้วยฟัน
• เราแปรงฟันของเรา . ทารกต้องยิ้มกว้างและเคลื่อนปลายลิ้นไปตามผนังด้านในของฟันบน โดยไม่ขยับกรามล่าง
• ใครยาวกว่า.. ชวนลูกน้อยมาเปรียบเทียบว่าใครลิ้นยาวกว่ากัน เขาจะสามารถเข้าถึงคางหรือปลายจมูกได้หรือไม่
• นกหัวขวาน . คุณต้องอ้าปากให้กว้างและแตะลิ้นแรงๆ ที่ด้านในของเหงือกใกล้กับฟันบน ในเวลานี้คุณต้องพูดว่า "d-d-d"

เพื่อให้เด็กไม่เบื่อกับการออกกำลังกายมากมายให้หยุดพักโดยชวนเขาคำรามเหมือนสิงโต เพื่อรวบรวมความสำเร็จที่เกิดขึ้นใหม่ คุณสามารถเรียนรู้คำศัพท์และคำศัพท์กับทารกที่มีตัวอักษร R เพิ่มเติมได้

เราออกเสียงตัวอักษร Z, C และ C อย่างถูกต้อง

เมื่อเด็กไม่ออกเสียงตัวอักษร C ในเวลาเดียวกันเขาก็ไม่สามารถออกเสียงตัวอักษรและพยางค์ผิวปากอื่น ๆ ได้ - З, ц, Зб, СЬ เหตุผลนี้เป็นอุปกรณ์ข้อต่อที่ยังไม่ได้รับการพัฒนา

แบบฝึกหัดพิเศษจะช่วยแก้ไขสถานการณ์ด้วย

1. นำลูกบอลเข้าประตู . วัตถุประสงค์ของภารกิจนี้คือเพื่อเรียนรู้วิธีปล่อยกระแสอากาศที่พุ่งตรงเป็นแนวยาว ทำประตูจากลูกบาศก์หรือของเล่นอื่นๆ บนโต๊ะ ม้วนสำลีก้อนหลวมๆ เด็กควรพับริมฝีปากด้วยท่อแล้วเป่าลูกบอลแล้วขับเข้าไปในประตู เมื่อทำแบบฝึกหัดคุณจะไม่สามารถพ่นแก้มออกได้และลมที่เป่าควรไหลเป็นสายยาวเพียงครั้งเดียวโดยไม่หยุดชะงัก
2. เพลงลิ้น . การเปิดปากจำเป็นต้องวางลิ้นไว้ที่ริมฝีปากล่าง จากนั้นคุณต้องตีด้วยฟองน้ำ - "pya-pya-pya" (ลิ้นร้อง) ขณะเดียวกันอากาศก็ไหลออกมาอย่างราบรื่นไม่มีสะดุด จากนั้น ให้อ้าปากกว้างๆ แล้วจับลิ้นนุ่มๆ ที่ริมฝีปากล่างเพื่อไม่ให้มันเหน็บ จำเป็นที่ขอบลิ้นจะต้องสัมผัสกับมุมปาก
3. แพนเค้ก . สิ่งสำคัญคือต้องสอนให้ทารกผ่อนคลายลิ้น ในการทำเช่นนี้เขาต้องยิ้มวางขอบลิ้นหน้าไว้บนริมฝีปากล่าง รอยยิ้มไม่ควรตึง และลิ้นควรห้อยจากฟองน้ำเพียงเล็กน้อยเท่านั้น
4. เราแปรงฟันของเรา . แบบฝึกหัดนี้คล้ายกับงานของตัวอักษร P เพียงแต่เราจะไม่ทำความสะอาดฟันบน แต่ทำความสะอาดฟันล่าง

ตัวอักษร Z เป็นคู่ของตัวอักษร C ดังนั้นจึงจัดเรียงในลักษณะเดียวกับเสียง C

เสียง Ts ประกอบด้วยสองเสียง - T และ C ซึ่งเคลื่อนที่จากเสียงหนึ่งไปอีกเสียงหนึ่งอย่างรวดเร็ว สิ่งสำคัญคือต้องสอนให้ทารกแยกเสียงหนึ่งออกจากอีกเสียงหนึ่ง ขอให้ทารกพูดเสียงยาวว่า "ชู่ว" ก่อน แล้วตามด้วยเสียงสั้นว่า "ชู่ว ชู่ว ชู่ว" ส่งผลให้ทารกได้เสียง C

แล้วเคกับจีล่ะ?

เสียง K, G และ X เป็นภาษาด้านหลัง ซึ่งหมายถึงการยกลิ้นขึ้นสูงในระหว่างการออกเสียง เมื่อเด็กไม่ออกเสียงตัวอักษรเหล่านี้ ลิ้นของเขาส่วนใหญ่มักจะขี้เกียจ (ยกเว้นโรคประจำตัวที่แพทย์เท่านั้นที่สามารถแก้ไขได้) เพื่อให้ลิ้นทำงานได้ คุณต้องออกกำลังกาย

กลิ้งลงมาจากเนินเขา . วางสำลีบนฝ่ามือของลูกน้อย เด็กควรอ้าปากเล็กน้อย และยกโคนลิ้นให้อยู่ในตำแหน่งที่สูงขึ้น และลดปลายลิ้นลง จากนั้นคุณต้องหายใจออกอย่างรวดเร็วเพื่อเป่าสำลีออกจากฝ่ามือ รับเสียงเค

ช้อน . ขอให้ลูกของคุณค่อยๆ พูดว่า “ทา-ทา-ทา” ใช้ช้อนชาแล้วขยับลิ้นออกเบาๆ โดยกดที่ด้านหน้าด้านหลัง แทนที่จะเป็น "ta" เศษขนมปังจะได้ "cha" ก่อนแล้วจึงเรียกว่า "kya" พยายามกดดันลิ้นต่อไป จับจังหวะที่ทารกได้ "คะ" ที่สะอาด เขาต้องจำไว้ว่าลิ้นของเขาอยู่ในตำแหน่งใดในขณะนั้น ไม่ต้องกังวลหากไม่ได้ผลทันที

ไม่ว่าคุณจะทำแบบฝึกหัดการออกเสียงตัวอักษรแบบใดกับลูกน้อยของคุณก็ตาม ให้ทำซ้ำคำ บทกวี หรือเพลงกับเขาให้ได้มากที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้หลังเลิกเรียน

เป็นไปได้ไหมที่จะจัดการกับปัญหาในการพัฒนาคำพูดเป็นเศษเล็กเศษน้อยที่บ้าน?

เป็นเรื่องยากที่ผู้ปกครองจะไม่ประสบปัญหาในการพัฒนาคำพูดในเศษเล็กเศษน้อย แต่ไม่ใช่ทุกคนที่จะมีโอกาสเรียนกับนักบำบัดการพูด ในกรณีนี้คุณสามารถฝึกที่บ้านได้

จะสอนลูกให้พูดได้อย่างรวดเร็วได้อย่างไร?

1. เราขยายขอบเขตอันไกลโพ้นของเราเด็กควรเดินในสถานที่ต่าง ๆ ให้มากที่สุด มองเห็นสภาพแวดล้อม ผู้คน สัตว์ ธรรมชาติที่แตกต่างกัน นี่คือวิธีการสร้างคลังความรู้เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม เด็กที่มองเห็นและรู้สึกมากขึ้นจะพบว่าการแสดงความรู้สึกของตนเองทำได้ง่ายกว่ามาก ยิ่งมีอารมณ์และประสบการณ์มากเท่าไร ทารกก็จะเริ่มพูดพล่ามเร็วขึ้นเท่านั้น
2. เราคุยกับลูกตลอดเวลาหากคุณนั่งเงียบๆ กับเด็ก เขาจะพูดมากในภายหลัง เด็กควรได้ยินคำพูดพูดเสมอ เราสื่อสารกับเด็กโดยพูดทุกอย่างออกมาดัง ๆ สิ่งที่เราเห็น สิ่งที่เราทำ
3. เราอ่านหนังสือเราทำด้วยการแสดงออกพร้อมความคิดเห็นที่อธิบาย เด็ก ๆ ชอบฟังนิทานและบทกวีเดียวกันหลายครั้ง สำหรับเด็ก นี่เป็นวิธีรับรู้ที่ง่ายที่สุด
4. ร้องเพลง.เด็กๆชอบร้องเพลง เราร้องเพลงโดยการเล่นเครื่องดนตรีหรือเพียงแค่ฟังและร้องเพลงเพื่อกระตุ้นให้ลูกน้อยสนับสนุนคุณ นี่เป็นหนึ่งในตัวเลือกที่ดีที่สุดเนื่องจากเด็กๆ ชอบดนตรีมาก
5. เรากำหนดวัตถุที่ต้องสนใจภาษารัสเซียมีมากมาย เพื่อให้เด็กเริ่มจำคำศัพท์ได้อย่างน้อย 2-3 คำ เรามักจะมุ่งความสนใจไปที่สิ่งที่กล่าวซ้ำๆ บ่อยๆ รถจักรไปแล้ว เด็กผู้ชายกำลังเดิน สุนัขกำลังเดิน ฯลฯ หลังจากนั้นเราจะถามเด็กอย่างแน่นอนว่าวัตถุนี้ชื่ออะไร
6. เราพูดด้วยภาษาที่เชี่ยวชาญและเป็นผู้ใหญ่. เราไม่พูดพล่ามและไม่พูดภาษาของทารก คำว่า อะบาก้า แทน หมา เป็นต้น เราไม่พูดซ้ำเราพูดอย่างถูกต้อง โดยไม่ให้ความสำคัญกับมันมากเกินไป
7. ฟังสิ่งที่เด็กพูด!เงื่อนไขที่สำคัญสำหรับพ่อแม่คือความสามารถในการตั้งใจฟังและได้ยินทุกสิ่งที่ทารกพูด เมื่ออุทธรณ์ต่อผู้ปกครอง เด็กควรรู้สึกเคารพและเอาใจใส่ เด็กรู้สึกถึงการไม่ตั้งใจอย่างชัดเจนมาก ดังนั้นเราจึงหยุดการสื่อสารทั้งหมดหากเด็กถามคำถามหรือร้องขอ แม้ว่าจะไม่ชัดเจนว่าทารกกำลังพึมพำอะไรก็ตาม การสื่อสารเป็นสิ่งสำคัญ
8. เราปลูกฝังให้เด็กมีความสามารถในการฟังเพื่อพัฒนาการพูดของเด็กที่เกี่ยวข้องกับน้ำเสียงจำเป็นต้องเรียนรู้ที่จะฟัง สิ่งนี้ไม่เพียงใช้กับคำพูดของแม่และพ่อเท่านั้น แต่ยังรวมถึงเสียงภายนอกทั้งหมดด้วย ณ จุดนี้ สิ่งสำคัญคือต้องอธิบายแต่ละเสียง
9. การสนทนาซึ่งกันและกันหากไม่ชัดเจนว่าเด็กกำลังพูดถึงอะไร เราจะอ่านป้ายต่างๆ ที่อธิบายเด็ก หากทารกถอดกางเกงและพูดพึมพำบางอย่างในภาษาของเขาเอง เขาอาจต้องการฉี่ เราถามเขาเกี่ยวกับเรื่องนี้ และเราได้ข้อสรุปเกี่ยวกับปฏิกิริยาต่อไปของเขา เราก็เลี่ยงคำว่า “พึมพำอะไรอยู่ตรงนั้น ไม่เข้าใจอะไรเลย ปล่อยฉันไว้คนเดียวเถอะ” สิ่งนี้สามารถกีดกันความปรารถนาที่จะพูดคุยกัน
10. เราไม่เร่งรีบเรื่องต่างๆความปรารถนาที่จะได้ยินการสนทนาของทารกอย่างรวดเร็วนั้นมีอยู่ในผู้ปกครองทุกคน แต่ไม่ใช่ว่าแม่และพ่อทุกคนจะอดทน อย่ารีบเร่งลูกอย่ารอช้า พ่อแม่หลายคนพูดอย่างไม่อดทนว่า: "ทำไมคุณถึงเงียบไป!", "คุณกำลังพูดถึงเรื่องไร้สาระแบบไหน, คุณไปเอาวลีเหล่านี้มาจากไหน?" เด็กจะรู้สึกขุ่นเคืองกับสิ่งนี้ เขาจะสูญเสียความปรารถนาที่จะมีกระบวนการเรียนรู้คำพูดภาษาพูด

จะสอนเด็กให้พูดได้อย่างไรโดยไม่ต้องมีนักบำบัดการพูด?

จะสอนเด็กให้พูดได้อย่างไรโดยไม่ต้องมีนักบำบัดการพูด? กฎทั่วไปที่เป็นประโยชน์สำหรับการเรียนหนังสือจากที่บ้าน:

1. ดวงตาของลูกและแม่ควรอยู่ในระดับเดียวกัน ดังนั้นทารกจะสังเกตการเคลื่อนไหวที่กำลังดำเนินอยู่ทั้งหมดได้ง่ายขึ้น
2. ชั้นเรียนจัดขึ้นทุกวันในรูปแบบของเกม 10 ถึง 15 นาที
3. มีบริการนวดหน้า ยิมนาสติกทุกวัน เราออกเสียงเสียงและลิ้นอย่างน้อย 4 ครั้งต่อสัปดาห์

นวดหน้า

เนื่องจากเป็นองค์ประกอบที่แยกจากกัน การนวดจึงไม่ใช่ปัจจัยพิเศษ แต่เมื่อรวมกับยิมนาสติกข้อต่อและการฝึกการพูดด้วยเสียง การนวดก็ส่งผลดีต่อการแสดงคำพูดที่ถูกต้อง

เมื่อทำการนวดเราจะออกเสียงการเคลื่อนไหวของเรา:

• เราเอานิ้วลูบคิ้วเบาๆ แล้วพูดว่า: “เรารักตัวเองอย่างนี้ รักตัวเองอย่างไร” แล้วเราก็ลูบจมูกแล้วพูดว่า “จมูกสวย จมูกดูแคลนแบบนี้” เรานวดใกล้ริมฝีปาก แก้มถึงใบหู “ปากยิ้มของเรา คนพูดยังเหมือนเดิม”

เราทำการแตะเบา ๆ ด้วยนิ้วของเราบนส่วนเดียวกันของใบหน้า การเคลื่อนไหวที่กำลังมาและตรงกันข้าม เราสื่อสารกับเด็กอยู่ตลอดเวลา: “เราสวย! เรามีความสุข! นั่นคือวิธีที่เรากอดรัดตัวเอง!”

ยิมนาสติกเพื่อการออกเสียงที่ชัดเจนและถูกต้อง

• บนลูกโป่งที่พองตัว แก้ม เราก็ทำการนวด
• เราระเบิดเหมือนรถไฟ เราดึงริมฝีปากของเราไปข้างหน้า เราบิดพวกมันก่อนในทิศทางเดียวจากนั้นไปอีกทางหนึ่ง
• เรายิ้มกับลูก จากนั้นเราก็รวบรวมริมฝีปากด้วยธนู เราทำหลายครั้ง
• เราจูบกับเด็ก ใช้สายยางรัดริมฝีปาก แล้วผ่อนคลาย
  เราเคลื่อนไปตามริมฝีปากด้วยลิ้นไปในทิศทางเดียวและอีกทิศทางหนึ่ง
• เราเหยียดลิ้นไปที่ริมฝีปากบนจากนั้นก็ลงไปด้านล่าง ซ้ายและขวาด้วย
• ในตอนท้ายเราก็ทำการล้างหน้า เด็กจะต้องทำซ้ำ

เราหันไปใช้การออกเสียงสระ

ด้วยการออกเสียงตัวอักษรเหล่านี้ทำให้เด็กไม่มีปัญหา แต่คุณยังต้องออกกำลังกาย

• โดยไม่มีความตึงเครียด ออกเสียงได้ไม่นานและคมชัด - ก - ก - ก
  เมื่อหายใจออกเท่า ๆ กันเราออกเสียงเป็นเวลานาน - อร๊าย - เสียงยาวในลมหายใจเดียวโดยไม่เพิ่มหรือลดระดับน้ำเสียง เราทำซ้ำในลักษณะเดียวกันกับสระทั้งหมด

ยิมนาสติกกับพยัญชนะ

เราทำการออกเสียงพยางค์คู่เหมือนการบิดลิ้น เป็นการดีกว่าที่จะสลับกัน: ขั้นแรกให้ออกเสียงพยางค์จากนั้นจึงใช้ลิ้นด้วยตัวอักษรนี้
P - Pu-po-pa-pe-pi-py V - Woo-wo-wa-ve-vi-you F - Fu-fo-fa-fe-fi-fa G - Gu-go-ga-ge-gi - โดย K - Ku-ko-ka-ke-ki-by D - Du-do-da-de-dee-dy T - Tu-to-ta-te-ti-you F - Zhu-zho-zhe -zhy -zhy B - บู-โบ-บา-บี-บี-โดย Sh -
Shu-sho-sha-she-shi-shy Z - ซู-โซ-ซ่า-เซ-ซี-ซี S - ซู-โซ-ซา-เซ-ซี-ซี

ข้อดีของชั้นเรียนดังกล่าวคือสามารถดำเนินการได้ทุกที่: ในคลินิก บนเครื่องบิน หรือเดินไปตามถนน

• สำหรับการพัฒนาคำพูดนั้นสำคัญมาก ทักษะยนต์ปรับ.
• นวดฝ่ามือของเด็กด้วยมือและแปรงขนนุ่ม
• เราติดกาว, รวบรวมซีเรียล, ร้อยลูกปัดเล็ก ๆ บนเชือก, ปั้นจากดินน้ำมัน, ใช้เพลงกล่อมเด็กที่หลากหลาย เช่น "อีกานกกางเขน"

• เราให้เด็กใช้ฟันยึดหมวกจากปากกา จากนั้นเราก็ขอให้เด็กเป่า
• เราขอให้ทารกเหยียดปากด้วยรอยยิ้มและวางลิ้นไว้กับฟันล่าง เราวางไม้ขีดไว้ที่ปลายลิ้นและขอให้เด็กเป่าอย่างแรงที่โคนลิ้น ให้เสียง "s" ที่ชัดเจน ต่อมาเมื่อคุณได้ผลลัพธ์แล้ว คุณสามารถทำแบบฝึกหัดนี้ได้โดยไม่ต้องจับคู่

วิดีโอ: การผลิตเสียง หน้า 4 จะสอนเด็กให้ออกเสียงเสียงได้อย่างไร?

จะสอนเด็กให้พูดตัวอักษร w ได้อย่างไร?

• เราออกเสียงคำที่มีตัวอักษรยากเช่นนี้บ่อยที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้
• เราแสดงให้ทารกเห็นตำแหน่งที่ถูกต้องของริมฝีปากและลิ้น
• เราออกเสียงคำคล้องจองพิเศษและทวนลิ้น
• เราออกเสียงคำอย่างแผ่วเบาเลียนแบบเสียงหึ่งของแมลงเต่าทอง

วิดีโอ: วิธีการออกเสียงตัวอักษร J?

จะสอนเด็กให้พูดตัวอักษร t ได้อย่างไร?

• ริมฝีปากผ่อนคลาย
• ฟันไม่ปิด
• ปลายลิ้นกระแทกฟันบน
• คอไม่ขยับ

วิดีโอ: การตั้งค่าเสียง T ที่บ้าน

จะสอนเด็กให้พูดตัวอักษร g ได้อย่างไร?

• ขณะที่ทารกออกเสียงพยางค์ "ใช่" เราก็ค่อยๆ ดันลิ้นกลับโดยกดที่ด้านหน้าด้านหลังโดยใช้ช้อนชา เมื่อเคลื่อนไหวลิ้นจะปรากฏพยางค์ "dya" ก่อนจากนั้นจึง "tya" และหลังจากนั้น "ga"

• ให้ความสนใจกับการออกเสียงที่ถูกต้องของจดหมายนี้ไม่ควรเร็วกว่า 5-6 ปี
• เราออกเสียงจดหมายนี้ด้วยรอยยิ้ม เรากดปลายลิ้นขึ้นไปบนฟ้า เราแสดงให้ทารกเห็นตำแหน่งนี้และในขณะเดียวกันก็ขอให้ส่งเสียงพึมพำ เมื่อเวลาผ่านไป เราจะได้ยินว่าเด็กออกเสียง "l" อย่างไร
• หากทารกออกเสียงแข็งตัว “l” ได้ยาก เราก็ออกกำลังกายด้วยลิ้น เราแสดงให้ทารกเห็นถึงวิธีการเลียริมฝีปาก ลูบท้องฟ้าและฟันด้วยลิ้น พยายามเข้าถึงจมูกด้วยลิ้น
• เพื่อให้เด็กจดจำการออกเสียงที่ถูกต้องของเสียงนี้เมื่อร้องเพลง la-la-la เราขอให้เขากัดลิ้นเล็กน้อย ดังนั้นทารกจะจดจำตำแหน่งลิ้นที่ถูกต้องได้อย่างง่ายดาย

วิดีโอ: เสียงการแสดงละคร l. จะสอนเด็กให้ออกเสียงเสียง l ได้อย่างไร?

• เพื่อการออกเสียงตัวอักษร "sh" ที่ถูกต้อง เราจะแสดงให้ทารกเห็นวิธีวางลิ้นโดยกดลิ้นไปที่ริมฝีปากล่างพร้อมยกปลายและข้างลิ้นขึ้น
• เราทำแบบฝึกหัดโดยแสดงรอยยิ้มบนริมฝีปาก
• เราเลียนแบบการเคลื่อนไหวการเคี้ยว

วิดีโอ: การตั้งค่าเสียง sh. จะสอนเด็กให้ออกเสียงเสียง sh ได้อย่างไร?

1. เรามุ่งเน้นไปที่ข้อต่อ เราออกเสียงคำที่ทารกออกเสียงไม่ถูกต้องอย่างชัดเจนชัดเจนและถูกต้อง กรุณาออกเสียงให้ถูกต้อง
2. เมื่อสื่อสารคำที่ซับซ้อนจะไม่ถูกแทนที่ด้วยคำง่ายๆ หากเรากำลังพูดถึงสิ่งของที่แตกต่างกัน เช่น แครอท มะเขือเทศ กะหล่ำปลี เราก็ไม่ได้สรุปว่าสิ่งเหล่านี้เป็นผัก สอนเด็กๆให้รู้จักชื่อสิ่งของต่างๆ
3. เราเติมคำศัพท์ของเด็กด้วยคำกริยา เราไม่ได้พูดเป็นคำนาม แต่พูดเป็นประโยคสั้นๆ เช่น เสือคำราม (เดิน นอน เล่น)
4. เราใช้สัญลักษณ์ของวัตถุในคำพูดภาษาพูด: แตงโม - หวานฉ่ำใหญ่
5. อธิบายว่าฝ่ายค้านคืออะไร พื้นแข็งและของเล่นก็นุ่ม รถกำลังเคลื่อนที่และเครื่องบินกำลังบิน
6. เราเติมคำศัพท์ของเด็ก อ่านนิทานและบทกวี

ด้วยการใช้วิธีการทั้งหมดที่ระบุไว้ในบทความด้วยการฝึกฝนเป็นประจำคุณสามารถแก้ไขปัญหาเล็ก ๆ ในการพัฒนาคำพูดได้อย่างง่ายดาย

ด้วยการเบี่ยงเบนคำพูดอย่างมากคุณไม่สามารถทำได้หากไม่ได้รับความช่วยเหลือจากผู้เชี่ยวชาญ

วิดีโอ: จะสอนเด็กให้พูดได้อย่างไร?

วัยมหัศจรรย์ตั้งแต่สองถึงห้าขวบผ่านไปอย่างรวดเร็ว เมื่อพ่อแม่สัมผัสได้ถึงคำศัพท์ใหม่ๆ ที่นักภาษาศาสตร์ประจำบ้านของตนเชี่ยวชาญ Baby Talk ดูเหมือนจะเข้มข้นและเข้มข้นกว่าคำพูดสำหรับผู้ใหญ่ทั่วไป และผู้ปกครองเองก็ไม่รังเกียจที่จะพูดคุยกับลูกด้วยภาษาที่แปลกประหลาดของเขาโดยสมัครใจหรือไม่สมัครใจสร้างสถานการณ์สำหรับการพัฒนาทักษะการพูดและการออกเสียงที่ไม่ถูกต้อง

การเขียนและการออกเสียงตัวอักษรและเสียงล

ข้อควรระวัง: dyslalia ทางสรีรวิทยา

แต่เมื่ออายุได้สี่ขวบ คุณจะต้องตื่นตัว: ถึงเวลาพูดที่ถูกต้อง และทารกก็ไม่รู้วิธีออกเสียงบางเสียง และถ้าคุณปล่อยให้มันดำเนินไปและไม่สอนให้เขาพูดอย่างถูกต้องทันเวลา คุณสามารถทำให้ลูกของคุณตกอยู่ภายใต้การเยาะเย้ยและเยาะเย้ยไปตลอดชีวิต ใช่และด้วยการสะกดคำเขาจะมีปัญหาอย่างแน่นอน นอกจากพยัญชนะตัว "R" ที่ยากแล้ว เด็กหลายคนยังไม่รู้วิธีออกเสียงตัวอักษร "L"

ข้อบกพร่องในการพูดนี้เรียกว่า dyslalia ทางสรีรวิทยาในการบำบัดการพูด และพบได้บ่อยในเด็กอายุ 4-6 ปี

หลายๆ คนสามารถเรียนรู้ที่จะพูดได้อย่างถูกต้องเมื่อเวลาผ่านไป ต่อไปนี้คือวิธีที่เด็กสามารถบิดเบือนตัวอักษร "L" ได้

• ทารกไม่ได้ยินเสียงนี้และข้ามเลย แทนที่จะพูดว่า "ไม้บรรทัด" เขาพูดว่า "น้ำค้างแข็ง"
• "L" ถูกแทนที่ด้วยเสียง "U" หรือ "V": "spoon" - "uzhka"; "ลาริซา" - "วาริซา" ในเวลาเดียวกันเด็ก ๆ พยายามออกเสียง "L" ไม่ใช่ด้วยปลายลิ้น แต่ใช้ริมฝีปาก
• แทนที่จะเป็น "L" จะออกเสียงว่า "Y": "hammer" - "moyotok"
• เด็กสับสนระหว่างอักษรตัวแข็งและตัวอ่อน "L"

ก่อนที่จะติดต่อนักบำบัดการพูด จะเป็นประโยชน์สำหรับผู้ปกครองที่จะทำความคุ้นเคยกับกฎการออกเสียงเสียง L และสอนให้ลูกฟัง บางทีหลังทำการบ้านเขาจะเริ่มพูดเสียงนี้ให้ถูกต้อง

การเปล่งเสียงที่ถูกต้อง L

ก่อนที่คุณจะเริ่มเรียนคุณต้องฝึกออกเสียงเสียงนี้หน้ากระจกตามกฎทั้งหมด มีแนวโน้มว่าเด็กจะได้รับอุปสรรคในการพูดอันเป็นผลมาจากการออกเสียงตัวอักษร "L" ไม่ถูกต้องโดยคนในครอบครัว

การตั้งค่าการออกเสียงของเสียงทึบ L

หลังจากแก้ไขตัว "L" ที่เป็นของแข็งด้วยชุดคำแล้ว เรายังคงตรวจสอบให้แน่ใจว่าเด็กออกเสียงเสียงทั้งหมดอย่างชัดเจน แก้ไขและเตือนให้เขาทราบวิธีการออกเสียงตัวอักษรนี้อย่างถูกต้อง

ยิมนาสติกแบบประกบ

แบบฝึกหัดที่เพิ่มความคล่องตัวของลิ้นและริมฝีปากจะช่วยให้คุณเรียนรู้วิธีออกเสียงเสียงต่างๆ ได้อย่างถูกต้องอย่างรวดเร็ว และสิ่งนี้ไม่เพียงใช้กับตัวอักษร "L" เท่านั้น

ปัจจุบัน นักวิจัยได้พิสูจน์แล้วว่าทักษะการเคลื่อนไหวของมือมีความเกี่ยวข้องโดยตรงกับการพูด ดังนั้นการสร้างแบบจำลอง การเล่นนิ้ว และของเล่นเล็กๆ สำหรับเด็กทารกจึงเป็นสิ่งจำเป็นในการเรียนรู้วิธีพูดอย่างถูกต้อง

หากหลังจากพยายามมาหลายครั้งแล้ว เด็กยังคงไม่สามารถออกเสียงตัวอักษร "L" ได้อย่างถูกต้อง จำเป็นต้องติดต่อนักบำบัดการพูด บางทีอาจเป็นอาการผิดปกติ โรคทางระบบประสาท หรือความเครียด สิ่งสำคัญคือต้องจำไว้ว่าอายุตั้งแต่ 4 ถึง 6 ปีเป็นช่วงที่เหมาะสมที่สุดในการเรียนรู้คำพูดที่ถูกต้อง หลังจากนั้นจะต้องกำจัดทักษะที่ยึดที่มั่นออกไป และนี่ก็ยากกว่าที่จะทำแล้ว