Irina Barylenko
Projeto “Introdução de tecnologias que salvam a saúde na família”

Projeto: « Introdução de tecnologias que salvam a saúde na família»

Relevância projeto:

Característica principal economia de saúde a educação é a formação da esfera motivacional adequada das crianças, ou seja, reações comportamentais que visam preservar e fortalecer os seus próprios saúde. Esta orientação motivacional deve posteriormente tornar-se dominante no comportamento das crianças, no seu desejo de liderar estilo de vida saudável.

Em primeiro lugar, os pais precisam ter uma compreensão clara do saudável estilo de vida e ensine-o ao seu filho.

Problema:

Organização de atividades conjuntas de pais e professores em introdução de tecnologias que salvam a saúde na família.

Alvo:

Crie uma necessidade famílias em um estilo de vida saudável.

Garantir a participação dos pais na implementação deste projeto.

Tarefas:

Para dar uma ideia da possível influência das relações pais-filhos na formação dos critérios necessários para uma criança estilo de vida saudável;

Ajudar os pais a adquirir o conhecimento e as habilidades necessárias para criar relacionamentos familiares e criar os filhos;

Desenvolver as habilidades de nutrição racional, endurecimento e educação física;

Domine o algoritmo de criação projeto com base nas necessidades das crianças.

Tipo projeto: informativo-prático-criativo.

Visualizar: misturado.

Duração projeto: 8 meses.

Participantes projeto:

Instrutor de educação física I. A. Barylenko;

Professores de grupo;

Pais;

Distribuição das atividades por etapas projeto

“Introdução de tecnologias que salvam a saúde na família”

Estágio 1: Preparatório. Identificando o problema.

Formação do problema;

Definição de tarefas;

Questionando os pais sobre tema: “Você está liderando estilo de vida saudável"

Diagnóstico da aptidão física das crianças, do seu desenvolvimento físico;

Estudando literatura metodológica sobre este tema.

Estágio 2: Básico. Organização do trabalho em projeto:

Dominando o algoritmo de criação projeto;

Elaborar um plano de trabalho com os pais;

Consultar os pais sobre tópicos: “Meios não convencionais saúde das crianças”, “Como evitar a curvatura da postura. Postura correta" , “Ginástica de dedo no sistema saúde das crianças”, “Diretrizes para uso de aromaterapia, fitoterapia, terapia vitamínica em instituição de ensino e família"; "Ginástica para os olhos".

Realização de um seminário-oficina para pais e filhos sobre tema: “Aprendendo a respirar corretamente” (Fevereiro);

Elaborar um plano de conversas conjuntas com os pais;

Organização de animação desportiva com a participação ativa dos pais tema: “Visitando Baba Yaga para rejuvenescer maçãs” (Janeiro);

Envolver os pais na busca das informações necessárias na literatura metodológica, revistas, na Internet e distribuí-las entre outros pais;

Diagnósticos repetidos da condição física das crianças no final do ano letivo.

Etapa 3: Final. Atividades de solução prática Problemas:

Discurso com análise do trabalho realizado durante o horário letivo;

Apresentação de atividades na reunião geral de pais tema: “Saúde– o principal valor da vida”;

Apresentação de cartazes como forma de agitação e propaganda estilo de vida saudável;

Lançamento de um jornal de parede "Boletim Informativo dos Pais" Com rubrica: "Uso tecnologias que salvam a saúde em nossa família”;

Troca de experiência em educação familiar implementação de tecnologias que salvam a saúde nos meios de comunicação de massa;

Declaração de um novo problema, desenvolvimento de um novo mini projeto com base na experiência adquirida em tema: "Organização ambiente sujeito que preserva a saúde na família”.

1. Organize uma pesquisa com os pais sobre tema: “Você está liderando estilo de vida saudável? Ajude os pais a avaliar seu estilo de vida e perceber o valor saúde

Educadores

2. Realizar diagnósticos da aptidão física das crianças e do seu desenvolvimento físico. Apresente aos pais o desenvolvimento físico e a aptidão física de seus filhos.

Envie o relatório do exame por especialistas da AMG "Centro de Física saúde» . Instrutor de educação física

3. Estudar literatura metodológica. Estudar literatura metodológica para uso posterior no trabalho com os pais Todos os participantes projeto

4. Elaborar um plano de trabalho com os pais para desenvolver as crianças estilo de vida saudável. Selecionar os métodos mais eficazes de trabalhar com os pais para desenvolver os filhos estilo de vida saudável. Todos os participantes projeto

5. Preparar consultas sobre tópicos:

“Meios não convencionais saúde das crianças”,

“Como evitar a curvatura da postura”,

“Ginástica de dedo no sistema saúde das crianças”,

“Conjuntos de exercícios para prevenção de pés chatos”

esquimo tecnologias.

Ensine os pais a jogar jogos de dedo,

exercícios corretivos. Todos os participantes projeto

6. Faça um plano para conversas sobre este tema. Identifique o nível de interesse dos pais, ajude-os a escolher tecnologias que salvam a saúde para uma família específica. Instrutor de educação física,

Educadores

7. Envolva os pais na busca de informações em revistas e na Internet. Crie o desejo de adquirir conhecimento de forma independente e trocá-lo. Instrutor de educação física,

Educadores

Resultado esperado

Os pais tornam-se pessoas que pensam da mesma forma que os professores da pré-escola;

Mudar as atitudes das crianças em relação à preservação de seus saúde;

Participação ativa dos pais no jornal de parede “Boletim Parental”, contando sobre experiência prática no uso tecnologias que salvam a saúde na família;

Criação em biblioteca de mídia familiar, incluindo programas educativos e de desenvolvimento, cassetes de áudio e vídeo, discos com gravações de filmes educativos, desenhos animados para satisfazer os interesses das crianças, educação de membros adultos famílias.

Participação dos pais na elaboração de lembretes incentivando o uso de tecnologias que salvam a saúde na família.

Publicações sobre o tema:

Para crianças de qualquer idade, o mais importante é a saúde e, via de regra, a saúde vem desde a infância. Resolvi anotar tudo relacionado.

Lema: “Através do movimento e da brincadeira - para uma vida melhor!” Objectivo: aumentar a eficácia do trabalho com os pais para melhorar a saúde das crianças; criar uma necessidade.

O uso de tecnologias que salvam a saúde em instituições de ensino pré-escolar O uso de tecnologias que salvam a saúde em instituições de ensino pré-escolar A principal tarefa das instituições de ensino pré-escolar é preparar a criança.

No dia 25 de novembro, no MBDOU nº 3, foi realizado o conselho pedagógico nº 2 sobre o tema “Implementação eficaz de tecnologias e métodos modernos para o desenvolvimento de um discurso coerente.

Saúde é o estado de bem-estar físico e social de uma pessoa.É um dos valores humanos mais elevados, uma das fontes de felicidade, alegria e a chave para a auto-realização ideal. A saúde física e mental de uma pessoa ao longo de sua vida depende em grande parte de como foram seus anos de infância. É importante preservar a saúde da criança num período tão crucial da vida, que exige um enorme trabalho diário na família e em qualquer instituição de ensino.

são as mais significativas entre todas as tecnologias conhecidas em termos do grau de influência na saúde e no desenvolvimento das crianças. Sua principal característica é a utilização de técnicas, métodos e abordagens psicológicas e pedagógicas que visam preservar a saúde da criança em todas as fases de sua aprendizagem e desenvolvimento. A formação de um estilo de vida saudável deve ser contínua e proposital.

A utilização de tecnologias salvadoras da saúde no trabalho do fonoaudiólogo torna-se um meio promissor de trabalho correcional e de desenvolvimento de crianças com distúrbios de fala. Estes métodos de trabalho estão entre os meios eficazes de correção, cada vez mais utilizados na pedagogia especial e ajudando a alcançar o maior sucesso possível na superação não só das dificuldades de fala, mas também na saúde geral das crianças.

A boa fala é a condição mais importante para o desenvolvimento integral das crianças. Quanto mais rica e correta for a fala de uma criança, mais amplas serão suas capacidades de compreensão da realidade circundante e mais ativo será seu desenvolvimento mental. O desenvolvimento da fala - seu lado sonoro, vocabulário, estrutura gramatical, enunciado coerente - é o objetivo do trabalho fonoaudiológico.

é um sistema de medidas que inclui a inter-relação e interação de todos os fatores do ambiente educacional que visa preservar a saúde da criança em todas as fases da sua aprendizagem e desenvolvimento.

O objetivo das tecnologias educacionais que salvam a saúde é proporcionar à criança a oportunidade de manter a saúde, desenvolver nela os conhecimentos, competências e habilidades necessárias para um estilo de vida saudável e ensiná-la a utilizar os conhecimentos adquiridos na vida cotidiana. Atualmente, são utilizadas as seguintes tecnologias que salvam a saúde: - tecnologias para preservar e promover a saúde. -tecnologias para ensinar um estilo de vida saudável. -tecnologias de correção.

Exercícios de respiração

Ginástica de dedo.

Nitcografia

Nitcografia

Ginástica de articulação

Ginástica de articulação- trata-se de um conjunto de exercícios especiais que visa fortalecer a musculatura do aparelho articulatório, desenvolvendo a mobilidade, a precisão dos movimentos dos órgãos envolvidos no processo da fala. Na hora de selecionar os exercícios, sigo o princípio da sequência, ou seja, realizamos exercícios do simples ao complexo.

Bioenergoplastia

Bioenergoplastia- conexão dos movimentos do aparelho articulatório com os movimentos da mão.

· “bio” - pessoa como objeto biológico;

· “energia” - a força necessária para realizar determinadas ações;

· “plasticidade” - movimentos suaves do corpo e das mãos, caracterizados pela continuidade, plenitude energética e expressividade emocional.

Exercícios de relaxamento

Relaxamento- um método especial que visa aliviar a tensão muscular e nervosa através de técnicas especialmente selecionadas.

Relaxamento- relaxamento muscular profundo, acompanhado pela liberação da tensão mental. Relaxamento - ocorre como resultado da liberação de tensões, após fortes experiências ou esforço físico. O relaxamento pode ser involuntário ou voluntário, obtido através do uso de técnicas psicofisiológicas especiais. O relaxamento requer um olhar e uma abordagem especiais. O principal é usá-lo de maneira correta e habilidosa. Para formar a estabilidade emocional de uma criança, é importante ensiná-la a controlar seu corpo. A capacidade de relaxar permite eliminar a ansiedade, a excitação, a rigidez, restaurar as forças e aumentar o suprimento de energia. Todas as crianças precisam ser ensinadas a relaxar. O relaxamento muscular alivia a tensão interna, a fadiga e a irritabilidade. Após exercícios acompanhados de música ou sons da natureza viva, as crianças imaginam livre e naturalmente no desenho, as cores ficam brilhantes e saturadas.

Ginástica para os olhos

Na era da tecnologia da informação, o corpo das crianças está exposto a fatores que afetam negativamente a sua saúde. Não é nenhum segredo que telefones, computadores, tablets e TVs sobrecarregam o aparelho visual das crianças todos os dias. Portanto, o trabalho preventivo e corretivo com os órgãos da visão surge hoje como um componente necessário das atividades educativas.

Terapia lúdica

Terapia lúdica- um método de correção de distúrbios emocionais e comportamentais em crianças, que se baseia na forma característica da criança de interagir com o mundo exterior - a brincadeira.

A ludoterapia é a influência do uso de jogos nas crianças. O jogo tem forte influência no desenvolvimento da personalidade da criança, promove o desenvolvimento da comunicação, a comunicação, a criação de relacionamentos próximos e aumenta a autoestima. O jogo molda o comportamento voluntário da criança e sua socialização. O brincar como meio de preparação para a vida futura é um dos princípios fundamentais da pedagogia. O jogo foi desenvolvido para ajudar a criança a acumular material espiritual, formar e esclarecer ideias sobre ações, ações e valores vitais.

Automassagem

Automassagem

Terapia Su-Jok

A terapia Su-jok é uma das áreas desenvolvidas pelo professor sul-coreano Park Jae-woo. Traduzido do coreano, Su significa mão e Jok significa pé. A técnica de diagnóstico Su-Jok consiste em procurar nas mãos e nos pés em determinadas áreas, que são refletidas projeções reflexas de órgãos internos, músculos e coluna vertebral, em busca de pontos dolorosos de correspondência (pontos de correspondência Su-Jok), indicando uma patologia específica. . Possuindo um grande número de campos receptores, as mãos e os pés estão conectados a várias partes do corpo humano.

Terapia Su-Jok

Auriculoterapia

Auriculoterapiaé um sistema de efeitos terapêuticos nos pontos da orelha, que projetam todos os órgãos e sistemas do corpo humano. O efeito é realizado massageando a aurícula (pressão, fricção) até aparecer uma leve vermelhidão e uma sensação de calor. O efeito no antitragus, que corresponde à projeção do cérebro, é especialmente útil. Existem muitos pontos biologicamente ativos nas orelhas. A sua massagem mobiliza rapidamente as forças do corpo.

Tecnologias corretivas

Cromoterapia

A cromoterapia é uma ciência que estuda as propriedades da cor. Há muito que se atribui à cor um significado especial, tendo um efeito benéfico ou negativo sobre uma pessoa.

A cromoterapia é uma forma de corrigir o estado psicoemocional de uma criança usando certas cores. Esta é uma técnica especial baseada na influência de fótons coloridos de diferentes comprimentos de onda no cérebro da criança. Graças a uma técnica tão simples, o efeito de uma determinada cor em uma criança, você pode obter resultados significativos no tratamento da apatia, da irritabilidade, da atividade excessiva e até da agressividade infantil incipiente, além de controlar suas emoções.

Terapia de areia

Brincar com areia é uma forma natural e acessível de interação e transformação do mundo para cada criança e, ao mesmo tempo, um meio eficaz de desenvolver e regular o estado emocional da criança. A ideia fundamental da terapia com areia é que a criança, ao transferir suas fantasias e experiências para o plano da caixa de areia, possa controlar de forma independente seus impulsos, expressando-os de forma simbólica.

Terapia de areia- promove melhor correção da fala e desenvolvimento da esfera emocional-volitiva.

Terapia de conto de fadas

A terapia de contos de fadas é um dos tipos de tecnologias que salvam a saúde. É um método inovador no trabalho com crianças, que permite influenciar uma criança de maneira suave e discreta com a ajuda de um conto de fadas, ao mesmo tempo que resolve uma variedade de problemas.

A terapia dos contos de fadas é uma psicocorreção a partir dos contos de fadas, baseada na atratividade dos contos de fadas para as crianças como uma forma de trabalho que lhes permite sonhar e fantasiar.

Psicoginástica

Rítmica fonoaudiológica

A correção das deficiências de pronúncia sonora em crianças consiste na encenação e automatização dos sons e no desenvolvimento simultâneo da percepção fonêmica, pois sem uma percepção plena dos fonemas, sem distingui-los claramente, sua pronúncia correta é impossível. Paralelamente, desde as primeiras aulas é realizado um trabalho de desenvolvimento da atenção auditiva e da memória auditiva, o que nos permite alcançar os resultados mais eficazes e acelerados no desenvolvimento da percepção fonêmica.

Eidética

Eidéticaé uma técnica de ensino que desenvolve a capacidade de pensar em imagens, ensina métodos de memorização de informações e promove o desenvolvimento da imaginação. A eidética é uma técnica especial que visa desenvolver o pensamento imaginativo em uma criança.

A eidética é um método especial de desenvolvimento da memória, baseado na ativação do hemisfério direito do cérebro, na inclusão de imagens visuais no processo de memorização.

O termo “eidética” vem da palavra grega “eidos”, que traduzida para o russo significa “imagem”. Eidética é um método de desenvolvimento da memória por meio de imagens visuais. Em palavras simples, o significado da eidética é aplicar sua imagem visual a qualquer informação memorizada. Essas imagens são geradas pelo envolvimento do hemisfério direito, que nas crianças é conhecido por ser mais desenvolvido do que o esquerdo. É difícil para as crianças lembrarem as informações na forma como os adultos as apresentam: dados precisos e cadeias lógicas - tudo isso está sob o controle do hemisfério esquerdo, que ainda não está suficientemente ativo nas crianças. Se você ensinar informações do ponto de vista do hemisfério direito, será muito mais fácil lembrá-las e assimilá-las. Ao desenvolver a memória de uma criança através do método eidético, os próprios adultos devem tornar-se mais observadores e tentar usar a imaginação. O principal é desenvolver no seu filho o hábito de sempre criar em sua cabeça uma imagem daquilo que ele está tentando lembrar. Com essa abordagem, o estudo deixará de ser uma tarefa rotineira e se tornará uma criatividade estimulante.

A saúde é o principal benefício da vida. Somente uma pessoa saudável pode ser livre, alegre e feliz.

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“Introdução de tecnologias que salvam a saúde no processo correcional e educacional”

Introdução de tecnologias que salvam a saúde no processo educacional correcional

A vida no século XXI apresenta-nos muitos problemas novos, entre os quais o mais premente hoje é o problema da preservação da saúde das crianças.
A saúde é um estado de bem-estar físico e social de uma pessoa.É um dos valores humanos mais elevados, uma das fontes de felicidade, alegria e a chave para a auto-realização ideal. A saúde física e mental de uma pessoa ao longo de sua vida depende em grande parte de como foram seus anos de infância. É importante preservar a saúde da criança num período tão crucial da vida, que exige um enorme trabalho diário na família e em qualquer instituição de ensino.
Os esforços dos professores nas instituições correcionais hoje, mais do que nunca, visam melhorar a saúde da criança - cultivando um estilo de vida saudável. Não é por acaso que estas são as tarefas prioritárias do programa de modernização da educação. Uma das formas de resolver esses problemas é tecnologias que salvam a saúde , sem o qual o processo pedagógico de uma instituição educacional moderna é impensável.

Tecnologias educacionais que salvam a saúde são as mais significativas entre todas as tecnologias conhecidas em termos do grau de influência na saúde e no desenvolvimento das crianças. Sua principal característica é a utilização de técnicas, métodos e abordagens psicológicas e pedagógicas que visam preservar a saúde da criança em todas as fases de sua aprendizagem e desenvolvimento. A formação de um estilo de vida saudável deve ser contínua e proposital.

O uso de tecnologias que salvam a saúde no trabalho do professor-fonoaudiólogo está se tornando um meio promissor de trabalho correcional e de desenvolvimento com crianças com distúrbios de fala. Estes métodos de trabalho estão entre os meios eficazes de correção, cada vez mais utilizados na pedagogia especial e ajudando a alcançar o maior sucesso possível na superação não só das dificuldades de fala, mas também na saúde geral das crianças.

Tendo como pano de fundo o atendimento fonoaudiológico integral, as tecnologias salvadoras da saúde, sem exigir muito esforço, otimizam o processo de correção da fala do fonoaudiólogo infantil e contribuem para a melhoria de todo o corpo da criança. O efeito da sua utilização depende da competência profissional do professor, da capacidade de aproveitar novas oportunidades, de incluir métodos eficazes no sistema de processo correcional e de desenvolvimento, criando conforto psicofisiológico para as crianças durante as aulas, proporcionando uma “situação de confiança” em suas habilidades. Além disso, métodos e técnicas alternativas ajudam a organizar aulas mais interessantes e variadas.

Tecnologias que salvam a saúde - esta é uma interação especialmente organizada entre as crianças e o professor; um processo que visa garantir o bem-estar físico, mental e social da criança.

A questão da introdução de tecnologias educacionais que salvam a saúde no trabalho do fonoaudiólogo está se tornando muito relevante. Preservar e fortalecer a saúde das crianças no processo de educação e formação é uma das tarefas mais importantes do fonoaudiólogo. Para as crianças com deficiência de fala, isso é especialmente significativo, pois, via de regra, essas crianças estão somaticamente debilitadas e podem apresentar doenças crônicas e distúrbios na esfera emocional e volitiva. Crianças com subdesenvolvimento geral da fala são caracterizadas pelo desenvolvimento insuficiente de processos intimamente relacionados à atividade da fala, como memória e atenção auditivo-verbal, pensamento lógico-verbal, orientação espacial e temporal, comprometimento da articulação, motricidade fina e motricidade geral. Muitas crianças apresentam fadiga aumentada, exaustão rápida e labilidade emocional. Assim, as tecnologias que salvam a saúde no trabalho fonoaudiológico podem melhorar significativamente a eficácia do trabalho correcional, diversificar as técnicas e métodos da fonoaudiologia e promover a saúde das crianças, pois o desenvolvimento, a educação e a criação de qualidade das crianças são impossíveis sem atenção ao preservação e promoção da saúde

A boa fala é a condição mais importante para o desenvolvimento integral das crianças. Quanto mais rica e correta for a fala de uma criança, mais amplas serão suas capacidades de compreensão da realidade circundante e mais ativo será seu desenvolvimento mental. O desenvolvimento da fala - seu lado sonoro, vocabulário, estrutura gramatical, enunciado coerente - é o objetivo do trabalho fonoaudiológico.

O trabalho fonoaudiológico envolve a correção não só dos distúrbios da fala, mas também o desenvolvimento da personalidade das crianças, a preservação e o fortalecimento de sua saúde.

TECNOLOGIAS PEDAGÓGICAS MODERNAS QUE ECONOMIZAM A SAÚDE

Tecnologia que salva a saúde é um sistema de medidas que inclui a inter-relação e interação de todos os fatores do ambiente educacional que visa preservar a saúde da criança em todas as fases da sua aprendizagem e desenvolvimento.

O objetivo das tecnologias educacionais que salvam a saúde é proporcionar à criança a oportunidade de manter a saúde, desenvolver nela os conhecimentos, competências e habilidades necessárias para um estilo de vida saudável e ensiná-la a utilizar os conhecimentos adquiridos na vida cotidiana.
As seguintes tecnologias que salvam a saúde são usadas atualmente:
- tecnologias para preservar e promover a saúde.
-tecnologias para ensinar um estilo de vida saudável.
-tecnologias de correção.

Tecnologias para preservar e promover a saúde

Tecnologias para ensinar estilos de vida saudáveis

Tecnologias corretivas

A escolha de tecnologias pedagógicas que salvam a saúde em uma determinada instituição depende de:

tipo de instituição de ensino;

condições específicas da instituição de ensino;

organizar um ambiente que preserve a saúde;

do programa em que os professores atuam;

tempo de permanência das crianças na instituição;

nos indicadores de saúde infantil;

competência profissional dos professores.

As tecnologias que salvam a saúde usadas em combinação formam, em última análise, uma forte motivação na criança para um estilo de vida saudável.

Tecnologias para preservar e promover a saúde

Exercícios de respiração

A conveniência da introdução de exercícios respiratórios, que são realizados de forma lúdica, deve-se ao fato de que com a sua utilização se consegue a drenagem completa dos brônquios, a mucosa do trato respiratório é limpa, os músculos respiratórios são fortalecidos como um todo, evitando resfriados. Acredita-se que além do fornecimento de oxigênio, a respiração também fornece energia ao corpo. Ao mesmo tempo, a respiração adequada regula o estado do sistema nervoso humano e especialmente da criança.

A respiração adequada é muito importante para o desenvolvimento da fala, uma vez que o sistema respiratório é a base do sistema da fala. Os exercícios respiratórios desenvolvem uma expiração longa e uniforme, formam um forte fluxo de ar, treinam a capacidade de usar o ar economicamente durante a fala, levando em consideração sua adição, e treinam a fala frasal situacional.

Paralelamente a este fonoaudiólogo, são resolvidas diversas tarefas de melhoria da saúde, tais como:

Saturação do corpo com oxigênio

Melhorando os processos metabólicos

Normalização do estado psicoemocional

Aumentando a imunidade

O interesse pelos exercícios respiratórios é apoiado por uma combinação de visualização, técnicas de jogo, formas poéticas e atributos. Os exercícios respiratórios no início da aula ativam a atenção, reduzem a atividade emocional e motora excessiva, criam um fundo emocional positivo, garantindo uma transição suave para o processo de correção.

Ginástica de dedo.

O uso da ginástica de dedos na pedagogia correcional se deve ao desenvolvimento insuficiente de pequenos grupos musculares em crianças com distúrbios de fala e outros distúrbios. Como resultado dos exercícios com os dedos, as mãos das crianças adquirem boa mobilidade e flexibilidade e a rigidez dos movimentos desaparece. As funções da mão têm um grande efeito estimulante na atividade do cérebro da criança e na psique das crianças. Portanto, ao realizar diversos exercícios com os dedos, a criança consegue um bom desenvolvimento da motricidade fina das mãos, o que não só tem um efeito benéfico no desenvolvimento da fala, mas também prepara a mão da criança para o prosseguimento dos estudos na escola. A ginástica de dedos é realizada em forma poética rimada e é emocionante. As crianças gostam de lembrar e reproduzir textos de ginástica, ao mesmo tempo que desenvolvem não só a fala, mas também outros processos mentais (memória, pensamento, imaginação).

A motricidade fina e o nível de desenvolvimento da fala dependem diretamente um do outro, portanto, o trabalho direcionado ao desenvolvimento da motricidade manual afeta diretamente o desenvolvimento da fala, facilitando a correção dos distúrbios da fala pela criança. Dependendo do objetivo, são utilizados exercícios relaxantes, estáticos e dinâmicos. O que é importante, não só nas aulas de Fonoaudiologia, mas também nas atividades independentes, esses exercícios preparam a mão para a escrita, ajudam a aliviar a tensão, principalmente após exercícios prolongados, e desenvolvem habilidades manuais.

Nas aulas de Fonoaudiologia, há uma gama bastante ampla de uso de jogos com dedos e mãos. Este é o tipo de tarefa mais conveniente na fase de automatização da pronúncia sonora, permitindo diversificar o trabalho, torná-lo interessante para a criança, evitar estresse desnecessário, mantendo o interesse no processo de correção.

Ao trabalhar o lado prosódico da fala, forma dialógica da fala coerente, é aconselhável utilizar pequenos brinquedos para os dedos que criem um fundo emocional positivo, ajudem a aliviar a tensão na aula, estimulem a atividade da fala, introduzindo elementos de atividade teatral na aula .

Nitcografia

Nitcografia- traçar imagens de contorno de diversos objetos por meio de renda ou fio grosso, ou seja, “desenhar” com fio. O conceito de “threadografia” tem duas raízes semânticas: “fio” - implica o material com o qual o desenho é realizado, “grafia” - para criar, retratar a imagem de um objeto.

Isothread é uma das técnicas de artesanato que se baseia na criação de um padrão de linha sobre uma base sólida.O gráfico de linha é uma técnica gráfica que produz uma imagem com fios sobre papelão ou outra base sólida.

Nitcografia contém grandes oportunidades: é um meio de desenvolvimento mental, motor, emocional, estético e volitivo das crianças, melhorando as funções mentais: percepção visual, imaginação, memória, operações mentais, e esses exercícios também podem ser usados ​​​​para desenvolver fala coerente e habilidades lexicais discurso. Ao realizar tarefas de jogo sob a orientação de um professor, a criança conhece as formas geométricas, os métodos de representação esquemática de objetos e formas, e aprende a distingui-los não apenas pelos olhos, mas também pela memória motora das mãos.

Ginástica de articulação

Ginástica de articulação– trata-se de um conjunto de exercícios especiais que visa fortalecer a musculatura do aparelho articulatório, desenvolvendo mobilidade, precisão na execução dos movimentos dos órgãos envolvidos no processo de fala. Na hora de selecionar os exercícios, sigo o princípio da sequência, ou seja, realizamos exercícios do simples ao complexo.

Para que uma criança aprenda a pronunciar sons difíceis, sua língua e lábios devem ser flexíveis e fortes, manter a posição desejada por muito tempo e fazer transições repetidas de uma posição para outra sem muito esforço. Ginástica de articulação contribui para isso. Esta é a base para a formação de quaisquer sons da fala. Os exercícios de ginástica articulatória permitem treinar a mobilidade dos órgãos do aparelho articulatório. Com a ajuda deles, você pode praticar uma determinada posição dos lábios, língua e palato mole. Esses exercícios permitem desenvolver todos os músculos - mastigação, deglutição e expressões faciais. Nas aulas com crianças em idade pré-escolar, o fonoaudiólogo inclui material ilustrado, diversas fotos com personagens de contos de fadas, as crianças ouvem poemas e imitam diversos animais. A fonoaudióloga realiza o exercício junto com a criança e acompanha a demonstração com o movimento de uma das mãos. Em seguida, a criança realiza ginástica articulatória de forma independente. Essa ginástica articulatória com bioenergoplastia ajuda a despertar o interesse das crianças pela realização de exercícios.

Bioenergoplastia

Bioenergoplastia– conexão dos movimentos do aparelho articulatório com os movimentos da mão.

A bioenergoplástica inclui três conceitos básicos:

 “bio” - uma pessoa como objeto biológico;

 “energia” - a força necessária para realizar determinadas ações;

 “plasticidade” - movimentos suaves do corpo e das mãos, que se caracterizam pela continuidade, plenitude energética e expressividade emocional.

A bioenergoplastia sincroniza o funcionamento dos hemisférios cerebrais, melhorando a atenção, a memória, o pensamento e a fala.

O princípio da bioenergoplastia é o trabalho conjugado dos dedos e das mãos e do aparelho articulatório, os movimentos das mãos imitam os movimentos do aparelho da fala. Um conjunto de exercícios, segundo o princípio da bioenergoplastia, promove o desenvolvimento da mobilidade do aparelho articulatório, o que, por sua vez, afeta a precisão no domínio dos padrões articulatórios.

Exercícios de relaxamento

Relaxamento– um método especial que visa aliviar a tensão muscular e nervosa através de técnicas especialmente selecionadas.

Relaxamento– relaxamento muscular profundo, acompanhado pela liberação do estresse mental. Relaxamento - ocorre como resultado da liberação de tensões, após fortes experiências ou esforço físico. O relaxamento pode ser involuntário ou voluntário, obtido através do uso de técnicas psicofisiológicas especiais. O relaxamento requer um olhar e uma abordagem especiais. O principal é usá-lo de maneira correta e habilidosa. Para formar a estabilidade emocional de uma criança, é importante ensiná-la a controlar seu corpo. A capacidade de relaxar permite eliminar a ansiedade, a excitação, a rigidez, restaurar as forças e aumentar o suprimento de energia. Todas as crianças precisam ser ensinadas a relaxar. O relaxamento muscular alivia a tensão interna, a fadiga e a irritabilidade. Após exercícios acompanhados de música ou sons da natureza viva, as crianças imaginam livre e naturalmente no desenho, as cores ficam brilhantes e saturadas.

O relaxamento é induzido através de técnicas de jogo especialmente selecionadas com nome figurativo. As crianças realizam exercícios relaxantes, não apenas imitando um adulto, mas transformando-se, entrando numa determinada imagem. A maioria das crianças percebe esses exercícios corretamente e relaxa bem. Isto nos permite julgar aparência criança: expressão facial calma, respiração uniforme e rítmica, mãos obedientes.

Ginástica para os olhos

Cada pessoa percebe e estuda o mundo ao seu redor através dos cinco sentidos ou sistemas sensoriais: visão, audição, tato, olfato e paladar.

De todos os órgãos dos sentidos, os olhos são considerados o presente mais precioso da natureza. Uma pessoa percebe 90% das informações do mundo exterior através da visão. Para qualquer atividade: estudo, recreação, dia a dia, é necessária uma boa visão.

Cada pessoa deve compreender que é importante proteger e preservar a visão. Nesse sentido, as crianças são muito mais suscetíveis a diversas influências. O desenvolvimento da visão na infância deve ser dado Atenção especial

Na era da tecnologia da informação, o corpo das crianças está exposto a fatores que afetam negativamente a sua saúde. Não é nenhum segredo que telefones, computadores, tablets e televisões sobrecarregam o aparelho visual das crianças todos os dias. Portanto, o trabalho preventivo e corretivo com os órgãos da visão surge hoje como um componente necessário das atividades educativas.

É importante não só ensinar as crianças a realizar exercícios especiais no sistema, mas também compreender a necessidade de cuidar da visão e da saúde em geral.

A ginástica para os olhos é um dos métodos para melhorar a saúde das crianças.

A ginástica para os olhos tem um efeito benéfico no desempenho do analisador visual e de todo o corpo.

Um conjunto de exercícios que visa prevenir a deficiência visual, ajuda a aliviar a tensão e relaxar os músculos oculares, fortalecendo os músculos oculares.

Tecnologias para ensinar estilos de vida saudáveis

Terapia lúdica

Terapia lúdica- um método de correção de distúrbios emocionais e comportamentais em crianças, que se baseia na forma característica da criança de interagir com o mundo exterior – a brincadeira.

A ludoterapia é a influência do uso de jogos nas crianças. O jogo tem forte influência no desenvolvimento da personalidade da criança, promove o desenvolvimento da comunicação, a comunicação, a criação de relacionamentos próximos e aumenta a autoestima. O jogo molda o comportamento voluntário da criança e sua socialização. O brincar como meio de preparação para a vida futura é um dos princípios fundamentais da pedagogia. O jogo foi desenvolvido para ajudar a criança a acumular material espiritual, formar e esclarecer ideias sobre ações, ações e valores de vital importância.

Automassagem

No trabalho fonoaudiológico, estão se tornando cada vez mais populares novas técnicas terapêuticas e de saúde, bastante eficazes, seguras e fáceis de usar, além de complementarem com sucesso o trabalho de correção da fala.

Automassagemé uma massagem realizada por uma criança com patologia da fala. Melhora a circulação sanguínea, ajuda a normalizar o funcionamento dos órgãos internos e melhora a postura. Contribui não só para o fortalecimento físico da pessoa, mas também para a melhoria do seu psiquismo.

A automassagem é um exercício de articulação dinâmica que produz um efeito semelhante ao de uma massagem. A automassagem dos órgãos de articulação ativa a circulação sanguínea nos lábios e na língua. A própria criança realiza técnicas de automassagem que o adulto lhe mostra.

O objetivo da automassagem fonoaudiológica é estimular as sensações cinestésicas dos músculos envolvidos no funcionamento do aparelho periférico da fala e normalizar o tônus ​​​​muscular desses músculos.

Automassagem promove estabilidade psicoemocional à saúde física, aumenta a atividade funcional do cérebro e tonifica todo o corpo. A automassagem é realizada de forma lúdica todos os dias na forma de uma aula de cinco minutos ou na forma de uma pausa dinâmica na aula. Poemas engraçados, imagens vívidas que retratam movimentos de massagem, sua simplicidade, acessibilidade e capacidade de uso em diferentes ambientes e a qualquer momento contribuem para mudar a posição da criança de objeto para sujeito de influência pedagógica, e isso é uma garantia de sucesso de reabilitação, trabalho correcional e de desenvolvimento.

De acordo com o conceito de sistemas de microacupuntura do corpo, na pele das orelhas, palmas das mãos e plantas dos pés, estão representadas todas as partes do corpo e órgãos, cuja disfunção leva à perturbação da sensibilidade das zonas correspondentes da pele. A massagem destas zonas permite “acordar” inibidos e inibir pontos biologicamente ativos excitados, o que afeta significativamente o estado geral da criança.

Estimulação de pontos de acupuntura altamente ativos localizados nos dedos por meio de diversos dispositivos (bolas, bolas de massagem, rolos espinhosos, nozes, etc. Ao estimular receptores nos músculos, surgem impulsos que atingem o córtex cerebral, tonificam o sistema nervoso central, resultando em um aumento do papel regulador no sistema nervoso central no que diz respeito ao funcionamento de todos os sistemas e órgãos.

A combinação de exercícios como automassagem, terapia su-jok, com exercícios de correção da pronúncia sonora e formação de categorias lexicais e gramaticais, pode aumentar significativamente a eficácia da fonoaudiologia correcional, aumentando o desempenho físico e mental.

Terapia Su-Jok

A terapia Su-jok é uma das áreas desenvolvidas pelo professor sul-coreano Park Jae-woo. Traduzido do coreano, Su significa mão e Jok significa pé. A técnica de diagnóstico Su-Jok consiste em procurar nas mãos e nos pés em determinadas áreas, que são refletidas projeções reflexas de órgãos internos, músculos e coluna vertebral, em busca de pontos dolorosos de correspondência (pontos de correspondência Su-Jok), indicando uma patologia específica. . Possuindo um grande número de campos receptores, as mãos e os pés estão conectados a várias partes do corpo humano.

Terapia Su-Jok tem um efeito curativo em todo o corpo. A massagem dos dedos e das unhas das mãos é muito útil e eficaz. Essas áreas correspondem ao cérebro. Além disso, todo o corpo humano é projetado sobre eles na forma de minisistemas de correspondência. Portanto, seus dedos precisam ser massageados até sentir uma sensação duradoura de calor. É especialmente importante influenciar o polegar, responsável pela cabeça da pessoa. Durante as atividades correcionais, pontos ativos localizados nos dedos são estimulados por meio de diversos dispositivos (bolas, bolas de massagem, anéis de metal, anéis pontiagudos).

Auriculoterapia

Auriculoterapiaé um sistema de efeitos terapêuticos nos pontos da orelha, que projetam todos os órgãos e sistemas do corpo humano. O efeito é realizado massageando a aurícula (pressão, fricção) até aparecer uma leve vermelhidão e uma sensação de calor. O efeito no antitragus, que corresponde à projeção do cérebro, é especialmente útil. Existem muitos pontos biologicamente ativos nas orelhas. A sua massagem mobiliza rapidamente as forças do corpo.

O sistema de influência na região das aurículas, por meio de uma leve massagem (pressão, fricção, carícias), tem efeito fortalecedor geral, melhora a circulação sanguínea, estimula a atividade dos centros nervosos, aumenta o tônus ​​​​e ativa a atenção. É mais eficaz usar esses exercícios pela manhã, antes de uma sessão de fonoaudiologia.

Exercícios cinesiológicos para o desenvolvimento da interação inter-hemisférica

Qualquer função mental é realizada pelo trabalho conjunto de dois hemisférios, cada um dos quais dá sua contribuição pessoal para a construção dos processos mentais. A coordenação e interação dos hemisférios cerebrais é condição necessária para o sucesso de qualquer atividade. (BG Ananyev)

Este tipo de exercício visa a formação e desenvolvimento da interação inter-hemisférica, o desenvolvimento da precisão dos movimentos dos dedos e a capacidade de passar de um movimento para outro (“Punho-costela-palma”, “Orelha-nariz”, “Anel” , “Sapo”, “Bloquear” e etc.).

Em relação ao trabalho fonoaudiológico, é aconselhável utilizar este tipo de exercício para ativar a atenção no início da aula, durante uma mudança de atividade, bem como pausas dinâmicas ou no final da aula, para aliviar a tensão e ajudar a criança muda para outro tipo de atividade.

Tecnologias corretivas

Cromoterapia

A cromoterapia é uma ciência que estuda as propriedades da cor. Há muito que se atribui à cor um significado especial, tendo um efeito benéfico ou negativo sobre uma pessoa.

A cromoterapia é uma forma de corrigir o estado psicoemocional de uma criança usando certas cores. Esta é uma técnica especial baseada na influência de fótons coloridos de diferentes comprimentos de onda no cérebro da criança. Graças a uma técnica tão simples, o efeito de uma determinada cor em uma criança, você pode obter resultados significativos no tratamento da apatia, da irritabilidade, da atividade excessiva e até da agressividade infantil incipiente, além de controlar suas emoções.

Muitos anos de observações e experiência prática mostraram que um dos principais requisitos é a cor, porque... Em termos do seu efeito no corpo humano, é de enorme importância. A cor serve como um poderoso estimulador do desenvolvimento emocional e intelectual das crianças.

Criança e cor são coisas interligadas. Afinal, as crianças, por sua natureza, são mais suscetíveis à diversidade do nosso mundo e precisam dela com especial urgência. Portanto, a cor para uma criança é um “salva-vidas” especial em qualquer situação crítica.

Terapia de areia

Brincar com areia é uma forma natural e acessível de interação e transformação do mundo para cada criança e, ao mesmo tempo, um meio eficaz de desenvolver e regular o estado emocional da criança. A ideia fundamental da terapia com areia é que a criança, ao transferir suas fantasias e experiências para o plano da caixa de areia, possa controlar de forma independente seus impulsos, expressando-os de forma simbólica. Transferir as atividades pedagógicas tradicionais para a sandbox proporciona um efeito educativo maior. Trabalhar em caixa de areia pedagógica promove o desenvolvimento dos processos cognitivos, da esfera sensório-perceptual, enriquece o mundo emocional da criança, ajuda a aliviar o stress, desenvolve competências de cooperação com adultos e pares e ajuda na adaptação e socialização da criança. Os métodos de terapia com areia são mais eficazes na correção de medos, ansiedade, isolamento, agressão e hiperatividade.

O princípio básico dos jogos de areia é criando um ambiente estimulante, em que a criança se sinta confortável e protegida e possa ser criativa. Para atividades com crianças, são selecionadas tarefas e jogos em forma de conto de fadas. Ao mesmo tempo, uma avaliação negativa das ações e resultados da criança e a necessidade de estimular ao máximo a imaginação e a criatividade são completamente eliminadas.

A imagem de areia criada por uma criança contém informações ricas sobre seu mundo interior e seu estado atual. Compreender a criança e os seus problemas, sentir o ritmo da pintura na areia, sentir a estrutura figurativa única da pintura - tudo isto está incluído no conceito de união.
Interesse sincero, intrigado com os acontecimentos e tramas que se desenrolam na caixa de areia. Ao examinar a fotografia de uma criança, o especialista parece combinar dois aspectos. Por um lado, ele é um viajante curioso e aberto, extremamente interessado no que está acontecendo no mundo que a criança criou. Por outro lado, este é um sábio que busca encontrar a verdade.

Aderência estrita à ética profissional e universal. Esta regra é ao mesmo tempo um pré-requisito para qualquer tipo de assistência profissional a uma pessoa. O professor não pode, na presença da criança, retirar figuras da caixa de areia sem pedir, reorganizar a figura ou fazer julgamento de valor. O mundo interior de uma pessoa é extremamente frágil, e somente a adesão estrita ao código de ética e o alto profissionalismo de um especialista podem proteger uma criança de traumas mentais.

Terapia de areia– promove melhor correção da fala e desenvolvimento da esfera emocional-volitiva.

Terapia de conto de fadas

A terapia de contos de fadas é um dos tipos de tecnologias que salvam a saúde. É um método inovador no trabalho com crianças, que permite influenciar uma criança de maneira suave e discreta com a ajuda de um conto de fadas, ao mesmo tempo que resolve uma variedade de problemas.

A terapia dos contos de fadas é uma psicocorreção a partir dos contos de fadas, baseada na atratividade dos contos de fadas para as crianças como uma forma de trabalho que lhes permite sonhar e fantasiar.

A terapia de contos de fadas é um método que utiliza a forma de conto de fadas para integrar a personalidade, desenvolver habilidades criativas, expandir a consciência e melhorar as interações com o mundo exterior.

Um conto de fadas é a forma e o meio mais eficaz e comprovado de criar e ensinar as crianças.

A terapia de contos de fadas é educação e tratamento com contos de fadas. Um conto de fadas não apenas ensina as crianças a se preocupar, a se alegrar, a simpatizar e a ficar tristes, mas também as incentiva a fazer contato verbal.

Esta é a forma mais eficaz de influência corretiva sobre a criança, na qual o princípio da aprendizagem se manifesta mais claramente: aprender brincando.

Como resultado, o vocabulário, a estrutura gramatical da fala, a pronúncia sonora, as habilidades de fala coerentes, o lado melódico-entonação da fala, o andamento e a expressividade da fala são ativados e melhorados.

Psicoginástica

O conteúdo das aulas também inclui estudos e exercícios psicoginásticos que visam desenvolver e corrigir diversos aspectos do psiquismo da criança. Seu uso permite reduzir o estresse emocional nas crianças, resultando na correção da esfera emocional. Para as crianças, são selecionados exercícios faciais e pantomímicos bastante simples, tarefas que visam desenvolver habilidades de comunicação, memória, atenção e expressão de qualidades e emoções individuais.

Rítmica fonoaudiológica

A logorritmia como ciência especial é um componente importante no trabalho correcional do fonoaudiólogo. É uma forma única de terapia ativa, um meio de influenciar um complexo de técnicas, uma síntese de música, palavras e movimentos. Não é por acaso que, junto com as tarefas educativas e correcionais, se destacam as tarefas de melhoria da saúde. Como resultado da resolução de tarefas de melhoria da saúde, as crianças com distúrbios da fala fortalecem seu sistema músculo-esquelético, desenvolvem funções respiratórias, motoras e sensoriais, desenvolvem senso de equilíbrio, postura correta, marcha e movimentos graciosos.

A logorritmia é útil para crianças com atrasos na fala, alalia, distúrbios de pronúncia de sons, gagueira e distúrbios autistas. O ritmo fonoaudiológico é muito importante para crianças com o chamado negativismo da fala, pois as aulas criam um clima emocional positivo para a fala e motivação para a realização de exercícios fonoaudiológicos.

Desenvolvimento da percepção auditiva, memória auditiva, percepção fonêmica.

A correção das deficiências de pronúncia sonora em crianças consiste na encenação e automatização dos sons e no desenvolvimento simultâneo da percepção fonêmica, pois sem uma percepção plena dos fonemas, sem distingui-los claramente, sua pronúncia correta é impossível. Paralelamente, desde as primeiras aulas é realizado um trabalho de desenvolvimento da atenção auditiva e da memória auditiva, o que nos permite alcançar os resultados mais eficazes e acelerados no desenvolvimento da percepção fonêmica. Isso é muito importante, pois a incapacidade de ouvir a fala dos outros costuma ser um dos motivos da pronúncia incorreta dos sons. No processo de aulas de Fonoaudiologia, a criança deve, antes de tudo, adquirir a capacidade de controlar sua pronúncia e corrigi-la a partir da comparação de sua própria fala com a fala de outras pessoas.

Assim, as tecnologias em saúde no processo educativo são introduzidas num ambiente de preservação e desenvolvimento da saúde que proporciona um ambiente higiénico, psicológico e pedagógico favorável. Somente um impacto complexo em uma criança pode proporcionar uma dinâmica bem-sucedida de desenvolvimento da fala e adaptação social. A utilização de tecnologias que salvam a saúde no trabalho aumenta a eficácia do processo educativo, forma em professores e pais valorizam orientações que visam preservar e fortalecer a saúde e cria motivação para um estilo de vida saudável.

Eidética

Eidéticaé uma técnica de ensino que desenvolve a capacidade de pensar em imagens, ensina métodos de memorização de informações e promove o desenvolvimento da imaginação.
A eidética é uma técnica especial que visa desenvolver o pensamento imaginativo em uma criança.

A eidética é um método especial de desenvolvimento da memória, baseado na ativação do hemisfério direito do cérebro e na inclusão de imagens visuais no processo de memorização.

O termo “eidética” vem da palavra grega “eidos”, que traduzida para o russo significa “imagem”. Eidética é um método de desenvolvimento da memória por meio de imagens visuais. Em palavras simples, o significado da eidética é aplicar sua imagem visual a qualquer informação memorizada. Essas imagens são geradas pelo envolvimento do hemisfério direito, que nas crianças é conhecido por ser mais desenvolvido do que o esquerdo. É difícil para as crianças lembrarem as informações na forma como os adultos as apresentam: dados precisos e cadeias lógicas - tudo isso está sob o controle do hemisfério esquerdo, que ainda não está suficientemente ativo nas crianças. Se você ensinar informações do ponto de vista do hemisfério direito, será muito mais fácil lembrá-las e assimilá-las.
Ao desenvolver a memória de uma criança através do método eidético, os próprios adultos devem tornar-se mais observadores e tentar usar a imaginação. O principal é desenvolver no seu filho o hábito de sempre criar em sua cabeça uma imagem daquilo que ele está tentando lembrar. Com essa abordagem, o estudo deixará de ser uma tarefa rotineira e se tornará uma criatividade estimulante.

A saúde é o principal benefício da vida. Somente uma pessoa saudável pode ser livre, alegre e feliz.

Implementação de tecnologias educacionais que salvam a saúde no processo educacional .

Caros colegas, este tema é extremamente relevante nas escolas modernas, precisaremos de nos familiarizar com o conceito de educação que salva a saúde, com o conceito de “saúde” como fundamental nas características deste tipo de tecnologias educativas, com a cultura de um estilo de vida saudável do indivíduo, com a definição do conceito de “tecnologias educacionais que salvam a saúde”.

A protecção da saúde das crianças pode ser considerada uma actividade prioritária para toda a sociedade, uma vez que só as crianças saudáveis ​​​​são capazes de assimilar adequadamente os conhecimentos adquiridos e no futuro poderão exercer um trabalho produtivo e útil.

Existem mais de 300 definições do conceito de “saúde”. Segundo a Organização Mundial da Saúde, saúde é um estado de completo bem-estar físico, mental e social e não apenas a ausência de doença ou enfermidade.

Saúde física:

esta é a perfeição da autorregulação do corpo, harmoniaprocessos fisiológicos, máxima adaptação ao meio ambiente(definição pedagógica);

é um estado de crescimento e desenvolvimento de órgãos e sistemas do corpo, a base
que consiste em reservas morfológicas e funcionais,fornecendo reações adaptativas (definição médica).

Saúde mental:

esta é uma consciência elevada, pensamento desenvolvido, grande interior e
força moral que incentiva a atividade criativa (definição pedagógica);

este é um estado da esfera mental, cuja base é o status
conforto mental geral, resposta comportamental adequada (definição médica).

Saúde social- esta é a saúde da sociedade, assim como o meio ambiente de cada pessoa.

Saúde moral- este é um complexo de características da esfera motivacional e de necessidade de informação na vida, cuja base é determinada pelo sistema de valores, atitudes e motivos de comportamento de um indivíduo na sociedade.

Saúde espiritual- sistema de valores e crenças.

Na caracterização do conceito de “saúde” são utilizadas características individuais e sociais.

Em relação ao indivíduo, reflete a qualidade da adaptação do organismo às condições ambientais e representa o resultado do processo de interação entre o homem e o meio ambiente. A saúde é formada como resultado da interação de fatores externos (naturais e sociais) e internos (hereditariedade, gênero, idade).

Sinais de saúde individual

Resistência específica e inespecífica a fatores prejudiciais

Indicadores de Crescimento e Desenvolvimento

Estado funcional atual e potencial (capacidades) do corpo e da personalidade

Presença e nível de qualquer doença ou defeito de desenvolvimento

Nível de atitudes moral-volitivas e motivacionais de valor

Nesse sentido, uma visão holística da saúde individual pode ser apresentada na forma de um modelo de quatro componentes, no qual são destacadas as relações dos seus diversos componentes e apresentada a sua hierarquia:

Componente somático- o estado atual dos órgãos e sistemas do corpo humano, cuja base é o programa biológico de desenvolvimento individual, mediado pelas necessidades básicas que dominam as várias fases do desenvolvimento ontogenético. Estas necessidades, em primeiro lugar, são o gatilho do desenvolvimento humano e, em segundo lugar, garantem a individualização deste processo.

Componente físico- o nível de crescimento e desenvolvimento dos órgãos e sistemas do corpo, que se baseia nas reservas morfofisiológicas e funcionais que garantem as reações adaptativas.

Componente mental- um estado da esfera mental, cuja base é um estado de conforto mental geral, que garante uma resposta comportamental adequada. Este estado é determinado tanto pelas necessidades biológicas quanto sociais, bem como pelas possibilidades de satisfazê-las.

Componente moral- um complexo de características das esferas motivacionais e de necessidade de informação da vida, cuja base é determinada pelo sistema de valores, atitudes e motivos para o comportamento de um indivíduo na sociedade. A saúde moral é mediada pela espiritualidade humana, pois está ligada às verdades universais do bem, do amor e da beleza.

Tal identificação dos componentes da saúde é um tanto arbitrária, mas permite, por um lado, mostrar a multidimensionalidade das influências mútuas das diferentes manifestações do funcionamento de um indivíduo e, por outro lado, caracterizar de forma mais completa os diversos aspectos da vida humana. visando organizar um estilo de vida individual.

A saúde humana, antes de tudo, depende do estilo de vida. Este estilo é personalizado. É determinado por factores socioeconómicos, tradições históricas, nacionais e religiosas, crenças e inclinações pessoais. Estilo de vida saudável combina tudo o que contribui para o desempenho das funções profissionais, sociais, familiares e domésticas de uma pessoa em ótimas condições de saúde e determina a direção dos esforços do indivíduo na manutenção e fortalecimento da saúde individual e pública.

Estilo de vida saudável:

ambiente social favorável;

bem-estar espiritual e moral;

modo motor ideal (cultura de movimento);

endurecimento do corpo;

dieta balanceada;

higiene pessoal;

abandonar vícios prejudiciais (tabagismo, consumo de álcool, drogas);

Emoções positivas.

Estas características permitem-nos concluir que a cultura personalidade de estilo de vida saudável- faz parte da cultura geral de uma pessoa, que reflete seu estado sistêmico e dinâmico, condicionado por um certo nível de conhecimentos especiais, cultura física, valores sócio-espirituais adquiridos como resultado da formação e autoeducação, educação, motivação e valorizar a orientação e a autoeducação, consubstanciadas nas atividades práticas da vida, bem como na saúde física e psicofísica.

Tecnologias que salvam a saúdesão implementadas com base numa abordagem orientada para a pessoa. Realizado com base em situações de desenvolvimento pessoal, eles estão entre os fatores vitaisatravés do qual os alunos aprendem a viver juntos e interagir de forma eficazuivo. Eles pressupõem a participação ativa do próprio aluno nadominar a cultura das relações humanas, na formação da experiênciapoupança em saúde, que é adquirida através da expansão gradualesferas de comunicação e atuação do aluno, o desenvolvimento de sua autorregulação (decontrole externo para autocontrole interno), a formaçãoautoconsciência e uma postura de vida ativa baseada na educação e na autoeducação, na formação da responsabilidade pela saúde, pela vida ea saúde de outras pessoas.

De acordo com V.V. Serikov, a tecnologia em qualquer área é uma atividade que reflete ao máximo as leis objetivas de uma determinada área disciplinar, construída de acordo com a lógica de desenvolvimento desta esfera e, portanto, garante a maior correspondência do resultado da atividade com as metas previamente estabelecidas para as condições dadas. Seguindo esta regulamentação metodológica, a tecnologia, em relação ao problema colocado, pode ser definida como uma atividade pedagógica salvadora da saúde que constrói uma nova relação entre educação e criação, transfere a educação para o quadro de um processo de formação humana e de apoio à vida que visa na preservação e aumento da saúde da criança. As tecnologias pedagógicas que salvam a saúde devem garantir o desenvolvimento das capacidades naturais da criança: a mente, os sentimentos morais e estéticos, a necessidade de atividade, o domínio da experiência inicial de comunicação com as pessoas, a natureza e a arte.

“Tecnologias educacionais formadoras de saúde”, Por definição de N.K. Smirnova, - estes são todos aqueles psicológicos e pedagógicostecnologias, programas, métodos que visam educarestudantes de uma cultura de saúde, qualidades pessoais que contribuem para a sua preservação e fortalecimento, a formação de uma ideia de saúde comovalores, motivação para levar um estilo de vida saudável.

Tecnologia que salva a saúde, de acordo com V.D. Sonkina é:

condições para a aprendizagem de uma criança na escola (falta de estresse, adequação
requisitos, adequação do ensino e dos métodos educativos);

organização racional do processo educacional (de acordo com
idade, sexo, características individuais e
requisitos de higiene);

correspondência da atividade educacional e física com a idade
as capacidades da criança;

necessário, suficiente e racionalmente organizado
modo motorizado.

Sob tecnologia educacional que salva a saúde(Petrov) entende um sistema que cria o máximo de condições possíveis para preservar, fortalecer e desenvolver a saúde espiritual, emocional, intelectual, pessoal e física de todos os sujeitos da educação (alunos, professores, etc.). Este sistema inclui:

1. Uso de dados de monitoramento da saúde dos alunos,
realizadas por trabalhadores médicos, e suas próprias observações no processo de implantação da tecnologia educacional, sua correção de acordo com os dados disponíveis.

Levando em consideração as características do desenvolvimento relacionado à idade dos escolares e em desenvolvimento
estratégia educacional correspondente às características da memória,
pensamento, desempenho, atividade, etc. estudantes deste
grupo de idade.

Criando um clima emocional e psicológico favorável
no processo de implementação da tecnologia.

4. Uso de vários tipos de preservação da saúde
atividades estudantis , visando manter e aumentar as reservas
saúde, desempenho (Petrov O.V.)

Os principais componentes da tecnologia que salva a saúde são:

axiológico, manifestado na consciência dos alunos sobre o ensino superiorvalores da saúde, crença na necessidade de levar uma vida saudávelum modo de vida que permite que você atinja plenamente seus objetivosobjetivos, use suas capacidades mentais e físicas.A implementação da componente axiológica ocorre com baseformação da visão de mundo de uma pessoa, crenças internas,determinando a reflexão e a apropriação de um determinado sistema de espiritualidade, conhecimento vital, médico, social e filosófico,correspondendo às características fisiológicas e neuropsicológicasidade; conhecimento das leis do desenvolvimento mental humano, seurelações consigo mesmo, com a natureza e com o mundo circundante. EntãoAssim, a educação como processo pedagógico é direcionadasobre formação de atitudes orientadas para valores em relação à saúde, zdo conservação e cuidados de saúde, construídos como parte integrantevalores de vida e visão de mundo. Neste processo, uma pessoa desenvolveexiste uma atitude emocional e ao mesmo tempo consciente em relação à saúde, baseadabaseada em interesses e necessidades positivas.

epistemológico, associado à aquisição de conhecimentos e habilidades necessárias ao processo de preservação da saúde, conhecimento de si, de si habilidades e oportunidades potenciais, interesse em questõesprópria saúde, para estudar a literatura sobre o assunto,várias técnicas para curar e fortalecer o corpo. Esseocorre devido ao processo de formação de conhecimento sobre padrõesformação, preservação e desenvolvimento da saúde humana, domínio de competênciasmanter e melhorar a saúde pessoal, avaliando os fatores que a moldamfatores, adquirindo conhecimento sobre um estilo de vida saudável e suas habilidadesconstrução. Este processo visa formar um sistema de conhecimento científico econhecimentos práticos, habilidades e hábitos de comportamento na vida cotidianaatividades que garantam uma atitude baseada em valores em relação à saúde pessoal e saúde das pessoas ao redor. Tudo isso orienta o aluno para o desenvolvimentoconhecimento que inclui fatos, informações, conclusões, generalizações sobreas principais direções da interação humana consigo mesmo, com outras pessoas e com o mundo ao seu redor. Eles incentivam uma pessoa a cuidar de si mesmasaúde, levar um estilo de vida saudável, planejar com antecedência eprevenir possíveis consequências negativas parater corpo e estilo de vida.

economia de saúde, incluindo um sistema de valores einstalações que formam um sistema de habilidades higiênicas e habilidades, necessário para o funcionamento normal corpo, bem como sistemas no exercícios que visam melhorar habilidades ehabilidades para cuidar de si mesmo, roupas, local de residência, meio ambienteambiente. Um papel especial nesta componente é dado à manutenção de uma rotina diária,dieta alimentar, alternância de trabalho e descanso, o que contribui paraprevenindo a formação de maus hábitos, funcionaisdistúrbios de doenças, inclui higiene mental epsicoprofilaxia do processo educativo, o usofatores ambientais que melhoram a saúde e uma série de atividades específicasrecuperação de cães enfraquecidos.

emocional-volitivo, que inclui a manifestaçãomecanismos psicológicos - emocionais e volitivos. Necessárioas emoções positivas são condição para a manutenção da saúde;experiências através das quais uma pessoa desenvolve o desejo de liderarestilo de vida saudável. A vontade é um processo mental do conscientegestão de atividades, manifestada na superação de dificuldades e obstáculos no caminho para a meta. Uma pessoa, com a ajuda da vontade, pode regular e autorregular sua saúde. A vontade é um componente extremamente importante, principalmente no início da saúdeatividades quando um estilo de vida saudável ainda não se tornou internonecessidades do indivíduo e os indicadores qualitativos e quantitativos de saúde ainda não estão claramente expressos. Tem como objetivo criarexperiência das relações entre o indivíduo e a sociedade. Neste aspectoo componente emocional-volitivo forma qualidades de personalidade comoorganização, disciplina, dever, honra, dignidade. Esses kaqualidades garantem o funcionamento do indivíduo na sociedade, preservamsaúde, tanto do indivíduo como de toda a equipe.

ecológico, tendo em conta o facto de o homem como espécie biológica existir no ambiente natural, o que fornece à pessoa humana determinados recursos biológicos, económicos e produtivos. Além disso, garante sua saúde física e desenvolvimento espiritual. A consciência da existência da pessoa humana em unidade com a biosfera revela a dependência da saúde física e mental das condições ambientais. A consideração do ambiente natural como pré-requisito para a saúde pessoal permite-nos introduzir no conteúdo da educação para a saúde a formação de competências e habilidades de adaptação aos fatores ambientais. Infelizmente, o ambiente ecológico das instituições de ensino nem sempre é favorável à saúde dos alunos. A comunicação com o mundo natural contribui para o desenvolvimento de formas humanísticas e regras de comportamento no ambiente natural, na micro e macro sociedade. Ao mesmo tempo, o ambiente natural que rodeia a escola é um poderoso factor de cura.

componente de educação física e saúde envolve o domínio de métodos de atividade que visam aumentar a atividade física e prevenir a inatividade física. Além disso, esta componente do conteúdo da educação garante o endurecimento do corpo e elevadas capacidades adaptativas. A componente de educação física e saúde visa dominar qualidades de vida pessoalmente importantes que aumentam o desempenho geral, bem como competências de higiene pessoal e pública.

Os componentes da tecnologia que salva a saúde apresentados acima permitem-nos passar a considerar a sua componente funcional.

Funções tecnologia que salva a saúde:

formativo: realizado com base nas leis biológicas e sociais do desenvolvimento da personalidade. A formação da personalidade é baseada em qualidades hereditárias que predeterminam as propriedades físicas e mentais individuais. A influência formativa sobre o indivíduo é complementada por fatores sociais, pela situação na família, na sala de aula, nas atitudes de preservação e melhoria da saúde como base para o funcionamento do indivíduo na sociedade, nas atividades educativas e no ambiente natural;

informativo e comunicativo: garante a transmissão da experiência de um estilo de vida saudável, a continuidade das tradições, orientações de valores que formam uma atitude de cuidado com a saúde individual, o valor de cada vida humana;

diagnóstico: consiste no acompanhamento do desenvolvimento dos alunos com base no controle preditivo, que permite medir os esforços e o direcionamento das ações do professor de acordo com as capacidades naturais da criança, fornece uma análise verificada instrumentalmente dos pré-requisitos e fatores para o desenvolvimento futuro do processo pedagógico e realização individual do percurso educativo por cada criança;

adaptativo: educar os alunos para se concentrarem
cuidados de saúde, estilo de vida saudável, otimizar a condição
próprio corpo e aumentar a resistência a vários tipos de
fatores de estresse do ambiente natural e social. Ela fornece
adaptação dos escolares a atividades socialmente significativas.

reflexivo: consiste em repensar a experiência pessoal anterior, preservando e aumentando a saúde, o que permite comparar os resultados efetivamente alcançados com os prospectivos.

integrativo: combina experiência popular, vários científicos
conceitos e sistemas de educação, orientando-os no caminho da manutenção da saúde
A geração mais jovem.

Tipos de tecnologias

Economia de saúde(vacinações preventivas, atividade física, suplementação vitamínica, alimentação saudável)

Bem-estar(treinamento físico, fisioterapia, aromaterapia, endurecimento, ginástica, massagem, fitoterapia, arteterapia)

Tecnologias de educação em saúde(inclusão de temas relevantes nas disciplinas do ensino geral)

Promover uma cultura de saúde(aulas opcionais de desenvolvimento da personalidade dos alunos, atividades extracurriculares e extracurriculares, festivais, concursos, etc.)

As tecnologias selecionadas podem ser apresentadas em ordem hierárquica de acordo com o critério do envolvimento subjetivo do aluno no processo educativo:

Extra-subjetivo: tecnologias de organização racional
processo educacional, tecnologias de formação
ambiente educacional que salva a saúde, organização de
nutrição (incluindo dietética), etc.

Supondo posição passiva do aluno: fitoterapia, massagem, simuladores oftálmicos, etc.

Assumindo uma posição de sujeito ativo do aluno
vários tipos de ginastas, tecnologias de treinamento em saúde,
promover uma cultura de saúde.

Classificação de tecnologias que salvam a saúde.

Por natureza da atividade as tecnologias que salvam a saúde podem ser privadas (altamente especializadas) ou complexas (integradas).

Por área de atividade entre poupanças de saúde privadasdistinguem-se as tecnologias: médicas (tecnologias de prevenção de doenças;
correção e reabilitação da saúde somática; Sanitaono-
atividades de higiene); educacional, promotor de saúde
(informação, formação e educação); social (tecnologia
organizar um estilo de vida saudável e seguro; prevenção e
correções comportamento desviante); psicológico (tecnologia prevenção e psicocorreção de transtornos mentais do desenvolvimento pessoal e intelectual).

PARA tecnologias integradas que salvam a saúde incluir: tecnologias para prevenção abrangente de doenças, correção e reabilitação da saúde (educação física, saúde e valeológico); tecnologias educativas promotoras de saúde; tecnologias que moldam um estilo de vida saudável.

Análise da ministração de aulas sob uma perspectiva de economia de saúde

Ao organizar e conduzir uma aula, o professor deve levar em consideração:

1) o ambiente e as condições de higiene da sala de aula (escritório): temperatura e frescor do ar, iluminação racional da sala de aula e do quadro negro, presença/ausência de estímulos sonoros monótonos, desagradáveis, etc.;

2) a quantidade de tipos de atividades educativas: questionar os alunos, escrever, ler, ouvir, contar uma história, consultar recursos visuais, responder perguntas, resolver exemplos, problemas, etc. A norma é de 4 a 7 tipos por aula. Mudanças frequentes de uma atividade para outra exigem esforços adicionais de adaptação por parte dos alunos;

3) a duração média e a frequência de alternância dos diversos tipos de atividades educativas. A norma aproximada é de 7 a 10 minutos;

vários tipos de ensino: verbal, visual, audiovisual, trabalho independente, etc. A norma é pelo menos três;

5) alternância de tipos de ensino. A norma não passa de 10 a 15 minutos;

6) a presença e escolha de métodos na aula que promovam a ativação da iniciativa e da autoexpressão criativa dos próprios alunos. São métodos como o método de livre escolha (conversação livre, escolha de um método de ação, escolha de um método de interação; liberdade de criatividade, etc.); métodos ativos (alunos no papel de professor, aprendizagem pela ação, discussão em grupo, dramatização, discussão, seminário, aluno como pesquisador); métodos voltados ao autoconhecimento e desenvolvimento (inteligência, emoções, comunicação, imaginação, autoestima e estima mútua);

7) o local e a duração do uso do TSO (de acordo com as normas de higiene), a capacidade do professor de utilizá-lo como oportunidade para iniciar a discussão;

8) posturas dos alunos, alternância de posturas;

9) atas de educação física e demais momentos lúdicos da aula - seu local, conteúdo e duração. A norma é para uma aula de 15 a 20 minutos, 1 minuto de 3 exercícios leves com 3 repetições de cada exercício;

10) a presença de motivação dos alunos para as atividades de aprendizagem da aula (interesse pelas aulas, vontade de aprender mais, alegria pela atividade, interesse pela matéria em estudo, etc.) e os métodos utilizados pelo professor para aumentar essa motivação ;

11) a presença no conteúdo da aula de questões relacionadas à saúde e estilo de vida saudável; demonstração, rastreamento dessas conexões; desenvolver uma atitude em relação à pessoa e à sua saúde como valor; desenvolver uma compreensão da essência de um estilo de vida saudável; formação da necessidade de um estilo de vida saudável; desenvolver uma forma individual de comportamento seguro, comunicando aos alunos conhecimentos sobre as possíveis consequências da sua escolha de comportamento, etc.;

12) clima psicológico na aula;

13) a presença de liberações emocionais na aula: piadas, sorrisos, aforismos com comentários, etc.;

No final da lição, preste atenção ao seguinte:

14) densidade da aula, ou seja, a quantidade de tempo gasto pelos alunos em trabalhos acadêmicos. A norma não é inferior a 60% e não superior a 75-80%;

15) o momento em que os alunos ficam cansados ​​e a sua atividade de aprendizagem diminui. Determinado durante a observação pelo aumento das distrações motoras e passivas nas crianças no processo de trabalho educativo;

16) ritmo e características do final da aula:

ritmo acelerado, “mal-humorado”, sem tempo para dúvidas dos alunos, rápido, quase sem comentários, anotando trabalhos de casa;

final tranquilo da aula: os alunos têm a oportunidade de fazer perguntas ao professor, o professor pode comentar o dever de casa, despedir-se dos alunos;

atraso dos alunos na aula após o sinal (durante o recreio).

Literatura

Dronov A.A.. Prevenção e correção de pés chatos // “Escola Primária”, 2005. - Nº 12 – p. 55.

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Recursos eletrônicos

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Instituição de ensino pré-escolar municipal

jardim de infância "Beryozka"

“Introdução de tecnologias que salvam a saúde

em educacional

processo de jardim de infância"

(consulta para educadores)

Elaborado por: professora-fonoaudióloga

Anisimova Galina Tikhonovna

Aldeia Suksun

2012

A idade pré-escolar é decisiva na formação dos alicerces da saúde física e mental. Até os 7 anos, a pessoa percorre um enorme caminho de desenvolvimento que não se repete pelo resto da vida. É durante este período que ocorre o intenso desenvolvimento dos órgãos e a formação dos sistemas funcionais do corpo, os traços básicos da personalidade são estabelecidos, o caráter e a atitude para consigo mesmo e para com os outros são formados. É muito importante nesta fase formar nas crianças uma base de conhecimentos e competências práticas para um estilo de vida saudável, uma necessidade consciente de educação física e desportiva sistemática. Uma instituição de ensino pré-escolar deve dominar constantemente um conjunto de medidas que visam preservar a saúde da criança em todas as fases da sua aprendizagem e desenvolvimento. Existem diversas formas e tipos de atividades que visam preservar e fortalecer a saúde dos alunos. Seu complexo recebeu agora o nome geral de “tecnologias que salvam a saúde”. O principal objetivo dessas novas tecnologias é unir professores, médicos, pais e, mais importante, as próprias crianças para preservar, fortalecer e desenvolver a saúde. Então, o que é “tecnologia que salva a saúde”? Tecnologia que salva a saúdeé um sistema holístico de medidas educacionais, de saúde, correcionais e preventivas que são realizadas no processo de interação entre uma criança e um professor, uma criança e pais, uma criança e um médico .

Alvo tecnologias educacionais que salvam a saúde - proporcionar ao pré-escolar a oportunidade de manter a saúde, desenvolver nele os conhecimentos, competências e habilidades necessárias para um estilo de vida saudável, ensiná-lo a utilizar os conhecimentos adquiridos na vida cotidiana. As tecnologias pedagógicas que salvam a saúde são utilizadas em diversos tipos de atividades e se apresentam como:

tecnologias para preservar e promover a saúde;

tecnologias de treinamento para um estilo de vida saudável;

tecnologias de correção.

No nosso jardim de infância foram criadas condições pedagógicas para o processo de criação e desenvolvimento dos filhos que salva a saúde. as principais são: construir o processo educativo segundo San Pinami; organização de um regime motor razoável; organizar diversos tipos de atividades infantis de forma lúdica; equipar as atividades infantis com equipamentos, brinquedos, jogos, exercícios lúdicos e auxiliares para atividade física. Todo este trabalho é realizado de forma abrangente, ao longo do dia e com a participação de trabalhadores médicos e pedagógicos: professor, diretor musical. Como participante deste processo geral, presto especial atenção à introdução de vários métodos e técnicas para organizar um estilo de vida saudável e criar um ambiente de preservação da saúde no processo de trabalho correcional com crianças no centro de fala.

Tecnologias para preservar e promover a saúde:

Pausas dinâmicas são realizados durante as aulas, de 2 a 5 minutos, à medida que as crianças se cansam. Durante a sua execução são incluídos elementos de ginástica para os olhos, respiração, ginástica de dedos e outros, dependendo do tipo de atividade.

Jogos ao ar livre e esportivos são realizados diariamente no âmbito de uma aula de educação física, durante uma caminhada, em sala de grupo - pequena, com grau médio de mobilidade. Os jogos são selecionados de acordo com a idade da criança, local e horário da brincadeira.

Relaxamento. A saúde mental das crianças requer um equilíbrio entre emoções positivas e negativas para manter o equilíbrio mental e um comportamento de afirmação da vida. Nossa tarefa não é suprimir ou erradicar as emoções, mas ensinar as crianças a sentir suas emoções, controlar seu comportamento e ouvir seu corpo. Para isso, no meu trabalho utilizo exercícios especialmente selecionados para relaxar certas partes do corpo e de todo o organismo. Realizado em qualquer sala adequada. Dependendo da condição das crianças e dos objetivos, é determinada a intensidade da tecnologia. Música clássica calma (Tchaikovsky, Rachmaninov), sons da natureza são usados ​​​​para trabalhar. As crianças gostam muito de fazer esses exercícios, porque eles têm um elemento lúdico. Eles aprendem rapidamente essa difícil habilidade de relaxar.

Ginástica de dedo realizado individualmente ou com um subgrupo de crianças diariamente. Treina habilidades motoras finas, estimula a fala, o pensamento espacial, a atenção, a circulação sanguínea, a imaginação, a velocidade de reação. Útil para todas as crianças, especialmente aquelas com problemas de fala. Realizado em qualquer horário conveniente.

Ginástica para os olhos realizado diariamente por 3-5 minutos. qualquer tempo livre dependendo da intensidade da carga visual, ajuda a aliviar a tensão estática nos músculos oculares e na circulação sanguínea. Durante sua implementação é utilizado material visual e demonstração do professor.

Exercícios de respiração realizado em diversas formas de educação física e trabalho recreativo. Nas crianças, o metabolismo do oxigênio é ativado em todos os tecidos do corpo, o que ajuda a normalizar e otimizar o seu funcionamento como um todo.

As tecnologias educativas que salvam a saúde são, antes de mais, uma tecnologia para nutrir uma cultura valeológica ou uma cultura de saúde infantil. O objetivo dessas tecnologias é desenvolver na criança uma atitude consciente em relação à saúde e à vida humana, acumular conhecimentos sobre a saúde e desenvolver a capacidade de protegê-la, apoiá-la e preservá-la, adquirir competência valeológica, permitindo ao pré-escolar resolver de forma independente e eficaz os problemas de uma vida saudável. estilo de vida e comportamento seguro, tarefas relacionadas com a prestação de autoajuda e assistência médica e psicológica básica. Por outras palavras, é importante que alcancemos tal resultado que os nossos filhos, ao cruzarem o limiar da “idade adulta”, não só tenham um elevado potencial de saúde que lhes permita levar um estilo de vida saudável, mas também tenham um património de conhecimentos que permite que eles façam isso corretamente.

Tecnologias para ensinar um estilo de vida saudável:

Exercícios matutinos realizado diariamente por 6-8 minutos. com acompanhamento musical. A música acompanha cada exercício. Ao mesmo tempo, as crianças desenvolvem habilidades rítmicas.

Aulas de educação física são realizados 2 vezes por semana durante 20-25 minutos. de acordo com o programa de funcionamento da instituição de ensino pré-escolar (tradicional, jogo de enredo, recreativo integrado). Eles têm como objetivo ensinar habilidades e habilidades motoras. O exercício físico regular fortalece o corpo e melhora a imunidade. E a presença da música nas aulas ajuda a melhorar o estado psicológico e fisiológico do corpo da criança.

Uma série de aulas de jogos “O ABC da Saúde”. O sistema de educação valeológica de crianças pré-escolares e a formação das ideias das crianças sobre um estilo de vida saudável. A introdução das atividades desenvolvidas com métodos e técnicas não tradicionais aumentará o interesse da criança em adquirir conhecimentos valeológicos, cativando-a com o enredo do jogo e conteúdos inusitados. As crianças desenvolvem facilmente o conceito de que cada pessoa deve cuidar de si e da sua saúde. A compreensão de como cuidar para manter a saúde está se expandindo.

Automassagem. A automassagem é uma massagem realizada pela própria criança, melhora a circulação sanguínea, ajuda a normalizar o funcionamento dos órgãos internos e melhora a postura. Contribui não só para o fortalecimento físico da pessoa, mas também para a melhoria do seu psiquismo. Para as crianças, a automassagem é uma prevenção de escoliose, resfriados e distonia vegetativa. Promove a estabilidade psicoemocional à saúde física, aumenta a atividade funcional do cérebro e tonifica todo o corpo. A automassagem é realizada de forma lúdica todos os dias na forma de uma aula de cinco minutos ou na forma de uma pausa dinâmica na aula. Poemas engraçados, imagens vívidas que retratam movimentos de massagem, sua simplicidade, acessibilidade e capacidade de uso em diferentes ambientes e a qualquer momento contribuem para mudar a posição da criança de objeto para sujeito de influência pedagógica, e isso é uma garantia de sucesso de reabilitação, trabalho correcional e de desenvolvimento.

Lazer(lazer de educação física, feriado de educação física, lazer musical, “Dia da Saúde”). Nos momentos de lazer e férias, todas as crianças participam diretamente em diversas competições, competições e realizam tarefas motoras com entusiasmo, enquanto as crianças se comportam de forma mais relaxada do que nas aulas de educação física, o que lhes permite movimentar-se sem muito estresse. Ao mesmo tempo, são utilizadas as habilidades motoras que já dominam com firmeza, de modo que as crianças exibem uma espécie de talento artístico e estético em seus movimentos. As férias de educação física e as atividades de lazer são necessariamente acompanhadas de música: isto tem um efeito benéfico no desenvolvimento do senso de beleza das crianças, fortalece a capacidade de se mover ao som da música, compreender a natureza de uma obra musical e desenvolve o ouvido para a música e a memória . O local do jardim de infância dispõe de equipamentos esportivos que permitem às crianças atingir o máximo de atividade física durante uma caminhada.

Tecnologias corretivas:

Ginástica de articulação - exercícios para treinar os órgãos de articulação (lábios, língua, maxilar inferior), necessários para a correta pronúncia dos sons, ajudam a “colocar” rapidamente a pronúncia correta do som e a superar os distúrbios de pronúncia sonora existentes. As aulas de prevenção e correção de distúrbios de fala em crianças são ministradas por fonoaudióloga.

Tecnologia de influência musical. A música tem um forte efeito psicológico nas crianças. Afeta o estado do sistema nervoso (acalma, relaxa ou, inversamente, excita, excita), provoca vários estados emocionais (desde tranquilidade, paz e harmonia até ansiedade, depressão ou agressão). Nesse sentido, é importante prestar atenção ao tipo de música que nós e nossos filhos ouvimos. Ao usar a música, lembro-me das peculiaridades do impacto da natureza da melodia, do ritmo e do volume no estado mental das crianças. Usado como ferramenta auxiliar em outras tecnologias para aliviar o estresse e melhorar o humor emocional. A música é amplamente utilizada para acompanhar as atividades educativas de pré-escolares (nas aulas de atividades artísticas, design, familiarização com o mundo exterior, etc.). Música calma, evocando sentimentos de alegria, paz, amor, pode harmonizar o estado emocional do pequeno ouvinte , bem como desenvolver concentração. A música também é usada antes de dormir para ajudar as crianças que têm dificuldade em adormecer a se acalmarem e relaxarem. Quando as crianças forem para a cama, coloque uma música calma, tranquila, melódica e suave e peça-lhes que fechem os olhos e se imaginem na floresta, à beira-mar, no jardim ou em qualquer outro lugar que lhes desperte emoções positivas. Chame a atenção das crianças para como cada parte do corpo relaxa e descansa.

Terapia de conto de fadas usado para trabalho psicoterapêutico e de desenvolvimento. A história pode ser contada por um adulto ou pode ser uma história em grupo. Em seu trabalho, costumam usar contos de fadas originais, porque... há muitas coisas instrutivas neles. Os contos de fadas não são apenas lidos, mas também discutidos com as crianças. As crianças adoram “personificá-los” e brincar com eles. Para isso, utilizam teatro de fantoches e jogos de RPG nos quais as crianças se transformam em diversos personagens de contos de fadas. As próprias crianças também compõem contos de fadas, porque um conto de fadas inventado por uma criança, que revela a essência do problema, é a base da terapia dos contos de fadas. Através de um conto de fadas, você pode aprender sobre as experiências das crianças que elas próprias não conhecem ou têm vergonha de discutir com os adultos.

Assim, cada uma das tecnologias consideradas tem um foco na melhoria da saúde, e as atividades que salvam a saúde usadas em combinação acabam por formar o hábito da criança de um estilo de vida saudável.

A utilização de tecnologias pedagógicas que salvam a saúde no trabalho aumenta a eficácia do processo educativo, as formas nos professores valorizam orientações que visam preservar e fortalecer a saúde dos alunos, e na criança - motivação persistente para um estilo de vida saudável.

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