Introdução

Desenvolvimento físico

Conclusão

Bibliografia

Um recém-nascido carrega dentro de si um complexo de genes não só de seus pais, mas também de seus ancestrais distantes, ou seja, ele possui um fundo hereditário próprio e excepcionalmente rico ou um programa biológico hereditariamente predeterminado, graças ao qual suas qualidades individuais surgem e se desenvolvem . Este programa é implementado de forma natural e harmoniosa se, por um lado, os processos biológicos se basearem em fatores hereditários de qualidade suficientemente elevada e, por outro, o ambiente externo fornecer ao organismo em crescimento tudo o que é necessário para a implementação do princípio hereditário.

Habilidades e propriedades adquiridas durante a vida não são herdadas, a ciência não identificou nenhum gene especial para superdotação, porém, cada criança que nasce possui um enorme arsenal de inclinações, cujo desenvolvimento e formação inicial dependem da estrutura social da sociedade, das condições da educação e da educação, os cuidados e esforços dos pais e os desejos da pessoa mais pequena.

Os jovens que vão se casar devem lembrar que não só são herdados os sinais externos e muitas características bioquímicas do corpo (metabolismo, grupos sanguíneos, etc.), mas também algumas doenças ou predisposição a condições dolorosas. Portanto, cada pessoa precisa ter uma compreensão geral da hereditariedade, conhecer seu pedigree (estado de saúde dos parentes, suas características externas e talentos, expectativa de vida, etc.) e ter uma ideia da influência dos fatores nocivos. (em particular álcool e tabagismo) no desenvolvimento do feto intrauterino. Todas essas informações podem ser utilizadas para diagnóstico precoce e tratamento de doenças hereditárias, prevenção de malformações congênitas.

De acordo com dados científicos modernos, os cromossomos da substância nuclear são moléculas poliméricas gigantes que consistem em cadeias de ácidos nucléicos e uma pequena quantidade de proteínas. Cada par de cromossomos possui um conjunto específico de genes que controlam a manifestação de uma característica específica.

O crescimento infantil é um processo programado de aumento do comprimento e peso corporal, que ocorre paralelamente ao seu desenvolvimento e à formação de sistemas funcionais. Durante certos períodos do desenvolvimento de uma criança, os órgãos e sistemas fisiológicos sofrem reestruturação estrutural e funcional; os jovens são substituídos por elementos de tecidos mais maduros, proteínas, enzimas (tipo embrionário, infantil, adulto).

O programa genético garante todo o ciclo de vida do desenvolvimento individual, incluindo a sequência de trocas e depressão de genes que controlam a mudança nos períodos de desenvolvimento nas condições adequadas de vida da criança. Devido à mudança da influência mútua da regulação genética e neuroendócrina, cada período do desenvolvimento infantil é caracterizado por taxas especiais de crescimento físico e reações fisiológicas e comportamentais relacionadas à idade.

As unidades de hereditariedade - genes - estão localizadas nos cromossomos em uma ordem estritamente definida e, como os cromossomos de uma pessoa estão emparelhados, cada indivíduo possui 2 cópias do gene: o gene no cromossomo recebido da mãe e o gene no cromossomo recebido do pai. Se ambos os genes forem iguais, o indivíduo é dito “homozigoto”; se forem diferentes, o indivíduo é dito “heterozigoto”. Os genes que influenciam a manifestação de uma determinada característica estão localizados em regiões idênticas (loci) de cromossomos homólogos e são chamados de alelos, ou alelos. No estado heterozigoto, um dos genes alélicos é dominante (predominante), o outro é recessivo. Em termos de cor dos olhos, o castanho é dominante e o azul é recessivo. Uma característica recessiva no corpo está em estado latente e só pode aparecer se o gene para essa característica estiver no cromossomo do pai e em um cromossomo idêntico da mãe. Esta natureza da manifestação genética também predetermina os diferentes mecanismos de manifestação das doenças hereditárias, entre as quais as hereditárias dominante e recessiva, bem como as ligadas ao sexo.

Para estabelecer se uma determinada característica de uma pessoa é dominante ou recessiva, um método de pesquisa genealógica (método de pedigree) ajuda um médico, antropólogo ou geneticista. Um pedigree é um diagrama no qual várias gerações de uma família são marcadas com símbolos. Neste caso, as mulheres são designadas por um círculo e os homens por um quadrado. A característica ou doença em estudo é indicada por uma letra específica no meio de um círculo ou quadrado, ou é representada sombreada. Os pais e seus irmãos e irmãs estão localizados na mesma linha, os filhos também estão localizados horizontalmente, mas abaixo dos pais, e os avós estão acima dos pais. Os números de geração são contados de cima para baixo por antiguidade.

Quando uma característica é herdada de forma dominante, ela pode ser encontrada em um ou ambos os pais, bem como nos avós. Com herança recessiva, uma característica pode ser detectada em apenas uma geração em 25% de seus membros. Um traço dominante em um diagrama de linhagem aparece claramente na vertical, enquanto um traço recessivo aparece apenas na horizontal. Existem sinais observados em indivíduos de um determinado sexo. Isso significa que o gene que codifica tal característica está localizado em um dos cromossomos sexuais. Se tal gene estiver localizado no cromossomo X, então essa característica será observada apenas em meninos, pois nas meninas outro cromossomo X idêntico pode carregar o gene para essa característica com uma característica diferente. Nas mulheres, o traço controlado pelo gene X recessivo não aparece, mas está em estado latente, e elas o transmitem para metade dos filhos. As características codificadas no cromossomo Y são herdadas apenas pelos meninos.

A influência da hereditariedade na saúde mental das crianças

O desenvolvimento mental de uma criança é um processo complexo que é influenciado conjuntamente pela hereditariedade da criança, pelo clima familiar e pela educação, pelo ambiente externo, bem como por um grande número de fatores sociais e biológicos.

Existem duas direções científicas que estudam a influência de fatores genéticos em humanos. Um deles visa identificar a contribuição quantitativa da influência da hereditariedade na ocorrência da doença, o outro visa a busca e identificação de genes responsáveis ​​pela ocorrência de transtornos mentais.

Para obter uma avaliação quantitativa do papel da hereditariedade no desenvolvimento da doença, são estudadas as famílias nas quais a doença em estudo é frequentemente encontrada (acumulada). Além disso, para obter uma avaliação quantitativa, são examinados pares de gêmeos: é determinada a frequência com que ambos os gêmeos sofrem de doença mental (desta forma é determinada a porcentagem de coincidência da doença - concordância), e a diferença neste indicador é calculada em idêntico e gêmeos multizigóticos. Uma abordagem eficaz, embora um tanto complexa, é estudar crianças adotadas com deficiência mental e seus pais biológicos e adotivos. Esta abordagem permite distinguir entre a contribuição dos fatores genéticos e dos fatores do separado (ambiente intrafamiliar) no desenvolvimento do transtorno em estudo.

Como resultado da aplicação das abordagens descritas acima, os cientistas podem estimar o grau de herdabilidade de uma determinada doença e calcular o risco relativo de sua ocorrência nos parentes do paciente e seus descendentes.

A herdabilidade ou coeficiente de herdabilidade é um indicador que reflete a contribuição dos fatores genéticos para a variabilidade da característica em estudo. Obviamente, pode ser avaliado estudando pares de parentes sanguíneos, ou seja, pessoas que têm genes comuns. Um bom exemplo de estimativa de herdabilidade é o estudo de gêmeos separados. Como esses gêmeos foram criados em famílias diferentes, qualquer semelhança entre eles nas características psicológicas, emocionais e comportamentais pode ser considerada influência de fatores genéticos, cuja expressão quantitativa é o coeficiente de herdabilidade. Ressaltamos que a herdabilidade não pode ser identificada com a predisposição genética, que é avaliada por meio de outros indicadores, utilizando, por exemplo, o valor do risco relativo.

Para identificar genes associados ao transtorno mental, os cientistas estudam comunidades sociais isoladas nas quais o transtorno se acumula. Por exemplo, vários estudos deste tipo foram realizados entre residentes das ilhas do Pacífico, bem como em comunidades religiosas fechadas ao mundo exterior. A vantagem de tais estudos é a capacidade de estabelecer um ancestral comum e rastrear a transmissão da doença de geração em geração. Com isso, os cientistas conseguem determinar a região do cromossomo dentro da qual existe um gene associado (ligado) à doença de interesse do pesquisador.

Outro método de pesquisa é selecionar um gene, um distúrbio em cuja estrutura pode presumivelmente causar o desenvolvimento de uma doença (tal gene é chamado de “gene candidato”) e estudar como seu polimorfismo está relacionado ao desenvolvimento da doença em estudo. Sabe-se que cada gene pode ser representado de diversas formas, são chamadas de variantes polimórficas do gene, e o próprio fenômeno é designado pelo termo polimorfismo genético molecular. O polimorfismo é causado por alterações na sequência de nucleotídeos do DNA de um gene, representada por diversas variantes. Isto pode ser a substituição de um nucleotídeo por outro, ou a remoção de uma sequência de nucleotídeos (deleção), ou uma alteração no número de sequências de nucleotídeos repetidas. Tais alterações podem não afetar a atividade (expressão) do gene, ou seja, não tem quaisquer consequências para o corpo associadas a alterações na atividade bioquímica. Em outros casos, substituições de nucleotídeos ou alterações no número de suas sequências repetidas podem afetar a síntese da enzima correspondente e, então, diferenças entre pessoas com diferentes variantes polimórficas do gene aparecerão no nível bioquímico. Via de regra, essas diferenças não provocam o desenvolvimento de nenhuma doença. Mas, como será mostrado a seguir usando o exemplo da enzima monoamina oxidase (MAO), a atividade da enzima pode estar associada a certas características mentais.

A gama de manifestações mentais é bastante ampla. Pessoas mentalmente normais diferem umas das outras em várias características psicológicas. Ao mesmo tempo, podemos afirmar com segurança que em aproximadamente metade das pessoas saudáveis, a gravidade de certas características psicológicas pode atingir um estado intermediário entre a norma e um transtorno mental (esse estado na medicina é chamado de “nível de acentuação”) . A acentuação é uma espécie de agudização dos traços emocionais e comportamentais individuais de uma pessoa, que, no entanto, não atinge o nível de um transtorno de personalidade (psicopatia). A linha entre acentuação e psicopatia é muito tênue, por isso os médicos, ao diagnosticar um paciente com transtorno de personalidade, focam nas possibilidades de adaptação de uma pessoa com tais transtornos na sociedade. Para ilustrar a diferença entre uma pessoa saudável e uma pessoa com transtorno mental, vamos comparar pessoas com um tipo de personalidade paranóica e psicopatas paranóicos. Indivíduos paranóicos são pessoas caracterizadas por obstinação, falta de senso de humor, irritabilidade, consciência excessiva e intolerância à injustiça. No transtorno de personalidade paranóica, os principais sintomas da doença são: insatisfação constante com alguma coisa, suspeita, atitude militante e escrupulosa em relação às questões de direitos individuais, tendência a vivenciar o aumento da importância de alguém e tendência a ter uma interpretação única dos acontecimentos. Quase todos nós já encontramos pessoas semelhantes em nossas vidas e podemos lembrar até que ponto os outros podem tolerar ou rejeitar seu comportamento.

A acentuação das manifestações mentais é seguida pelos chamados transtornos limítrofes, que incluem neuroses, depressão psicogênica e transtornos de personalidade (psicopatia). As doenças mentais endógenas (ou seja, causadas pela influência de fatores internos) fecham esse espectro de doenças, sendo as mais comuns a esquizofrenia e a psicose maníaco-depressiva.

Além dos desvios listados acima, as crianças podem sofrer de doenças que surgem devido a diversos distúrbios no amadurecimento das funções mentais (os médicos chamam esses distúrbios de formas de desenvolvimento não adaptativas ou disontogenéticas). Esses distúrbios levam ao desenvolvimento intelectual e emocional inadequado da criança, que pode se expressar em diversas manifestações de retardo mental, hiperatividade, comportamento criminogênico, déficit de atenção (aumento da distração), autismo.

Consideremos o papel que os fatores genéticos desempenham em todos os casos acima e o que se sabe sobre os genes que podem estar associados às características psicológicas humanas, bem como ao desenvolvimento de doenças mentais.

Características psicológicas de uma pessoa

A personalidade e a psique de qualquer pessoa são uma combinação única de várias propriedades que se formam sob a influência de diversos fatores, entre os quais a hereditariedade nem sempre desempenha um papel preponderante. No entanto, cientistas de todo o mundo há muito que tentam responder à questão: exactamente que propriedades da personalidade de uma pessoa são determinadas pela hereditariedade e até que ponto os factores externos podem superar os genéticos na formação da constituição psicológica de uma pessoa.

No século 20, um novo ramo da ciência surgiu e se desenvolveu - a psicogenética (na ciência ocidental é chamada de genética comportamental), e o estudo do componente genético das principais doenças mentais - esquizofrenia e psicose maníaco-depressiva - começou. No final da década de 80 do século passado surgiram os primeiros trabalhos dedicados ao estudo da genética molecular da esquizofrenia e, em 1996, os cientistas conseguiram pela primeira vez descobrir genes que determinam o temperamento humano.

De acordo com pesquisas científicas modernas, os fatores genéticos desempenham um papel significativo na formação das propriedades psicológicas da personalidade de uma pessoa. Assim, os cientistas acreditam que uma pessoa herda as principais características psicológicas de seus pais em 40-60%, e as habilidades intelectuais são herdadas em 60-80%. Uma ideia mais detalhada da herdabilidade da inteligência é dada no artigo de M.V. Alfimova “A influência da hereditariedade genética no comportamento de uma criança, mudanças na influência com a idade, a influência da hereditariedade no comportamento.”

Atualmente, cientistas de todo o mundo estão estudando ativamente a base genética molecular do comportamento humano e também procurando genes associados ao desenvolvimento de doenças mentais. A estratégia de busca desses genes baseia-se na utilização das propriedades do polimorfismo genético molecular, discutidas anteriormente, bem como no modelo psicobiológico, proposto pelo famoso psicólogo americano R. Cloninger. De acordo com este modelo, as principais características do temperamento estão intimamente relacionadas com certos processos bioquímicos que ocorrem no cérebro humano.

Por exemplo, um traço do temperamento de uma pessoa como o desejo de buscar novas sensações, o desejo de risco, chamado pelo autor de “busca de novidades”, é causado pela atividade do sistema de dopamina do cérebro, enquanto o O sistema de serotonina do cérebro é responsável pela ocorrência de reações de medo, ansiedade em determinadas situações e as correspondentes. A característica é chamada de "evitação de danos".

A dopamina e a serotonina são substâncias que desempenham um papel importante na transmissão de sinais ao longo das redes neurais do cérebro. Em outras palavras, essas substâncias são responsáveis ​​pela ocorrência de certas reações em uma pessoa a uma determinada situação: por exemplo, agravam ou embotam a sensação de perigo. Os cientistas estão estudando os efeitos dessas substâncias na psique humana para determinar o quanto a proporção de dopamina e serotonina determina o temperamento de uma pessoa.

Ao estudar o gene responsável pela transferência da serotonina, os cientistas também descobriram que mudanças em sua estrutura podem afetar a psique humana. Descobriu-se que a atividade desse gene é determinada pelo número de repetições de nucleotídeos em sua estrutura, o que, em última análise, afeta o nível de entrada de serotonina no cérebro. Foram encontrados dois alelos deste gene, designados longo e curto. Ao estudar o temperamento em portadores de alelos diferentes, constatou-se que os portadores do alelo curto são pessoas mais ansiosas em comparação aos portadores do alelo longo. Sabe-se que qualquer gene possui dois alelos, um recebido de cada genitor. Uma pessoa portadora de um gene com dois alelos curtos será bastante diferente em suas qualidades psicológicas de uma pessoa portadora de um gene com dois alelos longos. O temperamento dessas pessoas varia muito: está comprovado que, em média, os portadores dos dois alelos longos são menos ansiosos, mais agressivos e apresentam maior gravidade dos traços esquizóides.

O polimorfismo de outro gene (gene da monoamina oxidase A (MAOA)), que também afeta o metabolismo da serotonina no cérebro humano, está diretamente relacionado a características temperamentais como agressividade, hostilidade e impulsividade. Os geneticistas descobriram diversas variantes polimórficas deste gene, variando em comprimento, que são designadas como 1, 2, 3, 4 dependendo do seu comprimento. Os alelos do segundo e terceiro genes são caracterizados por um aumento na atividade da enzima correspondente, e os alelos 1 e 4 são caracterizados por uma diminuição, o que indica a existência de um determinado comprimento de alelo ideal para regular a atividade da serotonina. enzima.

Para obter dados sobre até que ponto o polimorfismo desse gene afeta a psique humana, foi realizado um estudo único. Grupos de crianças do sexo masculino - proprietários de uma determinada forma do gene MAOA - foram estudados. Eles foram observados desde o nascimento até a idade adulta. Os geneticistas estudaram crianças que cresceram em famílias disfuncionais para determinar por que algumas delas, com educação inadequada, cometem atos anti-sociais e outras não. Descobriu-se que os portadores de uma variante genética associada à alta atividade da enzima serotonina geralmente não são propensos a comportamento anti-social, mesmo que tenham crescido em famílias disfuncionais.

Os cientistas acreditam que pelo menos 10-15 genes são responsáveis ​​​​pelo surgimento de um determinado traço psicológico, enquanto a formação de um transtorno mental (ou um traço temperamental estável, por exemplo, agressividade) só é possível se ocorrer uma série de alterações genéticas em uma pessoa.

Transtornos do desenvolvimento mental

Uma das manifestações dos transtornos do desenvolvimento mental em uma criança, que pode ser causada por fatores genéticos, é a dificuldade de aprendizagem. A influência da genética foi estudada mais detalhadamente para uma forma de dislexia, que está associada a uma deficiência específica de leitura, em particular, a incapacidade de combinar palavras escritas e faladas. Esta forma de dislexia pode ser herdada e está atualmente em andamento uma busca ativa pelo gene responsável pela ocorrência deste distúrbio. Existem agora evidências de que uma região do cromossomo 6 pode estar associada a esta forma de dislexia.

Uma doença como o transtorno de déficit de atenção e hiperatividade (TDAH), diagnosticada em 6 a 10% das crianças, também é causada por alterações genéticas. As manifestações desta síndrome são inquietação motora, fácil distração e comportamento impulsivo da criança. Esse distúrbio ocorre mais frequentemente no caso de predisposição genética de uma criança: assim, segundo os pesquisadores, a herdabilidade do TDAH varia de 60 a 80%. Um estudo com crianças adotadas que sofrem desta síndrome mostrou que seus parentes biológicos a apresentavam com mais frequência do que seus pais adotivos. Deve-se notar que o TDAH está frequentemente combinado com outros transtornos mentais, por exemplo, depressão, comportamento anti-social e a dislexia acima mencionada, o que nos permite tirar conclusões sobre a presença de bases genéticas comuns para esses transtornos.

Desenvolvimento físico

O desenvolvimento físico de uma criança é entendido como um conjunto de características morfológicas e funcionais do corpo em sua inter-relação. Os intensos processos de crescimento e maturação do corpo da criança determinam a sua sensibilidade especial às condições ambientais. O desenvolvimento físico das crianças é visivelmente afetado pelo clima, pelas condições de vida, pela rotina diária, pelos padrões nutricionais, bem como por doenças anteriores. A taxa de desenvolvimento físico também é influenciada por fatores hereditários, tipo de constituição, taxa metabólica, antecedentes endócrinos do corpo, atividade das enzimas sanguíneas e secreções das glândulas digestivas.

A este respeito, o nível de desenvolvimento físico das crianças é considerado um indicador confiável da sua saúde. Na avaliação do desenvolvimento físico das crianças, são levados em consideração os seguintes indicadores:

1. Indicadores morfológicos: comprimento e peso corporal, perímetro torácico e em crianças menores de três anos - perímetro cefálico.

2. Indicadores funcionais: capacidade vital dos pulmões, força muscular das mãos, etc.

3. Desenvolvimento dos músculos e tônus ​​​​muscular, estado de postura, sistema músculo-esquelético, desenvolvimento da camada de gordura subcutânea, turgor dos tecidos.

Acredita-se que existam mais de 100 genes que regulam a taxa e o limite do crescimento humano, mas é difícil obter evidências diretas de seu papel. A influência da hereditariedade em geral afeta o desenvolvimento físico, principalmente o crescimento, de uma criança após os 5 anos de vida. Existem dois períodos em que a correlação entre a altura dos pais e dos filhos é mais significativa. É a idade dos 5 aos 8 anos, quando a ação de um grupo de genes é afetada (o primeiro fator familiar), e a idade dos 9 aos 11 anos, quando a regulação do crescimento depende de outros genes (o segundo fator familiar). ). Os factores hereditários determinam a taxa e o possível limite do crescimento de uma criança em condições óptimas de vida e educação.

Os planos de desenvolvimento determinados pelos genes estabelecem tanto a direção da mudança como o estado final. A estabilidade do caminho de desenvolvimento de qualquer característica é determinada pela profundidade dos credos e quão bem essa característica é protegida de influências externas que podem desviá-la do caminho e, se isso acontecer, então se o desvio pode ser eliminado por si só. Assim, o desenvolvimento de algumas características é tão fortemente canalizado que elas atingem um objetivo geneticamente programado em quase todas as circunstâncias. No entanto, não há razão para acreditar que para cada característica humana exista uma única via canalizada definida por um ou mais genes. É improvável, por exemplo, que exista um gene especial, especialmente comum a todas as pessoas, que seja responsável pela forma e tamanho das mãos, postura, marcha ou fala. É mais plausível que a manifestação de cada característica comportamental e física seja determinada por muitos genes e, portanto, os caminhos pelos quais ocorre o desenvolvimento sejam variados e complexos, e cada um deles tenha seu próprio movimento, organização e força direcionadora. Deste ponto de vista, as mudanças que ocorrem durante o desenvolvimento baseiam-se em muitos genes controlados por outros genes (reguladores). Portanto, embora o padrão geral de desenvolvimento possa ser essencialmente o mesmo em todas as pessoas, surge uma variação considerável nas características físicas e comportamentais durante o curso do desenvolvimento. Um exame minucioso de qualquer par de recém-nascidos revela imediatamente que eles não são exatamente iguais. Apesar da semelhança de características externas e comportamento - as características específicas de uma pessoa, existem diferenças individuais na cor, estrutura e quantidade de cabelo, no tamanho e formato das orelhas e dedos, nas expressões faciais, na natureza do choro e sono, em irritabilidade.

Com base nos fatos apresentados, podemos concluir que ter informações sobre a presença de doenças mentais e fisiológicas no pedigree de um filho adotado ajudará a antecipar potenciais dificuldades no desenvolvimento da criança e possivelmente evitá-las.

Embora as anomalias mentais e fisiológicas sejam hereditárias, o desenvolvimento da doença não é menos fortemente influenciado do que os factores genéticos pelo ambiente em que a criança cresce - o nível de educação, o ambiente social da criança, a escola e, especialmente, a influência dos pais e o clima familiar geral. Vários transtornos mentais e comportamentais em crianças surgem justamente em orfanatos e orfanatos, o que está associado à falta de atenção às crianças nessas instituições. O próprio facto de viver em família, e não numa instituição, tem um impacto decisivo na saúde mental da criança.

Deve-se também compreender que os testes genéticos moleculares para identificar doenças mentais e físicas são uma questão do futuro. Se lhe for oferecida uma análise em alguma instituição médica, lembre-se que, na melhor das hipóteses, será uma determinação de polimorfismo de genes que podem influenciar o desenvolvimento de transtornos mentais. Ao mesmo tempo, nenhum cientista pode actualmente dizer de forma inequívoca qual o contributo destes genes para o desenvolvimento da doença.

Para concluir, gostaria de me desviar da apresentação científica e passar ao plano da avaliação do problema do ponto de vista do bom senso quotidiano e das posições humanitárias assumidas por quem decide criar um filho. Ao conectar sua vida com uma criança cuja hereditariedade está carregada de doenças mentais graves, antes de tudo você deve reconhecer a existência de um problema e estar preparado para resolvê-lo.

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O estudo do grau de herdabilidade de vários indicadores morfofuncionais do corpo humano mostrou que as influências genéticas sobre eles são extremamente diversas. Eles diferem em termos de tempo de detecção, grau de impacto, estabilidade de manifestação (Sologub E.B., Taymazov V.A., 2000).

A maior dependência hereditária foi revelada para parâmetros morfológicos, a menor para parâmetros fisiológicos e a menor para características psicológicas(Shvarts V.B., 1991, etc.).

Entre características morfológicas as influências mais significativas da hereditariedade estão nas dimensões longitudinais do corpo, as menores nas dimensões volumétricas e as ainda menores na composição corporal (Nikityuk B.A., 1991).

Como estudos demonstraram (Korobko T.V., Savostyanova E.B., 1974), o valor do coeficiente de herdabilidade é mais alto para o tecido ósseo, mais baixo para o tecido muscular e mais baixo para o tecido adiposo; para o tecido subcutâneo do corpo feminino é especialmente pequeno (Tabela 5.3). Com a idade, as influências ambientais aumentam, especialmente no componente gorduroso (Tabela 5.4).

Tabela 5.3

O papel do fator genético (H) no desenvolvimento dos componentes do corpo, %

Tabela 5.4

Mudanças relacionadas à idade nas influências genéticas (H) nos componentes do corpo,%

Para indicadores funcionais foi identificada uma dependência genética significativa de muitos parâmetros fisiológicos, incluindo: características metabólicas do corpo; capacidade aeróbica e anaeróbica; volume e dimensões do coração, valores de ECG, volume sanguíneo sistólico e minuto em repouso, frequência cardíaca durante o exercício, pressão arterial; capacidade vital dos pulmões (CV) e indicador vital (CV/kg), frequência e profundidade da respiração, volume respiratório minuto, duração da apneia durante a inspiração e expiração, pressão parcial de O e CO no ar alveolar e no sangue; conteúdo de colesterol no sangue, taxa de hemossedimentação, grupos sanguíneos, estado imunológico, perfil hormonal e alguns outros (Tabela 5.5).

Tabela 5.5

Indicadores da influência da hereditariedade (H) em algumas características morfofuncionais do corpo humano (Shvarts V.B., 1972; Tishina V.G., 1976; Kots Ya.M., 1986; Ravich-Shcherbo I.V., 1988; Eysenck G. Yu., 1989 ; Moskatova A.K., 1992, etc.)

Muitos indicadores psicológicos, psicofisiológicos, neurodinâmicos, sensório-motores e características dos sistemas sensoriais também estão sob pronunciado controle genético.: a maioria dos indicadores de amplitude, frequência e índice do EEG (especialmente ritmo alfa), parâmetros estatísticos de transições mútuas de ondas no EEG, velocidade de processamento de informações (largura de banda cerebral); assimetria funcional motora e sensorial, dominância hemisférica, temperamento, quociente de inteligência (QI); limiares de sensibilidade dos sistemas sensoriais; diferenciação da visão de cores e seus defeitos (daltonismo), refração normal e clarividente, frequência crítica de fusão de cintilação de luz, etc.

A conclusão geral de todos os estudos realizados foi a conclusão de que quanto mais complexa a atividade comportamental de uma pessoa, menos pronunciada é a influência do genótipo e maior é o papel do ambiente. Por exemplo, para habilidades motoras mais simples o fator genético é mais importante do que para habilidades mais complexas (Sologub E.B., Taymazov V.A., 2000).

A maioria dos atos comportamentais é controlada por todo um complexo de genes, mas pode haver menos deles. Assim, em experimentos com animais, foram identificados apenas dois genes que afetam as habilidades motoras (causam alterações degenerativas nos neurônios motores) (Sendter M. et al, 1996); Foram descritos quatro genes que aumentam drasticamente o comportamento agressivo (Tecott L.H., Barondes S.H., 1996).

Acontece que Durante a ontogênese, o papel do fator hereditário diminui. Assim, estudos longitudinais de longo prazo em gêmeos (com idades de 11, 20-30 e 35-40 anos) mostraram que algumas características geralmente perdem semelhança com a idade, mesmo em gêmeos idênticos, ou seja, fatores ambientais estão se tornando cada vez mais importantes. Isso se deve ao fato de que à medida que a pessoa enriquece com experiência e conhecimento de vida, o papel relativo do genótipo em sua atividade de vida diminui.

Alguns foram descobertos diferenças na herança de características por sexo. Nos homens, canhotos, daltonismo, volume ventricular e tamanho do coração, tendência a aumentar ou diminuir a pressão arterial, a síntese de lipídios e colesterol no sangue, a natureza das impressões digitais, as características do desenvolvimento sexual, a capacidade de resolver problemas digitais e problemas abstratos e orientação em novas situações são mais herdados. Nas mulheres, a altura e o peso corporal, o desenvolvimento e o momento do início da fala motora e as manifestações de simetria funcional dos hemisférios cerebrais são mais programados geneticamente.

Fatores genéticos desempenham um papel importante nos desvios do comportamento humano normal. Assim, entre bissexuais e homossexuais, o comportamento sexual não é apenas resultado de certas condições de vida (exército, prisão, etc.), mas também (em cerca de 1-6% da população) - hereditariedade. Em meninas com várias anomalias genéticas, também foi descrito um comportamento infantil especial (síndrome de Tomboyismo; do inglês “Tom boy”).

Manifestações retardo mental, deficiências na percepção espacial, baixo desempenho escolar em alguns casos são causados ​​​​por defeitos no aparelho genético: em doenças associadas a alterações no número de cromossomos sexuais (por exemplo, XO, XXX, XXY, etc.), na presença de um cromossomo X “frágil” em mulheres (1:700 casos), etc.

Indivíduos com o conjunto XYY de cromossomos sexuais apresentam inteligência reduzida e tendência a comportamento agressivo, violência e crime. A proporção de criminosos entre eles é confiável (p.< 0,01) выше (41,7% случаев), чем среди лиц с нормальным набором хромосом - XY (9,3%). Однако, несмотря на многочисленные работы по генетике человека, для окончательного суждения о роли генотипа в жизнедеятельности еще очень мало данных.

As influências hereditárias em várias qualidades físicas são heterogêneas. Eles se manifestam em vários graus de dependência genética e são detectados em diferentes estágios da ontogênese.

Movimentos rápidos estão mais sujeitos ao controle genético, exigindo, em primeiro lugar, propriedades especiais do sistema nervoso: alta labilidade (velocidade do impulso nervoso) e mobilidade dos processos nervosos (relação entre excitação e inibição e vice-versa), bem como o desenvolvimento de capacidades anaeróbicas de o corpo e a presença de fibras rápidas nos músculos esqueléticos.

Para diversas manifestações elementares da qualidade da velocidade, foram obtidas altas taxas de herdabilidade (Tabela 5.6). Usando métodos gêmeos e genealógicos, uma alta dependência de propriedades inatas (H = 0,70-0,90) de indicadores de corrida de curta distância em alta velocidade, teste de taping, pedalada de curta duração em bicicleta ergométrica em velocidade máxima, salto em distância e outros foram confirmados testes de alta velocidade e exercícios de velocidade-força.

Tabela 5.6

P influência da hereditariedade (H) nas qualidades físicas de uma pessoa (Moskatova A.K., 1983, etc.)

Ao mesmo tempo diferentes condições metodológicas dos inquéritos, insuficiente consideração das diferenças populacionais, de género e de idade, falta de uniformidade nos testes utilizados conduzem a uma notável dispersão dos valores dos indicadores entre os diferentes autores. Por exemplo, as variações no coeficiente de herdabilidade (H 2) de muitas características de velocidade das reações motoras, segundo vários pesquisadores, para o teste de batidas são de 0,00-0,87; tempo de reação motora simples a estímulos visuais -0,22-0,86; tempo de reação aos estímulos sonoros - 0,00-0,53; frequência de corrida no local - 0,03-0,24; velocidade de movimento da mão -0,43-0,73. Os coeficientes de herdabilidade para testes de velocidade-força também apresentam variações perceptíveis: corrida de 60 m -0,45-0,91; salto em distância - 0,45-0,86; salto em altura -0,82-0,86; arremesso de peso - 0,16-0,71 (Ravich-Shcherbo I.V., 1988).

Alta determinação genética obtida para a qualidade da flexibilidade. Flexibilidade da coluna vertebral - 0,7-0,8; mobilidade das articulações do quadril - 0,70, mobilidade das articulações dos ombros - 0,91.

Em menor grau, as influências genéticas são expressas para indicadores de força muscular absoluta. Assim, por exemplo, os coeficientes de herdabilidade para indicadores de força do dinamômetro da mão direita são H = 0,61, para a mão esquerda - H = 0,59, força de levantamento terra - H = 0,64, e para indicadores de tempo de reação motora simples H = 0,84, reação motora complexa H = 0,80. Segundo diversos autores, os indicadores de herdabilidade da força muscular dos flexores das mãos variam de 0,24-0,71, flexores do antebraço - 0,42-0,80, extensores do tronco - 0,11-0,74, extensores das pernas - 0,67-0,78.

A menor herdabilidade é encontrada para indicadores de resistência ao trabalho cíclico de longo prazo e qualidade da agilidade(capacidades de coordenação e capacidade de formar novos atos motores em condições incomuns).

Em outras palavras, as qualidades físicas mais treináveis ​​são agilidade e resistência geral, e as menos treináveis ​​são velocidade e flexibilidade. A posição intermediária é ocupada pela qualidade da força.

Isto é confirmado por dados de N.V. Zimkin (1970) e outros sobre o grau de aumento de diversas qualidades físicas no processo de treinamento esportivo de longo prazo. Os valores dos indicadores de qualidade da velocidade (em corrida de velocidade, natação de 25-50 m) aumentam 1,5-2 vezes; qualidade de força durante o trabalho de grupos musculares locais - 3,5-3,7 vezes; durante o trabalho global - em 75-150%; qualidade de resistência - dez vezes maior.

As manifestações de influências genéticas nas qualidades físicas dependem de:

1. ­ idade. Mais pronunciado em idade jovem (16-24 anos) do que em adultos;
2. ­ potência de trabalho. As influências aumentam com o aumento da potência de trabalho;
3. ­ período de ontogênese. Existem diferentes períodos para diferentes qualidades.

No processo de ontogênese, como observado acima, distinguem-se períodos críticos e sensíveis.

Os períodos críticos e sensíveis coincidem apenas parcialmente. Se os períodos críticos criam a base morfofuncional para a existência de um organismo em novas condições de vida (por exemplo, durante o período de transição em um adolescente), então os períodos sensíveis concretizam essas possibilidades, garantindo o funcionamento adequado dos sistemas do corpo de acordo com o novo ambiente. requisitos. Os momentos de ativação e desativação durante determinados períodos da ontogênese são muito semelhantes em gêmeos idênticos, o que demonstra a base genética da regulação desses processos.

Períodos sensíveis para várias qualidades aparecem de forma heterocrônica. Embora existam variações individuais no momento do seu início, padrões gerais ainda podem ser identificados. Assim, o período sensível para a manifestação de vários indicadores da qualidade da velocidade ocorre entre os 11 e os 14 anos, e aos 15 anos atinge o seu nível máximo, quando são possíveis grandes conquistas desportivas. Nesse nível, a velocidade pode permanecer até 35 anos, após os quais as propriedades de velocidade do corpo diminuem. Um quadro próximo a esse é observado na ontogênese e na manifestação das qualidades de destreza e flexibilidade.

Um pouco mais tarde, nota-se um período sensível de qualidade de resistência. Após taxas relativamente pequenas de aumentos anuais na força na idade pré-escolar e primária, ocorre uma ligeira desaceleração na idade de 11-13 anos. Chega então um período sensível para o desenvolvimento da força muscular aos 14-17 anos de idade, quando o aumento da força durante o treino desportivo é especialmente significativo. Aos 18-20 anos, os meninos (meninas 1-2 anos antes) atingem a manifestação máxima de força nos principais grupos musculares, que persiste até aproximadamente 45 anos. Então a força muscular diminui.

O período sensível de resistência ocorre por volta dos 15-20 anos, após o qual se observa sua manifestação máxima e recordes de conquistas em distâncias de corrida, natação, remo, esqui cross-country e outros esportes que exigem resistência. A resistência geral (trabalho de longo prazo de força moderada) persiste na ontogênese humana por mais tempo do que outras qualidades físicas, diminuindo após 55 anos.

Observação. Isso está associado à maior adequação do trabalho dinâmico de longa duração e de baixa potência para idosos que conseguem realizar esse tipo de exercício sem levar em conta o tempo por um período bastante longo.

Na prática esportiva é conhecido o papel da hereditariedade familiar. Segundo P. Astrand, em 50% dos casos, os filhos de atletas de destaque apresentam habilidades atléticas pronunciadas. Muitos irmãos e irmãs apresentam bons resultados nos esportes (mãe e filha Deryugins, irmãos Znamensky, irmãs Press, etc.). Se ambos os pais forem atletas excelentes, é provável que seus filhos alcancem resultados elevados em 70% dos casos.

Em 1933, I. Frischeisen-Kohler mostrou que os indicadores da velocidade de realização do teste de escutas pronunciavam a herdabilidade intrafamiliar (citado de Ravich-Shcherbo I.V., 1988). Se ambos os pais, de acordo com o teste de batida, caíssem no grupo “rápido”, então entre os filhos de tais pais havia significativamente mais “rápidos” (56%) do que “lentos” (apenas 4%). Se ambos os pais se revelassem “lentos”, então entre os filhos predominavam os “lentos” (71%) e os restantes eram “medianos” (29%).

Descobriu-se que a semelhança intrafamiliar depende da natureza dos exercícios, das características da população e da ordem de nascimento da criança na família. As relações intrafamiliares mais próximas são inerentes aos exercícios de velocidade, cíclicos e velocidade-força. Um estudo de arquivos de faculdades particulares inglesas, onde tradicionalmente estudavam crianças de famílias selecionadas, mostrou certa semelhança nas habilidades motoras de crianças e pais aos 12 anos. Foi estabelecida correlação significativa para algumas características morfológicas e exercícios de força e velocidade: comprimento do corpo (p = 0,50), corrida de 50 jardas (p - 0,48), salto em distância em pé (p = 0,78). Porém, não houve correlação para movimentos complexos de coordenação, como lançamento de bola de tênis e exercícios de ginástica.

Muitas características familiares de diversas funções corporais foram estudadas.

Estudos sobre alterações na ventilação pulmonar em resposta à falta de oxigênio (hipóxia) e excesso de dióxido de carbono (hipercapnia) em corredores de longa distância adultos mostraram que as respostas respiratórias de corredores em boa forma e de seus parentes não atletas eram quase idênticas. Além disso, diferiram significativamente de alterações mais significativas na ventilação pulmonar no grupo controle de pessoas não envolvidas em esportes (Scoggin S. N. et al., 1978).

Alguns dados contraditórios de um estudo intrafamiliar de características morfológicas da genética são explicados pela influência das características da população (Sergienko L.P., 1987).

Por exemplo, existem diferenças na natureza das influências genéticas intrafamiliares na DT em diferentes populações: na população americana, a maior correlação foi encontrada nos pares mãe-filha, depois sua diminuição nos pares mãe-filho, pai-filho, pai-filha pares; na população africana, a diminuição da correlação foi observada numa ordem diferente: de pares pai-filho para pares mãe-filho, mãe-filha, pai-filha.

G. Eysenck (1989) relatou as relações intrafamiliares em relação ao desempenho mental (em termos de quociente de inteligência - QI). Em termos de rapidez na resolução de problemas intelectuais, os indicadores dos filhos adotivos correspondiam às capacidades mentais dos pais biológicos, mas não dos adotivos. Esses fatos indicaram o caráter hereditário dessas habilidades, que são de grande importância para a eficácia do pensamento tático dos atletas.

Foi estabelecido que o valor do potencial intelectual é influenciado pela ordem de nascimento dos filhos na família. Em famílias com um a três filhos, as capacidades intelectuais são, em média, bastante elevadas. Em famílias numerosas (quatro a nove filhos ou mais), essas habilidades diminuem com cada filho subsequente (Belmont L, Marolla F. A., 1973). A diminuição natural do desempenho mental (determinada por indicadores de percepção e processamento de informações e outros testes) independeu da origem social dos indivíduos examinados (Fig. 54). Acredita-se que um dos motivos possa ser a violação da plena função reprodutiva em mulheres com idade avançada. A ordem de nascimento das crianças também influencia as mudanças nos indicadores de responsabilidade e dominância, que diminuem dos meninos mais velhos para os mais novos (Harris K.A., Morrow K.B., 1992).

Pesquisadores Eles destacam especialmente as vantagens intelectuais dos primogênitos. As estatísticas mostram que entre as pessoas famosas, mais famosas e cientistas de destaque, eles constituem a maioria. Ao analisar a composição dos hormônios no sangue retirado do cordão umbilical de recém-nascidos meninos e meninas, foi encontrada predominância de hormônios sexuais femininos (progesterona e estrogênios) nos primogênitos de ambos os sexos em relação às crianças mais novas, e entre os meninos - maior quantidade de hormônio sexual masculino (testosterona) nos primogênitos, do que em seus irmãos mais novos. Em seguida, foi apresentada uma hipótese sobre uma conexão direta entre o desenvolvimento mental humano e o conteúdo geneticamente determinado dos hormônios sexuais (Brothers D., 1994).

Nas famílias formadas por parentes próximos, as influências genéticas têm um efeito negativo. Uma análise dos casamentos de primos e irmãos revelou uma diminuição das habilidades mentais dos filhos.

Arroz. 54. Habilidades intelectuais em crianças de famílias de três grupos sociais, dependendo da ordem de nascimento da criança (segundo Belmont L, Marolla E, 1973): 1 - grupo de trabalho mental (n = 137.823); 2 - trabalho físico (n = 184.334); 3 - agricultores (n = 45.196).

(A escala de teste de habilidades intelectuais está localizada ao longo do eixo das ordenadas: 1,0 - máximo, 6,0 - mínimo).

Muitas características morfofuncionais que determinam as habilidades atléticas de uma pessoa e são herdadas de pais para filhos são geneticamente dependentes.

Especial análise do tipo de herança(dominante ou recessivo) capacidade atlética de uma pessoa foi realizado por L.P. Sergienko (1993) em 163 famílias de atletas de alta classe (15 MS, 120 MS de classe internacional, 28 MS homenageados - vencedores e medalhistas dos Jogos Olímpicos, Campeonatos Mundiais, Europeus e da URSS).

Descobriu-se que na maioria das vezes (66,26%) grandes conquistas foram observadas em gerações “adjacentes”: pais-filhos. Neste caso, não houve “saltos” de gerações (como no caso de um tipo de herança recessiva). Daí a suposição foi feita sobre o tipo dominante de herança.

Verificou-se que pais, irmãos e irmãs - atletas de destaque - apresentavam atividade física significativamente superior ao nível típico das pessoas comuns da população. 48,7% dos pais estavam envolvidos em trabalho físico ou esportes, mais frequentemente os pais (29,71%) do que as mães (18,99%); Os irmãos (79,41%) eram mais ativos que as irmãs (42,05%).

Entre os atletas do sexo masculino, não houve um único caso em que a mãe praticasse esportes e o pai não. Atletas proeminentes tinham muito mais parentes do sexo masculino do que do sexo feminino; os parentes do sexo masculino tinham qualificações desportivas mais elevadas do que os parentes do sexo feminino.

Assim, nos atletas do sexo masculino, as habilidades motoras foram transmitidas através da linha masculina.

Entre as atletas femininas, as habilidades atléticas foram transmitidas principalmente pela linha feminina.

Os atletas de destaque eram predominantemente mais jovens e nasceram, via de regra, em famílias com dois (44,79%) ou três (21,47%) filhos.

Existe um padrão especial de semelhança familiar na escolha da especialização desportiva. De acordo com L.P. Sergienko (1993), a maior semelhança foi encontrada na escolha da luta livre (85,71%), levantamento de peso (61,11%) e esgrima (55,0%); a menor preferência é pelo basquete e boxe (29,4%), acrobacia (28.575) e vôlei (22,22%). V. B. Schwartz (1972, 1991) relatou altas taxas de herdabilidade familiar no esqui (78%) e na corrida (81%).

Para a seleção esportiva de crianças (especialmente em seus primeiros estágios), tornam-se importantes os fatores que determinam o sucesso das atividades esportivas, mais limitados pela hereditariedade e de natureza conservadora. Isto é compreensível, uma vez que qualquer previsão bem-sucedida só é possível se for baseada em alguns fatores estáveis ​​e de desenvolvimento previsível. Se tomarmos como base para a previsão fatores facilmente treináveis ​​​​(ou seja, dependem de influências ambientais), então, dada a formação incompleta do corpo na infância, é quase impossível realizar a previsão.

Quais dos fatores identificados são os mais limitados pela hereditariedade e podem servir como indicadores mais confiáveis ​​na determinação da aptidão atlética?

Um desses fatores é a estrutura constitucional do corpo, seus dados antropométricos. Além disso, a hereditariedade tem maior influência nas dimensões longitudinais do corpo (comprimento do corpo, extremidades superiores e inferiores, etc.), menos nas dimensões latitudinais (largura da pelve, quadris, ombros) e menos ainda nas dimensões volumétricas ( circunferência do pulso, coxa, perna, etc.).

Na tabela A Tabela 5.7 mostra o grau de herdabilidade de uma série de características antropométricas (morfológicas) básicas (Shvarts V.B., Khrushchev S.V., 1984).

Tabela 5.7

Herdabilidade das características morfológicas humanas

A herdabilidade ligeiramente menor das dimensões transversais (latitudinais) e volumétricas em comparação com as longitudinais pode ser explicada pela variabilidade bastante grande do componente gorduroso. Assim, entre os 11 e os 18 anos, este componente, que determina em grande parte a composição corporal, muda 43,3% (e depois dos 18 - ainda mais), enquanto o componente isento de gordura muda apenas 7,9%.

Assim, os indicadores mais confiáveis ​​​​do físico são a altura e outras dimensões longitudinais do corpo. Nos esportes onde a altura é de grande importância, este indicador pode ser utilizado como um dos principais já na fase de seleção primária, até porque é possível prever o comprimento do corpo de uma criança em quase qualquer idade, para a qual você pode usar os dados fornecidos na tabela. 5.8.

Tabela 5.8

Comprimento corporal em meninos e meninas de 1 a 18 anos (em% do comprimento final do corpo de um adulto) (de acordo com Schwartz V.B., Khrushchev S., 1984)

Apesar de as dimensões transversais do corpo serem hereditárias em menor grau, no entanto, também podem servir como indicadores da adequação da prática de um determinado desporto.

Acredita-se também que um critério promissor para a aptidão atlética é a quantidade de massa corporal magra ou ativa, determinada mais simplesmente pelo tamanho das dobras de gordura da pele em 10 pontos do corpo usando um dispositivo especial - um paquímetro. A utilização deste indicador deve-se ao facto de o ST de uma pessoa ser largamente determinado pela presença (proporção) de componentes isentos de gordura e gordurosos.

Juntamente com a constituição do corpo, as características mais determinadas geneticamente são, como já foi observado, as propriedades básicas do sistema nervoso, que determinam em grande parte a constituição mental do indivíduo, seu temperamento e caráter. Herdadas do pai ou da mãe, características do sistema nervoso como mobilidade, dinamismo e equilíbrio praticamente não mudam ao longo da vida. Portanto, nos esportes em que uma ou outra propriedade do sistema nervoso (ou conjunto de propriedades) é de importância decisiva, ela pode ser bastante confiável na determinação da aptidão atlética. Infelizmente, na prática, esses sinais praticamente não são utilizados.

Quanto aos traços de caráter pessoal, eles (embora baseados no tipo de sistema nervoso), dependendo das condições de vida, da natureza e direção da atividade, e da motivação para essa atividade, sofrem alterações significativas, ou seja, são bastante móveis e portanto nos estágios primários de seleção ao determinar a aptidão atlética não podem ser usados ​​como principais.

Um dos fatores importantes que determinam o sucesso das atividades desportivas e mais utilizados na seleção desportiva dos candidatos à Escola de Desporto Juvenil é a prontidão física, que se manifesta, como já foi referido, no nível de desenvolvimento das qualidades físicas condicionadas. Portanto, é extremamente importante considerar se o limiar superior para o desenvolvimento destas qualidades (resistência, velocidade, força, flexibilidade) é herdado ou se as possibilidades para a sua melhoria são ilimitadas.

A resistência é uma qualidade física de grande importância não só no ciclismo, mas também em muitos outros desportos; até certo ponto, básico para o desenvolvimento de outras habilidades físicas.

Ainda existe uma opinião generalizada de que se, por exemplo, são necessárias inclinações naturais para desenvolver velocidade, então a resistência pode ser desenvolvida em qualquer pessoa; apenas é necessário um treino sistemático e direcionado. Dados experimentais mostram que este não é o caso. Acontece que bons resultados em corridas de longa distância só podem ser alcançados se você tiver uma certa hereditariedade. Foi estabelecido que o consumo máximo de oxigênio (CMO), principal critério de avaliação da resistência aeróbica, está dentro dos limites determinados pelo genótipo individual. O aumento do VO2 máximo durante o treinamento mais avançado não ultrapassa 20-30% do nível inicial. Assim, o MOC (como indicador integral do desempenho de todos os sistemas que fornecem oxigênio ao corpo) é uma das principais características que determinam a escolha de esportes que exigem resistência aeróbica máxima. O valor relativo do MOC em crianças muda ligeiramente, especialmente entre jovens atletas (Fig. 55) (Shvarts V.B., Khrushchev S.V., 1984).

Arroz. 55. Dinâmica etária do VO2 máx (ml/min/kg) em atletas de 10 a 18 anos

Portanto, este indicador pode ser muito confiável na escolha de uma especialização esportiva.

Outro indicador geneticamente determinado do potencial de desenvolvimento da resistência aeróbica é composição da fibra muscular. Está comprovado que os músculos humanos contêm fibras ditas “rápidas” e “lentas” (os nomes das fibras se devem à diferença no tempo de sua contração). Um atleta (dependendo da predominância de um ou outro) é capaz de obter sucesso em esportes “rápidos” ou “lentos”. O treinamento não altera essa proporção. Portanto, a composição muscular pode ser um sinal confiável para determinar a aptidão atlética de um atleta já iniciante (em atletas altamente qualificados, o número de fibras “lentas” chega a 85-90%, fibras “rápidas” - apenas 10-15%).

Deve-se notar que existe uma conexão direta entre MIC e fibras “lentas”: quanto maior o nível de MIC, mais fibras “lentas” nos músculos humanos (Fig. 56) (Shvarts V.B., Khrushchev SV., 1984).

Considerando que a determinação da composição muscular requer equipamentos laboratoriais bastante complexos e a qualificação adequada de um especialista, na prática o indicador MOC é o mais utilizado.

Arroz. 56. Composição dos músculos de fibras “lentas” (esquerda) e VO2máx (ml/min/kg) - à direita em representantes de diversos esportes

Com o MPC, um indicador bastante confiável de resistência aeróbica é o desempenho físico, determinado pelo teste PWC (desempenho físico). A determinação do desempenho físico por meio deste teste é baseada em dois fatos bem conhecidos da fisiologia da atividade muscular:

1. o aumento da frequência cardíaca é diretamente proporcional à intensidade (potência) do trabalho realizado;
2. o grau de aumento da frequência cardíaca é inversamente proporcional à capacidade do atleta de realizar trabalho muscular de uma determinada potência. Conclui-se que a frequência cardíaca durante o trabalho muscular pode ser usada como um critério confiável para determinar a resistência.

Deve-se notar que, ao determinar o desempenho de crianças em idade escolar primária, uma frequência cardíaca de 170 batimentos/min (durante o jet ski) às vezes é irrealista, portanto o jet ski pode ser usado com este contingente (ou seja, a potência de trabalho é determinada em um frequência cardíaca de 150 batimentos/min). PWC é medido em W ou kg/min.

Também é impossível não atentar para o fato de que o teste PWC pode ser considerado idêntico ao teste IPC apenas em níveis baixos e médios. Com manifestações máximas de resistência, o teste PWC não pode substituir completamente a medição direta do VO2 máx.

Estávamos falando sobre a herdabilidade da resistência aeróbica, mas acontece que o mecanismo anaeróbico para garantir a atividade muscular também é significativamente influenciado por fatores genéticos. O coeficiente de herdabilidade desse mecanismo, segundo a maioria dos pesquisadores, varia de 70 a 80%. Além disso, muitos autores indicam que a herdabilidade do desempenho anaeróbico pode ser de até 90% ou superior. O principal indicador de desempenho anaeróbio, como já mencionado, é o débito máximo de oxigênio (MAD).

É bem sabido que o desempenho anaeróbico determina em grande parte não apenas a resistência manifestada em um trabalho relativamente curto, mas muito intenso, mas também está subjacente a uma qualidade como a velocidade. Consequentemente, com base no fornecimento de energia anaeróbica da atividade muscular associada à manifestação da velocidade, esta qualidade física é muitas vezes de natureza hereditária. As diferenças individuais na manifestação da velocidade também estão associadas às características do sistema nervoso, que, como já foi dito repetidamente, também são determinadas principalmente geneticamente.

A velocidade é em grande parte uma qualidade herdada. Em pessoas propensas a correr, o número de fibras “rápidas”, como observado, é de 80-85%, “lentas” - apenas 15-20%.

A predisposição hereditária também se encontra na manifestação da velocidade de reação, cujo indicador de desenvolvimento pode ser utilizado com alto grau de confiabilidade na seleção de esportes que exijam claramente a manifestação dessa qualidade (por exemplo, goleiro de futebol, hóquei, handebol, etc.).

Em menor grau que a resistência e a velocidade, a força é determinada pela hereditariedade. Mas aqui é importante ressaltar que a força muscular relativa (força por 1 kg de peso) está sujeita ao controle genético e pode ser utilizada como critério na seleção de esportes que exijam a manifestação dessa qualidade.

Devido ao condicionamento genético, a força muscular explosiva (manifestada, em particular, ao realizar saltos em pé) também é um critério bastante confiável.

A força absoluta é determinada principalmente por influências ambientais, é passível de treinamento e não pode ser considerada um critério para determinar a aptidão atlética.

A flexibilidade, a próxima qualidade física condicionante, também é determinada geneticamente e pode ser usada como um indicador confiável na determinação da aptidão atlética (principalmente em esportes tecnicamente complexos).

Acredita-se que a influência da hereditariedade na flexibilidade seja mais típica nas meninas do que nos meninos.

No que diz respeito às capacidades de coordenação (fator que influencia decisivamente o desenvolvimento da técnica desportiva), importa referir que também se devem mais frequentemente a influência hereditária. Isso se explica pelo fato de que na maioria das manifestações de coordenação as propriedades do sistema nervoso, geneticamente predeterminadas, são de importância decisiva.

Assim, podemos concluir que a influência dos fatores hereditários na manifestação das habilidades individuais em um determinado esporte é extremamente grande e encontrar a “sua” não é fácil. É claro que, do ponto de vista genético, o talento desportivo é um fenómeno bastante raro. A maioria das pessoas apresenta resultados em esportes próximos da média, e há muito poucas pessoas que não conseguem fazer isso, bem como pessoas que conseguem apresentar resultados significativamente acima da média. Esta distribuição em forma de curva é apresentada na Fig. 57 (Shvarts VB, Khrushchev S., 1984).

Arroz. 57. Distribuição normal de indivíduos capazes de apresentar desempenho atlético

Se considerarmos os esportes de elite, então tal distribuição, determinada pela hereditariedade, pode gerar pessimismo entre muitos que desejam praticar. Mas o facto de a maioria das pessoas conseguir atingir um desempenho médio (e próximo da média) nos desportos deveria ser um incentivo à prática desportiva na infância e adolescência.

E mesmo que, por exemplo, após concluir o nível II um adolescente abandone o esporte, o fato de ter concluído esse nível deixará uma sensação dessa conquista para o resto da vida. Subjetivamente, para um adolescente, completar a categoria será muito mais importante do que, por exemplo, para alguém que estudou vários anos em uma escola de música (onde não há padrões de qualificação) e parou de estudar.

Outra coisa é que com as crianças obcecadas, mas claramente sem talento esportivo, é necessário realizar um trabalho adequado que as oriente ao conhecimento de suas capacidades, para que como resultado de um treinamento infrutífero não desenvolvam e fortaleçam um sentimento de sua própria inferioridade.

Muitas características hereditárias, incluindo aquelas que determinam a aptidão atlética, são transmitidas de ancestrais mais distantes (não apenas dos pais). Isto, em primeiro lugar, pode explicar o fato de que nem todos os pais com superdotação atlética têm filhos superdotados.

O que no desenvolvimento humano depende dele mesmo e o que depende de condições e fatores externos? As condições são um conjunto de razões que determinam o desenvolvimento, e um fator é uma razão importante e convincente, incluindo uma série de circunstâncias. Que condições e fatores gerais determinam o curso e os resultados do processo de desenvolvimento?

Principalmente pela ação combinada de três fatores gerais – hereditariedade, meio ambiente e educação. A base é formada pelas características inatas e naturais de uma pessoa, ou seja, hereditariedade, que se refere à transmissão de certas qualidades e características de pais para filhos. Os portadores da hereditariedade são os genes (traduzido do grego “gene” significa “dar à luz”). A ciência moderna provou que as propriedades de um organismo são criptografadas em uma espécie de código genético que armazena e transmite informações sobre as propriedades do organismo. A genética decifrou o programa hereditário de desenvolvimento humano.

Os programas hereditários de desenvolvimento humano incluem partes determinísticas (constantes, imutáveis) e variáveis, que determinam tanto as coisas gerais que tornam uma pessoa humana como as coisas especiais que tornam as pessoas tão diferentes umas das outras. A parte determinística do programa garante, em primeiro lugar, a continuação da raça humana, bem como as inclinações específicas de uma pessoa como representante da raça humana - fala, andar ereto, atividade laboral, pensamento. Os pais também transmitem aos filhos características externas: tipo físico, constituição, cabelo, olhos e cor da pele. A combinação de várias proteínas, grupos sanguíneos e fator Rh no corpo é estritamente programada geneticamente.

As propriedades hereditárias também incluem características do sistema nervoso que determinam a natureza dos processos mentais. Defeitos e deficiências na atividade nervosa dos pais, incluindo doenças patológicas que causam transtornos mentais (por exemplo, esquizofrenia), podem ser transmitidos aos filhos. Doenças sanguíneas (hemofilia), diabetes mellitus e alguns distúrbios endócrinos – nanismo, por exemplo – são hereditários. O alcoolismo e a dependência de drogas dos pais têm um impacto negativo sobre os filhos.

A parte variável (variante) do programa garante o desenvolvimento de sistemas que ajudam o corpo humano a se adaptar às mudanças nas condições de sua existência. Vastas áreas não preenchidas do programa hereditário são apresentadas para educação subsequente. Cada pessoa completa esta parte do programa de forma independente. Com isso, a natureza oferece à pessoa uma oportunidade excepcional de realizar seu potencial por meio do autodesenvolvimento e do autoaperfeiçoamento. Assim, a necessidade de educação é inerente ao homem por natureza.

O que as crianças herdam dos pais – habilidades prontas para a atividade mental ou apenas predisposições, inclinações, oportunidades potenciais para o seu desenvolvimento? Uma análise dos fatos acumulados em estudos experimentais permite-nos responder de forma inequívoca a esta questão: não são as habilidades que são herdadas, mas apenas as inclinações. Podem então desenvolver-se ou, em circunstâncias desfavoráveis, permanecer não concretizadas. Tudo depende se uma pessoa terá a oportunidade de transferir a potência hereditária para habilidades específicas e é determinado pelas circunstâncias: condições de vida, educação, necessidades da pessoa e da sociedade.

As pessoas normais recebem da natureza oportunidades de alto potencial para o desenvolvimento de suas capacidades mentais e cognitivas e são capazes de um desenvolvimento espiritual quase ilimitado. As diferenças nos tipos de atividade nervosa superior alteram apenas o curso dos processos de pensamento, mas não predeterminam a qualidade e o nível da atividade intelectual em si. Ao mesmo tempo, educadores de todo o mundo reconhecem que a hereditariedade pode ser desfavorável ao desenvolvimento das capacidades intelectuais. Predisposições negativas são criadas, por exemplo, por células lentas do córtex cerebral em filhos de alcoólatras, estruturas genéticas perturbadas em viciados em drogas e algumas doenças mentais. Fumar pelos pais pode causar doenças pulmonares. Que este é realmente o caso foi confirmado por um estudo recente conduzido por um grupo de profissionais médicos do Reino Unido. Depois de entrevistar 5.126 alunos de 65 escolas no norte da Inglaterra, descobriram que 42% dos meninos com pelo menos um dos pais fumavam e 48% com ambos os pais queixavam-se de tosse frequente. Pais e meninas não sofrem menos com esse mau hábito. Fumar pelas mães tem um efeito particularmente prejudicial para a saúde das crianças.

Além das inclinações gerais para a atividade intelectual, também são herdadas inclinações especiais para um tipo específico de atividade. Foi estabelecido que as crianças que os possuem alcançam resultados mais elevados e avançam mais rapidamente na área de atividade escolhida. Quando tais inclinações são fortemente expressas, elas se manifestam desde cedo, se a pessoa tiver as condições necessárias. Habilidades especiais são inclinações musicais, artísticas, matemáticas, linguísticas, esportivas e outras.

Os professores austríacos F. Hecker e I. Ziegen estudaram como as inclinações musicais são transmitidas de pais para filhos. Para tanto, coletaram estatísticas impressionantes, examinando cerca de 5 mil indivíduos. Suas conclusões são as seguintes:

Se ambos os pais são musicais, então entre os filhos (%):

musical – 86,

poucos musicais – 6,

nada musical – 8.

Se ambos os pais não são musicais, então entre os filhos (%):

musical – 25,

poucos musicais - 16,

nada musical - 59.

Se um dos pais é musical e o outro não, então entre os filhos (%):

musical – 59,

poucos musicais - 15,

nada musical – 26.

Pesquisas foram realizadas repetidamente sobre a transferência de habilidades matemáticas, artísticas, literárias, técnicas e artesanais. A conclusão é sempre a mesma: uma criança nasce carregando dentro de si uma predisposição para as qualidades que prevalecem nos seus pais.

Qual é a hereditariedade de crianças altamente superdotadas? Esta pergunta foi feita pelo pesquisador americano K. Theremin. Ele e seus assistentes examinaram 180 crianças selecionadas entre 250 mil estudantes norte-americanos por meio de testes psicológicos. Descobriu-se que ao nascer eles já tinham um peso maior que o normal, começaram a andar e a falar mais cedo do que o normal e começaram a dentição mais cedo. Eles adoeciam com menos frequência e a duração do sono era de 30 a 60 minutos a mais. As crianças demonstraram grande iniciativa para aprender e geralmente aprenderam sozinhas. 29% do total de crianças selecionadas conheciam a alfabetização antes dos 5 anos de idade, 5% antes dos 4 anos e 9 pessoas antes dos 3 anos. 80% das crianças superdotadas vêm de famílias cultas e instruídas. As famílias com pais mal treinados representam apenas 1–2%. Entre os parentes de crianças superdotadas há um grande número de escritores, cientistas e estadistas.

No livro “A criança mentalmente superdotada” Yu.Z. Gilbukh identificou os seguintes indicadores de talento geral:

– manifestação extremamente precoce de elevada atividade cognitiva e curiosidade;

– rapidez e precisão na execução das operações mentais, devido à estabilidade da atenção e da memória de trabalho;

– desenvolvimento de habilidades de pensamento lógico;

– riqueza de vocabulário ativo, rapidez e originalidade de associações de palavras;

– foco na conclusão criativa de tarefas, desenvolvimento do pensamento e da imaginação;

– domínio dos componentes básicos da capacidade de aprendizagem.

Como as crianças superdotadas conseguem frequentar a escola regular? Quase todos eles “ultrapassam” uma nota, às vezes depois de duas ou três. Por exemplo, Ilya Frolov, que se tornou um estudante universitário aos 14 anos, dominou o programa da quinta série na quarta série e imediatamente passou da oitava para a décima. O moscovita Savely Kosenko tornou-se estudante na Universidade Estadual de Moscou aos 11 anos. Comecei a ler aos dois anos. Aos três anos ele era fluente em quatro operações aritméticas. Aos cinco anos eu já tinha lido Júlio Verne inteiro e aos sete já escrevia no computador, longe de programas infantis. Quando chegou a hora de seus colegas irem para a escola, ele passou nos exames de cinco turmas como aluno externo. Concluí o currículo escolar aos dez anos de idade.

Quando uma criança cresce mais inteligente? O professor americano A. Zainz provou que o filho único de uma família que se comunica apenas com adultos ganha inteligência muito mais rápido do que aquele que tem irmãos e irmãs. O filho mais novo é sempre inferior em desenvolvimento ao mais velho, a menos que haja uma diferença de 12 anos entre eles.

Cientistas do Instituto de Psicologia da Academia Russa de Ciências estabeleceram outro padrão. De acordo com as suas descobertas, as crianças criadas pelos pais eram mais inteligentes do que as criadas pelos avós. Mas artistas e intérpretes talentosos muitas vezes emergem de netos amados. Os psicólogos também estabeleceram a verdade da velha verdade sobre os filhos de gênios: os filhos de pais muito inteligentes nunca alcançam a altura de seus pais, e os filhos de pais muito estúpidos sempre sobem acima do nível deles.

Além da herança biológica, a hereditariedade social tem um impacto significativo no desenvolvimento humano, graças ao qual o recém-nascido assimila ativamente a experiência sócio-psicológica dos pais e de todos ao seu redor (linguagem, hábitos, características comportamentais, qualidades morais, etc.). A questão da herança das inclinações morais é especialmente importante. Por muito tempo acreditou-se que uma pessoa não nasce nem má nem boa, nem generosa nem mesquinha, muito menos vilã ou criminosa, e que os filhos não herdam as qualidades morais dos pais.

Então por que tantos cientistas aderem à teoria do “mal inerente”? E será verdade o provérbio que chegou até nós desde tempos imemoriais de que a maçã não cai longe da árvore? Hoje, um número crescente de cientistas e educadores tende a pensar que as qualidades morais humanas são determinadas biologicamente. As pessoas nascem boas ou más, honestas ou enganosas, a natureza dá à pessoa combatividade, agressividade, crueldade, ganância (M. Montessori, K. Lorenz, E. Fromm, A. Micherlik, etc.).

Uma pessoa se torna pessoa apenas no processo de socialização, ou seja, interações com outras pessoas. Fora da sociedade humana, o desenvolvimento espiritual, social e mental não pode ocorrer. Lembre-se do conto de fadas sobre Mowgli, criado por uma matilha de lobos, lembre-se de quão pouca humanidade resta nele, e você concordará que fora da sociedade humana uma pessoa não tem chance de se tornar um indivíduo.

Além da hereditariedade, o desenvolvimento humano é significativamente influenciado pelo ambiente - a realidade em que ocorre o desenvolvimento, ou seja, várias condições externas - geográficas, sociais, escolares, familiares. Alguns deles dizem respeito a todas as crianças de uma determinada região (factores geográficos), outros reflectem as características do ambiente (por exemplo, uma cidade ou uma aldeia), outros são importantes apenas para crianças de um determinado grupo social, e outros estão relacionados com o bem-estar geral das pessoas (não é surpreendente que as guerras e os anos de privação tenham sempre os efeitos mais adversos, principalmente nas crianças).

Com base na intensidade dos contatos, os ambientes próximos e distantes são diferenciados. Quando os professores falam sobre a sua influência, referem-se principalmente ao ambiente social e doméstico. A primeira refere-se ao ambiente distante, a segunda ao ambiente imediato: família, parentes, amigos. Fatores domésticos (cotidianos) determinam o desenvolvimento de uma determinada criança, e o nível desse desenvolvimento fala principalmente de como sua alimentação é estabelecida na família, se o horário de atividades e descanso é observado, se o estresse físico e mental é dosado corretamente. Desvios bruscos da norma de desenvolvimento físico são um sinal para pais e professores: falta aqui algo importante, é preciso tomar todas as medidas para melhorar a saúde da criança. O conceito de “ambiente social” inclui características gerais como o sistema social, o sistema de relações de produção, as condições materiais de vida, a natureza da produção e dos processos sociais, e alguns outros.

Qual a influência do meio ambiente na formação de uma pessoa? Sua enorme importância é reconhecida por educadores de todo o mundo. Como você sabe, não existe meio abstrato. Existe um sistema social específico, condições de vida específicas para uma pessoa, sua família, escola, amigos. Naturalmente, uma pessoa atinge um nível de desenvolvimento mais elevado onde o ambiente próximo e distante lhe proporciona as condições mais favoráveis.

O ambiente doméstico tem um enorme impacto no desenvolvimento humano, especialmente na infância. A família costuma acolher os primeiros anos de vida de uma pessoa, que são decisivos para a formação, desenvolvimento e formação. Uma criança geralmente é um reflexo bastante preciso da família em que cresce e se desenvolve. A família determina em grande parte a gama de seus interesses e necessidades, pontos de vista e orientações de valores. Também proporciona condições para o desenvolvimento de habilidades naturais. As qualidades morais e sociais de um indivíduo também são estabelecidas na família.

A família atual está passando por momentos difíceis. O número de divórcios, famílias monoparentais e crianças socialmente desfavorecidas está a aumentar. A crise familiar, segundo os especialistas, tornou-se a causa de muitos fenómenos sociais negativos e, sobretudo, a causa raiz do aumento da criminalidade entre os menores. A criminalidade entre adolescentes na Rússia ainda não está em declínio.

Um número significativo de crimes no país é cometido por adolescentes e jovens com idades entre 14 e 18 anos. Isto significa que a influência do ambiente está a piorar e, com isso, os resultados do desenvolvimento serão piores.

O que é mais importante – ambiente ou hereditariedade? As opiniões dos especialistas estavam divididas. A influência do meio ambiente, segundo algumas estimativas, pode chegar a 80% da influência total de todos os fatores. Outros acreditam que 80% do desenvolvimento da personalidade é determinado pela hereditariedade. O psicólogo inglês D. Shuttleworth (1935) chegou à conclusão de que:

– 64% dos fatores de desenvolvimento mental são devidos a influências hereditárias;

– 16% – às diferenças no nível do ambiente familiar;

– 3% – para diferenças na criação dos filhos na mesma família;

– 17% – devido a fatores mistos (interação da hereditariedade com o ambiente).

Cada pessoa se desenvolve à sua maneira e cada um tem sua parcela de influência da hereditariedade e do meio ambiente. As proporções em que as causas ativas estão interligadas e o resultado a que sua interação levará também dependem de muitos fatores aleatórios, cujas ações não podem ser levadas em consideração ou medidas.

Assim, o processo e os resultados do desenvolvimento humano são determinados pela ação conjunta de três fatores gerais - hereditariedade, meio ambiente e educação. Não são as habilidades que são herdadas, mas apenas as inclinações. Além da hereditariedade biológica, existe a hereditariedade social, graças à qual o recém-nascido assimila ativamente a experiência sócio-psicológica de seus pais e de todos ao seu redor (linguagem, hábitos, características comportamentais, qualidades morais, etc.). Seu desenvolvimento, além da hereditariedade, é significativamente influenciado pelo meio ambiente.

Tentando explicar o comportamento de uma criança, principalmente se ela foge da norma aceita, fazemos perguntas: por que ela se comporta dessa maneira? Podemos mudar seu comportamento? O que eu preciso fazer?..

O que é hereditariedade?

A hereditariedade é propriedade dos organismos de garantir a continuidade material e funcional entre as gerações, bem como de repetir um determinado tipo de desenvolvimento individual. Essa continuidade é garantida pela reprodução de unidades materiais de hereditariedade - genes localizados em estruturas específicas do núcleo celular (cromossomos) e do citoplasma. A hereditariedade garante a constância e diversidade das formas de vida e está na base da evolução da natureza viva.

Mas, ao mesmo tempo, a hereditariedade também permite variações. Afinal, alguns genes existem em diversas formas, assim como existem diferentes formas do gene que determina a cor dos olhos. O genótipo de uma determinada pessoa contém duas cópias de cada gene – uma herdada do pai e outra da mãe. As formas desses genes podem ser diferentes ou iguais.

A combinação das formas de todos os genes é única para cada corpo humano. Essa singularidade está subjacente às diferenças geneticamente determinadas entre as pessoas.

Interessante...

O genoma é a coleção de genes contidos em um único conjunto de cromossomos de um determinado organismo. O genoma caracteriza não um indivíduo individual, mas as espécies de organismos como um todo.

O que é personagem?

Caráter é entendido como um conjunto de características psicológicas estáveis ​​​​e mais significativas da personalidade de uma pessoa, formadas sob a influência do ambiente e da educação. O caráter se revela nas ações de uma pessoa, em seu comportamento nas diversas situações da vida.

Não é o caráter que se herda, mas o tipo de sistema nervoso, ou seja, uma certa combinação de propriedades dos processos nervosos básicos: força, equilíbrio e mobilidade. As características herdadas do sistema nervoso influenciam até certo ponto o caráter, mas de forma alguma determinam todos os traços do caráter futuro.

Por exemplo, o temperamento excessivo e a irritabilidade são causados ​​por um tipo de sistema nervoso fraco, ou seja, uma fraqueza congênita do sistema nervoso, sua incapacidade até mesmo de lidar com os estímulos mais comuns. Se você não prestar atenção, não cuidar de fortalecer o sistema nervoso e não mudar sua abordagem com a criança, então a irritabilidade e o temperamento explosivo, como consequência de um sistema nervoso fraco, tornam-se mais fortes e tornam-se traços de caráter . Da mesma forma, a aspereza, consequência de um tipo de sistema nervoso desequilibrado (incontrolável), com uma educação inadequada pode se transformar em um traço de caráter.

Assim, o ambiente externo tem um enorme impacto no desenvolvimento humano, na formação do caráter e da vontade e na atitude perante o mundo que nos rodeia.

Quão diferentes somos uns dos outros?

Todos nós diferimos uns dos outros em não mais que 0,5%... Todo o resto é igual! Mas estes 0,5% são suficientes para tornar cada um de nós único!

A herdabilidade é calculada para compreender por que as pessoas diferem umas das outras: se as diferenças surgem porque as pessoas têm genótipos diferentes ou porque foram ensinadas e criadas de forma diferente.

Se o coeficiente de herdabilidade, por exemplo, da inteligência se mostrasse próximo de 0%, então poderíamos concluir que só a aprendizagem cria diferenças entre as pessoas e a aplicação das mesmas técnicas educativas a crianças diferentes conduzirá sempre aos mesmos resultados.

A pesquisa mostra que os genes são responsáveis ​​por 50-70% da diversidade das pessoas em termos de nível de inteligência e por 28-49% das diferenças na gravidade dos cinco traços de personalidade “universais” mais importantes:

• auto confiança,
• ansiedade,
• simpatia,
• consciência,
• flexibilidade intelectual.

Esta informação é para adultos.

Os resultados dos estudos psicogenéticos não confirmam diferenças genéticas, via de regra são mais pronunciadas na idade adulta, quando o caráter já está formado. Os valores do coeficiente de herdabilidade para a maioria das propriedades psicológicas estudadas são maiores para adultos do que para crianças.

Os dados mais precisos foram obtidos sobre o condicionamento hereditário da inteligência. Na infância, a semelhança de dois gêmeos fraternos é tão alta quanto a de dois gêmeos idênticos, mas a partir dos três anos começa a diminuir, o que pode ser explicado pela maior influência das diferenças genéticas. Ao mesmo tempo, o aumento das diferenças não ocorre de forma linear. Existem fases do desenvolvimento de uma criança em que as diferenças entre as crianças são causadas principalmente por influências ambientais. Para a inteligência esta é a idade de 3 a 4 anos, e para a formação da personalidade é a idade pré-adolescente de 8 a 11 anos.

Mesmos genes – educação diferente

Podemos dizer que o genótipo determina como a criança se desenvolverá em determinadas condições ambientais. Portanto, mesmo com a mesma criação, os filhos serão diferentes entre si devido às suas características hereditárias. Na mesma família, os filhos desenvolvem qualidades diferentes, pois nela ocupam posições diferentes. Mesmo as crianças com hereditariedade comum que vivem na mesma família desenvolvem características que pertencem à esfera do caráter puramente individual.

Em primeiro lugar, as condições de vida numa família nunca permanecem inalteradas. O orçamento familiar e a sua composição mudam e as condições de vida mudam. Uma criança foi criada por uma babá, outra por um jardim de infância e a terceira morou muito tempo na aldeia com a avó. Todas essas circunstâncias influenciam a formação do caráter de diferentes maneiras.

Em segundo lugar, os pais tratam da mesma forma o primeiro e o segundo filhos ou os mais novos, que surgiram quando os primeiros cresceram? Afinal, o primogênito de muitos pais continua sendo o único querido por muito tempo, e mamãe e papai “tremem” por causa dele. Isso não pode deixar de ter um impacto na formação do caráter. Mas então aparece um segundo, e o pai “querido” mais velho é obrigado a fazer concessões ao bebê.

É assim que diferentes traços de caráter são criados nos filhos dos mesmos pais.

Mas seria errado concluir que o caráter se forma apenas na família. Na realidade, o ambiente que cria o personagem é muito mais amplo e complexo: é o jardim de infância, a escola, os amigos no quintal, os livros que lê e os filmes que assiste... Ou seja, tudo com que ele entra em contato na vida. . Mas entre todos esses componentes, a família é o mais significativo e importante, mesmo que por uma única razão: a formação do caráter começa na família. Os pais devem se lembrar disso.

A contribuição relativa da hereditariedade e do ambiente para a diversidade das pessoas em termos de propriedades psicológicas e comportamento é estudada pela PSICOGENÉTICA.

O que os pais devem fazer?

Portanto, nós, pais, precisamos lembrar que as características e distúrbios biológicos determinam apenas a força e a natureza das reações às influências externas, os “limites” da gravidade de um traço. Ou seja, apenas 50% do nosso caráter é determinado geneticamente. O próprio comportamento é determinado pela complexa interação de fatores biológicos, psicológicos individuais e sociais.

Se não pudermos influenciar a predisposição genética, poderemos influenciar diretamente o ambiente da criança. Além disso, conhecendo a predisposição hereditária, podemos tentar prevenir a formação de certas qualidades e vice-versa, influenciar a formação das qualidades desejadas.

Por exemplo, se observarmos a tendência de uma criança para comportamento impulsivo, temperamento explosivo, histeria, então nossa tarefa é criar uma atmosfera na qual essas qualidades não tenham a oportunidade de se manifestar. Se fizermos isso, não conseguiremos remover completamente essa qualidade, mas podemos suavizá-la, reduzir ao mínimo suas manifestações ou ensinar a criança a lidar consigo mesma nesses momentos.

A situação é exatamente a mesma com outras manifestações de caráter: timidez, medos, comportamento dependente, explosões incontroláveis ​​​​de agressão, etc.

O mais importante para os pais é compreender que o comportamento da criança muitas vezes é causado precisamente pela predisposição hereditária e pela incapacidade dos pais de corrigi-lo corretamente.

Quando os pais xingam um filho, ficam gravemente ofendidos por ele por comportamento “indigno”, devem lembrar que nossos filhos herdam muito de seus pais e outros parentes... E mesmo o que corrigimos através da educação permanece oculto e pode aparecer no momento mais inesperado. A predisposição genética não pode ser completamente eliminada. Isso vai acontecer (eles dizem “não consegui lidar com a hereditariedade”). Você precisa estar preparado para isso.

Na maioria das vezes, as reações comportamentais de uma pessoa consciente são um compromisso entre hereditariedade e educação... Uma pessoa mal-educada mostra todos os seus genes “ruins”, uma pessoa bem-educada sabe como não mostrá-los.

E mais longe. A tarefa da educação não é apenas abafar os dados hereditários negativos, mas também desenvolver os positivos! Só assim você ajudará seu filho a se realizar como indivíduo, “fazendo com que ele deixe de lutar contra seus lados “ruins” e passe a desenvolver os “bons”.

Interessante...

Todas as células humanas têm o mesmo conjunto de cromossomos... Mas, por exemplo, nas células do olho, de todo o conjunto nelas disponível, apenas o DNA do olho “funciona”...

É possível interromper a cadeia de transmissão de genes “ruins”?

A forma mais lógica e simples de combater os defeitos genéticos é excluir a possibilidade de ter um filho com defeitos hereditários graves. A prevenção de doenças genéticas vem à tona.

Prevenção primária a patologia hereditária se resume a prevenir a concepção ou o nascimento de uma criança doente.

O transporte oculto de genes patológicos é um fenômeno tão comum que quase todas as pessoas saudáveis ​​apresentam de 1 a 2 defeitos genéticos. Portanto, é mais apropriado falar não do problema do transporte em geral, mas de portadores de genes específicos e famílias sobrecarregadas, ou seja, de familiares de pacientes que apresentam risco aumentado de herdar e transmitir doenças hereditárias aos filhos.

Depois de esclarecido o diagnóstico, calcula-se o risco de ter um filho doente na família ou a probabilidade da doença em idade mais avançada para os já nascidos. Calcular o risco nem sempre é simples e é necessário que um geneticista tenha um bom conhecimento de estatística matemática e teoria de probabilidade. Em alguns casos, são utilizados programas de computador especiais.

Um risco não superior a 10% é considerado baixo e a procriação não pode ser limitada. Um risco de 10 a 20% é considerado um risco médio. Nestes casos, no planejamento do parto, é necessário levar em consideração a gravidade da doença e a expectativa de vida da criança. Quanto mais grave for a doença e maior for a esperança de vida da criança doente, maiores serão as restrições à gravidez repetida.

E por fim, na fase final, talvez a mais difícil não só para o médico, mas também para os pacientes, é dada uma explicação do prognóstico. Mas a decisão sobre a concepção, o diagnóstico pré-natal ou a procriação, naturalmente, é da família, e não do geneticista. A tarefa do geneticista é determinar o risco de ter um filho doente e explicar à família a essência das recomendações.

Prevenção secundária prevê a correção da manifestação da doença após o nascimento.

O grau de manifestação de um gene patológico pode ser reduzido mudando o ambiente (dieta, medicamentos). A exclusão dos mutagénicos do ambiente humano reduzirá o processo de mutação e, portanto, a frequência da patologia hereditária devido a novos casos.

Mudando o gene

A engenharia genética trabalha com genes como blocos de construção. E hoje esta jovem ciência já alcançou resultados fantásticos.

Uma criança nasceu com uma doença genética grave. Parece que nada pode ser consertado. Mas hoje há uma chance...

Com a ajuda da fertilização in vitro - são retiradas células dos pais da criança, selecionadas sem gene patológico - obtém-se um embrião com genótipo saudável, totalmente compatível com a criança doente... O sangue do cordão umbilical de um irmão ou irmã com um deliberadamente o gene “saudável” selecionado é transfundido para a criança doente. As células com um gene saudável se multiplicam e funcionam normalmente, reabastecendo a função das células nativas com um gene “não saudável”. Desta forma, a função necessária é restaurada.

É verdade que hoje a medicina aprendeu a lidar dessa forma apenas com algumas doenças. Mas um começo foi feito...

Hoje, para a engenharia genética, a principal dificuldade não está em substituir um gene por outro, mas em fazê-lo funcionar!

Nos casos em que a substituição genética é impossível, recorrem ao tratamento sintomático, patogenético ou cirúrgico, o tratamento é prescrito para quase todas as doenças hereditárias e para muitas formas é o único.

Nosso futuro genético

Uma pessoa pode ser feliz quando encontra sua vocação, quando consegue realizar suas habilidades. Mas como você pode perceber as habilidades e inclinações de uma criança na primeira infância? Afinal, ele ainda não pode provar seu valor em todas as áreas possíveis. A genética já pode ajudar nessa questão.

O perfil genético não é ficção científica, mas um futuro muito real e não tão distante.

Você quer mandar seu filho para o hóquei? Mas se não houver capacidade genética para esse esporte, é improvável que a criança se torne um excelente jogador de hóquei, por mais que tente. Ele simplesmente perderá irrevogavelmente tempo e energia, e talvez a saúde... E se ele for um jogador de futebol nato?

Hoje, os nossos geneticistas bielorrussos já conseguem determinar algumas características genéticas. Digamos que seu filho seja um velocista ou maratonista por natureza e muito mais... Então, levando em consideração as características psicológicas e traços de caráter, será possível escolher o esporte ideal para seu filho... Ou é a estrada para grandes esportes completamente fechados para ele?

A nossa individualidade não é apenas a nossa aparência, inteligência, qualidades físicas, mas também, em grande medida, a nossa saúde, cujo estado é determinado por uma combinação única de genes recebidos dos nossos pais, e que, perdurando por toda a nossa vida, passamos para nossos filhos. A investigação genética fornecer-lhe-á dados sobre variações em determinadas regiões do genoma, que são marcadores de susceptibilidade à actividade física e factores de risco para a saúde ou, inversamente, factores de protecção. Isto proporciona uma oportunidade de reconhecer nossos potenciais pontos fortes e fracos.

Obrigado pela sua consulta
funcionários do Instituto de Genética e Citologia
Academia Nacional de Ciências da Bielorrússia
Irma Borisovna MOSSE
e Alexandre GONCHAR

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- é propriedade de todos os organismos vivos repetirem suas características de geração em geração - semelhança externa, tipo de metabolismo, características de desenvolvimento e outras características de cada espécie biológica. é assegurada pela transferência de informação genética, cujos portadores são os genes.
As principais qualidades da hereditariedade são o conservadorismo e a estabilidade, por um lado, e a capacidade de sofrer mudanças herdadas, por outro. A primeira propriedade garante a constância das características das espécies; a segunda propriedade permite que as espécies biológicas, ao mudarem, se adaptem às condições ambientais, evoluam.

É claro que somos diferentes dos nossos pais, mas é hereditariedade determina os limites dessa variabilidade do organismo, ou seja, o conjunto dessas possíveis opções individuais que um determinado genótipo permite. Também consolida mudanças no material genético, o que cria as pré-condições para a evolução dos organismos.
Um organismo sempre se desenvolve através da interação de fatores genéticos hereditários e condições de vida.

Determina a constituição de uma pessoa, ou seja, características estruturais e funcionais que fornecem a natureza da resposta do corpo aos estímulos externos e internos. A constituição não muda ao longo da vida; é o potencial genético de uma pessoa, que se realiza sob a influência do meio ambiente.

A constituição reflete as características não apenas do tipo de corpo, mas também as características do metabolismo, atividade mental, funcionamento dos sistemas nervoso, imunológico e hormonal, capacidades adaptativas, compensatórias e reações patológicas de uma pessoa.
A componente genética também está subjacente às nossas características psicológicas, necessidades, preferências pessoais e atitudes de vida, interesses, desejos, emoções, vontade, comportamento, capacidade de amar e odiar, potencial sexual, problemas com alcoolismo, tabagismo, etc.

Portanto, dependendo da constituição herdada, cada pessoa está predisposta a determinadas doenças. Se os fatores internos forem alterados hereditariamente, ocorre um processo patológico.
Assim, a doença se desenvolve sob a influência de fatores externos e internos.
Fatores hereditários podem se tornar a causa direta da doença ou participar do mecanismo de desenvolvimento da doença. Até o curso da doença é em grande parte determinado pela constituição genética. A genética determina em grande parte a mortalidade, especialmente em idades relativamente jovens (20 a 60 anos).

Todas as doenças, dependendo da importância dos fatores hereditários e externos, podem ser divididas em 3 grupos: doenças hereditárias, doenças com predisposição hereditária, doenças não hereditárias.
Não nos deteremos em doenças puramente hereditárias, que se baseiam em mutações e não dependem de fatores externos. São doenças como doença de Down, hemofilia, fenilcetonúria, fibrose cística, etc. Além disso, a doença pode manifestar-se em qualquer idade de acordo com os padrões temporais desta mutação.

As doenças com predisposição hereditária são aquelas que se desenvolvem sob uma determinada constituição genética sob a influência de fatores ambientais. Por exemplo, o diabetes ocorre em indivíduos com predisposição devido ao consumo excessivo de açúcar. Para cada um desses tipos de doenças existe um fator externo que manifesta a doença. Tais doenças incluem gota, aterosclerose, hipertensão, eczema, psoríase, úlcera péptica, etc. Surgem precisamente sob a influência de fatores externos em pessoas com predisposição hereditária.
Existem os chamados marcadores genéticos de doenças. Por exemplo, em pessoas com grupo sanguíneo 0(1) do sistema AB0, a úlcera duodenal é mais comum, porque esses sistemas causam uma diminuição nas propriedades protetoras da membrana mucosa.

Existem também doenças que não têm ligação com a hereditariedade. O meio ambiente desempenha um papel importante aqui. São lesões, doenças infecciosas, etc.

e o curso da doença.
O curso e o resultado de qualquer doença são amplamente determinados pela constituição genética do corpo.
O estado dos sistemas imunológico, endócrino e outros sistemas do corpo são geneticamente fixados, e um histórico hereditário desfavorável pode ser um fator provocador ou agravante no desenvolvimento de qualquer patologia.
A mesma doença ocorre de forma diferente em pessoas diferentes, porque... Cada organismo é geneticamente único.
Acredita-se que 45-50% de todas as concepções não terminam na gravidez devido a distúrbios hereditários. Isso também se aplica a abortos e abortos espontâneos.
Muitas doenças com predisposição hereditária constituem um contexto desfavorável que agrava o curso das doenças não hereditárias.
As mutações genéticas podem se expressar não apenas em manifestações externas, mas também na diminuição da resistência do organismo às doenças concomitantes, fazendo com que estas se tornem crônicas.
A constituição hereditária pode alterar significativamente a eficácia das medidas de tratamento. Estas podem ser reações patológicas hereditariamente determinadas aos medicamentos, diferentes taxas de eliminação e alterações no metabolismo.
Mesmo nas doenças não hereditárias, os fatores genéticos têm uma enorme influência. Por exemplo, com uma capacidade reduzida do corpo para resistir a influências ambientais agressivas e prejudiciais. Nesses indivíduos, a recuperação é retardada e a doença muitas vezes se torna crônica. A influência da hereditariedade no processo de cronização de doenças não hereditárias ocorre através de distúrbios nas reações bioquímicas, no estado hormonal, diminuição da resposta imunológica, etc.
Quase todos os pacientes muitas vezes não entendem de onde veio sua doença, se nunca estiveram doentes antes, ou por que seus filhos costumam pegar resfriados.
O problema é que nenhum de nós nasce ideal; existe uma constituição genética individual. E as pessoas atribuem a sua doença a qualquer coisa, mas nunca prestam atenção hereditariedade.

Nossos pais, além das semelhanças externas, nos transmitem certos defeitos do corpo. Somente esses defeitos são percebidos em diferentes idades. Por exemplo, pode ser imperfeito, ou seja, um órgão formado de maneira não totalmente correta, que inicialmente faz mal o seu trabalho. Os médicos sabem disso muito bem e, ao entrevistar um paciente, perguntam com qual dos pais ele se parece mais e quais doenças seus pais tiveram.
O fato é que cada pessoa possui seus próprios “elos fracos” no corpo, que nos foram transmitidos pelos nossos ancestrais como herança e se formaram sob a influência de diversas dificuldades da vida.

Nossas doenças são a realização da hereditariedade.
A maioria das nossas doenças não está associada ao estresse e às condições de vida.
Eles são apenas a realização, ao longo do tempo, de predisposições hereditárias. E as influências externas (estilo de vida pobre, influência da ecologia e das condições sociais) são apenas fatores provocadores na redução do nível de saúde.

Imagine uma abóbora e um tomate, ou seja, em ambos os casos - vegetais, mas de estruturas diferentes. Vamos colocá-los lado a lado sob as mesmas condições de temperatura, umidade, pressão atmosférica e luz. O que acontecerá com eles em um mês? O tomate vai murchar, apodrecer e enrugar, mas a abóbora protegida por uma casca grossa, ou seja, com boa “hereditariedade”, permanecerá inalterada. Este é o significado da hereditariedade.

O que fazer com o fato de que somos todos geneticamente imperfeitos? Em primeiro lugar, conhecendo os seus “elos fracos”, poupe-os o máximo possível. Em segundo lugar, é necessário compensar os órgãos fracos, aumentando o nível geral de saúde.