Distrito Medvedevsky da República de Mari El

Lição geral sobre o tema

Aldeia Silikatny

Lição geral sobre o tema

"Regulação nervosa e humoral"

Jogo "Corrida de revezamento bioquímico"

Alvo: resumir e testar o conhecimento dos alunos sobre o tema, continuar a desenvolver as habilidades dos alunos para o trabalho independente e continuar a formar uma visão de mundo científica baseada no conhecimento biológico.

Equipamento: campainha (sino), relógio (ampulheta), papel, canetas, lápis, tarefas de teste e questões, 2 lenços grossos.

Progresso do jogo:

Fase preparatória - emblemas, um presente humorístico à equipa adversária, um lema, uma saudação.

Etapa 1 – apresentação das equipes (2 min.)

Etapa 2 – aquecimento (5 min.)

Etapa 3 – palavras cruzadas (10 min.)

Etapa 4 – desenhar um neurônio com os olhos fechados (5 min.)

Etapa 5 – “Brainstorming” (15 min.)

Etapa 6 – testes (simultaneamente ao brainstorming) para a equipe de suporte.

Resumindo (3 min.).

Projeto de aula:

espectadores

Perguntas de aquecimento

(10 questões – 5 minutos, um ponto por resposta)

1 equipe

1. Cite as três glândulas endócrinas. (glândula pituitária, glândula tireóide, glândulas supra-renais, glândula pineal)

2.Nomeie as glândulas de secreção mista. (pâncreas, genitais)

3.Transmitido através de neurônios...(excitação)

4. Consiste em longos processos de neurônios... (substância branca)

5. Substâncias biologicamente ativas secretadas pelas glândulas endócrinas. (hormônios)

6. Glândulas que possuem dutos e secretam suas secreções na cavidade corporal ou na pele. (glândulas exócrinas)

7. Aglomerados de corpos celulares nervosos fora do sistema nervoso central. (nódulos nervosos)

8. Neurônios que transmitem impulsos dos órgãos sensoriais para a medula espinhal e o cérebro. (confidencial)

9. O caminho ao longo do qual os impulsos nervosos são conduzidos durante um reflexo. (arco reflexo)

10. Divisão do sistema nervoso central em forma de longo cordão branco. (medula espinhal)

2ª equipe

1. Cite as três glândulas exócrinas. (suor, sebáceo, salivar, estômago)

2. Propriedades do tecido nervoso. (irritabilidade e excitabilidade)

3. Consiste em aglomerados de corpos de neurônios e processos curtos. (Matéria cinzenta)

4.Se estiver danificado, ocorre morte instantânea. (medula)

5.Regulação do funcionamento do corpo com a ajuda de produtos químicos através de fluidos corporais. (humoral)

6. Glândulas que não possuem dutos especiais e secretam substâncias no sangue que flui através delas. (glândulas endócrinas)

7.Neurônios que transmitem impulsos da medula espinhal e do cérebro para os músculos e órgãos internos. (motor)

8.O princípio básico do sistema nervoso. (reflexo)

9. Divisão do sistema nervoso central localizada na cavidade craniana. (cérebro)

10. Seção do cérebro localizada entre os hemisférios cerebrais e as seções subjacentes. (diencéfalo)

chuva de ideias

(cada equipe tem 5 questões, 1 minuto para discussão)

1 equipe

1. Na prática agrícola, muitas vezes o pó preparado a partir de glândulas pituitárias secas de animais é adicionado à alimentação de animais domésticos criados para carne. Com que propósito eles estão fazendo isso?

(aceleração do crescimento e desenvolvimento)

2. Suponha que todas as raízes anteriores do nervo ciático foram cortadas em um cão e as raízes posteriores do mesmo nervo foram cortadas em outro. O que acontecerá com as pernas do primeiro e do segundo cachorro e por quê?

(as raízes posteriores são neurônios sensoriais, as raízes anteriores são neurônios motores, não andam)

3. Por que uma hemorragia que ocorre na metade esquerda do cérebro acarreta consequências mais graves para o paciente do que na metade direita?

(à esquerda está o centro da fala oral e escrita, contagem e pensamento lógico)

4. Para estudar o princípio de funcionamento de um determinado órgão, os fisiologistas recorrem frequentemente à ajuda de substâncias radioativas. Sugira tal substância para estudar as funções da glândula tireóide e explique sua proposta.

5. Os fisiologistas costumam chamar a glândula pituitária de “o maestro da orquestra de hormônios”. Por que surgiu um nome tão figurativo para a glândula pituitária?

(produz substâncias que afetam o funcionamento de outras glândulas)

2ª equipe

1. Durante um exame de sangue geral, o médico presta atenção, em primeiro lugar, à quantidade de açúcar. Qual é a razão para tanta atenção a esta substância? Como podemos explicar a alteração na concentração de açúcar no sangue de uma pessoa doente? (pode ser diabetes mellitus, insulina baixa)

2. Há uma pessoa doente na clínica. Ele quer pegar o copo, mas erra. Depois de várias tentativas, ele o pega e deixa cair. Ao tentar escrever, ele faz movimentos desnecessários. Determine a localização do tumor no cérebro do paciente. (cerebelo)

3. Antigamente, os anatomistas chamavam esta parte do cérebro de “nó vital”. De que parte do cérebro estamos falando e por que foi chamada assim?

(medula oblonga – regula a atividade dos órgãos vitais: coração, pulmões, etc.)

4. Em que partes consiste um arco reflexo?

(receptor, via sensorial, parte do sistema nervoso central, via motora e órgão de trabalho)

5. Na criação de animais domésticos para obtenção de carne, os machos são castrados. Antecipar possíveis alterações no metabolismo e comportamento de indivíduos castrados. (os animais ficam mais calmos e ganham peso mais rápido)

1 opção

Selecione uma ou mais respostas corretas

1. O sistema nervoso desempenha as seguintes funções:

A) transporta nutrientes

B) realiza regulação humoral,

B) conecta o corpo com o ambiente externo,

D) assegura a atividade coordenada dos órgãos.

2. Por função, todo o sistema nervoso é dividido em:

B) central e simpático,

D) periférico e somático.

3. A matéria cinzenta é:

A) acúmulo de corpos celulares de neurônios,

B) fibras nervosas,

B) acúmulo de longos processos de neurônios,

D) coróide do cérebro.

4. Funções dos receptores:

A) transportar a excitação do sistema nervoso central para o órgão ativo,

B) perceber irritação,

C) mudar a excitação dos neurônios sensoriais para os intercalares,

D) mudar a excitação dos neurônios sensoriais para os motores.

5. Reflexo é:

A) o caminho ao longo do qual a excitação nervosa é percebida e transmitida ao órgão ativo,

B) a resposta do corpo à irritação causada pelo sistema nervoso,

B) mudança de excitação de neurônios sensoriais para motores,

D) transferência de excitação para o corpo de trabalho.

6. A regulação das funções do corpo é realizada:

A) apenas o sistema nervoso,

B) apenas pelo sistema endócrino,

B) de forma neurohumoral,

D) usando reflexos incondicionados.

7. As glândulas salivares pertencem às glândulas:

A) secreção externa, c) secreção mista,

B) secreção interna, d) sistema digestivo.

8. O que é característico das glândulas endócrinas é que:

A) não possuem dutos especiais,

B) as células da glândula entram em contato com a parede do vaso sanguíneo,

C) o hormônio secretado entra no sangue,

D) o hormônio secretado é excretado por dutos especiais.

9. Quando há excesso de hormônio tireoidiano, desenvolve-se uma doença:

A) diabetes mellitus, c) mixedema,

B) doença de Graves, d) obesidade.

10. Os hormônios entram:

A) fluido tecidual, c) intestinos,

B) estômago, d) sangue.

Teste “Regulação nervosa e humoral”

opção 2

Selecione uma ou mais respostas corretas.

1. O sistema nervoso consiste em células nervosas chamadas:

A) axônios, b) neurônios, c) dendritos, d) transmissores.

2.O sistema nervoso autônomo regula:

A) movimento dos músculos esqueléticos,

B) o trabalho dos órgãos internos,

B) tônus ​​​​vascular,

D) movimento dos alimentos através dos intestinos.

3. Nervo é:

A) feixes de fibras nervosas fora do sistema nervoso central,

B) axônio de um neurônio,

B) acúmulo de corpos celulares de neurônios,

D) tratos condutores da medula espinhal.

4. Propriedade do tecido nervoso:

A) excitabilidade e contratilidade, c) contratilidade,

B) excitabilidade e condutividade, d) apenas excitabilidade.

5. De acordo com sua estrutura, todo o sistema nervoso é dividido em:

A) somático e vegetativo (autônomo),

B) simpático e parassimpático,

B) central e periférico,

D) central e simpático.

6. A regulação humoral das funções corporais consiste em:

A) transmissão de impulsos nervosos aos órgãos,

B) interação química de células, órgãos e seus sistemas através do sangue,

C) remoção de dióxido de carbono das células por difusão,

D) fornecimento de nutrientes dos alimentos.

7. As glândulas de secreção mista incluem:

A) glândula pituitária, c) glândula tireóide,

B) pâncreas, d) genitais.

8. O desenvolvimento de diabetes mellitus está associado a:

A) falta de secreção de insulina,

B) secreção excessiva de insulina,

B) disfunção das gônadas,

D) disfunção da glândula tireóide.

9. O desenvolvimento das características sexuais secundárias é regulado por:

A) enzimas, b) hormônios sexuais,

B) sistema nervoso central, d) glândula pituitária.

10. O pâncreas produz insulina, que:

A) entra no intestino,

B) é excretado em dutos especiais,

B) entra no sangue

D) transportado pelo sangue por todo o corpo.

Palavras cruzadas "Sistema nervoso"

1. O sistema nervoso, que controla o trabalho dos músculos esqueléticos.

2. O sistema nervoso controla o funcionamento dos órgãos internos. 3. Célula nervosa. 4. O sistema nervoso, excitado durante a transição de um estado de repouso para um estado de trabalho físico e mental.

5. Longo processo de uma célula nervosa.

6. A parte do cérebro que controla o movimento.

7. A resposta do corpo à irritação com a participação do sistema nervoso.

8. Acúmulo de longos processos de células nervosas cobertos por uma membrana.

9. Dobras do córtex cerebral.

10.Processo curto de uma célula nervosa.

Vertical - enfraquecimento dos processos nervosos.

Palavras cruzadas "Glândulas endócrinas"

8. Doença que ocorre devido à falta de insulina.

9. Doença que ocorre devido à falta do hormônio do crescimento.

10. Glândula endócrina localizada no cérebro.

11. Glândula reprodutiva feminina.

Vertical – uma doença que ocorre em adultos com secreção excessiva do hormônio do crescimento pela glândula pituitária.

Assunto. Regulação humoral das funções corporais.

Metas:

· consolidar conhecimentos sobre o mecanismo humoral como uma das formas de regulação das funções corporais;

· continuar a formar ideias sobre as glândulas endócrinas e o seu papel na vida do corpo;

· determinar o grau de domínio dos conceitos básicos do tema pelos alunos;

· desenvolver competências e habilidades didáticas gerais, bem como a capacidade de aplicar conhecimentos existentes para resolver problemas práticos;

· realizar educação higiênica dos escolares;

· cultivar uma cultura de comunicação; formar uma visão de mundo dialético-materialista baseada no desenvolvimento de ideias sobre o homem como parte da natureza viva.

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Assunto. Regulação humoral das funções corporais.

Metas:

• consolidar o conhecimento sobre o mecanismo humoral como uma das formas de regulação das funções corporais;
• continuar a formar ideias sobre as glândulas endócrinas e seu papel na vida do corpo;
• determinar o grau de domínio dos alunos sobre os conceitos básicos do tema;
• desenvolver competências e habilidades didáticas gerais, bem como a capacidade de aplicar os conhecimentos existentes na resolução de problemas práticos;
• realizar educação higiênica de escolares;
• cultivar uma cultura de comunicação; formar uma visão de mundo dialético-materialista baseada no desenvolvimento de ideias sobre o homem como parte da natureza viva.

Tipo de aula: generalização e sistematização do conhecimento.

Equipamento: cartões com tarefas individuais; desenhos e diagramas representando a estrutura das glândulas endócrinas e exócrinas; modelos desenhados de glândulas endócrinas em ímãs, uma imagem desenhada do perfil de uma pessoa; tabela com sinais de várias doenças do sistema endócrino; figura “A influência do transplante de gônadas na manifestação de características sexuais secundárias em galinhas”; cartões com tarefas biológicas para organização de trabalhos em pares, projetor multimídia.

DURANTE AS AULAS

1. Momento organizacional

Saudações. Verificando a prontidão para a aula. Anunciando o tema da lição. Formulação do objetivo. Declaração de uma questão problemática.

– Na lição de hoje continuamos a nos familiarizar com o corpo humano. Leia o tema da lição (Regulação humoral das funções do corpo). Escreva o tema em seu caderno.
– Então, hoje temos uma aula de generalização e sistematização de conhecimentos sobre o tema: “Regulação humoral das funções do corpo”. Com base no conteúdo do tema e no tipo de aula, formule seus objetivos.
- Além disso, ao final da aula teremos que responder à pergunta: “Por que as glândulas endócrinas são chamadas de pequenos órgãos de grande importância?”

2. Generalização e sistematização do conhecimento

Conversa frontal sobre os seguintes assuntos:

– No processo de estudo do tema, conhecemos uma série de novos conceitos. O primeiro deles é o conceito de regulação humoral. Que métodos de regulação você conhece?
– O que é regulação nervosa?
– O que é regulação humoral?

Levantamento frontalusando um projetor multimídia.

Exercício 1. Com base no conteúdo dos conceitos de regulação “nervosa” e “humoral”, determine a que tipo de regulação se referem os seguintes fenômenos. Justifique sua resposta.

1. A adrenalina, ao entrar no sangue, aumenta a frequência cardíaca e contrai os vasos sanguíneos.
2. A água quente, agindo nos receptores da pele, provoca a expansão dos seus vasos sanguíneos.
3. Um aumento na concentração de dióxido de carbono no sangue leva ao aumento da respiração.
4. A exposição do corpo a altas temperaturas leva ao aumento da frequência cardíaca.
5. Sob a influência de impulsos transmitidos ao longo de um nervo até os vasos, estes se estreitam e, sob a influência de impulsos transmitidos ao longo de outros nervos, eles se expandem.

O próximo conceito com o qual nos familiarizamos é o conceito de “glândula”.O que é glândula?
– Que tipos de glândulas você conhece?
– Como chamamos de glândula endócrina?
– Como chamamos de glândula exócrina?
– Qual a peculiaridade das glândulas de secreção mista?

Tarefa 2. Veja o desenho “Estrutura microscópica das glândulas” (demonstração através de projetor multimídia). Determine qual deles reflete a estrutura da glândula de secreção interna e qual - a secreção externa?

Tarefa 3 (Individual). Reconheça modelos desenhados de glândulas e coloque-os na foto do perfil de uma pessoa. Prepare uma história sobre a localização das glândulas em seu corpo.

Conversa frontal sobre questões

– O próximo conceito, cujo conteúdo abordaremos, é “hormônios”. O que são hormônios?

Tarefa 4. Cite quais glândulas produzem os seguintes hormônios. (A condição da tarefa é demonstrada através de um projetor multimídia.)

1. Um hormônio de crescimento.
2. Tiroxina.
3. Adrenalina.
4. Andrógenos.
5. Insulina.
6. Vasopressina.
7. Glucagon.
8. Hormônio da paratireóide.
9. Tireotropina.
10. Glicocorticóides.
11. Calcitonina.

Verificando a conclusão correta de uma tarefa individual

– Cada hormônio é responsável por regular certas funções do corpo.
Um aluno foi encarregado de harmonizar os hormônios e as funções que lhe foram propostas. Vamos verificar o quão bem ele lidou com a tarefa.

Tarefa 5 (Individual). Para cada hormônio da coluna da esquerda, selecione uma ou mais funções correspondentes da direita. (A condição da tarefa é demonstrada através de um projetor multimídia.)

Conversa frontal sobre questões

– A quantidade de hormônios secretados pela glândula deve ser normal. Caso contrário, desenvolvem-se condições caracterizadas como hipo e hiperfunções. O que é hipofunção?
– O que é hiperfunção?
– Utilizar o conhecimento sobre as funções das glândulas endócrinas, bem como as consequências da sua violação, para resolver os problemas biológicos propostos.

Trabalho independente em pares. Resolvendo problemas biológicos com sua posterior avaliação coletiva

Tarefa 1. O pó das glândulas pituitárias animais secas é adicionado à alimentação de animais domésticos criados para produção de carne. Com que propósito eles estão fazendo isso?

Tarefa 2. Observe a tabela no quadro. Sinais de quais doenças associadas à disfunção da glândula pituitária estão representadas nele? Cite as causas e sinais dessas doenças. Você acha que é possível se livrar dessas condições dolorosas? Como?

Tarefa 3. Por que, se houver suspeita de disfunção tireoidiana, o paciente é solicitado a fazer um exame da glândula pituitária? Em quais dois grupos você dividiria todas as glândulas em relação à glândula pituitária? Como você chamaria esses grupos? Quais glândulas você classificaria no primeiro grupo e quais no segundo grupo?

Tarefa 4. Há muitos anos, os médicos notaram que em algumas áreas geográficas do planeta existia uma doença cujo principal sinal externo era um aumento acentuado na espessura do pescoço. Qual é a possível razão para esta mudança na região do pescoço? Quais são as causas desta condição dolorosa? De que maneiras você pode se livrar desta doença?

Tarefa 5. Calcule quanto iodo é suficiente para o funcionamento normal da glândula tireoide ao longo da vida, se a necessidade diária for de 0,15 a 0,3 mg e a expectativa média de vida for de 65 anos. É suficiente tomar a dose calculada de uma só vez? Preveja as consequências de uma dose única da dose calculada.

Tarefa 6. Que condições patológicas associadas à disfunção da glândula tireoide você conhece? Mostre seus sinais na mesa. Quais são as causas dessas doenças? É possível eliminá-los?

Tarefa 7. Sabe-se que a adrenalina é um dos principais hormônios adaptativos que garantem a sobrevivência do organismo em condições de maior estresse físico e mental. Lembre-se de quais reações a adrenalina causa no corpo humano e qual o significado que essas reações podem ter para um organismo sob estresse. Que outras glândulas, na sua opinião, fazem parte do sistema adaptativo do corpo?

Tarefa 8. Na história "Relíquias Vivas" de I. Turgenev há as seguintes falas: "Diante de mim estava um ser humano vivo, mas o que era? A cabeça estava completamente seca, de uma cor, bronze - nem dar nem receber - um ícone do antigo escrita; o nariz era estreito, como uma lâmina de faca; os lábios são quase invisíveis - apenas os dentes e os olhos ficam brancos, e por baixo do lenço caem finos fios de cabelo amarelo sobre a testa.” Que doença é descrita na passagem? Quais são as suas razões?

Tarefa 9. Durante um exame de sangue geral, o médico presta atenção, em primeiro lugar, à quantidade de glicose no sangue. Qual a razão de tanta atenção a essa substância orgânica? Como podemos explicar a alteração na concentração de glicose no sangue de uma pessoa doente? Quais são as consequências desta mudança? Como você pode prevenir o desenvolvimento da doença?

Problema 10. Um paciente com diabetes mellitus injetou uma quantidade excessiva de insulina. A que consequências isso pode levar? O que você poderia sugerir para aumentar os níveis de glicose no sangue?

Problema 11. Considere a figura “O efeito do transplante de gônadas nas características sexuais secundárias em galinhas”. Prepare uma história baseada nela. Tire uma conclusão sobre as funções das gônadas. Quais glândulas produzem hormônios sexuais?

Problema 12. Uma das fontes mais ricas de hormônio sexual feminino usada para fins práticos é a urina de garanhões jovens. Por que?

3. Acompanhamento e correção dos conhecimentos dos alunos

Executando trabalho de teste

Opção 1.

Exercício.

1. As células da glândula tireóide contêm mais do que outros tecidos:

a) bromo;
b) iodo;
c) potássio;
e) ferro

2. As glândulas endócrinas produzem hormônios que entram:

a) intestinos;
b) corrente sanguínea;
c) fluido tecidual;
d) células nervosas.

3. A medula adrenal produz o hormônio:

Um crescimento;
b) glucagon;
c) adrenalina;
e) aldosterona.

4. As glândulas de secreção mista incluem:

a) glândulas supra-renais;
b) glândula pituitária;
c) pâncreas;
d) glândula tireóide.

5. Os principais processos de regulação humoral das funções do corpo são controlados por:

a) glândula tireóide;
b) glândula pituitária;
c) glândulas supra-renais;
e) pâncreas.

Opção 2.

Exercício. Das opções de resposta propostas, escolha a correta.

1. Quantas das glândulas citadas possuem dutos especiais: salivar, tireóide, glândula pituitária, glândula sudorípara, glândula adrenal:

a) três;
b) cinco;
c) dois;
e) quatro.

2. Os hormônios são:

a) proteínas que catalisam reações químicas;
b) substâncias biologicamente ativas fornecidas com alimentos;
c) combinações de proteínas com vitaminas;
d) substâncias biologicamente ativas produzidas pelo organismo.

Z. A tiroxina é um hormônio:

a) pâncreas;
b) gônadas;
c) glândula tireóide;
d) glândulas supra-renais.

4. Um sinal de diabetes mellitus é:

a) aumento dos níveis de insulina no sangue:
b) aumento da pressão arterial;
c) diminuição dos níveis de glicemia;
d) aumento dos níveis de glicose no sangue.

5. O gigantismo está associado à disfunção:

a) glândulas supra-renais;
b) glândula pituitária;
c) pâncreas;
d) glândula tireóide.

Controle mútuo. As respostas corretas são mostradas através de um projetor multimídia.

Opção 1 – b, b, c, c, b.
Opção 2 – c, d, c, d, b.

4. Resumindo a lição

Instituição educacional municipal Escola secundária Kolyanovskaya

Distrito de Ivanovo região de Ivanovo

Aula de biologia:

“Regulação nervoso-humoral das funções fisiológicas”

8 ª série

(Master class sobre utilização de equipamentos nas aulas gerais de preparação para o Exame Estadual e o Exame Estadual Unificado)

Professor de biologia: Maksimova L.V.

Lição: "Regulação neuro-humoral dos processos vitais do corpo"

Metas:

mostrar o uso máximo dos equipamentos de sala de aula na preparação para aprovação no Exame Estadual e no Exame Estadual Unificado no processo de síntese do material;

generalizar o conhecimento sobre a regulação neuro-humoral e o papel do sistema nervoso; a estrutura do tecido nervoso, neurônio, sistema nervoso, o significado das sinapses; conceito de reflexo e arco reflexo.

Reforçar a capacidade de preparar amostras microscópicas e examiná-las ao microscópio,

Equipamento: tabelas “Esquema da estrutura de uma célula nervosa”; microscópios, equipamentos para preparação de microlâminas; retroprojetor, conjunto de películas “As drogas e o corpo humano”, computador, projetor, TV, videocassete, microscópio digital.

Durante as aulas

Tempo de organização

Hoje, informações objetivas sobre o nível de aproveitamento educacional dos formandos do 9º e 11º anos podem ser obtidas após a certificação final estadual das escolas secundárias e básicas. Devido ao grande papel do conhecimento sobre o corpo humano (GIA - o número de tarefas do bloco “O homem e sua saúde” é 50% do total de tarefas), oferecemos uma generalização do material na oitava série. Como mostram muitos anos de experiência, são precisamente as questões de regulamentação que foram e continuam a ser as mais difíceis de compreender pelas crianças em idade escolar. O objetivo da nossa aula é resumir o material sobre a regulação neuro-humoral das funções do corpo humano e consolidar as habilidades de execução das tarefas deste bloco de diferentes níveis de complexidade - básico, avançado, alto, aproveitando ao máximo o equipamento da aula de biologia.

Formulação do problema

Demonstração de slides sobre os “registros” de uma pessoa.

Que razões levaram à interrupção dos processos vitais do corpo? (resposta: distúrbio da regulação neurohumoral)

III. Resumindo o material

Formulação do tema e objetivos da aula.

- Elementos de conteúdo do tópico:

Regulação neuro-humoral. O papel do sistema nervoso na regulação das funções fisiológicas.

A estrutura do tecido nervoso, neurônio, sistema nervoso. O significado das sinapses.

Reflexo. Arco reflexo.

- Objetos de controle(tipos de conhecimentos e habilidades necessários ao dominar a seção)

Conhecimento da estrutura do sistema nervoso e suas partes; a capacidade de encontrar conexões entre a estrutura de partes do sistema nervoso e suas funções.

Conhecimento dos mecanismos de operação dos neurônios

Conhecimento da importância do sistema nervoso na regulação da atividade dos processos do corpo.

A capacidade de distinguir entre reflexos condicionados e incondicionados e aplicar esta habilidade.

O material teórico será apresentado sob a forma de relatório sobre o trabalho dos grupos de alunos de acordo com o plano de repetição de um determinado tema.

Grupo nº 1. Comparação da regulação nervosa e humoral do corpo.

Regulamento

Regulação nervosa

Regulação humoral

Grupo nº 2. Evolução do sistema nervoso.

Trabalhando com folhas em um retroprojetor. As crianças repetirão a estrutura do tecido nervoso e de um neurônio, usando um conjunto de folhas de “Citologia” para um retroprojetor. Isso possibilita que todo um grupo de alunos obtenha simultaneamente informações para concluir uma tarefa.

A estrutura dos sistemas nervosos em animais

Comparação do desenvolvimento cerebral em vertebrados

Grupo nº 3. A estrutura do sistema nervoso.

Estrutura do sistema nervoso por posição no corpo

Sistema nervoso

Periférico

Central

Terminações nervosas

Nós nervosos

Medula espinhal

Cérebro

Divisão funcional do sistema nervoso

Sistema nervoso

vegetativo

somático

parassimpático

Simpático

Grupo nº 4. Tecido nervoso e células nervosas ao microscópio.

Ao realizar o trabalho, os alunos examinam amostras microscópicas ao microscópio. Todo o equipamento necessário está guardado em uma mala, que é um microlaboratório para trabalhos de pesquisa.

A estrutura de um neurônio. Tipos de neurônios. Sinapse.

Grupo nº 5. Reflexo. Arco reflexo.

Trabalho de computador. O computador ajuda não só a repetir rapidamente o material, mas também a demonstrar claramente o resultado do trabalho para toda a turma.

Reflexo é a resposta do organismo à ação de estímulos, realizada com a participação do sistema nervoso central.

Um arco reflexo é o caminho ao longo do qual os impulsos nervosos passam do receptor para o órgão executivo: receptor, neurônio sensorial, sistema nervoso central (interneurônio), neurônio motor, órgão funcional.

Grupo nº 6. Comparação de reflexos condicionados e incondicionados.

Atualmente, os alunos demonstrarão seus trabalhos usando quadro interativo, microscópio digital e retroprojetor.

4. Fixando um tópico:

Versão de teste

Parte A

A1. A regulação humoral das funções corporais consiste em:

Transmissão de impulsos nervosos aos órgãos

Interação química de células, órgãos e seus sistemas através do sangue

Remoção de dióxido de carbono das células por difusão

Ingestão de nutrientes dos alimentos

A2. O sistema nervoso periférico consiste em:

Nervos cranianos

Nervos, plexos nervosos, nós

Medula espinhal e nervos provenientes dela

Medula espinhal e cérebro

A3. Que atividade humana pode ser classificada como reflexo condicionado?

Mantendo sua rotina diária habitual

Vire a cabeça para ouvir um farfalhar

Leitura pública de poesia

Resolvendo um problema de matemática

A4. A transformação de sinais do mundo externo em impulso nervoso ocorre em

Neurônios motores

Centros nervosos

Receptores

Córtex cerebral

Parte B

EM 1. Selecione todas as respostas corretas

Quando chega a ligação da aula

Crianças de qualquer idade reagem da mesma maneira

Crianças em idade escolar reagem de forma semelhante

o reflexo é adquirido durante a vida

o reflexo é herdado

o reflexo é inato

o reflexo não é herdado

Parte C

C1. Utilizando o conhecimento sobre a regulação somática da atividade dos músculos esqueléticos e a regulação autonômica dos órgãos internos, explique a seguinte regra de higiene: os exercícios matinais devem começar com pequenas cargas e depois aumentá-las gradativamente.

C2. Leia o texto “Reflexos e arcos reflexos” e encontre frases no texto que contenham erros biológicos. Primeiro anote os números dessas frases e depois formule-as corretamente.

Reflexos e arcos reflexos

Um reflexo é a resposta do corpo à estimulação. (2) O caminho ao longo do qual a excitação se propaga é denominado arco reflexo. (3) Os principais elos do arco reflexo, refletindo a sequência de passagem do impulso nervoso, são os seguintes: interneurônio, neurônio sensorial, parte do sistema nervoso central, neurônio motor. (4) Existem reflexos somáticos e autonômicos. (5) Os reflexos somáticos regulam as funções dos órgãos internos. (6) Os reflexos autonômicos garantem consistência no funcionamento dos órgãos internos.

Regulação neuro-humoral. Sistema nervoso.

OpçãoEU

Parte A

A1. A regulação das funções do corpo é realizada:

Somente o sistema nervoso

Somente pelo sistema endócrino

Maneira neurohumoral

Usando reflexos incondicionados

A2. O sistema nervoso autônomo está envolvido em:

Exercitando movimentos voluntários

Percepção de estímulos visuais, auditivos e gustativos

Regulação do metabolismo e funcionamento dos órgãos internos

Formação de sons da fala

A3. Os reflexos incondicionados de humanos e animais fornecem

Discriminação animal dos comandos do treinador

Dominar novas habilidades motoras pelo corpo

Adaptação do corpo a novos sinais externos

Adaptação do corpo às condições ambientais constantes

Parte B

EM 1. Determine a sequência correta de eventos

Em um arco reflexo de três neurônios:

Transição de um impulso nervoso do axônio de um neurônio motor para o órgão controlado

Irritação do receptor

Transição de um impulso nervoso do axônio de um interneurônio para o dendrito de um neurônio motor

Transição de um impulso nervoso do axônio de um neurônio sensorial para o dendrito de um interneurônio

Parte C

C1. Liste as propriedades do tecido nervoso.

Regulação neuro-humoral. Sistema nervoso.

OpçãoII

Parte A

A1. A transmissão dos impulsos nervosos de neurônio para neurônio ocorre em

nós nervosos

plexos nervosos

sinapses

corpos de neurônios

A2. O sistema nervoso autônomo humano, em oposição ao sistema somático

controla os movimentos voluntários

Percebe estímulos externos

coordena as funções dos músculos esqueléticos

regula o metabolismo

A3. O arco reflexo termina

Corpo executivo

Neurônio sensível

Interneurônio

receptor

Parte B

EM 1. Que sinais são característicos dos reflexos condicionados, em oposição aos incondicionados?

Transmitido por herança de geração em geração

Idêntico em todos os organismos de uma determinada espécie

Formado durante o desenvolvimento individual do corpo

Produzido durante a vida de uma pessoa

São congênitos

Fornecer adaptação do corpo às condições ambientais específicas

Parte C

C1. A expressão “As células nervosas não se recuperam” é frequentemente usada na vida. O que você sabe sobre os mecanismos de restauração do tecido nervoso?

Regulação neuro-humoral. Sistema nervoso.

OpçãoIII

Parte A

A1. A regulação dos níveis hormonais no sangue de uma pessoa saudável é realizada

Mecanismo reflexo condicionado

Mecanismo neurohumoral

Pela vontade do homem

Injeções intravenosas

A2. A unidade funcional básica do tecido nervoso é

1. Efetor

2. Receptor

A3. Conduz impulsos nervosos do sistema nervoso central para o órgão em funcionamento

Neurônios sensoriais

Interneurônios

Células companheiras (glia)

Neurônios motores

Parte B

EM 1. Quais das seguintes formações pertencem ao sistema nervoso central humano?

Gânglio nervoso

Mesencéfalo

Retina

Cerebelo

Nervo vago

Hipotálamo

Parte C

C1. Leia o texto “Reflexos condicionados e incondicionados” e encontre frases no texto que contenham erros biológicos. Primeiro anote os números dessas frases e depois formule-as corretamente.

IP Pavlov dividiu todo o conjunto de reflexos em incondicionais e condicionais. (2) Os reflexos incondicionados são individuais e herdados. (3) Os reflexos condicionados são constantes e persistem durante toda a vida do organismo. (4) Os reflexos incondicionados têm arcos reflexos constantes. (5) Durante a formação de reflexos condicionados no córtex cerebral, são formadas conexões temporárias entre os centros dos reflexos incondicionados e condicionados. (6) Os reflexos incondicionados são formados com base nos reflexos condicionados.

Regulação neuro-humoral. Sistema nervoso.

Opção4

Parte A

A1. De acordo com a função, todo o sistema nervoso é dividido em

Somático e vegetativo (autônomo)

Simpático e parassimpático

Central e periférico

Periférico e somático

A2. O neurônio é uma célula que possui

Apenas um axônio

Dois a quatro axônios

Geralmente um axônio

De um a 15 axônios

A3. Os impulsos nervosos viajam para os músculos esqueléticos através

Axônios de interneurônios

Axônios de neurônios motores

Substância branca da medula espinhal

Substância cinzenta da medula espinhal

Parte B

EM 1. Estabeleça uma correspondência entre os sinais dos reflexos e os tipos de reflexos

Transmitido por herança A) condicional

Não herdado B) incondicional

Congênito

Característica de todos os indivíduos da espécie

Adquirido ao longo da vida do indivíduo

Individual para cada indivíduo

Liste as funções do sistema nervoso

Parte C

C1. Liste as funções do sistema nervoso

Tópico: Mecanismos básicos de regulação nervosa. Regulação humoral.

Objectivo: conhecer os mecanismos básicos da regulação nervosa; considerar o princípio de funcionamento da regulação humoral; estudar o mecanismo dos reflexos incondicionados.

Durante as aulas

Organização Momento

Pesquisa d/z:

Como um axônio é diferente de um dendrito?

Descreva as características estruturais do tecido nervoso.

Aprendendo novo material:

Em nosso corpo, dois mecanismos são utilizados para regular constantemente os processos fisiológicos - nervoso e humoral.

Regulação nervosa realizado usando o sistema nervoso. É típico delavelocidade de reação . Os impulsos nervosos viajam em altas velocidades – até 120 m/s ao longo de alguns nervos. A regulação nervosa é caracterizada pela direção do processo,localização clara de influências nervosas .

Regulação humoral - Esta é a forma mais antiga de interação entre as células de um organismo multicelular. As substâncias químicas formadas no corpo durante sua atividade vital entram no sangue e no fluido dos tecidos. Quando transportados pelos fluidos corporais, os produtos químicos afetam o funcionamento de seus órgãos e garantem sua interação.

A regulação humoral é caracterizada pelo seguintecaracterísticas :

Falta de um endereço exato para o qual é enviada uma substância química que entra no sangue e outros fluidos do nosso corpo. A ação desta substância não é localizada, não se limita a um local específico;

O produto químico se espalha de forma relativamente lenta (velocidade máxima - 0,5 m/s);

O produto químico é eficaz em quantidades mínimas e geralmente é rapidamente decomposto ou eliminado do corpo.

Em todo o organismo, os mecanismos reguladores nervoso e humoral atuam em conjunto. Ambos os mecanismos regulatórios estão interligados. Fatores humorais são um elo na regulação neuro-humoral. Como exemplo, vamos pensar na regulação do açúcar no sangue. Quando há excesso de açúcar no sangue, o sistema nervoso estimula a função da parte intrasecretora do pâncreas. Como resultado, mais hormônio insulina entra no sangue e o excesso de açúcar, sob sua influência, é depositado no fígado e nos músculos na forma de glicogênio. Com o aumento do trabalho muscular, quando aumenta o consumo de açúcar e não há açúcar suficiente no sangue, a atividade das glândulas supra-renais aumenta.

O hormônio adrenal adrenalina promove a conversão de glicogênio em açúcar.

Assim, o sistema nervoso, agindo sobre as glândulas endócrinas, estimula ou inibe a secreção de substâncias biologicamente ativas.

A influência do sistema nervoso é realizada através dos nervos secretores. Os nervos se conectam aos vasos sanguíneos das glândulas endócrinas. Ao alterar o lúmen dos vasos sanguíneos, eles afetam a atividade dessas glândulas.

As glândulas endócrinas contêm terminações sensíveis de nervos centrípetos que sinalizam ao sistema nervoso central sobre o estado das glândulas endócrinas. Os principais centros de coordenação e integração das funções dos dois sistemas reguladores são o hipotálamo e a glândula pituitária.

O hipotálamo está localizado na seção intermediária do cérebro e desempenha um papel importante na coleta de informações de outras partes do cérebro e de seus próprios vasos sanguíneos. É capaz de registrar o conteúdo de diversas substâncias e hormônios no sangue. O hipotálamo é um centro nervoso e uma espécie de glândula endócrina. É formado por células nervosas, mas não muito comuns: são capazes de produzir substâncias especiais - neuro-hormônios. Essas células são chamadas de células neurossecretoras. Estas substâncias biologicamente ativas entram no sangue que flui do hipotálamo para a glândula pituitária.

A glândula pituitária, por sua vez, influencia direta ou indiretamente outras glândulas endócrinas, secretando hormônios.

Entre o hipotálamo, a glândula pituitária e as glândulas endócrinas periféricas existedireto e feedback . Por exemplo, a glândula pituitária produz o hormônio estimulador da tireoide, que estimula a atividade da glândula tireoide. Sob a influência da ação do hormônio estimulador da tireoide da glândula pituitária, a glândula tireoide produz seu próprio hormônio - a tiroxina, que afeta os órgãos e tecidos do corpo.

A tiroxina também afeta a própria glândula pituitária, como se a informasse sobre os resultados de sua atividade: quanto mais a glândula pituitária secreta o hormônio estimulador da tireoide, mais a glândula tireoide produz tiroxina - esta é uma conexão direta. Pelo contrário, a tiroxina inibe a atividade da glândula pituitária, reduzindo a produção do hormônio estimulador da tireoide - isso é feedback.

O mecanismo de direto e feedback é muito importante nas atividades , pois graças a ela o funcionamento de todas as glândulas não ultrapassa a norma fisiológica.

Os núcleos neurossecretores do hipotálamo são formações nervosas e a parte endócrina do cérebro. Um vasto fluxo de informações flui aqui de e órgãos humanos internos. Isto é conseguido pela geração de impulsos nervosos ou pela liberação de hormônios especiais. Alguns desses hormônios regulam as funções da glândula pituitária anterior, que produz hormônios que controlam outras glândulas endócrinas, como a glândula tireóide, as glândulas supra-renais e as gônadas.

Assim, cada um dos dois principais mecanismos do corpo - nervoso e humoral - interagem intimamente. Ambos juntos, complementando-se, proporcionam a característica mais importante do nosso corpo - a autorregulação das funções fisiológicas, levando à manutenção da homeostase - a constância do ambiente interno do corpo.

As pessoas têm se interessado pelo comportamento complexo de animais e humanos desde os tempos antigos. Mesmo assim, entendia-se que o sistema nervoso humano estava envolvido nisso. Mas ainda hoje não é possível explicar alguns dos processos em curso.

Um reflexo condicionado será forte se for constantemente reforçado por reforço incondicional. Mas no cérebro existefenômeno de frenagem . Ocorre na ausência de reforço do reflexo condicionado e leva à sua extinção. Também se desenvolve quando surge qualquer novo estímulo. Assim, o reflexo alimentar pode ser suprimido por um reflexo defensivo, pois o novo estímulo será mais forte.

As pessoas também desenvolvem reflexos condicionados. Uma pessoa se lembra da localização dos objetos (por exemplo, um interruptor de luz) e, quando sua localização muda, a pessoa procura o objeto no local antigo por um longo tempo, até que passe o tempo necessário para inibir o reflexo.

Na cavalaria inglesa do século XIX, os cavalos eram treinados para manter uma coluna fechada mesmo na ausência de cavaleiros. Isso ajudou os britânicos durante a Guerra da Crimeia a salvar os cavaleiros feridos que permaneceram em seus cavalos. Este reflexo persistiu por muitos anos após o término do uso militar desses cavalos.

Durante esta lição nos familiarizaremos com a regulação neuro-humoral, bem como com os conceitos de feedforward e feedback.

Tópico: Sistemas nervoso e endócrino

Lição: Regulação neuro-humoral

Em nosso corpo, dois mecanismos são utilizados para a regulação constante dos processos fisiológicos - nervoso e humoral.

Regulação nervosa realizado usando o sistema nervoso. É típico dela velocidade de reação. Os impulsos nervosos viajam em alta velocidade – até 120 m/s ao longo de alguns nervos. A regulação nervosa é caracterizada pela direção do processo, localização clara de influências nervosas.

Regulação humoral- Esta é a forma mais antiga de interação entre as células de um organismo multicelular. As substâncias químicas formadas no corpo durante sua atividade vital entram no sangue e no fluido dos tecidos. Quando transportados pelos fluidos corporais, os produtos químicos afetam o funcionamento de seus órgãos e garantem sua interação.

A regulação humoral é caracterizada pelo seguinte características:

Falta de um endereço exato para o qual é enviada uma substância química que entra no sangue e outros fluidos do nosso corpo. A ação desta substância não é localizada, não se limita a um local específico;

O produto químico se espalha de forma relativamente lenta (velocidade máxima - 0,5 m/s);

O produto químico é eficaz em quantidades mínimas e geralmente é rapidamente decomposto ou eliminado do corpo.

Em todo o organismo, os mecanismos reguladores nervoso e humoral atuam em conjunto. Ambos os mecanismos regulatórios estão interligados. Fatores humorais são um elo na regulação neuro-humoral. Como exemplo, vamos pensar na regulação do açúcar no sangue. Quando há excesso de açúcar no sangue, o sistema nervoso estimula a função da parte intrasecretora do pâncreas. Como resultado, mais hormônio insulina entra no sangue e o excesso de açúcar, sob sua influência, é depositado no fígado e nos músculos na forma de glicogênio. Com o aumento do trabalho muscular, quando aumenta o consumo de açúcar e não há açúcar suficiente no sangue, a atividade das glândulas supra-renais aumenta.

O hormônio adrenal adrenalina promove a conversão de glicogênio em açúcar.

Assim, o sistema nervoso, agindo sobre as glândulas endócrinas, estimula ou inibe a secreção de substâncias biologicamente ativas.

A influência do sistema nervoso é realizada através dos nervos secretores. Os nervos se conectam aos vasos sanguíneos das glândulas endócrinas. Ao alterar o lúmen dos vasos sanguíneos, eles afetam a atividade dessas glândulas.

As glândulas endócrinas contêm terminações sensíveis de nervos centrípetos que sinalizam ao sistema nervoso central sobre o estado das glândulas endócrinas. Os principais centros de coordenação e integração das funções dos dois sistemas reguladores são o hipotálamo e a glândula pituitária.

Arroz. 1.

O hipotálamo está localizado na seção intermediária do cérebro e desempenha um papel importante na coleta de informações de outras partes do cérebro e de seus próprios vasos sanguíneos. É capaz de registrar o conteúdo de diversas substâncias e hormônios no sangue. O hipotálamo é um centro nervoso e uma espécie de glândula endócrina. É formado por células nervosas, mas não muito comuns: são capazes de produzir substâncias especiais - neuro-hormônios. Essas células são chamadas de células neurossecretoras. Estas substâncias biologicamente ativas entram no sangue que flui do hipotálamo para a glândula pituitária.

A glândula pituitária, por sua vez, influencia direta ou indiretamente outras glândulas endócrinas, secretando hormônios.

Entre o hipotálamo, a glândula pituitária e as glândulas endócrinas periféricas existe direto e feedback. Por exemplo, a glândula pituitária produz o hormônio estimulador da tireoide, que estimula a atividade da glândula tireoide. Sob a influência do hormônio estimulador da tireoide da glândula pituitária, a glândula tireoide produz seu próprio hormônio - a tiroxina, que afeta os órgãos e tecidos do corpo.

A tiroxina também afeta a própria glândula pituitária, como se a informasse sobre os resultados de sua atividade: quanto mais a glândula pituitária secreta o hormônio estimulador da tireoide, mais a glândula tireoide produz tiroxina - esta é uma conexão direta. Pelo contrário, a tiroxina inibe a atividade da glândula pituitária, reduzindo a produção do hormônio estimulador da tireoide - isso é feedback.

Arroz. 2.

O mecanismo direto e de feedback é muito importante na atividade, pois graças a ele o trabalho de todas as glândulas não ultrapassa os limites da norma fisiológica.

Os núcleos neurossecretores do hipotálamo são formações nervosas e a parte endócrina do cérebro. Um vasto fluxo de informações de órgãos internos humanos flui aqui. Isto é conseguido pela geração de impulsos nervosos ou pela liberação de hormônios especiais. Alguns desses hormônios regulam as funções da glândula pituitária anterior, que produz hormônios que controlam outras glândulas endócrinas, como a glândula tireóide, as glândulas supra-renais e as gônadas.

Arroz. 3

Arroz. 4.

Assim, cada um dos dois principais mecanismos do corpo - nervoso e humoral - interagem intimamente. Ambos juntos, complementando-se, proporcionam a característica mais importante do nosso corpo - a autorregulação das funções fisiológicas, levando à manutenção da homeostase - a constância do ambiente interno do corpo.

1. Kolesov D.V., Mash R.D., Belyaev I.N. Biologia 8 M.: Abetarda

2. Pasechnik V.V., Kamensky A.A., Shvetsov G.G. /Ed. Pasechnik V.V. Biologia 8 M.: Abetarda.

3. Dragomilov A.G., Mash R.D. Biologia 8 M.: VENTANA-GRAF

1. Kolesov D.V., Mash R.D., Belyaev I.N. Biologia 8 M.: Abetarda - p. 301, tarefas e questão 3,4.

2. Dê um exemplo de feedback.

3. Como interagem o hipotálamo e a glândula pituitária?

4. Prepare um ensaio sobre a relação entre hormônios e emoções.