Menyelesaikan program magister, mahasiswa wajib menjalani praktik penelitian. Ini adalah kesempatan untuk mengkonsolidasikan semua pengetahuan yang dikumpulkan dalam teori dan mengembangkan keterampilan praktis dalam penerapannya, yang sangat diperlukan dalam profesi masa depan. Berdasarkan hasil kegiatannya, siswa membuat laporan dan menyerahkannya kepada kuratornya.

Praktik penelitian ilmiah (R&D) mahasiswa sarjana

Magang untuk sarjana adalah tahap wajib dalam proses pendidikan di bidang apa pun - ekonomi, hukum, pedagogi, dll. Setiap mahasiswa magister harus lulus pada akhir semester akademik. Ruang lingkup dan jadwal R&D disepakati dengan pengawas. Sarjana juga mengoordinasikan tempat kerja sementaranya dengan departemen pendidikan.

Maksud dan tujuan penelitian

Tujuan praktik dapat disebut sistematisasi landasan teori yang dikumpulkan selama masa studi, serta pembentukan keterampilan melakukan penelitian ilmiah dengan menetapkan dan memecahkan masalah pada topik disertasi.

Tugas utama karya penelitian mahasiswa (RW) adalah memperoleh pengalaman dalam mengkaji masalah yang diajukan, pemilihan bahan analisis untuk penulisan tugas akhir.

Selama pekerjaan penelitian, siswa mempelajari:

• sumber informasi mengenai topik penelitian disertasinya;
• metode pemodelan, pengumpulan data;
• produk perangkat lunak modern;
• aturan penyusunan laporan ilmiah dan teknis.

Berdasarkan hasil penelitian, seorang mahasiswa magister pada akhirnya harus merumuskan topik disertasinya, membuktikan relevansi dan nilai praktis topik tersebut, mengembangkan program kajiannya dan melaksanakan penelitian ilmiah secara mandiri.

Tempat dan ciri-ciri praktek penelitian

Praktek penelitian dapat dilakukan atas dasar organisasi bidang kegiatan dan bentuk kepemilikan apa pun, lembaga sistem pendidikan tinggi, di pemerintahan negara bagian atau kota.

Praktek penelitian untuk mahasiswa magister terdiri dari langkah-langkah sebagai berikut:

1. Tahap pendahuluan (persiapan rencana kerja)
2. Tahap penelitian utama
3. Penyusunan laporan

Pengesahan mahasiswa magister berdasarkan hasil karyanya dilakukan atas dasar pembelaan atas laporan yang disampaikan.

Untuk mengatur R&D perlu:

1. Pilih tempat untuk latihan di masa depan, koordinasikan dengan kepala;
2. Menyimpulkan kesepakatan antara basis praktik yang dipilih dan universitas;
3. Saat mengarahkan mahasiswa untuk berlatih, kurator magister mengadakan pertemuan di departemen universitas dan membekali mahasiswa dengan program magang, buku harian, rujukan, tugas individu dan dokumen lain yang diperlukan.

Kepala penelitian dari universitas:

• membantu menulis rencana individu untuk siswa;
• mempelajari dan mengevaluasi bahan analisis yang dikumpulkan selama bekerja dan buku harian;
• melakukan pengelolaan umum proses penelitian.

Untuk seluruh periode praktik, organisasi menyediakan tempat kerja bagi sarjana. Kepala praktik dari organisasi bertanggung jawab atas pengelolaan pekerjaan penelitian (R&D) mahasiswa saat ini.

DI DALAMtugasnya meliputi:

• menyusun rencana pelaksanaan program bersama-sama dengan sarjana;
• memantau kegiatan siswa dan memberikan bantuan jika diperlukan;
• memantau kemajuan program;
• verifikasi bahan analisis yang dipilih selama pekerjaan penelitian;
• menulis review (karakteristik);
• bantuan dalam pelaporan.

Selama masa praktek, hasil karya mahasiswa hendaknya disusun berdasarkan logika pengerjaan tesis master. Sesuai dengan topik yang dipilih, disusunlah program penelitian. Mahasiswa sarjana diharuskan untuk secara teratur membuat entri dalam buku harian mereka tentang semua tahapan pekerjaan yang sedang dilakukan. Setelah menyelesaikan kegiatan penelitian, wajib menulis laporan praktik penelitian sarjana dan menyerahkan laporan yang sudah selesai kepada kepala departemen di universitas Anda.

Laporan Praktek Penelitian

Semua materi dan entri buku harian yang dikumpulkan sebagai hasil latihan disistematisasikan dan dianalisis. Berdasarkan hal tersebut, sarjana harus membuat laporan, yang diserahkan kepada dosen pembimbing untuk diverifikasi dalam jangka waktu yang ditentukan oleh kurikulum. Langkah terakhir adalah mempertahankan laporan tersebut di depan pimpinan Anda dan komisi. Berdasarkan hasil pembelaan, dilakukan penilaian dan dikeluarkan penerimaan semester berikutnya.

Praktek ini dievaluasi berdasarkan dokumentasi pelaporan yang dikumpulkan oleh sarjana dan pembelaannya. Ini termasuk: laporan magang yang sudah jadi dan buku harian.

Struktur laporan penelitian dan pengembangan

Laporan latihan berisi 25 - 30 halaman dan harus memiliki struktur sebagai berikut:

1. Halaman judul.

2. Pendahuluan, meliputi:

2.1. Tujuan penelitian, tempat dan jangka waktu perjalanannya.

2.2. Daftar tugas yang diselesaikan.

3. Bagian utama.

4. Kesimpulan, meliputi:

4.1. Deskripsi keterampilan praktis yang diperoleh.

4.2. Kesimpulan individu tentang nilai penelitian.

5. Daftar sumber.

6. Aplikasi.

Selain itu, konten utama laporan R&D meliputi:

• daftar sumber bibliografi topik disertasi;
• review sekolah ilmiah yang ada tentang topik penelitian. Biasanya disusun dalam bentuk meja;
• review terhadap publikasi ilmiah yang relevan dengan topik;
• hasil pengembangan landasan teori penelitian ilmiah tentang topiknya dan tinjauan abstraknya (relevansi, derajat perkembangan arah dalam berbagai penelitian, ciri-ciri umum pokok bahasan, maksud dan tujuan penelitian ilmiahnya sendiri, dsb.) . Apabila hasil penelitiannya dipresentasikan oleh sarjana pada konferensi atau artikel diterbitkan di jurnal, maka salinannya dilampirkan pada laporan.

Kriteria evaluasi utama untuk laporan ini adalah:

• logika dan struktur penyajian bahan penelitian, kelengkapan pengungkapan topik, maksud dan tujuan penelitian;
• pendekatan kreatif untuk generalisasi dan analisis data menggunakan metode ilmiah terkini;
• keterampilan penyajian materi yang jelas dan konsisten, penyajian hasil karyanya, keterampilan penguasaan metode penelitian modern, pemilihan bahan demonstrasi;

Nilai akhir tergantung pada kebenaran penulisan laporan, sehingga penyusunannya perlu dipertimbangkan dengan cermat. Anda bahkan dapat menghubungi supervisor Anda dan meminta contoh laporan praktik penelitian seorang mahasiswa magister. Contoh seperti itu akan membantu menghindari kesalahan dalam persiapan dan pelaksanaan dokumen, dan karenanya perlunya mengulang pekerjaan.

Lulus praktek penelitian merupakan langkah penting dalam persiapan penulisan tesis master. Berdasarkan data yang diperoleh, laporan yang ditulis dengan baik dan entri dalam buku harian peserta pelatihan, karya akhir selanjutnya dibentuk.

Dari 02 April 2018 hingga 9 April 2018, lima puluh satu mahasiswa Universitas Ekonomi Karaganda Kazpotrebsoyuz (Republik Kazakhstan) menjalani magang ilmiah di Universitas Koperasi Konsumen Siberia.

Magang ilmiah diselenggarakan menurut program:

• Teknologi inovatif di bidang akuntansi dan kegiatan analitis;
• Metodologi, organisasi dan pelaksanaan penelitian ilmiah di bidang ekonomi dan manajemen;
• Pendekatan inovatif terhadap kegiatan ilmiah di bidang produksi pangan dan teknologi informasi;
• Modernisasi hukum publik.

Program-program tersebut meliputi ceramah oleh profesor universitas terkemuka, kelas praktik dan lapangan, serta acara ilmiah. Magang berlangsung selama seminggu yang penuh dengan acara universitas yang menarik, yang memungkinkan mahasiswa asing untuk berpartisipasi dalam acara forum ilmiah dan praktis "Integrasi Interdisipliner sebagai Mesin Kemajuan Ilmiah".

Tamu dari Kazakhstan mengunjungi Platform Diskusi "Sains untuk Menang: dari Ide ke Implementasi Proyek", presentasi hasil penelitian ilmiah para pemenang Kompetisi Hibah Mahasiswa "Debut Ilmiah" 2017, mengikuti sesi pleno dan bagian dari Konferensi Konferensi Ilmiah dan Praktis Internasional "Days of Science - 2018".

Pada pertemuan bagian konferensi, mahasiswa Universitas Ekonomi Karaganda Kazpotrebsoyuz berbagi hasil penelitian mereka dan menegaskan tingkat pelatihan yang tinggi. Jadi, ijazah tingkat pertama untuk laporan diterima oleh Mamalinova Nazym Gabdulmazhitovna (bagian "Pendekatan ilmiah dan inovatif dalam perekonomian dan manajemen perusahaan, industri, wilayah") dan Kasymbekova Ainura Tileugabylovna (bagian "Peran ilmu humaniora dan sosial di era kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi").

Pada acara penyerahan sertifikat magang ilmiah kepada mahasiswa S1, Wakil Rektor Bidang Akademik E.I. Leonenko, kepala departemen ilmiah E.N. Lischuk mencatat, kerja sama perguruan tinggi saling menguntungkan, memungkinkan pertukaran praktik terbaik di bidang pendidikan dan kegiatan ilmiah, meningkatkan kualitas pelatihan mahasiswa sesuai standar internasional.

Pada pertemuan terakhir, mahasiswa dari Kazakhstan mengucapkan terima kasih kepada Universitas Koperasi Konsumen Siberia yang telah menyelenggarakan magang ilmiah asing: kepada rektor universitas Vladimir Valentinovich Stepanov, dekan fakultas dan wakilnya, serta para guru. Pengalaman yang diperoleh selama magang diakui berguna baik untuk penelitian lebih lanjut maupun kegiatan mengajar mahasiswa sarjana.

Perwakilan dari Universitas Ekonomi Karaganda Kazpotrebsoyuz dan Universitas Koperasi Konsumen Siberia menegaskan niat mereka untuk melanjutkan kerja sama dalam pertukaran internasional, program pendidikan dan ilmiah bersama.

Lembaga pendidikan anggaran negara

pendidikan profesional yang lebih tinggi

"Institut Pedagogis Negeri Ossetia Utara"

Fakultas Psikologi dan Pendidikan

Departemen Pedagogi

LAPORAN

tentang berlalunya praktik penelitian

Magister kursus _________ ke arah44.04.01 Pendidikan pedagogi, profil Manajemen sistem pendidikan

Nama lengkap sarjana ______________________

Penasihat ilmiah:

___________________________

________________________________

Vladikavkaz.dll

Pendahuluan…………………………………………………..………………….…...3

Bagian Utama………………………………………………….…….……….………4

Bagian 1. Syarat dan Tempat Magang………………….……...………4

Bagian 2. Isi Praktek………………………………………………….4

2.1 Tugas individu untuk latihan….…………………………4

2.2. Analisis aktivitas siswa sesuai dengan rencana kerja dan isi praktek………………………………………………………….5

2.3. Refleksi prestasi sendiri…………………………….6

Kesimpulan................................................................................................................7

Daftar sumber yang digunakan………………………………………………..8

Aplikasi

Perkenalan

tujuan utama praktik penelitian sarjana adalah pengembangan kemampuan untuk secara mandiri melakukan pekerjaan penelitian yang berkaitan dengan penyelesaian tugas-tugas profesional yang diperlukan untuk kegiatan profesional saat ini atau masa depan, sertamemperoleh pengalaman dalam pekerjaan manajerial, organisasi dan pendidikan dalam tim.Praktek penelitian tersebar dan dilakukan oleh mahasiswa magister dengan dosen pembimbing. Arah praktik penelitian ditentukan sesuai dengan program magister dan topik tesis magister.

Tugas pokok praktik penelitian adalah: pengembangan pemikiran penelitian profesional sarjana, pembentukan gagasan yang jelas tentang tugas utama profesional dan cara penyelesaiannya,untuk membentuk kepribadian calon peneliti yang berspesialisasi dalam bidang pendidikanselain itu, pembentukan kemampuan mandiri menetapkan tugas profesional, merencanakan pekerjaan penelitian dan melaksanakan penelitian praktis dalam memecahkan masalah profesional dengan menggunakan metode penelitian modern, serta pembentukan kemampuan menggunakan teknologi modern secara kompeten untuk mengumpulkan informasi, mengolah dan menafsirkan data eksperimen yang diperoleh, memelihara karya bibliografi pada topik karya kualifikasi akhir dengan keterlibatan teknologi informasi modern.

BAGIAN UTAMA

Tanggal dan tempat magang

Pada periode 28 November 2016 hingga 24 Desember 2016 di sekolah menengah No. 25 “Sekolah Menengah Institusi Pendidikan Anggaran Kota No. 25” saya menjalani praktik ilmiah dan pedagogi.

Analisis aktivitas

Topik praktik penelitian ilmiah menjadi judul tesis master”Manajemen mutu proses pedagogis dalam organisasi pendidikan umum". Sebagai bagian dari latihan, sejumlah bidang utama penulisan karya dipertimbangkan, pendahuluan dan bab pertama disusun.

Masalah utama dari pekerjaan ini adalah studi tentang ciri-ciri pengelolaan bidang kegiatan utama yang menjamin kualitas hasil proses pendidikan di sekolah. Terus meningkat sesuai dengan kebutuhan individu, masyarakat, negara dan kemungkinan nyata dari sistem pendidikan tradisional.

Bersama-sama dengan pemimpin, diidentifikasi hipotesis yang paling efektif, yang menyatakan bahwa: manajemen mutu hasil proses pendidikan di sekolah akan paling efektif jika:

Memperluas konsep “mutu pendidikan”, “manajemen mutu pendidikan”.

Arahan utama dalam menjamin mutu hasil proses pendidikan adalah:

Bekerja dengan siswa;

Kesadaran diri individu;

Bekerja dengan staf pengajar;

Bekerja untuk menyatukan tim siswa.

Kriteria mutu hasil proses pendidikan adalah:

- komunikasi pedagogis;

Kohesi seluruh tim sekolah;

- hasil pribadi.

Indikator yang efektif, kriteria di atas akan sesuai seperti:kualitas komunikasi, interaksi, tingkat sosialisasi, kepuasan siswa terhadap kehidupan sekolah, penentuan nasib sendiri, harga diri.

Pada abad ke-21, pemahaman mutu pendidikan tidak hanya tentang kesesuaian pengetahuan siswa dengan standar negara, tetapi juga keberhasilan berfungsinya lembaga pendidikan itu sendiri, serta aktivitas setiap administrator dan guru dalam rangka menjamin kualitas pendidikan. kualitas layanan pendidikan di sekolah.

Untuk kriteria dan indikator ini, kami telah memilih metode diagnosis.

1. Teknik mengungkapkan tingkat kompetensi guru dari sudut pandang siswa, menentukan derajat simpati siswa terhadap guru, menunjukkan interaksi nyata antara guru dan siswa (dikembangkan oleh E.I Rogov)

2.A.A. Andreeva "Studi tentang kepuasan dengan kehidupan sekolah".

3. Metodologi untuk mempelajari harga diri "Apa aku" (dikembangkanberdasarkan Standar Pendidikan Negara Federal (FSES) yang baru).

Hasil pemotongan diagnostik pada tahap pemastian dapat kita lihat pada tabel “No. 1,2,3

Tabel nomor 1. Perkembangan komunikasi pedagogis, metodologi “guru-siswa”.

Tabel No.2 Tingkat kepuasan siswa terhadap kehidupan sekolah

Tabel No. 3 Metodologi untuk mempelajari harga diri "apa aku"

Dari gambaran metode yang dilakukan di atas terlihat bahwa tingkat interaksi pedagogi antara guru dan siswa termasuk tinggi, namun ada juga siswa yang tingkatnya bahkan tidak mencapai rata-rata.

1. Psikolog bersama guru kelas mengembangkan topik untuk kelas.

2. Rutin mengadakan pertemuan orang tua, serta bekerja sama dengan orang tua tertentu.

3. Melakukan pelatihan setiap triwulan, dll.

Dengan demikian, dalam prakteknya dilakukan generalisasi dan sistematisasi hasil penelitian eksperimental, dan dikembangkan program pendidikan.Diagnostik telah dilakukanefektivitas mutu proses pendidikan di sekolah no 25. Pekerjaan analitis telah disusun untuk menginformasikan penilaian sistem manajemen mutu proses pendidikan, rekomendasi telah dikembangkan untuk meningkatkan kegiatan manajemen.

Kesimpulan

Sebagai hasil dari praktik penelitian ilmiah, dilakukan penelitian sebagai bagian dari penulisan tesis master, yaitu masalah kajianciri-ciri pengelolaan kegiatan pokok yang menjamin mutu hasil proses pendidikan di sekolah.

Kami memperoleh hasil yang memungkinkan kami untuk menyimpulkan bahwa rendahnya hasil siswa kami dalam melakukan metode (kuesioner) pada tahap memastikan dan dinamika positif hasil pada tahap eksperimen bukanlah suatu kebetulan dan menegaskan perlunya metode yang konstan;

pelatihan,

Psikolog, bersama dengan guru kelas, mengembangkan topik untuk kelas;

Menyelenggarakan kerja sama dengan orang tua (komite orang tua) untuk mengelola mutu pendidikan secara efektif di suatu lembaga pendidikan.

Diagnosis dan analisis kualitas proses pendidikan anak sekolah dapat dianggap sebagai arah dan metode kerja utama yang memungkinkan Anda untuk secara sengaja mengelola kualitas proses pendidikan di sekolah. Ini melibatkan penyelesaian tugas-tugas berikut:

Merencanakan proses pendidikan berdasarkan diagnosa tingkat pendidikan dan pola asuh peserta didik.

Pemantauan terus menerus terhadap dinamika tingkat mutu pendidikan peserta didik dan pengembangan rekomendasi praktis untuk meningkatkannya.

Diagnostik orientasi nilai dan tingkat kesiapan praktis staf pengajar khususnya guru kelas untuk berinteraksi dengan siswa dalam kegiatan ekstrakurikuler guna melacak dinamika kualitas proses pendidikan.

Diagnostik tingkat pengetahuan pedagogi orang tua untuk memperjelas posisi orang tua.

Daftar sumber yang digunakan

1.Babansky Yu.K. Pedagogi M.2003.-S.366.

2. Bolotov V. A. Penilaian mutu pendidikan. Retrospektif dan prospek // Manajemen sekolah - 2012 - No. 5 - hal. 9 - 11.

3. Bordovsky G.A. Manajemen mutu proses pendidikan: Monograf. / G.A. Bordovsky, AA Nesterov, S.Yu. Trapitsin. - St.Petersburg: Rumah Penerbitan Universitas Pedagogis Negeri Rusia im. A.I. Herzen, 2001.-Hal 37

4. Korotkov E.M. Manajemen mutu pendidikan.- St. Petersburg: Proyek Akademik, 2010.- С 320

5. Maksimova V.N. Diagnostik pembelajaran // Peddiagnostik. - 2004. - Nomor 2. - S.56

6. Shipareva G.A. Pemantauan mutu sebagai salah satu elemen sistem manajemen proses pendidikan. Tesis. M: 2013-s.4.34

Departemen Statistika

PROGRAM MAGANG

untuk sarjana yang terdaftar di program magister pendidikan tinggi:

080600.68 - "Demografi dan mobilitas sosial penduduk",

080600.68 - "Statistik perusahaan",

080600.68 - "Statistik bisnis"

2009

Program magang ditinjau dan disetujui pada pertemuan Departemen Statistika.

Risalah rapat departemen No. 3 tanggal 01.01.01

Pengulas: Ph.D., Associate Professor

SEPAKAT:

Departemen Kelulusan

mengambil jurusan "Statistik"

Kepala Departemen Statistika

____________________

"_____" ________________2009

Program magang dikembangkan oleh:

Guru Besar Departemen Statistika, Ph.D.

Universitas Ekonomi dan Manajemen Negeri Novosibirsk - "NINH"

BAGIAN I. ORGANISASI DAN METODOLOGI

1.1. Ekstrak dari standar pendidikan negara

Standar pendidikan negara bagian pendidikan profesional tinggi untuk pelatihan master di arah 080600.68 "Statistik" menyediakan dua jenis magang untuk mahasiswa sarjana: penelitian dan ilmiah dan pedagogis. Magang 12 minggu terakhir: 4 minggu ilmiah dan pedagogis,

1.2. Maksud dan tujuan magang

Tujuan magang penelitian adalah untuk mengkonsolidasikan keterampilan, memperdalam pengembangan metodologi analisis statistik terapan.

Untuk mencapai tujuan ini, tugas-tugas berikut perlu diselesaikan:

Menggeneralisasi dan mengkonsolidasikan pengetahuan teoritis yang diperoleh dalam profil pelatihan; membuktikan secara ilmiah relevansi topik penelitiannya; menentukan objek kajian; memberikan pembenaran ilmiah atas kebaruan penelitian; menyelesaikan pengumpulan, pengolahan, analisis data statistik yang diperlukan untuk penyusunan teks tesis master; menyelesaikan penyusunan teks tesis master; menyusun teks abstrak tesis master.

Tujuan dari magang ilmiah dan pedagogis adalah untuk melatih mahasiswa sarjana dalam metodologi melakukan sesi pelatihan dengan siswa dan kategori siswa lainnya dalam disiplin statistik

Untuk mencapai tujuan ini, dua tugas harus diselesaikan:

Mempelajari pengalaman pedagogi dalam menyelenggarakan perkuliahan, praktikum dan seminar dengan mengunjungi perkuliahan fakultas Departemen Statistika; mempersiapkan dan menyelenggarakan minimal 1-2 kuliah, 2-3 disiplin ilmu dan topik yang disepakati dengan pembimbing program magister.

1.3. Bentuk pengendalian

Pengendalian arus mulai dilakukan pada saat penyelenggaraan magang. Sebelum magang, mahasiswa magister mendapat tugas individu yang dikeluarkan oleh dosen pembimbing (lihat Lampiran).

Penugasan magang penelitian harus mencantumkan: topik pekerjaan, maksud dan tujuan magang, rencana kerja dan batas waktu pelaksanaannya.

Penugasan magang ilmiah dan pedagogis harus mencantumkan: nama topik, tujuan magang, jenis sesi pelatihan, topiknya, spesialisasi, kursus, kelompok, audiens, waktu.

Pengawasan pelaksanaan magang oleh sarjana dilakukan oleh dosen pembimbing.

Siswa master harus:

laporan mingguan kepada supervisor tentang penyelesaian tugas magang; pada akhir masa magang menyampaikan laporan kepada pembimbing; selain itu, setelah magang penelitian pertama, serahkan teks bab pertama dan kedua tesis master, setelah bab kedua - seluruh teks tesis master; berdasarkan pendapat tertulis dari pengawas, pertahankan laporan pada rapat departemen atau pada rapat komisi yang dibuat atas perintah kepala departemen.

BAGIAN II. ISI BERBEDA JENIS MAGANG

2.1. Rencana tematik magang

2.2.1. Magang penelitian pertama berlangsung pada trimester ke-3 tahun pertama studi di magistrasi. Itu dilakukan di badan teritorial Layanan Statistik Negara Federal. Saat mendistribusikan siswa ke dalam departemen badan FSGS regional (regional, republik), arahan ilmiah yang ditentukan dalam rencana kerja siswa untuk seluruh periode studi diperhitungkan.

Selama magang, siswa mempelajari:

jenis dan bentuk observasi statistik terhadap topik penelitian yang dipilih. Berkenalan dengan bentuk-bentuk utama pelaporan, observasi yang diselenggarakan secara khusus, sensus yang lalu atau yang akan datang, survei, masalah-masalah program-metodologis dan organisasinya; mempelajari metode pengolahan data observasi statistik, pengelompokan yang diterima dalam statistik negara dan sifat ringkasannya; mempelajari dengan cermat sistem indikator yang ada, menguasai metode penghitungan setiap indikator; berkenalan dengan metode analisis statistik yang dilakukan oleh badan FSGS, dengan metode untuk menilai situasi saat ini.

Persyaratan untuk laporan magang

Pada akhir minggu ke-4 magang, dibuat laporan.

Laporan magang harus memuat:

1) uraian singkat tentang struktur objek tempat sarjana menjalani magang;

3) hasil penelitian teoritis, metodologis dan praktis pada topik tesis master yang dipilih;

4) permasalahan pokok mempelajari dan melakukan analisis statistik tertentu selama magang;

Laporan harus dibuat minimal 10 lembar ketikan dalam bentuk catatan analitis. Harus terstruktur, memuat daftar referensi (pendidikan, ilmiah).

Berdasarkan materi magang, sarjana menyusun teks bab pertama tesis masternya tentang teori dan metodologi penelitian statistik (versi pertama).

2.2.2. Magang penelitian kedua dilaksanakan pada trimester ke-6 tahun kedua studi sarjana. Hal ini dapat terjadi baik di badan FSGS maupun di lembaga penelitian, di perusahaan, firma, organisasi dan institusi. Pada saat yang sama, arah ilmiah dari pelatihan master siswa diperhitungkan.

Magang bersifat studi monografi. Selama magang, siswa mempelajari:

objek kajian, kondisi sosial ekonomi eksternal fungsinya; metodologi dan metodologi, sifat pekerjaan analitis, peran analisis statistik dalam proses ini; masalah pengorganisasian statistik, akuntansi, akuntansi operasional dalam proses berfungsinya objek kajian, hubungan semua jenis akuntansi satu sama lain; kepegawaian dan kebijakan kepegawaian pada objek penelitian.

Pada akhir minggu ke 6 magang, mahasiswa membuat laporan hasil magang yang memuat:

1) uraian singkat tentang objek kajian, struktur, fungsi, peranannya dalam perekonomian nasional, pada sektor perekonomian tertentu;

2) daftar, uraian, isi pekerjaan yang dilakukan selama masa magang;

3) hasil penelitian teoritis, metodologis dan praktis pada topik tesis master yang dipilih;

4) hasil analisis statistik tertentu yang dilakukan selama magang;

5) ringkasan, kesimpulan dan saran.

Laporan harus dibuat minimal 10 lembar ketikan dalam bentuk laporan ilmiah. Harus terstruktur, memuat daftar referensi (pendidikan dan ilmiah).

Berdasarkan materi magang, mahasiswa menyusun teks tesis master dan menyerahkannya kepada dosen pembimbing (versi pertama).

2.2.3. Magang ilmiah dan pedagogis.

Basis pelaksanaan magang keilmuan dan pedagogi adalah Departemen Statistika.Selama magang, sarjana wajib:

menghadiri berbagai jenis kelas yang diajarkan oleh guru departemen dan disediakan dalam penugasan; mempersiapkan dan menyelenggarakan 1-2 perkuliahan dengan topik yang telah disepakati sebelumnya dengan dosen pembimbing; mempersiapkan dan menyelenggarakan 2-3 kelas praktik tentang topik yang telah disepakati sebelumnya dengan supervisor; melakukan presentasi pada sidang ilmiah mahasiswa, pada pertemuan bagian-bagian yang diselenggarakan oleh Departemen Statistika.

Laporan jalannya magang ilmiah dan pedagogis harus mencakup:

Teks perkuliahan yang diberikan kepada audiensi mahasiswa tentang topik yang dipilih; perkembangan pendidikan dan metodologi untuk menyelenggarakan seminar dan kelas praktik (tugas dengan solusi, rencana seminar dengan daftar literatur dasar dan tambahan); review supervisor dengan penilaian kualitas sesi pelatihan.

Aplikasi

Badan Federal untuk Pendidikan

UNIVERSITAS NEGERI NOVOSIBIRSK

EKONOMI DAN MANAJEMEN - "NINH"

Departemen Statistika

untuk ______________________________________________ magang

(Nama magang)

M a g i s t e r

___________, ________________________________________________________

(Kode) (Nama program master)

murid ____________________________________________________________

(Nama lengkap)

Tujuan magang _______________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

Jenis pekerjaan dan batas waktu pelaksanaannya ______________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________

Penasihat Ilmiah __________________ ()

(Tanda tangan)

Tanggal "_____" ___________200__

PROGRAM MAGANG

Untuk sarjana yang terdaftar di program magister

080600.68 "Demografi dan mobilitas sosial penduduk",

080600.68 "Statistik perusahaan",

80600.68 "Statistik bisnis"

Penyusun

Ditandatangani untuk publikasi "___" ___________2009

Volume ______ hal.l. Peredaran _______ eksemplar

NGUEM, Novosibirsk, st. Kamenskaya, 56

Direproduksi dengan cara copy-multiply. bagian MO. Nomor pesanan. _____

Pada tanggal 5 November, di Pusat Informasi dan Perpustakaan RSSU, diadakan penyerahan sertifikat secara khidmat kepada mahasiswa sarjana Universitas Negeri Pavlodar yang dinamai A.I. S. Toraigyrov (Republik Kazakhstan) sehubungan dengan magang ilmiah mereka di universitas kami.

Pada tanggal 5 November, di Pusat Informasi dan Perpustakaan RSSU, diadakan penyerahan sertifikat secara khidmat kepada mahasiswa sarjana Universitas Negeri Pavlodar yang dinamai A.I. S. Toraigyrov (Republik Kazakhstan) sehubungan dengan magang ilmiah mereka di universitas kami. Wakil Rektor Bidang Organisasi Karya Ilmiah, Doktor Ilmu Sosiologi, Profesor Galina Ivanovna Osadchaya, Dekan Fakultas Ilmu Sosial dan Humaniora, Doktor Ilmu Sejarah, Profesor Nikolai Vasilievich Starostenkov, Wakil Kepala Departemen Kerjasama Internasional Mikhail Nikolayevich Magnitsky datang untuk memberi selamat kepada teman-teman.

Dari 28 Oktober hingga 6 November, mahasiswa sarjana Aslan Azerbaev, Yernur Dauenov, Saniya Smagulova, Galina Kovtun, Asemgul Nurgalieva, Nurzhamal Tyshkanova, Saltanat Aubakirova dan Maya Baigozhina belajar di RSSU. Magang mereka diselenggarakan oleh Departemen Kerjasama Internasional dan Fakultas Ilmu Sosial dan Humaniora. Kelas dengan guru-guru terbaik di universitas, konsultasi dengan pembimbing ilmiah, penggunaan sumber daya terkaya dari perpustakaan ilmiah elektronik RSSU memungkinkan anak-anak membuat kemajuan signifikan dalam pekerjaan mereka pada tesis master di bidang Sejarah, Studi Budaya, Ilmu Politik, dan Filsafat.

Galina Ivanovna Osadchaya menyerahkan sertifikat magang kepada para mahasiswa S1, mengucapkan terima kasih atas kerjasamanya dan mendoakan penemuan ilmiah baru. Menanggapi hal tersebut, para mahasiswa menyampaikan rasa terima kasih yang sebesar-besarnya kepada RSSU atas sambutan hangat dan kesempatan unik untuk bersama-sama mencari solusi atas permasalahan keilmuan yang diangkat dalam topik tesis masternya. Mereka menyatakan keinginannya untuk melanjutkan pendidikan di sekolah pascasarjana Universitas Sosial Negeri Rusia dan menerima surat rekomendasi untuk masuk.