A criação dos filhos de 10 a 12 anos deve levar em consideração as características psicológicas do período, bem como o surgimento de um sentimento de independência na criança. Nesse período inicia-se a puberdade, o que afeta gravemente o comportamento do adolescente.

Aos 11 anos, as crianças vivenciam o auge da instabilidade emocional, e o comportamento dos adultos em relação a elas deve ser especialmente cuidadoso, mas ao mesmo tempo firme.

Erros na educação no período de 10 a 12 anos acarretam graves problemas psicológicos no período da adolescência mais avançada, que vai dos 13 aos 15-16 anos.

Características de crianças de 10 a 12 anos

  1. A criança sente-se cada vez mais atraída pelos seus pares. Meninos e meninas preferem ser amigos de crianças do mesmo sexo. O interesse emergente pelo sexo oposto permanece oculto por enquanto e às vezes se manifesta externamente apenas como pequenos ataques agressivos (ridicularizar, empurrar, xingar, etc.)
  2. A atividade motora da criança aumenta: ela anda e corre muito e rápido. A distância que as crianças percorrem aos 10-12 anos e a sua velocidade duplicam em relação ao período anterior.
  3. As crianças desenvolvem interesses fortes que muitas vezes duram a vida toda. Podem estar associados tanto à escolha de uma futura profissão como a um hobby.
  4. As crianças ficam ainda mais curiosas, querem saber tudo sobre tudo e absorvem ativamente informações de diversas fontes. A criança se interessa pelas conversas dos adultos. É claro que ele não entende tudo, mas escuta, observa o comportamento e o estilo de comunicação, reflete e tira suas próprias conclusões.
  5. Devido às mudanças iniciais na fisiologia e na psicologia, as crianças nesta idade podem começar a desenvolver complexos e dúvidas. Por isso, é importante ter paciência e elogiá-los por suas habilidades, conquistas e comportamento correto, a fim de evitar a diminuição da autoestima.

Desenvolvimento sexual de crianças de 10 a 12 anos

A educação sexual é uma etapa particularmente importante no processo de formação da personalidade. A principal tarefa recai sobre os pais, que devem ser capazes de preparar o adolescente para as mudanças que ocorrerão em seu corpo.

As meninas, em primeiro lugar, devem ser levadas a compreender com competência que começarão a menstruação, que a princípio será instável e poderá durar vários meses de forma irregular. Não basta simplesmente dizer a uma criança que o seu corpo amadureceu. A mãe deve explicar detalhadamente à filha o que está acontecendo com ela. Também é necessário ensinar à menina os cuidados adequados durante a menstruação.

Atenção especial deve ser dada para que o adolescente não veja nada de indecente ou vergonhoso nas mudanças que ocorrem no corpo. É importante que a menina não desenvolva um complexo de culpa e vergonha em relação à menstruação, o que ocorre se ela for deixada de lado quando quiser saber o que está acontecendo com ela.

Nos meninos de 10 a 12 anos, também começam as alterações hormonais e os adolescentes vivenciam o fenômeno dos sonhos molhados. Os pais precisam preparar o filho para isso, para que ele não sofra choque e não perceba o que está acontecendo como algo vergonhoso que exige ocultação constante. É melhor que o pai conduza a conversa, pois nesse caso o menino ficará menos constrangido. Ao mesmo tempo, se o filho tem uma relação de maior confiança com a mãe, é melhor que ela converse com ele.

Ao realizar educação sexual para uma criança de 10 a 12 anos, deve-se levar em consideração o fato de que conversas sobre o tema puberdade sempre causam constrangimento nas crianças. Você não pode zombar de seu filho ou filha ou humilhá-lo de forma alguma, mesmo sem maldade. O adolescente deve compreender que, apesar das manifestações sexuais adultas, seu corpo ainda não está pronto para a procriação. Antes disso, deve estar totalmente formado.

Durante o mesmo período, devemos começar gradualmente a explicar às crianças a necessidade de seguir certas regras de segurança durante os contactos sexuais. Também neste mesmo momento é necessário explicar que a atividade sexual muito precoce (antes dos 16 anos) acarreta problemas de saúde, principalmente nas meninas.

Desenvolvimento de uma criança de 10 a 12 anos, o que ela deve saber e ser capaz de fazer?

Durante o início da adolescência, que vai dos 9,5 aos 12-12,5 anos, as crianças passam de uma posição de dependência para uma pessoa independente, capaz de cuidar plenamente de si mesmas. Nesta idade, independentemente do sexo, as crianças devem ser capazes de:

  • limpar o apartamento;
  • use uma máquina de lavar e lave peças pequenas à mão;
  • preparar pratos simples com ou sem fogão;
  • Lave-se e siga todas as regras de higiene necessárias;
  • lave os pratos;
  • planeje seu tempo pessoal e distribua as tarefas de acordo com sua importância;
  • defenda sua opinião e aceite críticas construtivas e razoáveis;
  • defender-se;
  • sair de situações embaraçosas;
  • seguir com precisão as instruções dadas pelos pais;
  • procure ajuda dos serviços de emergência e explique claramente o que está acontecendo;
  • distribuir e economizar mesada;
  • cuidar de animais de estimação;
  • seja responsável por suas ações;
  • cuidar dos mais novos;
  • analisar ações e suas consequências.

A partir dos 11 anos, o adolescente deve ser capaz de navegar pelos ingredientes dos produtos de uma loja e escolhê-los não pela atratividade da embalagem.

A partir dos 12 anos, as crianças tornam-se bastante independentes e podem ficar sozinhas em casa o dia todo. Ao mesmo tempo, já conseguem aquecer ou cozinhar a própria comida, reservar tempo para trabalhar e descansar.

No início da adolescência, a criança deve dominar totalmente as matérias escolares. Ele também já sabe e entende claramente que é uma pessoa que tem direitos e responsabilidades, bem como responsabilidade por seus atos.

Como criar um filho de 10 a 12 anos

  • Esteja muito atento à opinião do seu filho. Nessa idade ele tem seu próprio ponto de vista sobre quase tudo. Se você não aprender a respeitar seus pontos de vista, na adolescência ele responderá com protestos violentos às tentativas de “calá-lo” ou se fechará em si mesmo e deixará de expressar sua opinião, o que não é menos perigoso.
  • Tente não usar frases duras ao se comunicar com seu filho e não seja excessivamente categórico. Expressões “Eu te proíbo”, “Você é obrigado”, “Porque eu disse!” etc. serão enfrentados de forma extremamente negativa por seu filho e só causarão resistência. Se você acha que o comportamento dele é inadequado ou não gosta de um de seus amigos, diga isso com calma, argumente seu ponto de vista (acostume-se a fazer isso o tempo todo) e comunique seus sentimentos. Certifique-se de ouvir seu filho.
  • Não esconda seus medos e preocupações com seu filho sob o pretexto de severidade e inflexibilidade. A abertura e a sinceridade na comunicação com ele ajudarão a manter um relacionamento caloroso e de confiança entre vocês.
  • Preste atenção no que seu filho está interessado nesta idade, a fim de promover o seu envolvimento numa ou noutra actividade. No início da adolescência, seu filho deve ter um ou mais hobbies úteis (criativos ou esportivos), então será mais fácil direcionar sua energia na direção certa.
  • Sua capacidade de confiar em seu filho começa a desempenhar um papel cada vez mais importante. Demonstre com todo o seu comportamento que você não duvida dele, oferece um grau razoável de independência e iniciativa e designa sua área de responsabilidade. Não se pode impedir que as crianças queiram ser adultas, mas é importante mostrar que não é assim tão fácil.
  • Aceite seu filho como ele é, não compare com os outros. Ele deve se sentir amado e protegido independentemente de quaisquer condições.
  • Crie condições para conversas confidenciais com seu filho. Se quiser que ele se comunique mais com você, não construa a conversa em forma de interrogatório, ou seja, não use muitas perguntas ao mesmo tempo que exijam respostas monossilábicas (“sim” ou “não”). Pergunte ao seu filho como foi o dia dele, que coisas novas ele aprendeu, o que ele pensa sobre algum fenômeno, etc. São perguntas abertas que estimulam a comunicação. Lembre-se de que é mais provável que as crianças tenham conversas genuínas antes de dormir e use esse tempo para ser afetuoso e gentil.
  • Sempre mantenha contato visual ao conversar com seu filho. E não se esqueça da importância do toque. Abraços de apoio ajudam você a se sentir aceito e protegido.

Na criação dos filhos, os entes queridos e os professores devem levar em consideração o estado psicológico do adolescente e o fato de ele estar passando por um período de autodeterminação e desenvolvimento de independência. As experiências associadas à puberdade também são levadas em consideração.

As crianças precisam de ser apoiadas nos seus esforços e iniciativas. Não se pode tratar a personalidade e a aparência com ironia ou desrespeito. Este período etário inspira muitos complexos devido ao comportamento impróprio por parte dos pais.

Os familiares não devem pressionar o adolescente e forçá-lo a aceitar a sua opinião, independentemente da sua. Um filho ou filha deve ter a oportunidade de expressar suas opiniões e, de acordo com as preferências individuais, escolher suas roupas e hobbies (se não forem perigosos).

  1. Não resista às suas emoções. Para não perder o contato com as crianças em um momento de instabilidade emocional, quando elas reagem a tudo de forma excessivamente violenta e desafiadora, podendo fazer birras quando proibidas, não se deve resistir às manifestações de suas emoções. Depois de um desabafo que não encontra barreiras, as crianças estão prontas para uma conversa construtiva, pois não sentem oposição dos adultos e necessidade de lutar por interesses. Eles percebem que uma conversa calma e com argumentos fundamentados rende muito mais.
  2. Um lugar de liberdade. O controlo sobre a vida das crianças deverá ser enfraquecido em diversas áreas. Você não deve ditar estritamente quais roupas usar (você só pode expressar sua opinião, mas sem usar palavras que induzam a culpa: “bem”, “seu negócio”, “como quiser” e “não gosto”) . Por exemplo, se você quiser convencer sua filha em crescimento de que o vestido que ela escolheu não combina com ela, é melhor explicar que ele esconde seus pontos fortes e cria o efeito de deficiências inexistentes.
  3. Avaliação adequada da aparência. Os pais não devem subestimar ou superestimar os dados externos dos filhos. Ambos causarão complexos. Não devemos apontar deficiências, mas sim mostrar ao adolescente, com delicadeza, quais fraquezas ele possui em sua aparência e como elas podem ser escondidas ou mesmo transformadas em vantagens, caracterizando-as como uma característica individual.

Rotina diária para uma criança de 10 a 12 anos

Manter uma rotina diária rígida acaba sendo difícil, pois é nessa idade que a independência do adolescente começa a se manifestar. Durante este período, os pais devem fazer concessões para manter o ritmo correto do dia dos filhos. Você também precisa não apenas indicar quando e o que fazer, mas também, apresentando argumentos razoáveis, explicar ao seu filho ou filha por que isso é necessário e como não seguir a rotina irá prejudicá-los.

Você também precisa permitir que o adolescente experimente as desvantagens das violações. Por exemplo, se ele ficou sentado em frente à TV ou ao computador até tarde da noite, não conseguirá acordar facilmente para a escola pela manhã e durante o dia sofrerá de problemas de saúde. Tendo encontrado isso, é improvável que você queira repetir o erro.

Aulas com criança de 10 a 12 anos

No início da adolescência, começa a consciência dos próprios interesses e habilidades. As crianças desenvolvem aptidão para a criatividade ou habilidades nas ciências exatas, bem como nos esportes. As aulas devem tornar-se como uma interação entre duas personalidades, em que uma não domina a outra. Os pais ajudam os filhos a aprender novas competências e apoiam os seus filhos nisso, mas não fazem tudo por eles, permitindo-lhes ultrapassar as dificuldades e sentirem-se satisfeitos por terem conseguido.

Jogos e brinquedos para crianças dos 10 aos 12 anos

Os brinquedos que interessam às crianças desde cedo transformam-se em talismãs protegidos e cuidadosamente guardados, dos quais não se desfazem, mas não brincam mais com eles. Para meninos e meninas, os principais brinquedos são quebra-cabeças complexos, modelos controlados por rádio, jogos de tabuleiro lógico e jogos de computador.

Estas últimas não podem ser proibidas, pois isso apenas fará com que se tornem especialmente desejáveis. Porém, é preciso dosar o tempo gasto em frente ao monitor, organizando um passatempo igualmente emocionante para a criança, de preferência com viés esportivo.

Quaisquer brinquedos devem ser adquiridos apenas pensando nos interesses do adolescente, para que não se tornem uma decepção. Na maioria dos casos, as crianças desejam receber diversos equipamentos esportivos como presente.

Ao criar um menino ou uma menina, os entes queridos precisam primeiro analisar seu comportamento. Deve ter como objetivo a formação de uma personalidade independente e plena, e não a manipulação da criança para mantê-la perto de você.

Muitas vezes os pais tentam inconscientemente incutir nos filhos um sentimento de culpa e dever para com eles, o que, na sua opinião, pode proteger os seus filhos e filhas de erros e decepções. Como resultado de uma abordagem tão analfabeta, eles apenas conseguem que as crianças adquiram muitos complexos e não consigam viver plenamente, ou rompam relações com os entes queridos o mais cedo possível, querendo finalmente tornar-se um indivíduo.

A idade de 10 a 11 anos é o início da adolescência. Nesse período há uma transição da infância para a idade adulta, da imaturidade para a maturidade, é fundamental, pois associado a diversas dificuldades. Um adolescente não é mais uma criança e ainda não é um adulto.
Desenvolvem um “sentimento de idade adulta” que não é sustentado por uma responsabilidade real; manifesta-se na necessidade de igualdade, respeito e independência, na exigência de uma atitude séria e de confiança por parte dos adultos. E se estes requisitos forem negligenciados, estas necessidades não forem satisfeitas, as características negativas da crise adolescente da criança pioram.
As crianças também precisam de comunicação favorável e confidencial com os adultos. Se não for assim na família, os filhos têm dificuldade de comunicação com os colegas, os professores e talvez atraiam a atenção para si por qualquer meio, mesmo que negativo, porque eles não têm atenção e carinho dos pais.
Durante este período, ocorre um desenvolvimento físico rápido e desigual: crescimento acelerado, discrepância no crescimento do sistema cardiovascular. O coração cresce mais rápido que os vasos sanguíneos. Isso faz com que apareçam vários distúrbios: escurecimento dos olhos, tonturas, dores de cabeça.
O ritmo de suas atividades diminui (o aluno agora precisa de mais tempo para realizar determinados trabalhos, inclusive o dever de casa)
Há também violações de sistema nervoso: Aumento da excitabilidade,
Temperamento quente,
Irritabilidade,
Tendência a afetar
As crianças muitas vezes ficam distraídas e reagem de forma inadequada aos comentários. Às vezes, eles se comportam de maneira desafiadora, ficam irritados, caprichosos e seu humor muda frequentemente.
Tudo isso provoca repreensões, punições, leva à diminuição do desempenho acadêmico e a conflitos nos relacionamentos.
Vocês, pais, devem saber que todas essas características são objetivas e passarão rapidamente e não terão impacto negativo nos estudos e nas relações familiares se encontrarem formas adequadas de interação.
É muito importante nesse período conversar com a criança, ter uma relação de confiança com ela, para que a criança se abra e conte sobre os problemas. É importante ter uma conversa franca com ele, não apenas quando ele está se sentindo mal, mas também compartilhar momentos agradáveis ​​​​e alegres. Dê exemplos de sua experiência de vida. E então o adolescente definitivamente começará a compartilhar seus problemas.
Tente conversar aberta e francamente com seu filho sobre assuntos delicados. Esteja aberto para se comunicar com seu filho, mesmo que você não saiba ou duvide de algo, não hesite em contar a ele.
Fale sobre suas experiências na idade que seus filhos têm agora.
NÃO fale negativamente sobre experiências que você teve enquanto crescia. A criança irá experimentá-los a partir da sua posição e percebê-los da mesma forma que você os percebeu.
Durante a puberdade, é importante que os meninos recebam apoio e aprovação das mães, e as meninas, dos pais.
Demonstre carinho aos seus filhos, demonstre-lhes o seu amor.
Esteja especialmente atento e observador, preste atenção a quaisquer mudanças no comportamento do seu filho.
Tente proteger seu filho por todos os meios possíveis, se ele precisar.

Seu filho está crescendo gradativamente: externamente e internamente. Você mal consegue acompanhar o que está acontecendo com ele. Muita coisa está mudando: desde roupas e hábitos até visão de mundo e atitude em relação às meninas.

A difícil fase da adolescência é inerente à natureza e não pode ser evitada. Para alguns isso acontece mais cedo, para outros mais tarde, mas, em média, os meninos começam a se transformar de crianças em homens aos 11-12 anos de idade.

Acredite, não está fácil para seu filho neste momento. A doença física é sobreposta por processos mentais instáveis ​​e novas visões do mundo que nos rodeia. Se você entender o que está acontecendo no corpo do seu filho e puder explicar para ele, essa etapa será um pouco mais fácil.

Vamos começar com mudanças fisiológicas.

O que acontece no corpo dos adolescentes de 11 a 12 anos?

O sistema cardiovascular. O coração de um adolescente aumenta significativamente, isso se deve ao crescimento do músculo cardíaco ─ miocárdio. O volume do coração de um menino de 10 anos é de 130 cm cúbicos, e o de um menino de 13 anos já é de 443 cm cúbicos. Ao mesmo tempo, os vasos sanguíneos crescem mais lentamente e o coração precisa fazer mais esforços para que o corpo não sofra com falta de oxigênio. A carga no coração aumenta e pode aparecer dor.

Sistema respiratório. O volume pulmonar também aumenta. Mas ainda não é possível aproveitar todo o oxigênio recebido, por isso o cérebro carece de nutrição adequada, o que causa dores de cabeça. A laringe começa a crescer e a voz muda.

Sistema musculo-esquelético. Os ossos tubulares dos braços e pernas e das vértebras crescem rapidamente. Ao mesmo tempo, a coluna permanece muito móvel e há uma grande probabilidade de sua curvatura. Os músculos grandes crescem mais rápido que os pequenos, por isso é difícil para um menino trabalhar com objetos pequenos e ele se cansa rapidamente. Adolescentes de 11 a 12 anos parecem desproporcionais: braços e pernas longos, pés grandes.

Couro. As mudanças que ocorrem no corpo do menino fazem com que as glândulas sebáceas passem a funcionar mais ativamente e apareçam irritações, erupções cutâneas e pústulas na pele.

Sistema nervoso. O cérebro começa a se desenvolver ativamente, especialmente as seções anteriores de ambos os hemisférios. O adolescente começa a responder de forma brusca a todos os comentários dirigidos a ele. A excitação prevalece sobre a inibição, por isso os adolescentes ficam desequilibrados e seu humor muda frequentemente.

O trabalho do sistema nervoso autônomo, que conecta a medula espinhal e o cérebro aos órgãos internos, também não está totalmente equilibrado. Os vasos sanguíneos ficam mal cheios de sangue, o pulso e a respiração ficam mais rápidos, o cérebro carece de oxigênio, aparecem tonturas e fraqueza. A distonia vegetativo-vascular é uma companheira comum em adolescentes.

Sistema endócrino. Nos meninos de 11 a 12 anos, a glândula tireóide começa a crescer ativamente, responsável pelo equilíbrio energético do corpo. As gônadas também se desenvolvem e a quantidade de testosterona no sangue dos meninos aumenta.

Sobre o efeito da testosterona no corpo do homem em geral e do adolescente em particular, assista ao trecho do vídeo do webinar “10 segredos importantes que as mães devem saber sobre os meninos”.

Comportamento dos meninos na adolescência

As mudanças internas afetam muito o comportamento dos meninos.

  • ficam muito emocionados, mesmo aqueles que antes estavam calmos. Tudo isso é acompanhado de mudanças de humor: num minuto, uma alegria intensa pode ser substituída por uma tristeza intensa;
  • busque “emoções” e assuma grandes riscos;
  • passam a prestar atenção nas meninas e a querer agradá-las;
  • começar a abordar conscientemente a escolha das roupas e os cuidados com a pele;
  • reagir dolorosamente aos comentários e expressar discordância violentamente;
  • não terminam o que começaram e às vezes nem começam o que estavam falando;
  • canse-se rapidamente;
  • ficar irritado;
  • Eles podem fazer algo com energia e, depois de alguns minutos, caem na cama, exaustos.

Os relacionamentos com as meninas nesta idade são difíceis de construir, uma das razões é que na idade de 11-12 anos as meninas são maiores e mais fortes que os meninos. Isso afeta a autoestima das crianças.

Nosso livro gratuito “” irá ajudá-lo a compreender e lidar com as emoções de seu filho.

Em geral, se você olhar de fora o que um adolescente quer ser e o que ele realmente é, então são quase dois mundos paralelos. Por dentro o menino é forte, bonito, as meninas gostam dele e tudo dá certo para ele. E por fora ele ainda é desajeitado, desproporcional e com a voz mutável.

Quais meninos apresentam mudanças de comportamento mais pronunciadas na idade de 11-12 anos?

A visibilidade das mudanças no comportamento e na saúde do menino para ele e para aqueles que o rodeiam também dependerá do tipo de vida que ele levou na infância e leva na adolescência.

Caras que se movimentam muito, praticam esportes e geralmente levam um estilo de vida ativo têm maior capacidade de lidar com as dificuldades da adolescência. Fisicamente, eles se desenvolvem de forma mais harmoniosa e têm onde descarregar o excesso de energia e, às vezes, a agressividade.

Esses meninos ativos deixam os pais e outros adultos “nervosos” mesmo antes da puberdade, de modo que sua mudança de comportamento aos 11-12 anos de idade não é tão perceptível.

É muito mais difícil para os meninos que ficam constantemente sentados em casa, se movimentam pouco e, possivelmente, sofrem de excesso de peso. Neles, as mudanças na saúde e no comportamento são mais pronunciadas.

Os adultos acostumados com uma criança calma também têm dificuldade de adaptação.

Para os pais que querem compreender os seus filhos, e especialmente para as mães que querem que os seus filhos maximizem o seu potencial de coragem, criámos uma formação especial.

Lembre-se: “Prevenido vale por dois”? O conhecimento e a prática úteis que você recebe durante o treinamento serão um suporte, uma base para ajudar seu filho a passar esta idade difícil com dignidade, calma e confiança.

Este curso só sobre meninos, características de sua fisiologia e visão de mundo. Durante o treinamento você aprenderá:

  • como compreender e prever o comportamento do seu filho adolescente em determinados casos;
  • sobre quando abandonar a situação e quando, pelo contrário, assumir o controle;
  • Como pode uma equipe mãe-pai-filho não se transformar em “cisne, lagostim e lúcio”;
  • como seus medos podem envenenar a vida de seu filho.

O treinamento terá início no dia 29 de março e terá duração de 1,5 mês. Detalhes sobre o programa de treinamento e condições de participação.

A adolescência também é chamada de idade de transição - transição para a idade adulta e responsabilidade. Esta fase é difícil tanto para o menino quanto para os pais. Para ajudar seu filho, você precisa ouvi-lo, compreendê-lo e aceitar as mudanças que estão acontecendo com ele. Você não pode zombar de sua aparência e de seu relacionamento com as garotas.

Pergunta para mães de meninas: há necessidade de um artigo sobre mudanças fisiológicas e comportamentais em meninas durante a adolescência?

As crianças desenvolvem-se muito rapidamente, até rapidamente.

Isto é especialmente perceptível nos primeiros anos de vida. Os alunos mais jovens também estão crescendo a passos largos. Embora nem todas as crianças de 6 a 7 anos sejam caracterizadas por um crescimento rápido: algumas terão um ritmo mais lento.

Desenvolvimento fisiológico

Criança de 6 anos

Nessa idade, as crianças perdem gordura e ganham mais músculos. Desde a primeira série eles começam a parecer adolescentes esguios. O correto é instalado durante a movimentação. Em relação ao ano anterior, a criança cresceu 6 a 7 cm e seu peso corporal aumentou 2,5 a 3 kg. A norma para esta idade é altura 107-121 cm, peso - 18-28 kg. Circunferência torácica - 56-65 cm.

Criança de 7 anos

Agora as crianças têm habilidades motoras bem desenvolvidas e a fala fica conectada. Seu aluno júnior pode facilmente transmitir seus pensamentos e impressões; ler e escrever são muito fáceis para ele. A estrutura do tecido pulmonar da criança ainda está em desenvolvimento, por isso, após sete anos, várias bronquites e pneumonias são menos comuns em crianças.

Em meninos aos 7 anos de idade, é observado um leve aumento pré-puberal dos testículos. A estrutura do fígado se aproxima da de um adulto e, aos oito anos de idade, se tornará idêntica. A norma de desenvolvimento é considerada o crescimento de mais 8 a 10 cm aos sete anos de idade. A circunferência do tórax aumenta de 2 a 2,5 cm. Normas de altura: 114-128 cm, peso - 20-30 kg.

Criança de 8 anos

A partir dos 8 anos, a criança começa a desenvolver um complexo mecanismo de coordenação para controlar os movimentos; em outras palavras, a coordenação melhora gradativamente. A capacidade do aluno de realizar trabalho dinâmico de longo prazo aumenta. Aumento do desempenho, das capacidades físicas e, em geral, aumento das capacidades aeróbicas do corpo - é o que está acontecendo agora com o corpo da criança.

Ainda não há mudanças fundamentais que acompanham a puberdade. Padrões de altura: 119-134 cm, peso - 21-32 kg.

Criança de 9 anos

As crianças de nove anos estão à beira da adolescência e o seu desenvolvimento físico sofrerá mudanças dramáticas nos próximos anos. Portanto, os pais precisam preparar antecipadamente seus filhos em crescimento, conversando com eles sobre as mudanças que estão por vir.

Crianças da mesma idade nesta idade podem diferir muito em altura e peso. Em média, as crianças crescem até 125-140 cm e pesam 24-36 kg.

Criança de 10 anos

Nessa idade, algumas crianças (geralmente meninas) começam a desenvolver características sexuais. Os quadris ficam mais redondos, os seios começam a crescer, começa a primeira menstruação (não se surpreenda - as meninas modernas crescem mais cedo do que você e eu em nossa época). Em apenas um ano, uma criança pode ficar visivelmente mais alta e mais larga. As meninas começam a se desenvolver mais rapidamente que os meninos. Se for por causa de sua altura ou peso, os pais precisam tranquilizá-lo e explicar por que isso está acontecendo.

A altura média nesta idade é 129-146 cm, peso - 25-39 kg.

Fórmula para calcular dados físicos

Use a fórmula para calcular o peso: peso (kg) =10 + (2 x P), Onde:

  • 10 kg - o peso médio de uma criança de 1 ano (você toma como base o peso do seu filho);
  • 2 kg - ganho de peso médio anual;
  • P - número de anos.

Por exemplo, se a criança tiver 8 anos. Então seu peso normal médio deve ser igual a: 10 + (2 x 8) = 26 kg.

A altura de uma criança é determinada por esta fórmula : altura (cm) = 75 + (5 x P), Onde:

  • 75 cm é a altura média de uma criança de 1 ano (pode usar como base o peso do seu filho);
  • 5 cm - aumento médio anual de altura;
  • P - número de anos.

Se uma criança tem 10 anos, sua altura média normal deve ser: 75 + (5 x 10) = 125 cm.

Com que idade seus filhos aprenderam a lavar louça? Que tal cozinhar algo no fogão ou no forno? Trocar um pneu de carro? Os pais domésticos ainda não tendem a sobrecarregar os filhos com as tarefas domésticas: à medida que crescerem, aprenderão, acreditam. Mas no Ocidente estão a soar o alarme, desenvolvendo algoritmos para ensinar às crianças as competências necessárias para a vida e fazendo listas de coisas que uma criança deve enfrentar numa determinada idade.

Acredita-se que crianças saudáveis ​​​​e livres aprendem naturalmente todas as habilidades necessárias para a vida. Outra coisa são as crianças com deficiência de desenvolvimento: para elas é necessário um treinamento especial em habilidades para a vida. O objetivo dos pais e dos especialistas que com eles trabalham é ajudar a criança a fazer tudo o que lhe garanta uma existência independente no mundo. E agora vemos frequentemente crianças com deficiência bem cuidadas a aprenderem competências para a vida (e a coragem que advém do fracasso e da tentativa de novo) que a maioria das crianças com “desenvolvimento típico” de hoje não possui.

Minha amiga Stacey tem dois filhos, e um deles é deficiente visual e auditivo. Stacy construiu a seguinte estratégia para desenvolver habilidades em seus filhos:

  • primeiro fazemos isso pela criança;
  • então fazemos isso juntos;
  • então nós o observamos fazer isso;
  • finalmente, a criança faz isso de forma totalmente independente.

O filho de Stacey alcançou resultados que nem os médicos nem os professores esperavam a princípio. Este mesmo método de ensino de habilidades pode ser usado com qualquer criança, independentemente de sua saúde ou habilidades. Seu segundo filho tem “desenvolvimento típico” (isto é, não tem necessidades especiais), mas Stacey e seu marido adotam a mesma abordagem sábia para criar os dois filhos.

As duas primeiras etapas do método de ensino de habilidades para a vida de Stacy - primeiro fazer isso para seu filho e depois fazer isso com ele - são bastante fáceis de executar. Mas o ponto três – observar uma criança fazer alguma coisa – pode acabar sendo um salto para o desconhecido.

Em setembro de 2010, meu filho Sawyer entrou na sexta série. Um dia antes do início das aulas ele teve que se inscrever e tudo seria fácil se apenas duzentos alunos comparecessem. Mas também havia pais, centenas de pais e irmãos e irmãs mais novos. Havia duas ou três vezes mais pessoas na fila do que o necessário. Os próprios alunos da sexta série se reuniram com amigos e esperaram que os pais se matriculassem para eles.

No meio da espera, chamei Sawyer, pedi para ele ler os formulários e expliquei brevemente o que poderia acontecer quando ele os entregasse à pessoa sentada à mesa no início da fila. Quando finalmente chegamos lá, eu estava pronto para passar para o terceiro ponto: em vez de ficar por perto ouvindo as perguntas e explicações do funcionário, eu disse que iria me afastar enquanto meu filho distribuía formulários e conversava. Depois disso, havia mais alguns passos para seguir, outra fila para conseguir um cartão de estudante e uma foto anual, e eu disse a Sawyer que ele tinha que descobrir isso sozinho.

Tudo ocorreu bem. Já em casa me repreendi por ter ido até lá. Se a sexta série parece tão importante matricular um aluno pessoalmente, e os riscos só aumentam, estou me inscrevendo para desempenhar essa função pelo resto da minha vida?

À medida que criamos nosso segundo filho, muitas vezes começamos a dedicar mais tempo a nós mesmos. Torna-se mais fácil deixar ir - passar rapidamente para o segundo, terceiro e quarto pontos. Foi o caso da nossa filha mais nova, Avery. Na noite anterior à matrícula dos alunos da sexta série, conversamos sobre tudo em casa e ela sentiu que poderia cuidar disso, então foi para lá sozinha (ponto número quatro). Tudo funcionou muito bem para ela – e para mim.

Temos vizinhos, Laurie e Eric. Eles têm quatro filhos com idades entre 10 e 16 anos, o mais velho dos quais, Zachary, é amigo de Sawyer. Esta família está muito à frente de meu marido e eu em termos de ensinar habilidades para a vida aos nossos filhos. Há alguns anos, quando Zachary veio nos visitar, ele disse que ele e todas as outras crianças de sua família tinham que preparar seu próprio café da manhã e depois preparar uma lancheira escolar.

Quase deixei cair minha xícara de café. Não pode ser que o mais novo - na altura tinha cinco anos - seja obrigado a fazer tais coisas! Eu estava errado. Como a mãe de Zachary, Laurie, me explicou mais tarde, a partir dos quatro anos de idade, as crianças tinham de preparar o seu próprio pequeno-almoço. Isso liberou tempo para ela e o marido fazerem exercícios, tomarem banho e se prepararem para o dia seguinte.

Eu simplesmente não conseguia imaginar isso. Como o bebê alcançará a comida? Zachary respondeu casualmente: "O cereal matinal está no armário de baixo, os pratos e xícaras estão lá, e o leite está na prateleira de baixo da geladeira. Quando eu era pequeno, meus pais me mostraram tudo, e meu irmão e minhas irmãs aprenderam de mim." Ele falou com orgulho sobre o que deveria – e pode – fazer sozinho. Com orgulho e confiança. Mas os meus próprios filhos ficaram bastante satisfeitos porque os adultos prepararam, decidiram e fizeram tudo por eles.

O que uma criança entre 2 e 18 anos deve ser capaz de fazer?

O que exatamente os pais fazem pelos filhos em vez de exigir independência? Quais são as habilidades essenciais para a vida?

É possível que depois de ler a lista abaixo você fique horrorizado. Eu mesma, relembrando os anos em que criei meus filhos, Sawyer e Avery, vejo que meu marido e eu fizemos muito por eles, em vez de permitir que desfrutassem de uma independência cada vez maior. Admito que muitas vezes é mais fácil fazer algo sozinho e também gostamos de ajudá-los.

As crianças tinham cerca de dez anos quando percebemos o erro dos nossos métodos, e tivemos que ouvir o seu raciocínio por um tempo. “Por que vocês exigem isso de nós?”, perguntaram as crianças. “Se esses assuntos são tão importantes, por que não fizemos isso antes?”

Dois a três anos: Pequenas responsabilidades e autocuidado básico. Esta é a idade em que a criança começará a dominar as habilidades básicas da vida. Aos três anos, seu filho deverá ser capaz de:

  • ajudar a guardar os brinquedos;
  • vestir-se de forma independente (com a ajuda de um adulto);
  • colocar a roupa no cesto quando estiver despido;
  • limpe o prato depois de comer;
  • ajudar a pôr a mesa;
  • escove os dentes e lave o rosto com a ajuda de um adulto.

Quatro a cinco anos: Nomes e números são importantes. Quando uma criança atinge esta idade, as competências de segurança estão no topo da lista de prioridades. A criança deve saber:

  • seu nome completo, endereço e telefone;
  • como ligar para serviços de emergência.

Ele também deve ser capaz de:

  • Execute tarefas simples de limpeza, como tirar o pó de áreas acessíveis e limpar mesas;
  • alimentar animais de estimação;
  • reconhecer as denominações das moedas e do papel-moeda e compreender ao nível mais simples como usar o dinheiro;
  • escovar os dentes, pentear os cabelos e lavar o rosto sem ajuda;
  • ajudar a lavar roupas, por exemplo, levá-las até o local de lavagem;
  • escolha que roupa vestir.

Dos seis aos sete anos: técnicas culinárias simples. As crianças nesta idade podem começar a ajudar a cozinhar e devem aprender a:

  • misture, agite e corte com uma faca cega;
  • preparar refeições simples, como sanduíches;
  • ajudar a guardar comida;
  • lave os pratos;
  • É seguro usar produtos de limpeza simples;
  • arrumar o banheiro após o uso;
  • arrumar a cama sem ajuda;
  • lave sem supervisão.

Oito a nove anos: Orgulhar-se de seus pertences. A essa altura, a criança deve valorizar suas coisas e cuidar bem delas. Isso significa:

  • dobrar roupas;
  • aprenda técnicas simples de costura;
  • Cuide dos brinquedos ao ar livre, como bicicletas ou patins.

E além:

  • sem lembretes para cuidar da higiene pessoal;
  • usar vassoura e pá de lixo corretamente;
  • saber ler receitas e preparar pratos simples;
  • ajude a fazer uma lista de produtos necessários;
  • contar e dar o troco;
  • ajudar em tarefas simples de jardinagem, como regar e capinar;
  • tirando o lixo.

Dos 10 aos 13 anos: conquistando a independência. Por volta dos dez anos de idade, uma criança pode começar a fazer muitas coisas de forma independente. Ele deve ser capaz de:

  • fique em casa sozinho;
  • vá até a loja e faça suas próprias compras;
  • alterar folhas;
  • use uma máquina de lavar louça e uma secadora;
  • planejar e preparar refeições com vários ingredientes;
  • frite e leve ao forno;
  • leia os rótulos;
  • ferro;
  • aprenda a usar ferramentas básicas;
  • cortar a grama e limpar o quintal;
  • cuidar dos irmãos mais novos, irmãs, filhos dos vizinhos.


Dos 14 aos 18 anos: dominando habilidades complexas. Aos quatorze anos, uma criança deve dominar muito bem todos os itens acima. Além disso, ele deve ser capaz de:

  • Realizar tarefas de limpeza e manutenção mais complexas, como troca do saco do aspirador, limpeza do forno e desobstrução do ralo;
  • abastecer o carro com gasolina, encher os pneus, trocar o pneu;
  • ler e compreender rótulos e dosagens de medicamentos;
  • entrevistar e conseguir um emprego;
  • estocar alimentos e preparar refeições.

Juventude: preparação para uma vida independente. Os jovens devem ser capazes de cuidar de si próprios depois de entrarem na universidade ou de se mudarem. Para fazer isso você precisa dominar bastante, incluindo:

  • visite regularmente o médico e o dentista, realize outros procedimentos importantes de saúde;
  • ter conhecimentos básicos de finanças, ser capaz de administrar uma conta bancária, pagar contas e usar cartão de crédito;
  • compreender contratos simples, como aluguel de apartamento ou carro;
  • Programe trocas de óleo e manutenção básica do veículo.

Julie Lythcott-Haims

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Discussão

Comente o artigo “O que uma criança deve ser capaz de fazer aos 5, 10 e 14 anos: lista de coisas para fazer por idade”

Minha avó me ensinou a cozinhar, e eu a incentivo de todas as maneiras possíveis - tipo, fritar uma omelete para minha mãe. Comprar roupas não é problema (mas comprar tecidos para fazer você mesmo é um problema). Às vezes, as crianças aprendem melhor brincando do que através de um aprendizado sério. Você tem que aprender sozinho...

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Recentemente descobri que meu segundo filho (14 anos) aprendeu a passar camisas durante minhas férias. Dos vídeos do YouTube. Ele sabe preparar os pratos mais simples, mas provavelmente não lava roupa à mão. Limpar, ajudar com crianças pequenas – ele pode (mas nem sempre quer). Se você tiver desejo e motivação, aprenderá o que não pode fazer. Agora é muito mais fácil do que na era pré-Internet.
Lembro-me de como liguei para minha mãe nos primeiros anos de casamento para consultar sobre alguns pratos ou sobre a saúde do filho. As crianças de hoje acham mais fácil perguntar ao Google.

Quanto mais você ensinar, mais fácil será na vida adulta! Se o cara for o responsável, tudo ficará bem. A vida não ensina a todos; até paralisa alguns. Nem todo mundo consegue ganhar um bom dinheiro e nem tudo pode ser comprado com dinheiro: mãos habilidosas nunca incomodaram ninguém. Há, no entanto, também a capacidade de realizar o trabalho e movê-los em tempo hábil para que a lenha não fique sem ser cortada por meses))))

01/10/2018 05:03:54, Transeunte33

Aqueles. Na verdade, eles ensinam as crianças a fazerem a lição de casa sozinhas. Em casa, verifico tudo o que fiz. Tornou-se mais fácil na segunda série. Se você não controlar, isso simplesmente não os produz. Embora meu desempenho seja bom. Mas a motivação independente é zero.

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O paradoxo é que se uma criança no ensino fundamental estuda quatro vezes durante 40 minutos por semana com um tutor, ela não precisa mais da ESCOLA. De forma alguma.

Não faça isso. Do que você tem medo? Piora nas notas? Isso é um problema?

O que as crianças devem ser capazes de fazer aos 5 anos? Com menos de 5 anos ela: Lê (fluentemente a partir dos 4 anos), escreve em letras maiúsculas, sabe inglês. frases simples Até um ano há uma seção clara: Adoção (o que uma criança deve saber aos 5 anos). O que seus filhos podem fazer aos 4, 5 - 5 anos?

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Passamos na comissão em 4,5. Não preparei de nenhuma maneira especial. Da palavra em geral. Não houve tempo e não considerei isso algo importante. Começaram a conversar com minha filha, mas no começo minha filha se recusou a falar - ela era muito tímida. Aí começamos a conversar - descobriu-se que ela não sabia algumas coisas banais. Como nomear a frigideira na imagem, etc. Aí ela disse que estava preocupada e esqueceu. Mas as mulheres da comissão reagiram normalmente - perguntaram-me se havia alguma atividade na horta. Eu disse que não é nada, então seguimos em frente. Foi pura razão. A comissão terminou aí. Este é o segundo (e último) ano que vamos ao logogrupo e estamos felizes.

Pediram-nos para desenhar um círculo, um quadrado, um triângulo. Então conte pela imagem o que você vê. Desenhe uma árvore de Natal, e a árvore de Natal deve ser simétrica, isso também é uma espécie de teste. Caminhe ao longo da linha, como se estivesse em uma corda bamba, pule com uma perna de cada vez. Diga a eles quem são a mãe, o pai, os irmãos, as irmãs, quais são seus nomes, onde você mora, escolha o ímpar em uma fileira de 4, as estações e como eles diferem, eles também perguntaram mais alguma coisa sobre animais e pássaros. Bom, em geral, as perguntas de sempre para ampliar meus horizontes. Embora provavelmente não sejamos um indicador, porque Não moramos na Rússia.

Criança de 1 a 3 anos. Criar uma criança de um a três anos: endurecimento e desenvolvimento, nutrição e Seção: Desenvolvimento, treinamento (o que uma criança deve ser capaz de fazer aos 2, 10 anos). uma criança deveria realmente fazer tudo isso às 2h10? E aqui está o veredicto: o desenvolvimento está no limite inferior para a nossa época.

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A medicina inglesa surgiu abaixo, contarei com mais detalhes. A principal diferença, parece-me, é a “presunção de saúde e desenvolvimento normal”. Os médicos russos estão sempre em busca de defeitos. Sim, os médicos ingleses são por vezes criticados por não se importarem, mas vêem imediatamente problemas sérios. Sim, se você vier arrancar os cabelos um ano porque a criança não anda, eles vão te acalmar e te mandar embora. Quando fui ao médico com suspeita razoável de problemas, a criança foi cuidadosamente examinada por um terapeuta e encaminhada ao hospital para exame caso também tivesse suspeitas.
Mas não vamos falar de medicina, porque a questão do desenvolvimento infantil muitas vezes não chega à medicina! Existem aqui os chamados visitantes de saúde, com formação semelhante à dos paramédicos, e ainda por cima infantil. A gente atende você uma vez por semana, não precisa marcar consulta, são vários lá ao mesmo tempo, você pesa o bebê, pode discutir qualquer coisa: cor do cocô, alimentação, etc. Todos os seus medos e preocupações. Há também um consultor de lactação lá. Eles orientam uma criança de até 5 anos. Se eles suspeitarem de um problema médico, você será encaminhado a um médico.
Desculpe pelas muitas cartas, as mais interessantes para você. Nos enviaram um questionário e nos convidaram para uma conversa sobre desenvolvimento, nossa filha completou 2 anos, você marca as caixas, por exemplo, tem os seguintes pontos: conecta palavras em frases, sobe escada, com os dois pés no degrau. Ou seja, eles acreditam na sua palavra, não incomodam a criança, mas discutem aqueles pontos onde não há
ai.

E meu mais velho não tinha pirâmide nem xícaras, só agora, depois de ler sua mensagem, me lembrei disso.. Provavelmente, preciso disso para a comissão :)))

Onde aprender a cozinhar? Educação, desenvolvimento. Criança de 7 a 10 anos. Onde aprender a cozinhar? Olá, minha filha, de quase 10 anos, começou a se interessar por culinária e agora se interessa por panificação.

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Aprendam receitas juntos...cooking.net por exemplo...

Comprei recentemente um livro com receitas para meu filho (8-quase 9 anos), espero que ele goste. Estou dando a você na véspera de Ano Novo. Não posso dizer que ele goste muito de cozinhar, mas algo assim é visível)
É verdade que ele não quer ir para a master class ((por algum motivo. Mas fui ao café comer pizza e gostei.

Lista de tarefas por idade. Devemos criar os filhos para que, com o tempo, possam entrar com segurança no grande mundo e, para isso, eles próprios precisam ser capazes de resolver muitos problemas da vida. faça torradas; passear com o cachorro. Aos 10-12 anos.

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Antes de me casar eu não sabia fazer praticamente nada, nem cozinhar (não conto fast food como salsicha), a máquina de lavar já estava em casa há muito tempo, mas agora me lembrei. Quando criança eu adorava limpar o banheiro para que tudo brilhasse, as prateleiras, limpar a pia, a banheira, essas pequenas complicações. É por isso que minha mãe “confiou” em mim esse assunto. É verdade que não sei se ela lavou atrás de mim ou não. Mamãe sempre me disse, se for preciso você aprende. E depois do casamento, e até hoje, muitas vezes ela traz algo gostoso, simplesmente porque ela mesma quer.

13/11/2012 23:03:22, exatamente, exatamente

Eu decidi participar. Acho que você está aumentando corretamente. Suas lágrimas fluirão e então ela crescerá e se tornará uma dona de casa.

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Peço à criança que leia o texto de forma independente. Então nos sentamos juntos e começo a fazer perguntas. Normalmente a criança imediatamente “senta em uma poça”. Depois disso, juntos começamos a ler e analisar o texto parágrafo por parágrafo, olhando as fotos. Na 4ª série, tínhamos um livro péssimo - tínhamos que traduzir do russo para o russo o tempo todo. O quinto é escrito de forma mais simples.
Se a criança é muito monótona, desenhar diagramas num papel ajuda, naturalmente a mãe desenha e explica. Ainda recitando as regras depois da minha mãe em partes após a explicação.

O que eles exigem de você de acordo com o OKM? recontagens? Só fazemos tarefas em pastas de trabalho. Bem, houve outro palestrante naquele ano. Isto não causa dificuldades. Aqui estão as recontagens - sim, elas provocam, mas nos são atribuídas com base na leitura. Vamos treinar :-)

Diga-me, como você pode ensinar uma criança a comer rápido? Como ensinar uma criança a ver o incomum no comum? Certa vez escolhi um centro oftalmológico para o meu filho (embora numa zona vizinha), mas o nosso era totalmente equipado e com piscina (na nossa zona não havia...

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Na escola, ela aprenderá sozinha, sem a sua ajuda. Talvez sua família tenha esse estilo - a criança conversa e você senta ao lado dela e espera. Se todos os membros da família comeram, levantaram e cuidaram de seus negócios, a criança não terá vontade de sentar-se sozinha com um prato. Bem, não insista em comer a costeleta inteira. Se você não quer comer, não precisa. Ele comerá outra hora. Ou ele não come - isso também não é assustador. Uma criança saudável não morrerá de fome, apenas não a deixe comer nos intervalos.

Não é meu. Na escola ele come o primeiro ou o segundo (ele escolhe o que mais gosta). Ela não tem tempo de comer tudo, ela está com fome o tempo todo. Ele pode ficar sentado em casa por 40 minutos. E ele faz a lição de casa...

Diga-me, onde posso ver o que uma criança de 5 anos deve saber/ser capaz? O que uma criança de 5 anos deve ser capaz de fazer? 55 anos. Você está se perguntando o que eles podem fazer ou o que deveriam ser capazes de fazer de acordo com sua idade? O que seu filho poderia/pode fazer e o que deveria ser capaz de fazer aos 5-6 anos. Somos 5, 10.

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Menina, 5 anos sem uma semana. Lê fluentemente. Escreve em letras maiúsculas com facilidade e rapidez, mas de maneira desajeitada. Ele pode contar até qualquer número, mas não pode realizar operações aritméticas. Bicicleta com rodas adicionais. Nadar apenas com braçadeiras, mergulhar apenas com máscara e snorkel.
Não considero desenhar uma habilidade; enquanto ele pode, ele desenha. Isso é criatividade, não habilidade.
Esculpe muito bem (graças ao Oden).

ah... estudamos mais ou menos o alfabeto, nomeamos as letras corretamente, qual palavra começa com qual letra, NÃO LEMOS. Mas MÃE, PAI, LARISA sabem escrever. Ele sabe contar em ordem até 12, e então, como Deus quiser))) não sabemos adição e subtração. Em inglês. Conta até 10. Desenhamos medianamente, dançamos e cantamos medianamente, mas temos audição! É difícil andar de patins, nossas pernas são finas, só andamos de bicicleta há cerca de 2 semanas, estamos patinando sobre 4 rodas. Ele escala perfeitamente em seu próprio complexo esportivo!

Criar um filho dos 7 aos 10 anos: escola, relacionamento com colegas, pais e meu IMHO, como mãe e como ex-filho com uma chave no pescoço :) - uma criança nessa idade NÃO DEVE aprender a se comunicar por meio de notas (listas de tarefas) para não ligar e não me lembrar...

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20/02/2018 19:43:38, Kuraka

Minha aluna da 3ª série está indo para a escola e voltando sozinha desde este ano. É assustador ter sete anos sozinho, mas se não tiver saída, tudo bem, vai ficar tudo bem. Quando ela estava se preparando para sair da escola, ela chamou “Mãe, estou indo embora”, ela chegou em casa, ela chamou: “Mãe, estou em casa”, e na mesma hora você imediatamente pergunta se ela fechou a porta, lembre-a de lavar as mãos e o que comer. Colocar o uniforme no armário não é uma questão crítica. se ele não removê-lo, ninguém morrerá por causa disso. O principal no seu caso é a segurança, não o uniforme amassado, lembre-se, mas não repreenda muito.
Explique os perigos em casa todos os dias:
Não abra as janelas totalmente abertas (é melhor não abri-las de jeito nenhum) - você pode cair até sem querer, não use tomadas, não ligue o fogão, deixe aquecer no micro-ondas.
A principal coisa que uma criança deve saber é como agir em uma situação de emergência - Deus me livre.
O seu número de telefone, o serviço de resgate, todos os números de telefone necessários estão listados na parede.
Se algo pegar fogo repentinamente em casa, não tente apagar, não se esconda - corra para os vizinhos, toque a campainha ou ligue para sua mãe e 01.
Se uma criança caminha na estrada, não ande perto dela - ande o mais longe possível dos carros.
Oh, muitas coisas terríveis nos aguardam atrás de cada arbusto :)
Mas você ainda terá que se afastar mais cedo ou mais tarde. No seu caso é muito cedo. Em uma palavra - observe o melhor que puder, tudo dará certo para você.

Para que a criança aprenda a comer sozinha A criança quer segurar a colher sozinha? Como fazer seu bebê comer sozinho? Criança de 1 a 3 anos. Criar uma criança de um a três anos: endurecimento e desenvolvimento, nutrição e doença, rotina diária e desenvolvimento.

o que as crianças podem cozinhar? Educação, desenvolvimento. Criança de 7 a 10 anos. Ela pode AJUDAR a cozinhar, mas eu não ensinei a ela como preparar nenhum prato do início ao fim. Ao girar na cozinha, ajuda a lavar, cortar e estender a massa.

Discussão

O processo não é muito interessante, mas o resultado é interessante :) Se eles estiverem com muita fome, o filho pode fornecer bolinhos, salsichas e ovos mexidos. Não estou falando de “aquecer o produto acabado”...

Ambos estão interessados. Completamente sozinho - provavelmente nada. Quanto às habilidades, o próprio idoso trabalha integralmente com o mixer. Ou seja, tirar, montar a batedeira, ligar, bater, desligar, lavar, desmontar. Eles adoram estender a massa, colocar panquecas em uma frigideira e colher o trigo sarraceno. Com a minha massa, o mais velho assou waffles ele mesmo em uma máquina de waffle.
Ele gira o moedor de carne.
Aceita qualquer empreendimento culinário.

O que seu filho poderia/pode fazer e o que deveria ser capaz de fazer aos 5-6 anos. O meu sabe: ler (aprendeu em um mês), escrever (obviamente, ainda não em cadernos e como ouve - mas gosta muito do nível de desenvolvimento aos 5 anos. Diga-me, onde posso ver o que uma criança deveria poder/saber aos 5 anos.

Discussão

Filho 5.6 Lê (42 palavras por minuto), conta + - até 10, joga xadrez, damas, etc., cartas (nove, tolo, espectador, bêbado), jogos de tabuleiro: caminhantes, a vida é uma vaca 006, patinação, 2 - x andar de bicicleta, patinar, nadar desde os 3 anos. Ele desenha mal, mas esculpe decentemente. Passamos pela escola Peterson e Lomonosov. Ele escreve ditado e comete muitos erros. As receitas foram escritas. Não tem problema de fonoaudiologia. Ele não mexe no computador - eu não deixo. Não estudamos inglês, não vamos ao baile, não vamos ensinar música.

Somos 5.10. Assim como há um ano conseguíamos ler sílabas, não podemos avançar, apesar de lermos todos os dias. Somos preguiçosos.
Lavar, vestir, comer (devagar), mas aprendemos. Não somos Sadov.
Ele contou até 15, agora o mais velho lhe ensinou até 100. (não sei por que)
Opere mais ou menos com um computador. Não sabemos amarrar sapatos com martelo.
Parece que é isso. :-)))

Como ensiná-la a fazer tudo sozinha? Bem, pelo menos para um rascunho! E comprei a segunda versão de todas as apostilas para rascunhos e escrevi para ela um memorando sobre como e o que fazer e em que ordem, e por telefone, se possível, tento controlar e explicar.

Discussão

No verão, encontramos um curso de leitura obrigatória. Pergunto à minha namorada: "Quando você pretende sentar para ler? Quando tocar violino?"
-Leia às 2 horas, brinque quando vou passear.
-Você quer dizer jogar às 18:00?
-Sim, me ligue às 16, vou assistir “...” e jogar.

Se eu tivesse alguma dúvida de que seria difícil jogar depois de assistir TV (desculpe o trocadilho), então expressei essas dúvidas. Se eles foram confirmados, na próxima vez eu disse:
-Da última vez depois de assistir TV as coisas correram muito mal. Vamos fazer isso antes da transferência.

Às vezes ela concordava, às vezes não. E eles conseguiram de novo “com um rangido”. Bem, eles corrigiram “usando o método das consequências naturais”.

Por algum motivo, o horário definido pela própria criança é mais obrigatório, ou algo assim. Do que o que alguém prescreveu.

Existem outras atividades além da escola? IMHO, quando uma criança tem tempo limitado, ela fica mais controlada.

A minha sabe que ela tem que fazer a lição de casa antes das quatro (relativamente) porque depois ela tem que correr para algumas aulas. E à noite, TV, um livro ou um jogo de tabuleiro são melhores do que uma mãe que chega em casa depois do trabalho sibilando furiosamente sobre o dever de casa inacabado:-D

Bom, além disso, nos ajuda “Se você não fizer o dever de casa, desligamos o gás” :-) (Vamos separar você da dança e dos cavalos - por enquanto está funcionando...) Verdade , ela faz o dever de casa sob o controle da avó ou do avô, mas o processo não parece se arrastar, não chega ao canal.
Eu mesmo faço inglês com ela à noite (ou melhor, controlo e respondo a qualquer incompreensibilidade), mas ela consegue fazê-lo sem quaisquer escândalos (embora, claro, não imediatamente - quem se importa :-)...)

Na verdade, o que estou dizendo é: talvez comece algum tipo de atividade favorita, para a qual sua filha esteja pronta para cumprir rapidamente a “obrigação” e fazer o que ela ama?

Criar um filho dos 10 aos 13 anos: educação, problemas escolares, relacionamento com colegas, pais e professores Ao entrar na escola, meu filho mais velho, entre outras coisas, teve que demonstrar habilidades de leitura e contagem dentro de vinte...

Discussão

Parece-me que é necessário, na primeira série não é fácil para as crianças mesmo, por que mais se preocupar com isso? Mas eu não ensinaria a escrever, mesmo que apenas em letras maiúsculas, mas circulando e sombreando - sim.
E por falar nisso, na minha escola rural em 1977 houve treinamento. Não me lembro o que fazíamos lá, mas íamos uma vez por semana.

Concordo plenamente com você, estou muito incomodado com as normas de desenvolvimento infantil aceitas (por quem?).
Pessoalmente, joguei fora livros sobre normas de desenvolvimento quando meu primeiro filho tinha 4 meses.
Estou tremendo com todos os tipos de psicólogos infantis. Ufa, eu falei)))
Acredito que cada um tem o seu próprio caminho de desenvolvimento e é difícil encaixá-lo em qualquer enquadramento.
Por outro lado, é melhor que o pai dê tudo ao filho ao máximo, mas se ele vai aceitar ou não é outra questão.
Se ele não aceitar agora, deixe para mais tarde.

O que uma criança deve saber/ser capaz de fazer aos três anos? Criança de 3 a 7 anos. Criação, alimentação, rotina diária, frequência ao jardim de infância e relacionamento com os filhos. O que uma criança deve ser capaz de fazer é individual. Minhas filhas mais velhas começaram a falar comigo depois dos 3 anos, e Anechka é boa. ..

Discussão

Não sei o que deveria :-) IMHO, é importante até a criança completar um ano e meio que a criança se desenvolva de acordo com o cronograma, pois nesse período todas as crianças devem poder fazer a mesma coisa . E então começam a surgir habilidades e inclinações individuais; conseqüentemente, alguns podem fazer uma coisa, enquanto outros podem fazer outra.
Mich conta com precisão até 5 (e não pronuncia palavras seguidas), e talvez até 6-8, é como uma ficha. A verdade geralmente é “três e muitos mais”. Ele conhece algumas letras, mas não vamos insistir nisso, ele deveria aprender a falar primeiro. Acontece que moydodyra sabe tudo (ele substitui palavras muito bem). Entre as conquistas de Mikha - ele pinta muito bem, não ultrapassa as bordas, seleciona as cores de acordo com uma amostra (bem, ele conhece todas as cores, claro), e também constrói verdadeiros castelos de Legos (embora ultimamente ele tenha caído em adoro construir torres altas a partir dos mínimos detalhes).

Discussão

(continuação)
Habilidades de comunicação e desenvolvimento da fala
A.S. Galanov: Repete dísticos ou quadras depois de um adulto (reproduz-os depois de algumas horas).
L. R. Davidovich, T. S. Reznichenko: A criança compreende as designações das ações em diversas situações (mostre quem está sentado, quem está dormindo); instruções em dois passos (vá até a cozinha e leve uma xícara); o significado das preposições em uma situação específica (no que você está sentado?). A criança é capaz de estabelecer relações de causa e efeito.
E.I. Isenina: Usa o pronome, pretérito, usa o plural. Usa os nomes das cores, nomeia 1 cor corretamente. Conta vários poemas. Constantemente fazendo perguntas “o quê? Onde?". Repete tudo o que ouviu. Responde de 6 a 10 perguntas. Diz seu nome e sobrenome. Chama a si mesmo de “eu”, o outro de “você”.
O.N. Kozak: As expressões faciais tornam-se mais ricas e expressivas. A fala torna-se não apenas um meio de comunicação, mas também um meio de compreender o mundo que nos rodeia. Lembra facilmente poemas e músicas curtas. Vocabulário 500-1000 palavras. Os sons “r”, “l” e assobio também são difíceis de pronunciar. Faz perguntas: onde? Para que? Por que? Na conversa, usa todas as classes gramaticais, exceto particípios e gerúndios. Fala em frases comuns, às vezes até usando orações subordinadas. Denota suas ações com palavras.
Levin, Samarina: Deve falar em frases detalhadas, aparecem perguntas no discurso: “onde? Onde? Por que?".
Manual do Pediatra: Usa a fala com fluência em todas as situações da vida. Repete e memoriza poemas curtos. Sabe seu nome e sobrenome.

Habilidades de pensamento
A.S. Galanov: Organiza os objetos por tamanho (grande-pequeno) em duas caixas diferentes. Dobra uma imagem cortada em 4 partes. Entre 4 a 5 objetos, ele encontra aquele que corresponde ao design de sua parte característica. Ele aninha cilindros e copos bem uns nos outros, trabalhando, via de regra, por tentativa e erro, podendo aninhar dois bonecos de nidificação, um dentro do outro. Segue instruções de quatro etapas. Fornece seu nome e sobrenome e responde parcialmente às perguntas.
E.I. Isenina: Segundo as instruções, coloca 1 cubo em uma xícara. Dobra uma imagem recortada em 2 metades (as partes ficam de cabeça para baixo). Conhece e fala sobre o uso de determinados itens. Ele olha o livro por 2 minutos, apontando as figuras e virando as páginas.
O.N. Kozak: Pode fazer comparações, inferências e generalizações primitivas.

Características da psique e atividade de jogo
E.I. Isenina: Conhece seu gênero. Nota diferenças entre os gêneros. Gosta de ver outras crianças brincarem. Coloca as bonecas para dormir, lava a roupa, dirige o carro.
O.N. Kozak: É difícil se concentrar em atividades monótonas e pouco atraentes, enquanto durante o jogo ele consegue ficar atento por muito tempo.
Levin, Samarina: A duração total do sono é de 12 a 12,5 horas.
Manual do Pediatra: Usando lápis, pincel, plasticina, argila, retrata objetos simples e os nomeia. Executa construções de terreno. Aparecem elementos de RPG.

O que as crianças gostam nessa idade?
E.I. Isenina: Ela gosta de ouvir textos simples de livros infantis.

Quando você deve aprender a cozinhar? - reuniões. Sobre o seu, sobre a sua garota. Discussão de questões sobre a vida da mulher na família, no trabalho, no relacionamento com os homens. Aprendi a cozinhar aos oito anos, quando minha avó faleceu, mas não posso dizer que gostei ou senti orgulho...

Discussão

Para o desenvolvimento mental de uma criança de 3 a 4 anos é importante, antes de tudo, a formação de sua percepção, imaginação, pensamento imaginativo, desenvolvimento da fala, dramatização, jogos com regras, desenvolvimento de habilidades cognitivas, observação , ideias sobre as propriedades dos objetos (cor, tamanho, forma). Ele simplesmente precisa desse conhecimento e experiência para maior desenvolvimento e treinamento. (Se quiser mais detalhes, na minha página http://schoolng.narod.ru/ na seção “Pais” há um fragmento da publicação de L. Wenger “O que são três anos”).
Se não houver fundamento, que é a formação das categorias acima, então as superestruturas (aprender a contar, ler) desmoronarão como um castelo de cartas.

Não pode haver nenhum programa para crianças desta idade aprenderem a contar ou ler. Acredito que nesse sentido, em 3 anos e 5 meses. ele está bem não deveria .

Nesta idade, é claro que é impossível falar de um treino direcionado e rigoroso, cujo objetivo é a capacidade específica de ler e contar. Esse conhecimento está longe de ser o mais importante aos 3,5 anos e tudo depende do desejo da própria Criança e da capacidade dos adultos em tornar os JOGOS de leitura e contagem interessantes para o bebê. Enfatizo que são JOGOS, e não ensino direto de nada.

Na matemática, você pode ir desde coisas cotidianas - nomear e contar dedos, o conceito de quantidade (depois de contar um grupo de objetos, ser capaz de resumir: “apenas sete”); "mais ou menos". A categoria de representações matemáticas também inclui os conceitos de “alto-baixo” (e, consequentemente, a comparação “superior-inferior”), “largo-estreito” (mais largo-mais estreito), “grosso-fino”, “igual-diferente ”, “direita-esquerda”, “antes-depois”, “mesmo”, etc.

Quanto a aprender poemas de cor, etc. – isto é muito importante e útil: o gosto é codificado desde a infância (se cultivarmos esta habilidade através da boa literatura), a fala e a memória se desenvolvem. Mas, novamente, se isso não for feito em forma de compulsão e não de vez em quando (aprenda quatro falas para uma matinê no jardim de infância), mas se esse for o seu modo de vida.