Este material será dedicado aos pares de consoantes e em quais casos qual delas deve ser usada. Ao ensinar ao seu filho as regras da língua russa, não se esqueça que a forma mais fácil de aprender é um jogo. Ao brincar você consegue resultados rápidos, será muito mais fácil e interessante para seu filho aprender novos materiais.

Sons e letras

Em russo, como em qualquer outro idioma, existem letras e sons. As letras são sinais especiais usados ​​na linguagem para transmitir sons. Os sons são transformados em palavras. Escrevemos e vemos letras e ouvimos e pronunciamos sons. No futuro, para distinguir entre letras e sons, estes últimos (quando representados graficamente) serão colocados entre colchetes.

Sons e suas características

Agora vamos falar sobre sons. A língua russa possui consoantes e vogais. O primeiro deles é oposto ao segundo. Quando consoantes e vogais são combinadas simultaneamente, as palavras são formadas. Os primeiros são divididos em duros e suaves, sonoros e surdos. Existem consoantes que têm par e também há aquelas que não têm par. A seguir serão mostrados vários exemplos de palavras nas quais consoantes emparelhadas podem ser encontradas.

A demonstração destes exemplos se reduzirá à compreensão de que quando são escritos e pronunciados há uma diferença na percepção dos sons. Então, para deixar isso claro e interessante, vamos lembrar a sequência de letras do alfabeto russo, organizar as primeiras seis consoantes do alfabeto fora de ordem em uma coluna.

• B - [B] - [P];
• G - [G] - [K];
• B - [V] - [F];
• F - [F] - [W];
• Z - [Z] - [N];
• D - [D] - [T].

Ao lado de cada letra, o som da letra é mostrado entre colchetes. Todas essas consoantes são expressas e cada uma delas possui um par. A segunda coluna neste exemplo são consoantes surdas emparelhadas. O principal problema neste caso é determinar qual letra deve ser escrita em uma palavra. Mas o par de letras resultante são sons consonantais emparelhados. É a este tópico, conforme observado anteriormente, que este material será dedicado.

Exemplos

Aqui estão alguns exemplos de palavras com consoantes emparelhadas. Para deixar mais interessante, adivinhe os enigmas, preste atenção nas palavras-chave, então:

1. Uma garota está sentada em uma masmorra e sua longa trança verde está na rua (a resposta é cenoura).
2. O homem esguio caminhou e ficou preso no chão (a resposta é chuva).
3. Nasci na floresta, mas moro na água (a resposta é um barco).

Assim, obtemos as seguintes palavras: cenoura, barco, chuva. O que eles têm em comum é que ao pronunciar essas palavras ouvimos um som, mas escrevemos uma letra completamente diferente. Palavras semelhantes com consoantes emparelhadas são encontradas com bastante frequência tanto em nossa fala quanto na escrita de textos. Agora podemos observar o ensurdecimento dos pares de consoantes tanto no final quanto no meio de uma palavra.

Regra

No primeiro caso, considere algumas palavras no final com consoantes emparelhadas. Por exemplo, digamos a palavra “carvalho”, ouvimos o som [p] no final da palavra. Para não se enganar ao escrever uma palavra, é necessário pronunciar uma palavra de teste; para isso, é necessário colocar uma vogal depois da consoante (em alguns casos também é possível adicionar uma consoante) ou colocar a palavra no plural: carvalhos. Agora ouvimos claramente o som [B]. Ou escolha uma palavra de raiz única em forma diminuta.

Existe outra forma de verificar a ortografia neste caso: substituir mentalmente a palavra “não”. E assim obtemos as palavras de teste: bandeira - sem bandeira, bico - sem bico, geada - sem geada. Às vezes, os exemplos dados anteriormente são chamados de palavras consonantais emparelhadas.

Mais exemplos

Vamos dar mais alguns exemplos de palavras. Digamos a palavra “dente”, no final da palavra ouvimos o som [p]. Agora vamos usar a regra que conhecemos: coloque a palavra no plural, obtemos a resposta à nossa pergunta - “dentes”, agora colocamos uma vogal após a letra consoante e obtemos o seguinte resultado: “dentes”, coloque a consoante - "dental". E, finalmente, insira mentalmente a palavra “não” - “sem dente”.

"Trem" - "trens". Ouvimos “T” - escrevemos “D”.

“Taz” - “bacias, bacia”. Ouvimos “S” - escrevemos “Z”.

Vamos dar mais alguns exemplos, mas neste caso vamos dar uma olhada nas palavras do meio com as seguintes letras:

“Olhos” - “olhos, olho mágico, olho”.

“Trilha” – “caminho, caminho, caminhozinho”.

Vamos dar algumas palavras como exemplos com base no material abordado.

1. Mamãe me comprou uma saia vermelha (a palavra de teste é saia).
2. O frio estava insuportável no início da manhã (a palavra de teste é frio).
3. No inverno, os caras jogavam bolas de neve no quintal (palavra de teste - bola de neve).
4. Sobre a mesa havia uma caneca de leite (palavra de teste - caneca).
5. Visitamos uma exposição de animais exóticos (a palavra de teste é exposição).
6. Encontrei um prego enferrujado em uma gaveta da mesa (a palavra de teste é pregos).
7. O jardim floresce na primavera (palavra de teste - jardins).
8. Após a luta, Taras ficou com um hematoma sob o olho (a palavra de teste é hematomas).
9. Durante a visita, comemos uma deliciosa salada de pepino (a palavra de teste é saladas).
10. Uma pomba branca pousou na minha janela esta manhã (palavra de teste: pombos).

Um conto final - para consolidar o material

Para consolidar o material apresentado anteriormente, vamos ouvir o conto de fadas “Sobre Consoantes Pareadas”. Era uma vez consoantes emparelhadas no “Primer” de um aluno: b - p, g - k, v - f, zh - sh, d - t, z - s. Eles viviam bem, amigavelmente, mas o caráter de cada som era completamente diferente: as consoantes sonoras eram altas e alegres, e as consoantes surdas eram, ao contrário, mal-humoradas e raivosas.

Consoantes sonoras e surdas gostavam de discutir entre si: qual delas está em uma determinada palavra. “B” e “P” estavam discutindo qual deles deveria ficar no final da palavra “tabela (b) (p)”. Por sua vez, “V” e “F” também discutiram sobre quem estaria na palavra “tra(v) (f) kA”.

Little Sturdy estava passando, ouviu uma discussão e decidiu conciliar as cartas. E ele disse: “Nestas palavras você precisa colocar uma vogal no final, ou depois de um som consonantal, colocar uma vogal no meio da palavra, a letra vocálica dirá qual de vocês ficará nesta palavra”.

As consoantes emparelhadas fizeram as pazes, agradeceram ao Garoto e perguntaram qual era o nome dele. “E meu nome é Pequeno Robusto!” - ele respondeu. “Zh” e “Sh” estavam preocupados com qual deles estaria no final do nome do bebê. E a criança diz: “Existem mais duas maneiras de descobrir qual letra vai aparecer: adicione mentalmente a palavra “não” - e você obterá a resposta. Chame-me carinhosamente - você nunca errará!

Nesta lição aprenderemos que uma consoante emparelhada na raiz de uma palavra (no meio e no final de uma palavra) requer verificação. Vamos aprender como verificar consoantes emparelhadas na raiz usando uma vogal. Faremos muitas tarefas divertidas.

Consoantes emparelhadas impressionantes no final e no meio de uma palavra

Já sabemos que a língua russa possui consoantes emparelhadas:

BP, DT, GK, ZS, VF, JS.

Arroz. 1. Consoantes emparelhadas ()

Vamos observar o que acontece com os pares de consoantes no final e no meio de uma palavra.

Vamos nomear os objetos. Vamos destacar os últimos sons.

Trem d

Ta h . Ouvimos o som S - escrevemos a letra Z.

Vamos verificar como uma consoante emparelhada soa no meio de uma palavra antes de consoantes surdas.

Lo d ka. Ouvimos o som T - escrevemos a letra D.

Lo e ka. Ouvimos o som Ш - escrevemos a letra Zh.

Concluímos: os pares sonoros no final de uma palavra e no meio antes das consoantes surdas ficam ensurdecidos, o que significa que a grafia das consoantes emparelhadas deve ser verificada.

Três maneiras de verificar consoantes emparelhadas

Essa grafia ocorre na raiz de uma palavra, por isso é chamada de “Ortografia de consoantes emparelhadas na raiz de uma palavra”. Quais palavras serão as palavras de teste?

Vejamos exemplos.

A primeira maneira de verificar a ortografia de consoantes emparelhadas é alterar a forma da palavra para que uma vogal apareça após a consoante emparelhada.

Por exemplo: carga - cargas, monte de neve - montes de neve, frutas - frutas.

A segunda forma: substitua mentalmente a palavra “não”.

Por exemplo: bandeira - sem bandeira, geada - sem geada, bico - sem bico.

A terceira maneira: escolha uma palavra de raiz única para que depois da consoante emparelhada haja uma vogal.

Por exemplo: perna - perna, pata - pata, grama - grama.

Arroz. 6. Palavras com consoantes emparelhadas ()

O mais perigoso.

Emparelhado na palavra verificar,

Coloque uma vogal ao lado dela.

E também, para verificar uma consoante emparelhada, você precisa alterar a palavra para que, após o som consonantal ser testado, um som consonantal sonoro N seja ouvido.

Por exemplo: peixe - suspeito, livro - estudioso.

Consolidando conhecimento na prática

Agora vamos consolidar nosso conhecimento completando as tarefas.

Vamos inserir as letras que faltam e nomear a palavra de teste.

Saia, cachimbo, blusa, frio, exposição, olhos, bolas de neve, sujeira, vaca, caneca, sino, morsa.

Vamos verificar o que aconteceu: saia - saia, cachimbo - cachimbo, blusa - blusa, frio - frio, exposição - exposição, olhos - olhos, bolas de neve - neve, sujeira - suja, vaca - vaca, caneca - caneca, sino - chamadas, morsa - morsas.

Vamos destacar a raiz em palavras relacionadas e inserir uma consoante emparelhada.

Tra...ka - tra...a, tra...ushka, tra...inca.

Du...ki - du...ok, du...och, du...ovy.

Geada... - geada...s, geada...ny, geada...isso.

Erva ka - erva a, erva abalone, erva inca - a raiz das ervas. Inseriu a letra B.

Carvalho Ki - carvalho, carvalho, carvalho, carvalho - raiz de carvalho. Inseriu a letra B.

Geada - geada, gelada, geada - geada de raiz. Inseriu a letra Z.

Vamos nomear os objetos. Em quais palavras a grafia difere da pronúncia? Escolha palavras de teste para eles. Vamos selecionar as raízes.

Pão, prego, chapéu, bolo, pomba.

Vamos checar. A pronúncia difere da grafia das palavras:

Pão, prego, pomba.

Palavras de teste:

Pão - pão, pão de orelha, pão. Pão de raiz.

Prego - prego e, prego ik. A raiz da unha.

Pomba - azul e, azul ok, azul outro. Raiz de pombo.

Vamos escrever palavras que tenham um significado correspondente com uma consoante emparelhada no final. Todas as palavras começam com a letra S.

......floresce na primavera.

Mamãe fez ...... de pepino.

É inverno......

...... nevou durante uma tempestade de neve.

Depois de uma briga debaixo dos olhos......

...... o feno foi recolhido no campo.

Vamos verificar o que aconteceu (uma das opções).

Jardim floresce na primavera.

Mamãe fez salada de pepino.

Há neve no inverno.

Monte de neve nevou durante uma tempestade de neve.

Depois de uma briga, fico com um hematoma embaixo do olho.

Pilha o feno foi coletado no campo.

Na próxima lição aprenderemos as regras para escrever palavras com um sinal suave de separação e consolidaremos esse conhecimento na prática, completando muitas tarefas interessantes.

1. Klimanova L.F., Babushkina T.V. Língua russa. 2. - M.: Educação, 2012 (http://www.twirpx.com/file/1153023/)
2. Buneev R.N., Buneeva E.V., Pronina O.V. Língua russa. 2. - M.: Balas.
3. Ramzaeva T.G. Língua russa. 2. - M.: Abetarda.

1. Kuznetzova.siteedit.ru().
2. School.xvatit.com().
3. Festival de ideias pedagógicas “Aula Aberta” ().

• Klimanova L.F., Babushkina T.V. Língua russa. 2. - M.: Educação, 2012. Conclua o exercício. 165 P. 109, ex. 167, 168 p. 111.
• Insira a consoante necessária na lacuna das palavras.

Arroz. 7. Tarefa de ortografia para consoantes emparelhadas na raiz de uma palavra ()

• * Utilizando o conhecimento adquirido em aula, resolva os quebra-cabeças e explique a grafia das palavras-resposta.

Que sons são chamados de consoantes?
Em que consiste um som consonantal?
Quais são os diferentes sons consonantais?
Quantas letras consonantais e sons consonantais existem no alfabeto russo?
Quais consoantes são sempre duras e quais são sempre suaves?
Que letras indicam a suavidade de uma consoante?

Os sons em cuja pronúncia o ar encontra um obstáculo na boca são chamados sons consonantais. Um som consonantal consiste em ruído e voz ou apenas ruído.

Os sons consonantais são divididos em dublado e não dublado. Os sonoros consistem em ruído e voz, enquanto os surdos consistem apenas em ruído.

Os sons consistem apenas em ruído: [k], [p], [s], [t], [f], [x], [ts], [ch], [sh], [sch]. Estas são consoantes surdas.

Muitos sons consonantais se formam pares por voz -surdez: [b] — [p], [v] — [f], [g] — [k], [d] — [t], [z] — [s], [w] — [c].

Para memorizar consoantes sonoras, você pode aprender a frase: “ O LEÃO E O SAPO TÊM MUITOS AMIGOS».
Veja todas as frases para memorizar consoantes sonoras e surdas.

Consoantes surdas são fáceis de lembrar na frase: “ STYOPKA, QUER UM CHEQUE?— Eca!».

Os sons consonantais são indicados por letras:

B,EM,G,D,E,Z,S,PARA,eu,M,N,P,R,COM,T,F,X,C,H,Sh,SCH.

No total, a língua russa tem 21 consoantes.

Os sons consonantais também são fortes e suaves.

Sons fortes e suaves diferem na posição da língua quando pronunciada. Ao pronunciar consoantes suaves, o meio da parte posterior da língua é elevado em direção ao palato duro.

A maioria dos sons consonantais formam pares com base na dureza e suavidade:

Os seguintes sons consonantais fortes e suaves não formam pares de suavidade forte:

Tabela “Sons consonantais: pareados e não pareados, sonoros e surdos, fortes e suaves” (graus 1-4)

Observação: na escola primária, os sons consonantais fortes são indicados em azul, os sons consonantais suaves em verde e os sons vocálicos em vermelho.

Dureza sons consonantais são indicados na escrita por vogais A , SOBRE , você , S , E .

Suavidade o som consonantal é indicado na escrita por vogais E, ei, eu, yu, eu, bem como a carta b(sinal suave).

Comparar: nariz[nariz] - carregou[n❜os], canto[canto] - carvão[ugal❜].

Sons sonoros não pareados [й❜], [l], [l❜], [m], [m❜] [n], [n❜] [р], [р❜] são chamados sonoro, que significa “sonoro” em latim.

Os sons [zh], [sh], [ch❜], [sch❜] são chamados escaldante. Eles receberam esse nome porque sua pronúncia é semelhante a um assobio.

Os sons [zh], [sh] são sons sibilantes fortes e não pareados.
Os sons [ch❜] e [ш❜] são sons sibilantes suaves e não pareados.

Os sons [c], [s❜], [z], [z❜], [ts] são chamados assobio.

Consoante não pode ser estressado ou não estressado.

Na língua russa, há mais sons consonantais (36) do que letras consonantais (21), uma vez que uma letra pode denotar sons fortes e suaves emparelhados: por exemplo, a letra L (el) denota os sons [l] e [l❜ ].

Atenção! Um som consonantal pode formar uma sílaba somente com

1. Conto de fadas gramatical.

Emparelhado e desemparelhado

Era uma vez, o Rei Alfabeto e a Rainha ABC organizaram um baile fabuloso para o qual todas as letras foram convidadas. Lá eles se dividiram em pares e começaram a dançar. As vogais dançavam com vogais e as consoantes dançavam com consoantes. As letras A - Z, U - Yu, Y - I, E - E, O - E dançaram uma valsa. Eles se divertiram!

As consoantes também dançavam aos pares, mas a lentidão os atrapalhava um pouco, e eles bufavam, assobiavam e assobiavam com zelo. Aqui estão os pares: B - P, V - F, G - K, D - T, F - W, Z - S.

Além disso, as letras B, V, G, D, Z, Z eram batidas ruidosamente com os pés ao ritmo da música. Estas eram letras muito altas.

Mas P, ​​F, K, T, Sh, S eram surdos à música. As letras sonoras gritavam alegremente seus nomes ao ritmo da música, e as letras surdas sussurravam timidamente, como um eco, os nomes de seus amigos. Que casal estranho eles eram.

Mas também houve cartas solitárias no baile. Eles não queriam dançar e preferiam ficar sozinhos. Estes são L, M, N, R, Y, X, C, Shch, b, b.

Eles não tinham casais. Estas são letras não emparelhadas. Desde então tem sido assim. Nos feriados, cartas emparelhadas dançam em pares com o parceiro. E as letras desemparelhadas ficam quietas e olham para os dançarinos.

2. As consoantes, como você sabe, são sonoras e surdas. Alguns deles são tão parecidos entre si - verdadeiros “gêmeos”; eles andam, olham, se vestem iguais. Mas quando alguns falam, são ouvidos, enquanto outros são muito difíceis de ouvir, por mais que tentem. Estes são emparelhados de acordo com a voz - surdez. Cada um deste par tem seu próprio traje para representar adequadamente o som do alfabeto.

Isso não é um exagero?

Não, em nenhum caso, porque, entre outras coisas, também ajudam a distinguir as palavras pelo significado: bola - calor, estaca - gol, poeira - realidade, vara de pescar - pato, etc.

Essas letras gêmeas precisam ser bem aprendidas, pois ainda haverá muitos problemas com elas. No alfabeto ocupavam dois andares inteiros.

O incômodo é que os dublados ficam surdos no final e você tem que adivinhar (com a ajuda de uma palavra de teste) qual letra deve ser escrita. Você precisa mudar a palavra para que a consoante seja ouvida com clareza:

carvalho - carvalhos, sobrancelha - sobrancelhas, olho - olhos, etc.

3. Palavras para análise ortográfica e redação de comentários.

Casaco de pele, chapéu, monte de neve, fungos, pilar, falcão, cogumelo, tímido, carvalho, peixe, forte, casaco de pele de carneiro, bolas, clava, inseto, carvalhos, esponja, sopa, perdiz avelã, calafrios, pantanoso, frio, dente, frágil, concha, inseto, pata, arranhões, nabo, foice, pão, dentes, buraco no gelo, lasca, sorriso, testa, pegajoso, modelagem, clava, brasão, rangido, pomba, braçada, pomba, cortiça.

V-F

Botão, grama, creme, vaca, alfinete, inteligente, saudável, rega, trapaça, telégrafo, flutua, banco, muita lenha, armário, pronto, girafa, cenoura, amor, jaqueta, cabeça, sulco, bico, sapatos, manga , ameixa, árvore, bonito, educado.

G-K

Neve, pulmões, prado, arco, macio, garras, ravina, inimigo, círculo, costa, torta, bota, durante a noite, bandeira, queijo cottage, língua, cirurgião, amigo, arado, cozinheiro, lado, som, deus, ao redor, tanque , resfriado, palheiro, pilar, sul, punho, guincho, ferro, quinta-feira, pescador, distante, largo, profundo, alto, gatinho, filhote de lobo, pedrinha, compatriota, verme, hematoma, floresta de abetos, geleira, marinheiro, carvalho floresta, bagatela, mensageiro, viajante, companheiro, trabalhador, curinga.

D-T

Camas, exercícios, caderno, remendo, miosótis, doce, peito, trabalho, ano, irmão, barco, caminhada, barraca, pele, camelo, crianças, guinchos, restos, barco a vapor, entrada, enigma, velhice, marcha , cerca, suave, cavalo, cidade, playground, jardim de infância, restos, ford, oeste, granizo, luz, extensão, vista, raro, chuva, toupeira, linha, berço, bico cruzado, melro, jornaleiro, piloto, gato, código, lenços , fábrica, óleo, entrada, ponte, desapego, pessoas, cama, pato, saída, marcador, horta, retrato, em ordem, favo de mel, galho, rede de cerco, fiação, curto. esconde-esconde, trêmulo, urso, espigas, pires, pouso, marcador, Medvedko, pacote, fios, sensível, debulha, caminhada, metralhadora, encontrar, limpeza, moeda, dilapidado, baga, líquido, barba, cidades.

F-W

Pernas, colheres, xícaras, canecas, ouriço, caminho, carrinho, centeio, amigos, pelúcia, guarda, paisagem, travesseiro, mingau, tortas, bom, bonito, bolas de neve, deserto, broche, tremor, palma, raízes, insetos, já, pulando, bolsas, bandeiras, lírio do vale, brincos, russula, urso, desenho, rato, luva, namorada, relatório, passarinho, bastão, okroshka, morsa, botas, o galo, nozes, passarinho, cone, sapo, bolas de neve, cestas, siskin, camisa, carruagem, livro, chifres, praia, bagagem, camomila, acordeão, aparas, orelhas, pente, pão de gengibre, lápis, garagem, ruff, silêncio, chuveiro, junco, mosquito, cercadinho, silêncio, porco, borda, corrida, batatas, papel, lavash, brinquedos, concha, irmão, topo da cabeça, cabana, crianças, coelho, covarde, penas, mata-borrão, fofoca, grãos, avó, velhinha, asas, comedouro, salsa, coitado, pequeno poste, peixe, mãe, sardas, crianças, volushka, bebê, carinha, inverno, bebê, pão achatado.

W – N

Afiado, baixo, Barbos, geada, olmo, locomotiva a vapor, feno, bétula, lágrimas, carrinho, estreito, gosto, melancia, carga, vela, congelado, garoa, geada, brincalhão, horror, conto de fadas, Denis, cavaleiro, conexão, lince, roer, interesse, olho, pendurado, baixo, cortar, curativo, blusa, fechar, dica, fazenda coletiva, ponteiro, massa, lisonja, escalar, pomada, recorte, pólo, orelha, carpa cruciana, inscrição, pastor, Rus' , pedido, pintura, nariz, escorregadio, pasto, rabanete, carregar, rastejar, trenó, linha, chumbo, desenlace, dossel, bandeja, mamilo, buceta, tigela, desaparecido, fatias, voz, carregador, copista, viscoso.

4. Encontre consoantes emparelhadas em provérbios.

Há mel - entre na colmeia.

Escolha uma fruta de cada vez e você receberá uma caixa.

Para comer um peixe, você precisa entrar na água.

A cauda não é um guia para a cabeça.

O pão é a cabeça de tudo.

Pão é pai, água é mãe.

Carretel pequeno, mas precioso.

De acordo com Senka e o chapéu.

Um com bipé e sete com colher.

Há mel na língua e gelo no coração.

Um velho amigo é melhor que dois novos.

A neve está profunda - o ano está bom.

Vovó com mingau e avô com colher.

A mais doce de todas as frutas é o fruto do trabalho honesto.

Seu olho é um diamante.

Mais preciosos que um diamante são os seus dois olhos.

Não é o casaco de pele que aquece, mas o pão.

5. Para esses substantivos, selecione substantivos com o sufixo –ochk-.

La...ka - _________, azul...ka - _____________,

tetra...ka - ___________, fé...ka - ____________,

sobre...ka - ____________, re...ka - ______________.

6. Escolha adjetivos antônimos para esses adjetivos.

Grosso - ________________, alto - __________________,

Distante ________________, amargo - ___________________.

7. Escolha substantivos com consoantes sonoras e surdas no meio da palavra que tenham significado adequado para as frases.

A nevasca varre __________________________________________.

Os alunos da turma fizeram _____________________________ para os livros.

8. Insira a consoante que falta na palavra e anote a palavra de teste.

Oshi...ka, _________________ - cozinhe...ka,

Buma...ka, __________________ - não...ka,

Bese...ka, ___________________ - grite...ka,

Ska...ka, ___________________ - aldeia...ka,

Sobre...ba, ___________________ - Vou deitar...ka.

9. Faça uma frase com palavras de cada linha.

Rato, gato, olhos, patas.

Amizade, livros e cadernos,

Casaco de pele, chapéu e botas,

E a bétula e os brincos.

10. Preencha as letras que faltam.

Neve...ki, pulo...ki, fl...ki, bonés...ki, nozes...ki.

11. Escolha as palavras certas.

Qual é o nome da cabana onde mora o vigia?

Decoração nas orelhas.

Fecho sólido no cinto.

Parte de uma mesa ou cadeira.

12. Transformação de palavras.

Mude uma letra nas palavras. Selecione um item de teste para cada um e anote-o.

Floresta - (leão), deus - (cachorro), conto de fadas - (ponteiro), colher - (barco), nabo - (fatia), círculo - (amigo), pão - (galpão), bico - (bico), barco - (chapéu).

13. Cadeia de palavras.

Cada nova palavra deve começar com a letra

termina com o anterior e termina com um sino emparelhado ou surdo

consoante.

Frio - ... (avô - cachorro - gás - dente - vau - ...).

Ônibus – (traço – amigo – ano – tordo – dívida – granizo - …)

Frost - (dente - bagagem - besouro - cubo - ...)

14. Sublinhe a consoante nas palavras cuja pronúncia difere de

ortografia.

Bandeira, esquadrão, casa, frio, régua, gelo, giz, caminhada, geada, mesa, flor,

sopa, livro, copo.

15. Sublinhe os pares de consoantes sonoras e surdas nas palavras.

O martelo é jovem, a foice é um brasão, a carroça é um nariz, um lago é uma vara, uma boca é uma vara, uma jangada é uma fruta,

geada - crescida, sopa de dente.

16. Adicione as consoantes.

Sugro..., zavo..., isso..., moro..., mão... .

17. Sublinhe as consoantes sonoras e surdas nas palavras e adicione-as a elas

palavras de teste.

Caderno, caderno, livrinho,

ferro-_________, cogumelos-_________,

torta-________, carvalhos-__________,

vigia-_______, estreito-__________.

18. Enfatize as consoantes expressas nas palavras.

Carro, carvalhos, baga, perna, banner, metrô, machado, mar, sábado,

verão, modelagem.

19. Para estas palavras da primeira coluna, combine o significado das palavras da

segunda coluna. Faça frases com eles.

o vento meu...kaya

coelhinho

rio de gelo

a estrada é horrível

travesseiro ro...ky

20. Sublinhe as consoantes surdas nas palavras.

Lilás, machado, móveis, pão, inseto, ervilhas, circo, pessoas, livro, relógio, régua, ovelha.

21.Insira as palavras que faltam com consoantes emparelhadas.

O aluno fez três ____________ no ditado.

Golden _____________ vive no aquário.

Um estreito ___________ levava à floresta.

O vigia mora em ____________.

Havia um _________ em ruínas perto da margem do rio.

No salão... marrom _____________.

22. Enfatize consoantes surdas e sonoras emparelhadas no meio das palavras

Gato - colher, pista de brinquedo,

bandana de carrinho, risadas de bolas de neve,

casaco de pele, corte e escultura.

23. Escreva os verbos no pretérito.

Sai - ___________, fica com frio - ______________,

vai congelar - ________, desaparecer - _____________,

vai rastejar -________, morder -______________.

24. De uma passagem poética, primeiro anote todas as consoantes sonoras, e

então - surdo.

O vento de outono sopra nas florestas,

É barulhento com mais frequência.

Folhas mortas são arrancadas e se divertem

Leva em uma dança louca. (I. Bunin)

25. Erros.

Que palavras Andrey confunde? As frases em sua gravação serão claras?

Na aula eles tomam ditado:

“Eu trouxe um cogumelo da floresta.”

Apenas Andrei deduz habilmente:

“Eu trouxe a gripe da floresta.”

Bem, me diga por quê?

Os jogadores são donos do baixo

E a cantora com um passe invejável,

As frutas flutuam rio abaixo,

E há jangadas crescendo no jardim.

Explique por que

Ele não tem sorte na escola?

26. Encontre todas as grafias e explique-as.

Atrás da aldeia há um prado,

E no jardim tem cebolas.

E ao longo do rio há uma jangada,

E na pêra tem fruta.

27. Leia o poema de F. I. Tyutchev.

A terra ainda parece triste, a natureza ainda não acordou,

E na primavera o ar respira, Mas através do sono rarefeito

E o caule morto no campo balança, Ela ouviu a primavera

E os ramos petrolíferos movem-se. E ela sorriu involuntariamente.

1) Conte quantas consoantes surdas existem em cada linha.

2) Encontre a linha mais “sonora” (ou seja, aquela com mais consoantes surdas) e a mais “sonora” (com mais consoantes sonoras). Leia-os em voz alta novamente.

3) Pense em como o conteúdo dessas falas está relacionado ao número de consoantes surdas?

28. Imagine que você está na sua cozinha. Uau, tantos diferentes aqui

Unid! Eu lhe mostro um objeto, você o nomeia e

escolha uma palavra de teste para a palavra nomeada.

Estas palavras são: xícara, colher, caneca, espátula, frigideira, luva -

pegador de panela, guardanapo.

29. Pegue o cartão correto (VF, GN, DT).

A cegonha faz amanhecer...ku - O Pelicano mergulha lo...ko.

Ora pulando, ora agachando... Treinar é isso!

Polvo... coloque luvas... Rak no corredor... em uma scooter,

E a foca fugiu da área. Tudo está para frente... e ele está de volta... .

30. Escreva as palavras: de..., pr..., cola..., ry...ka, er.... Componha o texto de acordo com

essas palavras de apoio. Tente ligar para o controlador para obter ajuda -

vogal e determine a grafia correta. Que palavras você verificou?

mudando a palavra, e para qual eles selecionaram uma palavra relacionada?

Consoantes impronunciáveis

Às vezes consoantes

Eles brincam de esconde-esconde conosco.

Eles não são pronunciados

Mas eles estão escritos em um caderno.

Às vezes eles aparecem em palavras

Consoantes terríveis.

Eles não são pronunciados

E o que escrever não está claro para você...

Para saber escrever, Nem maravilhoso, nem maravilhoso,

É preciso mudar a palavra, mas é terrível e perigoso

E é em vão escrever a letra T atrás de um som incompreensível.

Procure rapidamente a vogal. Todo mundo sabe como é lindo

É apropriado escrever a letra T.

1. Conversa sobre consoantes impronunciáveis.

Nem todas as consoantes das palavras são pronunciadas; alguns deles desaparecem, se escondem. Se uma palavra com consoante impronunciável não puder ser verificada, lembre-se de sua grafia.

Por que os sons ainda desaparecem?

O fato é que três consoantes seguidas podem ser muito difíceis de pronunciar, por isso simplificamos sua pronúncia desta forma. Mas escrevê-los não pode ser simplificado. Existem consoantes impronunciáveis ​​por uma razão. Eles têm sua própria história. Por exemplo, por que escrevemos a letra t na palavra escada? Na língua russa antiga havia a palavra lstvitsa. Então se transformou em uma escada sob a influência de palavras como açucareiro, tinteiro. Já a palavra em si é formada a partir do verbo subir, escalar, com o auxílio do sufixo -tv(a).

Isso significa que o impronunciável t no substantivo escada é o restante do sufixo -tv(a).

2. Palavras para análise ortográfica e redação de comentários.

Em algumas palavras, as letras D, T, V, L não são pronunciadas, mas escritas.

Para verificar uma consoante impronunciável, você precisa selecionar

uma palavra com a mesma raiz para que esta consoante seja ouvida claramente.

Algumas palavras não podem ser verificadas. Lembre-se: sentimento, escadas.

D – estrelado, atrasado, feriado, coração.

T - valente, triste, osso, oral, escada, bairro, área, assobiado, famoso, charmoso, furioso, honesto, feliz, mensageiro, junco, repolho, tempestuoso, alegre, privado,

Gigante, regional, imperioso, servo.

B – sentimento, olá.

L – sol.

Combinação sn - zn.

CH - maravilhoso, lindo, terrível, perigoso, em vão, saboroso, interessante, apertado, insípido, celestial, navegando, consoante, sem voz, sem palavras.

ZN - feio, amável, ferro, fazenda coletiva, sério, diamante.

3. Encontre e anote palavras com consoantes impronunciáveis. Aproximar

anote as palavras do teste.

a) Valente, escada, folha, gentil, assobiado, junco, pasta,

nuvem, mensageiro, janela, olá.

b) Saúde, sol, folha, coração, estrelado, livro, amigo, famoso,

alegre, bairro, coluna, furioso, honesto, feriado,

amável.

4. Escreva as palavras que denotam as características dos objetos. Colar

cartas desaparecidas. Escreva as palavras dos objetos próximos a eles.

Bem conhecido (quem?) ... . Festivo (o quê?) ... .

Triste... (o quê?) ... . Estrelado (o quê?) ... .

Repolho…ny (o quê?)…. Sinceramente (quem?)... .

5. Copie o texto inserindo as letras que faltam

Velho... é... rosa p... anos. A geada encheu as bétulas da floresta, ...sinkies,

velho... hum. A l...sonolenta plana ganhou vida. Dom-fafes e chapins adjacentes. Debaixo do abeto, a lebre enterrou-se durante o sono...

De repente, houve um farfalhar na floresta e um monte de neve começou a fluir. Tornou-se l...su t...muito. Nal...tel vento. D...reveys...balançou. Os montes de neve caíram do abeto la... . Neve... borrifada. Começou no... sul.

O sol... iluminou o ambiente. Um galho seco quebrou... em um sonho, um lindo pássaro se desfez... do corpo. Um pastor conduz seu rebanho para o pasto.

O sonho... caiu... mas. Estes são dias tristes. Todos estão esperando por um feliz feriado.

6. Forme adjetivos a partir de substantivos.

Alegria - ____________________,

mau tempo - ___________________,

felicidade - ____________________,

estrela - ______________________,

assobiar - ______________________,

amável - ___________________.

7. Faça frases com essas palavras e escreva-as. Colar

cartas desaparecidas.

É difícil descobrir nosso lugar no inverno.

Coberto, acarpetado, nevado, tudo.

Está mau tempo, está de pé.

O vento sopra furioso, frio.

Olhe as árvores, tristes...mas, nuas.

8. Identifique palavras impronunciáveis ​​e ambíguas de ouvido

consoantes e selecione palavras de teste para elas.

Geada e sol, dia maravilhoso!

Você ainda está cochilando, querido amigo.

O sangue brinca com facilidade e alegria no coração,

Os desejos estão fervendo - estou feliz e jovem de novo!

Três donzelas perto da janela

Girando tarde da noite...

“Olá, meu lindo príncipe!

Por que você está tão quieto quanto um dia de tempestade?..”

9. Leia o poema de forma expressiva, explique toda a grafia e

então tente escrever de memória quaisquer quatro que você lembrar

O sol olha do céu, mas o sol brilhará

Milhões de anos. E ele vai embora.

O sol está derramando sobre a terra e um coração vivo

E calor e luz. Aquece dia e noite.

Então o coração está melhor

o próprio sol,

Ausência de nuvens

Eles não vão ofuscá-lo!

10. Enigmas. Escreva respostas com palavras de teste

O tapete está estendido, Dia e noite bate,

As ervilhas estão espalhadas: como se fosse uma coisa rotineira.

Você não pode levantar um tapete, será ruim se de repente

Nem uma ervilha para colher. Essa batida vai parar.

(Céu estrelado) (Coração)

Vamos lá, qual de vocês vai responder?

Não é fogo, mas queima dolorosamente.

Não é uma lanterna, mas brilha intensamente,

E não um padeiro, mas um padeiro? (Sol)

11. A partir das palavras entre colchetes, forme os adjetivos obtidos

escreva as frases.

Dia (feriado); noite (tarde); manhã (mau tempo); sorrir (alegria);

ação (honra); trabalho (valor); vida (felicidade); olha (tristeza).

12.Complete os provérbios com palavras com consoantes impronunciáveis.

Mãos trabalham - alma... .

Não no poder... mas na verdade.

No grande... e no distante está próximo.

... o trabalho é a nossa riqueza.

...eles não olham para o relógio.

Palavras para referência: feliz, honesto, coração, feriado, honestidade.

13. Copie, substituindo as palavras destacadas por sinônimos de palavras impronunciáveis

consoante.

Informação relacionada.

Nesta lição, aprenderemos a distinguir entre sons consonantais sonoros e surdos e a denotá-los por escrito com letras consonantais. Vamos descobrir quais consoantes são chamadas de pareadas e não pareadas de acordo com sua sonoridade - surdez, sonora e sibilante.

Consoantes sonoras e mudas

Vamos lembrar como nascem os sons da fala. Quando uma pessoa começa a falar, ela exala o ar dos pulmões. Ele desce pela traquéia até a estreita laringe, onde estão localizados músculos especiais - as cordas vocais. Se uma pessoa pronuncia consoantes, ela fecha a boca (pelo menos um pouco), o que causa ruído. Mas as consoantes emitem ruídos diferentes.

Vamos fazer um experimento: tapar os ouvidos e pronunciar o som [p] e depois o som [b]. Quando pronunciamos o som [b], os ligamentos ficaram tensos e começaram a tremer. Esse tremor se transformou em uma voz. Houve um leve zumbido em meus ouvidos.

Você pode realizar um experimento semelhante colocando as mãos no pescoço, nos lados direito e esquerdo, e pronunciando os sons [d] e [t]. O som [d] é pronunciado muito mais alto, mais sonoro. Os cientistas chamam esses sons sonoro, e sons que consistem apenas em ruído - surdo.

Sons consonantais emparelhados em termos de sonoridade e surdez

Vamos tentar dividir os sons em dois grupos de acordo com o método de pronúncia. Vamos povoar as casas fonéticas na cidade dos sons. Vamos concordar: os sons abafados viverão no primeiro andar e os sons sonoros viverão no segundo andar. Moradores da primeira casa:

Esses sons consonantais são chamados emparelhado pela sonoridade - surdez.

Arroz. 1. Consoantes sonoras e surdas emparelhadas ()

Eles são muito parecidos - verdadeiros “gêmeos”, são pronunciados quase de forma idêntica: os lábios se formam da mesma maneira, a língua se move da mesma maneira. Mas eles também têm pares de suavidade e dureza. Vamos adicioná-los à casa.

Os sons [zh] e [sh] não possuem sons suaves emparelhados, eles sempre difícil. E eles também são chamados escaldante sons.

Todos esses sons são indicados por letras:

Consoantes sonoras não pareadas

Mas nem todos os sons consonantais e letras formam pares. Aquelas consoantes que não possuem pares são chamadas desemparelhado. Vamos colocar consoantes desemparelhados em nossas casas.

Para a segunda casa - desemparelhadoconsoantes sonoras sons:

Deixe-nos lembrá-lo de que o som [th’] sempre apenas suave. Portanto, ele morará sozinho em nossa casa. Esses sons são representados por escrito por letras:

Os sons da segunda casa também são chamados sonoro , por serem formados com o auxílio da voz e quase sem ruídos, são muito sonoros. A palavra “sonorante” é traduzida do latim “sonorus” que significa sonoro.

Consoantes surdas não pareadas

Vamos colocar você na terceira casa consoantes surdas não pareadas sons:

Lembremos que o som [ts] é sempre sólido, e [h’] e [sch’] - sempre suave. Consoantes surdas não pareadas são indicadas por escrito por letras:

Soa [h’], [h’] - escaldante sons.

Então povoamos nossa cidade com letras e sons consonantais. Agora fica imediatamente claro por que existem 21 letras consoantes e 36 sons.

Arroz. 2. Consoantes sonoras e mudas ()

Consolidando conhecimento na prática

Vamos completar as tarefas.

1. Considere as imagens e transforme uma palavra em outra, substituindo apenas um som. Dica: lembre-se de pares de sons consonantais.

d pontos - ponto

b óculos - rim

c ar - calor

vara de pescar - pato

2. Existem enigmas cujo significado reside no conhecimento dos sons consonantais, são chamados de charadas. Tente adivinhá-los:

1) Com uma consoante surda eu despejo no campo,
Com aquele que está tocando - eu mesmo estou tocando para a extensão . (Kolos - voz)

2) Com uma pessoa surda - ela corta a grama,
Com um som sonoro, come as folhas. (Foice - cabra)

3) Com “em” - agradável, dourado, muito doce e perfumado.
Com a letra “el” aparece no inverno, mas desaparece na primavera . (Querida - gelo)

Para desenvolver a capacidade de pronunciar certos sons, principalmente os sibilantes, eles aprendem trava-línguas. O trava-língua é contado lentamente no início e depois o ritmo é acelerado. Vamos tentar aprender trava-línguas:

1. Seis ratinhos farfalham nos juncos.
2. O ouriço tem um ouriço, a cobra tem um aperto.
3. Dois cachorrinhos mastigavam uma escova no canto, rosto colado.

Então, hoje aprendemos que os sons consonantais podem ser sonoros e surdos e como esses sons são indicados na escrita.

1. Andrianova T.M., Ilyukhina V.A. Língua russa 1. M.: Astrel, 2011. ().
2. Buneev R.N., Buneeva E.V., Pronina O.V. Língua russa 1. M.: Ballas. ().
3. Agarkova N.G., Agarkov Yu.A. Livro didático para alfabetização e leitura: ABC. Livro/livro acadêmico.

1. Fictionbook.ru().
2. Deafnet.ru().
3. Samouchka.com.ua().

1. Andrianova T.M., Ilyukhina V.A. Língua russa 1. M.: Astrel, 2011. Pp. 38, ex. 2; Página 39, ex. 6; Página 43, ex. 4.
2. Conte quantas consoantes sonoras e quantas consoantes surdas existem em uma palavra insatisfatório ? (Consoantes sonoras - 9 - N, D, V, L, V, R, L, N, Y, diversas - 6, consoantes surdas - 2 - T, T, diversas - 1.).
3. Leia o provérbio: « Saiba falar na hora certa e calar na hora certa.” Nomeie as letras que representam consoantes sonoras. (Os sons consonantais sonoros no provérbio são representados pelas letras M, J, V, R, Z, L.)
4. 4* Utilizando os conhecimentos adquiridos na aula, escreva um conto de fadas ou desenhe uma história em quadrinhos sobre o tema “Na cidade das consoantes”.