A educação ambiental de uma criança deve começar com a familiarização com os objetos naturais do ambiente imediato que a criança encontra todos os dias.

Uma das tarefas do professor é estabelecer as primeiras diretrizes no mundo dos animais como seres vivos, para garantir a compreensão de suas conexões iniciais com a natureza.

O mundo animal é incrivelmente diversificado e atraente para as crianças.

Mesmo na primeira infância, muitas crianças têm a oportunidade necessária de entrar em contato com animais domésticos - gatos, cães.

Os animais tornam-se parte integrante da infância tanto quanto seus brinquedos favoritos.

Diversas situações de comunicação com animais de estimação proporcionam um grande estoque de ideias sobre suas características e hábitos, despertam interesse e curiosidade e desenvolvem a habilidade de interagir com eles.

É por isso que foi compilado o projeto “Mundo Animal” (educacional, temático).

Problema: Quem são esses animais de estimação?

Objetivo do projeto: apresentar às crianças os animais domésticos, a sua ligação com o seu habitat e uma atitude consciente e correta para com os representantes do mundo animal.

Objetivos do projeto:

Amplie o conhecimento das crianças sobre animais de estimação.

Desenvolva a atividade de pesquisa das crianças com a ajuda dos pais:

contribuir para a definição de tarefas com base no problema colocado

a capacidade de planejar as etapas de suas ações,

justifique sua escolha.

Desenvolva um discurso coerente, enriqueça o vocabulário das crianças.

Participantes do projeto: crianças do segundo grupo de juniores, professores, diretor musical, pais.

Implementação de projeto

Pergunta Fundamental

Palco principal.

Desenvolvimento cognitivo.

Atividades cognitivas:

"Gato com gatinhos"

"Animais de estimação"

Atividade de jogo.

Jogo de RPG: “Na aldeia”

Jogos didáticos:

"Cuja casa"

"Animais de estimação"

"Grande e pequeno"

Objetivo: ampliar a compreensão das crianças sobre o estilo de vida dos animais que vivem na casa (sua alimentação, moradia).

Cultive interesse e amor por eles.

Jogos de tabuleiro educativos

Objetivo: ensinar as crianças a distinguir entre tipos de animais, a desenvolver o pensamento lógico e artístico, a atenção, o rigor e a perseverança.

Fala e comunicação verbal:

Criação de livros infantis com fotos e histórias de animais, em conjunto com os pais.

Ler obras de ficção que mencionam animais de estimação e observar ilustrações deles.

Ler literatura enciclopédica sobre animais de estimação junto com os pais.

Fazendo enigmas sobre animais, aprendendo poemas.

Preparando-se para a demonstração do conto de fadas “Nabo”.

Atividade produtiva.

Coletivo e individual.

Desenhando animais de estimação usando um estêncil

Desenhando de acordo com o plano “Meu animal favorito”

Colagem de formulários prontos “Animais de estimação”

Modelagem de estatuetas de animais de estimação em plasticina.

Fazendo um modelo de "Fazenda".

Colorir animais de estimação.

Atividades musicais e teatrais:

Ouvir “Vaska the Cat” (música de G. Lobachev), “My Horse” (música de A. Grechaninov)

Objetivo: desenvolvimento da capacidade de resposta emocional

“Grey Kitty” (música de V. Weilin, letra de N. Naydenova), “Dog” (música de M. Rauchwerger, letra de N. Komissarova)

Cantando: “Vaska the Cat” (música de G. Lobachev, letra folclórica), “Kitty” (música de I. Lukonina, letra de L. Chadova)

Jogos musicais e didáticos “Gato e Cachorro”, “Mães e Bebês”

Improvisação de movimentos de animais.

Fazendo máscaras de animais de papel

Confecção de figuras de animais em cone para dramatizar contos de fadas.

Demonstração da dramatização do conto de fadas “Nabo”.

Desenvolvimento físico:

Jogos ao ar livre:

com corrida: “Gato e Ratos”, “Pássaros e Gato”, “Cachorro Salsicha”;

com saltos: “Pardais e o gato”, “Gatinhos e cachorrinhos”,

com escalada: “Coelhos”

Objetivo: aprender jogos cujos heróis são animais.

A etapa final. Resultados

Apresentação.

Criação de exposições de obras infantis;

Demonstração da dramatização do conto de fadas “Nabo”;

Trabalhando com os pais.

Envolvimento no auxílio na coleta de material ilustrativo e livros para colorir.

Consultas sobre os seguintes temas:

"Animais de estimação na vida de uma criança"

“Nossos irmãos mais novos: escolhendo um animal de estimação para uma criança”

Fazendo livros para bebês.

Declaração de um novo problema:

Quem são esses animais selvagens?

Conclusões.

O projeto “Mundo dos Animais de Estimação” teve como objetivo apresentar às crianças os animais domésticos, a sua ligação com o meio ambiente e uma atitude consciente e correta para com os representantes do mundo animal.

Como resultado do trabalho, os pré-escolares entendem e sabem:

que os animais de estimação desempenham um papel importante na vida humana.

Como cuidar dos animais de estimação, onde moram, o que comem. Incutir nas crianças o sentimento de amor e respeito pelos animais.

Desejo dos pais de ter um animal de estimação.

Como resultado do trabalho realizado, constatou-se:

Desenvolvimento nas crianças de um interesse sustentável pelos representantes do mundo animal - os animais domésticos.

Inclusão ativa dos pais no processo pedagógico da instituição de ensino pré-escolar, reforçando o interesse na cooperação com o jardim de infância.

Pode-se concluir que graças às aulas, conversas,

atividade de jogo, o conhecimento foi consolidado e melhorado

crianças sobre este tema.

Bibliografia:

1. Programa de educação e formação em jardim de infância/ed. MA Vasilyeva, V Gerbovaya, T.S. Komarova. - 4ª ed., rev. e adicional - M.: Mozaika-Sintez, 2007.

2. Educação e formação de crianças do 2º grupo de juniores do jardim de infância/ed. V.V. Gerbova, T.S. Komarova. - M.: Mosaika-Sintez, 2007.

3. Dybina O.B. Aulas de familiarização com o mundo exterior no grupo mais jovem do jardim de infância. - M.: Mosaika-Sintez, 2010.

4. Solomennikova O.A. Aulas sobre a formação de conceitos ambientais elementares na turma mais jovem do jardim de infância. - M.: Mosaico-Síntese, 2010.

5. Gerbova V.V. Desenvolvimento da fala no jardim de infância. Programa e recomendações metodológicas. - M.: Mosaika-Sintez, 2007.

7. Korotkova E.P. Ensinar contação de histórias para crianças em idade pré-escolar. - M.: Educação, 1982.

8. Gerbova V.V. Apresentando as crianças à ficção. Programa e recomendações metodológicas. - 2ª ed., rev. e adicional - M.: Mozaika-Sintez, 2006.

9. Komarova T.S. Aulas de artes visuais na turma de juniores do jardim de infância. Notas de aula. - M.: Mosaika-Sintez, 2007.

10. L. S. Kiseleva, T. A. Danilina. Método de projeto nas atividades das instituições de ensino pré-escolar. E.D. ARKTI M.:2011

11. N.F. Gubanov “Atividades teatrais para crianças em idade pré-escolar”. M.: “Vako” 2007.

Svetlana Vasilyeva
Projeto “Animais de Estimação” no segundo grupo de juniores

Tipo projeto– cognitivo e criativo.

Participantes projeto - educadores, pais, crianças de 3 a 4 anos.

Supervisor projeto– Vasilyeva Svetlana Anatolyevna.

Duração projeto – 2 semanas.

Projeto por área educacional "Desenvolvimento cognitivo". Integração com regiões: "desenvolvimento da fala", "desenvolvimento sócio-comunicativo", "desenvolvimento artístico e estético", "desenvolvimento físico".

Problema.

Olhando fotos de animais de estimação, as crianças não conseguiram responder questões: “Como são chamados os filhotes? animais?» , "Quem mora onde?", “Quem cuida deles?”, “O que eles comem?”, “Que benefícios eles trazem para os humanos?” As crianças não tinham conhecimento suficiente. Para responder a essas perguntas, decidimos realizar projeto« Animais de estimação» .

Relevância projeto.

É necessário incutir os fundamentos da consciência ambiental nas crianças desde a primeira infância. Precisamos ensinar as pessoas a cuidar da natureza e protegê-la. Animais de estimação fazem parte da natureza. Portanto, deixemos que nossos filhos sejam educados ambientalmente, sejam emocionalmente responsivos e capazes de empatia.

Alvo projeto: enriquecer o conhecimento das crianças sobre animais de estimação. Dê às crianças uma ideia de sua aparência, hábitos, papel animais na vida humana. Apresente às crianças o seu local de residência. Promova o amor, o respeito e a atitude carinhosa para com animais de estimação.

Tarefas projeto.

Desenvolvimento cognitivo: ensinar a reconhecer e nomear animais de estimação por aparência. Dê uma ideia do que eles comem. Fortalecer a ideia de animais de estimação(morar ao lado de uma pessoa, as pessoas cuidam animais, animais beneficiar as pessoas).

Desenvolva a capacidade de distinguir animais domésticos e seus bebês(gato-gato-gatinho, cachorro-cachorro-cachorro, cabra-cabra-cabra, etc., imitam sua voz. Desenvolva a atividade cognitiva. Cultive nas crianças o amor por animais, atitude atenciosa para com eles.

Desenvolvimento da fala: desenvolver habilidades para escrever um conto sobre animais.

Desenvolva a capacidade de responder perguntas e conduzir diálogos.

Desenvolva o pensamento, a imaginação, a memória, enriqueça o vocabulário.

Olhando cartazes, ilustrações, fotos sobre animais de estimação.

Desenvolver o interesse das crianças pela natureza e a capacidade de resposta emocional. Aprenda a ouvir obras de arte, memorizar poemas curtos e resolver enigmas. Para desenvolver o interesse das crianças pela arte popular oral, contos folclóricos russos sobre animais de estimação. Aprenda a dramatizar passagens curtas.

Social-comunicativo desenvolvimento: desenvolver a capacidade de se comunicar com os colegas durante as atividades de jogo. Durante os jogos, desenvolva interesse pelo mundo ao seu redor.

Reforce as regras de comportamento seguro ao se comunicar com animais.

Cultivar o interesse pelo trabalho dos adultos, prestar toda a assistência possível no cuidado animais de estimação.

Artístico e estético desenvolvimento: desenvolver habilidades criativas. Melhorar habilidades e habilidades em desenho, modelagem e apliques.

Aprenda a memorizar e executar pequenas canções, transmitindo nelas uma imagem artística e um clima emocional.

Desenvolvimento físico: aprenda a transmitir hábitos em movimentos e gestos animais de estimação, desenvolver todos os tipos de habilidades motoras. Desenvolva a capacidade de coordenar a fala com os movimentos. Crie os pré-requisitos para um estilo de vida saudável - lave as mãos após comunicar-se com animais.

Resultado esperado.

As crianças formularão o conceito Animais de estimação. As crianças nomearão corretamente animais e seus bebês. Saiba o que eles comem. Como cuidar deles. Que benefícios eles trazem para as pessoas?

Aumento do interesse cognitivo em animais, haverá um desejo de cuidar deles.

A comunicação e as habilidades criativas das crianças serão expandidas. O vocabulário infantil será enriquecido.

Os pais se tornarão participantes do processo educacional.

Estágios de implementação projeto.

Etapa 1 – Preparatória.

Visa enriquecer o ambiente de desenvolvimento.

1. Seleção de literatura metodológica sobre o tema projeto.

2. Seleção de ficção, enigmas sobre o tema « Animais de estimação» .

3. Seleção de recursos didáticos visuais, material de demonstração, conjunto de brinquedos animais de estimação.

4. Envolva os pais no trabalho projeto: fazendo um livro sobre animais de estimação, bonés para apresentações e jogos ao ar livre, layout « Animais de estimação» , traga fotos para o estande "Nossos favoritos".

Etapa 2 – prática. Implementação projeto.

Realização de atividades educativas com crianças sobre o tema projeto.

Conhecimento.

Assunto « Animais de estimação e seus bebês» .

Metas: Expandir a compreensão das crianças sobre animais domésticos e seus bebês. Ser capaz de distinguir entre diferentes animais de acordo com características. Enriquecer a compreensão das crianças sobre comportamento e nutrição animais de estimação. Apresente o papel de um cuidador adulto animais de estimação. Desenvolva capacidade de resposta emocional.

Assunto « Aves» .

Metas: Consolidar conhecimentos sobre aves(aparência, método de movimento, habitat, nomes dos filhotes). Aprenda a usar na fala palavras: galinhas, penas, asas. Incentive os alunos a ouvir atentamente a história e a responder perguntas sobre seu conteúdo.

Atividades de pesquisa “O que um gato come?”

Comunicação.

GCD. Assunto “Quem está gritando?”

Metas: conectado discurso: ensinar as crianças a compor um conto junto com a professora;

gramática:aprenda a nomear os filhotes animais, forme palavras usando o sufixo –onok-;

dicionário: distinguir palavras com significados opostos (grande pequeno);

cultura sonora da fala: esclarecer e consolidar a pronúncia correta dos sons "E", aprenda a regular o tom da sua voz.

Tópico: “Contando uma imagem "Gato com gatinhos"" Lendo canções infantis folclóricas "Kitsonka-murysonka".

Metas: Aprenda a escrever um conto com a ajuda de um adulto. Ative adjetivos e verbos na fala. Fortalecer o uso de nomes diminutos para filhotes na fala animais.

Olhando cartazes, ilustrações, pinturas sobre animais de estimação. Conversação « Animais de estimação» , sobre aparência, estilo de vida, vida, cuidados com eles.

Compondo histórias "Descobrir quem eu sou?"

Conversa situacional "Como lavar animais?» , "Se não fosse por animais de estimação?» "Como eu me importo animais de estimação» .

Jogos de palavras: "Nome animal» , “Quem tem quem?”, "Me ligue gentilmente", “Quem está gritando?”

Inventando enigmas.

Ficção.

Leitura "Cabra-dereza", "Crianças e o Lobo", "Galinha Ryaba",E. Charushin "Sobre Tyupa", V. Suteev "Quem disse miau?", "Pintinho e Patinho", S. Mikhalkov "Gatinhos", E. Blaginina "Gatinha", S. Marshak "Bigode - Listrado", V. Berestov "Galinha com pintinhos".

Dizendo canções de ninar “Como nosso gato”.Memorização "Eu amo meu cavalo", "Buceta, buceta, buceta espalhada"

Adivinhando enigmas

Segurança.

Conversação "Não toque em estranhos animais» , "Não provoque cachorros", "Não magoa animais» .

Saúde.

Conversação “Lave as mãos depois de se comunicar com animais»

Socialização.

Di "Reúna a Família", “Quem ama o quê?”, "Onde está minha mãe?", "Quem mora onde?", "Quem está faltando?", "Coloque as coisas em ordem"

Jogos de tabuleiro: cubos, loteria, quebra-cabeças sobre o tema projeto.

Jogo de dramatização "Dois gansos alegres", "Concerto divertido".

Teatro de mesa "Frango Ryaba", "Gato, Galo e Raposa".

Jogos de RPG: "Viagem à Vila da Vovó". "Família"- Ganhei um gatinho de aniversário (filhote de cachorro). "Hospital Veterinário", "Na fazenda".

Jogos de construção: construção "Celeiro", "Canil", "Caneta para Buryonka".

Assistindo a um desenho animado "Gatinho chamado Woof".

Atividade motora.

P/n: "Gato e Ratos", "Gatinhos e cachorrinhos", "Gato e pintinhos", "Pardais e o gato", "Adivinhe por movimento", "Raposa no galinheiro".

Ginástica de dedo.

Atividade produtiva.

Desenho "Gatinho fofo", "Garota" - Alvo: pratique desenhar objetos redondos usando guache usando o método cutucar.

Modelagem “Há muitas galinhas ao redor da galinha.”. Alvo: pratique esculpir objetos redondos. Incentive-o a arrancar um pequeno pedaço de plasticina para fazer o bico, enrolá-lo até formar uma bola e fixá-lo corretamente.

Aplicativo: "Galinha com pintinhos", "Ovelhas no Prado".

Origami "Filhote de cachorro".Alvo: aprenda a usar uma variedade de técnicas de aplicação.

Estênceis, páginas para colorir sobre o tema projeto.

Artesanato com materiais naturais e residuais sobre o tema projeto.

"Gato cinza" música V. Vitlina sl. N. Naidenova.

"Cachorro" M. Rauchwerger.

Ouvindo uma música "Quem pasta na campina" música A. Pakhmutova, letras. Yu. Chernykh.

Participe da produção do layout « Animais de estimação» .

Lendo obras e enigmas sobre o tema para crianças projeto.

Faça máscaras de chapéu para jogos ao ar livre e jogos de dramatização.

Monte um estande sobre o tema "Nossos favoritos".

A etapa final. Resultado projeto.

Layout criado « Animais de estimação» .Livro produzido « Animais perto de nós» . Estande decorado "Nossos favoritos".

Como resultado projeto:

1. As crianças formaram e enriqueceram a sua compreensão animais de estimação. As crianças aprenderão aparência animal, saber onde moram, o que comem, como são chamados os filhotes animais de estimação como cuidar deles.

2. A confecção de uma maquete possibilitou a visualização do habitat animais de estimação

3. O vocabulário infantil se expandiu.

4. A comunicação e as capacidades criativas das crianças expandiram-se.

5. As crianças tornaram-se curiosas e cuidam de animais, mostre uma atitude atenciosa para com eles.

INSTITUIÇÃO DE EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR ORÇAMENTAL MUNICIPAL JARDIM DE INFÂNCIA Nº 80 “PESENKA”

DISTRITO DA CIDADE DE TOGLIATTI

Tópico do projeto:

Animais de estimação.

Realizado:

Sysolyatin V.S.

ir. Togliatti

Tópico: "Animais de estimação"

Relevância do projeto.

O mundo animal é incrivelmente diversificado e atraente para as crianças. Os animais tornam-se parte integrante da infância tanto quanto seus brinquedos favoritos.

Na idade pré-escolar, é importante enriquecer e estimular a capacidade de resposta emocional e diversas experiências no processo de comunicação com os animais: empatia, compaixão, boa vontade, curiosidade, surpresa.

A violência nas telas de TV e nos jogos violentos de computador afeta a sensibilidade das crianças à dor das outras pessoas e à compaixão pelos outros.

Os animais da casa são um fator importante na educação. Isto não é surpreendente, porque toda mãe e todo pai desejam que seus filhos sejam gentis, calorosos e receptivos.

Problema. As crianças não têm conhecimentos suficientes sobre os animais domésticos e os seus filhotes em ambientes urbanos.

Hipótese. Se no jardim de infância são criadas condições para o desenvolvimento do interesse cognitivo e da atitude de cuidado para com os animais nas crianças, e os pais envolvemcrianças em atividades conjuntas no cuidado de animais de estimação, as crianças irão expandir e enriquecer seus conhecimentos sobre “nossos irmãos mais novos”, assim os adultos desenvolverão nas crianças a sensibilidade, a capacidade de compreender outras vidas, estimular a simpatia, cultivar a vontade de ajudar nas ações e eliminar futuros abusos com animais.

Alvo: Formando ideias infantis sobre animais de estimação.

Tarefas: 1.Ampliar e enriquecer o conhecimento das crianças sobre os animais domésticos e seus filhotes.

2. Apresentar às crianças os traços característicos dos animais domésticos e dos seus filhotes: o que comem, onde vivem, que benefícios trazem às pessoas.

3. Promova o amor e o respeito pelos animais de estimação, o desejo de cuidar deles.

4.Desenvolver a fala, enriquecer o vocabulário sobre o tema.

5. Envolva os pais em atividades conjuntas com os filhos.

6. Desenvolver a capacidade de realizar movimentos imitativos, imitar os movimentos dos animais.

7.Cultivar o interesse pelo jogo de dramatização.

8.Desenvolvimento de habilidades teatrais.

Participantes do projeto: 1. Crianças do 1º grupo de juniores nº 41 “Migalhas”.

2. Professores de grupo.

3.Pais.

Etapas de implementação do projeto.

Etapa 1 – preparatória.

Etapas de execução

Etapas do projeto

Tarefas

Eventos

Mecanismos

Resultados esperados em geral

Preparatório

1.Definir o tema e os objetivos do projeto.

2.Material de estudo sobre o tema.

3.Escolha métodos e técnicas de trabalho.

4. Selecione um grupo de pais ativos que queiram participar do projeto.

5.Determinar a forma de apresentação do projeto.

1.Ficha informativa aos pais sobre o início do projeto.

2. Crie um grupo criativo.

3.Juntamente com os pais, reabasteça o grupo com livros, livros para colorir e estatuetas de animais de estimação.

3. Criação conjunta com os pais do jornal fotográfico “Animais Favoritos”.

4. Seleção de material ilustrado, material de áudio, jogos outdoor, didáticos e de fala.

5. Seleção de notas para aulas temáticas.

6.Preparar uma dramatização da canção folclórica russa “A galinha saiu para passear”.

7.Confecção de figurinos e cenários.

1. Selecionar ferramentas para a implementação de atividades para resolver as tarefas atribuídas, familiarizar os participantes necessários nas atividades educativas com o conteúdo do projeto.

2.Prático:

móvel e

jogos educativos,

indo ao zoológico,

jogo de dramatização.

Criação de jornais fotográficos e artesanato.

3 Visual: demonstração de ilustrações representando animais de estimação.

4. Verbal: conversas, escuta.

1.Aumentar a atividade da fala, ativando o dicionário sobre o tema “Animais de estimação”.

2. Será criado um ambiente de desenvolvimento específico para cada disciplina.

3. Atividades conjuntas com os pais.

Básico

1.Dar às crianças conhecimentos sobre animais de estimação e seus filhos.

2. Determinar os limites do conhecimento e da ignorância, preencher as lacunas através do trabalho individual.”

3. Fortalecer a capacidade de reconhecer animais, vegetais e frutas pelo toque.

4. Desenvolva habilidades motoras finas das mãos.

5.Crie condições para ativação do dicionário.

6.Desenvolver a capacidade de formar adjetivos possessivos.

7.Desenvolver a capacidade de análise, consolidar a capacidade de distinguir e nomear animais.

8. Dê às crianças conhecimento sobre quem come o quê.

9. Apresente às crianças o conceito de quantidade.

10.Desenvolver atenção, raciocínio lógico e perseverança.

11.Desenvolver a memória e a imaginação das crianças.

12. Fortaleça os músculos oculares.

13. Desenvolva inclinações criativas.

14. Organize um ambiente de desenvolvimento para estudo independente do tema.

15. Fixe os nomes das formas e cores.

16. Trabalhe com os pais.

1. Jogos didáticos.

2. Conversas.

3. Exame de pinturas e ilustrações sobre o tema.

4. Jogos ao ar livre, jogos de simulação.

5.Trabalhar com os pais.

6. Ginástica de dedos.

7. Ginástica para os olhos.

8. Desenhar, colorir.

9. Aplicação.

10.Projeto.

11. Jogos com transformação.

12.Escultura.

13.Desenhar no chão com paus.

14. Plantar uma horta e cuidar de uma horta.

15. Visita ao teatro..

- "Bolsa mágica"

- “De quem é a cauda?”

- “Imagens emparelhadas”,

- “Quem ama o quê?”

- “Reconhecer pela silhueta”,

- "Cuja casa?"

- “Um-muitos”,

-"Quebra-cabeças de 3 a 4 peças"

- “De quem é o bebê?”

. - “Novos brinquedos”,

-"Meu brinquedo favorito",

-"Animal favorito",

- "Na casa da vovó na aldeia"

- “O que os animais de estimação comem”

-"Animais de estimação",

- “Mães e Filhos”...

-"Adivinha quem?",

- "Cachorro Peludo"

- "Vaska, o Gato"

- "Cavalos"...

Desenhar, colorir, esculpir, desenhar.

Coletando fotografias para a exposição fotográfica “Animais Favoritos”,

Confecção de fantasias e cenários para a encenação da canção folclórica russa “The Chicken Went Out for a Walk”.

Distribuição de papéis e ensaios.

- “Gato”, “Cavalo”.

- “Colorir o animal”, “Colorir em livros para colorir”

Aplicativo “Bolas para cachorrinhos”.

10.

- “Casas para animais.”

11.

- “Gato, cachorro e vaca.”

12.

- “Bolas para gatinhos.”, “Cenoura para coelho”, “Osso para cachorro”.

1 .Ampliar e generalizar o conhecimento das crianças sobre os animais domésticos.

2. Promover nas crianças a bondade, a compaixão e o desejo de cuidar dos “nossos irmãos mais novos”.

3.Desenvolvimento do interesse das crianças pelas atividades teatrais.

4. Envolver os pais em atividades conjuntas com os filhos.

Final

Organize uma exposição fotográfica e performance.

Apresentação do projeto “Animais de Estimação”

Exposição fotográfica “Animais de Estimação”,

Uma dramatização da canção folclórica russa “A galinha saiu para passear”.

1 . As crianças desenvolverão interesse por animais de estimação.

2.As crianças aprendem os nomes dos animais de estimação.

3. Terá ideias básicas sobre aparência, estilo de vida e hábitos nutricionais.

4. A interação com os pais será ampliada.

5. O ambiente de desenvolvimento disciplinar do grupo será enriquecido, serão criados jogos didáticos sobre o tema “Animais de estimação”

Perspectivas de implementação

Após a conclusão do projeto, será criada uma base metodológica (literatura, planos e desenvolvimentos de atividades, notas de aula, atividades educativas com crianças, etc.), e serão adquiridas novas experiências na organização de atividades educativas para crianças. Tudo isto será apresentado por uma exposição fotográfica sobre o tema “Animais de estimação” e uma encenação da canção folclórica russa “A galinha saiu para passear”.

Aplicativo.

1 semana.

"Animais de estimação".

1. Conversas: “Animais de estimação”, “Brinquedos novos”, “Meu brinquedo preferido é feito em casa”, “Na casa da minha avó na aldeia”.

Alvo. Promover o desenvolvimento da fala como meio de comunicação, a formação de ideias sobre os animais domésticos.

2. Jogos didáticos: “Montar o animal (quebra-cabeças de 3 a 4 peças)”, “Reconhecer pela silhueta”, “Imagens emparelhadas”, “Reconhecer o animal pela descrição” (são utilizados recursos visuais - um pôster e um lapbook “Animais de estimação ”, estatuetas plásticas e macias de animais de estimação).

Objetivo: desenvolver lógica, pensamento, interesse cognitivo.

3. Ginástica de dedos: “Leitões”, “Vaca”.

Objetivo: desenvolver a memória, a imaginação e as habilidades motoras finas das crianças.

4.Desenho: “Colorir o animal”, “Colorir em livros para colorir sobre o tema “Animais de estimação”.

Objetivo: desenvolver as habilidades criativas da criança, incutir o gosto artístico e dar à criança a oportunidade de conhecer as diferentes cores. Desenvolva também perseverança, diligência e habilidades no uso de lápis e tintas. Também é muito importante que durante a coloração se desenvolvam as habilidades motoras das mãos e dos dedos.

5. Ler contos folclóricos russos “O gato é uma testa cinzenta, uma cabra e um carneiro”, “O Galo e a Raposa”, “A Galinha Ryaba”,

Leitura de V. Suteev “Três gatinhos”, “Quem disse Meow?”

Objetivo: apresentar às crianças trabalhos sobre animais de estimação.

6. Ginástica para os olhos: “Gato”, “Cavalo”.

Objetivo: fortalecer os músculos oculares.

7. Jogos ao ar livre: “Shaggy Dog”, “Gansos-gansos”.

Objetivo: desenvolver a capacidade de agir de acordo com um sinal verbal, de combinar palavras com ações. Desenvolva a capacidade de representar certas ações.

8.Plantar uma horta.

9.. Apresentação “Animais de Estimação”.

"Animais de estimação e seus filhos."

1. Conversa: “Mães e seus filhos”.

Objetivo: Continuar a apresentar às crianças os animais de estimação e seus filhos.

2. Jogos didáticos: “De quem é o bebê?”, “Descubra pela silhueta”

Objetivo: desenvolver a capacidade de análise e consolidar a capacidade de distinguir e nomear animais bebés.

3. Ginástica de dedo: “Touro”, “Dois Coelhos”.

4. Aplicativo “Bolas para cachorrinhos”.

Objetivo: colar cuidadosamente a imagem em um determinado plano da folha, posicionando-a ao longo de todo o plano, capacidade de navegar no espaço. Desenvolva habilidades motoras finas das mãos. Corrija o nome das formas e cores. Desenvolver a capacidade de compreender e completar uma tarefa de aprendizagem.

5. Modelagem “Bolas para gatinhos”.

Objetivo: desenvolver habilidades motoras finas e capacidade de resposta.

6. Lendo ficção: S. Marshak “O Conto de um Rato Estúpido”, S. Mikhalkov “Cachorro”, R. Selyanin “Nosso Gatinho”.

Objetivo: continuar a apresentar às crianças obras sobre animais.

7. Jogos ao ar livre: “Vaska the Cat”, “Horses”.

Objetivo: desenvolver o equilíbrio dos movimentos das crianças, habilidades de corrida e aumentar o tônus ​​emocional.

8. Desenhar no chão com paus.

Alvo. Promover o desenvolvimento da motricidade fina, portanto, da fala e das habilidades mentais, da inteligência. Desenvolva a coordenação manual. Aprenda a distinguir entre as sensações dos objetos circundantes e suas propriedades físicas.

8. Apresentação “Mães com Bebês”.

Semana 3.

Quem ama o quê. Quem mora onde.

1. Conversas: “Quem come o quê”, “Quem mora onde”.

Objetivo: continuar a apresentar às crianças a vida dos animais de estimação.

2. Jogos didáticos: “De quem é o rabo”, “Quem ama o quê?”, “De quem é a casa?”

Objetivo: Consolidar o conhecimento das crianças sobre os animais domésticos, seus filhotes, moradia e alimentação. A capacidade de distinguir e encontrar o animal desejado, seu bebê, comida e casa.

3. Ginástica de dedo: “Ninho”, “Mingau cozido da Masha”, Somos repolho...”.

Objetivo: desenvolver habilidades motoras finas e fala.

4.Construção: “Casas para animais”.

Objectivo: Aprender a criar edifícios de acordo com um modelo. Cite as formas geométricas usadas para construir uma casa. Desenvolver a atividade cognitiva das crianças, a atenção, a capacidade de ouvir e realizar tarefas corretamente.

5.Escultura. "Cenoura para o coelho."

6.Escultura. "Um osso para o cachorro."

Alvo. Desenvolva habilidades motoras finas, imaginação e capacidade de resposta.

7.Leitura de ficção: T. Koval “Animais de estimação”, S. Mikhalkov “Mesa de contagem”, I. Ishchuk “Enigmas para os mais pequenos”.

Alvo. Apresentar às crianças os animais domésticos e os seus filhotes, as suas características distintivas, o facto de viverem na aldeia, o dono os ama, cuida deles (alimenta, dá água, pasta no prado no verão onde comem erva verde), conta às crianças sobre o papel dos animais de estimação na vida humana.

8. Jogos ao ar livre: “O Rebanho”, “Gato e Ratos”.

Alvo. Aprenda a se mover de acordo com um sinal, a correr sem colidir.

9. Jogos com transformação: “Gato, cachorro e vaca”.

Alvo. Desenvolvimento de habilidades criativas, mantendo o bom humor.

10. Horta na janela. Tema "Comida animal"

Alvo. Envolver as crianças em atividades práticas de cultivo de plantas culturais e ornamentais, desenvolvendo o interesse por trabalhos experimentais e de investigação. Desenvolver na criança o interesse pela investigação e descoberta, criando as condições necessárias para tal.

A história das sementes parece a mais mágica para uma criança na primavera. Aqui está uma pequena semente, tão minúscula que mal pode ser vista na palma da sua mão. E de repente, uma vez - e brota, aparece um broto verde, e então um caule inteiro e grande! E aqui está o interessante: tudo isso acontece com qualquer semente: amarelo e achatado de pepino, laranja redondo de tomate ou repolho preto.

4 semanas

Animais de estimação. Uma dramatização da canção folclórica russa “A galinha saiu para passear”.

1. Apresentação “Animais de Estimação”.

2. Conhecer e aprender a canção folclórica russa “A galinha saiu para passear”.

A galinha saiu para passear

Aperte um pouco de grama fresca,

E atrás dela os meninos -

Galinhas amarelas!

Co-co-co, co-co-co,

Não vá longe

Reme suas patas,

Procure os grãos!

Comi um besouro gordo

minhoca,

Bebemos um pouco de água

Uma bagunça completa!

Garotas andam o dia todo

Eles não têm preguiça de se curvar

Nenhum verme visível

É uma pena para as crianças.

Alvo. A arte popular é uma fonte rica de desenvolvimento cognitivo e moral das crianças e inspira o amor pela história e cultura da nossa Pátria. Apresentar as crianças à cultura popular é um meio de formar seus sentimentos patrióticos e desenvolver a espiritualidade.

2. Visita ao conto de fadas “Os Três Porquinhos” interpretado pela Filarmónica de Samara.

Alvo. Proporcionar às crianças a oportunidade não só de estudar e compreender o mundo que as rodeia através da compreensão dos contos de fadas, mas de viver em harmonia com ele e de ter satisfação ao ver um conto de fadas.

Deste ponto de vista, a organização e o espaço para a atividade teatral são de grande importância.

3. Encenar uma música.

Alvo. Despertar o interesse pelas atividades teatrais, desenvolver a emotividade

4. Desenho conjunto do jornal de parede “Nossos Animais de Estimação”.

Alvo. Envolva os pais em atividades conjuntas com crianças e professores. Despertar o interesse em atividades conjuntas.

Pedagógicoprojeto

sobretema:

« Caseiroanimais»

emsegundomais novogrupo « Sol»

Tipo projeto :

educacional e de pesquisa

Duração :

curto prazo de 23 a 28 de novembro de 2015

Participantes do projeto: crianças do 2º ml. grupos, professores, pais.

Metas projeto :

Dê às crianças uma ideia dos animais domésticos e seus filhotes, sua aparência,

hábitos, o papel dos animais na vida humana;

Apresente às crianças os nomes dos animais domésticos e de seus filhotes; com o seu local de residência.

Promova amor, respeito e atitude carinhosa para com os animais de estimação.

Tarefas :

Desenvolver ideias básicas sobre animais domésticos (vivem perto das pessoas, as pessoas cuidam dos animais, os animais beneficiam as pessoas);

Ajudar a clarificar e enriquecer as ideias das crianças sobre os animais domésticos e as suas crias (gato-gato-gatinho, cão-cachorro-cachorro, touro-vaca-bezerro, cabra-cabra-cabrito, cavalo-cavalo-potro, etc.)

Incentivar e apoiar observações independentes de animais;

Cultive o interesse pela vida animal e uma atitude carinhosa;

Aprenda a estabelecer as ligações familiares mais simples entre animais adultos e seus filhotes;

Desenvolver a capacidade de responder perguntas e dialogar;

Desenvolver a capacidade de comunicar com os pares durante as atividades de jogo;

Desenvolver atividade cognitiva, pensamento, imaginação, habilidades de comunicação;

Desenvolver a atividade produtiva das crianças, melhorar as habilidades de desenho, modelagem e aplicação; desenvolver habilidades criativas;

Formar ideias primárias sobre as possibilidades expressivas da música; sua capacidade de transmitir várias emoções e humores.

Relevância Problemas :

Os alunos que chegaram ao jardim de infância pela primeira vez aos 3 anos demonstraram falta de conhecimento adequado sobre a aparência e local de residência dos animais domésticos, nomeiam incorretamente os filhotes dos animais domésticos, mas ao mesmo tempo demonstram interesse por eles. Portanto, houve a necessidade de trabalhar o projeto “Animais de Estimação” de forma a aprofundar e enriquecer os conhecimentos dos alunos.

Esperado resultado :

Como resultado do projeto, os alunos aprenderão a distinguir os animais domésticos pela aparência, nomear corretamente seus filhotes (bezerros, potros, cordeiros, leitões), conhecer seu local de residência (canil, chiqueiro, estábulo)

Pais e alunos participarão ativamente na coleta de informações sobre o tema do projeto

EUestágio: Preparação Para executando projeto .

1. Selecione a literatura metodológica sobre o tema.

2. Selecione ficção sobre o tema.

3. Selecione material didático, recursos visuais (álbuns para visualização, pinturas, jogos de tabuleiro)

4. Faça um plano de longo prazo.

IIestágio: Desempenho projeto :

ConsultaParapais « CaseiroanimaisVvidacriança»

PaisjuntoComcriançasempatedesenhosmeufavoritoanimal» Socialização :

Didático jogos: « Adivinhar, QuemEsse?»

Alvo jogos: encontre o animal pela descrição.

Fez. um jogo « DuplasFotos»

Alvo jogos: consolidar o conhecimento dos animais e dos seus filhotes, a capacidade de nomeá-los.

Fez. um jogo « Encontrar, a quemeu vou ligar»

Alvo jogos: encontre um item pela palavra do nome.

Jogos Ação: pesquise filhotes de animais pelo nome da palavra.

Fez. Um jogo « QuemVcasavidas? »

Objetivo: Reforçar a pronúncia correta dos sons. Desenvolva a respiração da fala das crianças.

Conhecimento20 .11.2015

Conversa "O que sabemos sobre animais de estimação"

Objetivo: Continuar a apresentar os animais de estimação às crianças, falar sobre os benefícios que eles trazem e ensiná-los a refletir suas impressões na fala.

Comunicação. Desenvolvimentodiscursos. 23 .11.2015

Exame das pinturas “Gato com Gatinhos”, “Cão com Filhotes”, “Na Fazenda”, “No Estábulo”;

Olhando fotografias, ilustrações, fotos da casa. animais e seus filhotes.

Uma conversa sobre aparência, estilo de vida, nutrição, estilo de vida e cuidados com os animais em casa.

Jogos de palavras: “De quem é o rabo? Cabeça de quem? ", "Conte os filhotes", "Quem tem quem? ",

“Me chame carinhosamente”, “Vamos fazer charadas”

Leituraartísticoliteratura.

E. Charushin “Listrado de Bigode”, S. Marshak “O Conto de um Rato Estúpido”, “Cabra-Dereza”

Histórias, poemas, enigmas, contos sobre animais.

Memorizando o poema “Tenho uma cabrinha”

Modelagem« ÁrvoresParagadoquintal» 26.11.2015

1. Ensine as crianças a transmitir semelhanças com a forma geral de um objeto real,

2. Fortalecer as habilidades de escultura usando diferentes técnicas: puxar, achatar.

3. Promova a independência e a atividade.

Desenho“Casaco de cordeiro”20/11/2015

1. Continue ensinando às crianças formas não tradicionais de desenho (com cotonetes).

2. Reforçar o conhecimento das cores primárias

3. Desenvolva a percepção estética, crie um clima alegre nas crianças.

4. Cultive a precisão e o desejo de ajudar

Construção“Fazenda de Animais” 26/11/2015.

Fortalecer o conhecimento das crianças sobre animais de estimação.

Ensine as crianças a colar formas prontas em certas partes da silhueta do frango.

Cultive a precisão ao trabalhar com os materiais disponíveis

Desenvolva habilidades motoras finas das mãos. IIIestágio: Final

Alcançamos nossas metas e objetivos. Consolidaram o material abordado por meio de atividades produtivas e lúdicas e da leitura de ficção.

Inserção de desenhos sobre o tema “Casaco de pele de cordeiro”

Fazendo um modelo “Animais de estimação”

Apresentação do projeto.

Instituição educacional pré-escolar orçamentária municipal

Jardim de infância combinado nº 7 “Não me esqueça”

Projeto "Animais de Estimação"

No primeiro grupo júnior.

Educador: Mironova L.I. Altíssima

Ust-Ilimsk 2015

Tipo de projeto : social - moral, informativo, de curto prazo.

Participantes do projeto:crianças do 1º grupo de juniores, professora.

Duração : 5 dias (curto prazo)

Objetivo do projeto:

Criar condições para ampliar e enriquecer o conhecimento das crianças sobre os animais domésticos;

Atitude atenciosa e desenvolvimento de interesse pelo mundo envolvente;

Promover o respeito e o amor pelos animais;

Ensine as crianças como se comunicar adequadamente com animais de estimação.

Tarefas:

- dar uma ideia das necessidades dos animais de estimação (o que dizem que comem, partes do corpo);

Aprenda a reconhecer os animais e seus filhotes que vivem perto dos humanos;

Forme os conceitos de animais domésticos, introduza substantivos no dicionário ativo: animais, feras;

Desenvolver atividade cognitiva, pensamento, imaginação, habilidades de comunicação;

Promova sentimentos gentis e uma atitude humana em relação aos animais.

Resultado esperado:

- o conhecimento das crianças sobre os animais domésticos e seus filhotes;

Ensinaremos você a usar nomes de animais de estimação na fala e a resolver enigmas;

Incutir nas crianças o amor e o respeito pelos animais.

Etapas do trabalho no projeto.

Etapa 1 - preparatória:

Seleção de literatura infantil para leitura infantil;

Seleção de jogos didáticos;

Seleção de material didático, recursos visuais (álbuns para visualização, pinturas).

Etapa 2 – implementação:

Uma conversa sobre animais domésticos e suas crias;

Exame das ilustrações “Quem Mora em Casa”;

Exame de pinturas “Animais de Estimação”;

Ler poemas e enigmas sobre animais de estimação;

Olhando livros no canto dos livros sobre animais de estimação;

Desenhando no seu tempo livre “Desenhe um rabo para um cavalo”, “Bigodes para um gatinho”.

GCD

- “Animais e seus filhotes” - desenvolvimento da fala;

Ler para as crianças as histórias “Ouça-me, meu cachorro...” de L. N. Tolstoy e “O Cachorro” de E. Charushin;

- “Gatinhos perdidos” - modelagem;

- “Cerca para crianças” - design.

Jogos didáticos: “De quem é o bebê”, “Quem come o quê?”, “De quem é a voz?”, “Quem fala assim?”, “Faça com cubos”.

Jogos ao ar livre: “Cachorro Salsicha”, “Pardais e o Gato”, “Gato e Ratos”, “Você é um cachorro, não latir”.

Ginástica de dedo: “Gato no fogão”, “Cachorro”, “Cabra com chifres”, “Gatinhos”.

Etapa 3 – final:

Exposição de desenhos infantis “Acrescentar rabo ao cavalo”;

Exposição fotográfica “Eu e meu amigo de quatro patas”.

Apêndice nº 1

Poemas sobre animais de estimação.

(Poemas de S.A. Antonyuk)

Tem quatro patas, nariz preto e cauda peluda.

Muitas vezes late alto e morde pessoas más!

Ele pode ser um valentão! Quem é? Cachorro!

Entre todos os animais, porém, o melhor amigo das pessoas é o cachorro.

Existem muitas raças deles. O cachorro mora em sua barraca.

Ele sabe guardar a casa e abanar o rabo alegremente.

Ele late alto para estranhos e protege seus donos.

Um gato vermelho fofo está dormindo, cobrindo o nariz com uma pata macia,

Havia muito o que fazer - à noite ele caminhava pelos telhados.

E voltei para casa para dormir, de madrugada,

Ronronar de alegria na hora em que as crianças acordam.

Com um casaco de pele quente e fofo, chinelos macios nos pés,

E ele ronrona quase inaudivelmente e parece um leão.

Ele também se parece com um tigre, só que de pequena estatura.

É alegre e brincalhão e tem um nome bem simples.

Barriga rosa, flanco rosa.

A cauda é enrolada, o nariz é um calcanhar.

Grunhindo de felicidade, ele bate em uma poça

E ele jaz alegremente na lama em seus braços.

Um tolo brincalhão, ele é filho de um porco.

É o porquinho orelhudo?

A vaca vive sem preocupações, mastiga grama para si mesma, mastiga,

E assim, ano após ano, ela vai pastar na campina.

Qual é a utilidade de uma vaca? E ela dá leite!

Adultos e crianças bebem para estarem sempre saudáveis ​​e fortes.

Apêndice nº 2

Quebra-cabeças.

Sobre o cachorro.

Ele é amigo do dono e guarda a casa.

Ele mora embaixo da varanda e seu rabo parece um anel.

Observo a casa do patrão, rosno e latido alto e afasto estranhos.

Ela dorme em uma cabine, vigia a casa e avisa quem vai até o dono.

O castelo vivo resmungou e ficou do outro lado da porta.

Sobre o gato.

Patas macias e arranhões nas patas.

Salsicha, bigodudo, come e bebe, canta.

O focinho é bigodudo, a pelagem é listrada. Ele lava o rosto com frequência, mas não sabe usar água.

Mesmo eu tendo patas de veludo, eles me chamam de “arranhadinho”

Eu pego ratos com habilidade e bebo leite em um pires.

Orelhas pontudas, almofadas nas patas, bigodes como cerdas, costas arqueadas, dorme durante o dia e deita-se ao sol, vagueia à noite. Ele vai caçar.

Sobre uma cabra.

Com barba, não é um velho. Com chifres. não é um touro. Eles ordenham, não a vaca. Ele puxa bastão, mas não tece sapatos bastões.

O barbudo e com chifres subirá no jardim. Ele comerá repolho, tomate, ervilha e endro.

Ele anda e anda, balançando a barba. Ele pede a grama: “eu-eu-eu”, me dá uma coisa gostosa.

Ele mordisca a grama pela manhã e arranca a casca das bétulas. Ele acena com a cabeça para mim, não diz “mu”, mas “eu”

Sobre o cavalo.

Juba comprida, salta com zelo, cascos duros, dá-me um pouco de água para beber.

Corro para onde quiser. Vou dar uma carona às crianças. Bisonho! Boa viagem, não se esqueça de me dar aveia.

Sobre o porco.

Em vez de cauda há um gancho, em vez de nariz há um focinho. O patch está cheio de buracos. E o gancho está inquieto.

Eu tenho focinho, em vez de rabo tem um anzol. Adoro deitar em uma poça e grunhir “Oink, oink”.

Na frente tem um focinho, atrás tem um gancho, no meio tem um dorso e nele tem uma cerda.

Sobre uma vaca.

Ele caminha pelos campos, mastiga grama, dá leite às crianças e murmura “moo-moo-moo”. Quem é? Eu não entendo.

E creme de leite e kefir. O heterogêneo nos dará leite e queijos deliciosos para nos manter saudáveis...

Chifres grandes e redondos, dão leite fresco.

Apêndice nº 3

Ginástica de dedo.

Sombra - sombra, sombra - as crianças colocam as mãos na frente do peito em uma “prateleira”

O gato sentou-se em cima do muro.

Os pardais voaram e bateram as mãos (asas)

Bata palmas para eles.

Voem pardais! Eles balançam os dedos.

Cuidado com o gato!

O gato se lava com a pata, as crianças acariciam seu rosto com as palmas das mãos

Aparentemente ele vai visitar.

Lave o nariz, esfregue o nariz com a palma da mão

Lave a boca, passe os dedos pelos lábios

Lavei minha orelha e sequei. Acaricie uma orelha, depois a outra

O gato se lava com a pata e acaricia o peito.

Aparentemente ele vai visitar.

O gato está batendo biscoitos no fogão (as crianças estão batendo os punhos)

O gato está costurando uma toalha na janela. (mostra como costurar com agulha)

Gatinhos estão sentados no fogão (levante os braços dobrados na altura dos cotovelos até a altura do peito)

Eles sentam no fogão e olham para o gato (com as mãos abaixadas e balançando a cabeça para a esquerda e para a direita)

Todos estão olhando para o gato (colocando os dedos indicadores e polegares “óculos” nos olhos)

E eles comem biscoitos. (clique nos dentes)

Uma cabra com chifres está andando (os dedos indicador e médio da mão direita (depois da esquerda) são apresentados, os demais estão cerrados em punho)

Tem uma cabra com cabeçada chegando

Quem não come mingau?

Não bebe leite

Chifrados, chifrados (crianças “batem” umas nas outras com “chifres” - dedos)

Aqui estão meus assistentes, gire-os como quiser.

Ao longo da estrada branca e lisa

Os dedos galopam como cavalos.

Chok-chok-chok, chok-chok-chok,

Um rebanho brincalhão galopa.

(As crianças sentam-se à mesa, com as mãos sobre a mesa, as palmas para baixo. Movendo-se alternadamente para a frente, depois com a esquerda e depois com a direita, ao mesmo tempo que dobram e estica os dedos).

Apêndice nº 4

"Animais e seus filhotes."

Conteúdo programático: ensinar as crianças a distinguir entre animais adultos e seus filhotes; promover o desenvolvimento da expressividade sonora da fala; consolidar conhecimentos sobre animais domésticos; desenvolver uma atitude humana em relação aos animais.

Material: caminhão, brinquedos: vaca, cavalo, gato, cachorros, fotos da série “Animais de Estimação”.

Mover.

Um caminhão entra no grupo e nele há brinquedos (cachorro, gato, vaca, cavalo)

Educador. Crianças, olham quem veio nos visitar? (Olhe os animais, preste atenção na aparência deles e onde moram)

Oferecemos às crianças fotos de um adulto e seu bebê. Compara com famílias humanas.

Está lendo. Quem ama muito uma criança? Quem vai cuidar do bebê? Quem irá protegê-lo do vento? Ele vai repreender e perdoar? Quem vai te cobrir com um cobertor? Quem vai te dar um pouco de leite? Quem vai lhe contar uma história para dormir em um sussurro calmo e gentil? Claro que você adivinhou: é sua mãe!

Bem, e os outros - um gatinho, um bezerro, um cachorrinho, um potro. Eles têm mães? (Juntamente com as crianças olham pinturas que retratam adultos e seus filhotes)

Vaca com bezerro. A vaca é grande e o bezerro é pequeno. A vaca tem chifres - ela dá cabeçadas. O bezerro não tem chifres; eles ainda não cresceram. Como uma vaca muge? (crianças imitam) “Moo-u-u” - ele grita, mas não chora, chama a mãe vaca. Ela dá leite para o bezerro e para você.

As pinturas “Cavalo com Potro”, “Gato com Gatinho”, “Cão com Cachorrinho” são examinadas de forma semelhante.

“O pescoço do potro foi arqueado por uma criança forte, um cavalo. Assim que ele se levantou, ele correu atrás da mãe.”

“Olha os gatinhos brincalhões brincando de esconde-esconde. Eles se esconderam na janela. Silenciosamente, silenciosamente, a mãe gata ensina as crianças a brincar e rolar uma bola no chão. Eles imaginam a bola com o mouse, depois a jogam e depois a pegam.

E agora vamos jogar o jogo “Quem está se escondendo?”

As crianças olham com atenção e lembram-se de todas as pessoas que vêem. Em seguida, as crianças se afastam e a professora retira uma estatueta de animal.

Apêndice nº 5

Atividades educacionais diretas.

Lendo histórias para crianças “Ouça-me, meu cachorro...”

L. N. Tolstoi e “Dog” de E. I. Charushin.

Objetivo: repetir com as crianças uma história em miniatura conhecida (“Ouça-me, meu cachorro...”); apresentar uma nova obra de arte; desenvolver a capacidade de ouvir um texto literário sem acompanhamento visual, para ajudar as crianças a compreender o conteúdo da história.

Mover.

Usando um flanelógrafo, a professora demonstra imagens de um enredo familiar às crianças: “a pequena Olenka e seu cachorrinho”.

As crianças dão nomes à menina e ao cachorrinho e explicam que Olenka disse ao cachorrinho para latir para os ladrões e não assustar as crianças.

A professora lê a história de Leo Tolstoy duas vezes. Em seguida, ele lê para as crianças uma canção folclórica inglesa recontada por V. Levin:

Um cachorrinho estava andando pela rua - Fluff ou Buddy.

Andei na tempestade de neve e no sol, andei na chuva e me molhei,

E mesmo que estivesse nevando, um cachorrinho caminhava pela rua.

Caminhei no calor, no frio e na umidade, caminhei, caminhei, caminhei e cresci.

A professora mostra às crianças a foto de um cachorro adulto. Ele explica que este é o cachorrinho de Olenkin, que “andava, andava e crescia”. Agora é um cachorro grande e seu nome é Sharik. E esta é a casa dela - uma casinha de cachorro (canil).

A seguir, a professora lê a história “O Cachorro” (abreviada): “Sharik tem um casaco de pele grosso e quente - ele corre no frio durante todo o inverno. E a casa dele sem fogão é só uma casinha de cachorro, e tem palha ali, mas ele nem sente frio. Sharik late, não permite que pessoas más e ladrões entrem no quintal - é por isso que todos o amam e o alimentam bem.” (E.I. Charushin). O professor lê a história mais 2 a 3 vezes. Para finalizar, ele convida as crianças a olharem mais de perto o cachorrinho, que cresceu e se transformou no cachorrão Sharik.

Apêndice nº 6

Exercícios matinais “Kitty”.

Caminhada, exercício manual: “patas”, “cauda”, “orelhas”, esgueirar-se, correr.

Pulando, andando.

1. "O gatinho está acordando." Nosso gatinho acordou. Ele se espreguiçou, se espreguiçou, arqueou as costas e sorriu.
2. "Gatinho curioso." O que está à direita? O que há à esquerda? (a cabeça vira para o lado e para cima, para baixo).
3. “O gato foi passear” O gato foi até a loja e comprou uma laranja (passos adicionais para a esquerda e para a direita, mãos para frente).
4. “Estas são as patas.” Vou colocar uma laranja, é melhor mostrar minhas patas. Estas são as patas, e há arranhões nas patas (sente-se, faça movimentos circulares com as mãos).
5. O gato pode desenhar cruzes e dedos dos pés (mãos acima da cabeça em cruz e abaixo em círculo).
6. Um gato pode dançar, talvez você não acredite? Dance um pouco com ela e então você vai acreditar (dançando e pulando)

Caminhada calma, exercício respiratório.

Apêndice nº 7

Atividades educacionais diretas.

Desenho com plasticina. "Gatinhos Perdidos"

Objetivos: Consolidar as ideias das crianças sobre os animais domésticos e as características de sua aparência. Desenvolva interesse em novas formas de desenhar. Continue a apresentar às crianças as propriedades da plasticina. Cultive a precisão ao trabalhar com plasticina. Desenvolva habilidades motoras finas das mãos.

Materiais: silhueta de gatinho, plasticina, guardanapo para mãos, prancha de modelar, pintura “Gato com gatinhos” - da série “Animais de estimação”.

Mover. A professora pede às crianças que adivinhem o enigma:

Esta fera vive apenas em casa, você está familiarizado com esta fera.

Ele tem um bigode que parece agulhas de tricô, ele canta uma canção ronronante,

Só o rato tem medo dele... Você adivinhou? É um gato)

A professora mostra às crianças a gravura “Gato com Gatinhos”.

O gato é um animal de estimação, é apegado à sua casa, aos seus donos, e adora calor e conforto. Se o gato estiver bem alimentado, saudável e de bom humor, ele ronrona carinhosamente, e se o gato estiver com raiva, ele solta as garras. O gato é um animal muito limpo e adora lavar o focinho peludo.

Gente, quem vocês veem ao seu lado? (gatinhos)

Educadora: Isso mesmo, os gatinhos são muito travessos, adoram brincar e também dormir (ouve-se um miado fraco).

Educadora: Gente, olha, uma gata veio até a gente e estava chateada com alguma coisa.

Gato: Sou um gato tão infeliz, tive problemas, meus filhos desapareceram. Ajude-me, por favor.

Professora: o que aconteceu?

Gato: Deixei em casa e fui eu mesma buscar leite. Ela chegou. E eles não estão em lugar nenhum.

Educador: Vamos ajudar Murka a encontrar seus gatinhos?

Crianças: vamos ajudar.

Educador: vamos brincar agora, e os gatinhos vão ouvir e virão correndo até nós.

Exercício físico "Buceta, buceta, excremento..."

Buceta, buceta, buceta, excremento (acariciando suas mãos)

Não se sente no caminho. (eles balançam um dedo)

Nossos filhos irão (caminhar)

Eles vão cair pela buceta. (agachar)

Educador: brincamos com você, mas os gatinhos nunca foram encontrados. Agora vamos sentar, uma tarefa muito interessante nos espera. Antes de começarmos, vamos aquecer os dedos.

Ginástica de dedo com bolas.

Gatinho astuto (bola imprensada entre as palmas das mãos)

Acabei de tirar as fraldas (palmas abertas)

Fiz muitas coisas (fechar as palmas das mãos)

O guaxinim comeu peixe (movimentos circulares com a bola)

Começou uma briga com um hamster (aperte a bola com a mão direita)

Só o cachorro ficou com medo (aperte a bola com a mão esquerda)

Criança mal-educada (role a bola sobre a mesa em movimentos circulares

Este gatinho. Mão direita esquerda).

Educador: Agora preparamos nossos dedos para o trabalho. Observe atentamente esses desenhos. O que está faltando aqui?

Crianças: olhos, antenas, nariz e cauda.

Educador: isso mesmo, como você é atencioso. Agora vamos usar plasticina para desenhar o olho, o nariz, a boca e o rabo. 9O professor mostra a sequência de execução).

Educador: agora vamos colocar nosso trabalho no quadro e olhar com atenção. O que desenhamos com plasticina?

Crianças: completamos os olhos, nariz, boca, antenas e rabo dos gatinhos.

Educador: para que servem?

Crianças: olham com os olhos, apalpam com as antenas, cheiram com o nariz e abanam o rabo.

As crianças e a professora chamam a gata para saber se são gatinhos dela? A gata reconhece seus gatinhos e agradece aos rapazes.

Apêndice nº 8

Atividades educacionais diretas.

“Cerca para crianças” - design.

Objetivos: aprender a construir uma estrutura simples (cerca) mostrada por um adulto, colocando os tijolos um ao lado do outro. Nomeie as partes do material de construção - tijolos. Desenvolva interesse em design.

Materiais: tijolos de cores primárias, uma casa, estatuetas de cabrinhas de um teatro de mesa.

Mover.

Educador: Pessoal. Minha mãe cabra me ligou hoje e disse que voltou para a mata, e as cabrinhas ficaram sozinhas em casa, ficaram com muito medo. Vamos visitá-los. O caminho é muito longe, então não iremos a pé, mas sim de trem.

Ficamos um após o outro e cantamos a música “Locomotiva, nova, brilhante...”. Paramos na mesa onde fica a casa.

Educadora: aqui estamos, isso é casa de cabra, mas cadê as crianças?

Crianças: eles se esconderam do lobo.

Educador: olha gente, eles não têm onde brincar. Eles não têm quintal ou cerca. É por isso que têm medo de sair para o quintal. Vamos construir uma cerca ao redor da casa para eles. Sente-se nas mesas, há material de construção à sua frente. Esses são os blocos de construção, vamos dar uma olhada neles. Olha, um tijolo tem um lado largo e um lado estreito, um lado curto e um lado comprido... Todos os tijolos são de cores diferentes. Agora vou te ensinar como construir uma cerca. Para deixar a cerca alta, colocamos os tijolos com o lado estreito voltado um para o outro. (As crianças ajudam a professora a construir uma cerca.

Educador: essa é a cerca que a gente tem, é alta, o lobo não vai conseguir passar. Vamos ligar para as crianças.

As crianças agradecem às crianças e dizem que agora não têm medo do lobo.