Tatyana Smerechuk

Rekan-rekan yang terhormat!

Hari ini saya ingin memperkenalkan perhatian Anda permainan didaktik "Siapa melakukan apa", dibuat oleh saya untuk anak-anak prasekolah.

Rekan-rekan sekalian tentunya sudah mengetahui bahwa perkembangan bicara anak merupakan suatu permasalahan dalam masyarakat modern. Dan manual didaktik ini membantu anak mengembangkan ucapan yang koheren, memperluas dan mengaktifkan kosakata anak, mengembangkan kemampuan menjawab pertanyaan dan bertanya sendiri, serta mengembangkan imajinasi.

D/I "Siapa melakukan apa" terdiri dari 23 gambar yang menggambarkan berbagai tindakan. Permainan ini dirancang untuk anak-anak berusia 1 hingga 6 tahun.

Pada anak usia 1-2 tahun, ketika melihat gambar, Anda perlu mendorong mereka untuk menunjukkan dan memberi nama benda-benda yang dikenalnya, menjawab pertanyaan: “Siapa yang digambarkan dalam gambar itu?”, “Apa yang sedang dilakukan gadis itu?” dll. Anak usia 2-4 tahun perlu mengembangkan kemampuan menyusun kalimat dengan menggunakan berbagai jenis kata. Ajukan dan jawab pertanyaan berdasarkan gambar. Pada usia 4-5 tahun, anak sudah mampu berbicara secara detail tentang isi suatu gambar. Untuk anak usia 5-6 tahun, gambar-gambar ini akan membantu mereka mengembangkan kemampuan menyusun rencana cerita dan menaatinya saat menyusunnya.

Pembelajaran dengan gambar dapat dilakukan secara individu atau dalam subkelompok atau kelompok.

[b]Terima kasih atas perhatian Anda!

Publikasi dengan topik:

Ringkasan pelajaran “Apa yang membuat kita sehat” Tujuan Program: Meningkatkan pengetahuan anak tentang cara hidup sehat. Saya membantu membentuk kebutuhan akan aktivitas fisik.

Game didaktik tentang keselamatan hidup Game didaktik tentang keselamatan hidup. 1. “Berbahaya - tidak berbahaya” (1-7 slide). Tujuan: untuk mengajar anak-anak membedakan situasi kehidupan yang berbahaya dari yang tidak berbahaya; aman.

Game didaktik "Apa yang berbahaya, apa yang berguna" Tujuan. Untuk mengkonsolidasikan pengetahuan anak tentang fenomena dan objek yang merugikan dan bermanfaat. Mengembangkan kemampuan menjelaskan.

Permainan papan cetak “Membuat cerita dari gambar” (Permainan ini dapat digunakan sebagai bahan tambahan untuk kelas pengembangan.

Tujuan permainan didaktik “Dunia Buku”. Pembentukan minat dan kebutuhan membaca Tugas. 1. Membangun pengetahuan tentang penulis. 2. Kencangkan.

Tujuan permainan: mengenalkan anak pada aturan perilaku di jalan dan di jalan raya (cara menyeberang jalan dengan benar, dll, jenis transportasi,...

Tujuan: membantu anak mengembangkan persepsi visual, perhatian sukarela, ingatan dan pemikiran imajinatif, serta mengkonsolidasikan nama-nama warna.

Game didaktik “Terbuat dari apa?”

Materi didaktik ini akan bermanfaat bagi guru TK dan orang tua.
Permainan didaktik ini ditujukan untuk anak-anak usia prasekolah senior.

Tujuan permainan: Meningkatkan pengetahuan anak tentang benda-benda realitas disekitarnya dan bahan-bahan pembuatnya.
Tugas:
- Memberikan gambaran tentang hubungan antar benda di dunia sekitar;
- Untuk memperkenalkan produk-produk tenaga manusia dan kerajinan rakyat Rusia;
- Mengembangkan pemikiran logis;
- Memberikan gambaran tentang simbol-simbol Rusia;
- Memperluas wawasan dan kosa kata anak;
- Ajari anak membandingkan benda, menjalin hubungan sebab akibat

Bahan: peta besar yang menunjukkan material dan ruang kosong; kartu subjek kecil;
Tugas peserta permainan:
Bagikan barang ke dalam kelompok: - Terbuat dari batu; kelenjar; benang; kain, dll. 1. “Siapa yang lebih cepat”(2-8 anak berpartisipasi).
Kocok semua kartu subjek dengan gambar menghadap ke atas. Berikan setiap pemain satu kartu besar.
Tugas para pemain adalah memainkan kartu besarnya secepat mungkin. Yang pertama menutup kartu besar dengan benar adalah pemenangnya;
2. “Pilih dan beri nama”(2-8 anak berpartisipasi). Semua pemain mengambil satu kartu besar. Presenter mengambil sebuah kartu benda dan menunjukkan apa yang tergambar di dalamnya, dan bertanya kepada para pemain terbuat dari apa. Siapa pun yang mengumpulkan semua kartu lebih cepat, dialah pemenangnya.
Pemain akan mengenali item yang dibutuhkan.
3. “Percaya atau tidak”(2-8 anak berpartisipasi)
Balikkan semua kartu menghadap ke bawah. Pemain bergiliran membuka 1 kartu, menunjukkannya kepada yang lain dan bertanya, misalnya, “Percayakah Anda bahwa manik-manik itu terbuat dari kain?” Pemain menjawab; siapa pun yang menjawab salah menerima chip penalti. Pemenangnya adalah yang memiliki chip penalti paling sedikit
4. "Tebak"(2-8 anak berpartisipasi)
Semua kartu subjek menghadap ke bawah. Pemain bergiliran mengambil satu per satu, membuat teka-teki tentang benda tersebut (bentuk, warna, kegunaannya), menebak sisanya dan meletakkannya di kartu besar.
Siapa pun yang kartu terbesarnya terisi pertama kali akan menang.

Pendidikan tenaga kerja di TK

“Siapa yang tahu dan mampu melakukan ini?”
Tujuan: memperluas pemahaman anak tentang apa itu pengetahuan dan keterampilan
harus dimiliki oleh orang-orang yang berbeda profesi.
Tahu puisi anak-anak, bercerita, bermain dan jalan-jalan bersama anak... seorang guru.
Memainkan piano, mengetahui lagu anak-anak, mengajar menyanyi, menari, bermain permainan musik dengan anak-anak... direktur musik.
Mengenal tubuh manusia, bisa memberikan pertolongan pertama, tahu cara mengenali dan mengobati penyakit... dokter, dll.

"Siapa yang melakukan ini?"
Tujuan: melatih anak dalam kemampuan menentukan nama suatu profesi berdasarkan nama-nama tindakan.
Memotong, menata, mencuci, menyisir, mengeringkan... penata rambut.
Merendam, menyabuni, mencuci, mengocok, mengeringkan, menyetrika... tukang cuci.
Mengemas, menimbang, memotong, membungkus, menghitung... penjual.
Membersihkan, mencuci, menggoreng, memasak, memasak, garam, mencicipi, memberi makan... memasak, dll.

"Siapa yang melakukan apa?"
Tujuan: untuk memperluas dan memperjelas gagasan anak tentang pekerjaan (operasi ketenagakerjaan) orang-orang dari berbagai profesi.
Petugas kebersihan menyapu, membersihkan, menyiram, menyapu...
Direktur musik bernyanyi, bermain, menari, mengajar...
Guru junior (pengasuh) mencuci, membersihkan, menyeka, menutupi, mendandani, membaca... dll.

"Perbaiki kesalahannya"
Tujuan: Mengajari anak menemukan dan memperbaiki kesalahan dalam tindakan orang-orang dari berbagai profesi.
Juru masaknya yang mentraktir, dan dokter yang memasak.
Petugas kebersihan menjual, dan penjual menyapu.
Guru memotong rambut dan penata rambut memeriksa buku catatan.
Sutradara musik mencuci pakaian, dan tukang cuci menyanyikan lagu bersama anak-anak... dll.

“Untuk seseorang yang berprofesi apa hal ini diperlukan?”
Tujuan: untuk memperluas pemahaman anak tentang barang-barang yang diperlukan seseorang dalam suatu profesi tertentu.
Timbangan, counter, barang, mesin kasir... -kepada penjual.
Sapu, sekop, selang, pasir, linggis, peniup salju... - ke petugas kebersihan.
Mesin cuci, bak mandi, sabun, setrika... - hingga laundry.
Sisir, gunting, pengering rambut, sampo, hairspray, gunting rambut... - ke penata rambut, dll.

“Siapa yang butuh apa untuk bekerja?”
Tujuan: untuk memperluas dan memperjelas gagasan anak-anak tentang benda-benda di dunia sekitar (bahan, peralatan, perlengkapan, dll.) yang diperlukan untuk pekerjaan oleh orang-orang dari berbagai profesi.
Guru - penunjuk, buku teks, kapur, papan tulis...
Untuk juru masak - panci, penggorengan, pisau, pemotong sayur, oven listrik...
Pengemudi - mobil, ban serep, bensin, peralatan...
Guru seni - kuas, kuda-kuda, tanah liat, cat... dll.

“Tepuk tangan jika perlu untuk… (nama profesi)”
Tujuan: untuk melatih kemampuan mengkorelasikan kata dan frasa dengan profesi seseorang.
Anak diajak bertepuk tangan ketika mendengar kata atau kalimat yang sesuai dengan suatu profesi, misalnya dokter: potong rambut, masuk angin, timbangan, ambulans, mesin jahit, menemui pasien, gaya rambut modis, bedak cuci, jas putih, peniup salju, dll.

“Siapa yang dapat menyebutkan lebih banyak tindakan?” (dengan sebuah bola)
Tujuan: untuk mengajar anak-anak mengkorelasikan tindakan orang-orang dari berbagai profesi.
Guru menyebutkan suatu profesi dan, pada gilirannya, melempar bola kepada anak-anak, yang menyebutkan apa yang dilakukan seseorang dalam profesi tersebut.

"Lanjutkan kalimatnya"
Tujuan: melatih kemampuan melengkapi kalimat dengan menggunakan kata dan frasa yang berkaitan dengan profesi tertentu seseorang.
Juru masak membersihkan... (ikan, sayuran, piring...),
Penatu mencuci...(handuk, sprei, jubah mandi...).
Seorang guru di pagi hari bersama anak-anak...(berolahraga, sarapan, memimpin kelas...)
Petugas kebersihan di halaman pada musim dingin...(menyekop salju, membersihkan area, menaburkan pasir di jalan setapak...), dll.

"Siapa yang ada di foto itu?"; “Temukan dan Ceritakan” (berdasarkan foto)
Tujuan: untuk mengkonsolidasikan ide-ide anak-anak tentang pekerjaan staf taman kanak-kanak.
Anak-anak diminta menyebutkan nama pegawai taman kanak-kanak (dari sebuah foto) atau memilih foto yang diinginkan dan menceritakan tentang orang tersebut: siapa namanya, di ruangan mana mereka bekerja, seperti apa mereka, apa yang mereka lakukan?

“Ayo menggambar” (pidato)
Tujuan: Mengajarkan anak membuat potret pidato pegawai TK.
Anak diminta membuat cerita deskriptif (Siapa ini? Seperti apa rupanya? Apa pekerjaannya? Dll) tentang pegawai TK menurut model, rencana, algoritma, menggunakan foto, tabel mnemonik.

“Saya memulai kalimatnya dan Anda menyelesaikannya”
Tujuan: memantapkan gagasan anak tentang makna dan hasil karya orang-orang dari berbagai profesi.
Jika tidak ada guru, maka...
Jika tidak ada dokter, maka...
Jika tidak ada wiper, maka...
Jika tidak ada pengemudi, maka... dll.

Game "Ayo siapkan meja untuk boneka."
Target. Ajari anak menata meja, sebutkan barang-barang yang diperlukan untuk disajikan. Memperkenalkan aturan etiket (bertemu tamu, menerima hadiah, mengundang orang ke meja, perilaku di meja). Menumbuhkan perasaan manusiawi dan hubungan persahabatan.
Kemajuan permainan Guru memasuki kelompok dengan membawa boneka anggun. Anak-anak memeriksanya dan menyebutkan item pakaian. Guru berkata bahwa hari ini adalah hari ulang tahun boneka itu, dan para tamu akan datang kepadanya - teman-temannya. Anda perlu membantu boneka itu mengatur meja pesta (perabotan dan piring boneka digunakan). Guru memerankan tahapan kegiatan bersama anak (mencuci tangan, menata taplak meja, meletakkan vas bunga, serbet, kotak roti di tengah meja, menyiapkan cangkir dan tatakan untuk teh atau piring, dan letakkan peralatan makan di dekatnya - sendok, garpu, pisau).
Kemudian episode pertemuan para tamu dimainkan, boneka-boneka itu didudukkan.
Untuk memantapkan keterampilan tugas, anak usia prasekolah yang lebih tua dapat diperlihatkan gambar objek yang menggambarkan benda-benda di atas dan diminta untuk menyusunnya secara berurutan, menentukan urutan penataan meja.

Permainan "Coba tebak, apa yang saya lakukan?"
Target. Memperluas pemahaman anak tentang aktivitas kerja. Kembangkan perhatian.
Kemajuan permainan. Guru dan anak bergandengan tangan dan berdiri membentuk lingkaran. Seorang anak keluar ke tengah lingkaran. Semua orang berputar-putar dan berkata:
Kami tidak tahu apa yang Anda lakukan. Mari kita lihat dan tebak.
Anak meniru tindakan kerja tidak hanya dengan gerakan, tetapi juga (jika mungkin) dengan suara. Misalnya membersihkan lantai dengan penyedot debu, memalu paku, menggergaji, mengendarai mobil, mencuci, memotong kayu, memarut, dan lain-lain.
Anak-anak menebak tindakannya.

Permainan “Apa dulu, lalu bagaimana?”
Target. Memperjelas pengetahuan anak tentang aturan penanaman kembali tanaman dalam ruangan.
Kemajuan permainan. Guru memperlihatkan kepada anak-anak gambar-gambar yang menggambarkan tahapan-tahapan penanaman kembali tanaman dalam ruangan dan meminta mereka menyusunnya sesuai urutan tindakan yang dilakukan.
1 Balikkan pot dan keluarkan tanaman dari dalamnya.
2 Mencuci pispot.
3 Meletakkan kerikil di dasar pot.
4 Tuang pasir ke dalam pot (tinggi 1 cm).
5 Tuangkan sedikit tanah ke dalam panci di atas pasir.
6 Kibaskan tanah tua dari akar tanaman dengan tongkat.
7 Memotong akar yang busuk.
8 Tanam tanaman di dalam pot sehingga titik peralihan antara batang dan akar berada di permukaan, lalu tutupi dengan tanah.
9 Pemadatan bumi.
10 Memasang pot berisi tanaman di atas palet.
11 Menyiram tanaman sampai ke akarnya.

Permainan didaktik menggunakan elemen

TRIZ dan RTV.

Pendekatan sistematis terhadap lingkungan

Game “Temukan keseluruhan dan bagiannya”

Target: ajari anak untuk menentukan dengan analogi tugas yang perlu diselesaikan. Dengan mengikuti contoh pasangan kata pertama, pelajari cara menentukan aturan mana yang berlaku di sini: sebagian-keseluruhan atau sebagian-keseluruhan.

1. B: mobil - roda;

d: pesawat terbang - ... (sayap, langit).

Anak-anak diminta menyebutkan jawaban yang sesuai.

2. B: ceri – batu;

d: kanker - ... (cakar, ikan).

3. B: kucing - kumis;

d: pohon - ... (hutan, batang). Dll.

Game "Temukan hal utama"

Suatu sistem diusulkan untuk mencakup beberapa subsistem, dari situ perlu untuk memilih dua subsistem, yang tentu merupakan bagian dari sistem ini.

Contoh: hutan - pemburu, serigala, pohon, jalur, semak-semak, rawa.

Taman – tanaman, tukang kebun, anjing, pagar, tanah.

Sungai - tepian, ikan, nelayan, lumpur, air.

Kota - mobil, gedung, keramaian, jalan, sepeda.

Buku – gambar, petualangan, kertas, pembatas buku, teks.

Rumah Sakit - bangsal, dokter, gaun, pasien, suntikan, rontgen.

Game "Apa hubungannya dengan apa"

Target: Ajarkan anak untuk menemukan hubungan antar benda, meskipun tidak terhubung secara langsung, melainkan melalui perantara. Belajarlah untuk menarik kesimpulan bahwa segala sesuatunya saling berhubungan.

Misalnya:

Kayu adalah air. (pohon tidak dapat hidup tanpa air).

Kancing - kemeja. (kancing diperlukan untuk mengancingkan baju).

Meja - vas. (vas bunga diletakkan di atas meja).

Ikan adalah tangan. (ikan ditangkap dengan jaring, dan jaring dilempar dengan tangan; ikan dibersihkan dengan tangan; diberi makan di akuarium).

Operator sistem

Game “Beri nama objek berdasarkan propertinya”

Target:

Konsolidasikan pengetahuan tentang dunia di sekitar kita dengan menganalisis objek-objek yang sudah dikenal dan menyoroti propertinya.

Mengaktifkan konsep pidato anak tentang sifat-sifat benda.

Untuk membentuk konsep bahwa suatu benda yang satu dan sama dapat menggabungkan beberapa ciri.

Misalnya:

Kuat + baik hati =

Bersuara+keras=

Halus+abu-abu=

Opsi yang rumit:

Halus+abu-abu+tenang=

Putih+dapat dimakan+lembut=

Merah+cahaya+mengkilap=

Permainan "Apa dari apa"

Target: ajari anak untuk membongkar suatu benda menjadi beberapa bagian. Sebutkan bagian-bagian ini, hitung jumlahnya.

Stroke:

Guru atau anak dengan cepat menyebutkan nama benda (benda), anak harus menyebutkan terdiri dari apa.

Opsi yang rumit:

Anak diminta segera menyebutkan jumlah bagian-bagiannya.

Misalnya: mobil - satu bodi - satu roda kemudi - empat roda, dua lampu depan besar, dll.

Permainan "Teremok"

Target: mengkonsolidasikan konsep anak tentang benda-benda di dunia sekitar dengan menganalisis benda-benda yang dikenal dan menonjolkan sifat dan fungsinya.

Mengajarkan cara menggunakan deskripsi singkat tentang properti objek dalam ucapan, menyoroti kualitas terpenting di dalamnya.

Untuk membentuk konsep bahwa satu benda yang sama dapat menggabungkan beberapa ciri dan fungsi.

Stroke: Guru menunjukkan sebuah “teremok” (kotak, laci, dll), yang secara berkala didekati oleh karakter (benda, hewan) dan diminta untuk hidup.

Masing-masing "pahlawan" yang baru tiba - objek bertanya siapa yang tinggal di menara, dan "penghuni" - objek harus menjawabnya, menyebutkan siapa dia, seperti apa dia, apa yang bisa dia lakukan.

Permainan “Apa yang Dulu – Apa yang Menjadi”

Bermain dengan anak-anak setelah empat tahun. Bahan tersebut diberi nama (tanah liat, kayu, kain), dan anak memberikan pilihan benda yang mengandungnya. Anda bisa memainkannya sebaliknya. Suatu benda yang dibuat oleh seseorang disebut, dan anak menentukan bahan apa yang digunakan dalam pembuatannya.

Misalnya:

Dulunya merupakan kaca cair dan menjadi...

D: menjadi vas, bola lampu, kaca di dalam mobil...

Permainan "Lelang"

Target: mengenalkan (memantapkan) pengetahuan anak tentang tanda, bagian, sifat-sifat suatu benda. Belajar mendeskripsikan suatu objek dalam urutan tertentu, memilih dan menekankan kualitas terbaiknya serta kemungkinan penggunaannya.

Bergerak: Seorang anak dipilih (awalnya mungkin orang dewasa) untuk memimpin pelelangan. Saat memilih barang untuk dilelang, dia menjelaskan kelebihannya. Seorang anak yang ingin membelinya harus membuktikan secara meyakinkan mengapa ia membutuhkan barang tersebut dan mengapa ia menyukainya.

Barang tersebut dijual kepada orang yang telah membuktikan kebutuhannya dengan lebih meyakinkan. Benda-benda tersebut harus familier bagi anak.

Permainan "Apa yang bisa dia lakukan"

Target: mengajarkan kemampuan mengidentifikasi fungsi suatu benda.

1 pilihan:

Anak-anak berdiri saling berhadapan. Yang satu menyebutkan nama bendanya, yang berdiri di seberangnya menyebutkan fungsinya, dan seterusnya. satu per satu. Yang tidak bisa menjawab, dia kalah. Anak yang berdiri di dekatnya pindah ke tempatnya. Orang yang tetap menang.

Opsi 2: “berikan kesempatan kepada tetangga Anda”

Anak-anak berdiri melingkar, seolah-olah meneruskan kata dari tangan ke tangan. Yang pertama menyebut kata itu, “melewatinya” - menyentuh tangan tetangganya dengan telapak tangannya. Tetangga memanggil fungsi tersebut, meneruskannya ke tetangganya. Anak ini menyebutkan suatu benda yang menjalankan fungsi yang diberikan kepadanya.

Misalnya: burung - lalat - pesawat - dengungan - kereta api - membawa - mobil - naik - traktor - bajak - pengemudi traktor - makan - anak, dll.

Venira Zainullina
“Permainan didaktik “Siapa yang melakukan apa?” Ringkasan pelajaran terbuka di kelompok junior pertama

Target:

Ajari anak untuk memperhatikan gambar dengan cermat dan menyebutkan benda-benda yang digambarkan di dalamnya serta kualitasnya, dan melakukan tindakan yang mereka lihat dalam gambar. Latih anak-anak dalam pengucapan suara, perkaya kosakata dengan kata benda, kata sifat, kata kerja. Dorong anak untuk mengulangi kalimat lengkap setelah guru, mengucapkan kata-kata dengan jelas dan jelas, dan menjawab pertanyaan sederhana. Kembangkan keterampilan bermain, perhatian, ketekunan.

Peralatan:gambar dengan satu tindakan: anak laki-laki memainkan drum; lokomotif uap berjalan di atas rel; seekor anjing menggergaji batang kayu; ayah bekerja dengan palu.

Mainan: mainan lunak kucing, benda-benda yang digambarkan data dalam gambar: gendang, palu, gergaji, kayu gelondongan, lokomotif, selendang.

Pekerjaan kosakata: gendang, stik drum, kayu, gergaji, gergaji, tajam, palu besi, ketukan, alat berat, lokomotif, angkutan, rel.

Kemajuan kegiatan pendidikan.

Momen kejutan. Suara mengeong sedih terdengar di balik pintu.

Pendidik.

Siapa yang mengeong di depan pintu?

Buka dengan cepat!

Di musim dingin sangat dingin.

Murka meminta untuk pulang.

(Guru membiarkan kucing itu masuk kelompok dan berbicara atas nama kucing).

Halo anak-anak. (anak-anak menyapa kucing). Teman-teman, di luar sangat dingin, aku kedinginan, hangatkan aku.

Pendidik. Bagaimana kami bisa menghangatkanmu? Saya punya syal. (Mengambil syal dan mengikatnya di lehernya).Anak-anak, siapa aku Saya bersedia?

Anak-anak. Ikat syal untuk kucing.

Kucing. Terima kasih banyak, saya merasa sangat hangat. Teman-teman, aku tidak datang kepadamu dengan tangan kosong. Saya membawa gambar-gambar yang indah, mari kita lihat bersama apa yang ditampilkannya.

(Guru menunjukkan gambar seorang anak laki-laki memainkan drum).

melakukan? Sedang apa dia? diputar.

Anak-anak. Anak laki-laki memainkan drum. Mengetuk drum dengan stik drum. Drum berbunyi bum - bum - bum; bam - bam - bam.

(guru mengajak anak untuk mereproduksi tindakan yang digambarkan dalam gambar.

(Guru menunjukkan gambar seekor anjing sedang menggergaji kayu).

Pendidik. Siapa yang kamu lihat di gambar? Apa dia melakukan? Anak-anak melihat mengeluarkan suara ini "Pukul - Pukul".

Anak-anak. Ini adalah anjing. Anjing itu sedang menggergaji batang kayu. Dia sedang menggergaji dengan gergaji. Gergajinya tajam.

(guru mengajak anak untuk menemukan benda yang diinginkan di atas meja dan mereproduksi tindakan yang digambarkan dalam gambar).

(Guru menunjukkan gambar ayah sedang bekerja dengan palu).

Pendidik. Siapa yang kamu lihat di gambar ini? Siapa ini? Apa dia melakukan? Bagaimana suara palu?

Anak-anak. Ini Ayah. Dia bekerja. Dia mengetuk dengan palu. Palu sedang mengetuk "Ketuk-Ketuk".

Guru mengajak anak itu ke meja dan memintanya mencari palu. Mintalah anak untuk mengulangi tindakan yang ditunjukkan pada gambar.

“Guru menunjukkan gambar lokomotif uap).

Pendidik. Anak-anak, apa ini? Bagaimana bunyinya, bagaimana rodanya mengetuk?

Anak-anak. Ini adalah lokomotif uap. Itu berdengung "doo-doo-doo". Rodanya mengetuk “choo-choo-choo”.

“Guru mengajak anak-anak naik lokomotif uap dan membacakan puisi”

Lokomotif uap, lokomotif uap.

Baru mengkilat.

Dia membawa trailernya.

Sepertinya itu nyata.

Chug - chug - chug Aku akan mengguncangmu jauh-jauh. (Anak-anak bernyanyi bersama guru).

Pendidik. Teman-teman, kamu suka melihat gambarnya.

(Guru menawarkan untuk memberi makan susu kucing. Anak-anak Mengerjakan"mangkuk" menghubungkan telapak tangan. Guru menyanyikan sebuah lagu.

Memeknya cocok untuk anak-anak

Susu diminta.

Susu itu bertanya

Meong berbicara.

Meong meong meong.

Mereka mentraktirku susu.

Kucing makan

Kucing makan

Menyanyikan sebuah lagu

Murr-murr-murr.

Intinya:

Anak-anak, siapa yang datang mengunjungi kita hari ini? Apa yang kucing itu bawakan untukmu? Apakah Anda menyukai gambarnya? Apa yang kamu berikan pada kucingmu?