As crianças com deficiência requerem uma abordagem especial.

Cada violação tem seu próprio esquema de correção e desenvolvimento.

Portanto, as escolas para essas crianças são divididas em tipos de acordo com os problemas de saúde e seu grau.

Quais são essas instituições educacionais?

Crianças com problemas de saúde necessitam de programas educacionais especiais.

Infelizmente, nos últimos anos este problema tornou-se mais premente, à medida que o número de crianças com deficiência só aumenta. A Lei “Sobre a Educação” proporciona oportunidades iguais na obtenção de educação para todos os menores, independentemente do seu estado de saúde e das perturbações do seu estado psicofísico. Instituições educacionais correcionais especiais são chamadas a proporcionar-lhes esta oportunidade.

Características de tais instituiçõesé que seja criado um ambiente especial de desenvolvimento para os alunos, o que facilita a aquisição da educação correspondente a um programa especial. Além disso, aqui são utilizados métodos específicos de educação e desenvolvimento, e todas as condições foram criadas para o tratamento e correção dos distúrbios do desenvolvimento. Atribui-se grande importância à socialização dessas crianças, à sua autorrealização nas atividades profissionais ou sociais.

Uma comissão especial só pode enviar uma criança para estudar nessa escola após conclusão psicológica, médica e pedagógica e com o consentimento dos pais. Cada escola de forma independente desenvolve currículo, no âmbito do qual implementará um programa de formação de alunos, tendo em conta as características do seu desenvolvimento psicofísico.

Além das atividades educativas nessas escolas, os alunos recebem total apoio médico e psicológico. O corpo docente da escola inclui necessariamente pediatras, médicos especialistas e psicólogos. Eles ajudam os professores a construir o processo educacional levando em consideração os distúrbios do desenvolvimento. As crianças, se necessário, recebem tratamento medicamentoso, fisioterapia, aulas de fisioterapia, massagens e outras atividades corretivas e terapêuticas são organizadas para elas.

As escolas para crianças com deficiência podem ser como público e privado. Por decisão da comissão, a criança pode ser transferida para uma escola secundária regular se esta reunir todas as condições para trabalhar com essas crianças. Nos últimos anos, tornou-se generalizado forma de educação inclusiva quando crianças com deficiências de desenvolvimento estudam junto com crianças saudáveis.

Tipos de instituições

Para crianças com necessidades especiais existem vários tipos instituições educacionais.

Dependendo dos tipos e graus de violações da saúde psicofísica do aluno, tais instituições são divididas em 8 tipos.

Para estudantes surdos

Aqui, professores e educadores, juntamente com médicos especialistas e psicólogos, estão envolvidos na criação, educação, socialização e formação profissional de crianças com perda auditiva completa.

Atenção principal dedica-se à formação de habilidades de pensamento lógico, ao desenvolvimento da fala verbal e à expansão da prática da fala.

Muito trabalho é feito para desenvolver e preservar o máximo possível de audição residual. As crianças frequentam a escola durante 12 anos em turmas de no máximo 12 pessoas.

Deficientes auditivos e surdos tardios

a tarefa principal os especialistas que trabalham nessas escolas estão superando e corrigindo as consequências associadas à deficiência ou perda auditiva.

Professores deveria estimular desenvolvimento da fala, desenvolver habilidades de leitura labial. Nessas escolas, as crianças estudam em dois departamentos.

No primeiro - aqueles com problemas menores associados à deficiência auditiva, como disgrafia e dislexia, desvios fonético-fonêmicos na fala.

Outro departamento atende alunos que apresentam grandes problemas no desenvolvimento da fala devido a graves deficiências auditivas.

Dependendo do grau de desenvolvimento dos desvios, as crianças estudam nessa escola de 10 a 12 anos. Com correção bem-sucedida ao longo do tempo, por decisão da comissão, a criança pode ser transferida para instituições de ensino geral.

Cego

Crianças com ausência completa ou visão residual mínima estudam aqui.

Economia máxima visão residual é o que os funcionários da escola definem como objetivo principal. O treinamento é baseado na percepção tátil-cinestésica e auditiva.

Oftalmologista, pediatra e neuropsiquiatra estão em contato constante com os alunos. É dada muita atenção para garantir que os alunos cegos tenham a oportunidade de comunicar e colaborar com adultos e crianças com visão. Isso contribui para o seu melhor desenvolvimento e ajuda a evitar alguns desvios.

Programas de treinamento aqui correspondem às escolas de ensino normal, mas tendo em conta as especificidades e abordagens especiais da educação física, da formação industrial, do desenho e do desenho.

Deficiente visual

Ao contrário das escolas do tipo III a tarefa principal, que é decidido pelos especialistas desta instituição, é a compensação da deficiência visual e, se possível, a sua restauração. Para este efeito, é criado um regime suave especial.

O sucesso do treinamento e correção de violações depende do criado condições. A obra utiliza meios técnicos especiais, incluindo gravações de áudio, material visual em relevo, meios técnicos e ópticos especiais.

Importante conformidadeà iluminação, regime individual, dosagem de cargas visuais.

Com deficiências de fala

São centros especiais que podem ser criados em clínicas onde fonoaudiólogos atendem crianças e adultos eliminar distúrbios da fala.

Creches e escolas especializadas também pertencem a este tipo.

Com patologia da fala grave

Se uma criança tem um distúrbio grave no desenvolvimento da fala que não lhe dá a oportunidade de estudar em uma instituição de ensino regular, uma comissão especial lhe dá um encaminhamento para estudar em tal instituição.

Aqui estão envolvidos no tratamento e correção violações na fala oral e escrita. Ao final de cada ano letivo, a comissão avalia o estado da criança e, caso seja observada melhora, ela pode ser encaminhada para estudar em instituição de ensino regular.

Com disfunções do sistema músculo-esquelético

Essas escolas oferecem atividades não apenas educacionais, mas também terapêuticas.

a tarefa principal, além da formação, trata-se da restauração máxima das funções motoras do corpo, superação de distúrbios, formação profissional e reabilitação social dessas crianças.

Função mental prejudicada

Aqui trabalho educativo é realizado com crianças com atraso no desenvolvimento intelectual e mental.

Além disso, são realizadas medidas terapêuticas e educativas para ajudar a eliminar as causas do fracasso escolar.

Com base nos resultados de cada ano, é tomada uma decisão sobre a continuidade dos estudos da criança, a sua capacidade de regressar a uma escola de ensino geral ou de ser encaminhada para uma instituição de ensino especializada de outro tipo.

Retardado mental

a tarefa principal os especialistas desta escola preparam os alunos para estudar em uma escola correcional especial.

Além do trabalho educativo, também são realizadas atividades terapêuticas. Muita atenção é dada não só ao domínio do currículo escolar, mas também à obtenção de uma especialidade profissional, à preparação para a atividade profissional, à vida independente e à integração na sociedade.

Além das escolas principais de 8 modalidades, existem também internatos especializados para crianças cegas, surdas e mudas, centros para alunos com autismo e síndrome de Down.

Organização do processo educacional

Dependendo do tipo de escola, todos desenvolvem os seus próprios planos e programas individuais para garantir que as crianças tenham a oportunidade de receber educação e apoio médico a preços acessíveis.

No entanto, todos eles são baseados em princípios básicos:

Esta é a base para o trabalho das escolas correcionais que trabalham com crianças com deficiência. Além disso, uma abordagem individual para cada criança e a criação de conforto psicológico desempenham aqui um papel importante. Em seu trabalho, especialistas dessas instituições de ensino usam métodos especiais para ativar a atividade cognitiva, desenvolver a fala oral e escrita e desenvolver habilidades educacionais.

Muita atenção é dada à restauração e fortalecimento da saúde mental: são realizadas aulas e exercícios para aliviar tensões e desenvolver emoções.

Distribuição de tais estabelecimentos

Hoje em nosso país funcionam com sucesso diversas formas de educação para crianças com deficiência e crianças com deficiência.

Trata-se da utilização do chamado método de ensino inclusivo, escolas a distância, permitindo que as crianças que estudam em casa se integrem na sociedade. Além disso, existem instituições de ensino tradicionais para alunos com deficiência. Nas grandes cidades, além das escolas públicas, existem escolas privadas.

Em Moscou Existem pelo menos 10 grandes escolas públicas e centros para trabalhar com crianças especiais, foram criadas classes correcionais em algumas escolas de ensino geral e um sistema de educação inclusiva está a ser ativamente utilizado e implementado. Cerca de 10 instituições de ensino privadas e jardins de infância também oferecem serviços educacionais e correcionais a alunos com deficiência.

Na região de São Petersburgo e Leningrado Existem cerca de 90 dessas instituições, tanto privadas como públicas, que aceitam crianças com diversos graus de deficiência em idade pré-escolar e escolar.

Instituições educacionais semelhantes foram criadas em todas as regiões do país: Krasnodar, Kazan, Sibéria, etc.

Um exemplo do trabalho de uma dessas instituições de ensino é apresentado no vídeo a seguir:

A compaixão humana sempre ajudou as pessoas com deficiência a tornarem de alguma forma suas vidas mais fáceis. Atualmente, essa função é atribuída ao estado.

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A adoção de novas leis destinadas a apoiar crianças com deficiência é agora bastante relevante.

A oportunidade para as crianças com deficiência receberem educação em 2019 foi ajustada pelo Estado, trazendo novas oportunidades a este segmento desprotegido da sociedade.

O que você precisa saber

Pessoa com deficiência - este termo nos faz sentir pena de uma pessoa com deficiência que não tem acesso a todas as alegrias do dia a dia.

Simpatizamos com quem usa cadeira de rodas, usa bengala ou tem outras patologias graves. Vivemos nossas vidas ao máximo e acreditamos que esse destino nunca nos afetará.

Mas a doença pode entrar em nossas vidas e não conseguiremos mudar nada. Encontramo-nos do outro lado da vida a que estamos habituados.

Termos obrigatórios

A primeira coisa que uma pessoa que sofreu uma lesão ou doença grave ouve dos médicos é “Você ficou incapacitado”.

As razões pelas quais a deficiência é determinada são as seguintes:

• perda persistente da capacidade para o trabalho, obrigando o paciente a se afastar do trabalho por um longo período de tempo;
• mudança forçada e significativa nas condições de trabalho;
• limitação da atividade de vida que não permite que a pessoa cuide de si mesma;
• a necessidade de implementação de medidas de proteção social para o indivíduo.

Uma pessoa é reconhecida como deficiente após passar. A ITU estuda a opinião de médicos de diversas especialidades sobre a condição física e mental do paciente.

A classificação das pessoas com deficiência e os critérios para sua avaliação são estabelecidos pelo Ministério da Saúde.

O grau de disfunção do corpo do paciente afeta o grupo de deficiência, e os cidadãos com menos de dezesseis anos são classificados como “crianças com deficiência”. As MPEs são realizadas no local de residência.

Se um paciente, por motivos de saúde, não puder realizar um exame médico de forma independente, o paciente é examinado e é feita uma conclusão:

• na casa do paciente;
• à revelia com base em documentos fornecidos com o consentimento do paciente ou de seu representante;
• no hospital onde o paciente está sendo tratado.

O quadro legislativo

Agora podem ingressar em uma instituição superior sem esperar fila para o bacharelado e o diploma de especialista dentro da cota:

• deficiente desde a infância;
• pessoas com deficiência I e ;
• crianças deficientes;
• pessoas que ficaram incapacitadas durante o serviço militar.

O ato legislativo prevê a atribuição de uma quota, não sendo necessária a celebração da UIT.

A nível legislativo, as crianças com deficiência têm direito a receber educação. Todas as entidades constituintes da Federação Russa estão abrangidas pelo âmbito desta lei.

Condições para o desenvolvimento da educação a distância para crianças com deficiência

Em 2019, o Ministério da Educação continua a realizar alterações que visam melhorar a educação das crianças com deficiência, realizadas à distância.

Na Rússia, está prevista a criação gradual de condições para o ensino à distância para pessoas com deficiência.

Com esta forma de ensino, além das disciplinas gerais, as crianças também podem receber educação complementar.

O principal objetivo desta formação é proporcionar condições para a formação de uma educação de qualidade à criança com deficiência, tendo em conta os seus hobbies e preferências, através da Internet.

Você pode estudar remotamente:

1. Em casa.
2. Remotamente.

Opções de organização de processos

No momento, na Rússia, além da falta de educação adequada para pessoas com deficiência, a criança enfrenta os seguintes problemas:

1. Falta de comunicação com colegas e adultos.
2. Interrupção da comunicação com o meio ambiente.
3. Restringir o acesso às tecnologias de informação.
4. Falta de comunicação com os valores culturais e a natureza.

Experiência de crianças com deficiência:

• baixa auto-estima;
• eles são caracterizados pela dúvida;
• É difícil para eles compreender e escolher seu objetivo de vida.

Tudo isto conduz a um lento processo de integração das crianças com deficiência. A disponibilidade de educação à distância e de aprendizagem em casa ajudará a resolver estes problemas.

Em casa

Quando uma criança com deficiência não pode frequentar a escola regularmente, ela pode estudar em casa. Tal decisão pode ser tomada pelas autoridades locais competentes.

Para fazer isso, os pais precisam apresentar vários documentos:

• requerimento sobre a necessidade do filho estudar em casa;
• Conclusão da UIT sobre a necessidade de uma criança com deficiência estudar em casa devido ao seu estado de saúde.

Os pais devem celebrar um acordo com a administração escolar ou com o poder executivo que desenvolve trabalhos na área da educação.

Você deve saber que o contrato de estudo em casa é elaborado em determinado modelo, que é aprovado pelo legislador.

Controlo remoto

Existem vários tipos de ensino a distância:

• aulas web e chat;
• telepresença;
• teleconferências;
• uso da Internet.

Ao estudar remotamente, você pode:

• realizar formação em instituição de ensino geral, independentemente das condições financeiras da família da pessoa com deficiência e do seu local de residência;
• ouvir palestras em local que lhe seja conveniente, estudar de acordo com horário acordado com os pais do aluno, utilizando equipamentos de informática especializados.
• receber educação adicional;
• usar e adquirir habilidades de trabalho em equipe;
• prepare-se para entrar em uma universidade;
• desenvolver as capacidades criativas do aluno;
• participar em trabalhos de investigação;
• tenha a oportunidade de consultar médicos especializados (psicólogo, fonoaudiólogo, defectologista, etc.).

O ensino à distância permite que crianças com deficiência recebam reabilitação e correção de desenvolvimento e alcancem integração total entre seus pares.

Possível compensação

O dever do Estado é proporcionar educação à pessoa com deficiência, para a qual são atribuídos fundos orçamentais. Isso é feito de 2 maneiras:

1. Numa escola secundária.
2. Em casa.

Os pais que ensinam uma pessoa com deficiência em casa são pagos depois que a criança atinge a idade de 6 anos e 6 meses.

Ou seja, a partir do período em que a pessoa com deficiência pode começar a estudar em uma escola abrangente. O pagamento das indemnizações é efectuado até à conclusão da escolaridade (ao atingir os 18 anos).

O período de escolaridade pode ser ampliado caso o adolescente apresente diversas patologias graves.

Se uma criança é educada em casa, o número de horas de aulas com um professor da escola é muito menor do que com uma visita regular à escola. Portanto, a criança deve fazer a maior parte do trabalho sozinha

Os pais podem combinar aulas adicionais com um professor da instituição de ensino, mas o número de horas dessas aulas é limitado por lei a 3 horas por semana.

Apenas os custos reais de formação serão reembolsados ​​e não deverão exceder o padrão estabelecido.

Para que a família da pessoa com deficiência receba uma indemnização, os pais devem apresentar ao diretor da escola um pedido de necessidade de formação geral complementar, que aprovará o valor da indemnização paga à família da pessoa com deficiência.

Ao redigir a candidatura, deverá indicar:

• Detalhes do passaporte;
• um certificado da secretaria de habitação confirmando o registro do bebê.
• documento comprovativo do nascimento de uma criança deficiente.

Vários documentos devem ser anexados à inscrição:

Quando o contrato de estudo em casa for assinado, é pelo período de 1 ano, será possível receber remuneração.

Se as despesas ultrapassarem o limite estabelecido, serão suportadas pelos pais da criança. As crianças com deficiência em idade escolar têm direito a frequentar algumas aulas do jardim de infância.

Os pais não são cobrados se o filho estiver doente com uma determinada doença. O estado também atende determinados grupos da população cujos filhos frequentam o jardim de infância.

Esses incluem:

• famílias militares;
• Mães solteiras;
• pais com filho deficiente;
• famílias numerosas;
• famílias em que um dos pais é convocado para o serviço militar;
• se ambos os pais forem estudantes.

Lista de benefícios

As crianças com deficiência menores de 7 anos têm a oportunidade de receber medidas de reabilitação e de receber tudo o que é necessário para a sua permanência no jardim de infância.

Existem vários benefícios para esta categoria de pessoas com deficiência:

• matrícula em instituição pré-escolar sem fila;
• Os pais não são cobrados pela estadia e alimentação em uma instituição pré-escolar.

Se uma criança não puder frequentar o jardim de infância devido ao seu estado de saúde, ela deverá ter a oportunidade de se matricular gratuitamente em um jardim de infância especializado, sem esperar na fila.

Os alunos têm os mesmos direitos listados acima. Eles podem estudar em escolas gerais e especializadas

Os fundos para a manutenção de crianças com deficiência em jardins de infância e escolas são atribuídos pelo orçamento.

Crianças e escolares com patologias fisiológicas e psicológicas, com o consentimento dos pais, podem frequentar instituições de ensino especial.

A formação nestas instituições é realizada tendo em conta a conclusão. Os pais podem optar por educar seus filhos deficientes em casa.

O estado oferece às crianças com deficiência a oportunidade de ingressar em instituições educacionais estaduais sem competição.

Que problemas existem na Rússia

Atualmente, existem 2 problemas que uma criança com deficiência enfrenta:

Uma criança com deficiências do sistema músculo-esquelético, visão, fala, audição e deficiência intelectual menor pode frequentar instituições de ensino.

Mas um grande número de crianças com deficiência não pode frequentar instituições de ensino geral e é forçada a estudar de acordo com um programa individual.

Existem muito poucos professores em nosso país que são capazes de ensinar essas crianças. O objetivo da escola é preparar a criança para a vida em sociedade e dar-lhe os conhecimentos necessários para isso.

E embora disciplinas especiais como defectologia, pedagogia correcional e psicologia especial sejam ensinadas em palestras em institutos pedagógicos, os professores são treinados para ensinar crianças que não apresentam problemas de saúde pronunciados.

Para as crianças cujas oportunidades são limitadas devido à saúde, não é tão fácil obter uma educação de qualidade e tornar-se membro de pleno direito da sociedade.

Recentemente, cada vez mais programas foram implementados em nosso país para ajudar essas crianças e seus pais.

Uma delas é a escola a distância “Aprendendo Juntos” na região de Novosibirsk, que há vários anos promove uma melhor adaptação de crianças especiais na sociedade.

Descrição do Projeto

Em 2009, o governo regional anunciou o lançamento do projecto “Desenvolvimento da educação a distância para crianças com deficiência” no âmbito do programa nacional “Educação”.

Por decreto do governador regional de 23 de dezembro de 2009, o Departamento de Educação da Região de Novosibirsk foi nomeado órgão autorizado e responsável pela sua implementação. Foram identificadas instituições que conseguiram proporcionar a organização do ensino remoto e foi criado um Centro de Recursos Regional centro de ensino a distância com base no Centro Regional de Educação.

Em 2011, a região desenvolveu e adoptou um programa-alvo do Ministério da Educação e Ciência “Desenvolvimento da educação para crianças com deficiência e crianças com deficiência na região de Novosibirsk”. E de acordo com o Decreto do Governo desta região nº 296 de 8 de julho de 2013 “Sobre o procedimento de criação e ensino de crianças com deficiência em casa utilizando tecnologias a distância”, os alunos com deficiência e crianças com deficiência que estudam em casa poderão agora estudar remotamente. Esta oportunidade está disponível para crianças que vivem em 9 cidades (Novosibirsk, Berdsk, Tatarsk, Cherepanov, Kuibyshev, Iskitim, Kargat, Toguchin e Karasuk) e 28 distritos da região.

Para realizar a atividade foi necessário implementação de especificações técnicas, sem os quais a aprendizagem não seria possível.

Para tanto, tais Eventos:

• Todos os alunos recebem o equipamento necessário: computadores, equipamentos de escritório, dispositivos digitais, programas especiais. Todos os equipamentos deverão ser adaptados para utilização por menores com limitações de saúde.
• O equipamento se conecta à Internet por meio de canais de acesso de fibra óptica.
• Todos os pagamentos de manutenção e tráfego são feitos com fundos orçamentários.

Como resultado, a educação da criança é realizada em um complexo que inclui educação em tempo integral e educação domiciliar remota.

Metas e objetivos do programa

Os desenvolvedores do projeto escolar “Aprendendo Juntos” estão tentando cumprir objetivo principal: garantir a concretização do direito de qualquer criança, independentemente das suas limitações de saúde, a receber uma educação acessível de qualidade, garantida a todos os cidadãos do nosso país pela Constituição.

Para fazer isso, a sua equipa, juntamente com o Ministério regional da Educação e Ciência e o Centro Regional de Recursos, precisava de resolver tais problemas. tarefas:

Qualquer criança residente na região de Novosibirsk que, devido a graves problemas de saúde, tenha dificuldade ou impossibilidade de estudar numa escola regular, pode estudar e, por decisão da comissão, é obrigada a estudar em casa. Além disso, é importante que as crianças tenham a inteligência preservada e não deve haver contraindicações de saúde para o trabalho com equipamentos digitais e computadores.

Procedimento de registro e documentos necessários

Para que uma criança possa participar do projeto e estudar remotamente, os pais (ou representantes legais) deverão preencha o formulário de inscrição e envie por e-mail para o Centro de Recursos de Educação a Distância de sua residência. Você pode trazê-lo pessoalmente.

Junto com a inscrição, você precisará coletar e enviar tais documentos:

Depois que a criança é matriculada na escola, os equipamentos necessários são instalados em casa, conectados à Internet e com acesso a programas de ensino a distância. Todos os equipamentos são selecionados individualmente, levando em consideração o estado de saúde da criança, suas limitações e, inversamente, suas capacidades. Os especialistas do centro montam o equipamento e ensinam aos alunos e pais como utilizá-lo.

Organização do processo educacional

O treinamento é construído na interação de duas formas.

Por tempo total a criança, de acordo com sua idade e estado de saúde, pode estudar na escola a que está matriculada, de 8 a 12 horas semanais, para dominar o mínimo necessário prescrito pela norma estadual de ensino geral.

Remotamente o aluno cursa programas educacionais complementares de acordo com sua preferência, de 9 a 13 horas semanais, dependendo da idade.

Especialistas do Centro de Recursos de Educação a Distância, em conjunto com metodologistas da escola a que a criança está matriculada no seu local de residência, desenvolver um plano individual. Na sua compilação, deve-se levar em consideração o estado de saúde do aluno e a vontade de seus pais. Os planos para cada aluno são elaborados separadamente para ensino a distância e ensino em tempo integral. Todos os cursos são publicados no site da escola “Aprendendo Juntos” e os alunos têm acesso a eles. Cada nova etapa da educação deve ser acordada com os pais.

Professores altamente qualificados de toda a Rússia, com vasta experiência de ensino, incluindo crianças com necessidades especiais, trabalham com os alunos; todos eles passaram por um rigoroso processo de seleção. Cada professor recebe equipamentos separados.

As aulas são ministradas individualmente. O Skype é usado para aulas. Durante o processo de aprendizagem, o professor sempre comenta o trabalho do aluno e realiza trabalhos corretivos e consultivos.

Os professores têm a oportunidade de interagir entre si, melhorar constantemente as suas competências, graças a cursos organizados que lhes permitem fazer isso sem interrupção do trabalho, podem introduzir inovações e partilhar experiências entre si.

Os pais conhecem os professores e podem consultá-los sobre qualquer dúvida durante a educação dos filhos.

Os especialistas escolares também realizam trabalho correcional e de desenvolvimento com as crianças. São cursos especiais de fonoaudiologia e psicologia. Os concursos, projetos e festivais realizados no âmbito do programa extracurricular também contribuem para o desenvolvimento de novas competências e a descoberta de competências.

Após o 9º ano, os alunos passar no exame estadual principal, assim como todas as crianças em idade escolar do país. Após a conclusão do 11º ano - Exame Estadual Unificado. Os graduados recebem um documento confirmando a conclusão bem-sucedida do curso. Muitos deles continuam seus estudos em universidades regionais, que oferecem ensino à distância.

Adaptação social

Além das vantagens inegáveis ​​na obtenção do ensino secundário geral, a escola “Aprender Juntos” ajuda crianças com deficiência e crianças com deficiência integrar-se à sociedade.

Muitos alunos de escolas a distância participam de olimpíadas nacionais e regionais realizadas online, competições e festivais. Juntamente com os professores, eles conduzem projetos de pesquisa. Além disso, os estudos contribuem para o desenvolvimento de suas habilidades no trabalho com equipamentos de escritório e orientação no espaço virtual. As crianças fazem amigos e aprendem a se comunicar com os colegas. Para muitos, a participação no projeto tornou-se uma oportunidade de concretizar as suas capacidades criativas.

Além disso, é realizado um trabalho com alunos do ensino médio para ajudá-los a decidir sobre sua futura profissão e adquirir as competências necessárias. Para alunos do nono ano, este é o curso “Minha autodeterminação profissional e o mercado de trabalho na região de Novosibirsk” e, para alunos do último ano, “Tecnologia de uma carreira profissional”.

Uma grande vantagem da escola é que não só as crianças urbanas, mas também aquelas que vivem em áreas remotas e aldeias têm a oportunidade de receber uma educação de qualidade. Hoje, as crianças com deficiência que vivem em todos os distritos da região de Novosibirsk têm a oportunidade de estudar remotamente na escola “Aprendendo Juntos”.

Para informações sobre as regras de organização deste tipo de treinamento, veja o seguinte vídeo:

A educação das pessoas com deficiência é um meio acessível de desenvolvimento e adaptação das pessoas com problemas de saúde com base nas condições preferenciais previstas pelo legislador. A educação para pessoas com deficiência é organizada por órgãos governamentais, assegurada por atos legislativos (), e sugere opções para a implementação desse direito. A educação para pessoas com deficiência é ministrada tanto no programa de educação geral como quando os cidadãos com deficiência recebem formação profissional superior.

Direito à educação

Independentemente de ser determinado o fato da deficiência, da condição de veterano ou de outra categoria que distinga uma pessoa, o sujeito tem a oportunidade de receber educação profissional, sendo também obrigado a frequentar programas de educação pré-escolar e escolar. A descoberta de quaisquer desvios em uma pessoa não pode constituir motivo para a abolição de tal direito.

Pessoa com deficiência, segundo , é aquela que apresenta doenças ou lesões que levam à limitação da atividade de vida e à satisfação independente de necessidades. Portanto, essas pessoas necessitam de uma abordagem especial e de condições especiais para elas no exercício dos seus direitos previstos na lei, em particular para receber uma educação.

Em primeiro lugar, o direito ao ensino a distância das pessoas com deficiência, à educação na escola ou em casa, sob outras condições, está consagrado no ato internacional “Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência”, que deve cumprir as normas federais legislação. Este pacto inclui as seguintes disposições relativas à educação de pessoas com deficiência:

• é inaceitável excluir uma pessoa com deficiência do sistema educativo devido a desvios;
• assegurar o acesso ao ensino geral gratuito, bem como ao ensino secundário e superior no local de residência;
• organizar condições que tornem a aprendizagem confortável de acordo com as necessidades individuais da pessoa com deficiência;
• apoio às pessoas com deficiência em todos os níveis de ensino;
• organizar um ambiente que ajude a pessoa com deficiência a adquirir conhecimentos (condições de domicílio, instituições especiais, ensino a distância, modalidade por correspondência, etc.).

Os princípios gerais de implementação da instituição em causa aplicam-se a todas as pessoas que tenham recebido uma deficiência de grupo, independentemente de serem adultos ou crianças com deficiência.

Com base em princípios internacionais, o (Artigo 19) estabelece orientações para fornecer educação a pessoas com deficiência:

• garantir condições para que as pessoas com deficiência possam usufruir dos seus direitos em igualdade de condições com os demais cidadãos no que diz respeito à obtenção de educação;
• promoção do desenvolvimento da personalidade, adaptação e reabilitação, especialmente no ensino de crianças com deficiência;
• integração das pessoas com deficiência na sociedade, desenvolvimento de capacidades sociais e de comunicação.

A presença de restrições para esta categoria da população durante o período de formação é considerada uma violação direta dos direitos constitucionais, o que é inaceitável e permite que as pessoas com deficiência contactem os órgãos autorizados para proteger os seus próprios interesses.

Tipos de programas educacionais

Na Rússia, a situação dos cidadãos com deficiência, sem levar em conta o grupo específico ou a gravidade da doença adquirida, é igual à situação geral do resto da população. O leque limitado de oportunidades devido a problemas de saúde deve ser compensado não pelo indivíduo, mas pelo Estado. Uma dessas atividades é a organização de programas educacionais para pessoas com deficiência.

Uma pessoa com deficiência tem a oportunidade de receber educação gratuitamente. Uma criança pode primeiro ser uma criança em idade pré-escolar, frequentar o jardim de infância como as outras crianças, depois ir para a escola ou para uma instituição especializada e depois ingressar numa universidade. A partir daqui derivam as seguintes áreas de educação:

1. Educação pré-escolar. A disponibilidade desta opção não pode ser limitada. tem o direito de realizar as atividades necessárias em casa ou de frequentar escolas.
2. Processos educacionais gerais. A escolaridade é esperada aqui. Para algumas crianças, é possível organizar um programa domiciliar ou visitas às escolas, inclusive aquelas que determinam as especificidades do trabalho com pessoas com deficiência.
3. Educação secundária. O acesso a escolas técnicas e faculdades não é limitado. Se possível, o adolescente pode escolher o que mais lhe convém.
4. Educação profissional. As universidades aceitam pessoas com deficiência para estudar e lhes proporcionam educação. Por exemplo, concluir o treinamento gratuitamente ou eliminar os exames de admissão.

Além disso, mesmo com deficiência, uma pessoa pode realizar tipos adicionais de educação, aprimorar suas habilidades profissionais, estudar em uma autoescola e assim por diante.

A garantia do direito educativo de uma criança com deficiência na escola e outras instituições é assegurada por órgãos governamentais responsáveis ​​​​pelo desenvolvimento de programas especiais destinados a adaptar as crianças e a concretizar o seu potencial. Também estão envolvidos órgãos de proteção social, que proporcionam diretamente condições para a educação e desenvolvimento das crianças. O mesmo princípio se aplica à educação de adultos com deficiência.

Na implementação do direito em questão, determina-se a seguinte questão: como é paga a educação de uma criança com deficiência em casa, na escola, na universidade e em outras instituições? Na maioria dos casos, os programas preferenciais oferecem educação gratuita e organização de condições especiais de formação.

Formas de implementação de direitos

Os currículos da categoria de cidadãos com deficiência são desenvolvidos separadamente pelos órgãos autorizados, tendo em conta as especificidades da condição dessas pessoas, as características de cada grupo e a personalidade da criança. No entanto, para utilizar um formulário específico, uma série de condições devem ser estabelecidas.

Pelas regras gerais, uma criança com deficiência pode estudar em escolas regulares, não ser incluída em turma especializada, mais propícia à socialização, ingressar na universidade e se preparar para exames, como as outras crianças. No entanto, são estabelecidos casos especiais quando é necessária a utilização de formas especiais de organização da formação desses cidadãos. Estes incluem ensino em casa, ensino à distância, visitas a instituições especiais e um programa de educação familiar.

A primeira opção é deixar seu filho estudar em casa. Aqui é importante estabelecer um dos tipos de doenças previstos. De acordo com esta lei, é possível ensinar crianças com deficiência em casa para as seguintes doenças:

• neoplasia maligna;
• doenças do sangue, sistema endócrino, mecanismos imunológicos;
• Transtornos Mentais, Desordem Mental;
• doença ocular;
• doenças dos órgãos circulatório, nervoso, respiratório e digestivo;
• doenças da pele, tecidos conjuntivos e músculo-esqueléticos;
• violação do mecanismo geniturinário;
• consequências de lesões graves.

Esta opção não só elimina a necessidade de frequentar a escola, mas também envolve o ensino à distância para crianças com deficiência em casa.

A segunda opção é o ensino remoto ou a distância para crianças com deficiência. Esta abordagem metodológica ajuda cadeirantes, feridos e outras pessoas que não conseguem andar a receber educação geral e superior. Além disso, a forma de ensino em uma universidade pode ser em período integral ou parcial.

A terceira opção são instituições especializadas. Essas organizações formam aulas correcionais, de informática e outras classes especiais destinadas a individualizar os problemas dos alunos e adaptadas exclusivamente para crianças com deficiência. Espera-se também formar aqueles que sofreram doenças graves, têm capacidades limitadas e não conseguem estudar junto com pessoas saudáveis.

Não é nenhum segredo que muitas das invenções da humanidade que usamos agora foram originalmente inventadas para pessoas com deficiência. O inventor do telefone, Alexander Bell, estava na verdade trabalhando em um aparelho auditivo para seu amigo com deficiência auditiva. A autora do famoso método educacional, Maria Montessori, criou seu próprio método ao trabalhar com crianças com atraso de desenvolvimento. Talvez em breve iremos emprestar métodos de educação à distância de escolas para deficientes? Anastasia Kozorez contou a Letidor como funciona uma dessas escolas. desagradável09 , psicóloga do Centro de Tecnologias Educacionais.

A escola a distância é chamada de “i-School”. Mas se for muito oficial, então o Centro de Educação do Estado da Instituição Educacional “Tecnologias de Ensino”. Foi inaugurado em 2003 como parte do projeto “Desenvolvimento de um ambiente educacional informativo para crianças com deficiência”, este é um projeto do Departamento de Educação de Moscou.

Nesta escola a criança estuda do 1º ao 11º ano e, embora o ensino seja a distância, o currículo é o ensino geral. Isso significa que depois de se formar nessa escola, a criança faz o Exame Estadual Unificado e recebe notas da mesma forma que todas as outras pessoas. Porém, caso a criança não possa comparecer à escola para fazer o Exame Estadual Unificado, é formada uma comissão que fará o exame em casa.

Todos os alunos desta escola são crianças com determinadas doenças. O registo da deficiência permite fornecer gratuitamente à criança o equipamento técnico necessário ao estudo e pagar a ligação à Internet. Durante o funcionamento da escola, também acolhíamos crianças sem deficiência (ou seja, os pais não possuíam documentos que comprovassem suas doenças), mas neste caso os familiares eram responsáveis ​​pelo equipamento técnico.

A seguinte lista de equipamentos é necessária para estudo:

Laptop Apple ou macmini (inclui teclado, mouse, alto-falantes)
. Webcam
. Scanner
. Impressora (com consumíveis)
. Mesa digitalizadora
. Microscópio digital

O trabalho em cursos também é possível em PCs normais. Para crianças que têm dificuldade em usar teclado e mouse normais (por exemplo, com paralisia cerebral), é selecionado equipamento especial.

Entre todos os itens, o que mais me fascina é o dispositivo de toque de rastreamento óptico sem fio para pessoas que não conseguem operar com as mãos. O dispositivo registra os movimentos da cabeça, usando-os para controlar diretamente a seta do ponteiro do mouse no monitor do computador. Em essência, este é um “mouse de cabeça”: ele é instalado na superfície superior do monitor e o transmissor é preso à cabeça do aluno. O mouse substitui completamente o teclado, joystick e mouse padrão. A tecnologia não é padronizada e as crianças e seus pais são treinados no seu uso.

Todas as crianças passam por uma consulta no momento da admissão. Além disso, são realizados testes pedagógicos. Com base nisso, é construído um programa educacional individual para a criança. Existem várias restrições para ingresso na escola: retardo mental (programa de massa), epilepsia (trabalhar em frente a um monitor), visão (é necessário atestado de oftalmologista de que não há contra-indicações).

Após a prova, a criança é aceita em uma turma específica, mas pode cursar o programa de diferentes turmas em diferentes disciplinas. Você pode ver exemplos de tarefas sob acesso de convidado (o apelido e a senha para entrar no site são emitidos no momento da admissão na escola). Por exemplo, uma criança está na terceira série. Durante os testes, ele mostrou que seu nível em todas as disciplinas, exceto matemática, era de 3ª série, e em matemática, de 2ª série. Em seguida, o programa cobrirá matemática da 2ª série. Mas ao longo do curso, o programa de matemática (tópicos, horas) será planejado para que seja possível concluir este curso no prazo.

As aulas são ministradas individualmente ou em pequenos grupos. A maioria das aulas é ministrada remotamente. Mas deve haver pelo menos um dia presencial em que as crianças venham à escola (exceto aquelas crianças que não podem sair de casa). Nas escolas de ensino fundamental há mais dias presenciais, nas escolas de ensino fundamental e médio há menos.

A escola possui ônibus que buscam e deixam crianças que precisam de transporte. Se, por algum motivo, uma criança não puder comparecer à escola em seu dia de período integral (por exemplo, ela estiver doente naquele dia), as aulas serão ministradas remotamente.

A maioria dos alunos são crianças com paralisia cerebral. A escola dispõe de elevador, banheiros para deficientes físicos em cada andar e equipamentos especiais (mesas, cadeiras, arquibancadas). Já na primeira série, as crianças precisam se deslocar de escritório em escritório. Os escritórios são separados por divisórias móveis. E várias aulas diferentes podem acontecer em uma sala ao mesmo tempo. É difícil no começo, mas você pode se acostumar.

Durante os intervalos nas escolas primárias, os professores ficam de plantão e organizam jogos para as crianças. Os pais, pelo menos no ensino fundamental, estão na escola durante todo o dia letivo. Há também especialistas correcionais: psicólogos, fonoaudiólogos e fonoaudiólogos que ministram aulas presenciais e por correspondência. Mas como a escola não é uma escola correcional, nem todas as crianças se comunicam com elas.

Cada aluno tem seu horário individual. Levando em consideração as características da criança, o início e o término das aulas podem variar, mas são iguais aos de uma escola regular. Se a criança tem jornada de ensino a distância, significa que ela liga o computador na hora marcada e estuda 40 minutos. Portanto, ele tem um intervalo de 10 minutos e a próxima aula.

Durante a aula a distância, há contato constante com o professor (via Skype ou i-chat). O professor tem a oportunidade de controlar a área de trabalho do computador da criança. As aulas à distância podem ser ministradas em pequenos grupos. Se uma criança não pode sair de casa, os professores vão periodicamente à sua casa.

A educação na escola é principalmente baseada em projetos. Muitos dos projetos dos alunos são posteriormente demonstrados em exposições e participam em concursos. Além da principal, a escola também oferece formação complementar. Aceita crianças que estudam em casa nas escolas de Moscou. Eles podem escolher em uma lista os cursos que lhes interessam (que não são oferecidos em sua escola ou que gostariam de melhorar). Eles também recebem equipamentos, um professor é designado e um programa é elaborado.

Cada criança tem seu próprio curador (análogo ao professor da turma). Ele é o elo entre a escola e os pais. E ele controla toda a documentação da criança. Como uma criança é ensinada por vários professores ao mesmo tempo, eles comunicam constantemente sobre cada aluno em fóruns especiais. Portanto, o professor de matemática sabe como foi, por exemplo, a aula de russo. A escola utiliza diários e diários eletrônicos, para que os pais sempre vejam o progresso da criança e o que ela está fazendo.