Os pais dos alunos da primeira série muitas vezes enfrentam questões complexas e desconhecidas. Uma delas: “Qual grupo de saúde de educação física seu filho tem?” A resposta a esta pergunta é realmente muito simples. Os grupos são divididos em três tipos: básico, especial e preparatório. O principal grupo de saúde são as crianças totalmente saudáveis ​​ou sem contra-indicações à atividade física. As crianças que apresentam algum problema de saúde estudam em turmas preparatórias e especiais.

O que significa grupo preparatório de educação física?

O grupo preparatório de saúde para educação física é um grupo em que se encontram crianças após doenças, com baixa aptidão física e com pequenos desvios de saúde. Além disso, atividades físicas intensas de qualquer tipo são contra-indicadas para essas crianças, e a aprovação nos padrões é permitida após um exame médico adicional.

Para obter esse grupo, basta um simples atestado da clínica, prescrito por um pediatra ou outro especialista. Indicará exercícios proibidos ou, inversamente, as recomendações básicas do médico. O certificado deve conter:

• Diagnóstico ou motivo pelo qual a criança deveria frequentar um grupo preparatório;

• Duração: trimestre, semestre ou ano letivo completo;

• Recomendações específicas: o que não pode ser feito, quais normas são proibidas de passar e quais exercícios, pelo contrário, devem ser feitos para manter a saúde.

A diferença entre um grupo preparatório e um grupo especial

As crianças que fazem parte do grupo preparatório de educação física seguem as normas de forma simplificada. Um conjunto de exercícios que uma criança pode realizar nesse grupo é selecionado pelo professor com base nas recomendações do médico prescritas no atestado. Além disso, após o período especificado no certificado, a criança passa automaticamente para o grupo principal.

Você não pode entrar em um grupo especial apenas com um atestado médico. Para tanto, é montada uma comissão especial (KEC), que toma uma decisão com base em todas as análises e dados da criança. Vale ressaltar que o grupo especial também está dividido em dois:

• Especial “A”: crianças com deficiências significativas. As aulas para este grupo são ministradas separadamente;

• Especial “B”: isenção total da educação física. É possível a participação gratuita nas aulas teóricas.

Exercícios e normas do grupo preparatório de educação física

O plano de exercícios usual é construído de acordo com o seguinte esquema:

• Aquecimento: andar em círculo, no mesmo lugar, levantando os joelhos, na ponta dos pés, etc.

• Restauração da respiração (após cada parte);

• Exercícios gerais de fortalecimento com bastões;

• Pista de obstáculos;

• Exercícios com bolas;

• Jogos.

Como já mencionado, as normas só podem ser tomadas por uma criança com autorização de um médico. O que fazer se as cargas forem proibidas, mas for necessária uma classificação? Nesses casos, o professor avalia a atividade da aula, a disponibilidade para estudar e outros parâmetros das aulas. Além disso, o professor pode dar ao aluno a oportunidade de trabalhar com a teoria ou história da educação física. Por exemplo, prepare um ensaio, defenda um projeto, faça um relatório ou faça uma apresentação. Os temas podem ser completamente diferentes: desde a história do vestuário esportivo até um estilo de vida saudável.

Concluindo, podemos acrescentar que não há nada de errado com o fato de seu filho acabar em um grupo preparatório de saúde para educação física. Ele não fica sem nenhum esporte, apenas seleciona opções adequadas de exercícios e aquecimentos. Isso poderá preparar a criança para o grupo principal e, quem sabe, ajudar no caminho para o campeonato olímpico.

Avaliação de grupo médico para aulas cultura física estudantes com problemas de saúde.

O primeiro passo para resolver com sucesso o problema de escolha dosagem correta a atividade física nas aulas de exercício físico para alunos é a sua distribuição em três grupos médicos - básico, preparatório e especial. A distribuição é feita previamente por pediatra, médico adolescente ou terapeuta ao final ano escolar. O médico toma a decisão final após um exame complementar no início do próximo ano letivo. O principal critério para incluir um aluno em um determinado grupo médico é determinar o nível de sua saúde e estado funcional corpo. Para ser atribuído a um grupo médico especial, também é necessário estabelecer um diagnóstico com consideração obrigatória do grau de disfunção do corpo. Se for difícil resolver o problema, é necessária uma consulta com um especialista em VFD.

Com base em parecer médico e pedagógico conjunto, o aluno é alocado em uma das turmas médicas.

Para principal grupo médico (Grupo Saúde I) inclui alunos sem desvios de saúde e desenvolvimento físico aqueles que apresentam bom estado funcional e aptidão física adequada à idade, bem como alunos com deficiências menores (geralmente funcionais), mas que não ficam atrás de seus pares no desenvolvimento físico e na aptidão física. Os designados para este grupo podem estudar integralmente de acordo com o currículo de educação física utilizando tecnologias que melhorem a saúde, preparar e passar em testes individuais de aptidão física. Dependendo das características do físico, do tipo de atividade nervosa superior, do desenvolvimento funcional e das inclinações individuais, recomenda-se a prática de um determinado tipo de desporto em clubes e secções desportivas, grupos de escolas desportivas juvenis e escolas desportivas juvenis com preparação e participação em competições, etc.

Ao mesmo tempo, você deve se lembrar contra-indicações relativas para praticar esportes. por exemplo, se você tem miopia ou astigmatismo, não pode praticar boxe, mergulho, salto de esqui, esqui alpino, levantamento de peso e esportes motorizados; perfuração tímpanoé contra-indicação para todos os tipos de desportos aquáticos; Se você tem costas redondas ou côncavas, não é recomendado andar de bicicleta, remo e boxe, que agravam esses distúrbios posturais. Outros esportes não são proibidos.

Para o grupo médico preparatório ( grupo de saúde II) inclui estudantes praticamente saudáveis, que apresentam certas alterações morfofuncionais ou estão fisicamente mal preparados; aqueles incluídos nos grupos de risco para a ocorrência de patologia ou com doenças crônicas na fase de remissão clínica e laboratorial estável por pelo menos 3-5 anos. Os inscritos neste grupo de saúde podem frequentar aulas do currículo de educação física, desde que haja um desenvolvimento mais gradual de um complexo de competências e habilidades motoras, especialmente aquelas relacionadas com a imposição de exigências acrescidas ao corpo, uma dosagem mais criteriosa atividade física e exclusão de movimentos contraindicados (tecnologias corretivas e de melhoria da saúde).

Testes e participação em eventos esportivos de massa são permitidos somente após exame médico adicional. Esses alunos não estão autorizados a praticar a maioria dos esportes ou participar de competições esportivas. No entanto, são fortemente recomendadas aulas adicionais para melhorar a aptidão física geral em uma instituição educacional ou em casa.

O grupo médico especial é dividido em dois: especial “A” e especial “B”. A decisão final sobre o encaminhamento do aluno para um grupo médico especial é tomada pelo médico após exame complementar.

O grupo especial A (grupo de saúde III) inclui alunos com desvios distintos no seu estado de saúde permanente (doenças crónicas, defeitos de nascença desenvolvimento na fase de compensação) ou de natureza temporária ou no desenvolvimento físico, que não interfiram na implementação do normal ensino ou trabalho educativo no entanto, exigindo atividade física limitada. Os classificados neste grupo estão autorizados a praticar educação física para a melhoria da saúde em instituições de ensino apenas de acordo com programas especiais (tecnologias corretivas e de melhoria da saúde), acordados com as autoridades de saúde e aprovados pelo diretor, sob a orientação de um professor ou instrutor de educação física que tenha concluído cursos especiais de treinamento avançado.

Nas aulas recreativas de educação física deve-se levar em consideração a natureza e a gravidade dos desvios de saúde, do desenvolvimento físico e do nível de saúde. funcionalidade noivo. ao mesmo tempo, velocidade, força e exercícios acrobáticos são bastante limitados; jogos ao ar livre de intensidade moderada; caminhadas (esqui no inverno) e entretenimento não ao ar livre. O desempenho acadêmico é avaliado pela frequência às aulas de educação física para melhorar a saúde, pela atitude em relação às mesmas, pela qualidade da execução de séries de exercícios - trabalhos de casa, pela capacidade e habilidades dos elementos de um estilo de vida saudável, pela capacidade de automonitorar a saúde e as capacidades funcionais.

O grupo especial B (grupo de saúde IV) inclui os alunos que apresentam desvios significativos do estado de saúde de natureza permanente (doenças crónicas na fase de subcompensação) e temporária, mas sem problemas de saúde significativos e que estão autorizados a frequentar aulas teóricas em instituições educacionais. Os classificados neste grupo são obrigados a aulas de terapia por exercício nos departamentos de cultura física terapêutica da clínica local, dispensário médico e de educação física. São aceitáveis ​​​​exercícios independentes regulares em casa de acordo com os complexos propostos pelo médico fisioterapeuta. A adesão estrita ao regime e outros elementos de um estilo de vida saudável é obrigatória. O desempenho acadêmico é avaliado pela frequência às aulas de educação física para melhorar a saúde, pela atitude em relação às mesmas, pela qualidade da execução de séries de exercícios - trabalhos de casa, pela capacidade e habilidades dos elementos de um estilo de vida saudável, pela capacidade de automonitorar a saúde e as capacidades funcionais.

Os pais devem monitorar sistematicamente o destino de seus filhos em todas as medidas terapêuticas, preventivas e valeológicas. Esses alunos não podem ficar sem a atenção dos professores de educação física e da direção da instituição de ensino.

Materiais utilizados:

Não há nada a temer. Isso não significa que a criança esteja doente ou incapacitada. Este grupo é prescrito se os médicos suspeitarem que a saúde de uma determinada criança está mais fraca do que o padrão.

Os padrões para o grupo preparatório de educação física são um pouco mais baixos do que para outros. Por exemplo, se todo o grupo tiver de percorrer uma longa distância num período de tempo limitado, então, para as crianças às quais são aplicadas normas restritivas, é importante simplesmente lidar com a distância e, por vezes, a sua duração é reduzida.

O grupo preparatório de educação física no jardim de infância também exige uma atitude especial para com as crianças: os professores devem garantir que a criança não se esforce demais. Uma educação que seria prejudicial e causaria danos à saúde é inaceitável.

Sobre o que é isso

Na maioria das vezes, a restrição para a educação física é o grupo preparatório. Mas esta não é a única opção. Existem vários tipos de isenções, diferindo entre si nas suas características. No entanto, para compreender a essência das restrições, primeiro é necessário considerar o assunto. Em relação ao que está sendo introduzido o grupo preparatório de educação física?

A educação e a cultura neste aspecto representam um elemento currículo escolar, que está necessariamente incluída na estratégia de criação dos filhos, independentemente do foco ou especialização da instituição de ensino. Depois de se formar na escola e ingressar na universidade, um jovem que teve limitações no passado receberá novamente uma turma preparatória de educação física, porque as universidades também têm esse ponto Programa educacional. Também é típico de instituições profissionais de nível médio - em uma palavra, é usado em todos os lugares.

Isso é necessário?

As estatísticas mostram que recentemente há cada vez mais alunos no grupo preparatório de educação física. Muitas vezes, as próprias crianças não ficam nada satisfeitas com este tema do programa educativo e até os pais têm dúvidas a esse respeito. Este foi o motivo para considerar a iniciativa de abolir a disciplina. Tendo examinado a questão sob diversos ângulos, os legisladores chegaram à conclusão de que neste momento a educação física é necessária e não seria razoável aboli-la.

Como dizem os especialistas, não se deve esperar que o assunto seja excluído no futuro. Se um grupo preparatório para educação física for nomeado em uma instituição de ensino pré-escolar, escola ou universidade, você terá que seguir as regras: é necessário dominar o programa se não houver contra-indicações para isso. Vale ressaltar que a inclusão no grupo em que se aplicam padrões reduzidos não se deve a contraindicações à atividade esportiva, se apenas possível perigo no cargas aumentadas. Ao mesmo tempo, certo treinamento regular é necessário para o pleno desenvolvimento. corpo de criança.

É possível ou não?

Como entrar na educação física grupo preparatório de acordo com a Norma Educacional Estadual Federal ou obter certificado atestando a impossibilidade de praticar esportes no âmbito de processo educacional? Isso só está disponível após aprovação em exame especializado em hospital estadual. Os médicos, depois de examinarem a saúde da criança, determinam o nível de atividade física aceitável para ela. Se os indicadores estiverem abaixo da norma, decide-se alocar um grupo especial ou preparatório. A educação física na educação infantil, na escola e na universidade é organizada por educadores e professores de forma que ninguém do grupo, independente das características do corpo, se sinta prejudicado.

A conclusão sobre o estado de saúde é elaborada por um médico ou profissional de saúde empregado numa instituição de ensino. O médico emite um atestado destinado a ser entregue no local de estudos, indicando a justificativa para a inclusão em grupo especial ou preparatório. A educação física nas instituições de educação infantil, escolar, profissional e de ensino superior será ministrada a esta criança de acordo com as indicações médicas.

O que é mais comum?

Para uma porcentagem bastante grande de crianças, os médicos recomendam aulas de educação física no grupo preparatório, mas ser classificado como grupo especial é muito menos comum. Tal atestado médico não é motivo para excluir completamente a educação física do programa educacional de uma criança, mas apenas uma base para aplicar-lhe padrões reduzidos, enquanto as aulas em si permanecem as mesmas que para todas as outras pessoas. A exceção são as características específicas do organismo, em relação às quais certificado médico O médico prescreve claramente: isso não pode ser feito. Em seguida, as aulas de educação física do grupo preparatório estão sujeitas a orientação médica.

Além dos grupos especiais e preparatórios, a legislação também introduziu grupos básicos e de terapia por exercícios. O primeiro abrange todos os alunos que não têm restrições quanto à prática esportiva e o segundo é destinado às crianças para as quais a educação física é proibida. Esses pacientes devem frequentar regularmente a clínica, onde, sob supervisão de médicos, praticam algum tipo de atividade física. Em uma instituição de ensino, o aluno que possui o certificado adequado recebe imediatamente o crédito pela disciplina.

Existe alguma diferença?

Ao planejar a educação física para a turma preparatória, o professor leva em consideração que há pouquíssimas diferenças entre esses alunos em relação aos classificados na categoria principal. Existem concessões em relação aos testes e padrões: você não precisa realizá-los. Mas todas as outras aulas, ou seja, o treinamento, os participantes desse grupo passam da mesma forma que as crianças absolutamente saudáveis.

Como mostra a prática, a divisão em quatro grupos não é levada em consideração em todas as instituições de ensino. Com a terapia por exercícios, isto é muito fácil de explicar: há muito poucas crianças pertencentes a esta categoria e os motivos para inclusão são sérios. Nem todas as escolas, instituições de nível médio ou superior têm pessoas designadas para terapia por exercícios. Mas no que diz respeito ao preparatório e ao especial, muitas vezes não fazem distinções, dividindo os alunos em apenas duas categorias: o grupo principal e aquele ao qual devem ser aplicados requisitos especiais. E verifica-se que o professor, tendo em conta o que não é permitido ao grupo preparatório de educação física, aplica a esta categoria não apenas as restrições que lhe são inerentes, mas também as indicadas para a categoria especial, ou seja, mais grave.

Como avaliar?

O que um grupo preparatório de educação física não deve fazer? Em primeiro lugar, aprove os padrões em um nível geralmente aceito. Isto suscita, com razão, dúvidas: como então avaliar as atividades dos alunos? Afinal, grupo é grupo, e você ainda tem que dar aprovação ou reprovação, a nota final de um trimestre, semestre ou ano.

No momento, as especificidades desse tema são discutidas em ofício do Ministério da Educação, emitido em 2003. Indica a presença de uma categoria básica, preparatória e especial, menciona diferenças nos programas educacionais, diversidade na estrutura de classes e limitações de volume. Os legisladores prestaram especial atenção ao nível de desenvolvimento do programa e aos métodos para avaliar este facto.

E o que é dito?

De acordo com esta carta, costuma-se incluir no grupo preparatório crianças com insuficiente desenvolvimento físico, bem como aquelas com má formação e desvios de saúde, mas não significativos. O programa de formação desta categoria de formandos corresponde ao básico. As restrições são impostas apenas à intensidade e ao volume das cargas. Em alguns casos, tais restrições são introduzidas por um curto período de tempo.

Para avaliar o desempenho é necessário aplicar princípios gerais, ou seja, aqueles que se aplicam ao grupo principal. A tarefa do professor é garantir que os alunos não façam movimentos contraindicados pelos médicos. Ao formar indicadores estimados para o período do relatório, uma decisão é tomada com base nas notas atuais. As mais importantes são as notas obtidas com base nos resultados do domínio de um determinado tema. A avaliação do ano é feita através da análise dos indicadores semestrais e trimestrais.

Se o médico disse isso, é necessário

Quando um médico emite um atestado para uma criança confirmando sua inscrição em uma turma preparatória de educação física, ele indica no documento o que não deve ser feito e explica por palavras de forma mais detalhada e inteligível. Surpreendentemente, não só as crianças, mas também os seus pais, bem como os professores, nem sempre prestam a devida atenção a isto. Você deve ficar atento: se os médicos observarem contra-indicações, restrições e o horário permitido para as aulas, você deve seguir estas regras para não se deparar com uma deterioração do estado da criança. Os grupos não devem ser confundidos: o que estiver indicado no certificado é o mesmo. A educação preparatória é indicada - isso não é motivo para pânico e proibir totalmente a criança de frequentar a educação física, pois a falta de educação temática afeta negativamente a saúde, as oportunidades futuras e até a autoconsciência.

A seleção da turma ideal para o programa de educação física é feita antes do início dos treinos na instituição. Todo criança moderna possui cartão pessoal na clínica a que está vinculado. O documento indica a qual grupo está atribuído.

Como eles descobrem?

A atribuição a um grupo específico só é possível quando a criança é examinada por um pediatra qualificado. O médico avalia o histórico médico, indicadores de saúde atuais, estudos estado geral, com base nas quais ele formula conclusões sobre a atribuição a um determinado grupo. Ao tomar uma decisão a favor de um especial, é necessário descrever imediatamente a justificativa, indicar o diagnóstico que provocou tal conclusão, e também descrever os distúrbios no funcionamento do corpo, caracterizando-os em uma escala de graus geralmente aceita. . Alguns casos especiais exigem uma taxa comissão médica tomar a decisão final.

De ano para ano, a tarefa da criança e dos pais é submeter-se a medidas confirmativas para prorrogar o estatuto recebido ou ajustá-lo em favor de um estatuto atual mais relevante. Eles mudam de grupo se exames regulares mostrarem deterioração ou melhora da saúde.

Papéis e regras

Conforme afirmado acima, os grupos preparatório e principal estudam juntos. A diferença entre essas crianças está apenas nos padrões que lhes são aplicados e nas obrigações de cumpri-los, sendo também ajustados a intensidade e o volume das aulas.

Ao ser designada para um grupo especial, a criança e seus pais devem saber o que é exigido para tal categoria. Aliás, o próprio processo de depuração do sistema de educação física em relação a uma turma especial exige a emissão de despacho interno da escola assinado pelo diretor. Regula quem está incluído no grupo especial. Além disso, é possível formar uma equipe de especialistas que viajam para determinar a composição de um grupo de alunos que estudam em um programa separado. Para esta categoria é necessário organizar 2 a 3 aulas de meia hora semanalmente. A tarefa do professor é evitar quaisquer cargas proibidas para um determinado aluno.

Quem vai aonde: grupo principal

Para entender por que motivos podem ser atribuídos a diferentes grupos, e também para determinar o quão correta foi a atribuição a um determinado grupo, vale a pena examinar mais de perto quais são as condições de inclusão em todas as categorias. Por exemplo, o principal inclui crianças caracterizadas por:

• ausência de problemas de saúde;
• violações leves.

Estes últimos geralmente incluem:

• sobrepeso;
• discinesia;
• reações alérgicas leves;

Oque é possivel?

A partir da classificação na categoria principal, a criança deverá passar nos padrões exigidos pelo programa e participar do programa de educação física, completando-o integralmente. Além disso, você pode participar de seções esportivas, participar de eventos competitivos, incluindo Olimpíadas, torneios e caminhadas. Crianças pertencentes ao grupo principal podem participar do programa Educação adicional em instituições especializadas: Escola de Desporto Infantil e Juvenil.

Algumas características de saúde impõem restrições a determinados tipos de atividades, mas não são contraindicação para inclusão na turma principal do programa de educação física escolar. Por exemplo, os esportes aquáticos são proibidos para quem sofre de tímpano perfurado, enquanto o remo, o ciclismo e o boxe são proibidos para quem tem costas arredondadas. Miopia e astigmatismo são considerados contra-indicações para boxe, esqui alpino, motociclismo, levantamento de peso e mergulho. Via de regra, a criança e seus pais estão cientes da patologia do desenvolvimento ou do problema de saúde, e o médico formula recomendações sobre atividades físicas proibidas em um determinado caso.

Parece possível, mas parece que não

A escola preparatória inclui crianças classificadas no segundo grupo por motivos de saúde. As estatísticas mostram que atualmente um em cada dez alunos pertence a esta categoria e muitas vezes a frequência é ainda maior. Se a criança estiver fisicamente debilitada, sua saúde for caracterizada por anomalias morfofuncionais e houver risco de desenvolver patologias específicas, é necessária a realização de um programa simplificado de educação física. As crianças que foram diagnosticadas com doenças crônicas durante o período de remissão são consideradas preparatórias. Duração - até cinco anos (normalmente).

A inscrição no grupo preparatório permite aulas de acordo com o programa regular de educação física, mas alguns exercícios e tipos de treino terão de ser excluídos. Para algumas crianças, os especialistas podem permitir que elas passem nos padrões e participem de eventos. Na ausência de tal permissão, tal atividade física é proibida.

É proibido!

Se uma criança for designada para o grupo preparatório, ela não poderá participar de competições, a menos que seja especificamente instruída por um médico. Uma proibição categórica é imposta a corridas longas, numerosas repetições de exercícios e cargas de alta intensidade.

O professor é obrigado a selecionar um conjunto de exercícios para os alunos atribuídos ao grupo preparatório. É importante levar em consideração as especificidades de cada caso específico, com base nas informações do prontuário, que indicam possíveis contraindicações. O médico, ao emitir o atestado de inscrição no grupo preparatório, indica no documento o prazo em que a criança pode ser transferida para o grupo principal.

O que é permitido?

É preciso entender que na falta da educação física o desenvolvimento da criança também pode dar errado. Com base nisso, foram desenvolvidas recomendações sobre a atividade constante dos designados para o grupo preparatório. Aulas abertas na educação física e as aulas regulares estão associadas à necessidade de disponibilizar os seguintes elementos de aula:

• caminhar (em vez de correr);
• exercícios respiratórios alternados e exercícios complexos;
• jogos calmos que não envolvam movimentos bruscos;
• longas pausas para permitir que você descanse.

Uma das disciplinas obrigatórias do currículo escolar é a educação física. É necessário para o pleno desenvolvimento físico das crianças. Este item ajuda as crianças a manter a saúde enquanto ficam constantemente sentadas à mesa durante as aulas, quando o corpo é forçado a permanecer em uma posição estática a maior parte do tempo.

Para a maioria das crianças saudáveis, a educação física é totalmente segura, no entanto, existem certos grupos de crianças em idade escolar que não são recomendados para praticar certos tipos atividade física. Portanto, todas as crianças que frequentam a escola passam por exame obrigatório do pediatra, onde podem ser encaminhadas para determinado grupo médico de educação física.

Princípios de separação

Não confunda grupos de saúde, necessários principalmente aos médicos, com grupos médicos para consultas de educação física.

Os grupos de saúde são determinados na infância e podem ser ajustados à medida que a criança cresce.

Os grupos médicos de educação física geralmente são determinados antes do ingresso na escola e exigem confirmação ou refutação anual.

Na maioria das escolas, os professores não conseguem determinar com precisão o significado de um grupo médico especial e não sabem como as aulas dessas crianças diferem da terapia por exercícios. No entanto, a educação física terapêutica é ministrada apenas por médicos especialistas, enquanto uma aula regular de educação física para crianças de um grupo especial é ministrada por um professor capaz de selecionar os métodos de treinamento mais adequados.

Todos os escolares no início do ano letivo, ou pouco antes dele, dependendo do seu histórico médico, são divididos em exatamente três grupos: básico, preparatório e especial.

O médico que faz a distribuição leva em consideração a saúde e o estado funcional do corpo. Se for levantada a questão de um grupo especial, o médico deve fazer um diagnóstico e indicar o grau de comprometimento da atividade funcional do corpo.

Regras para determinar grupos médicos para menores

1. A determinação dos grupos médicos de educação física do menor, tendo em conta o seu estado de saúde, é efectuada de forma a avaliar o nível de desenvolvimento físico e capacidades funcionais do menor, seleccionar o programa de educação física óptimo, desenvolver recomendações médicas no planejamento de aulas de educação física.

2. Dependendo do seu estado de saúde, os menores pertencem aos seguintes grupos médicos de educação física:

principal,

preparatório

e especial.

3. Para o principal grupo médico para educação física (Grupo I) os menores incluem:

sem violações da saúde e do desenvolvimento físico;

Com distúrbios funcionais isso não resultou num atraso em relação aos seus pares no desenvolvimento físico e na aptidão física.

Os menores matriculados no grupo médico principal podem estudar integralmente de acordo com o currículo de educação física utilizando tecnologias preventivas, preparar e passar em testes individuais de aptidão física.

4. Para o grupo médico preparatório para educação física (grupo II) os menores incluem:

apresentar distúrbios morfofuncionais ou mal preparado fisicamente;

aqueles incluídos nos grupos de risco para ocorrência de doenças (condições patológicas);

com doenças crônicas (condições) em fase de remissão clínica e laboratorial estável, com duração mínima de 3 a 5 anos.

Aos menores abrangidos por este grupo é permitida a frequência de aulas nos planos curriculares de educação física, desde que haja um desenvolvimento mais gradual de um conjunto de competências e capacidades motoras, sobretudo as relacionadas com a imposição de exigências acrescidas ao corpo, um doseamento mais cuidadoso da actividade física e a exclusão de movimentos contra-indicados.

Testes, aprovação em padrões individuais e participação em eventos de educação física em massa não são permitidos sem um exame médico adicional. Esses alunos não estão autorizados a participar de competições esportivas.

5. Grupo Médico Especial para aulas de educação física é dividido em dois subgrupos: especial “A” e especial “B”.

5.1. O subgrupo especial “A” (grupo III) inclui menores:

com problemas de saúde permanentes (doenças (condições) crônicas, malformações congênitas, deformidades sem progressão, em fase de compensação) ou temporárias;

com distúrbios do desenvolvimento físico que exigem atividade física limitada.

Os menores atribuídos a este grupo podem praticar educação física para a melhoria da saúde de acordo com programas especiais (tecnologias preventivas e de melhoria da saúde).

Ao praticar educação física para a melhoria da saúde, deve-se levar em consideração a natureza e a gravidade dos problemas de saúde, o desenvolvimento físico e o nível de capacidades funcionais do menor, enquanto a velocidade-força, os exercícios acrobáticos e os jogos ao ar livre de intensidade moderada são fortemente limitados , são recomendados passeios ao ar livre. Aulas de educação física adaptativa são possíveis.

5.2. O subgrupo especial “B” (grupo IV) inclui menores com problemas de saúde permanentes (doenças (condições) crônicas em fase de subcompensação) e temporários, sem problemas de saúde significativos.

Recomenda-se que os menores classificados neste grupo façam fisioterapia de forma obrigatória. organização médica, bem como realizar exercícios regulares independentes em casa de acordo com os complexos propostos pelo fisioterapeuta da organização médica.

Anexo nº 1 ao despacho do Ministério da Saúde Federação Russa datado de 21 de dezembro de 2012 N 1346n “PROCEDIMENTO PARA EXAMES MENORES, INCLUINDO NA ADMISSÃO NAS INSTITUIÇÕES DE EDUCAÇÃO E DURANTE O PERÍODO DE ESTUDO”

Programa de trabalho em educação física sobre o tema:
Programa de educação física Grupo médico especial "A"

Eu uso o programa para SMG do 1º ao 11º ano e acho-o eficaz.

Visualização:

Orçamento municipal instituição educacional"Ginásio nº 30"

Programa de trabalho para alunos do 1º ao 11º ano

Cultura física em grupo médico especial

O problema da manutenção e fortalecimento da saúde é cada vez mais agudo no nosso país e o protagonismo na resolução deste problema cabe à cultura física - o elemento mais importante imagem saudável vida. De acordo com as direções prioritárias da política estadual e dos projetos nacionais que visam fortalecer a saúde da nação e criar um estilo de vida saudável, é crescente o papel de melhorar o processo de educação física nas instituições de ensino, criando condições que promovam a preservação e fortalecimento de físico e saúde mental por meio da cultura física e do esporte, a formação da cultura física de uma pessoa, levando em consideração suas habilidades individuais, estado de saúde e motivação. O foco da educação física na melhoria da saúde exige supervisão médica obrigatória das pessoas envolvidas na educação física e no esporte, com atenção especial aos alunos alocados em um grupo especial. Uma das razões para a deterioração da saúde da geração mais jovem é que, ao entrar na escola atividade física cai 50% alunos do primeiro ano(em comparação com pré-escolares) e em 75% em escolares e estudantes mais velhos, o que leva ao desenvolvimento de inatividade física. E a inatividade física reduz a funcionalidade do corpo em crescimento. Nossos alunos raramente vão ar fresco(a norma é de 3 a 3,5 horas), em muitas escolas o regime de ventilação é perturbado, a iluminação natural e artificial é reduzida e não há comida quente. Tudo isto acarreta uma série de desvios na saúde do corpo da criança, tanto de natureza funcional como orgânica (neuroses, distúrbios do sistema cardiovascular, sistema músculo-esquelético, condições alérgicas, deficiência visual, metabolismo, etc.). A influência favorável é muito importante exercício físico para desenvolvimento respiração externa. Os volumes respiratórios são 20-30% maiores em crianças que praticam educação física sistematicamente do que em crianças em idade escolar com inatividade física. Graças ao exercício físico sistemático, desenvolvem-se alterações adaptativas no coração devido a um ligeiro aumento de volume, aumento do tônus ​​​​e espessamento das fibras musculares do coração, a chamada hipertrofia miocárdica moderada, que aumenta o nível e a eficiência do funcionamento de o sistema cardiorrespiratório. Além disso, para uma criança que sofre de inatividade física, o risco de lesões aumenta significativamente, porque eles têm pouco controle do corpo em movimento e má coordenação dos movimentos no espaço. Com base no exposto, fica claro que o combate à inatividade física, a educação física sistemática, abrem reservas para a prevenção de lesões infantis através da formação direcionada das crianças nas habilidades motoras necessárias e especiais, bem como a introdução da atividade física racional, começando desde o início. jovem. Para efeitos de uma abordagem diferenciada na organização das aulas de educação física, todos os alunos das instituições de ensino, consoante o seu estado de saúde, são divididos em três grupos: básico, preparatório e médico especial. As aulas nesses grupos diferem no currículo, volume e estrutura da atividade física, bem como nos requisitos para o nível de domínio material educacional. O grupo médico especial (GME) inclui alunos com desvios significativos do estado de saúde de carácter permanente ou temporário, necessitando de uma limitação significativa da actividade física determinada pelo currículo (10-15% do total de alunos). Eles estudam de acordo com programas de educação física especialmente elaborados. Os classificados como SMG estão dispensados ​​de participar de competições, de passar nos padrões, necessitam de exercícios físicos constantes. O subgrupo “A” inclui alunos que apresentam condições de saúde reversíveis, que, após tratamento e atividades recreativas, podem ser transferidos para o grupo preparatório.

Objetivos da educação física de alunos matriculados em um grupo médico especial.

Os principais objetivos da educação física para alunos classificados como SMG por motivos de saúde são:

1. promoção da saúde, eliminação ou compensação permanente dos agravos causados ​​pela doença;
2. melhoria dos indicadores de desenvolvimento físico;
3. dominar habilidades, habilidades e qualidades motoras vitais
4. ;adaptação gradual do corpo aos efeitos da atividade física, ampliando o leque de capacidades funcionais dos sistemas fisiológicos do corpo;
5. aumentando o desempenho físico e mental;
6. endurecendo e aumentando a resistência forças protetoras corpo;
7. formação de traços de personalidade obstinados e interesse em aulas regulares cultura física;
8. educação de consciência e atitude ativa ao valor da saúde e de um estilo de vida saudável;
9. dominar conjuntos de exercícios que tenham um efeito benéfico no estado do corpo do aluno, tendo em conta a sua doença;
10. treinamento nas regras de seleção, execução e formação independente de um conjunto de exercícios exercícios matutinos tendo em conta as recomendações do médico e professor;

— cumprimento das regras de higiene pessoal, trabalho e descanso racionais, alimentação nutritiva e equilibrada

Gestão organizacional e metodológica da educação física de alunos com diversas condições de saúde.

Uma condição necessária para o desenvolvimento harmonioso de um aluno é organização adequada educação física, ou seja, aula de educação física. A solução dos problemas da educação física depende em grande parte da correção da sua implementação. A organização da educação física de crianças e adolescentes classificados como SMG requer atenção especial. Mas este problema em muitas escolas ainda não foi resolvido. Essas crianças são frequentemente dispensadas da educação física, embora sejam as que mais necessitam dos efeitos benéficos dos vários meios de educação física. Organizar e conduzir aulas com crianças classificadas como SMG é muito mais difícil do que com crianças saudáveis ​​e impõe grandes exigências aos diretores das escolas, professores e profissionais da área médica. Estas são as crianças de aulas diferentes, de diferentes idades, gênero, sofrendo de diversas doenças e psicologicamente não preparados para a educação física. O quadro de pessoal do SMG é realizado por médico (paramédico) com a participação obrigatória de professor de educação física. Trabalhador médico após exame médico, ele transfere listas de alunos com diagnóstico e indicação do grupo médico nominalmente ao chefe da instituição no final de maio, para que o chefe tenha até 1º de setembro para emitir ordem de organização de aulas com crianças designadas para o SMG. O horário das aulas é aprovado por despacho. As aulas deverão ser ministradas em horário especial, 2 vezes por semana, durante 40 minutos. A aula é ministrada por um professor de educação física com formação especial. O recrutamento do SMG antes do novo ano letivo é realizado tendo em conta a idade, diagnóstico, indicadores de aptidão física, estado funcional e gravidade do processo patológico.

Os alunos são agrupados em grupos com base na natureza da doença:

1. com doenças de órgãos internos, sistema cardiovascular, respiratório, digestivo e endócrino;
2. com deficiência visual e distúrbios funcionais sistema nervoso;
3. com disfunção do sistema músculo-esquelético, consequências de lesões e danos, doenças articulares, defeitos de nascença sistema musculo-esquelético, doenças orgânicas sistema nervoso.

Destaque o seguinte faixas etárias, independentemente da doença:

de 7 a 10 anos – mais jovem;

de 11 a 13 anos – média;

a partir de 14 anos – sênior;

Na impossibilidade de alocar professor especial para o SMG, poderão ser ministradas aulas com os seguintes alunos:

1. junto com o grupo principal (mas não aconselhável), mas de uma forma diferente programa especial sob a supervisão constante do professor.
2. em casa sob a forma de trabalhos de casa (em casos excepcionais).

Os grupos devem conter no mínimo 10 pessoas, mas no máximo 15 pessoas. Caso os médicos da escola tenham dúvidas sobre a determinação do grupo médico, é agendada uma consulta com os médicos do ambulatório de medicina e educação física.

Requisitos para o nível de formação dos alunos do SMG “A”,

que concluíram o curso completo do programa.

Ao dominar um curso completo de educação física, o aluno deve: Conhecer/compreender: - o papel da educação física e do desporto na criação de um estilo de vida saudável, na organização da recreação ativa e na prevenção maus hábitos; -fundamentos elementares da formação das ações motoras e do desenvolvimento das qualidades físicas; -alguns métodos de endurecimento do corpo e técnicas básicas de automassagem;

Compilar e realizar séries simples de exercícios de ginástica matinal e corretiva, levando em consideração as características individuais do corpo;

Realizar exercícios de atletismo, ginástica (combinações), ações técnicas de jogos esportivos;

Realizar conjuntos de exercícios gerais de desenvolvimento para desenvolver qualidades físicas básicas, cultura física adaptativa (terapêutica), tendo em conta o estado de saúde;

Monitore seu desenvolvimento físico e aptidão física, controle a técnica de execução de ações motoras e regimes de atividade física;

Manter a segurança na realização de exercícios físicos e caminhadas;

Usar conhecimentos e habilidades adquiridos em atividades práticas e Vida cotidiana Para

Realização de aulas independentes sobre a formação do físico individual e correção postural, desenvolvimento das qualidades físicas e aprimoramento das técnicas de movimento;

Inclusão de aulas de educação física em lazer e lazer.

A certificação destes alunos é efectuada segundo um sistema de pontos, onde é utilizada a “Lista cumulativa individual de alunos do SMG”. Essas crianças são avaliadas principalmente com base no seu sucesso no desenvolvimento de habilidades de estilo de vida saudável e padrões motores racionais. Na atribuição de nota (soma de pontos), é necessário observar um tato especial, estar o mais atento possível, para não humilhar a dignidade do aluno, e utilizar essa abordagem na avaliação para incentivá-lo a se engajar ainda mais na educação física. nota final na educação física é avaliado tendo em conta os conhecimentos teóricos e práticos (capacidades e habilidades motoras, competências em atividades de melhoria da saúde), bem como tendo em conta a dinâmica da aptidão física individual, o empenho e a assiduidade às aulas. A ênfase principal deve ser colocada na dinâmica das capacidades físicas e na motivação persistente para a prática de exercício físico. Com as menores alterações positivas nas capacidades físicas dos alunos, que devem ser percebidas pelo professor e comunicadas aos pais, é dada uma avaliação positiva. Avaliação positiva deverá também ser dado aos alunos que não tenham apresentado uma dinâmica positiva no desenvolvimento físico, mas frequentassem regularmente as aulas de educação física, cumprissem diligentemente as tarefas do professor, tendo dominado as competências de que dispõem, os conhecimentos necessários na área da educação física. com o Regulamento da certificação final, os graduados escolas secundárias podem participar da certificação final em educação física, realizada como exame eletivo. É aconselhável realizar o exame por meio de tickets.

Características de construção de aulas no SMG:

1. Parte preparatória de até 20 minutos - no início da aula é contado o pulso, depois são utilizados exercícios respiratórios e de desenvolvimento geral, que no início da aula são realizados em ritmo lento, depois em ritmo médio. A carga é aumentada lentamente, exercícios são utilizados para garantir que todos os órgãos e sistemas estejam preparados para a parte principal da aula. Não é recomendado utilizar um grande número de novos exercícios e cargas intensas. Cada exercício é repetido primeiro 4-5 vezes, depois 6-8 vezes (exercícios para grandes músculos dos braços, pernas e tronco) Tendo cartões individuais para doenças, os alunos realizam os exercícios de forma independente.

2. A parte principal da aula, até 15 minutos, é reservada ao ensino e à formação. Ensina novos exercícios físicos e habilidades motoras dentro dos limites das capacidades da criança, qualidades físicas básicas: velocidade, força, destreza, flexibilidade. Muita atenção é dada para melhorar a coordenação e a capacidade de se mover lindamente. Para resolver isso, você pode usar: corrida (segmentos de 20-30 metros), alternando com caminhada acelerada, arremesso, exercícios de equilíbrio, em aparelhos, exercícios gerais de desenvolvimento, jogos ao ar livre, corridas de revezamento.

3. Parte final - 3-5 minutos - são utilizados exercícios de relaxamento e respiração. A principal tarefa é promover a restauração das alterações no estado funcional do corpo causadas pela atividade física na parte principal da aula (exercícios simples para os braços, vários tipos de caminhada, passos de dança calmos, exercícios de relaxamento, exercícios respiratórios) .

O princípio norteador do trabalho é uma abordagem diferenciada tendo em conta as características individuais dos alunos, o que implica:

1. dosar a carga da aula complicando ou simplificando os exercícios;
2. levando em consideração contra-indicações para aulas certos tipos exercícios;
3. contagem da frequência cardíaca em todas as aulas.

A aula deve ser emocional e esteticamente pensada para que as crianças esqueçam suas enfermidades e possam perceber suas capacidades físicas. Os alunos SMG estão isentos de aprovação em quaisquer padrões.

Requisitos básicos para a aula SMG:

1. Deve ser considerado o seguinte:

Para SMG as aulas “A” devem ser realizadas a uma frequência cardíaca de 120-130 batimentos/min. no início do trimestre e no final do primeiro trimestre, aumente a intensidade da atividade física na parte principal da aula para 140-150 batimentos/min. Modos motores a uma frequência de pulso de 130-150 batimentos/min. o mais ideal para o sistema cardiorrespiratório e proporciona um bom efeito de treinamento. Ao planear a actividade física, os professores devem ter em conta que, com os mesmos exercícios, a frequência cardíaca das raparigas é 5-10 batimentos/min superior à dos rapazes. O estresse emocional dos alunos também tem um impacto significativo na pulsação. Forma de jogo conduzindo aulas, os elementos de competição aumentam a frequência cardíaca em 15-20 batimentos/min. Depois de terminar as aulas, a frequência cardíaca da maioria dos alunos é de 5 a 10 minutos. deve retornar aos dados originais e, após 1-1,5 meses de exercício sistemático, a recuperação será acelerada (normalmente 3-5 minutos). Atenção especial Durante a aula, devem ser realizados exercícios gerais de desenvolvimento e respiratórios especiais. As crianças encaminhadas para um grupo médico especial, via de regra, sofrem de hipóxia, por isso é necessário, antes de tudo, ensinar a respiração adequada - esta é uma tarefa muito importante e difícil. Somente com a respiração racional é possível alcançar o efeito máximo das aulas de educação física. Ensinar respiração racional ajuda:

1. eliminação rápida de disfunções do sistema respiratório;
2. melhoria oxidativa - processos de recuperação no organismo;
3. aumentar a adaptação ao estresse físico e mental;
4. saúde geral e desenvolvimento harmonioso do corpo da criança.

Com uma carga leve, inspire pelo nariz e expire pela boca. Você precisa começar a aprender a respiração correta desde as primeiras aulas, com os exercícios mais simples nas tarefas, inspire pelo nariz e expire pela boca: inspire e expire pelo nariz; respirar durante vários movimentos dos braços: respirar ao agachar, dobrar o corpo, respirar ao caminhar em ritmos diferentes com diferentes combinações de número de passos, inspiração-expiração, por exemplo: para 3 passos - inspire, para 3 - expire, para 4 passos - inspire, por 4 - expire. Preste atenção ao fato de que quanto mais ativa for a expiração, mais profunda será a inspiração. Exercícios de respiração pode ser usado como meio de reduzir o estresse. A proporção de exercícios respiratórios e de desenvolvimento geral pode ser: 1:1; 1:2; 1:3; 1:4. Ao realizar exercícios físicos, você não deve prender a respiração. É necessário ensinar os alunos a respirar pelo nariz, de forma profunda e uniforme, combinando a inspiração e a expiração com o movimento. É dada especial atenção à expiração, é necessário ensinar a expirar da forma mais completa possível e, se possível, até ao fim. Após um exercício relativamente difícil, deve-se fazer uma pausa, durante a qual você deve caminhar lentamente, tentando respirar profunda e ritmicamente. É necessário ensinar às crianças os tipos de respiração torácica, diafragmática e mista. Ao iniciar as aulas, o professor deve lembrar que as aulas devem ser ministradas em sala bem ventilada e, se possível, ao ar livre. Durante a aula, você precisa fazer 2 a 3 pausas de 1 a 2 minutos cada para descansar, é melhor descansar deitado ou sentado. As crianças devem ser ensinadas a relaxar completamente os músculos. Todos os movimentos são realizados com calma, suavidade, sem tensões desnecessárias. Os alunos devem passar de uma posição inicial para outra lentamente, evitando movimentos bruscos.

Cultivar a postura correta é um dos principais objetivos do programa de educação física. É necessário ensinar as crianças a andar, ficar em pé e sentar-se corretamente. As aulas devem incluir pelo menos 10-12 exercícios para os músculos da cintura escapular, costas e abdômen, contribuindo para a formação de um “espartilho muscular” forte, aplicando o princípio da “dispersão” da carga nos vários grupos musculares. O professor deve estar atento à posição da cabeça, ao trabalho dos braços, tronco e pernas, incentivando a postura correta e auxiliando na correção de erros. Postura correta garante o bom funcionamento do sistema músculo-esquelético e dos órgãos internos. Abordagem individual aos envolvidos, tendo em conta o estado de saúde, a reação do corpo ao exercício em geral e aos exercícios individuais, características mentais atividade nervosa. Pode haver alunos no SMG de várias idades com diversas condições de saúde e Niveis diferentes treinamento físico. Neste caso, é muito difícil selecionar exercícios que sejam adequados para todos os alunos ao mesmo tempo. O professor deve resolver este problema através da estrutura mais correta dos alunos, seleção diferenciada de posições iniciais, amplitude de movimento, dosagem, complicação ou simplificação de exercícios, etc.

Por exemplo, a formação nessas aulas não é feita de acordo com a altura, mas de acordo com o grau de aptidão física: no flanco direito estão as crianças mais preparadas, no esquerdo - menos. Isso permite atribuir a carga levando em consideração as características individuais (por exemplo, os alunos do flanco direito continuam agachados e no flanco esquerdo descansam). Antes de cada aula, o pulso é determinado; os alunos com pulso acima de 90 batimentos/min são colocados no flanco esquerdo. Ao realizar corridas de revezamento, os mais preparados ficam no início da fila (iniciam e terminam a corrida de revezamento). O resultado das aulas depende muito do tato, da observação do professor, de sua capacidade de determinar a carga e do andamento da curva de carga da aula. O efeito da atividade física de cada aula no corpo é determinado pelos dados de pulso, pela presença de dados subjetivos e, às vezes, pela pressão arterial. Um aumento cuidadoso e gradual da atividade física, tanto em cada sessão como ao longo de todo o período de tratamento. A gradualidade é alcançada passando do simples para o complexo e do familiar para o desconhecido.

A dosagem das cargas é realizada:

1. por escolha da posição inicial
2. número de repetições
3. atividade de execução
4. ritmo
5. amplitude de movimento
6. dificuldade de implementação
7. a presença de um fator emocional
8. número de exercícios respiratórios
9. uso de objetos, equipamentos de ginástica

De grande importância na prática com SMG é a informação sistemática sobre a melhoria do estado de saúde dos envolvidos de acordo com exames médicos, bem como a realização de testes de aptidão física em determinados exercícios, quando é perceptível um aumento nos resultados em exemplos específicos. Isso incentiva outras atividades ativas.

O acesso ao exercício físico é importante para construir autoconfiança. A superação das dificuldades deve estimular a melhoria contínua das capacidades funcionais e da aptidão física. Ao treinar em grupo especial, desde as primeiras aulas de educação física, você deve se esforçar para dominar corretamente os exercícios básicos e principalmente a combinação correta dos movimentos com a respiração. Portanto, o ritmo da aula nas primeiras aulas é lento. O sucesso do treinamento depende da frequência das repetições (pelo menos 3-4 vezes) e da qualidade da execução de um determinado exercício. A aula deve ser emocional e esteticamente projetada. É preciso que essas crianças esqueçam suas enfermidades; as aulas na SMG são aulas de vivacidade, alegria muscular e prazer estético. Você pode incluir jogos ao ar livre, elementos de dança e aeróbica em suas aulas. É aconselhável ministrar aulas com acompanhamento musical. Música especialmente selecionada estimula positivamente processos fisiológicos no sistema nervoso central e cria um clima emocional positivo. A eficácia da educação física em grupos médicos especiais depende de aulas sistemáticas (3-5 vezes por semana), da adequação das cargas, da combinação de atividade física com endurecimento, dieta alimentar e outros métodos. Ao longo da aula, o professor monitora o estado geral dos alunos: pela aparência, pulso, respiração.

O principal sinal de fadiga é a diminuição do desempenho em decorrência do exercício físico. Externamente, isso se manifesta no enfraquecimento da atenção, distração, distúrbios perceptíveis execução correta exercícios. Os movimentos tornam-se menos precisos, lentos, incertos, a coordenação motora piora, aparecem queixas de mal-estar geral, dor de cabeça, palidez da pele e mucosas. O professor deve lembrar que sinais externos a fadiga já é detectada quando é significativamente expressa, ou seja, As queixas subjetivas geralmente são adiadas devido ao surto emocional e à excitação.

Pequenos sinais de cansaço são bastante aceitáveis ​​​​durante as aulas de SMG (leve vermelhidão da pele, leve sudorese, rosto calmo, a respiração aumenta ligeiramente, é suave, a coordenação dos movimentos é clara, execução vigorosa dos comandos). E se o professor perceber sinais de cansaço moderado ou revelar queixas de mau pressentimento, ele deverá encaminhar o aluno a um médico.

Quais padrões de educação física são fornecidos aos alunos da escola (padrões do complexo GTO)?

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Uma aula de educação física é parte integrante do processo educacional. A atividade física é simplesmente necessária para as crianças modernas. Aumento do número de crianças com doenças crónicas, sobrepeso o corpo das crianças, o vício em jogos de computador e, consequentemente, o sedentarismo precisam de correção. A programação de cada instituição de ensino inclui 3 aulas de educação física. Para que as crianças possam alternar entre atividades intelectuais e atividade física, aprenda a praticar esportes, mantenha um alto nível de atividade. Também é necessário destacar a implementação do complexo “Pronto para o Trabalho e a Defesa” entre estudantes de todas as organizações educacionais em todas as entidades constituintes da Federação Russa, que terá início em janeiro de 2016 e terminará em dezembro de 2016.

As normas do GTO e da Norma Educacional Estadual Federal exigem muito do nível de formação de um estilo de vida saudável nas crianças. Esse é o tipo de educação que os professores de educação física fazem. Uma categoria especial de alunos são as crianças com deficiência saúde (OVH), crianças de um grupo especial de saúde. Para eles, a escola cria condições especiais para a conclusão do programa de educação física e condições especiais para avaliação das suas atividades.

Classificação dos alunos em função do seu estado de saúde, características de avaliação das crianças dos grupos especiais e preparatórios de saúde, requisitos e normas do complexo GTO, requisitos higiênicos para uma aula de educação física estão definidos nos seguintes regulamentos.

Os requisitos para alunos em uma aula de educação física dependem do grupo de saúde ao qual a criança pertence. Sua admissão para aprovação nos padrões TRP depende disso.

De acordo com a Carta, durante uma aula de educação física, as crianças são divididas em vários grupos.

Grupo Básico de Saúde (Grupo I)

• É permitida a participação em todas as atividades de educação física e recreativas.
• Os alunos do grupo principal de saúde podem atender aos padrões do GTO.

Grupo preparatório de saúde (grupo II)

• As crianças pertencentes ao grupo preparatório de saúde podem cumprir as normas do GTO após exame médico complementar.

Grupo especial de saúde (grupo III)

• A educação física e o trabalho em saúde levam em consideração a opinião do médico.
• As crianças praticam atividade física reduzida.
• O professor de educação física e o médico escolar devem estar atentos às características de saúde da criança do grupo especial de saúde. É permitido usar estritamente como testes certos exercícios, que não são contraindicados para a criança (Carta).
• As crianças deste grupo de saúde não estão autorizadas a cumprir os padrões do GTO.

O grupo especial de saúde está dividido em:

1. Subgrupo “A” - alunos com doenças reversíveis que podem ser transferidos para a escola preparatória.

2. Subgrupo “B” – alunos com doenças irreversíveis.

Como certificar alunos pertencentes ao II e III grupo saúde?

Trechos da Carta.

• O professor deve notar até mesmo mudanças menores e imperceptíveis nas habilidades físicas do aluno e dar uma nota positiva.
• Caso o aluno não tenha demonstrado dinâmica na formação de competências na disciplina, ainda assim deverá ser dada nota positiva.
• Em certificados de base Educação geral e ensino médio (completo) geral, é exigida nota em educação física.
• A nota final em educação física nas turmas SMG é definida tendo em conta os conhecimentos teóricos e práticos (capacidades e capacidades motoras, capacidade para a realização de educação física e atividades recreativas), bem como tendo em conta a dinâmica da aptidão física e do empenho.

Como determinar os padrões de realização de tarefas para alunos do grupo principal de saúde?

Com a introdução do complexo GTO no início de 2016, todas as instituições de ensino enfrentarão a necessidade de preparar os alunos para atender aos padrões do GTO. Antes da introdução experimental do complexo GTO, os padrões para o nível de aptidão física não eram definidos em documentos oficiais. Foram utilizados os padrões descritos em vários exemplos de programas de educação física.

O currículo do currículo, o programa educacional na disciplina “Educação Física”, o programa de cursos extracurriculares de educação física deverão incluir atividades que garantam a execução das provas do complexo GTO, preparem-se para as provas do complexo GTO (« Diretrizes apoiar as atividades dos trabalhadores da cultura física, pessoal docente, estudantes de organizações educacionais ensino superior e voluntários associados à implementação faseada do complexo de cultura física e esportes de toda a Rússia “Pronto para o Trabalho e a Defesa” (GTO) foram aprovados. Ministério da Educação e Ciência da Rússia, Ministério dos Esportes da Rússia datado de 31/10/2014).

A estrutura do complexo envolve 11 níveis e contempla faixas etárias de alunos do 1º ao 11º ano (Decreto do Governo “Sobre a aprovação do Regulamento do Complexo de Cultura Física e Esportes de Toda a Rússia “Pronto para o Trabalho e a Defesa” nº 540 datado de 11 de junho de 2014). As cinco primeiras etapas abrangem a idade dos alunos de 6 a 17 anos, ou seja, o período de escolaridade.

Para cada idade é determinado um padrão, ao final do qual o aluno receberá uma insígnia GTO (ouro, prata, bronze). Os padrões do TRP se tornarão uma diretriz que deverá ser seguida na elaboração de um programa educacional em educação física. Significado especialé adquirido através da aprovação nos padrões GTO para graduados escolares que podem receber Pontos extras para o Exame Estadual Unificado ao ingressar em uma universidade.

Para receber a insígnia do complexo GTO, são necessários testes para determinar o nível de desenvolvimento das capacidades de velocidade, resistência, força, flexibilidade, etc. os seguintes requisitos (Ordem do Ministério dos Esportes da Federação Russa “Sobre a aprovação dos requisitos estaduais para o nível de aptidão física da população ao atender aos padrões do complexo esportivo e de cultura física de toda a Rússia “Pronto para o Trabalho e Defesa (GTO)” Não .575 datado de 8 de junho de 2014..).

Pesquisa aprofundada. Nele, é avaliado o estado de saúde da criança nos períodos de epicrise, com posterior recomendação de especialistas para o desenvolvimento pleno do bebê.

Detecção precoce de diversas doenças e melhoria da saúde da criança, cujo objetivo é prevenir a formação de uma doença crônica.

O pediatra determina o grupo de saúde, levando em consideração todos os exames realizados por especialistas.

Existem vários critérios para avaliar o estado de saúde da criança:

1 critério - se os desvios são observados na ontogênese inicial.

2º critério – desenvolvimento em termos físicos.

3º critério - desenvolvimento neuropsíquico.

4º critério - a resistência do organismo a diversos fatores dolorosos.

5º critério - o estado dos órgãos e sistemas.

6º critério – se existem doenças crônicas ou congênitas.

Assim, a determinação do grupo de saúde é baseada nos critérios listados acima. Então, a criança tem grupo de saúde 2. O que isto significa?

Características do grupo de saúde 2

É preciso entender que um grupo de saúde nada mais é do que o estado de saúde da criança e sua predisposição a diversas doenças, bem como a presença de doenças congênitas. O grupo de saúde 2 inclui crianças com problemas de saúde menores. Eles tendem a adoecer com mais frequência, por exemplo, infecções respiratórias agudas, podem estar acima do peso ou propensos a ter alergias.

O grupo de saúde 2 ocorre com mais frequência em recém-nascidos. Porque atualmente não nascem crianças completamente saudáveis, mesmo que a mãe não sofra de nenhuma doença. A atitude de uma pessoa em relação a um ou outro grupo de saúde se estabelece não apenas, mas também a acompanha ao longo de sua vida.

Existem mais dois subgrupos entre as crianças designadas para o grupo 2

2-A são crianças que possuem fatores biológicos, genéticos e sociais para o desenvolvimento de doenças, mas são saudáveis ​​segundo outros critérios.

Fatores genéticos são a presença de parentes com diversas doenças que podem ser transmitidas de geração em geração. Por exemplo, diabetes, doenças cardíacas, alergias e outros.

Fatores biológicos são desvios que surgem durante a gravidez e o parto na mãe. Eles são rápidos ou vice-versa? trabalho longo, seção C, presença prolongada do feto sem líquido amniótico, patologia da placenta, localização incorreta frutas e assim por diante.

PARA fatores sociais incluem tabagismo, alcoolismo parental, trabalho parental em trabalhos perigosos, doença materna crônica, gravidez muito precoce ou tardia. A presença de infecções que podem ser transmitidas sexualmente, a ameaça de parto prematuro ou aborto espontâneo na mãe. Má nutrição durante a gravidez e violação do regime geral.

2-B são crianças que apresentam alterações morfológicas e funcionais. Os recém-nascidos que pertencem a este subgrupo sofreram com alguma doença nos primeiros dias ou horas de vida e após a alta da maternidade ainda apresentam algumas anomalias. Esses bebês muitas vezes ficam doentes, apresentam anomalias constitucionais e outras anormalidades de saúde.

Na alta da maternidade é indicado o grupo de risco e, a julgar por ele, o pediatra deve traçar um plano de observações, exames e realizar medidas preventivas (endurecimento, vacinações). Se necessário, é prescrito tratamento medicamentoso.

As crianças pertencentes ao subgrupo 2-B devem ser acompanhadas em casa por até três meses.

Então, o que é o grupo de saúde 2 e como as crianças pequenas e os pré-escolares podem ser classificados como parte dele?

Existem vários desvios que podem ser usados ​​para avaliar o estado de saúde da criança:

Gravidez múltipla.

A imaturidade é pós-termo, prematuridade.

Danos ao sistema nervoso central.

Hipotrofia 1º grau.

Infecção no útero.

Baixo peso de nascimento.

Excesso de peso ao nascer (4 kg ou mais).

O período inicial do raquitismo, raquitismo de 1º grau e seus efeitos residuais.

Presença de anomalias na constituição.

Alterações relacionadas ao sistema cardiovascular, alterações na pressão arterial, pulso.

Doenças frequentes, inclusive respiratórias.

Disfunção gastrointestinal - falta de apetite, dor abdominal, etc.

A saúde do grupo 2 em uma criança ainda não é um indicador de que todos os desvios devam estar presentes no prontuário. Apenas um ou alguns são suficientes. O grupo de saúde é determinado com base no desvio mais grave.

Todos os pais podem descobrir facilmente a qual grupo de saúde seu filho pertence. Todo médico local possui essas informações e até uma enfermeira poderá dar explicações. Afinal, o grupo de saúde de uma criança não é segredo médico.

Acompanhamento da saúde das crianças em instituições infantis

Informações sobre crianças a partir de 2 gr. saúde é uma obrigação para uma enfermeira creche. Se uma criança pertence a este grupo, nas aulas de educação física é-lhe oferecido um conjunto de exercícios especialmente concebidos para essas crianças. As cargas para eles devem ser menores. Mas isso não significa desistir dos esportes. Se uma criança tem grupo de saúde 2, muitas vezes são prescritas aulas de fisioterapia para essas crianças.

Além disso, é necessária supervisão médica das crianças que pertencem a este grupo. Já que eles têm isso possível alto risco desenvolvimento de diversas patologias. O principal método que permite avaliar o estado de saúde das crianças é exame preventivo, que é realizado por médicos.

Também existe um algoritmo para determinação de grupos de saúde em crianças de 3 a 17 anos. As crianças são examinadas:

Aos 3 anos (antes de ingressar no jardim de infância);

Aos 5 anos e meio ou 6 anos (um ano antes do ensino primário);

Aos 8 anos, quando a criança termina o 1.º ano de escolaridade;

Aos 10 anos, quando a criança ingressa no ensino secundário;

Aos 14-15 anos.

Se, como resultado do exame, os indicadores de saúde da criança estiverem relacionados às classes e grupos de doenças identificadas pelo Ministério da Saúde da Federação Russa, ela será atribuída a um determinado grupo de saúde.

Aulas de educação física para crianças do grupo de saúde 2

Para que as aulas de educação física sejam realizadas de forma eficaz e sem riscos à saúde dos escolares, estes são classificados em um de três grupos (básico, preparatório e especial). A divisão é feita pelo pediatra ou terapeuta no final do ano letivo, mas o especialista só dá o veredicto final após um reexame antes do início do ano letivo seguinte.

Se uma criança possui grupo de saúde 2 em educação física, ela pertence ao grupo médico preparatório. São crianças praticamente saudáveis, mas apresentam alguns desvios e estão mal preparadas fisicamente. Os alunos podem estudar, mas com a condição de aquisição gradual das habilidades e habilidades motoras necessárias. A dosagem da atividade física é observada, excluindo-se os movimentos contra-indicados.

Se uma criança tiver grupo de saúde 2, ela está proibida de realizar tarefas de teste nas aulas e participar de eventos esportivos. Mas os especialistas recomendam fortemente a realização de aulas adicionais de educação física em casa ou na escola.

Tarefas para alunos do grupo de saúde 2:

Fortalecer e melhorar a saúde;

Melhorar o desenvolvimento físico;

Dominar habilidades, qualidades e habilidades motoras importantes;

Melhorar a adaptação do organismo à atividade física;

Endurecimento e aumento da resistência do corpo às doenças;

Formação de interesse pela educação física constante, desenvolvimento de qualidades volitivas;

Promover uma atitude positiva em relação a um estilo de vida saudável;

Dominar um conjunto de exercícios que tenham um efeito benéfico no estado do corpo da criança, tendo em conta a doença existente;

Manter descanso e horário de trabalho adequados, higiene e nutrição adequada.

Conclusão

Assim, o grupo de saúde 2 numa criança não é uma sentença de morte. Ele não deve ser considerado inferior ou doente terminal. O fato de a criança pertencer a esse grupo significa que ela necessita de cuidados sensíveis e sua saúde deve ser monitorada constantemente para evitar consequências desagradáveis.

As crianças com este grupo de saúde levam uma vida normal e desenvolvem-se bem; não são diferentes das outras crianças.