บทที่ 10 ธรรมชาติ สังคม มนุษย์

บทนำสู่บทเรียน:

ทุกสิ่งมีชีวิตต้องคุ้นเคยกับความจริงที่ว่ามันเป็นต้นแบบของธรรมชาติ ไม่ใช่รุ่นสุดท้าย

Wilhelm Schwöbey - นักวิทยาศาสตร์ชาวเยอรมัน นักประชาสัมพันธ์ นักเดา

ประเภทบทเรียน:การเรียนรู้วัสดุใหม่

เป้า:เพื่อสร้างความคิดของนักเรียนเกี่ยวกับธรรมชาติซึ่งเป็นพื้นฐานตามธรรมชาติสำหรับชีวิตของสังคมมนุษย์ต่อไป

นักเรียนควรรู้ว่า:

1)ธรรมชาติเป็นที่อยู่อาศัยตามธรรมชาติของมนุษย์

2)noosphere - พื้นที่ของโลกที่ปกคลุมด้วยกิจกรรมของมนุษย์, กิจกรรมที่ชาญฉลาด;

3)บรรทัดฐานทางศีลธรรมเริ่มควบคุมความสัมพันธ์ของผู้คน

4)มนุษยชาติค่อยๆ ก้าวขึ้นสู่ขั้นใหม่ของการพัฒนา

นักเรียนควรเข้าใจอะไร:

1) ธรรมชาติ

2) ชีวมณฑล;

3) นูสเฟียร์;

4) สังคม

5)มาตรฐานทางศีลธรรม

นักเรียนควรจะสามารถ:

1)เปิดเผยความหมายหลักของแนวคิด

2)กำหนดบทบาทของธรรมชาติต่อชีวิตมนุษย์และสังคม

3)ปรับคำตอบของคุณ

4)กำหนดความสำคัญของบรรทัดฐานทางศีลธรรมและข้อห้ามในชีวิตของสังคม

เคลื่อนไหวบทเรียน

ฉัน. เรียนรู้วัสดุใหม่

1.ทำงานกับโต๊ะ

ออกกำลังกาย.เขียนสิ่งที่คุณรู้เกี่ยวกับหัวข้อนี้ลงในตาราง (ในคอลัมน์ “ฉันรู้”) ปล่อยคอลัมน์ที่สองและสามว่างไว้จนกว่าจะศึกษาข้อความของย่อหน้า

2.ทำงานในกลุ่ม

การศึกษาสื่อการเรียนรู้นี้ทำได้ดีที่สุดโดยใช้หนึ่งในเทคนิคของเทคโนโลยีการคิดเชิงวิพากษ์ -รูปแบบซิกแซก

เงื่อนไข.นักเรียนจับกลุ่มกันกลุ่มละ 4 คน เพื่อให้ทุกคนมีหมายเลขของตัวเอง คุณสามารถจ่ายสำหรับ 1, 2, 3, 4 หรือแจกจ่ายการ์ดที่มีสีต่างกัน

จากนั้นครูจะดึงความสนใจไปที่เนื้อหาในตำราเรียนและร่วมกับนักเรียนเพื่อกำหนดเป้าหมายของบทเรียน หัวข้อจะถูกกล่าวถึงโดยย่อ ครูบอกว่าเมื่อจบบทเรียน สมาชิกแต่ละคนในกลุ่มควรเข้าใจหัวข้อ แต่นักเรียนจะอธิบายเป็นส่วนๆ จากนั้นจึงสร้างความรู้ทั่วไปจากส่วนต่างๆ

วัสดุทั้งหมดแบ่งออกเป็น 4 ส่วน

หมายเลขแรกรับผิดชอบในส่วน "ธรรมชาติคืออะไร"

ที่สอง- ความสัมพันธ์ระหว่างมนุษย์กับธรรมชาติ.

ที่สาม- "มนุษย์ - มงกุฎแห่งธรรมชาติ?".

ประการที่สี่- "ยอดปิรามิดหรือการเชื่อมโยงห่วงโซ่?".

เมื่อทุกคนเข้าใจแล้ว กลุ่มใหม่จะถูกสร้างขึ้น ซึ่งรวมถึง - เฉพาะหมายเลขแรกทั้งหมด เฉพาะหมายเลขที่สองทั้งหมด เฉพาะหมายเลขที่สามทั้งหมด เฉพาะหมายเลขที่สี่ทั้งหมด

หน้าที่ของพวกเขาคือศึกษาเนื้อหา ทำความเข้าใจอย่างละเอียด อภิปราย เลือกวิธีการและเทคนิคที่เหมาะสมที่สุดสำหรับการอธิบายให้สหายฟัง เมื่อเรียนรู้เนื้อหาแล้ว กลุ่มต่างๆ จะกลับสู่สภาพเดิมและเริ่มสอนเพื่อนๆ ตัวเลขแรกอธิบายส่วนของพวกเขา ที่สอง สาม สี่ - ของพวกเขา

และตอนนี้นักเรียนแต่ละคนเป็นเจ้าของความรู้ทั้งหมดในย่อหน้านี้

เติมคอลัมน์ที่สองของตาราง "เรียนรู้" แล้ว

การรวบรวมเนื้อหาสามารถจัดเป็นงานกลุ่ม โดยนักเรียนจะอ่านเนื้อหาเพิ่มเติม วิเคราะห์ และตอบคำถาม

วัสดุเพิ่มเติมทฤษฎีไกอา

ในช่วงปลายยุค 60 มีทฤษฎีปรากฏขึ้นซึ่งพวกเขาตัดสินใจตั้งชื่อตามเทพธิดากรีกโบราณแห่งโลก ตามทฤษฎีนี้สิ่งมีชีวิตไม่ได้เป็นเหยื่อของสิ่งแวดล้อม แต่สามารถมีอิทธิพลต่อสิ่งแวดล้อมได้ กล่าวอีกนัยหนึ่ง โลกของเรามีพฤติกรรมเหมือนสิ่งมีชีวิตขนาดยักษ์ที่สิ่งมีชีวิตทั้งหมดมีปฏิสัมพันธ์ซึ่งกันและกัน ทำให้เกิดความมั่นคง

จากจุดยืนของทฤษฎีนี้สามารถอธิบายข้อเท็จจริงบางประการที่เกี่ยวข้องกับการกำเนิดของชีวิตได้ ขณะนั้นชั้นบรรยากาศของโลกประกอบด้วยก๊าซคาร์บอนไดออกไซด์ร้อยละ 90 สิ่งนี้สร้างปรากฎการณ์เรือนกระจกขั้นสุด ต้องขอบคุณที่โลกยังคงรักษาอุณหภูมิที่อบอุ่นไว้ได้ แต่แดดก็ร้อนขึ้นเรื่อย ๆ ทำไมโลกถึงไม่ร้อนเกินไป? ตามที่นักวิทยาศาสตร์ชาวอังกฤษ Lovelock หนึ่งในผู้สร้างทฤษฎี Gaia นี่เป็นเพราะการมีอยู่ของสิ่งมีชีวิตบนโลก ตัวอย่างเช่น แบคทีเรียกลุ่มแรกใช้ก๊าซคาร์บอนไดออกไซด์ ซึ่งดูดออกจากชั้นบรรยากาศ และด้วยเหตุนี้จึงจำกัดความสามารถของก๊าซนี้ในการสร้างปรากฏการณ์เรือนกระจก ต่อมาประมาณ 3.7 พันล้านปีก่อน สาหร่ายสีเขียวแกมน้ำเงินรูปแบบแรกปรากฏขึ้น ซึ่งเริ่มใช้แสงแดดในการผลิตอาหาร แต่ในขณะเดียวกันพวกมันก็ผลิตออกซิเจน เมื่อเวลาผ่านไป ปริมาณของมันสะสมอยู่ในชั้นบรรยากาศจำนวนมาก ซึ่งนำไปสู่การเย็นลงของดาวเคราะห์และวางรากฐานสำหรับชีวิตที่เรารู้จักในปัจจุบัน

ทฤษฎีนี้ยังทำนายอนาคต ถ้าโลกร้อนขึ้น โลกก็จะถูกแพลงก์ตอนช่วย มันจะปล่อยก๊าซบางชนิดขึ้นสู่ชั้นบรรยากาศ เป็นผลให้อนุภาคกำมะถันปรากฏขึ้น ซึ่งจะเพิ่มการก่อตัวของหยดน้ำ ทำให้เกิดเมฆ เมฆจะบดบังพื้นผิวโลกมากขึ้นและสะท้อนแสงอาทิตย์กลับสู่อวกาศมากขึ้น ดังนั้น ตามทฤษฎีนี้ โลกจะตอบสนองต่อความร้อนของดวงอาทิตย์ด้วยกิจกรรมที่ทำให้ที่อยู่อาศัยเย็นลง

ในช่วงหลายปีที่ผ่านมาทฤษฎีนี้ได้ดึงดูดผู้สนับสนุนที่หลากหลายให้เข้าข้าง ดังนั้น นักอุตสาหกรรมและผู้ผลิตจึงยินดีที่ข้อสรุปต่อจากนี้เกี่ยวกับความสามารถของธรรมชาติแม่ของเราในการอยู่รอดแม้มลพิษทางอุตสาหกรรมมากมาย Lovelock พร้อมที่จะเห็นด้วยกับเรื่องนี้ แต่เสริมว่าบางทีสายพันธุ์ทางชีวภาพที่ทนทานต่อมลพิษมากกว่าจะมาแทนที่มนุษย์

ชีวิตคือสิ่งมีค่าสูงสุด

ให้เรานึกถึงเทพนิยายที่มีชื่อเสียงเกี่ยวกับนกไนติงเกลโดย G. Andersen เมื่อเผชิญกับความตายจักรพรรดิก็ปรารถนาที่จะเห็นนกไนติงเกลที่มีชีวิตอีกครั้ง และสิ่งนี้เต็มไปด้วยความหมายที่ลึกซึ้ง: ท้ายที่สุดแล้วความตาย - สิทธิพิเศษของผู้มีชีวิต - ช่วยให้คุณรู้สึกเป็นหนึ่งเดียวกับโลกแห่งธรรมชาติ นั่นคือเหตุผลที่การร้องเพลงของนกที่มีชีวิตขับไล่ความตายซึ่งเริ่มเอาชนะจักรพรรดิทันทีที่เขาเพิ่มนกไนติงเกลเทียมเข้าไปในพิธีศาลกล

ในโลกของสิ่งของที่มนุษย์สร้างขึ้นนั้นมีค่ามากมาย แต่ชีวิตมีค่ามากกว่านั้น มีเหตุผลหลายประการสำหรับข้อสรุปนี้ บางคนเชื่อว่าสิ่งมีชีวิตคือการสร้างของพระเจ้าซึ่งสูงกว่าที่สร้างขึ้นด้วยมือมนุษย์เสมอ คนอื่นแย้งว่าอินทรีย์นั้นเหนือกว่าของเทียม โดยหลักแล้วเป็นเพราะสิ่งแรกมีประโยชน์ภายใน ในขณะที่สิ่งหลังมีเพียงสิ่งภายนอกเท่านั้น (เพื่อตอบสนองความต้องการบางอย่างของมนุษย์)

จากบทบัญญัตินี้เป็นข้อสรุปเกี่ยวกับความจำเป็นในทัศนคติที่ระมัดระวังต่อสิ่งมีชีวิตทั้งหมด ขัดจังหวะธรรมชาติ ripo- กระบวนการพัฒนาและวิวัฒนาการของสิ่งมีชีวิตที่กินเวลานับล้านปีจะได้รับอนุญาตก็ต่อเมื่อ เช่น มีส่วนช่วยในการอนุรักษ์ชีวิตมนุษย์ (เช่น การทำลายจุลินทรีย์ที่ทำให้เกิดโรค แมลงวัน tsetse เป็นต้น)

คำถามและงาน:

1.จากทฤษฎีของ "ไกอา" นักวิทยาศาสตร์หลายคนได้ข้อสรุปที่ตรงกันข้าม บางคนเชื่อว่าชีวิตบนโลกอย่างมีสติ (นั่นคือตามวัตถุประสงค์เฉพาะ) ควบคุมสภาพแวดล้อมของมัน คนอื่นเชื่อว่าธรรมชาติดำเนินไปอย่างสมบูรณ์ตามทฤษฎีวิวัฒนาการของดาร์วิน: โดยไม่รู้ตัวโดยไม่มีการวางแผนที่สมเหตุสมผล มีเพียงสิ่งมีชีวิตมากกว่า 30 ล้านสายพันธุ์ในโลก สิ่งมีชีวิตมีความสามารถมหาศาลในการอนุรักษ์ตนเอง คุณคิดอย่างไร? ปรับความคิดเห็นของคุณ

2.คุณเห็นด้วยกับข้อความที่ว่าเป็นสิ่งที่ยอมรับไม่ได้อย่างยิ่ง เช่น ในนามของการสร้างทางหลวงที่เพิ่มความคล่องตัวของมนุษย์ เพื่อเทคอนกรีตลงในพื้นที่ที่มีสิ่งมีชีวิตบางประเภทเท่านั้นที่สามารถอยู่รอดได้ โต้แย้งตำแหน่งของคุณ

3.หารือเกี่ยวกับความเป็นไปได้และโอกาสในการคาดการณ์ครั้งต่อไป นักวิทยาศาสตร์บางคนเชื่อว่าเป็นไปได้ที่จะปลดปล่อยพลังของ "ไกอา" เพื่อสร้างสิ่งมีชีวิตบนดาวอังคาร ตามข้อเสนอนี้ เพื่อให้โลกอุ่นขึ้น เพื่อให้แม่น้ำไหลผ่านพื้นผิวอีกครั้ง จำเป็นต้องปล่อยคลอโรฟลูออโรคาร์บอนให้เพียงพอสู่ชั้นบรรยากาศของดาวอังคาร ซึ่งจะทำให้เกิดปรากฏการณ์เรือนกระจก จากนั้นจำเป็นต้องแนะนำจุลินทรีย์ที่ต้านทานจากหุบเขาแห้งของแอนตาร์กติกาไปยังดาวอังคาร สิ่งมีชีวิตขนาดเล็กเหล่านี้จะสร้างออกซิเจนผ่านการสังเคราะห์ด้วยแสง และเนื่องจากทั้งผู้ล่าและคู่แข่งจะไม่เข้าไปยุ่งกับพวกมัน พวกมันจึงขยายพันธุ์ได้อย่างรวดเร็วและปกคลุมพื้นผิวโลกทั้งหมด หลังจากนั้นจะเป็นไปได้ที่จะเริ่มตั้งถิ่นฐานกับผู้คน จากนั้นการหว่านจะดำเนินการด้วยความช่วยเหลือของยานอวกาศจะนำไปสู่การปรากฏตัวในอวกาศของลูกหลานคนแรกของโลก

วพจนานุกรม

ชีวมณฑล- ส่วนล่างของชั้นบรรยากาศ, ไฮโดรสเฟียร์ทั้งหมดและส่วนหนึ่งของเมโทสเฟียร์ของโลก, เป็นที่อยู่อาศัยของสิ่งมีชีวิต; ระบบนิเวศที่ใหญ่ที่สุดในโลก

นูสเฟียร์ -"เปลือกความคิด" ซึ่งเป็นขั้นสูงสุดของการพัฒนาชีวมณฑล ซึ่งเกี่ยวข้องกับการเกิดขึ้นและการพัฒนาของมนุษยชาติ เมื่อกิจกรรมของมนุษย์ที่มีเหตุผลกลายเป็นปัจจัยหลักในการพัฒนา

ระบบธรรมชาติ- ชุดขององค์ประกอบของชีวิตและ (หรือ) ธรรมชาติที่ไม่มีชีวิตซึ่งมีความสัมพันธ์และความสัมพันธ์ซึ่งกันและกันและสร้างความสามัคคีและความสมบูรณ์ที่ค่อนข้างมั่นคง

ไปที่ส่วน "มนุษย์ - มงกุฎแห่งธรรมชาติ" และ “ยอดพีระมิดหรือสายโยงใย”

ความเข้าใจของมนุษย์เกี่ยวกับสถานที่และบทบาทของเขาในธรรมชาติสามารถเปลี่ยนแปลงได้ในอดีต ดังนั้น วัฒนธรรมโบราณจึงมีลักษณะเฉพาะด้วยความเข้าใจของมนุษย์ว่าเป็นส่วนหนึ่งของสิ่งมีชีวิตทางธรรมชาติที่ยิ่งใหญ่ ศักดิ์สิทธิ์ และมีชีวิต ความสามัคคีของมนุษย์และธรรมชาติสะท้อนให้เห็นในตำนาน ในพิธีกรรม มนุษย์ยังพยายามแสดงสัญลักษณ์ร่วมกับธรรมชาติด้วย

ด้วยจุดเริ่มต้นของวิถีชีวิตที่สงบสุข, การพัฒนาการเกษตร, การแยกกลุ่มทางสังคม, การเกิดขึ้นของเมืองและรัฐ, การปรากฏตัวของเทคโนโลยีหัตถกรรม, พื้นฐานของวิทยาศาสตร์, ทัศนคติของมนุษย์ต่อการเปลี่ยนแปลงธรรมชาติ แม้ว่าวิทยาศาสตร์จะยังไม่สูญเสียความเชื่อมโยงกับตำนาน แต่วิธีการเชิงปริมาณก็เริ่มถูกนำมาใช้ในการศึกษาธรรมชาติ ดาราศาสตร์ และมาตรวิทยาก็ปรากฏขึ้น ในยุคกรีกโบราณ วิทยาศาสตร์แบบนิรนัยได้ถือกำเนิดขึ้นโดยได้รับทฤษฎีบทจากสัจพจน์ ดังนั้นทั้งวิทยาศาสตร์กรีกและอินเดียจึงรู้จักกฎหมายมานานแล้วซึ่งได้รับชื่อ Pythagoras แต่ในตำราอินเดียจะได้รับเท่านั้นในขณะที่ Euclid พิสูจน์ ในเวลาเดียวกันนักคิดชาวกรีกโบราณหลายคนได้มอบปรากฏการณ์ทางธรรมชาติด้วยจิตวิญญาณ ตัวอย่างเช่น เพลโตและอริสโตเติลถือว่าดวงดาวมีชีวิต

ในยุคกลาง หลักคำสอนของศาสนาคริสต์ครอบงำประเทศในยุโรป ธรรมชาติในที่นี้ไม่ใช่สิ่งที่มีอยู่ในตัวมันเองอีกต่อไป เป็นสิ่งที่พระเจ้าสร้างขึ้น

ในขณะเดียวกันก็มอบสถานที่กลางให้กับมนุษย์ในธรรมชาติ

ความคิดเกี่ยวกับความเป็นไปได้ที่ไร้ขีด จำกัด ของมนุษย์ในความรู้และการเปลี่ยนแปลงของธรรมชาติค่อยๆเกิดขึ้น ย้อนกลับไปในยุคกลาง แนวคิดปรากฏว่าคนๆ หนึ่งสร้างหน่วยทางคณิตศาสตร์

ในยุคปัจจุบันพร้อมกับความคิดของนักปรัชญาชาวฝรั่งเศส Descartes ทัศนคติต่อมนุษย์ในฐานะคุณค่าสูงสุดและการเริ่มต้นที่มีเหตุผลและจิตวิญญาณเพียงแห่งเดียวในโลกเริ่มได้รับการยืนยัน ในความเป็นจริง พืชและสัตว์เริ่มถูกมองว่าเป็นเครื่องจักรที่ไม่มีโลกภายใน สิ่งนี้ยังช่วยเอาชนะข้อสงสัยทั้งหมดเกี่ยวกับการทดลองในสัตว์ ในขณะเดียวกัน นักคิดแต่ละคนในยุคปัจจุบัน แม้ว่าพวกเขาจะไม่ได้ทำให้ธรรมชาติเคลื่อนไหว แต่ก็ยังมอบมันอย่างมีศักดิ์ศรี ในการดำรงอยู่และการพัฒนาพวกเขาเห็นการแสดงออกของความจริงที่ดีและสวยงามซึ่งบุคคลจำเป็นต้องเคารพและรัก

แต่ไม่ใช่มุมมองเหล่านี้ที่กำหนดจิตสำนึกทางสังคมของผู้คนในยุคอุตสาหกรรม ความคิดเกี่ยวกับอำนาจสูงสุดของบุคคลที่กระตือรือร้นและมีความคิดสร้างสรรค์ ยืนอยู่เหนือธรรมชาติที่ไม่เป็นมิตรและเฉื่อยชา ซึ่งจะต้องได้รับการเปลี่ยนแปลงอย่างสมบูรณ์โดยคำนึงถึงความต้องการของผู้คน แนวคิดดังกล่าวจะกลายเป็นหนึ่งในที่มาของอันตรายต่อสิ่งแวดล้อมในอนาคต

เป็นของสองโลก

สาระสำคัญของมนุษย์มีสองเท่า ในแง่หนึ่ง มันถูกสร้างขึ้นโดยธรรมชาติ ดังนั้นจึงเป็นส่วนหนึ่งของมัน แต่ในทางกลับกัน เขาเป็นเพียงสิ่งมีชีวิตเดียวที่สามารถเข้าใจหลักการของการดำรงอยู่ของตัวเองและธรรมชาติได้ ดังนั้นมนุษย์จึงแตกต่างจากอาณาจักรแห่งธรรมชาติทั้งหมด นอกจากธรรมชาติแล้วมนุษย์ยังรวมอยู่ในโลกของสังคมด้วย ในฐานะสิ่งมีชีวิตทางสังคม บุคคลจะเข้าสู่กลุ่มสังคมและชุมชนบางกลุ่ม ดำเนินชีวิตและกระทำการในระบบของความสัมพันธ์ทางสังคมบางอย่าง สร้างที่อยู่อาศัยเทียม - "ธรรมชาติที่สอง" ในฐานะที่เป็นสิ่งมีชีวิตบุคคลหนึ่งปฏิบัติตามกฎหมายทั่วไปของการพัฒนาชีวมณฑลมีลักษณะเฉพาะของสายพันธุ์ ความแตกต่างทางเพศในผู้คน ระยะเวลาของวัยเด็ก วัยผู้ใหญ่ และวัยชรา ถูกกำหนดโดยทางชีววิทยา เป็นสิ่งที่สืบทอดมา กล่าวคือ ถูกกำหนดขึ้นทางชีววิทยาและพรสวรรค์ของแต่ละคนในกิจกรรมต่างๆ เช่น ดนตรี คณิตศาสตร์ เป็นต้น พี

นักวิทยาศาสตร์จำนวนหนึ่งเชื่อว่าผู้คนได้นำโปรแกรมพฤติกรรมตามสัญชาตญาณบางอย่างมาจากบรรพบุรุษที่อยู่ห่างไกล ซึ่งถ่ายทอดผ่านยีนจากรุ่นสู่รุ่น ดังนั้นตามที่แพทย์และนักวิจัยชาวออสเตรียผู้มีชื่อเสียง Z. Freud สงครามขึ้นอยู่กับสัญชาตญาณของความก้าวร้าวและการทำลายล้างในสมัยโบราณ

คำถามที่ว่าหลักการใดในสองหลักการนี้ - ทางชีวภาพ (ธรรมชาติ) หรือสังคม (สาธารณะ) - เป็นตัวชี้ขาดในการก่อตัวของความสามารถ ความรู้สึก พฤติกรรมของมนุษย์ นักวิจัยและนักปรัชญาบางคนเชื่อว่าบทบาทชี้ขาดเป็นของปัจจัยทางชีววิทยา ต้องขอบคุณพวกเขาที่ก่อตัวและพัฒนาสายพันธุ์ทางชีววิทยาขึ้น คนอื่นเน้นผลกระทบต่อบุคคลในสังคมและความสัมพันธ์ทางสังคม ด้วยความช่วยเหลือของพวกเขาเท่านั้นที่บุคคลจะเชี่ยวชาญภาษา จิตสำนึก วัฒนธรรม ทักษะพฤติกรรมทางสังคม และความสามารถในการทำงาน

ทฤษฎีที่กำลังถกเถียงกันอยู่

มีสิ่งมีชีวิตหลายสายพันธุ์ที่มีอาวุธทำลายล้างและวิธีการใช้งานที่รวดเร็วปานสายฟ้า (แมลงมีพิษ งู) การปะทะกันระหว่างคู่แข่งในกรณีนี้ย่อมจะจบลงด้วยการตายของคนใดคนหนึ่งหรือทั้งคู่ ในสายพันธุ์ดังกล่าว การคัดเลือกโดยธรรมชาติได้พัฒนาข้อห้ามในการใช้อาวุธในการต่อสู้ภายใน นักชีววิทยาได้เรียกระบบนี้ว่าการห้ามโดยสัญชาตญาณเป็นการขัดต่อศีลธรรมตามธรรมชาติ ยิ่งแข็งแกร่งสัตว์ก็ยิ่งแข็งแกร่งขึ้นโดยธรรมชาติ

มนุษย์และบรรพบุรุษที่ใกล้ชิดที่สุดของเขาเป็นสัตว์ที่มีอาวุธอ่อนแอ พวกมันไม่สามารถแม้แต่จะกัดได้อย่างถูกต้อง ดังนั้นการห้ามปรามโดยสัญชาตญาณจึงอ่อนแอในขั้นต้น ศีลธรรมตามธรรมชาติจึงอ่อนแอ แต่ต่อมามนุษย์เริ่มสร้างและปรับปรุงอาวุธประดิษฐ์และกลายเป็นสายพันธุ์ที่มีอาวุธมากที่สุดในโลก ศีลธรรมไม่ได้เปลี่ยนไปมากนัก กล่าวอีกนัยหนึ่งความโชคร้ายของบุคคลไม่ได้อยู่ที่ความก้าวร้าวสูง แต่ขาดศีลธรรม

คำถามและงาน:

1.วิทยาศาสตร์กล่าวว่าการเพิ่มความซับซ้อนของระบบนำไปสู่ความไม่เสถียร ตัวอย่างเช่น เมื่อเครือข่ายการขนส่ง แก๊ส น้ำ และไฟฟ้าถูกทำลายลง เมืองนี้ก็ดับสูญไป และฟาร์มจะอยู่รอดด้วยผลกระทบเดียวกัน (ทุกคนมีสวนของตัวเอง) ต่อไปนี้คือสิ่งที่ง่ายที่สุดที่สามารถกินสารต่าง ๆ ที่ไม่สามารถกินได้สำหรับสิ่งมีชีวิตที่สูงกว่าจะรอดจากการถูกกระแทก มนุษย์เป็นผู้ที่อ่อนแอที่สุด

คุณเห็นด้วยกับมุมมองนี้หรือไม่? ปรับตำแหน่งของคุณ

2.ลักษณะและคุณสมบัติใดของบุคคลที่ระบุไว้และลักษณะชีวิตของเขาสามารถนำมาประกอบกับการพิจารณาทางชีวภาพและสังคมกำหนดให้:

-ความสามารถในการพูดที่เชี่ยวชาญ

ความสามารถในการใช้อุปกรณ์รับประทานอาหาร

-โรคที่ถ่ายโอนในชีวิต

-คำพูดที่ชัดเจน;

-ความสามารถในการคิด

3.มีมุมมองตามที่สัตว์หลายชนิดยิ่งมีความใกล้ชิดทางพันธุกรรมซึ่งกันและกันมากเท่าไหร่ก็ยิ่งมีความเกลียดชังซึ่งกันและกันมากเท่านั้น กลไกเดียวกันนี้ทำงานในมนุษย์ สิ่งนี้สามารถอธิบายได้เกี่ยวกับภาษา หากภาษาต่างประเทศอยู่ไกลจากภาษาแม่มาก (สำหรับรัสเซีย - เอสโตเนียหรือจีน) เราก็ไม่สามารถเข้าใจได้ ภาษาที่ใกล้ชิดกว่า (เช่น เยอรมัน ลิทัวเนีย) ทำให้เกิดการปฏิเสธในการใช้รากศัพท์และคำที่คุ้นเคย และในที่สุด ภาษาที่ใกล้ชิด (บัลแกเรีย ยูเครน) ถูกมองว่าเป็นเรื่องตลกเหมือนล้อเลียนภาษารัสเซีย ( ระลึกถึงงานของ Gogol, Sholokhov)

คุณแบ่งปันมุมมองนี้หรือไม่? จากข้อความข้างต้นเป็นชนชาติที่มีความใกล้ชิดทางวัฒนธรรมและจิตวิญญาณซึ่งกันและกันเป็นศัตรูกันมากที่สุดหรือไม่?

วพจนานุกรม

ที่อยู่อาศัยตามธรรมชาติมนุษย์ - ส่วนหนึ่งของธรรมชาติที่สังคมมีปฏิสัมพันธ์ในกระบวนการพัฒนาและชีวิต ในระยะแรกของการก่อตัวของมนุษย์ ที่อยู่อาศัยตามธรรมชาติของมันครอบคลุมเพียงส่วนเล็กๆ ของพื้นผิวโลก ตอนนี้ไม่เพียงรวมพื้นผิวโลกทั้งหมด แต่ยังรวมถึงส่วนลึกของมหาสมุทร มหาสมุทรโลก น่านฟ้าใกล้โลก และเป็นส่วนหนึ่งของระบบสุริยะของเราด้วย

ที่อยู่อาศัยเทียมมนุษย์ - นี่คือส่วนหนึ่งของสิ่งแวดล้อมที่มนุษย์สร้างขึ้นในกระบวนการพัฒนาทางประวัติศาสตร์ เป็นผลผลิตจากชีวิตของมนุษย์และสังคม และไม่ได้ดำรงอยู่โดยตัวมันเองตามธรรมชาติ องค์ประกอบของสภาพแวดล้อมเทียมรวมถึงที่อยู่อาศัยที่มนุษย์สร้างขึ้น เมือง หมู่บ้าน ถนน ยานพาหนะ เครื่องมือ และอื่นๆ อีกมากมาย

การบ้าน: § 8

ส่วน: ประวัติศาสตร์และสังคมศึกษา

ระดับ: 8

เป้าหมาย

1. ศึกษาสิ่งแวดล้อมของมนุษย์.

2. พิจารณาความสัมพันธ์ระหว่างมนุษย์กับธรรมชาติ ปฏิสัมพันธ์ของสังคมมนุษย์กับธรรมชาติ

3. การพัฒนาตรรกะและการคิดในเด็ก

อุปกรณ์: มัลติมีเดีย

ระหว่างเรียน

1. ช่วงเวลาขององค์กร ทักทายนักเรียน.

2. กำหนดคำถามหลักของบทเรียน การอ่านสถานการณ์ปัญหา

“Kolya ตื่นเร็วขึ้น! แม่รีบมา แล้วคุณก็จะไปโรงเรียนสายอีก แล้วอย่ามารังแกเด็กห้องคู่ขนานอีกล่ะ ถ้าฉันรู้อีกครั้งว่าคุณแย่งบอลไปจากเขา ฉันจะจัด "ชีวิตที่หอมหวาน" ให้คุณ คุณไม่ละอายใจหรือ

มันเริ่ม…. สวัสดีตอนเช้า! Kolya บ่น - นั่นคือสิ่งที่ทำขึ้นทั้งหมด? "น่าละอาย", "คุณจะสาย"... ที่นี่หมาป่าในป่าต้องการนอน - เขากำลังหลับอยู่, เขาต้องการกิน - เขาจับโกเฟอร์ได้แล้วกินมัน จะมีใครตำหนิเขาในเรื่องนี้หรือไม่?

จะไม่มีหมาป่า - เขาเป็นสัตว์ร้ายใช้ชีวิตตามสัญชาตญาณตามกฎของธรรมชาติ แต่คุณเป็นผู้ชาย

และฉันก็เป็นส่วนหนึ่งของธรรมชาติด้วย! ที่นี่เราไม่ปฏิบัติตามกฎหมายและได้โปรด - แม่น้ำสกปรก ป่ากำลังจะหายไป อากาศแย่ลง ถ้าทุกคนดำเนินชีวิตตามที่คาดไว้ ตามกฎของธรรมชาติ พวกเขาจะทำสิ่งที่พวกเขาต้องการ แต่ไม่ พวกเขาคิดค้นกฎทุกประเภท

คำถาม: ความคิดเห็นของแม่กับลูกแตกต่างกันอย่างไร? สามารถถามคำถามใดได้บ้างตามข้อโต้แย้งของพวกเขา ทำไมมนุษย์ไม่ดำเนินชีวิตตามกฎของธรรมชาติ?

การกำหนดวัตถุประสงค์ของบทเรียน

3. ค้นพบความรู้ใหม่

ซึ่งแตกต่างจากสิ่งมีชีวิตอื่น ๆ มนุษย์ได้สร้างสภาพแวดล้อมพิเศษของการดำรงอยู่รอบตัวเขา - สังคม สังคมคืออะไร? (คำตอบของนักเรียน).

สังคมไม่ได้มีแค่กลุ่มคน เป็นระบบองค์รวมของความเชื่อมโยงและความสัมพันธ์ระหว่างผู้คน ความเชื่อมโยงและความสัมพันธ์เหล่านี้คืออะไร? ระบบคืออะไร?

ผู้คนเชื่อมต่อกันด้วยความสนใจและกิจกรรมร่วมกันในด้านต่างๆ ของชีวิต ความเชื่อมโยงเหล่านี้แทรกซึมอยู่ในชีวิตของเราและทำให้แต่ละคนเป็นส่วนหนึ่งของระบบสังคม กล่าวคือ การเชื่อมโยงที่แต่ละคนขึ้นอยู่กับคนอื่น ๆ ทำหน้าที่บางอย่างและสามารถมีอยู่อย่างสมบูรณ์โดยเป็นส่วนหนึ่งของสมาคมนี้เท่านั้น ความสัมพันธ์ที่ผู้คนเข้าหากันในสังคมนั้นแตกต่างกันมาก: การสนับสนุน, การแข่งขัน, การเพิกเฉย ... ความสมบูรณ์ของสังคมยังคงอยู่แม้จะมีความขัดแย้งภายในและความขัดแย้งระหว่างผู้คน ชีวิตของมนุษย์นอกสังคมนั้นเป็นไปไม่ได้ ทำไมมีเพียงสังคมเท่านั้นที่สามารถถ่ายทอดประสบการณ์ทางวัฒนธรรมที่ทำให้เขาเป็นมนุษย์ - เป็นคนที่มีเหตุผลสามารถและเต็มใจที่จะสื่อสารร่วมกับผู้อื่นเพื่อรับวิถีชีวิตเพื่อชื่นชมยินดีและสร้างสรรค์

มนุษย์กับธรรมชาติ (คำถามบนหน้าจอ)

ธรรมชาติกับสังคมสัมพันธ์กันอย่างไร? สังคมเปลี่ยนแปลงภายใต้อิทธิพลของธรรมชาติ และธรรมชาติอยู่ภายใต้อิทธิพลของสังคมหรือไม่?

ธรรมชาติคือสิ่งแวดล้อมเพื่อการดำรงอยู่ของสังคม ธรรมชาติเป็นคลังเก็บทรัพยากรขนาดใหญ่ที่บุคคลต้องการในกิจกรรมการผลิตและในชีวิตประจำวัน แม่น้ำ ป่าไม้ แร่… – ถูกใช้อย่างแข็งขันโดยผู้คน คนจะปฏิเสธที่จะใช้ตอนนี้หรือไม่?

ดังนั้นธรรมชาติจึงเป็นพื้นฐานตามธรรมชาติสำหรับชีวิตของสังคมมนุษย์

คำจำกัดความที่สองของธรรมชาติคือชีวมณฑล (บนหน้าจอ) Biosphere - เปลือกโลกที่โอบล้อมด้วยชีวิต (บันทึกคำจำกัดความในสมุดบันทึก) แตกต่างจากสัตว์และพืชเท่านั้นที่คน ๆ หนึ่งถูกแยกออกจากสภาพแวดล้อมทางธรรมชาติโดยสภาพแวดล้อมทางสังคมที่เขาสร้างขึ้น: บ้าน, เสื้อผ้า, เครื่องมือ, อุปกรณ์, หนังสือ ... - ทุกสิ่งที่สร้างขึ้นโดยแรงงานมนุษย์และมีอยู่ด้วยระบบการเชื่อมต่อ และความสัมพันธ์ระหว่างบุคคล ในทางกลับกัน เพื่อสร้าง “เปลือกของวัฒนธรรม” รอบตัว ผู้คนจึงนำวัตถุดิบ พลังงานจากธรรมชาติ ธรรมชาติทำหน้าที่เป็นแหล่งที่มาของแรงบันดาลใจสำหรับศิลปินและกวี มันสามารถมีผลประโยชน์ต่อสุขภาพและอารมณ์ของมนุษย์ อย่างไรก็ตาม มนุษย์ยังใช้แม่น้ำ ป่าไม้ เพื่อสนองความต้องการ ค่อยๆ เปลี่ยนโฉมหน้าของโลก บางครั้งคนใช้ทรัพยากรอย่างไร้เหตุผล ก่อให้เกิดมลพิษต่อสิ่งแวดล้อม

4. สรุป (คำตอบของนักเรียน)

บุคคลมีที่อยู่อาศัยสองแห่ง - ธรรมชาติและสร้างขึ้น - สังคม กล่าวคือ ระบบสายสัมพันธ์และความสัมพันธ์ระหว่างบุคคล ด้วยความพยายามของผู้คน สังคมมีการพัฒนาปฏิสัมพันธ์กับธรรมชาติอย่างต่อเนื่อง ทำให้เรามีทุกสิ่งที่จำเป็นสำหรับชีวิต (แผนภาพบนหน้าจอ)

5. เราแก้ปัญหา (บนหน้าจอของคำสั่ง)

เลือกหนึ่งในข้อความและตอบคำถาม: "นักคิดต้องการพูดอะไรกับคำเหล่านี้? คุณเห็นด้วยกับพวกเขาหรือไม่”

“วัฒนธรรมเป็นธรรมชาติที่สอง” (เฮเกล)

“แผ่นดินของเราคือถนนใหญ่ในชนบท และเราซึ่งเป็นผู้คนก็เป็นนักเดินทาง” (ไฮน์ริช ไฮน์)

“ในสังคม ทุกคนคือก้อนกรวดในลวดลายโมเสก” (Nicolas Sebastian Chamfort)

“ถ้าคนๆ หนึ่งต้องพึ่งพาธรรมชาติ เธอก็ขึ้นอยู่กับเขาด้วย เธอสร้างเขา - เขาสร้างมันขึ้นมาใหม่” (อนาโตล ฝรั่งเศส)

6. การทำงานเป็นกลุ่ม

เราแก้ปัญหาชีวิต (ชั้นเรียนแบ่งออกเป็น 6 กลุ่มงานอยู่บนหน้าจอ)

มีการสร้างสังคมนิเวศที่โรงเรียน พัฒนาแผนงานสำหรับปี เป้าหมาย งาน

7. การประเมินนักเรียน สรุปบทเรียน.

การบ้าน: เตรียมวัสดุเพิ่มเติม "noosphere"

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 8

หัวเรื่อง : ธรรมชาติ สังคม มนุษย์.

ความคืบหน้าของบทเรียน

แรงจูงใจในกิจกรรมการเรียนรู้ของนักเรียน - ความหมายของบทเรียน- (การเริ่มต้นบทเรียนที่น่าสนใจและผิดปกติซึ่งเพิ่มแรงจูงใจในกิจกรรมการศึกษาของเด็กนักเรียน)

ข้อความที่ตัดตอนมาจากเรื่องราวของ R. Bradbury เรื่อง "All Summer in One Day"

“ในช่วงเวลาสั้น ๆ ระหว่างฝนตก ในชั่วโมงที่ดวงอาทิตย์ปรากฏ เด็กๆ ออกจากห้องใต้ดิน พวกเขาหัวเราะเยาะตัวเองในการเติบโตอย่างต่อเนื่องราวกับอยู่บนที่นอนที่มีชีวิตและยืดหยุ่น ... พวกเขารีบวิ่งไปท่ามกลางต้นไม้ลื่นล้มผลักเล่นซ่อนหาและแท็ก แต่สิ่งสำคัญ - หน้าบึ้งครั้งแล้วครั้งเล่า มองไปที่ดวงอาทิตย์จนน้ำตาไหลและยื่นมือไปที่แสงสีทองและสีฟ้าที่ไม่เคยมีมาก่อนและสูดดมความสดชื่นอันน่าอัศจรรย์นี้ ... และทันใดนั้น ... หยดน้ำเย็นที่หายากตกลงมาที่จมูกที่แก้มที่ริมฝีปาก . ดวงอาทิตย์ถูกปกคลุมด้วยหมอกควัน ลมหนาวพัดมา พวกเขาหันหลังกลับและไปที่บ้านของพวกเขา - ห้องใต้ดิน มือของพวกเขาห้อยอย่างงุ่มง่าม พวกเขาไม่ยิ้มอีกต่อไป

ครั้งที่สอง อัพเดทความรู้ของนักเรียนในหัวข้อนี้

เพื่อนๆ ลองจินตนาการว่านั่นคือคุณ ฮีโร่ของเรื่อง "All Summer in One Day" ของ R. Bradbury

• เหตุใดการปรากฏตัวของดวงอาทิตย์จึงกระตุ้นความรู้สึกเช่นนี้ในตัวคุณ?
• ผู้เขียนกำลังพูดถึงปรากฏการณ์อะไร
• คำทั่วไปสำหรับปรากฏการณ์เหล่านี้คืออะไร?
• คุณคิดว่าธรรมชาติมีผลกระทบต่อเด็กอย่างไร?

สาม. เรียนรู้วัสดุใหม่

• 1. การบรรยายขนาดเล็ก "ธรรมชาติและเรา" - มุมมองของนักปรัชญาเกี่ยวกับบทบาทของธรรมชาติในชีวิตของสังคม ตามหนังสือของ V.A. Kanke "ปรัชญา"(นักเรียนจดประเด็นสำคัญที่สุดลงในสมุดบันทึก)

“เธอมีจิตวิญญาณ เธอมีอิสระ

มีความรัก มีภาษา

ธรรมชาติคืออะไร?ลองเขียนคำว่าธรรมชาติดังนี้ "ธรรมชาติ - ชนิด" นั่นคือธรรมชาติคือสิ่งที่อยู่ในเผ่าพันธุ์มนุษย์ซึ่งมนุษย์ถือกำเนิดขึ้นมาเอง ในความสัมพันธ์กับธรรมชาติ มนุษย์ตระหนักถึงความสามารถพิเศษสองประการของเขา เขาเปลี่ยนธรรมชาติและเป็นสัญลักษณ์ของตัวเองในนั้นจารึกตัวเองไว้ในนั้น ดังนั้น ธรรมชาติจึงเป็นชุดของเงื่อนไขทางธรรมชาติสำหรับการดำรงอยู่ของมนุษย์และสังคม

นักปรัชญาในยุคประวัติศาสตร์ต่างๆ เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างมนุษย์กับธรรมชาติได้อย่างไร ลองดูรูปแบบทางประวัติศาสตร์ของความสัมพันธ์ของมนุษย์กับธรรมชาติ

ปรัชญาโบราณcosmocentric จักรวาลเป็นที่เข้าใจกันว่าเป็นสิ่งที่แยกจากกันไม่ได้ของธรรมชาติและมนุษย์ นักปรัชญากรีกไม่ได้ต่อต้านธรรมชาติต่อมนุษย์ ชีวิตที่ดีเกิดขึ้นพร้อมกับธรรมชาติเท่านั้น

• ปรัชญาคริสเตียนยุคกลางเข้าใจธรรมชาติว่าเป็นทางเชื่อมสุดท้ายในบันไดที่ทอดลงจากพระเจ้าสู่มนุษย์และจากมนุษย์สู่ธรรมชาติ มนุษย์กำลังพัฒนาพลังทางจิตวิญญาณของเขา พยายามที่จะอยู่เหนือธรรมชาติ บางครั้งก็ลงมาสู่ความทรมานของเนื้อหนัง ในระดับโลก มนุษย์ในยุคกลางไม่น้อยไปกว่ามนุษย์ในสมัยโบราณ อยู่ภายใต้กฎธรรมชาติและจังหวะ

เข้าสู่ช่วงเวลาใหม่ ธรรมชาติกลายเป็นเป้าหมายของการวิเคราะห์ทางวิทยาศาสตร์อย่างรอบคอบและในขณะเดียวกันก็เป็นกิจกรรมของมนุษย์ที่ใช้งานได้จริงซึ่งมีขนาดเพิ่มขึ้นอย่างต่อเนื่อง ธรรมชาติเป็นที่เข้าใจกันว่าเป็นเป้าหมายของการใช้กำลังของมนุษย์ตามข้อมูลของวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ

ในศตวรรษที่ 20 กับพื้นหลังของการเปลี่ยนแปลงของกิจกรรมของมนุษย์เป็นพลังของดาวเคราะห์ที่ไม่เพียง แต่สร้าง แต่ยังทำลาย นักคิดชาวรัสเซีย V.I. Vernadsky และนักปรัชญาชาวฝรั่งเศส T. de Chardin และ E. Le Roy ได้พัฒนาแนวคิดของ noosphere Noosphere เป็นโดเมนของจิตใจ ซึ่งหมายความว่าในศตวรรษที่ 20 ความเป็นอันหนึ่งอันเดียวกันของธรรมชาติและมนุษย์มาถึงระดับใหม่ในเชิงคุณภาพ ตอนนี้มนุษย์ต้องควบคุมกระบวนการทางธรรมชาติ และควรทำบนพื้นฐานของเหตุผล

2. ทำงานกับข้อกำหนดและแนวคิดใหม่

ธรรมชาติ

ในความหมายกว้างๆ- แวดล้อมในความหมายแคบ - ธรรมชาติ

เราเป็นโลกในทุกสิ่งที่ไม่มีที่สิ้นสุดในฐานะชีวมณฑลของโลกของเรา

ลักษณะต่างๆ ของเปลือกโลก การครอบคลุมของชีวิต

สังคมคืออะไร?

สังคมมีความเชื่อมโยงอย่างใกล้ชิดกับธรรมชาติ

นิเวศวิทยา เป็นศาสตร์แห่งความสัมพันธ์ของสิ่งมีชีวิตและชุมชนที่ก่อตัวขึ้นด้วยกันและกับสิ่งแวดล้อม

ชีวมณฑล - นี่คือส่วนล่างของบรรยากาศไฮโดรสเฟียร์ทั้งหมดและส่วนหนึ่งของเมโทสเฟียร์ของโลกซึ่งเป็นที่อยู่อาศัยของสิ่งมีชีวิต ระบบนิเวศที่ใหญ่ที่สุดในโลก

นูสเฟียร์ - นี่คือ "เปลือกความคิด" ซึ่งเป็นขั้นตอนสูงสุดของการพัฒนาของชีวมณฑลที่เกี่ยวข้องกับการเกิดขึ้นและการพัฒนาของมนุษยชาติเมื่อกิจกรรมของมนุษย์ที่สมเหตุสมผลกลายเป็นปัจจัยหลักในการพัฒนา

ระบบธรรมชาติ- ชุดขององค์ประกอบของสิ่งมีชีวิตและ (หรือ) ธรรมชาติที่ไม่มีชีวิตซึ่งมีความสัมพันธ์และความสัมพันธ์ซึ่งกันและกันและสร้างความสามัคคีและความสมบูรณ์ที่ค่อนข้างมั่นคง

ที่อยู่อาศัยตามธรรมชาติของมนุษย์- ส่วนหนึ่งของธรรมชาติที่สังคมมีปฏิสัมพันธ์ในกระบวนการพัฒนาและชีวิตของมัน (พื้นผิวโลก, ลำไส้ของมัน, มหาสมุทรโลก, น่านฟ้าใกล้โลก, ส่วนหนึ่งของระบบสุริยะของเรา)

ที่อยู่อาศัยเทียม- นี่คือส่วนหนึ่งของสิ่งแวดล้อมที่มนุษย์สร้างขึ้นในกระบวนการพัฒนาทางประวัติศาสตร์ เป็นผลผลิตจากชีวิตของมนุษย์และสังคม และไม่ได้ดำรงอยู่โดยธรรมชาติของมันเอง (เมือง ถนน ที่อยู่อาศัย ยานพาหนะ ฯลฯ )

การบ้าน:

• ตอบคำถามเป็นลายลักษณ์อักษรลงในสมุดบันทึก (ดูภาคผนวก 1)
• เงื่อนไขซ้ำ

• ธรรมชาติและมนุษย์ - พวกเขาต้องการกันและกันหรือไม่?
• นักเขียนนิยายวิทยาศาสตร์เตือนอะไร?
• คลังเก็บของธรรมชาติจะหมดเมื่อไหร่?
• จิตใจมีส่วนช่วยในการอนุรักษ์มนุษยชาติในฐานะเผ่าพันธุ์หรือไม่?

ธรรมชาติคืออะไร?ธรรมชาติเป็นที่อยู่อาศัยตามธรรมชาติของมนุษย์ แน่นอน เรายังสามารถจินตนาการถึงสถานการณ์ที่น่าอัศจรรย์เช่นนี้ เมื่อผู้คนถูกบังคับให้สร้างและอาศัยอยู่ในโลกใต้ดินหรือโลกมนุษย์ต่างดาวเทียม ซึ่งด้วยความช่วยเหลือจากเทคโนโลยีที่ซับซ้อนที่สุด เงื่อนไขที่จำเป็นสำหรับการดำรงอยู่ของมนุษย์จะถูกสร้างขึ้น: อุณหภูมิ ความดัน การไหลเวียนของอากาศที่เหมาะสม ฯลฯ

และแม้ว่าเราจะจินตนาการว่าผู้คนจะสามารถปรับตัวเข้ากับเงื่อนไขเหล่านี้ได้และเผ่าพันธุ์ของพวกเขาจะยังไม่สิ้นสุด แน่นอนว่าสิ่งสำคัญก็จะสูญหายไป เกี่ยวกับความอยากสีของโลกที่ไม่อาจต้านทานได้สำหรับความอบอุ่นของดวงอาทิตย์ในเด็ก ๆ ที่พ่อแม่ของพวกเขาพาไปยังดาวศุกร์ที่ฝนตกและถูกบังคับให้ใช้เวลาเกือบทั้งหมดในที่พักอาศัยเราอ่านเรื่องราวของนักเขียนชาวอเมริกัน R. Bradbury " ฤดูร้อนทั้งหมดในวันเดียว". ในช่วงเวลาสั้น ๆ ระหว่างฝน ซึ่งเป็นช่วงเวลาที่หายากเมื่อดวงอาทิตย์ปรากฏขึ้น เด็ก ๆ ออกจากห้องใต้ดิน “ พวกเขาหัวเราะเยาะตัวเองกับการเติบโตอย่างต่อเนื่องราวกับอยู่บนที่นอนที่มีชีวิตและยืดหยุ่น ... พวกเขาวิ่งไปมาระหว่างต้นไม้ลื่นล้มผลักเล่นซ่อนหาและแท็ก แต่สิ่งสำคัญ - หน้าบึ้งครั้งแล้วครั้งเล่า มองไปที่ดวงอาทิตย์จนน้ำตาเริ่มไหลและยื่นมือไปที่แสงสีทองและสีฟ้าที่ไม่เคยมีมาก่อนและสูดดมความสดชื่นอันน่าอัศจรรย์นี้ ... และทันใดนั้น ... หยดน้ำเย็นที่หายากตกลงมาที่จมูกบนแก้ม , ที่ริมฝีปาก. ดวงอาทิตย์ถูกปกคลุมด้วยหมอกควัน ลมหนาวพัดมา พวกเขาหันหลังกลับและไปที่ห้องใต้ดินของพวกเขา มือของพวกเขาห้อยระโยงระยาง พวกเขาไม่ยิ้มอีกต่อไป

ธรรมชาติเป็นคลังเก็บทรัพยากรขนาดใหญ่ (จนกระทั่งเมื่อไม่นานมานี้ดูเหมือนว่าไม่สิ้นสุด) ที่บุคคลต้องการในกิจกรรมการผลิตและในชีวิตประจำวัน น้ำตกที่ใช้งาน, แม่น้ำเดินเรือ, ไม้, แร่, โลหะ, ถ่านหิน - ทั้งหมดนี้ผู้คนใช้งานอย่างแข็งขัน ตอนนี้คนจะปฏิเสธที่จะใช้ตัวอย่างเช่นไฮโดรคาร์บอนจากฟอสซิล - น้ำมัน, ถ่านหิน - และอารยธรรมจะล่มสลาย เราจะกลับไปสู่ยุคหินอีกครั้ง

ดังนั้นธรรมชาติจึงเป็นพื้นฐานตามธรรมชาติสำหรับชีวิตของสังคมมนุษย์ ดังนั้น การพยายามทำความเข้าใจสาระสำคัญทางสังคมของมนุษย์และความสัมพันธ์ที่หลากหลายของเขากับสังคม เราจึงไม่สามารถหลีกเลี่ยงคำถามเกี่ยวกับบทบาทของธรรมชาติในการก่อตัวและการพัฒนาของมนุษย์ เกี่ยวกับสถานที่ของพวกเขาท่ามกลางสิ่งมีชีวิตอื่นๆ ที่อาศัยอยู่ในโลกของเรา เกี่ยวกับผลกระทบของมนุษย์ กิจกรรมทางเศรษฐกิจเกี่ยวกับกระบวนการทางธรรมชาติต่อสิ่งแวดล้อม

ธรรมชาติคืออะไร? นักวิทยาศาสตร์ใช้คำนี้ในสองความหมาย ครั้งแรก - กว้างกว่า - ธรรมชาติเป็นโลกรอบตัวเราในลักษณะที่หลากหลายไม่สิ้นสุด ประการที่สองคือธรรมชาติในฐานะชีวมณฑลของโลกของเรา นั่นคือเปลือกโลกที่โอบล้อมด้วยชีวิต สิ่งมีชีวิตบนโลกมีอยู่ในป่า ทุ่งหญ้าสเตปป์และทะเลทราย ในมหาสมุทรและน้ำจืด ในภูเขาสูงและดิน ที่ซึ่งพืชหรือสัตว์ไม่สามารถอาศัยอยู่ได้ แบคทีเรียอาศัยอยู่ ซึ่งหลายชนิดไม่ต้องการออกซิเจน

ความเชื่อมโยงของมนุษย์กับธรรมชาติ. ให้เราหันไปดูคำอุปมาในพระคัมภีร์เกี่ยวกับการสร้างโลก พระเจ้าทรงสร้างพืช สัตว์ นกในวันต่างๆ กัน และในลักษณะที่ไม่มีอะไรเหมือนกันเลย พวกมันทั้งหมดถูกสร้างขึ้น "ตามชนิดของมัน" ผู้ชายเป็นกรณีพิเศษ พระเจ้าผู้ทรงฤทธานุภาพสร้างเขาตามรูปลักษณ์ของเขาเอง ดังนั้นคำสอนทางศาสนาที่อธิบายถึงการสร้างโลกที่ปรับให้เข้ากับชีวิตมนุษย์จึงแบ่งออกเป็นผู้อาศัยในดิน น้ำ อากาศ ความรู้ทางวิทยาศาสตร์พูดถึงเอกภาพของโลก ทุกชีวิตบนโลกเชื่อมต่อกันด้วยสายสัมพันธ์ที่แน่นแฟ้นที่สุดของเครือญาติตามธรรมชาติ มีปฏิสัมพันธ์ใกล้ชิดกัน เราจะไม่ให้หลักฐานทางวิทยาศาสตร์เต็มจำนวนสำหรับข้อเท็จจริงนี้ที่นี่ คุณจะได้เรียนรู้เกี่ยวกับพวกมันในบทเรียนชีววิทยา ให้เรานึกถึงเรื่องราวที่รู้จักกันดีอีกเรื่องหนึ่งโดย R. Bradbury "And the Thunder Came" ฮีโร่ของเขาใช้ไทม์แมชชีนออกเดินทางสู่อดีตอันไกลโพ้นเมื่อ 60 ล้านปีก่อนเพื่อตามล่าไดโนเสาร์ ดูเหมือนว่า บริษัท ที่จัดทริปดังกล่าวจะจัดเตรียมทุกอย่างเพื่อให้แขกจากอนาคตไม่ทำลายสิ่งที่อาศัยอยู่ในป่าดึกดำบรรพ์ที่นักล่าจะมาถึง นี่คือวิธีที่วีรบุรุษคนหนึ่งโต้แย้ง: "สมมติว่าเราฆ่าหนูโดยไม่ตั้งใจที่นี่ ซึ่งหมายความว่าลูกหลานในอนาคตของหนูตัวนี้จะไม่มีอยู่อีกต่อไป - ใช่ไหม .. หนูสิบตัวไม่พอ - สุนัขจิ้งจอกหนึ่งตัวจะตาย สุนัขจิ้งจอกน้อยกว่าสิบตัว ... - แมลงและนกแร้งทุกชนิดจะตายสิ่งมีชีวิตจำนวนนับไม่ถ้วนจะพินาศ และนี่คือผลลัพธ์: หลังจากผ่านไป 59 ล้านปี มนุษย์ถ้ำซึ่งเป็นหนึ่งในโหลที่อาศัยอยู่ทั่วโลกซึ่งถูกขับเคลื่อนด้วยความหิวโหย ได้ออกไปล่าหมูป่าหรือเสือเขี้ยวดาบ แต่อนิจจา เพื่อนเอ๋ย ทุบหนูตัวเดียว พวกมันขยี้เสือทุกตัวในที่เหล่านี้ และมนุษย์ถ้ำกำลังหิวโหย และคนนี้... ไม่ใช่แค่คนเดียว ไม่สิ! นี่คือคนในอนาคตทั้งหมด” ชายคนนี้จะมีบุตรชายสิบคน หนึ่งร้อยจะมาจากพวกเขา - และอื่น ๆ และอารยธรรมทั้งหมดก็จะเกิดขึ้น ทำลายคนคนหนึ่ง - และคุณจะทำลายทั้งเผ่า ผู้คน อารยธรรมทางประวัติศาสตร์ ความคิดเหล่านี้กลายเป็นคำทำนาย นักเดินทางคนหนึ่งออกจากเส้นทางที่วางไว้เป็นพิเศษโดยไม่ได้ตั้งใจบดขยี้ผีเสื้อ ผลที่ตามมาของสิ่งนี้สะท้อนให้เห็นในห่วงโซ่ทั้งหมดของเหตุการณ์ที่ตามมา เหล่าฮีโร่ตระหนักถึงสิ่งนี้เมื่อพวกเขากลับไปยังเวลาของตัวเอง

เรื่องนี้เขียนโดยนักเขียนแฟนตาซี อย่างไรก็ตามมันมีประโยชน์มาก มันง่ายแค่ไหนที่จะทำลายความสัมพันธ์ที่มีอยู่ในธรรมชาติ ผลกระทบที่ไม่อาจแก้ไขได้นี้อาจนำไปสู่อะไร สิ่งนี้ควรจดจำไว้เสมอโดยบุคคลที่บุกรุกเข้าไปในธรรมชาติ นักวิทยาศาสตร์ชาวรัสเซียผู้ยิ่งใหญ่ V. I. Vernadsky เชื่อว่าเวลาจะมาถึงเมื่อการพัฒนาต่อไปของโลกและสังคมมนุษย์จะถูกชี้นำด้วยเหตุผล ชีวมณฑลจะค่อยๆ เปลี่ยนเป็นขอบเขตของจิตใจ ต่อมามีการบัญญัติศัพท์พิเศษ - noosphere (แปลจากภาษาละติน - จิตใจ) ภายใต้ noosphere เข้าใจพื้นที่ของดาวเคราะห์ที่กิจกรรมของมนุษย์เป็นกิจกรรมที่ชาญฉลาดของเขา

นี่หมายความว่าในยุคของ noosphere คน ๆ หนึ่งจะครอบงำธรรมชาติอย่างสมบูรณ์และอยู่ภายใต้การพัฒนาของอารยธรรมอย่างสมบูรณ์หรือไม่? เลขที่ การเข้าสู่ขอบเขตนี้ประการแรกคือการเปลี่ยนแปลงความสัมพันธ์ของมนุษย์กับธรรมชาติเช่นการจัดองค์กรของชีวิตทางสังคมและการผลิตซึ่งเป็นไปได้ที่จะสร้างความสามัคคีในการพัฒนาธรรมชาติและสังคม เวลาจะบอกได้ว่าสิ่งนี้เป็นไปได้หรือไม่

มนุษย์ - มงกุฎแห่งธรรมชาติ?วิทยาศาสตร์ได้พิสูจน์แล้วว่าโลกออร์แกนิกสมัยใหม่ทั้งใบ พืชและสัตว์ และผลที่ตามมาคือมนุษย์ เป็นผลผลิตจากกระบวนการพัฒนาที่กินเวลาหลายล้านปี

มนุษย์ที่เกิดขึ้นใหม่ครอบครองสถานที่ใดในโลกของธรรมชาติ? ชาวจีนโบราณจัดสิ่งมีชีวิตทั้งหมดในรูปแบบของบันได: พืชที่ด้านล่าง, ปลาที่สูงขึ้น, สัตว์ที่สูงขึ้นและแน่นอนว่าคนอยู่ที่ขั้นตอนบนสุด ตั้งแต่นั้นมา วิทยาศาสตร์ก้าวไปไกลมาก อย่างไรก็ตาม ความคิดทั่วไปของผู้คนเกี่ยวกับวิวัฒนาการในฐานะบันไดที่นำไปสู่ขั้นตอนสุดท้ายที่มนุษย์ยืนอยู่นั้นเปลี่ยนไปเพียงเล็กน้อย มนุษย์คือราชาแห่งธรรมชาติ มงกุฎของเธอ ดังนั้นผู้คนจึงกำหนดสถานที่ของตนภายใต้ดวงอาทิตย์ และเป็นเวลานานแล้วที่ไม่มีอะไรมาสั่นคลอนความคิดเหล่านี้ได้ ตรงกันข้าม มีการยืนยันมากขึ้นเรื่อยๆ

ประการแรก มนุษย์มีเหตุผล สิ่งนี้ทำให้เขาก้าวกระโดดครั้งใหญ่ในการพัฒนาโลก ในบทเรียนประวัติศาสตร์ คุณได้เรียนรู้แล้วว่ามนุษย์ดึกดำบรรพ์สามารถทำอะไรได้มากเพียงใดเมื่อเทียบกับสิ่งมีชีวิตอื่นๆ บนโลก เขาล่าสัตว์ร่วมกัน ใช้ไฟ สร้างเครื่องมือประดิษฐ์จากไม้ หินเหล็กไฟ และกระดูก

ประการที่สอง ความสามารถในการรวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับปรากฏการณ์เฉพาะต่างๆ เพื่อสรุปเป็นภาพรวม เปิดโอกาสให้มนุษย์สร้างสิ่งที่ไม่มีอยู่ในธรรมชาติ "ธรรมชาติที่สอง" นี้สร้างขึ้นโดยความรู้และแรงงานของผู้คนตามที่ M. Gorky กล่าวคือ "วัฒนธรรมในความหมายที่ถูกต้องและแท้จริงของคำ"

ประการที่สาม สังคมมนุษย์ที่เกิดขึ้นใหม่เริ่มปฏิบัติตามกฎหมายของตนเอง ซึ่งในบรรดาข้อกำหนดด้านศีลธรรมมาก่อน มันเป็นขั้นตอนใหญ่ในการพัฒนาของมนุษยชาติ มันถูกสร้างขึ้นมาอย่างไรและทำไม? นี่คือวิธีที่นักวิชาการนักวิทยาศาสตร์ชื่อดัง N. N. Moiseev ตอบคำถามนี้:“ ในตอนแรกมนุษย์พัฒนาเหมือนสิ่งมีชีวิตทั้งหมด: เงื่อนไขการดำรงอยู่ที่ยากลำบากและการคัดเลือกโดยธรรมชาติเป็นสาเหตุของการพัฒนาบุคคลผู้ยิ่งใหญ่อย่างรวดเร็ว แต่แล้วการพัฒนาส่วนบุคคลอย่างรวดเร็วก็ช้าลงและในที่สุดก็หยุดลงพร้อมกัน: เป็นเวลาหลายหมื่นปีที่คน ๆ หนึ่งไม่เปลี่ยนแปลง * นอกจากนี้นักวิทยาศาสตร์ตั้งข้อสังเกตว่าสาเหตุของเรื่องนี้คือแรงงานขอบคุณที่ Australopithecus (ตัวแทนของสายพันธุ์สัตว์เลี้ยงลูกด้วยนมบนบก) สามารถกลายเป็นบุคคลที่มีลักษณะทางกายภาพที่ทันสมัย ​​- โฮโมเซเปียนส์ (จากภาษาละติน - คนมีเหตุผล) . ความรู้และงาน - นี่คือสิ่งที่ค่อยๆกลายเป็นหลักประกันชีวิตของชนเผ่าดั้งเดิม ตัวแทนของพวกเขา - ผู้มีความรู้ทักษะการเป็นเจ้าของความลับของงานฝีมือมักจะห่างไกลจากความกล้าหาญและแข็งแกร่งที่สุด และไม่น่าเป็นไปได้ที่เขาจะสามารถปกป้องตัวเองในการต่อสู้ที่ดุเดือดเพื่อความอยู่รอด แต่มันเป็นตัวแทนของสังคมดั้งเดิมที่มีส่วนอย่างมากต่อความเจริญรุ่งเรืองของสังคมนี้ และต้องรับเขาไว้ในความดูแลของมัน หลักการ "เจ้าอย่าฆ่า" กำลังค่อยๆ กลายเป็นข้อห้ามทั่วไปในชนเผ่าดึกดำบรรพ์ที่มีลูกหลานอาศัยอยู่ในโลกนี้ และผู้ที่ไม่ยอมรับมันจะถูกลบล้างอย่างไร้ความปรานีจากประวัติศาสตร์ของโลก

บรรทัดฐานทางศีลธรรมเริ่มควบคุมความสัมพันธ์ของผู้คน ซึ่งหมายความว่ามนุษยชาติได้ก้าวไปสู่ขั้นใหม่ของการพัฒนา ตั้งแต่ฝูงสัตว์ดึกดำบรรพ์ไปจนถึงการจัดระเบียบสังคมของผู้คน

ดังนั้น พลังของจิตใจมนุษย์ การกำจัดกฎของธรรมชาติที่ดุร้าย การสร้างสิ่งก่อสร้างที่ยิ่งใหญ่ของวัฒนธรรมทำให้หลายคนสรุปว่ามนุษย์เป็นสิ่งมีชีวิตที่สูงกว่าและดำเนินชีวิตตามกฎของเขาเอง และธรรมชาติเป็นแหล่ง ของทรัพยากรในการดำรงชีวิตของมนุษย์

ซึ่งหมายความว่าคำถามที่วางท้ายชื่อข้อความนี้สามารถแทนที่ด้วยเครื่องหมายอัศเจรีย์ได้ทั้งหมด

อย่างไรก็ตามอย่าเร่งรีบ เป็นธรรมชาติของมนุษย์ที่จะสงสัย และนี่ก็เป็นหนึ่งในการแสดงความฉลาดของเขาด้วย

ยอดปิรามิดหรือการเชื่อมโยงในห่วงโซ่?เราได้อ้างถึงข้อโต้แย้งของผู้ที่เชื่อมั่นว่ามนุษย์เป็น "มงกุฎแห่งธรรมชาติ" ซึ่งสามารถกำจัดมันได้ตามดุลยพินิจของเขาเอง อย่างไรก็ตามมีมุมมองอื่นตามที่บุคคลเป็นเพียงความเชื่อมโยงในสายโซ่ยาวของการพัฒนาของธรรมชาติซึ่งไม่มีการเคลื่อนไหวโดยตรงจากง่ายไปซับซ้อนและสิ่งมีชีวิตอื่น ๆ สามารถแทนที่บุคคลได้

อะไรคือข้อโต้แย้งที่สนับสนุนมุมมองนี้ที่เสนอโดยผู้สนับสนุน? ประการแรก แนวคิดเกี่ยวกับความก้าวหน้า (การเคลื่อนไหวจากง่ายไปสู่ความซับซ้อน) ถูกคิดค้นขึ้นโดยผู้คน ธรรมชาติไม่รู้จักการเคลื่อนไหวที่มีจุดประสงค์ มิฉะนั้นจะต้องมีเหตุผล (เฉพาะสิ่งมีชีวิตที่มีเหตุผลเท่านั้นที่เสนอเป้าหมาย) ประการที่สองการแบ่งออกเป็นสิ่งมีชีวิตที่ง่ายและซับซ้อนนั้นค่อนข้างสัมพันธ์กัน ยกตัวอย่างเช่น มันยากด้วยซ้ำที่จะตัดสินใจว่าใครยากกว่ากัน - ผึ้งหรือปลา แน่นอนว่าคน ๆ หนึ่งมีความซับซ้อนมากกว่าสาหร่ายสีเขียวแกมน้ำเงิน แต่อาจไม่มีอวัยวะใดของเขาที่สามารถเปรียบเทียบความซับซ้อนกับเครื่องมือดูดของแมลงได้

ประการที่สาม พงศาวดารทางบรรพชีวินวิทยาของโลกบันทึกเรื่องราวของสัตว์หลายกลุ่มที่หายไป กิ้งก่าเข้ามาแทนที่สัตว์ครึ่งบกครึ่งน้ำขนาดยักษ์ได้อย่างไร และจากนั้นพวกมันก็ตายอย่างรวดเร็วอย่างลึกลับ แต่ชีวิตไม่ได้หายไป โฮสต์ใหม่มา - สัตว์เลี้ยงลูกด้วยนม และสาขาหนึ่งเลี้ยงชายคนหนึ่ง เงื่อนไขเปลี่ยนไป และกลุ่มสิ่งมีชีวิตที่ปรับตัวเข้ากับการเปลี่ยนแปลงเหล่านี้ได้ดีที่สุดก็ได้รับชัยชนะ วิบัติแก่ผู้พ่ายแพ้...ชีวิตไม่หยุดนิ่ง บนเส้นทางนี้ เราเห็นการขึ้นอย่างช้าๆ ของบางกลุ่ม การเทคออฟอย่างรวดเร็ว การพังทลายลงอย่างรวดเร็ว มนุษย์ในฐานะสิ่งมีชีวิตทางชีววิทยาที่อ้างว่าเป็นราชาองค์ต่อไปของธรรมชาติ มีข้อได้เปรียบที่สำคัญเหนือบรรพบุรุษของเขานั่นคือจิตใจ แต่เขาจะสามารถใช้ประโยชน์จากสิ่งนี้ได้หรือไม่?

ประการที่สี่บุคคลมีเหตุผล แต่ไม่ได้ดำเนินการตามสมควรเสมอไป สิ่งนี้แสดงให้เห็นเป็นหลักในทัศนคติของเขาต่อธรรมชาติในฐานะเวิร์กช็อปที่เขาได้รับอนุญาตให้ทำงานอย่างไม่สามารถควบคุมได้ มีราคาที่ต้องจ่ายสำหรับทัศนคตินี้

ทั้งสองฝ่ายจึงเสนอข้อโต้แย้ง คุณเลือกตำแหน่งอะไร หรือบางทีคุณอาจมีมุมมองพิเศษของคุณเองเกี่ยวกับสถานที่ของมนุษย์บน "บันไดของสิ่งมีชีวิต" ในปัญหาของวิวัฒนาการทิศทางที่ก้าวหน้า?

แนวคิดพื้นฐาน

• ธรรมชาติ ชีวมณฑล ที่อยู่อาศัยตามธรรมชาติ

ข้อกำหนด

• Noosphere "ธรรมชาติที่สอง"

คำถามสำหรับการตรวจสอบตนเอง

1. ขยายความหมายพื้นฐานของแนวคิดเรื่อง "ธรรมชาติ"
2. ธรรมชาติมีบทบาทอย่างไรต่อชีวิตมนุษย์และสังคม?
3. ความสามัคคีตามธรรมชาติของโลกคืออะไร?
4. ความหมายของคำว่า "noosphere" คืออะไร?
5. จากข้อมูลของ V. Vernadsky ชีวมณฑลและนูสเฟียร์เชื่อมโยงกันอย่างไร
6. ความคิดที่เปิดกว้างสำหรับมนุษยชาติมีความเป็นไปได้อะไรบ้าง?
7. ในความเห็นของคุณ ข้อความนี้ถูกต้องหรือไม่: ธรรมชาติสร้างมนุษย์และสังคม และสังคมสร้างวัฒนธรรม ปรับคำตอบของคุณ
8. อะไรคือความสำคัญของบรรทัดฐานทางศีลธรรมและข้อห้ามในชีวิตของสังคม?
9. ความก้าวหน้าเกิดจากการพัฒนาของธรรมชาติหรือไม่? อธิบายข้อสรุปของคุณ
10. อะไรคือความสัมพันธ์ที่ไร้เหตุผลของมนุษย์กับธรรมชาติ?

งาน

1. ใช้ตัวอย่างที่ทราบเพื่อแสดงอิทธิพลของสภาพธรรมชาติต่อกิจกรรมทางเศรษฐกิจของผู้คน การเชื่อมต่อนี้แข็งแกร่งขึ้นหรืออ่อนลง? อธิบายว่าทำไม.
2. วิเคราะห์ว่าสิ่งใดในเรื่องราวของ "And Thunder Came" ของอาร์. แบรดเบอรีที่สามารถนำมาประกอบกับจินตนาการอันบริสุทธิ์ และสิ่งที่ผู้เขียนแสดงให้ตนเองเห็นว่าเป็นจริงอย่างลึกซึ้ง
3. แบคทีเรียสามารถอาศัยอยู่ในสถานที่และอุณหภูมิที่มนุษย์ไม่สามารถทนได้ พวกมันดำรงอยู่มาหลายพันล้านปีแล้ว และไม่มีเหตุผลใดที่พวกมันจะหยุดอยู่ เต่าทะเลซึ่งมีสมองขนาดเท่าเมล็ดถั่ว ปรากฏตัวบนโลกเร็วกว่ามนุษย์มาก และรอดชีวิตจากภัยธรรมชาติมากมายที่ทำลายสายพันธุ์ที่ "ฉลาด" มากกว่า มนุษยชาติซึ่งเกิดขึ้นมาค่อนข้างเร็วตามมาตรฐานของวิวัฒนาการทางชีววิทยาได้คุกคามการดำรงอยู่ของมันแล้ว

   พิจารณาว่าจากข้อเท็จจริงเหล่านี้ สรุปได้ว่าบทบาทของหน่วยสืบราชการลับในการอนุรักษ์สายพันธุ์นั้นไม่มีนัยสำคัญหรือไม่ ปรับข้อสรุปของคุณ

4. ลองอธิบายข้อเท็จจริงต่อไปนี้: มันเป็นตัวบ่งชี้การมีสติในสัตว์หรือไม่?

   นักมานุษยวิทยาชาวอเมริกันในสวนสัตว์แห่งหนึ่งสอนภาษามือแก่ลิงอุรังอุตัง ตัวอย่างเช่น อุรังอุตังตัวหนึ่งชื่อ Chaptek ได้เรียนรู้ว่าสำหรับการทำความสะอาดสถานที่ของเขา เขาได้รับเหรียญซึ่งเขาสามารถใช้ซื้อของได้ ชิปพลาสติกถูกใช้เป็นเงินเป็นครั้งแรก Chaptek ตัดสินใจที่จะเพิ่มการถือครองเงินสดของเขาโดยแบ่งชิปแต่ละอันออกครึ่งหนึ่ง จากนั้นโทเค็นก็กลายเป็นเงิน Chapte เริ่มค้นหาชิ้นส่วนของกระดาษฟอยล์และพยายามปลอมแปลง "เงิน"

5. คุณอ่านในหนังสือพิมพ์: “หลังจากพายุไต้ฝุ่น ชายหาดถูกปกคลุมด้วยสาหร่ายที่เน่าเปื่อยเป็นชั้นหนา หอยหลายพันตัวถูกพัดขึ้นฝั่ง นกตายไปแล้วหลายร้อยตัว ชาวประมงแปดคนได้รับบาดเจ็บ หนึ่งในนั้นถูกนำตัวส่งโรงพยาบาลด้วยอาการสาหัส”

   การเสียสละของมนุษย์นั้นเทียบไม่ได้กับการเสียสละของนกและชาวทะเล และไม่จำเป็นต้องพูดถึงสาหร่าย ยิ่งมีโอกาสที่จะช่วยชีวิตแต่ละสายพันธุ์ทางชีววิทยาได้มากเท่าใด ตำแหน่งบน "บันไดแห่งความก้าวหน้า" ก็จะยิ่งสูงขึ้นเท่านั้น

   แสดงทัศนคติของคุณต่อมุมมองนี้

เกี่ยวกับธรรมชาติและมนุษย์อย่างจริงจังและไม่มากนัก

"Nature เป็น ivdga เดียวที่มีเนื้อหามีความสำคัญเท่าเทียมกันในทุกหน้า":
- - - I. W. Goethe (1749-1832) - กวี นักปรัชญา นักวิทยาศาสตร์ชาวเยอรมัน

“ความสุขที่ได้เห็นและเข้าใจคือของขวัญจากธรรมชาติที่งดงามที่สุด”:
- - - A. Einstein (1879-1955) - นักฟิสิกส์ทฤษฎีชาวเยอรมัน

“ลิงไม่เพียงแค่กลายเป็นคนเท่านั้น แต่มันแยกร่างเป็นคนได้ด้วยงานของเธอ”
- - - D. Rudny (2469-2526) - นักเขียนชาวยูเครน

สังคมศึกษา ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 8

บทเรียน #02

มนุษย์ สังคม ธรรมชาติ

D.Z.: § 2, ?? (หน้า 18), งาน (หน้า 18-19), “จำ” ถึง§ 3,กรอกตาราง "มนุษย์คือมงกุฎแห่งธรรมชาติ"

© เอไอ คอลมาคอฟ

วัตถุประสงค์ของบทเรียน:

• นำนักเรียนไปสู่ความเข้าใจว่าความเป็นอยู่ที่ดีและความเจริญรุ่งเรืองของประเทศขึ้นอยู่กับการเลือกกิจกรรมของพวกเขา การตระหนักถึงความรับผิดชอบส่วนบุคคลต่อสิ่งแวดล้อม
• เพื่อสร้างพื้นฐานสำหรับการก่อตัวของวัฒนธรรมนิเวศวิทยาในหมู่เด็กนักเรียน ความรู้เกี่ยวกับความสำคัญของธรรมชาติในชีวิตมนุษย์และสังคม ผลกระทบของกิจกรรมทางเศรษฐกิจของมนุษย์ต่อสิ่งแวดล้อม กลไกและหน่วยงานกำกับดูแลของกิจกรรมนี้
• เพื่อส่งเสริมการพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้สากลของนักเรียนดังต่อไปนี้: การทำนายผล; สมมติฐานและเหตุผล; ค้นหาและประเมินทางเลือกในการแก้ปัญหา

รู้และสามารถ (UUD)

• เปิดเผย ความหมายของคำว่า "นูสเฟียร์"
• ประเมิน ถ้อยแถลงเกี่ยวกับความเชื่อมโยงระหว่างธรรมชาติกับสังคมและ โต้แย้ง การประเมินของคุณ
• ลักษณะ ความเป็นไปได้ของจิตใจมนุษย์
• เปิดเผย ความหมายของมาตรฐานทางศีลธรรม
• ระบุ ตัวอย่างของอิทธิพลของสภาพธรรมชาติที่มีต่อผู้คน
• วิเคราะห์ และ ประเมิน ข้อความจากตำแหน่งที่กำหนด
• วิเคราะห์ ข้อเท็จจริงและ ยืนยัน ข้อสรุปที่วาด

แนวคิดเงื่อนไข

• ชีวมณฑล;
• นูสเฟียร์;
• ธรรมชาติ;
• มนุษย์เป็นมงกุฎแห่งธรรมชาติ

ตรวจสอบความรู้ของนักเรียน

1. คำว่า "มนุษย์เป็นชีวสังคม" หมายถึงอะไร

2. คุณสมบัติใดของบุคคลที่มีลักษณะทางสังคม (กล่าวคือเกิดขึ้นเฉพาะในสังคม)?

3. อะไรคือธรรมชาติสร้างสรรค์ของกิจกรรมของมนุษย์?

4. การคิดและการพูดมีความสัมพันธ์กันอย่างไร?

5. ความสามารถของมนุษย์แสดงออกอย่างไร?

6. การตระหนักรู้ในตนเองของบุคคลคืออะไร?

7. เหตุใดการตระหนักรู้ในตนเองของบุคคลจึงทำได้เฉพาะในกิจกรรมเท่านั้น

เรียนรู้วัสดุใหม่

• ธรรมชาติคืออะไร?
• .
• ที่อยู่ของมนุษย์ในโลกธรรมชาติ .

มาจำกัน ลองคิดดู

• จดจำ. วิกฤตการณ์ทางนิเวศวิทยาคืออะไร?คุณรู้จักทรัพยากรธรรมชาติอะไรบ้าง? บุคคลหาประโยชน์อะไรให้พวกเขา? ทรัพยากรธรรมชาติใดที่หมดไป? ความสัมพันธ์ของมนุษย์กับธรรมชาติควรเป็นอย่างไร?คุณแบ่งปันความคิดเห็นว่ามนุษย์จำเป็นต้องดูแลธรรมชาติหรือไม่? ถ้าใช่ เหตุใดจึงต้องแสดงการดูแลด้วยวิธีใด
• ลองคิดดู คุณสมบัติตามธรรมชาติของมนุษย์จะเปลี่ยนไปในอนาคตอันไกลหรือไม่?

ธรรมชาติคืออะไร?

สามความหมายของคำว่า "ธรรมชาติ" ในแง่ปรัชญา:

• ในวงกว้าง - ทุกสิ่ง , โลกทั้งใบในรูปแบบที่หลากหลายและไม่มีที่สิ้นสุดของการแสดงอาการ;
• ในที่แคบ - ชีวมณฑล เช่น "พื้นที่แห่งชีวิต"เปลือกโลกกลืนชีวิต ;
• ธรรมชาติ เป็นทุกสิ่งทุกอย่างที่เกิดขึ้นและสามารถพัฒนาได้นอกเหนือจากกิจกรรมของมนุษย์ (ธรรมชาติที่มีชีวิตและไม่มีชีวิตมีอยู่มานานก่อนการปรากฏตัวของมนุษย์ ).

ธรรมชาติคืออะไร?

ออกกำลังกาย

ความหมายของคำว่า "ธรรมชาติ"

ในทางชีววิทยา

ในทางภูมิศาสตร์

ทางสังคมศาสตร์

ดังนั้นมนุษย์จึงเกิดขึ้นจากธรรมชาติ วัฒนธรรมและการผลิตวัสดุก่อให้เกิดสาระสำคัญทางสังคมของมนุษย์และสังคม

ธรรมชาติคืออะไร?

สิ่งแวดล้อมของมนุษย์และส่วนประกอบต่างๆ

เกี่ยวกับความอยากสีของโลกที่ไม่อาจต้านทานได้สำหรับความอบอุ่นของดวงอาทิตย์ในเด็ก ๆ ที่พ่อแม่ของพวกเขาพาไปที่ดาวศุกร์ฝนตกและถูกบังคับให้ใช้เวลาเกือบทั้งหมดในที่พักอาศัยเราอ่านเรื่องราวของนักเขียนชาวอเมริกัน R. Bradbury " ฤดูร้อนทั้งหมดในวันเดียว”.

ในหน้า 14 อ่านข้อความที่ตัดตอนมาจากเรื่องราวของ R. Bradbury เรื่อง "All Summer in One Day"

ผู้เขียนสอนอะไร บุคคลใช้ทรัพยากรธรรมชาติใดและเพื่อวัตถุประสงค์ใด คุณรู้อะไรเกี่ยวกับปัญหาความอ่อนล้าของมันบ้าง? อันตรายในเรื่องนี้คืออะไร? จะทำอย่างไรเพื่อหลีกเลี่ยงอันตรายนี้? ยกตัวอย่างทัศนคติที่ระมัดระวังและมีมนุษยธรรมต่อธรรมชาติ

ปฏิสัมพันธ์ระหว่างมนุษย์กับสิ่งแวดล้อม

มีมาแต่โบราณกาลแล้ว สองวิธีสู่โลกรอบตัว - ทฤษฎีและเทพนิยาย . อย่างหลังนี้แสดงออกอย่างชัดเจนที่สุดในงานศิลปะ แต่ก็ไม่ได้เป็นการผูกขาดทางศิลปะแต่อย่างใด

การรับรู้เกี่ยวกับเทพนิยายปรัมปราของโลกนั้นครอบงำในวัฒนธรรมโบราณและโบราณและเข้าถึงได้น้อยลงเรื่อย ๆ สำหรับบุคคลที่มีอารยธรรมทางเทคนิคสมัยใหม่

เราสามารถมองเห็นโลกรอบตัวเรา โลกเป็นคลังสินค้าของแร่ธาตุ เป็นคลังเก็บพลังงาน และสิ่งนี้จะค่อนข้างสมเหตุสมผลในทางทฤษฎี แต่ไม่ใช่ทัศนคติทางวัฒนธรรม

แต่เราสามารถเห็นได้ในธรรมชาติ ไม่ใช่แค่สสารที่ตายแล้ว ไม่ใช่แค่โลกในฐานะแหล่งพืชผล แต่ยังรวมถึงแผ่นดินในฐานะแม่ด้วย

Gubin V.D. นักปรัชญาชาวรัสเซีย

ปฏิสัมพันธ์ระหว่างมนุษย์กับสิ่งแวดล้อม

• อ่านในหนังสือเรียน (น.15) ตัดตอนมาจากเรื่อง ร. แบรดเบอรี "และทันเดอร์รัง" และตอบคำถาม:
• ปัญหาในเรื่องคืออะไร?
• มีตำแหน่งของผู้เขียนในเรื่องนี้หรือไม่? ถ้าเป็นเช่นนั้น อันไหน?
• คุณแบ่งปันหรือไม่ ทำไม อธิบายคำตอบของคุณ.
• ความรับผิดชอบส่วนตัวของเราต่อโลกภายนอกคืออะไร?

ปฏิสัมพันธ์ระหว่างมนุษย์กับสิ่งแวดล้อม

• ใน นักวิทยาศาสตร์ชาวรัสเซียผู้ยิ่งใหญ่ V. I. Vernadskyเชื่อว่าเวลาจะมาถึงเมื่อการพัฒนาต่อไปของโลกและสังคมมนุษย์จะถูกชี้นำ ปัญญา โอห์ม. ชีวมณฑล จะค่อยๆกลายเป็นขอบเขตของเหตุผล ต่อมาได้มีการบัญญัติศัพท์ใหม่ว่า นูสเฟียร์ (จาก lat. - ใจ). ภายใต้ noosphere เข้าใจพื้นที่ของโลกที่ปกคลุมด้วยกิจกรรมของมนุษย์ที่ชาญฉลาด
• ในการก้าวเข้าสู่ยุคนี้ หมายถึง ประการแรก การเปลี่ยนแปลงความสัมพันธ์ของมนุษย์กับธรรมชาติ เช่น การจัดระเบียบของชีวิตทางสังคม การผลิต ซึ่งเป็นไปได้ เพื่อความกลมกลืนของธรรมชาติและสังคม .

• เราทำงานเป็นคู่!
• ออกกำลังกาย:เป็นเวลานานแล้วที่สังคมถูกครอบงำด้วยความเห็นว่ามนุษย์อยู่ในขั้นตอนสุดท้ายของการพัฒนาวิวัฒนาการ

• ผู้เสนอตำแหน่งนี้อ้างถึงข้อโต้แย้งใด (ดูหน้า 16-17 ของหนังสือเรียน) และสาระสำคัญของแต่ละข้อโต้แย้งคืออะไร?คุณเลือกตำแหน่งอะไร หรือบางทีคุณอาจมีมุมมองพิเศษของคุณเองเกี่ยวกับสถานที่ของมนุษย์บน "บันไดของสิ่งมีชีวิต" ในปัญหาของวิวัฒนาการทิศทางที่ก้าวหน้า?

ที่อยู่ของมนุษย์ในโลกธรรมชาติ มนุษย์ - มงกุฎแห่งธรรมชาติ?

• ประการแรก มนุษย์ มีเหตุผล .
• ประการที่สอง เขา สามารถรวบรวมข้อมูล เกี่ยวกับปรากฏการณ์เฉพาะหลายอย่างเพื่อสรุป สร้างสิ่งที่ไม่มีอยู่ในธรรมชาติ .
• ที่สาม, โผล่ออกมาเป็นมนุษย์ สังคมเริ่มปฏิบัติตามกฎหมายของตนเอง ซึ่งข้อกำหนดมาก่อน ศีลธรรม .

มนุษยชาติได้ก้าวขึ้นสู่ขั้นตอนใหม่ของการพัฒนา - จากฝูงสัตว์ดั้งเดิมไปจนถึงการจัดระเบียบทางสังคมของผู้คน

มุมมองแรก

พลังของจิตใจมนุษย์ การกำจัดกฎของธรรมชาติที่ดุร้าย การสร้างสิ่งก่อสร้างที่ยิ่งใหญ่ของวัฒนธรรมทำให้หลายคนสรุปว่ามนุษย์เป็นสิ่งมีชีวิตที่สูงกว่าและดำเนินชีวิตตามกฎของเขาเอง และธรรมชาติเป็นแหล่งที่มาของ ทรัพยากรในการดำรงชีวิตของมนุษย์

มุมมองที่สอง

มนุษย์เป็นเพียงตัวเชื่อมโยงในสายโซ่ยาวแห่งการพัฒนาของธรรมชาติ ซึ่งไม่มีการเคลื่อนไหวโดยตรงจากง่ายไปหาซับซ้อน และสิ่งมีชีวิตอื่น ๆ สามารถเข้ามาแทนที่มนุษย์ได้

ประการแรก ตัวเอง แนวคิดของความก้าวหน้า (การเคลื่อนไหวจากง่ายไปซับซ้อน) ผู้คนคิดค้น ธรรมชาติไม่รู้จักการเคลื่อนไหวที่มีจุดประสงค์ มิฉะนั้นจะต้องมีเหตุผล

ประการที่สอง เพียงพอ เกี่ยวกับการแบ่งออกเป็นสิ่งมีชีวิตที่ง่ายและซับซ้อน

ที่สาม, บันทึกซากดึกดำบรรพ์ของดาวเคราะห์ประกอบด้วยเรื่องราวของสัตว์กี่กลุ่มที่หายไป สัตว์สะเทินน้ำสะเทินบกยักษ์ถูกแทนที่ด้วยกิ้งก่าได้อย่างไร แล้วพวกมันก็ตายไป ชีวิตต้องเดินต่อไป!!!

โลกที่ไม่มีมนุษย์เป็นไปได้ไหม?

ประการที่สี่ บุคคลนั้นมีเหตุผล แต่ไม่ได้ดำเนินการตามสมควรเสมอไป . วันนี้คนต้องจ่ายเงินสำหรับทัศนคติที่ไม่ยั้งคิด

ที่อยู่ของมนุษย์ในโลกธรรมชาติ มนุษย์เป็นมงกุฎแห่งธรรมชาติหรือไม่?

ผู้ชาย คุณเป็นส่วนหนึ่งของธรรมชาติ! ดูแลสิ่งแวดล้อมที่คุณอาศัยอยู่!

ตรวจสอบตัวเอง

1. อะไรคือความหมายหลักของแนวคิด "ธรรมชาติ"?

2. ความสามัคคีตามธรรมชาติของโลกคืออะไร?

3. ธรรมชาติมีบทบาทอย่างไรต่อชีวิตมนุษย์และสังคม?

4. จากข้อมูลของ Vernadsky ชีวมณฑลและนูสเฟียร์เกี่ยวข้องกันอย่างไร

5. ความคิดที่เปิดกว้างสำหรับมนุษยชาติมีความเป็นไปได้อะไรบ้าง?

6. ความก้าวหน้าเกิดจากการพัฒนาของธรรมชาติหรือไม่?

7. อะไรคือความสัมพันธ์ที่ไร้เหตุผลของมนุษย์กับธรรมชาติ?

การสะท้อน

• คุณได้เรียนรู้อะไรบ้าง?
• ยังไง?
• คุณได้เรียนรู้อะไรบ้าง?
• คุณประสบปัญหาอะไรบ้าง?
• บทเรียนน่าสนใจไหม?